คู่มือระบบวิเคราะห์สมรรถนะออนไลน์ เพื่อสนับสนุนการพัฒนาตนเองของบุคลากรอุดมศึกษา

บทท่ี 3 คู่มอื การใช้งานระบบสาหรับผูด้ แู ลระบบประจาหนว่ ยงาน 41 ค่มู อื ระบบวเิ คราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พ่ือสนับสนนุ การพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอุดมศึกษา

42 บทที่ 3 คมู่ ือการใช้งานระบบสาหรบั ผูด้ แู ลระบบประจาหน่วยงาน 3.5 ระบบจดั การแบบประเมิน กรณที ีต่ ้องการเพ่ิมแบบประเมินของหน่วยงาน ระบบจดั การแบบ ประเมนิ สาหรับเพิ่ม/ลบ/แก้ไข ประเมนิ แบง่ ออกเปน็ 3 เมนูยอ่ ยตาม ประเภทของแบบประเมนิ สมรรถนะหลัก คุณลกั ษณะร่วมของบคุ ลากรพลเรือนไทยท้งั ระบบเพ่อื หล่อหลอมค่านยิ ม และพฤติกรรมที่พึงประสงค์ร่วมกัน สมรรถนะประจาสายงาน สมรรถนะท่ีกาหนดเฉพาะสาหรบั กลุ่มงานเพือ่ สนบั สนุนให้บคุ ลากรแสดง พฤติกรรมท่ีเหมาะสม สมรรถนะทางการบริหาร สมรรถนะทีก่ าหนดเฉพาะสาหรบั กล่มุ งานบรหิ าร ค่มู ือระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พื่อสนบั สนุนการพัฒนาตนเองของบุคลากรอดุ มศกึ ษา

บทที่ 3 คูม่ อื การใชง้ านระบบสาหรบั ผู้ดแู ลระบบประจาหน่วยงาน 43 วธิ ีการจดั การแบบประเมนิ มีข้นั ตอนดังต่อไปนี้ (เหมือนกันทัง้ 3 สมรรถนะ) ขน้ั ตอนท่ี 1 : เพิ่มแบบประเมนิ มมุ ด้านขวาด้านบนตาราง จะมีปุ่ม กรอกชื่อแบบประเมิน คาชแ้ี จง และแนบเอกสาร (ถ้ามี) คมู่ อื ระบบวิเคราะห์สมรรถนะออนไลน์เพือ่ สนับสนุนการพัฒนาตนเองของบคุ ลากรอุดมศกึ ษา

44 บทท่ี 3 คมู่ ือการใช้งานระบบสาหรับผู้ดูแลระบบประจาหนว่ ยงาน ขัน้ ตอนท่ี 2 : เพิ่มหมวดสมรรถนะ ช่ือแบบประเมนิ ท่ีเพ่มิ จะแสดงในตาราง ใหก้ าหนดข้อมูลตา่ ง ๆ เรม่ิ ตงั้ แต่เพ่ิม หมวดสมรรถนะ คลิกทีป่ มุ่ เพิ่มหมวดสมรรถนะ กรอกข้อมูลหมวดสมรรถนะ เช่น การพฒั นาอย่างต่อเนื่อง ฯลฯ กดบันทึกข้อมลู คูม่ ือระบบวเิ คราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพ่อื สนับสนนุ การพฒั นาตนเองของบุคลากรอดุ มศึกษา

บทที่ 3 ค่มู อื การใชง้ านระบบสาหรบั ผ้ดู ูแลระบบประจาหน่วยงาน 45 ใสห่ มวดสมรรถนะเพมิ่ ไปจนครบตามท่ีต้องการ ข้ันตอนที่ 3 : กาหนดสายงาน กาหนดระดบั สายงานทตี่ ้องใช้แบบประเมนิ นี้ โดยคลิกท่ี และคลิกเลือกสายงานทตี่ ้องการ ค่มู อื ระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพื่อสนบั สนุนการพฒั นาตนเองของบุคลากรอดุ มศกึ ษา

46 บทท่ี 3 คู่มือการใช้งานระบบสาหรบั ผ้ดู ูแลระบบประจาหนว่ ยงาน ขน้ั ตอนท่ี 4 : กาหนดความคาดหวัง กาหนดระดับความคาดหวงั ของแตล่ ะสายงาน/ระดบั โดยคลิกที่ และกาหนดความคาดหวงั 0-5 หมายเหตุ : แบบประเมนิ น้ันจะต้องมีระดับความคาดหวังหรือไม่ ขึ้นอยู่กับ เงอ่ื นไขของแตล่ ะหนว่ ยงาน และจะต้องสอดคลอ้ งกบั เมนูคลังแบบประเมิน  ต้งั คา่ แบบประเมนิ  ความคาดหวัง ม/ี ไม่มี คูม่ อื ระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พ่อื สนบั สนุนการพฒั นาตนเองของบุคลากรอุดมศกึ ษา

