ملف مهاراتي عائشة جاري

-1



‫تكثيف التدريبات والشروحات للطالبات المخفقات حسب المتاح حضوريًا أو‬ ‫‪1‬‬ ‫عن بعد وحسب المهارة المفقودة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التواصل مع الطالبة والبحث عن جوانب القوة وتعزيزها وتحسين جوانب‬ ‫الضعف‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تحفيز الطالبات على الحضور والمشاركة الفعالة ومتابعة الأنشطة الصفية‬ ‫‪4‬‬ ‫واللاصفية‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫التنوع في استراتيجيات التدريس‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫التنوع في أساليب التقويم‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دروس افتراضية عبر التيمز لمراجعة المهارات‪.‬‬ ‫توجيه الطالبة للاستفادة من قنوات عين وكافة الشروحات‪.‬‬ ‫تحفيز الطالبة على التعلم الذاتي والتعزيز الإيجابي المستمر‪.‬‬

‫أنشطة إثرائية لتعزيز المهارات تناسب مستوى وإمكانيات الطالبة‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫تعزيز جوانب القوة لدى الطالبة وإشراكها في دعم زميلاتها بتطبيق تعلم‬ ‫‪10‬‬ ‫الأقران‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫تحفيز مستمر للطالبة على الحضور والمشاركة الفعالة ومتابعة الأنشطة‬ ‫الصفية واللاصفية‪.‬‬ ‫التنوع في استراتيجيات التدريس‪.‬‬ ‫‪ 13‬التنوع في أساليب التقويم تطبيق التقويم الذاتي لمتابعة إتقانها للمهارة‪.‬‬ ‫‪ 14‬قنوات عين‪.‬‬ ‫شروحات عبر اليوتيوب‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫أوراق عمل وأنشطة ومسابقات تفاعلية‪.‬‬ ‫‪16‬‬



‫الدرجة‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬

‫شروحات للمهارات المستهدفة‬ ‫التمييز بين التاء‬ ‫التمييز بين ال‬ ‫المفتوحة‬ ‫القمرية‬ ‫والمربوطة‬ ‫والشمسية‬ ‫تمييز الحرف‬ ‫المدود‬ ‫المشدد بعد‬ ‫ال‬ ‫لعبة تعليمية‬ ‫مقطع مرئي‬

‫شروحات المهارات المستهدفة‬ ‫التنوين‬ ‫التفريق بين‬ ‫التاء المربوطة‬ ‫والهاء‬ ‫التوكيد بأن‬ ‫تأنيث الفعل‬ ‫وتذكيره‬

‫شروحات المهارات المستهدفة‬ ‫ترتيب الكلمات‬ ‫أسلوب‬ ‫الدعاء‬ ‫لتكوين جملة‬ ‫مفيدة‬ ‫أسلوب‬ ‫تمييز الاسم‬ ‫الاستثناء‬ ‫المقصور‬

‫شروحات المهارات المستهدفة‬ ‫الترادف‬ ‫الأسماء‬ ‫والتضاد‬ ‫الخمسة‬ ‫علامات‬ ‫اسم‬ ‫الترقيم‬ ‫التفضيل‬



‫تدريبات واختبارات قصيرة‬ ‫للمهارات الأساسية‬