TP,_ATP_dan_Modul_Akidah_Akhlak

["Elemen CP Capaian Pembelajaran Kompete Karimah dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan. Kisah Peserta didik mampu Menganali Keteladanan menganalisis dan meneladani Meneladan kisah Nabi Sulaiman a.s., Nabi Ibrahim a.s., Nabi Musa a.s., khulafaurrasyidin, dan Aisyah r.a., sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidupan masa kini dan masa yang akan datang. Penyusunan tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ibu gur madrasah dan peserta didiknya.","ensi Materi Tujuan Pembelajaran adab kepada orang \uf0b7 Peserta didik dapat tua, guru, menganalisis dan saudara, teman, membiasakan adab tetangga, kepada orang tua, guru, saudara, teman, tetangga dalam kehidupan sehari- hari sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan. adab berjalan, \uf0b7 Peserta didik dapat berpakaian, menganalisis dan makan, minum, membiasakan adab dan adab berjalan, berpakaian, bersosial media makan, minum, dan adab bersosial media dalam kehidupan sehari-hari sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan. isis Kisah Nabi \uf0b7 Menganalisis dan ni Sulaiman a.s., meneladani kisah Nabi Nabi Ibrahim a.s., Sulaiman, Nabi Ibrahim, Nabi Musa a.s. Nabi Musa, khulafaurrasyidin, khulafaurrasyidin, dan dan Aisyiyah Aisyah sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidupan masa kini dan masa yang akan datang. ru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik","Penyusunan tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ibu gur madrasah dan peserta didiknya.","ru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik","Mata Pelajaran Alur Tujuan P Satuan Pendidikan Fase : Akidah Akhlak Kelas : Madrasah Tsanawiyah Tahun Pelajaran :D Penyusun : 7, 8, 9 MTs : 2022\/2023 : Ratna Hidayatus Sa\u2019diyah, S.P Tujuan Pembelajaran 7.1. Peserta didik mampu menganalisis akidah Islam (iman, ihsan) yang benar sesuai pemahaman ulama ahl sunnah jama\u2019ah sebagai landasan dan motivasi beraktivitas dala kehidupan sehari-hari, sehingga semua yang dilakukan ibadah dan berdimensi ukhrawi. 7.2. Peserta didik mampu menganalisis sifat wajib, mustahil bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin) yang ben pemahaman ulama ahl sunnah wa al-jama\u2019ah sebagai la motivasi beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari, sehi yang dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi 7.3. Peserta didik mampu memahami dan membiasakan Ahl taat, taubat, istqamah, ikhlas, ikhtiar, tawakal, qana\u2019ah syukur, husnuzhan, tawadlu\u2019, tasamuh, ta\u2019awun, berilm keras, kreatif, produktif, dan inovatif sebagai manifestas yang merupakan buah dari ilmu sehingga terbentuk kes individu dan sosial, untuk mewujudkan pribadi yang un mampu bersaing di era global Penyusunan alur tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ib karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Pembelajaran Pd.I. Materi Kelas Semester Alokasi VII Gasal Waktu , Islam, dan Akidah h wa al- Islam 8 JP am n bernilai l, dan jaiz Sifat Wajib, VII Gasal 8JP nar sesuai Mustahil, VII Gasal 6 JP andasan dan dan jaiz ingga semua bagi Allah i. lak terpuji taat h, sabar, taubat, mu, kerja istiqamah, si akhlak dan ikhlas salehan nggul dan bu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan","Tujuan Pembelajaran 7.4.Peserta didik dapat menganalisis dan membiasakan ada zikir, membaca al-Quran, dan berdoa dalam kehidupan sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, da menyesuaikan diri dengan lingkungan. 7.5. Peserta didik mampu menganalisis dan meneladani kisa Sulaiman, Nabi Ibrahim, Nabi Musa, khulafaurrasyidin, sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidup kini dan masa yang akan datang. 7.6. Peserta didik mampu menganalisis Asma' al-Husna (al-` Bashith, al-Ganiy, ar-Ra'uf, al-Barr, al-Fattah, al-`Adl, a Qayyum, al-Lathif) yang benar sesuai pemahaman ulam sunnah wa al-jama\u2019ah sebagai landasan dan motivasi be dalam kehidupan sehari-hari, sehingga semua yang dila bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi. 7.7 Peserta didik mampu menganalisis enam rukun iman se memiliki pemahaman akidah yang benar sesuai pemaha ahl sunnah wa al-jama\u2019ah sebagai landasan dan motivas beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari, sehingga sem dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi. 7.8. Peserta didik mampu memahami dan menghindari akhl akhlak tercela ria\u2019, nifaq, hasad, dendam, ghibah, fitnah sebagai manifestasi akhlak yang merupakan buah dari i sehingga terbentuk kesalehan individu dan dan sosial, u mewujudkan pribadi yang unggul dan mampu bersaing Penyusunan alur tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ib karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Materi Kelas Semester Alokasi Waktu ab shalat, Adab shalat VII Gasal sehari-hari dan Dzikir 8 JP an dapat ah Nabi Kisah Nabi VII Gasal 6 JP dan Aisyah Sulaiman pan masa `Aziz, al- Asmaul VII Genap 6 JP al-Hayyu, al- Husna VII Genap 6 JP ma ahl VII Genap 6 JP eraktivitas akukan ehingga Iman aman ulama kepada asi malaikat mua yang lak tercela ria dan h, namimah nifak ilmu untuk di era global bu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan","Tujuan Pembelajaran 7.9 Peserta didik dapat menganalisis dan membiasakan ada zikir, membaca al-Quran, dan berdoa dalam kehidupan sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, da menyesuaikan diri dengan lingkungan. 7.10 Peserta didik mampu menganalisis dan meneladani kis Sulaiman, Nabi Ibrahim, Nabi Musa, khulafaurrasyidin, sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidup kini dan masa yang akan datang. 8.1. Peserta didik mampu menganalisis enam rukun iman se memiliki pemahaman akidah yang benar sesuai pemaha ahl sunnah wa al-jama\u2019ah sebagai landasan dan motivas beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari, sehingga sem dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi. 8.2. Peserta didik mampu memahami dan membiasakan Ahl taat, taubat, istqamah, ikhlas, ikhtiar, tawakal, qana\u2019ah syukur, husnuzhan, tawadlu\u2019, tasamuh, ta\u2019awun, berilm keras, kreatif, produktif, dan inovatif sebagai manifestas yang merupakan buah dari ilmu sehingga terbentuk kes individu dan sosial, untuk mewujudkan pribadi yang un mampu bersaing di era global 8.3. Peserta didik mampu memahami dan menghindari akhl akhlak tercela ria\u2019, nifaq, hasad, dendam, ghibah, fitnah sebagai manifestasi akhlak yang merupakan buah dari i sehingga terbentuk kesalehan individu dan dan sosial, u mewujudkan pribadi yang unggul dan mampu bersaing Penyusunan alur tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ib karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Materi Kelas Semester Alokasi Waktu ab shalat, Adab VII Genap sehari-hari Membaca VII Genap 6 JP al-Quran an dapat dan Bedoa 6 JP sah Nabi Kisah Nabi dan Aisyah Ibrahim pan masa ehingga Iman VIII Gasal 8 JP aman ulama kepada asi kitab mua yang lak terpuji ikhtiar, VIII Gasal 8 JP h, sabar, tawakal, mu, kerja qanaah, si akhlak sabar, salehan syukur nggul dan lak tercela Hasad, VIII Gasal 8 JP h, namimah dendam, ilmu ghibah, untuk fitnah, dan namimah di era global bu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan","Tujuan Pembelajaran 8.4. Peserta didik dapat menganalisis dan membiasakan ada orang tua, guru, saudara, teman, tetangga dalam kehidu hari sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakte menyesuaikan diri dengan lingkungan. 