บทที่ 3 คูม่ อื การใชง้ านระบบสาหรับผูด้ แู ลระบบประจาหน่วยงาน 47 ขัน้ ตอนที่ 5 : สร้างแบบประเมนิ เมอ่ื กาหนดรายละเอยี ดแบบประเมิน เรียบรอ้ ยแล้ว ต่อมาคือ “สรา้ งแบบ ประเมิน” เป็นการสร้างคาถาม/ คาจากัดความ /รายละเอียดของแบบประเมิน คลกิ ที่ แลว้ คลิกท่ี ใส่คานิยามของสมรรถนะและกาหนดรายละเอยี ดของพฤติกรรมที่คาดหวังของ แต่ละระดับ คมู่ ือระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพอ่ื สนับสนุนการพัฒนาตนเองของบุคลากรอดุ มศึกษา

48 บทที่ 3 คมู่ อื การใชง้ านระบบสาหรับผดู้ แู ลระบบประจาหน่วยงาน กรอกให้ครบทุกสมรรถนะท่ีสรา้ งไว้ เพ่ือให้ผู้ประเมินเห็นแบบประเมินที่ครบถ้วน แบบประเมินจะสมบรู ณ์ เมือ่ สรา้ งแบบประเมนิ แลว้ ไปทเ่ี มนูคลงั แบบประเมิน >> “เมนูแบบประเมิน ของท่าน” จะแสดงข้ึนมาคลกิ เลอื กแบบประเมนิ ทท่ี ่านต้องการใช้ แบ่งปัน กรณีตอ้ งการแบ่งปนั แบบประเมนิ ทสี่ ร้างไว้ใหห้ นว่ ยงานอืน่ ๆ เหน็ / นาไปใช้ สถานะ แสดง/ไม่แสดง แบบประเมนิ ทีส่ รา้ งไว้ แกไ้ ข ตอ้ งการแก้ไขรายละเอียดชื่อแบบประเมนิ ลบ ตอ้ งการลบแบบประเมิน ค่มู ือระบบวเิ คราะห์สมรรถนะออนไลน์เพ่อื สนบั สนนุ การพัฒนาตนเองของบุคลากรอดุ มศกึ ษา

บทท่ี 3 คู่มือการใช้งานระบบสาหรบั ผดู้ แู ลระบบประจาหน่วยงาน 49 3.6 ระบบจดั การแหลง่ เรยี นรู้ ระบบจัดการแหล่งเรยี นรู้ สาหรบั ใสข่ ้อมูล / ลิงก์ แหล่งเรียนรู้ ท่ีต้องการ ให้ผู้ประเมินศึกษาเพิ่มเติม โดยจะแยกตามสมรรถนะ ท้ัง 3 สมรรถนะหลัก สมรรถนะประจาสายงาน สมรรถนะทางการบรหิ าร คลกิ เลือกสมรรถนะท่ตี ้องการ และเลือกแบบประเมนิ ทตี่ ้องการใส่แหล่งเรยี นรู้ คลกิ เมอื่ คลิกเรยี บร้อยแลว้ กรอกข้อมลู แหล่งเรียนรู้ให้ครบถว้ น เชน่ หมวด สมรรถนะ ชอื่ หลักสูตร LINK สถาบนั รูปภาพ คมู่ ือระบบวเิ คราะห์สมรรถนะออนไลน์เพ่ือสนับสนุนการพฒั นาตนเองของบุคลากรอุดมศกึ ษา

50 บทท่ี 3 คมู่ ือการใชง้ านระบบสาหรับผูด้ ูแลระบบประจาหนว่ ยงาน 3.7 ระบบรายงานผล ระบบรายงานผล สาหรับดูรายงานผลการประเมินและการพัฒนา รายบุคคลจาแนกตามสมรรถนะ ซึ่งสามารถค้นหาผลได้ตามสายงาน ระดับช้ัน งาน ตาแหน่ง ชื่อแบบประเมนิ หลงั จากนัน้ กดปุ่ม คูม่ อื ระบบวิเคราะห์สมรรถนะออนไลนเ์ พอื่ สนับสนุนการพัฒนาตนเองของบคุ ลากรอดุ มศกึ ษา

