03 PPT มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง 120763

ชีแ้ จง แนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562 กล่มุ งานประกันคุณภาพการศึกษา กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สานักงาน กศน.

มาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง

มาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 17 ประเดน็ การพจิ ารณา ดงั น้ี  มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง (50 คะแนน)  มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาต่อเน่อื ง (20 คะแนน)  มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา (30 คะแนน)

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนื่อง ประกอบดว้ ย 3 ประเด็นการพจิ ารณา ดังน้ี ประเด็นท่ี 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เน่อื งมีความรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะ และหรือคณุ ธรรมเปน็ ไปตามเกณฑก์ ารจบหลกั สูตร ประเด็นท่ี 1.2 ผูจ้ บหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่อื งสามารถนาความรูท้ ่ไี ด้ไปใช้ หรือประยุกต์ใชบ้ นฐานคา่ นยิ มร่วมของสังคม ประเดน็ ที่ 1.3 ผจู้ บหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องทน่ี าความรู้ไปใช้จนเหน็ เปน็ ประจักษ์หรอื ตวั อย่างท่ีดี

มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษาต่อเนื่อง ประกอบดว้ ย 5 ประเดน็ การพจิ ารณา ดงั น้ี ประเดน็ ท่ี 2.1 หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งมีคุณภาพ ประเดน็ ที่ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนือ่ งมคี วามรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณต์ รงตามหลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่อง ประเดน็ ที่ 2.3 สือ่ ท่เี อือ้ ต่อการเรยี นรู้ ประเด็นที่ 2.4 การวัดและประเมินผลผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเนื่อง ประเดน็ ที่ 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษาตอ่ เนื่องทม่ี ีคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั ของสถานศึกษา ประกอบด้วย 9 ประเด็นการพจิ ารณา ดงั นี้ ประเด็นท่ี 3.1 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษาทเี่ น้นการมีส่วนร่วม ประเดน็ ท่ี 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นท่ี 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ประเด็นท่ี 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจัดการ ประเด็นที่ 3.5 การกากบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของ สถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั ของสถานศึกษา ประเดน็ ที่ 3.6 การปฏิบตั หิ น้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเี่ ปน็ ไปตาม บทบาททีก่ าหนด ประเดน็ ที่ 3.7 การสง่ เสริม สนับสนนุ ภาคเี ครือขา่ ยให้มีสว่ นร่วมในการจัด การศึกษา ประเด็นที่ 3.8 การสง่ เสรมิ สนับสนุนการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ ประเด็นท่ี 3.9 การวจิ ัยเพอ่ื การบริหารจดั การศกึ ษาสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนื่อง ค่านา้ หนักของมาตรฐานรวม 50 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผลการจดั การเรยี นรกู้ ารศึกษาต่อเนอ่ื ง ซึง่ เป็นความรู้ ความสามารถ และ/หรอื ทักษะ และ/หรอื คุณธรรมของผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนอื่ งที่เปน็ ไปตาม จุดมงุ่ หมายหรือวัตถปุ ระสงคข์ องหลกั สูตร รวมทงั้ สามารถนาความรูไ้ ปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชวี ติ ไดอ้ ย่างเหมาะสมบนฐานคา่ นิยมร่วมของสงั คม ในท่ีนี้ การศึกษาต่อเน่ือง หมายถึง การจัดการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอก ระบบท่ีเป็นหลักสูตรระยะสั้น ที่มีหลักสูตรต้ังแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป ซ่ึงจัดตามความ ต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับอาชีพ ทักษะชีวิต หรือการพัฒนา สังคมและชุมชน รวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ การใช้เทคโนโลยี ซึ่งนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพชีวิตที่ดี (ตามแนวทางการดาเนินงาน การจดั การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2561) ดงั นี้