8.5. Peserta didik mampu menganalisis dan meneladani kisa Sulaiman, Nabi Ibrahim, Nabi Musa, khulafaurrasyidin, sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidup kini dan masa yang akan datang. 8.6. Peserta didik mampu menganalisis enam rukun iman se memiliki pemahaman akidah yang benar sesuai pemaha ahl sunnah wa al-jama\u2019ah sebagai landasan dan motivas beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari, sehingga sem dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi. 8.7. Peserta didik mampu menganalisis sifat wajib, mustahil bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin) yang ben pemahaman ulama ahl sunnah wa al-jama\u2019ah sebagai la motivasi beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari, sehi yang dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi 8.8. Peserta didik mampu memahami dan membiasakan Ahl taat, taubat, istqamah, ikhlas, ikhtiar, tawakal, qana\u2019ah syukur, husnuzhan, tawadlu\u2019, tasamuh, ta\u2019awun, berilm keras, kreatif, produktif, dan inovatif sebagai manifestas yang merupakan buah dari ilmu sehingga terbentuk kes individu dan sosial, untuk mewujudkan pribadi yang un mampu bersaing di era global Penyusunan alur tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ib karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Materi Kelas Semester Alokasi VIII Gasal Waktu ab kepada Adab 6 JP upan sehari- kepada er, dan dapat orang tua dan guru ah Nabi Kisah Nabi VIII Gasal 6 JP dan Aisyah Musa pan masa ehingga Iman VIII Genap 8 JP aman ulama kepada asi rasul mua yang l, dan jaiz Sifat Wajib, VIII Genap 6 JP nar sesuai Mustahil, Genap 8 JP andasan dan dan jaiz ingga semua bagi Rasul i. lak terpuji Husnudzan, VIII h, sabar, tawaduk, mu, kerja tasamuh, si akhlak ta\u2019awun salehan nggul dan bu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan","Tujuan Pembelajaran 8.9. Peserta didik dapat menganalisis dan membiasakan ada berpakaian, makan, minum, dan adab bersosial media d kehidupan sehari-hari sehingga terbentuk pribadi yang berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingk 8.10 Peserta didik mampu menganalisis dan meneladani kis Sulaiman, Nabi Ibrahim, Nabi Musa, khulafaurrasyidin, sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidup kini dan masa yang akan datang. 9.1. Peserta didik mampu menganalisis enam rukun iman se memiliki pemahaman akidah yang benar sesuai pemaha ahl sunnah wa al-jama\u2019ah sebagai landasan dan motivas beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari, sehingga sem dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi. 9.2. Peserta didik mampu memahami dan membiasakan ahl taat, taubat, istqamah, ikhlas, ikhtiar, tawakal, qana\u2019ah syukur, husnuzhan, tawadlu\u2019, tasamuh, ta\u2019awun, berilm keras, kreatif, produktif, dan inovatif sebagai manifestas yang merupakan buah dari ilmu sehingga terbentuk kes individu dan sosial, untuk mewujudkan pribadi yang un mampu bersaing di era global 9.3. Peserta didik dapat menganalisis dan membiasakan ada orang tua, guru, saudara, teman, tetangga dalam kehidu hari sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakte menyesuaikan diri dengan lingkungan. Penyusunan alur tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ib karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Materi Kelas Semester Alokasi Waktu ab berjalan, Adab VIII Genap dalam bersosial VIII Genap 8 JP cerdas, media kungan. 6 JP Kisah Abu sah Nabi Bakar dan Aisyah pan masa ehingga Iman IX Gasal 12 JP aman ulama kepada hari si akhir mua yang lak terpuji Kerja keras, IX Gasal 8 JP h, sabar, berilmu, mu, kerja kreatif, si akhlak produktif, salehan inovatif nggul dan ab kepada Adab IX Gasal 8 JP upan sehari- kepada er, dan dapat saudara, teman, dan tetangga bu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan","Tujuan Pembelajaran 9.4. Peserta didik mampu menganalisis dan meneladani kisa Sulaiman, Nabi Ibrahim, Nabi Musa, khulafaurrasyidin, sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidup kini dan masa yang akan datang. 9.5. Peserta didik mampu menganalisis enam rukun iman se memiliki pemahaman akidah yang benar sesuai pemaha ahl sunnah wa al-jama\u2019ah sebagai landasan dan motivas beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari, sehingga sem dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi. 9.6. Peserta didik dapat menganalisis dan membiasakan ada berpakaian, makan, minum, dan adab bersosial media d kehidupan sehari-hari sehingga terbentuk pribadi yang berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingk 9.7. Peserta didik mampu menganalisis dan meneladani kisa Sulaiman, Nabi Ibrahim, Nabi Musa, khulafaurrasyidin, sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidup kini dan masa yang akan datang. Penyusunan alur tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ib karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Materi Kelas Semester Alokasi Waktu ah Nabi Kisah Umar IX Gasal dan Aisyah ibn Khattab 8 JP pan masa dan Aisyah ehingga Iman IX Genap 12 JP aman ulama kepada asi qada dan mua yang qadar ab berjalan, Adab IX Genap 8 JP dalam berjalan, cerdas, berpakaian, kungan. makan, dan minum ah Nabi Kisah IX Genap 8 JP dan Aisyah Usman bin pan masa Affan dan Ali Bin Abi Thalib bu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan","Mata Pelajaran Tujuan Pem Satuan Pendidikan Fase : Akidah Akhlak Kelas : Madrasah Tsanawiyah Tahun Pelajaran :D Penyusun : 7, 8, 9 MTs : 2022\/2023 : Ratna Hidayatus Sa\u2019diyah, S.P Capaian Pembelajaran Akidah Akhlak Fase D Pada akhir fase D, yaitu kelas VII, VIII, dan IX MTs, islam melalui pemahaman ahl as-sunnah wa al-jama iman, sifat-sifat Allah Swt. dan asmaul al-husna. dibimbing untuk terbiasa dengan akhlak terpuji (mah Elemen adab mengarahkan