บทท่ี 3 ค่มู ือการใชง้ านระบบสาหรบั ผดู้ ูแลระบบประจาหน่วยงาน 51 รายงานผลการประเมนิ จะมีรายละเอยี ดการประเมินของสมาชิกที่เข้าประเมนิ ปกี ารประเมนิ คร้ังที่ คา่ เฉลี่ย ( จานวนสมรรถนะ ทีผ่ า่ น / ไมผ่ ่าน ) กรณที ่ีผูป้ ระเมนิ ต้องการลบข้อมลู การประเมินเดิม และทาการประเมนิ ใหม่ กรณที ผี่ ้ดู แู ลระบบประจาหนว่ ยงาน ตอ้ งการดูผลการประเมนิ /ผลการพัฒนา รายบคุ คล ดาวนโ์ หลดเอกสารแนบตา่ ง ๆ ค่มู อื ระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพ่อื สนบั สนนุ การพัฒนาตนเองของบุคลากรอุดมศึกษา



บทท่ี 4 ทรพั ยากรเพื่อการเรยี นรู้ กับการพฒั นาตนเอง 53 เม่ือพิจารณาถึงทรัพยากรเพื่อการเรียนรู้ พบแหล่งเรียนรู้ที่อยู่ในรูปแบบ ระบบออนไลน์ ทนี่ ่าสนใจและเผยแพร่ โดยหน่วยงานราชการ ได้แก่ 3.1 TCU Globe เปน็ ระบบสบื ค้นแหลง่ เรียนรู้ข้อมลู ต่าง ๆ 3.2 Thai MOOC เป็นการเรยี นออนไลน์ผ่านอินเทอรเ์ น็ต และสุดท้ายจะขอนาเสนอ 3.3 รายวิชาท่ีเหมาะสมในการพัฒนาบคุ ลากรตามสมรรถนะหลกั 5 ดา้ น คู่มอื ระบบวเิ คราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพอ่ื สนับสนนุ การพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอุดมศกึ ษา

54 บทท่ี 4 ทรัพยากรเพอ่ื การเรยี นรู้ กับการพฒั นาตนเอง 4.1 TCU Globe โครงการพัฒนาต้นแบบระบบ เชื่ อมต่ อ เครื อข่ ายทรั พยากร การเรียนรู้นานาชาติ ประเทศไทย เป็นประเทศที่กาลังมุ่งสู่การพัฒนา สังคมแหง่ การเรียนรู้เพื่อให้การเข้าถึง ทรัพยากรการเรียนรู้เป็นไปอย่างมี คุณภาพและประสิทธิภาพสานักงาน คณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) ได้ร่วมมือกับสาขาวิชาเทคโนโลยี สารสนเทศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี สุรนารี (มทส.) และสถาบันเทคโนโลยี แห่งเอเชีย (เอไอที) เพื่อสนับสนุนการวิจัยและ พัฒนาระบบเช่ือมต่อเครือข่ายทรัพยากรการเรียนรู้ภายในประเทศ เข้ากับ เครือข่ายทรัพยากรการเรียนรู้ระดับนานาชาติที่มีชื่อว่า GLOBE ภายใต้โครงการ ความร่วมมือการพัฒนาระบบ เช่ือมต่อเครือข่ายทรัพยากรการเรียนรู้ของ มหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย คูม่ ือระบบวิเคราะห์สมรรถนะออนไลน์เพอื่ สนบั สนุนการพัฒนาตนเองของบคุ ลากรอดุ มศึกษา