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนื่อง การพัฒนาอาชีพ หมายถึง การศึกษาเพ่ือพัฒนาความรู้ ความสามารถ และ ทักษะในการประกอบอาชีพของบุคคล เพื่อให้บุคคลสามารถเข้าสู่อาชีพ สามารถ ประกอบอาชพี หรอื พัฒนาอาชีพของตนเองได้ โดยพจิ ารณาถงึ ความต้องการในการ เรียนของแตล่ ะบคุ คล การพัฒนาทักษะชีวิต หมายถึง การศึกษาท่ีให้ความสาคัญกับการพัฒนาตนเอง เพื่อให้มีความรู้ เจตคติและทักษะที่จาเป็นสาหรับการดารงชีวิตในสังคมปัจจุบัน เพ่ือให้บุคคลสามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจาวันได้อย่างมี ประสิทธิภาพ และเตรียมความพร้อมกับการปรับตัวในอนาคต เช่น สุขภาพกาย และใจ การมีสุนทรียภาพ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน คุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มที่ดี เปน็ ต้น

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนื่อง การพัฒนาสังคมและชุมชน หมายถึง เปน็ การศึกษาที่บรู ณาการความรู้ และ ทักษะจากการศึกษาท่ีผู้เรียนมีอยู่หรือได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษา นอกระบบ แล้วนาไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคมและชุมชนอย่าง ยั่งยืนโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีรูปแบบการเรียนรู้ที่ หลากหลาย และใช้ชุมชนเป็นฐานในการพัฒนาการเรียนรู้ของคนในชุมชน เช่น ประชาธปิ ไตย ส่งิ แวดล้อม วิสาหกจิ ชุมชน การใชเ้ ทคโนโลยที ี่เหมาะสม เปน็ ตน้ ท้ังน้ี ค่านิยมร่วมของสังคม หมายถึง ความเพียรอันบริสุทธิ์ ความพอเพียง วิถีประชาธปิ ไตย และความเท่าเทยี มเสมอภาค โดย ความเพียรอันบริสุทธิ์ หมายถึง ความอดทน มุ่งมั่น ทาสิ่งใด ๆ ให้เกิดผล สาเร็จ อย่างไม่ย่อท้อต่อความลาบาก เพื่อให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ส่วนร่วม ชุมชน สงั คม ประเทศชาติ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนื่อง ความพอเพียง หมายถึง การมีความสมดุลรอบด้านทั้งความรู้ คุณธรรม และ ทักษะ โดยคานึงถึงความสมดุล ท้ังประโยชน์ต่อตนเอง ชุมชน และสงั คม วิถีประชาธิปไตย หมายถึง การยึดม่ันในการมีส่วนร่วม การเคารพกติกา สิทธิหน้าท่ี ความรับผิดชอบ การรับฟังความคิดเห็นท่ีแตกต่าง และสามารถอยู่ รว่ มกันในในสังคมพหุวฒั นธรรมได้อยา่ งมคี วามสขุ ความเท่าเทียมเสมอภาค หมายถึง การเคารพความแตกต่าง และการให้ ความสาคัญแก่ผู้อื่น โดยปราศจากอคติ แม้มีสภาพความแตกต่างกันทางเศรษฐกิจ สงั คม เชอ้ื ชาติ ถิน่ ทอี่ ยู่ วฒั นธรรมและความสามารถ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนื่อง ประกอบดว้ ย 3 ประเด็นการพจิ ารณา ดังน้ี ประเด็นท่ี 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เน่อื งมีความรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะ และหรือคณุ ธรรมเปน็ ไปตามเกณฑก์ ารจบหลกั สูตร ประเด็นท่ี 1.2 ผูจ้ บหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่อื งสามารถนาความรูท้ ่ไี ด้ไปใช้ หรือประยุกต์ใชบ้ นฐานคา่ นิยมร่วมของสงั คม ประเดน็ ที่ 1.3 ผจู้ บหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องทน่ี าความรู้ไปใช้จนเหน็ เปน็ ประจักษ์หรอื ตวั อย่างท่ีดี