peserta didik untuk mem dengan Allah Swt., sesame manusia, dan makhluk berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lin pada kisah nabi dan rasul, sahabat, dan orang saleh se Tujuan Pembelajaran Elemen CP Capaian Pembelajaran Akidah Peserta didik mampu menganalisi akidah Islam (iman, Islam, dan ihs sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin Asma' al-Husna (al-`Aziz, al-Bashit Ganiy, ar-Ra'uf, al-Barr, al-Fattah, al-Hayyu, al-Qayyum, al-Lathif), se enam rukun iman sehingga memil Penyusunan tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ibu gur madrasah dan peserta didiknya.","mbelajaran Pd.I. elemen akidah diarahkan untuk memperkuat akidah aah, melakukan analisis materi akidah Islam, rukun Pada elemen akhlak, peserta didik diarahkan dan hmudah) dan menjauhi akhlak tercela (madzmumah). miliki kesopanan dan tata krama dalam berhubungan k lainnya sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, ngkungan. Elemen kisah keteladanan menitikberatkan ebagai teladan dan ibrah bagi peserta didik. is Tujuan Pembelajaran san), - Menganalisis akidah Islam (iman, islam, i Allah dan ihsan) yang sesuai dengan n), pemahaman akidah ahl sunnah wa al- th, al- jama\u2019ah sebagai landasan dan motivasi al-`Adl, dalam kehidupan sehari-hari yang bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi. erta liki - Menganalisis enam rukun iman yang sesuai dengan pemahaman akidah ahl ru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik","Elemen CP Capaian Pembelajaran Akhlak pemahmaman akidah yang benar Adab pemahaman ulama ahl sunnah wa jama\u2019ah sebagai landasan dan mo beraktivitas dalam kehidupan seh hari, sehingga semua yang dilakuk bernilai ibadah dan berdimensi uk Peserta didik mampu memahami d membiasakan akhlak terpuji (taub taat, istiqamah, ikhlas, ikhtiar, taw qana\u2019ah, sabar, syukur, husnuzha tawadlu\u2019, tasamuh, ta\u2019awun, berilm kerja keras, kreatif, produktif, dan inovatif); dan menghindari akhlak (riya, nifak, hasad, dendam, gibah namimah) sebagai manifestasi akh yang merupakan buah dari ilmu s terbentuk kesalehan individu dan untuk mewujudkan pribadi yang u dan mampu bersaing di era global Peserta didik mampu menganalisi membiasakan adab shalat, zikir, membaca al-Qur\u2019an, berdoa, adab orang tua, guru, saudara, teman, tetangga, adab berjalan, berpakaia makan, minum, dan adan bersosi media dalam kehidupan sehari-ha sehingga terbentuk pribadi yang c berkarakter, dan dapat menyesua diri dengan lingkungan. Penyusunan tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ibu gur madrasah dan peserta didiknya.","Tujuan Pembelajaran sesuai sunnah wa al-jama\u2019ah sebagai landasan a al- dan motivasi dalam kehidupan sehari- otivasi hari yang bernilai ibadah dan berdimensi hari- ukhrawi. kan khrawi. dan - Memahami akhlak terpuji dan bat, membiasakannya sehingga terbentuk wakal, pribadi yang unggul dan mampu an, bersaing. mu, - Memahami akhlak tercela dan n menghindarinya sehingga terbentuk k tercela pribadi yang unggul dan mampu h, fitnah, bersaing. hlak sehingga n sosial, unggul l is dan - Menganalisis dan membiasakan adab b kepada shalat, zikir, dan membaca al-Quran sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan an, diri dengan lingkungan. ial - Menganalisis dan membiasakan adab ari kepada orang tua, guru, saudara, teman, cerdas, dan tetangga sehingga terbentuk pribadi aikan yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan. - Menganalisis dan membiasakan adab ru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik","Elemen CP Capaian Pembelajaran Kisah Keteladanan Peserta didik mampu menganalisi meneladani kisah Nabi Sulaiman Nabi Ibrahim a.s., Nabi Musa a.s., khulafaurrasyidin, dan Aisyah r.a. sebagai inspirasi dalam menghada tantangan kehidupan masa kini d masa yang akan datang. Penyusunan tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak\/Ibu gur madrasah dan peserta didiknya.","is dan Tujuan Pembelajaran a.s., , berjalan, berpakaian, makan, minum, ., dana dan bersosial media sehingga api terbentuk pribadi yang cerdas, dan berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan. - Menganalisis dan meneladani kisah Nabi Sulaiman, Nabi Ibrahim, Nabi Musa, khulafaurrasyidin, dan Aisyah dalam menyelesaikan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. ru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik","Mata Pelajaran Tujuan Pembelajaran dan Satuan Pendidikan Fase : Akidah Akhlak Kelas : Madrasah Tsanawiyah Tahun Pelajaran :D Penyusun : 7, 8, 9 MTs : 2022\/2023 : Presti Murni Setiati, S.Pd.I. Elemen Capaian Pembelajaran Akidah Peserta didik mampu Peserta didi menganalisis akidah Islam Islam (iman sesuai pem (iman, Islam, dan ihsan), sifat jama\u2019ah seb wajib, mustahil, dan jaiz bagi beraktivitas Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid sehingga se Khamsin), Asma' al-Husna (al- ibadah dan `Aziz, al-Bashith, al-Ganiy, ar- Ra'uf, al-Barr, al-Fattah, al-`Adl, Peserta didi al-Hayyu, al-Qayyum, al-Lathif), wajib, must serta enam rukun iman rasul-Nya (A sehingga memiliki pemahaman sesuai pem akidah yang benar sesuai al-jama\u2019ah s pemahaman ulama ahl sunnah beraktivitas wa al-jama\u2019ah sebagai landasan sehingga se dan motivasi beraktivitas dalam ibadah dan kehidupan sehari-hari, sehingga semua yang Peserta didi dilakukan, berakhlaqul Husna (al-`A Karimah, bernilai ibadah dan Ra'uf, al-Ba al-Qayyum, Penyusunan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran ini hanya cont dengan karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Alur Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Alokasi Waktu ik mampu menganalisis akidah VII n, Islam, dan ihsan) yang benar VII 8 JP mahaman ulama ahl sunnah wa al- VII bagai landasan dan motivasi 8 JP s dalam kehidupan sehari-hari, emua yang dilakukan bernilai 8 JP n berdimensi ukhrawi. ik mampu menganalisis sifat tahil dan jaiz bagi Allah Swt dan Aqaid Khamsin) yang benar mahaman ulama ahl sunnah wa sebagai landasan dan motivasi s dalam kehidupan sehari-hari, emua yang dilakukan bernilai n berdimensi ukhrawi. ik mampu menganalisis Asma' al- Aziz, al-Bashith, al-Ganiy, ar- arr, al-Fattah, al-`Adl, al-Hayyu, , al-Lathif) yang benar sesuai toh belaka. Bapak\/Ibu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai","Elemen Capaian Pembelajaran berdimensi ukhrawi. pemahaman jama\u2019ah seb beraktivitas sehingga se ibadah dan Peserta didi kepada mal sesuai pem al-jama\u2019ah s beraktivitas sehingga se ibadah dan Peserta didi kepada kita pemahaman jama\u2019ah seb beraktivitas sehingga se ibadah dan Peserta didi kepada rasu pemahaman jama\u2019ah seb beraktivitas sehingga se ibadah dan Ppeserta did Penyusunan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran ini hanya cont dengan karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Alur Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Alokasi Waktu n ulama ahl sunnah wa al- VII bagai landasan dan motivasi VIII 8 JP s dalam kehidupan sehari-hari, VIII emua yang dilakukan bernilai IX 8 JP n berdimensi ukhrawi. 