บทท่ี 4 ทรัพยากรเพ่ือการเรยี นรู้ กบั การพัฒนาตนเอง 55 หรือ The Global Learning Objects Brokered Exchange คือเครือข่ายองค์กรที่จัดต้ังข้ึนเพื่อแลกเปลี่ยน และ แบ่งปนั ทรพั ยากรการเรียนรู้ ท่ีมีคุณภาพจากท่ัวโลก ปัจจุบัน GLOBE มีสมาชิก เครือข่ายมากกว่า 14 องค์กร ทั้งจากกลุ่มประเทศในทวีปยุโรป สหรัฐอเมริกา แคนาน ออสเตรเลีย เกาหลี ญ่ีปุ่น ไต้หวัน และประเทศไทย ดังภาพด้านล่างท่ี นาเสนอถึงภาพรวมระบบเครือข่ายทรัพยากรเรียนรู้ ท้ังในประเทศ และ นานาชาติ ภาพรวมระบบเครือข่ายทรัพยากรการเรียนรู้ นานาชาติ เครอื ขา่ ยทรัพยากรการเรียนรู้ในประเทศ ไทย นอกจากนี้ ยังมี Moodle-DSpace Learning Object Respository ระบบคลังแหล่งเรียนรู้ ท่ีพัฒนาข้ึนเพื่อให้ผู้ใช้สามารถทาการสืบค้นและเพิ่ม ขอ้ มูลส่ือการเรียนรู้จากระบบคลังข้อมูลดิจิทัล DSpace รวมไปถึงส่งข้อมูลส่ือ การเรียนรู้เพ่ือจัดเก็บลงในระบบจัดการการเรียนรู้ Moodle เพื่อเป็นแหล่ง เรียนรู้เพิ่มเตมิ จากส่อื เรียนรูใ้ นรายวชิ าปกติ คู่มอื ระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพ่ือสนับสนนุ การพัฒนาตนเองของบคุ ลากรอุดมศกึ ษา

56 บทท่ี 4 ทรัพยากรเพ่ือการเรียนรู้ กบั การพัฒนาตนเอง ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะได้รับ สามารถเชื่อมโยงแหล่งเรียนรู้ท้ังในประเทศ และ แหล่งเรียนรู้ต่างประเทศเพ่ือเป็นเครือข่ายการเรียนรู้นานาชาติ ส่งเสริมการผลิต และแลกเปลี่ยนสอื่ การเรยี นรู้ระหว่างหนว่ ยงานด้านการศึกษาและช่วยในการเช่ือมต่อ องค์ความรู้ท่ีมีอยู่ให้มีขอบเขตที่กว้างขวางและเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ ๆ อีกทง้ั ยงั สง่ เสรมิ การใชแ้ หล่งเรยี นรู้รว่ มกันมากขน้ึ การสร้างสอ่ื การเรยี นการสอนใหม่จากสื่อทีม่ ีอยู่ อาจารย์ต้องการแบบเรียนสอนวิชาคณิตศาสตร์ให้ นักเรียน โดยแบบเรียนต้องมีราคาไม่แพงและมี เน้อื หาถูกต้องตรงตามหลักสูตร แบบเรียนท่ีวางขายทั่วไปมีราคาแพง ส่วนแบบเรียน หรือข้อมูลท่ีหาได้จากอินเทอร์เน็ตอาจไม่ฟรีเสมอไป หรอื ไมส่ ามารถดัดแปลงได้ อา จ า ร ย์ค้ น ห า ข้ อมู ล แ ล ะ ส่ื อ ก า ร เรี ย น ก า รส อ น ผ่ าน ระบบเชอื่ มต่อเครือขา่ ยทรัพยากรการเรียนรู้นานาชาติซ่ึง รวบรวมทรัพยากรหลากหลาย ประเภทท่ีสามารถ นามาใชไ้ ด้โดยไม่เสยี คา่ ใช้จา่ ย อาจารย์ได้แบบเรียนวิชาคณิตศาสตร์ท่ี ประกอบด้วยข้อมูลหลากหลายประเภท จากแหลง่ ทรัพยากรตา่ ง ๆ ในประเทศไทย และต่างประเทศ อันเชื่อถือได้และสามารถแก้ไขให้ตรง ตามความตอ้ งการได้ http://globe2.thaicyberu.go.th ค่มู ือระบบวเิ คราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พื่อสนบั สนุนการพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอุดมศกึ ษา