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาต่อเน่อื งมีความรู้ ความสามารถ และหรอื ทกั ษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์ การจบหลกั สตู ร คา่ น้าหนกั 10 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ท่ีมีความรู้ ความสามารถ และ/หรือ ทกั ษะ และ/หรือคณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสตู ร ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง หมายถึง ผู้เรียนที่เข้าศึกษาตามหลักสูตรระยะส้ัน ตั้งแต่ 6 ช่ัวโมงขึ้นไป ท่ีสถานศึกษาจัดหาหรือพัฒนาขึ้นตามความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย และตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ท่ีมีเน้ือหาเก่ียวกับอาชีพ ทักษะชีวิต การพัฒนาสังคมและชุมชน รวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง และการใช้เทคโนโลยี ท่ีนาไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ผเู้ รียนการศกึ ษาต่อเนอื่ งมีความรู้ ความสามารถ และหรอื ทกั ษะ และหรือคณุ ธรรมเปน็ ไปตามเกณฑ์ การจบหลักสตู ร (ตอ่ ) การคดิ คานวณคะแนนท่ีได้เทยี บกบั คา่ นา้ หนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดับ คุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทียบกบั ค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 10 คะแนน) โดยการเทียบบญั ญตั ไิ ตรยางศ์ โดยใช้สดั สว่ นร้อยละ 100 เทา่ กบั 10 คะแนน ดังน้ี ร้อยละของผู้จบหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนอื่ ง x 10 คะแนน 100 2. นาคะแนนทไี่ ด้ไปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ียม ช่วงคะแนน 0.00 - 4.99 5.00 - 6.25 6.26 - 7.50 7.51 - 8.75 8.76 - 10.00

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งสามารถนาความรู้ ทไ่ี ด้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานคา่ นิยมรว่ มของ สงั คม ค่าน้าหนกั 20 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกรูปแบบที่สามารถนาความรู้ที่ได้ ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสมบนฐานความอดทน ความมุ่งม่ันในการทาส่ิงใดส่ิงหนึ่ง มีความพอเพียง มีส่วนร่วมรับผิดชอบ ทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี และเป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร การศึกษาต่อเน่ืองในด้านตา่ ง ๆ ดังน้ี

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.2 ผูจ้ บหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ ท่ีไดไ้ ปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ บนฐานคา่ นิยมรว่ มของ สงั คม (ต่อ) ด้านการพฒั นาอาชีพ คอื ผเู้ รียนสามารถนาความรทู้ ี่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ ในการประกอบอาชพี หรือพัฒนาอาชีพของตนเองได้ ด้านการพัฒนาทักษะชีวิต คอื ผเู้ รียนสามารถนาความรทู้ ่ีไดไ้ ปใช้ หรือ ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ ด้านการพัฒนาสงั คมและชมุ ชน คือ ผเู้ รยี นสามารถนาความรูไ้ ปใช้ใหเ้ ปน็ ประโยชนต์ ่อการพัฒนาสงั คมและชุมชนอยา่ งยงั่ ยืน

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.2 ผ้จู บหลักสูตรการศึกษาตอ่ เน่ืองสามารถนาความรู้ ทไ่ี ดไ้ ปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ บนฐานคา่ นยิ มรว่ มของ สงั คม (ต่อ) เกณฑก์ ารพิจารณา 1. ร้อยละของผจู้ บหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่องดา้ นการพัฒนาอาชพี ทส่ี ามารถ นาความรู้ที่ไดไ้ ปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ในการประกอบอาชีพ หรอื พฒั นาอาชพี ได้ บนฐานคา่ นิยมร่วมของสงั คม ได้ 2. ร้อยละของผูจ้ บหลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่อื งดา้ นการพฒั นาทกั ษะชวี ิต ทีส่ ามารถนาความรทู้ ีไ่ ดไ้ ปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวันได้ บนฐาน คา่ นิยมรว่ มของสงั คม 3. ร้อยละของผูจ้ บหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่องดา้ นการพัฒนาสงั คมและชุมชน ทีส่ ามารถนาความรไู้ ปใช้ให้เป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนาสังคมและชมุ ชน โดยยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาตอ่ เนอ่ื งสามารถนาความรู้ ทีไ่ ด้ไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ บนฐานคา่ นยิ มรว่ มของ สังคม (ตอ่ ) การคดิ คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ 1. คานวณหาร้อยละเฉล่ยี ของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่อื ง โดยการนา รอ้ ยละของผูจ้ บหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่อื งของสถานศึกษาท่มี อี ยู่ในแตล่ ะเกณฑ์การ พิจารณามาบวกกนั แลว้ หารดว้ ยจานวนเกณฑก์ ารพิจารณาท่ีมีการคานวณร้อยละของ ผจู้ บหลกั สูตร 2. นารอ้ ยละท่ีไดจ้ ากข้อ 1. ไปเทียบกบั คา่ นา้ หนักคะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 20 คะแนน) ด้วยวิธีการเทยี บบญั ญัตไิ ตรยางศ์ โดยใช้สดั สว่ นร้อยละ 100 เท่ากบั 20 คะแนน ดังน้ี ร้อยละเฉลีย่ ของผู้จบหลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เน่ืองที่สถานศกึ ษาดาเนินการจดั การศึกษาต่อเนอื่ ง X 20 คะแนน 100