8 JP ik mampu menganalisis iman laikat-malaikat Allah yang benar 8 JP mahaman ulama ahl sunnah wa sebagai landasan dan motivasi s dalam kehidupan sehari-hari, emua yang dilakukan bernilai n berdimensi ukhrawi. ik mampu menganalisis iman ab-kitab Allah yang benar sesuai n ulama ahl sunnah wa al- bagai landasan dan motivasi s dalam kehidupan sehari-hari, emua yang dilakukan bernilai n berdimensi ukhrawi. ik mampu menganalisis iman ul-rasul Allah yang benar sesuai n ulama ahl sunnah wa al- bagai landasan dan motivasi s dalam kehidupan sehari-hari, emua yang dilakukan bernilai n berdimensi ukhrawi. dik mampu menganalisis iman toh belaka. Bapak\/Ibu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai","Elemen Capaian Pembelajaran Akhlak Peserta didik mampu kepada har memahami dan membiasakan pemahaman akhlak terpuji (taubat, taat, jama\u2019ah seb beraktivitas istiqamah, ikhlas, ikhtiar, sehingga se tawakal, qana\u2019ah, sabar, ibadah dan syukur, husnuzhan, tawadlu\u2019, tasamuh, ta\u2019awun, berilmu, Peserta didi kerja keras, kreatif, produktif, kepadaqodh dan inovatif); dan menghindari pemahaman akhlak tercela (riya, nifak, jama\u2019ah seb hasad, dendam, gibah, fitnah, beraktivitas namimah) sebagai manifestasi sehingga se akhlak yang merupakan buah ibadah dan dari ilmu sehingga terbentuk Peserta didi membiasak istiqomah d akhlak yang sehingga te sosial, untu unggul dan dan berakh Peserta didi tercela ria' d akhlak yang sehingga te sosial, untu unggul dan Penyusunan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran ini hanya cont dengan karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Alur Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Alokasi Waktu ri akhir yang benar sesuai IX n ulama ahl sunnah wa al- VII 6 JP bagai landasan dan motivasi VII s dalam kehidupan sehari-hari, 6 JP emua yang dilakukan bernilai n berdimensi ukhrawi. 6 JP ik mampu menganalisis iman ho' dan qodar yang benar sesuai n ulama ahl sunnah wa al- bagai landasan dan motivasi s dalam kehidupan sehari-hari, emua yang dilakukan bernilai n berdimensi ukhrawi. ik mampu memahmi dan kan ahlaq terpuji taat, taubat, dan ikhlas sebagai manifestasi g merupakan buah dari ilmu erbentuk kesalehan individu dan uk mewujudkan pribadi yang n mampu bersaing di era global hlaqul karimah. ik mampu menghindari ahlaq dan nifaq sebagai manifestasi g merupakan buah dari ilmu erbentuk kesalehan individu dan uk mewujudkan pribadi yang n mampu bersaing di era global toh belaka. Bapak\/Ibu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai","Elemen Capaian Pembelajaran kesalehan individu dan sosial, dan berakh untuk mewujudkan pribadi yang unggul dan mampu Peserta didi bersaing di era global dan membiasak berakhlaqul karimah syukur, qon manifestasi dari ilmu se individu da pribadi yan era global d Peserta didi membiasak tawadhu', t manifestasi dari ilmu se individu da pribadi yan era global d Peserta didi tercela hasa namimah s merupakan terbentuk k untuk mew mampu ber berakhlaqu Peserta didi membiasak Penyusunan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran ini hanya cont dengan karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Alur Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Alokasi Waktu hlaqul karimah. VIII VIII 6 JP ik mampu meahami dan VIII kan ahlaq terpuji ikhtiar, tawakal, IX 6 JP naah dan sabar sebagai i akhlak yang merupakan buah 6 JP ehingga terbentuk kesalehan an sosial, untuk mewujudkan 6 JP ng unggul dan mampu bersaing di dan berakhlaqul karimah. ik mampu memahami dan kan ahlaq terpuji husnudzan, tasamuh dan ta'awun sebagai i akhlak yang merupakan buah ehingga terbentuk kesalehan an sosial, untuk mewujudkan ng unggul dan mampu bersaing di dan berakhlaqul karimah. ik mampu menghindari ahlaq ad, dendam, ghibah, fitnah dan sebagai manifestasi akhlak yang n buah dari ilmu sehingga kesalehan individu dan sosial, wujudkan pribadi yang unggul dan rsaing di era global dan ul karimah. ik mampu memahami dan kan ahlaq terpuji kerja keras, toh belaka. Bapak\/Ibu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai","Elemen Capaian Pembelajaran Adab Peserta didik mampu berilmu, kre menganalisis dan sebagai man membiasakan adab shalat, buah dari il zikir, membaca al-Qur\u2019an, kesalehan i berdoa, adab kepada orang tua, mewujudka guru, saudara, teman, mampu ber tetangga, adab berjalan, berakhlaqu berpakaian, makan, minum, dan adab bersosial media Peserta didi dalam kehidupan sehari-hari membiasak sehingga terbentuk pribadi dalam kehid yang cerdas, berkarakter, terbentuk p berakhlaqul Karimah dan dapat dan dapat m menyesuaikan diri dengan lingkungan lingkungan. Peserta didi membiasak berdoa 5 Peserta didi membiasak dan guru da sehingga te berkarakter dengan ling Peserta didi membiasak kehidupan pribadi yan menyesuaik Penyusunan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran ini hanya cont dengan karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Alur Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Alokasi Waktu eatif, produktif dan inovatif VII nifestasi akhlak yang merupakan VII 6 JP lmu sehingga terbentuk individu dan sosial, untuk 6 JP an pribadi yang unggul dan rsaing di era global dan ul karimah. ik mampu menganalisis dan kan adab shalat dan berdzikir dupan sehari-hari sehingga pribadi yang cerdas, berkarakter, menyesuaikan diri dengan n. ik mampu menganalisis dan kan adab membaca Al-Qur'an dan ik mampu menganalisis dan VIII 6 JP kan adab kepada kedua orangtua VIII 6 JP alam kehidupan sehari-hari erbentuk pribadi yang cerdas, r, dan dapat menyesuaikan diri gkungan. ik mampu menganalisis dan kan adab bermedia sosial dalam sehari-hari sehingga terbentuk ng cerdas, berkarakter, dan dapat kan diri dengan lingkungan. toh belaka. Bapak\/Ibu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai","Elemen Capaian Pembelajaran Kisah Peserta didik mampu Peserta didi keteladanan menganalisis dan meneladani membiasak kisah Nabi Sulaiman, Nabi teman dan Ibrahim, Nabi Musa, sehari-hari khulafaurrasyidin, dan Aisyah cerdas, berk sebagai inspirasi dalam menyesuaik menghadapi tantangan kehidupan masa kini dan masa Peserta didi yang akan datang. membiasak makan, dan sehari-hari cerdas, berk menyesuaik Peserta didi meneladani inspirasi da kehidupan datang Peserta didi meneladani inspirasi da kehidupan datang Peserta didi meneladani inspirasi da kehidupan datang Penyusunan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran ini hanya cont dengan karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Alur Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Alokasi Waktu ik mampu menganalisis dan IX kan adab terhadap saudara, IX 6 JP VII tetangga dalam kehidupan 6 JP sehingga terbentuk pribadi yang karakter, dan dapat 6 JP kan diri dengan lingkungan. 