บทที่ 4 ทรพั ยากรเพอื่ การเรยี นรู้ กับการพฒั นาตนเอง 57 4.2 Thai MOOC Thai MOOC (Thailand Massive Open Online Course) เป็นโครงการ ที่เกิดจากความร่วมมือของหน่วยงาน 3 กระทรวง คือ โครงการมหาวิทยาลัย ไซเบอร์ไทย (หน่วยงานภายใต้สานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ในกระทรวงศึกษาธิการ) สานักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโลยีแห่งชาติ (หนว่ ยงานภายใต้ กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) และกระทรวงดิจิทัล เพ่ือเศรษฐกิจและสังคม ภายใต้แผนพัฒนาดิจิทัลเพ่ือเศรษฐกิจและสังคม ในยุทธศาสตร์ท่ี 3 การสร้างสังคมคุณภาพที่ท่ัวถึงเท่าเทียมด้วยเทคโนโลยี ดิจิทัล โดยมีวัตถุประสงค์หลัก เพ่ือสร้างระบบการศึกษาแบบเปิด ให้ประชาชนไทย ทุกคน ทุกเพศ ทุกวัย ทุกช่วงอายุ ได้เรียนความรู้ต่าง ๆ สนับสนุนการเรียนรู้ ตลอดชีวิตของประชาชนไทย โดยความร่วมมือจากมหาวิทยาลัยทั่วประเทศ ในระยะแรกมีมหาวิทยาลัยมากกว่า 40 แห่งจากทกุ ภาคของประเทศไทยร่วมกันผลิต รายวิชาที่น่าสนใจจานวน 150 รายวิชา และมีเนื้อหารองรับการเรียนรู้มากกว่า 1,500 ชวั่ โมงการเรียนรู้ ให้ผูเ้ รยี นที่สนใจเรยี นได้ โดยไมม่ เี งอ่ื นไข หรือข้อจากัดใด ๆ โดยให้บริการผา่ นทางเวบ็ ไซต์ www.thaimooc.org คู่มอื ระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พ่ือสนบั สนุนการพัฒนาตนเองของบคุ ลากรอดุ มศึกษา

58 บทท่ี 4 ทรัพยากรเพอื่ การเรียนรู้ กบั การพฒั นาตนเอง Thai MOOC มีพันธกิจที่จะ “ขยายโอกาสการเรียนรู้ของคนไทย เป็นแหล่ง รวมความรู้ สรรพวิชา ให้ทุกคนได้เรียนเพ่ิมพูนความรู้ ทักษะ สามารถ ทางานไดเ้ กง่ ขน้ึ หรือเพม่ิ โอกาสในการทางาน รวมถึงการต่อยอดการเรียนรู้ สู่ประกาศนียบัตรหรือมีวุฒิการศึกษารองรับ สามารถพัฒนาศักยภาพ ต่อเนื่องตลอดชีวติ ของคนไทย” รายวิชาได้รับการออกแบบให้นาเสนอเนื้อหาแบบกระชับ ใช้สื่อ VDO เป็นหลัก เพื่อให้ง่ายต่อการเรียนรู้ และที่สาคัญสามารถเปิดดู ได้จาก คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต หรือสมาร์ตโฟน โทรศัพท์เคล่ือนที่ได้ (เพราะสามารถ แสดง VDO ได้ทุก Device) มีการใช้ภาพและยกตัวอย่างและเอกสารประกอบ โดยจะแบ่งเนื้อหาเป็นหัวข้อย่อย ๆ และมีแบบทดสอบความรู้เป็นระยะเพ่ิม เสริมความรู้ความเข้าใจ นอกจากน้ีในบทเรียนยังมีส่วนท่ีเป็นบทบรรยาย (subtitle) เพื่อช่วยให้ผู้เรียนท่ีมีความบกพร่องทางการได้ยินยังสามารถอ่าน เน้ือหาและเรียนรู้ได้อย่างไม่มีอุปสรรค และยังช่วยให้ผู้เรียนเรียกดูเน้ือหาที่ ต้องการได้อย่างอิสระ มีส่วนของ Discussion ให้ผู้เรียนเข้ามาถามหรือแสดง ความคิดเห็นกับผู้สอน หรือในบางครั้งก็มีผู้เรียนด้วยกันเองเข้ามาตอบทาให้ เกิดการแบ่งปันความรู้กันในรายวิชาน้ัน ๆ สถิติปัจจุบัน (ธันวาคม ปี 2560) คู่มือระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พ่ือสนับสนุนการพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอดุ มศึกษา

บทที่ 4 ทรัพยากรเพอ่ื การเรยี นรู้ กบั การพฒั นาตนเอง 59 มีประชาชนสนใจเข้ามาเรียนจานวนมากมีการลงทะเบียนกว่า 80,000 คร้ัง (หนึ่งคนลงทะเบียน 2 วิชาจะนับ 2 คร้ัง) และวิชาท่ีมีผู้เรียนสูงสุดมีผู้เข้าเรียน 4,529 คน นับเป็นการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ที่มากท่ีสุดคร้ังหน่ึง ของประเทศไทย ภาพขอ้ มลู การลงทะเบียนรายวชิ าใน Thai MOOC คมู่ อื ระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพ่อื สนบั สนนุ การพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอดุ มศึกษา