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.2 ผ้จู บหลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ ท่ไี ด้ไปใช้ หรอื ประยกุ ตใ์ ช้ บนฐานคา่ นิยมร่วมของ สงั คม (ต่อ) 3. นาคะแนนท่ีได้ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0 - 9.99 10.00 - 12.49 12.50 - 14.99 15.00 - 17.49 17.50 - 20.00

ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.3 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาตอ่ เนอ่ื งท่ีนาความรไู้ ปใชจ้ นเห็น เป็นประจกั ษ์หรอื ตวั อยา่ งทด่ี ี ค่าน้าหนัก 20 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองต้ังแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป ที่มีการนา ความรู้จากการเข้ารับการศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษาไปใช้สาหรับตนเอง ครอบครัว หรือชุมชน จนกระท่ังมีผลการดาเนินงานปรากฏให้เห็นเป็นประจักษ์ใน พ้ืนท่ี หรือมีผลการดาเนินงานอย่างต่อเน่ืองแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มความยั่งยืน ทง้ั ท่เี ปน็ รายบคุ คลหรอื เป็นรายกลมุ่

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.3 ผู้จบหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนือ่ งที่นาความรูไ้ ปใชจ้ นเห็น เปน็ ประจักษห์ รือตวั อย่างทด่ี ี (ตอ่ ) เกณฑ์การพจิ ารณา จานวนผู้จบการศึกษาและ/หรือจานวนกลุ่มผู้จบการศึกษาต่อเนื่องท่ีมี ผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนที่ หรือเป็นตัวอย่างท่ีดี เป็นไปตาม ค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนด

ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองที่นาความร้ไู ปใชจ้ นเห็น เป็นประจกั ษห์ รือตวั อย่างทด่ี ี (ต่อ) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน การคดิ คะแนนจากเกณฑ์การให้คะแนน 0 คะแนน = สถานศึกษาไม่มผี ู้จบการศกึ ษาต่อเนื่องทมี่ ผี ลการดาเนินงานท่ีเหน็ เป็น ประจกั ษ์ในพนื้ ที่ หรือเปน็ ตวั อยา่ งทด่ี ี เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่ี สถานศกึ ษากาหนด 1 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผจู้ บการศกึ ษาต่อเนื่องทม่ี ีผลการดาเนนิ งานท่ีเห็น เปน็ ประจักษ์ในพ้นื ท่ี หรอื เปน็ ตวั อยา่ งท่ีดี ต่ากว่าคา่ เป้าหมาย มากกวา่ ร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด 2 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผูจ้ บการศกึ ษาต่อเนื่องท่มี ผี ลการดาเนนิ งานท่ีเห็น เปน็ ประจกั ษ์ในพื้นท่ี หรอื เปน็ ตวั อย่างทีด่ ี ตา่ กว่าค่าเป้าหมาย แตไ่ ม่เกิน ร้อยละ 50 ของค่าเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.3 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่นี าความรู้ไปใชจ้ นเห็น เป็นประจกั ษ์หรอื ตวั อย่างทด่ี ี (ต่อ) การคดิ คะแนนจากเกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 คะแนน = สถานศึกษามจี านวนผูจ้ บการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งท่มี ีผลการดาเนนิ งานท่ีเหน็ เป็นประจกั ษ์ในพื้นท่ี หรือเปน็ ตัวอยา่ งทีด่ ี เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมาย ท่สี ถานศกึ ษากาหนด 4 คะแนน = สถานศกึ ษามีจานวนผจู้ บการศึกษาต่อเนอ่ื งที่มผี ลการดาเนนิ งานที่เหน็ เป็นประจกั ษใ์ นพ้ืนที่ หรอื เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ี สูงกว่าค่าเป้าหมาย แต่ไม่เกิน ร้อยละ 50 ของคา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด 5 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผูจ้ บการศึกษาตอ่ เน่ืองที่มผี ลการดาเนนิ งานที่เห็น เป็นประจักษ์ในพนื้ ท่ี หรือเปน็ ตวั อยา่ งท่ดี ี สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย มากกวา่ รอ้ ยละ 50 ของค่าเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากาหนด

ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผจู้ บหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนือ่ งที่นาความรู้ไปใชจ้ นเหน็ เป็นประจักษ์หรอื ตวั อย่างทดี่ ี (ตอ่ )

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนื่อง คา่ น้าหนักของมาตรฐานรวม 20 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา โดยสถานศึกษามีการจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ี สอดคล้องกบั สภาพบรบิ ท หรอื ความต้องการ หรอื ความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายใน ชมุ ชน สงั คม และเปน็ ไปตามนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สงั กดั สาหรบั นาไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้ โดยวิทยากรที่มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ตรงตาม หลักสูตร มีการใช้ส่ือ และจัดสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจัดการศึกษาต่อเนื่อง มีการจดั กระบวนการเรยี นร้ทู ี่เหมาะสมกับผู้เรียน และจัดให้มีการวัดและประเมนิ ผล การเรียนรู้อย่างถูกต้อง นา่ เชื่อถือ

มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรู้การศกึ ษาตอ่ เนื่อง ประกอบด้วย 5 ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ ประเดน็ ท่ี 2.1 หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนื่องมคี ณุ ภาพ ประเดน็ ท่ี 2.2 วทิ ยากรการศึกษาตอ่ เน่อื งมคี วามรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณต์ รงตามหลักสูตรการศกึ ษาต่อเนือ่ ง ประเดน็ ที่ 2.3 สือ่ ท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ ประเด็นที่ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผู้เรยี นการศกึ ษาต่อเน่อื ง ประเดน็ ท่ี 2.5 การจดั กระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาตอ่ เนื่องทมี่ ีคุณภาพ

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.1 หลักสตู รการศึกษาต่อเน่อื งมีคุณภาพ ค่านา้ หนัก 4 คะแนน คาอธิบาย พจิ ารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาที่มีการจัดหา จัดทา หรือพัฒนา หลักสูตรการศึกษาต่อเน่อื ง ซ่ึงสอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือ ความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโยบายของ หน่วยงานต้นสังกัด โดยมีจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของการจัดเพื่อการพัฒนา อาชีพ การพัฒนาทักษะชีวิต และการพัฒนาสังคมและชุมชน ซึ่งให้พิจารณา เฉพาะหลักสูตรที่มีหลักสูตร ตั้งแต่ 6 ช่ัวโมงข้ึนไป โดยมีองค์ประกอบของการ จัดทาหลักสูตรครบถ้วน ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และ ได้รับการอนุมตั ิจากผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.1 หลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนือ่ งมคี ณุ ภาพ (ตอ่ ) เกณฑ์การพิจารณา 1. สถานศึกษามีการศึกษาสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของ กลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด เพ่ือนามาใช้เป็น ขอ้ มลู ในการจัดหา หรอื จดั ทา หรือพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนอื่ งทกุ หลกั สตู ร 2. สถานศึกษามีการจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ทุกหลักสูตรที่มีองค์ประกอบสาคัญครบถ้วน ซึ่งอย่างน้อยต้องประกอบด้วย ความเป็นมา จุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย ระยะเวลา โครงสร้าง หลักสูตร สื่อการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล และเกณฑ์การจบหลักสูตร