6 JP ik mampu menganalisis dan kan adab berjalan, berpakaian, 6 JP n minum dalam kehidupan sehingga terbentuk pribadi yang karakter, dan dapat kan diri dengan lingkungan. ik mampu menganalisis dan i kisah nabi Sulaiman sebagai alam menghadapi tantangan masa kini dan masa yang akan ik mampu menganalisis dan VII i kisah nabi Ibrahim AS sebagai alam menghadapi tantangan masa kini dan masa yang akan ik mampu menganalisis dan VIII i kisah nabi Musa AS sebagai alam menghadapi tantangan masa kini dan masa yang akan toh belaka. Bapak\/Ibu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai","Elemen Capaian Pembelajaran Peserta didi meneladani sebagai insp tantangan k yang akan d Peserta didi meneladani Utsman Bin menghadap dan masa y Peserta didi meneladani dan aisyah menghadap dan masa y Penyusunan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran ini hanya cont dengan karakteristik madrasah dan peserta didiknya.","Alur Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Alokasi Waktu ik mampu menganalisis dan VIII i kisah Abu Bakar Ash-Shidiq IX 6 JP pirasi dalam menghadapi IX kehidupan masa kini dan masa 6 JP datang 6 JP ik mampu menganalisis dan i kisah Umar Bin Khatab dan n Affan sebagai inspirasi dalam pi tantangan kehidupan masa kini yang akan datang ik mampu menganalisis dan i kisah sahabat Ali Bin Abi Thalib sebagai inspirasi dalam pi tantangan kehidupan masa kini yang akan datang toh belaka. Bapak\/Ibu guru dapat menyusun tujuan pembelajaran sesuai","MODUL AJAR Madrasah : MTs Negeri 1 Kebumen Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Fase\/Kelas : D\/VII Topik\/Materi : Adab Shalat dan Dzikir Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan) Tahun Pelajaran : 2022\/2023 Nama Penyusun : Suyitman, M.Pd.I. Kompetensi Awal Peserta didik telah memahami Profil Pelajar Pancasila dan tentang rukun, sunah, dan hal-hal Rahmatan Lil Alamiin yang membatalkan shalat. Sarana dan Prasarana Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Target Peserta Didik Mulia; Jalan Tengah; Toleransi; kreatif Model Pembelajaran - LCD Proyektor Tujuan Pembelajaran - Video Adab Shalat dan Dzikir - Musala - Kamera\/HP Berkamera - Komputer atau laptop Jika peralatan tidak tersedia dapat memanfaatkan media gambar adab shalat dan dzikir. - Peserta didik tipikal umum yang tidak mengalami kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. - Peserta didik dengan kemampuan berpikir tinggi sehingga mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS). - Peserta didik dengan gaya belajar visual, auditori, kinestetik, dan verbal. Pembelajaran luring dengan tahapan eksplorasi, elaborasi, konfirmasi, dan komunikasi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran","7.4.Peserta didik dapat a. Menjelaskan pengertian adab menganalisis dan shalat dan dzikir. membiasakan adab shalat, b. Menganalisis dalil adab shalat zikir, membaca al-Quran, dan dan dzikir berdoa dalam kehidupan c. Menyebutkan adab shalat dan sehari-hari sehingga terbentuk dzikir. pribadi yang cerdas, d. Menganalisis pengaruh adab berkarakter, dan dapat shalat dan dzikir dalam menyesuaikan diri dengan membentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat lingkungan. menyesuaikan diri dengan lingkungannya. e. Mempraktikkan adab shalat dan dzikir f. Membiasakan diri melaksanakan adab shalat dan dzikir dalam kehidupan sehari- hari. Asesmen Awal Penguasaan Kriteria Ketercapaian Tujuan Sudah Belum Pembelajaran (KKTP) a. Menjelaskan pengertian adab shalat dan dzikir. b. Menganalisis dalil adab shalat dan dzikir c. Menyebutkan adab shalat dan dzikir. d. Menganalisis pengaruh adab shalat dan dzikir dalam membentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. e. Mempraktikkan adab shalat dan dzikir f. Membiasakan diri melaksanakan adab shalat dan dzikir dalam kehidupan sehari-hari Pemahaman Bermakna Perhatikan kutipan hadis dan ayat al-Quran berikut ini. Lalu pahami dengan baik artinya!","\u202b \u064e\u0641 \u064e\u0645 \u0652\u0646 \u064e\u0623 \u064e\u0642\u0627 \u064e\u0645 \u064e\u0647\u0627 \u064e\u0641 \u064e\u0642 \u0652\u062f\u202c\u060c\u202b \u0652\u062f{\u0627 \u064e\u0644\u0647 \u064e\u062f\u064e\u0651\u0635\u064e\u0645\u0644\u0627\u0627\u064f\u0629\u0644 \u0650\u0651 \u0650\u062f\u0639\u0652\u064a \u064e\u0645\u064e\u0627\u0646\u064e \u064f\u062f \u0627\u0644 \u0650\u0651\u062f \u0652\u064a \u064e\u0646\u202c:\u202b\u064e\u0648} \u064e\u064e\u0623\u0642 \u064e\u0627\u0642\u0627\u064e\u0644 \u064e\u0645 \u0627\u064e\u0644\u0635 \u0651\u064e \u0651\u0650\u0644\u062f \u0652\u0649\u064a \u064e\u0627\u0646\u0644\u0644\u064e\u064f\u0647\u0648 \u064e\u0645 \u064e\u0652\u0639 \u064e\u0646\u0644 \u0652\u064a\u064e\u062a\u0650 \u064e\u0647\u0633\u064e \u064e\u0643\u0648\u064e\u0647 \u064e\u0627\u0633 \u0651\u064e\u0644\u064e\u0641 \u064e\u064e\u0645\u0642\u202c. Artinya: Nabi saw. bersabda, \u201cShalat itu tiangnya agama, siapa yang mendirikan shalat, maka ia telah menegakkan agama dan siapa yang m\u064e\u202b \u0650\u0647\u202ce\u202b \u064e\u0651\u0644\u202cn\u202b\u0627\u0644\u202cin\u202b \u0650\u0633\u202cg\u202b\u0643\u202cg\u0652 \u202b\u0631\u202ca\u0650 l\u202b\u0628\u202ck\u0650 a\u202b\u0644\u0627\u202cn\u202b\u064e\u0623\u202cn\u202b\u0647\u202cy\u0650 a\u202b \u064e\u0651\u0644\u202c,\u202b\u0627\u0644\u202cm\u202b \u0650\u0633\u202ca\u202b\u0643\u202ck\u0652 \u202b\u0631\u202ca\u0650 \u202b\u0628\u202ci\u0650 a\u202b\u0652\u0645\u202cte\u202b\u0628 \u064f\u0647\u202cl\u064fa\u202b\u0649\u202ch\u202b\u064f\u0642 \u064f\u0644\u202cm\u202b\u0646\u202ce\u064f\u0651 n\u202b\u0650\u0626\u202cg\u202b\u064e\u0645\u202ch\u202b \u0652\u0637\u202can\u202b\u0648\u064e\u062a\u202cc\u064e u\u202b\u0627\u202cr\u202b\u0649\u202ck\u202b\u064f\u0646\u202ca\u202b\u0645\u202cn\u064e \u202b\u0622\u202c agama. \u064e\u202b\u0627 \u0652\u0644 \u064f\u0642 \u064f\u0644\u0649 \u064f\u0628\u202c \u202b\u064e\u062a \u0652\u0637 \u064e\u0645 \u0650\u0626 \u064f\u0651\u0646\u202c \u202b\u0627 \u0651\u064e\u0644 \u0650\u0631\u064a \u064e\u0646\u202c Artinya: \u201cOrang-orang yang beriman dan hati mereka menjadi tenteram dengan berzikir (mengingat) Allah. Ingatlah, hanya dengan mengingat Allah hati menjadi tenteram\u201d (Qs. ar-Ra\u2019du: 28). Tulislah pemahaman kalian terhadap hadis dan ayat al-Quran tersebut? Pertanyaan Pemantik Shalat merupakan kewajiban setiap muslim yan sudah baligh atau dewasa. Bagaimana perasaan kalian ketika melaksanakan shalat? Apa yang kalian lakukan sebelum, saat shalat, dan sesudah shalat? Apakah kalian berdzikir sesudah shalat wajib? Bagaimana perasaan kalian setelah berdzikir? Apakah berdzikir mempengaruhi kecerdasan, karakter, dan kemampuan kalian dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan? Materi Pembelajaran A. Pengertian adab Adab berasal dari bahasa Arab yang berarti budi pekerti, tata krama, atau sopan santun. Adab juga diartikan segala bentuk sikap, perilaku, atau cara hidup yang mencerminkan nilai sopan santun, kehalusan, kebaikan, atau budi pekerti. Adab dalam shalat berarti sopan santun atau tata krama dalam melaksanakan shalat. Sedangkan adab berdzikir berarti sopan santun atau tata krama dalam berdzikir. Dalam beribadah, adab berbeda dengan rukun atau sunnah. Jika seseorang meninggalkan beberapa rukun ibadah maka menyebabkan ibadahnya menjadi batal, sedangkan jika adab yang ditinggalkan maka ibadah seseorang tetap syah. B. Adab Shalat 1. Khusyuk merupakan adab terpenting dalam salat dan berdzikir. Khusyuk merupakan inti dan roh salat dan dzikir. Maka, salat dan zikir yang tidak diiringi dengan kekhusyukan ibarat badan tanpa roh. Oleh karenanya, khusyuk bermakna menghadirkan hati dan","pikiran dalam setiap lafal dzikir di dalam salat atau dzikir di luar salat yang diucapkan. Tidak hanya itu, seorang yang salat dan berzikir juga harus berusaha agar terwarnai olehnya dan berusaha menepati maksud dan tujuan dari lafal salat dan zikir yang diucapkan. Sebagaimana firman Allah seba\u064e\u202b\u0646\u202cg\u064e \u202b\u0649\u202ca\u0652 \u202b\u0639\u202ci\u064f \u202b\u0634\u202cb\u0650 e\u202b \u0670\u062e\u202cri\u202b\u0645\u202ck\u0652 u\u202b \u0650\u062a\u0650\u0647\u202ct\u202b\u0627\u202c:\u202b\u0627 \u0651\u064e\u0644 \u0650\u0631 \u0652\u064a \u064e\u0646 \u064f\u0647 \u0652\u0645 \u0650\u0641 \u0652\u064a \u064e\u0635 \u064e\u0644\u202c Artinya: (Yaitu) orang-orang yang khusyuk dalam salatnya, Makna dasar khusyuk adalah kelembutan hati, kerendahan, ketenangan, dan ketundukannya. Jika hati telah merasakan kekhusyukan, anggota tubuh yang lain akan khusyuk pula seperti prajurit taat pada komandannya. 2. Hati yang Ikhlas Keikhlasan menjadi pondasi utama dalam beribadah, termasuk shalat. Hal ini sebagaimana diperintahkan dalam Q.S. al- Bayyinah\/98: 5. \u202b\u064e\u0627\u0648\u0644\u064e\u0645\u064e\u0651 \u0653\u0635\u0627\u0670\u0643 \u064f\u0627\u0649\u0650\u064e\u0645\u0629 \u064f\u0633\u064e\u0652\u0653\u0648\u0648 \u0670\u0627\u0630 \u0650\u0644\u0650\u0651\u0644\u064e\u0651\u064e\u0650\u0643\u0627 \u0650 \u0650\u0644 \u064e\u062f\u064a\u0652\u064a \u0652\u0639\u064f \u064f\u0646\u0628 \u064f\u0627\u062f \u0652\u0644\u0648\u064e\u0627\u0642 \u0651\u0650\u064a\u0627 \u064e\u0644\u0645\u0670\u0651\u0644\u0650\u064e\u062a\u064e\u0647 \u064f\u0645 \u0652\u062e\u0650\u0644 \u0650\u0635 \u0652\u064a \u064e\u0646 \u064e\u0644 \u064f\u0647 \u0627\u0644 \u0651\u0650\u062f \u0652\u064a \u064e\u0646 \u06d9\u06d5 \u064f\u062d \u064e\u0646 \u064e\u0641 \u06e4\u0627 \u064e\u0621 \u064e\u0648\u064f\u064a \u0650\u0642 \u0652\u064a \u064f\u0645\u0649\u0627 \u0627\u0644 \u0651\u064e\u0635 \u0670\u0644\u0649 \u064e\u0629 \u064e\u0648\u064f\u064a \u0652\u0624\u064f\u062a\u0649\u0627\u202c Artinya Mereka tidak diperintah, kecuali untuk menyembah Allah dengan mengikhlaskan ketaatan kepada-Nya lagi hanif (istikamah), melaksanakan salat, dan menunaikan zakat. Itulah agama yang lurus (benar). 3. Menjaga waktu dan batas-batasnya Shalat dilaksanakan pada waktu-waktu tertentu yang tidak bisa \u202b\u0645\u202cd\u0652 \u202b\u064f\u062a\u202ci\u202b\u0646\u202cl\u0652 a\u202b\u0652\u0623 \u064e\u0647\u202ck\u202b \u064e\u0645\u202cs\u202b \u0652\u0637\u202ca\u202b\u0627\u202cn\u202b\u0627\u202ca\u202b \u064e\u0630\u202ck\u202b\u0641 \u0650\u0627\u202ca\u064e n\u06da \u202b \u0652\u0645\u202cs\u202b\u0643\u202ce\u064f \u202b\u0628\u202cs\u0650\u202b\u0652\u0649\u202cu\u202b\u062c\u0627\u064f\u0646\u202ck\u202b\u0652\u0649\u064b\u064f\u062a\u202ca\u202b\u0649\u0649\u064f\u0642\u202ch\u0652\u202b\u0639\u0645\u0670\u0644\u202ca\u0651\u064e\u064e \u202b\u0648\u202ct\u202b\u0628 \u0651\u064e\u0627\u202ci\u064b n\u202b\u062f\u0643 \u0670\u0627\u062a\u202cy\u0650\u064b \u202b\u0649\u202ca\u0652\u202b\u064f\u064e\u0639\u0646\u202c.\u202b\u064e\u064e\u0641\u0641 \u0650\u064e\u0627\u0627 \u064e\u0650\u0642\u0630 \u0652\u0627\u064a \u064f\u0645 \u064e\u0642\u0649\u0627 \u064e\u0636\u0627 \u0652\u0644\u064a \u064f\u062a \u064f\u0651\u064e\u0635\u0645 \u0670\u0644 \u0627\u0649 \u064e\u0644\u0629 \u06da \u064e\u0651\u0650\u0635\u0627\u0670\u0644 \u0651\u064e\u0646\u0649 \u064e\u0629\u0627\u0644 \u064e\u0641 \u0651\u064e\u0627\u0635 \u0652\u0670\u0644\u0630 \u064f\u0643\u0649 \u064e\u064f\u0629\u0633\u0648\u064e\u0643\u0627\u0627 \u064e\u0647\u0627 \u0652\u0644 \u0651\u0670\u062a\u0644 \u064e\u0647 \u064e\u0639 \u064e\u0644\u0650\u0642 \u064e\u0649\u064a\u0627\u0627\u064b\u0652\u0652\u0645\u0644\u064f\u0627\u0652\u0624 \u0650\u064e\u0651\u0645\u0648\u0650\u0646\u064f \u0652\u0642\u064a\u202c Artinya Apabila kamu telah menyelesaikan salat, berzikirlah kepada Allah (mengingat dan menyebut-Nya), baik ketika kamu berdiri, duduk, maupun berbaring. Apabila kamu telah merasa aman, laksanakanlah salat itu (dengan sempurna). Sesungguhnya salat itu merupakan kewajiban yang waktunya telah ditentukan atas orang-orang mukmin. 