60 บทท่ี 4 ทรัพยากรเพือ่ การเรยี นรู้ กบั การพฒั นาตนเอง รายวชิ าที่มผี ู้ลงทะเบียนเรยี นมากท่สี ุดใน www.thaimooc.org 10 รายวชิ า คือ ภาพรายวิชาทคี่ นลงทะเบียนมากท่สี ดุ ตวั อยา่ งภาพหนา้ จอรายวิชาในระบบ Thai MOOC ค่มู อื ระบบวเิ คราะห์สมรรถนะออนไลนเ์ พ่อื สนับสนุนการพัฒนาตนเองของบุคลากรอุดมศกึ ษา

บทท่ี 4 ทรพั ยากรเพอื่ การเรยี นรู้ กับการพัฒนาตนเอง 61 4.3 รายวิชาที่เหมาะสมในการพัฒนาบคุ ลากรตามสมรรถนะหลัก 5 ด้าน ตัวอย่างหลักสูตรเพ่อื การพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชพี รายวชิ าท่มี เี นือ้ หาเก่ียวกบั สมรรถนะหลักดา้ นท่ี 1 การม่งุ ผลสัมฤทธิ์ (Achievement Motivation - ACH) 1. วิชากระบวนการวิเคราะหป์ ัญหา และการแก้ปญั หา แหลง่ ท่มี า สานักงาน ก.พ. คาอธิบาย เป็นวชิ า เพ่อื เรียนรกู้ ระบวนการวเิ คราะห์ปัญหาข้ันตอน การตดั สนิ ใจทจ่ี ะทาใหเ้ กดิ การตดั สินใจผดิ พลาด การแกป้ ญั หา และ วธิ ปี ้องกัน Link เขา้ เว็บไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 2. วิชาการสรา้ งแรงจูงใจใฝส่ มั ฤทธ์ิในการทางาน แหลง่ ที่มา สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เป็นวิชาท่ีให้ความรู้เก่ียวกับการพัฒนาความพร้อมใน การทางานเพ่ือนาไปสู่ความสาเร็จของงาน การมีความคิด สร้างสรรค์ สามารถกาหนดเป้าหมายในการทางาน วิธีการทางาน และทางานดว้ ยความพากเพยี รเพอื่ ผลสาเร็จของงาน Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp คู่มอื ระบบวเิ คราะห์สมรรถนะออนไลน์เพ่อื สนบั สนุนการพัฒนาตนเองของบุคลากรอดุ มศกึ ษา

62 บทท่ี 4 ทรพั ยากรเพ่อื การเรียนรู้ กบั การพฒั นาตนเอง 3. วิชาการสรา้ งเครอื ข่าย (Networking) และพนั ธมิตร (Partner) แหล่งท่มี า สานักงาน ก.พ. คาอธิบาย เป็นวิชาท่ีให้บุคลากรมีมุมมอง ทางเลือกของการทางานใน รูปแบบที่เหมาะสม และมีการพัฒนาความรู้ ทักษะและ ประสบการณ์ รวมทั้งมีเครือข่ายที่ปรึกษาสนับสนุน และแก้ปัญหา การทางานต่องาน เพื่อขับเคล่ือนการดาเนินงานให้เป็นไปอย่าง คล่องตัว รวดเร็ว มีประสิทธิภาพ และการทางานมีความเชื่อมโยง ประสานสมั พนั ธก์ ารรว่ มคดิ ร่วมทา การยอมรับ การแลกเปลี่ยนข้อมูล การเรียนรู้ร่วมกันต่อองค์กร เพ่ือให้องค์กรมีศักยภาพเพ่ิมขึ้น และ ก้าวหน้าไปพร้อม ๆ กันอย่างมั่นคง บรรลุเป้าหมายอย่างมี ประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลประหยัดทรพั ยากร ลดต้นทุน Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 4. วชิ าการคดิ เชงิ สังเคราะห์ แหลง่ ท่ีมา สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เป็นวิชาเพ่ือให้คิดเป็น คิดดี สามารถใช้ข้อมูล เหตุ และผล ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งครบถว้ น สามารถบรหิ ารจัดการความรู้ ขอ้ มูล ข่าวสาร การสังเคราะห์เพ่ือใช้ประโยชน์ในการตัดสินใจได้อย่าง ถูกต้องตรงตามวัตถปุ ระสงค์ขององค์กร Link เขา้ เว็บไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp คมู่ อื ระบบวเิ คราะห์สมรรถนะออนไลนเ์ พื่อสนับสนุนการพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอุดมศกึ ษา