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.1 หลกั สตู รการศึกษาตอ่ เนอ่ื งมคี ณุ ภาพ (ตอ่ ) 3. สถานศึกษาเสนอหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร ให้คณะกรรมการ สถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ และอนุมัติใช้โดยผู้บริหารสถานศึกษาก่อน นาไปใช้จัดกระบวนการเรยี นรู้ 4. สถานศึกษามีการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตร การศึกษาต่อเน่อื งทุกหลักสูตร หลังการนาไปใชจ้ ดั กระบวนการเรยี นรู้ 5. สถานศึกษามีการนาผลการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ทุกหลักสูตร มาใช้ในการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตร หรอื กาหนดแนวทางในการปรับปรุง พัฒนาหลกั สตู ร

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.1 หลกั สูตรการศึกษาต่อเนอ่ื งมีคุณภาพ (ต่อ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. สถานศึกษาจะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพิจารณา 1 ขอ้ ก็ตอ่ เมื่อสถานศกึ ษามีการดาเนินงาน ตามเกณฑก์ าพจิ ารณาแตล่ ะข้อในทุกหลักสตู ร คือ 1 คะแนน เมอ่ื สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน เมอื่ สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน เม่อื สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน เม่อื สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 5 ข้อ 2. หากสถานศกึ ษา มกี ารดาเนินงานเป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาตามข้อใดกต็ าม แตไ่ ม่ครบ ทุกหลกั สูตร ใหไ้ ดค้ ะแนนตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาในข้อนนั้ ขอ้ ละ 0.5 คะแนน

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.1 หลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื งมคี ุณภาพ (ต่อ) การคดิ คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกับค่าน้าหนกั คะแนน และการเทยี บกับ เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทีไ่ ดโ้ ดยเทยี บกบั ค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 4 คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ น้าหนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนท่ไี ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยยี่ ม ชว่ งคะแนน 0.00 – 1.99 2.00 – 2.50 2.51 – 3.00 3.01 – 3.50 3.51 – 4.00

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.2 วิทยากรการศกึ ษาต่อเนอื่ งมีความรู้ ความสามารถหรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ค่านา้ หนัก 4 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการท่ีสถานศึกษามีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร โดยมีแผนการจัดการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ และมีการเลือกใช้ส่ือการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับเน้ือหาและ ผู้เรียน รวมถึงมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายหรือ วตั ถปุ ระสงค์ของหลกั สูตร ในที่น้ี วิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง หมายถึง บุคคลที่ได้รับการคัดเลือกจาก สถานศึกษา หรือภาคีเครือข่ายท่ีเข้ามาร่วมคัดเลือก ให้ทาหน้าท่ีจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง โดยตอ้ งได้รบั การแตง่ ต้ังจากสถานศึกษา

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนอื่ งมคี วามรู้ ความสามารถหรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง (ต่อ) เกณฑก์ ารพิจารณา 1. วิทยากรการศกึ ษาตอ่ เน่ืองทกุ คน มคี วามรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ เหมาะสมสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่อง 2. วทิ ยากรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งทุกคน มีแผนการจดั การเรยี นร้ทู ่สี อดคลอ้ งกับหลกั สูตร 3. วิทยากรการศกึ ษาตอ่ เน่อื งทุกคน จัดกระบวนการเรยี นรู้ท่ีสอดคล้องกับแผน การจัดการเรียนรู้ 4. วทิ ยากรการศึกษาต่อเนอื่ งทกุ คน เลอื กใชส้ อ่ื การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเน้ือหา และผเู้ รียน 5. วทิ ยากรการศึกษาตอ่ เนือ่ งทุกคน มกี ารวัดและประเมินผลการเรียนรู้ทีส่ อดคล้อง กบั จุดมุง่ หมายหรอื วัตถุประสงค์ของหลักสตู ร