4. Menjaga kebersihan dan kesucian tempat sholat dari najis- najis.","\u202b\u064e \u0650\u0644\u0632\u0627\u064e\u062c\u064e\u062a\u0627 \u064f\u0642\u064c\u0644 \u0652\u0645\u064f\u0651\u064a \u0650\u0650\u0641\u062d\u0652\u064a\u064f\u0651\u0628\u0650 \u0652\u0647\u0649 \u064e\u064e\u0627 \u064e\u0646\u0628 \u064b\u064e\u0627\u062f\u0627\u0652\u0646 \u064e\u0652\u0644\u064e\u064e\u0651\u064a \u064e\u0652\u062a\u0633 \u064e\u0650\u0637 \u064e\u0651\u062c\u0647 \u064c\u064f\u062f\u0633\u0652 \u064f\u0648\u0627\u0627 \u0650\u0651 \u064e\u0633\u0648\u0627\u0644\u064e\u0670\u0651\u0644\u0633 \u064f\u0647 \u064e \u064f\u0639\u064a\u064e\u0644\u0650\u062d\u0649 \u0651\u064f\u0627\u0628\u0644 \u0651\u064e\u062a\u0627\u0652\u0652\u0652\u0642\u0644\u064f \u0670\u0649 \u064e\u0651\u0637 \u0650\u0651\u064a\u0647 \u0650 \u0650\u0633\u0652\u064a\u0645 \u064e\u0652\u0646\u064e\u0646 \u064e\u0627 \u064e\u0651\u0648 \u0650\u0644 \u064e\u064a \u0652\u0649\u064d\u0645 \u064e\u0627 \u064e\u062d \u0651\u064f\u0642 \u064e\u0627 \u0652\u0646 \u064e\u062a \u064f\u0642 \u0652\u0649 \u064e\u0645 \u0650\u0641 \u0652\u064a \u0650\u0647 \u0650\u0641 \u0652\u064a \u0650\u0647\u202c Artinya Janganlah engkau melaksanakan salat di dalamnya (masjid itu) selama-lamanya. Sungguh, masjid yang didirikan atas dasar takwa sejak hari pertama lebih berhak engkau melaksanakan salat di dalamnya. Di dalamnya ada orang-orang yang gemar membersihkan diri. Allah menyukai orang-orang yang membersihkan diri. 5. Memakai pakaian kita yang terbaik Jika seseorang akan bepergian saja memilih pakaian yang baik, ap\u202b\u0628\u202ca\u0651\u064f la\u202b \u0650\u062d\u202cg\u202b \u064f\u064a\u202ci\u202b\u0627\u202ck\u202b \u064e\u0644\u202ce\u202b \u0657\u0647\u202ct\u202b\u064e\u0651\u0647\u202ci\u202b\u0650\u0627\u202ck\u202b\u06da\u0627\u202ca\u202b\u064f\u0641 \u0652\u0649\u202cm\u202b\u0633 \u0650\u0633\u202ce\u0652 l\u202b\u062a\u202ca\u064f \u202b\u0627\u202ck\u202b \u064e\u0648\u0644\u202cs\u064e a\u202b\u0649\u0627\u202cn\u0652 \u202b\u0633\u064f\u0628\u202ca\u064e \u202b\u0634\u202ck\u0652 a\u202b\u0648\u0627\u202cn\u064e \u202b\u0649\u0627\u202cs\u0652 h\u202b\u064f\u0643 \u064f\u0644\u202ca\u202b \u0651\u064e\u0648\u202cla\u202b \u064d\u062f\u202ct\u202b\u062c\u202c.\u0650 \u202b\u0627 \u0652\u0652\u06de\u0644\u064f \u0670\u0652\u064a\u0633\u064e\u0628 \u0650\u0650\u0633\u0646 \u0650\u0652\u0653\u0641\u064a\u0652\u064a \u0670\u064e\u0627\u0646\u064e\u062f\u08d6 \u064e\u0645 \u064f\u062e \u064f\u0631 \u0652\u0648\u0627 \u0650\u0634\u0652\u064a \u064e\u0646 \u064e\u062a \u064f\u0643 \u0652\u0645 \u0650\u0639 \u0652\u0646 \u064e\u062f \u064f\u0643 \u0650 \u0651\u0644 \u064e\u0645 \u0652\u0633\u202c Artinya Wahai anak cucu Adam, pakailah pakaianmu yang indah pada setiap (memasuki) masjid dan makan serta minumlah, tetapi janganlah berlebihan. Sesungguhnya Dia tidak menyukai orang- orang yang berlebihan. 6. Menyesal serta bersedih Ketika shalat seseorang teringat akan kesalahan dan dosa-dosanya yang membuatnya menyesal dan b\u202b\u0639\u0627\u202ce\u064b \u202b\u0649\u202cr\u0652 s\u202b\u064f\u0634\u202ce\u202b\u062e\u202cd\u064f ih\u202b \u0652\u0645\u202c.\u202b\u064e\u0648\u064e\u064a \u0650\u0635\u0652\u064a \u064f\u062f \u064f\u0647\u202c \u202b\u064e\u064a \u0652\u0628 \u064f\u0643 \u0652\u0649 \u064e\u0646\u202c \u202b\u0650\u0644\u0652\u0644 \u064e\u0627 \u0652\u0630 \u064e\u0642\u0627 \u0650\u0646\u202c \u202b\u064e\u0648\u064e\u064a \u0650\u062e \u064f\u0651\u0633\u0652\u0648 \u064e\u0646\u202c \u06e9 Artinya Mereka menyungkurkan wajah seraya menangis dan ia (Al-Qur\u2019an) menambah kekhusyukan mereka. C. Adab Dzikir 1. Merendahkan Suara Ketika berzikir hendaklah merendahkan suara, hal ini dimaksudkan agar tidak mengganggu konsentrasi orang lain yang ada di sekitarnya. Apalagi dalam berzikir haruslah memusatkan konsentrasi pada keagungan Allah Swt dan dengan ketundukan yang sempurna. Sebagaimana firman Allah sebagai berikut.","\u202b\u064e\u062a \u064e\u064f\u0648\u0643\u0627 \u0652\u0652\u0630\u0646 \u064f\u0643\u0651\u0650 \u0652\u0645\u0633 \u064e \u0651\u064e\u0646\u0632\u0651\u064e\u0628\u0627 \u0652\u064e\u0644\u0643\u0670\u063a \u0650\u0650\u0641\u0641 \u0650\u0652\u0644\u064a\u0652\u064a \u064e\u064e\u0647\u064e\u0646 \u0652\u0641 \u0650\u0633 \u064e\u0643 \u064e\u062a \u064e\u0636 \u0651\u064f\u0633 \u064b\u0639\u0627 \u064e\u0651\u0648 \u0650\u062e \u0652\u064a \u064e\u0641 \u064b\u062a \u064e\u0651\u0648 \u064f\u062f \u0652\u0648 \u064e\u0646 \u0627 \u0652\u0644 \u064e\u062c \u0652\u0647 \u0650\u0633 \u0650\u0645 \u064e\u0646 \u0627 \u0652\u0644 \u064e\u0642 \u0652\u0649 \u0650\u0644 \u0650\u0628\u0627 \u0652\u0644 \u064f\u063a \u064f\u062f \u0651\u0650\u0648 \u064e\u0648\u0651 \u0652\u0644\u0650\u0670\u0627 \u064e\u0635\u0627 \u0650\u0644 \u064e \u064e\u0648\u0644\u0627\u202c Artinya Ingatlah Tuhanmu dalam hatimu dengan rendah hati dan rasa takut pada waktu pagi dan petang, dengan tidak mengeraskan suara, dan janganlah kamu termasuk orang-orang yang lengah. 2. Berdzikir dengan dzikir dan wirid yang telah dicontohkan Rasulullah, karena dzikir adalah ibadah. Membaca al-Qur\u2019an dengan niat berdzikir juga dianjurkan. 3. Mencoba memahami maknanya dan khusyu\u2019 dalam melakukannya. 4. Duduk disuatu tempat atau ruangan yang suci seperti duduk dalam shalat juga dianjurkan. 5. Mewangikan pakaian dan tempat dengan minyak wangi, pakaian yang bersih dan halal. 6. Memilih tempat yang agak sunyi. Boleh memejamkan dua mata, karena dengan mata terpejam itu, tertutup jalan-jalan panca indra lahir, sehingga mengakibatkan terbukanya panca indra hati. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan - Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran - mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari - mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran. - menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas. - Asesmen awal untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik dengan mengadakan tanya jawab tentang adab shalat dan dzikir. 2. Kegiatan Inti Tahapan Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Peserta didik memperhatikan video, infografis, atau membaca komik tentang adab shalat dan dzikir. Peserta didik mengidentifikasi tentang adab shalat dan dzikir dalam video, infografis, atau komik menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan adab shalat dan dzikir. Jika tidak ada pertanyaan, guru memancing peserta didik","Tahapan Kegiatan Pembelajaran Elaborasi Komunikasi untuk bertanya. Konfirmasi Peserta didik menjawab pertanyaan yang disampaikan temannya setelah dipersilahkan oleh guru. Peserta didik merumuskan beberapa pertanyaan tentang adab shalat dan dzikir yang akan dijawab dalam pembelajaran. Peserta didik duduk sesuai dengan kelompok yang telah ditetapkan dalam musyawarah kelas. Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menjawab daftar pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca buku sumber. (LKPD 2) Peserta didik bahan untuk membuat rekaman video, komik, infografis, media presentasi atau cerita tentang adab shalat dan dzikir. (LKPD 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompoknya. Kelompok yang lain memberi masukan atau saran terhadap presentasi dari kelompok yang bertugas. Guru memandu diskusi kelas pada setiap presentasi kelompok. Guru memberi umpan balik positip terhadap hasi belajar anak didik Guru memberi konfirmasi hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik, Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk merefleksi pengalamn belajarnya 3. Penutup - Peserta didik dan guru sama-sama melakukan refleksi pembelajaran. - Peserta didik mengikuti penilaian sumatif. - Guru menginformasikan rencana pembelajaran yang akan datang.","Asesmen 1. Awal Memetakan kemampuan peserta didik dengan mengadakan tanya jawab terkait adab shalat dan dzikir. 