บทท่ี 4 ทรพั ยากรเพื่อการเรยี นรู้ กับการพฒั นาตนเอง 63 5. วิชาการคดิ เพ่ือประสทิ ธิผลของงาน (Effective Thinking) แหล่งทมี่ า สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนสามารถบอกความหมายและอธิบายความสาคัญ ของการคิดได้อย่างถูกต้อง การกาหนดแนวทางการพัฒนาทักษะการคิด ของตนเอง การอธิบายขั้นตอนการบูรณาการการคิดที่จะนาไปสู่ ประสิทธผิ ลในการปฏิบตั ิงานของตนเองได้ รวมไปถึงการอธิบายวิธีการคิด แบบตา่ ง ๆ ได้อย่างถูกต้อง Link เข้าเว็บไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp รายวิชาทมี่ เี น้อื หาเก่ยี วกบั สมรรถนะหลักดา้ นท่ี 2 บรกิ ารที่ดี (Service Mind - SERV) 1. วชิ าจติ วทิ ยาการบริการ เรือ่ งเจตคตแิ ละความพงึ พอใจในงานบรกิ าร แหลง่ ที่มา TCU : โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอรไ์ ทย คาอธิบาย เป็นวิชาท่ีศึกษาถึงแนวคิดพ้ืนฐานของความต้องการของบุคคล และแนวความคดิ ในเร่อื งของ การนาเอาทฤษฎที างจติ วิทยามาประยุกตใ์ ช้กับ ความต้องการในการบริการบุคคล รวมท้ังศึกษาถึงหลักในการบริการให้มี ประสิทธิภาพ เทคนิคการจูงใจลูกค้า เทคนิคการแก้ปัญหาเม่ือลูกค้าไม่ พอใจ และเทคนคิ การใช้มนษุ ย์สมั พันธ์ในการบรกิ าร Link เขา้ เวบ็ ไซต์ http://upload.thaicyberu.go.th/ Reader/LearningRoom/1679/210738/TH/CR คมู่ ือระบบวเิ คราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พ่อื สนบั สนุนการพัฒนาตนเองของบคุ ลากรอุดมศกึ ษา

64 บทท่ี 4 ทรัพยากรเพอ่ื การเรยี นรู้ กับการพฒั นาตนเอง 2. วิชาการส่อื สารเพอ่ื ให้เกิดประสิทธภิ าพสูงสดุ ในการทางาน แหล่งทีม่ า สานกั งาน ก.พ. คาอธบิ าย เป็นวิชาทใี่ ห้เรียนรู้การส่อื สารใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพสูงสุดใน การทางาน เข้าใจหลักการวิธีการสื่อสารที่ทาให้เราสามารถเข้าใจคน อน่ื ได้ ประโยชนข์ องการสอ่ื สาร และการสื่อสารทาให้รูท้ ศั นคตติ ่อการกระทา ของตนเองและผ้อู นื่ Link เขา้ เวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 3. วิชาการบริการที่เป็นเลศิ แหล่งทมี่ า สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพื่อให้มีความเข้าใจ และสามารถอธิบายพื้นฐานเก่ียวกับ การบริการ พร้อมทั้งนาความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการให้บริการ กับประชาชนไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 4. Improving Communication Skills แหล่งทมี่ า Coursera: www.coursera.org คาอธิบาย Learn how to communicate more effectively at work and achieve your goals. Taught by award-winning Wharton professor and best-selling author Maurice Schweitzer, Improving Communications Skills is an essential course designed to give you both the tools you need to improve your communication skills, and the most successful strategies for using them to your advantage. Link เข้าเวบ็ ไซต์ www.coursera.org/learn /wharton-communication-skills คู่มอื ระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พอ่ื สนบั สนนุ การพัฒนาตนเองของบคุ ลากรอดุ มศึกษา

บทที่ 4 ทรัพยากรเพ่อื การเรยี นรู้ กบั การพฒั นาตนเอง 65 5. Leading With Effective Communication (Inclusive Leadership Training) แหลง่ ทม่ี า edX: Free online course คาอธิบาย What does it take to inspire others, promote a novel idea, or even have a difficult conversation? How can you position yourself as a leader through inclusive communication? How do you know that the message you are intending to send is what is being received? Join Catalyst experts to explore this topic and the important role communication plays in inclusive leadership. Link เขา้ เวบ็ ไซต์ www.edx.org/course/leading-effective- communication-catalystx-il5x#! ค่มู ือระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพอ่ื สนบั สนุนการพฒั นาตนเองของบุคลากรอดุ มศกึ ษา