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.2 วิทยากรการศึกษาตอ่ เนอื่ งมคี วามรู้ ความสามารถหรือ ประสบการณต์ รงตามหลกั สตู รการศึกษาตอ่ เน่ือง (ตอ่ ) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. สถานศึกษาจะได้ 1 คะแนนตอ่ เกณฑ์การพจิ ารณา 1 ขอ้ กต็ อ่ เม่ือสถานศกึ ษา มกี ารดาเนนิ งานตามเกณฑ์การพิจารณาแตล่ ะข้อ ครบทุกคน คือ 1 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน เมอื่ สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน เม่อื สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน เม่ือสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้ 2. หากสถานศึกษามีการดาเนินงานเป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณาตามขอ้ ใดก็ตาม แต่ไมค่ รบทกุ คน ให้ไดค้ ะแนนตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาในข้อนั้น ขอ้ ละ 0.5 คะแนน

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.2 วิทยากรการศึกษาตอ่ เนื่องมคี วามรู้ ความสามารถหรอื ประสบการณต์ รงตามหลักสูตรการศึกษาตอ่ เนอื่ ง (ตอ่ ) การคิดคานวณคะแนนที่ได้เทยี บกบั ค่าน้าหนักคะแนน และการเทียบกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกับคา่ นา้ หนกั คะแนน (ค่าน้าหนกั คะแนน 4 คะแนน) คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ น้าหนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การให้คะแนน) 2. นาคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทียบกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.99 2.00 – 2.50 2.51 – 3.00 3.01 – 3.50 3.51 – 4.00

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.3 สื่อทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ คา่ น้าหนัก 4 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาที่สามารถจัดหา หรือจัดทา หรือ พัฒนา ส่ือ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีความสอดคล้องตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในเน้ือหา สาระ และสามารถทบทวนการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.3 สอ่ื ท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. สถานศกึ ษาจัดหา หรอื จัดทา หรือพัฒนาสื่อ แหลง่ เรียนรู้ หรอื ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ ทมี่ คี วามสอดคลอ้ งตามหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนอ่ื งของสถานศึกษา 2. สถานศึกษาจัดทาขอ้ มลู พน้ื ฐาน หรอื ทาเนียบสอ่ื แหล่งเรยี นรู้ หรอื ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น 3. สถานศึกษามกี ารแนะนา ใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับการใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลง่ เรียนรู้ และภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินทีม่ ีอยู่ ให้แก่วทิ ยากร และผู้เรียน 4. สถานศึกษาทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินคณุ ภาพของสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่ ให้อยูใ่ นสภาพพร้อมใช้ และเปน็ ปจั จบุ นั 5. สถานศึกษานาผลการทบทวน ตรวจสอบ หรอื ประเมินคณุ ภาพไปใช้ในการพัฒนาสอื่

ประเดน็ การพิจารณาที่ 2.3 สอ่ื ท่ีเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ (ตอ่ ) เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน เมอ่ื สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน เมอ่ื สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน เมือ่ สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน เมอื่ สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน เมอ่ื สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.3 ส่ือทเี่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้ (ต่อ) การคิดคานวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกบั คา่ น้าหนักคะแนน (ค่านา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านา้ หนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.99 2.00 – 2.50 2.51 – 3.00 3.01 – 3.50 3.51 – 4.00

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.4 การวัดและประเมินผลผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนอ่ื ง คา่ นา้ หนัก 4 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการวัดและประเมินผลท่ีมีการสร้าง หรือเลือกใช้วิธีการหรือ เคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ท่ีเป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือ วัตถุประสงค์ของหลักสูตร และนาผลการวัดและประเมินผลผู้เรียนไปใช้ใน การปรับปรงุ พัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรู้