2. Proses a. Pengamatan terhadap peserta didik pada saat menjelaskan, menunjukkan, mengaitkan, dan mengidentifikas tentang adab shalat dan dzikir melalui tanya jawab, diskusi, dan tugas individu, serta tugas kelompok. b. Memberikan perbaikan dan bimbingan pada saat peserta didik melakukan aktivitas proses pembelajaran. 3. Akhir (Sumatif) Penilaian sumatif diperoleh dari hasil asesmen terhadap LKPD dan proyek dengan mengacu pada kriteria berikut: Kriteria Ketercapaian Tujuan Keterangan Pembelajaran Sudah Belum a. Menjelaskan pengertian adab shalat dan dzikir. b. Menganalisis dalil adab shalat dan dzikir c. Menyebutkan adab shalat dan dzikir. d. Menganalisis pengaruh adab shalat dan dzikir dalam membentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. e. Mempraktikkan adab shalat dan dzikir f. Membiasakan diri melaksanakan adab shalat dan dzikir dalam kehidupan sehari-hari. Mengetahui, Kebumen, 14 Juli 2022 Kepala MTs Negeri 1 Kebumen Guru Mata Pelajaran Drs. H. Sugeng Warjoko, M.Ed. Suyitman, M.Pd.I. NIP. 196801231995031001 NIP. 197808262005011003","Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik 1 Nama : Kelas : Nomor Urut : Catatlah adab shalat dan dzikir yang terdapat dalam video pembelajaran Adab Shalat Adab Dzikir Rubrik Penilaian LKPD 1 Berilh skor pada catatan peserta didik dengan ketentuan sebagai berikut: Skor 4 : Jika mencatat masing-masing 6 adab shalat dan adab dzikir Skor 3 : Jika mencatat masing-masing 4 - 5 adab shalat dan adab dzikir Skor 2 : Jika mencatat masing-masing 2 - 3 adab shalat dan adab dzikir Skor 1 : Jika mencatat masing-masing 1 adab shalat dan dzikir Daftar Nilai Peserta Didik Hasil Pengamatan Video Pembelajaran tentang Adab Shalat dan Dzikir No. Nama Skor Nilai 1. Ahmad Baiquni 2. Bagus 3. Dst Keterangan Nilai = Skor\/4 x 100","Lembar Kerja Peserta Didik 2 Kelompok: Ketua: Anggota: 1. _____________________________ 2. _____________________________ 3. _____________________________ Diskusikan dengan kelompokmu tentang 1. Pengertian adab shalat dan dzikir 2. Macam-macam adab shalat dan dzikir beserta dalilnya. 3. Pengaruh adab shalat dan dzikir terhadap kecerdasan, yang terdapat dalam video pembelajaran. Pertanyaan Jawaban Pengertian adab shalat dan dzikir Macam-macam adab shalat dan dzikir beserta dalilnya artinya Pengaruh adab shalat dan dzikir dalam membentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.","Rubrik Penilaian LKPD 2 Pertanyaan Pedoman Penskoran Pengertian adab 4: Jika menyebutkan adab shalat dan dzikir shalat dan dzikir secara lengkap Macam-macam adab 3: Jika salah satu tidak lengkap shalat dan dzikir 2: Jika keduanya tidak lengkap 1: Jika jawaban salah beserta dalilnya 0: Tidak mengerjakan artinya 10: Menyebutkan 6 adab shalat dan dzikir yang Pengaruh adab dilengkapi dengan dalilnya. shalat dan dzikir 9: Kurang 1 adab dan dilengkapi dengan dalil 8: Kurang 2 adab dan dilengkapi dengan dalil terhadap 7: Kurang 3 adab dan dilengkapi dengan dalil kecerdasan, yang 6: Kurang 4 adab dan dilengkapi dengan dalil terdapat dalam video 5: Kurang 5 adab dan dilengkapi dengan dalil 4: Kurang 6 adab dan dilengkapi dengan dalil pembelajaran. 3: Kurang 7 adab dan dilengkapi dengan dalil 2: Kurang 8 adab dan dilengkapi dengan dalil 1: Kurang 9 adab dan dilengkapi dengan dalil 0: Tidak mengerjakan 6: Menyebutkan pengaruh adab shalat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan secara logis. 5: Tidak menyebutkan salah satu pengaruh adab shalat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan secara logis. 4: Tidak menyebutkan dua pengaruh adab shalat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan secara logis. 3: Menyebutkan pengaruh adab shalat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan namun alasan kurang logis. 2: Tidak menyebutkan salah satu pengaruh adab shalat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan dan alasan kurang logis. 1: Tidak menyebutkan tiga pengaruh adab shalat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan dan alasan kurang logis. 0: tidak mengerjakan","Rubrik Penilaian Presentasi Nama Kelompok : Ketua : Anggota : 1. _________________________________ 2. _________________________________ 3. _________________________________ No. Aspek yang Kriteria Skor Dinilai 4 1. Sistematika Materi presentasi disajikan secara 3 presentasi runtut dan sistematis 2 Materi presentasi disajikan secara 1 2. Penggunaan runtut tetapi kurang sistematis 4 bahasa Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak sistematis 3 3. Ketepatan Materi presentasi disajikan secara intonasi dan tidak runtut dan tidak sistematis 2 kejelasan Bahasa yang digunakan sangat 1 artikulasi mudah 4 dipahami 4 Kemampuan Bahasa yang digunakan cukup 3 mempertahankan mudah 2 dan menanggapi dipahami pertanyaan atau Bahasa yang digunakan agak sulit 1 sanggahan dipahami 4 Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 3 Penyampaian materi disajikan 2 dengan intonasi yang tepat dan artikulasi\/lafal yang jelas 1 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang agak tepat dan artikulasi\/lafal yang agak jelas Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat dan artikulasi\/lafal yang kurang jelas Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak tepat dan artikulasi\/lafal yangtidak jelas Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan\/sanggahan dengan arif dan bijaksana Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan\/sanggahan dengan cukup baik Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan dengan baik Sangat kurang mampu","No. Aspek yang Kriteria Skor Dinilai mempertahankan dan menanggapi pertanyaan","Penilaian Produk Pembelajaran Hasil rekaman video, komik, infografis, media presentasi atau cerita tentang adab shalat dan dzikir Mata Pelajaran: Akidah Akhlak Kelas: VII No. Nama Jenis Produk Skor Nilai Rubrik Penilaian Skor Nilai No. Aspek Penilaian 1. Kesesuaian tema 2. Kelengkapan isi 3. Kreativitas tampilan Pedoman Penskoran 4: Jika tema sesuai, isi lengkap (6 adab shalat dan 6 adab dzikir), tampilan menarik. 3: Jika tema kurang sesuai, isi kurang lengkap (<6 adab shalat dan <6 adab dzikir), tampilan menarik. 2: Jika kurang sesuai, isi lengkap (<4 adab shalat dan <4 adab dzikir), tampilan kurang menarik. 1: Jika tidak sesuai, isi lengkap (<3 adab shalat dan <3 adab dzikir), tampilan kurang menarik. Pedoman Penilaian"]