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.4 การวดั และประเมินผลผ้เู รยี นการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง (ตอ่ ) เกณฑ์การพิจารณา 1. มกี ารกาหนดวธิ ีการ หรือเครือ่ งมือวดั และประเมินผลการเรียนรู้ไดเ้ หมาะสมกบั กจิ กรรมและจุดมงุ่ หมายหรอื วตั ถุประสงค์ของหลกั สูตรทุกหลกั สูตร 2. มีการจัดหา หรือจดั ทา หรอื พัฒนาเครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผลไดต้ รงตาม จุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงคข์ องหลักสตู ร 3. มีการตรวจสอบคุณภาพเครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องผู้เรียน 4. มีการวัดและประเมนิ ผล โดยใชว้ ิธีการหรอื เครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผลทจ่ี ัดหา หรือจัดทา หรอื พัฒนาขน้ึ 5. มีการนาผลการวัดและประเมนิ ผลผูเ้ รยี นไปใชใ้ นการพฒั นากระบวนการจัด การเรยี นรู้

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.4 การวดั และประเมินผลผูเ้ รยี นการศึกษาต่อเนือ่ ง (ตอ่ ) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน เมอ่ื สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน เม่ือสถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน เม่ือสถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน เมอื่ สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผ้เู รยี นการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง (ต่อ) การคดิ คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทียบกบั ค่าน้าหนักคะแนน และการเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกบั ค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 4 คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X ค่านา้ หนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.99 2.00 – 2.50 2.51 – 3.00 3.01 – 3.50 3.51 – 4.00

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู้การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ทม่ี ีคุณภาพ คา่ น้าหนัก 4 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการท่ีสถานศึกษาสามารถบริหารจัดการ และจัดสภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาต่อเน่ือง เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตอ่ เนื่องให้แก่ ผู้เรียนอย่างเต็มความสามารถ โดยมุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ หรือคุณลักษณะท่ี เป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ท่ีส่งผลให้ ผ้เู รียนมคี วามพงึ พอใจต่อการจดั กระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเน่ือง

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง ทม่ี ีคุณภาพ (ตอ่ ) เกณฑ์การพจิ ารณา ร้อยละของผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวน การเรียนร้กู ารศึกษาตอ่ เน่อื งอยู่ในระดับดขี ึน้ ไป

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง ที่มีคุณภาพ (ต่อ) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = ผูเ้ รยี นการศึกษาต่อเนือ่ ง นอ้ ยกว่าร้อยละ 21 มีความพึงพอใจ ตอ่ การจัดกระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาตอ่ เนื่องอยใู่ นระดับดขี นึ้ ไป 2 คะแนน = ผู้เรยี นการศึกษาตอ่ เนอื่ ง ร้อยละ 21 - 40 มคี วามพึงพอใจ ต่อการจัดกระบวนการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนื่องอยูใ่ นระดับดขี ึ้นไป 3 คะแนน = ผ้เู รยี นการศึกษาตอ่ เนื่อง รอ้ ยละ 41 - 60 มีความพงึ พอใจ ต่อการจดั กระบวนการเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนื่องอยู่ในระดับดีขน้ึ ไป 4 คะแนน = ผ้เู รยี นการศกึ ษาต่อเนือ่ ง รอ้ ยละ 61 - 80 มีความพงึ พอใจ ตอ่ การจดั กระบวนการเรยี นร้กู ารศกึ ษาต่อเนอื่ งอยใู่ นระดบั ดขี ้นึ ไป 5 คะแนน = ผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เนื่อง ร้อยละ 81 - 100 มีความพงึ พอใจต่อการจดั กระบวนการเรยี นร้กู ารศึกษาต่อเน่ืองอยใู่ นระดับดขี น้ึ ไป

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ทีม่ ีคณุ ภาพ (ตอ่ ) การคดิ คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทียบกับค่านา้ หนักคะแนน และการเทยี บกับ เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 4 คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X คา่ นา้ หนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 2. นาคะแนนท่ไี ดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.99 2.00 – 2.50 2.51 – 3.00 3.01 – 3.50 3.51 – 4.00

เราจะรว่ มสรา้ งคณุ ภาพ ไปดว้ ยกัน