66 บทท่ี 4 ทรพั ยากรเพ่ือการเรียนรู้ กบั การพฒั นาตนเอง รายวิชาทม่ี ีเน้อื หาเกีย่ วกับสมรรถนะหลักดา้ นที่ 3 การส่งั สมความเชี่ยวชาญในงานอาชีพ (Expertise - EXP) 1. วชิ าความเช่ือม่ันในตนเอง แหลง่ ทมี่ า สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เป็นวิชาเก่ียวกับการให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ความสามารถของตนเอง และประเมินค่าตนเองได้อย่างถูกต้องเพ่ือ สร้างความม่ันใจในการยืนหยัดทางานอย่างเต็มความสามารถ พัฒนา ความเช่อื มน่ั ในตนเองและเลือกตัดสินใจตามความเช่ือท่ีถูกต้อง Link เขา้ เว็บไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 2. วชิ าองค์การแหง่ การเรียนรู้ แหล่งท่มี า สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพ่ือให้รู้ถึง ความหมาย ความสาคัญ ลักษณะ รวมไปถึงการพัฒนา องค์การแห่งการเรียนรู้ และกรณีศึกษาองค์การท่ีพัฒนาสู่องค์การ แห่งการเรยี นรู้ Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 3. วิชาความรเู้ ก่ยี วกบั ราชการไทยและการเป็นข้าราชการ แหล่งที่มา สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพื่อให้เข้าใจประวัติศาสตร์ราชการไทย และข้าราชการพล เรือน ความเปน็ มาของกฎหมายท่เี กี่ยวขอ้ ง สิทธิและการเปน็ ข้าราชการ Link เขา้ เวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp ค่มู อื ระบบวเิ คราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พอื่ สนับสนุนการพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอุดมศึกษา

บทท่ี 4 ทรพั ยากรเพื่อการเรยี นรู้ กับการพฒั นาตนเอง 67 4. วชิ าการส่ังสมความเชีย่ วชาญในงานอาชพี แหล่งที่มา สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพื่อให้มีความเข้าใจเร่ืองการสั่งสมความเชี่ยวชาญในงานอาชีพ การสร้างกรอบพัฒนาในการส่ังสมความเชี่ยวชาญในงานอาชีพของตนเองได้ และสามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นงานอาชพี ของตนเองได้ Link เขา้ เว็บไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 5. วชิ าการฝึกอบรม และพฒั นาข้าราชการ แหลง่ ทมี่ า สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพ่ือให้ทราบถึงความหมาย ความสาคัญ กระบวนการและ ประโยชน์ของการฝึกอบรมและพัฒนาทรัพยากรบุคคลรวมถึงเทคนิค ในการฝึกอบรมและพัฒนาทรัพยากรบุคคล Link เขา้ เวบ็ ไซต์ https:// ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp ค่มู อื ระบบวเิ คราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพือ่ สนบั สนุนการพฒั นาตนเองของบุคลากรอดุ มศกึ ษา

68 บทที่ 4 ทรพั ยากรเพ่อื การเรยี นรู้ กับการพฒั นาตนเอง รายวิชาทม่ี ีเน้อื หาเกีย่ วกบั สมรรถนะหลักด้านที่ 4 การยดึ ม่ันในความถกู ตอ้ งชอบธรรม และจรยิ ธรรม (Integrity - ING) 1. วชิ าการคิด การใช้เหตผุ ลและจริยธรรม แหล่งทมี่ า TCU : โครงการมหาวทิ ยาลัยไซเบอรไ์ ทย คาอธิบาย ศึกษากระบวนการคิดของมนุษย์ การถ่ายทอดความคิด เหตุผล และการใช้เหตุผลของมนุษย์ การถ่ายทอดความคิดออกมา เป็นเหตุผล ความหมายของจริยธรรม กระบวนการคิด และการใช้ เหตผุ ลบนพนื้ ฐานความหมายของจรยิ ธรรม Link เข้าเว็บไซต์ http://upload.thaicyberu.go.th/ Reader/LearningRoom/2051/210738/TH/CR 2. วชิ าคุณธรรมสาหรบั ขา้ ราชการ แหล่งท่มี า สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพ่ือให้มีคุณธรรมประจาใจเหมาะแก่การเป็นข้าราชการ พร้อมทงั้ เป็นขา้ ราชการที่ดี มจี รรยา และรักษาวนิ ยั อยา่ งเคร่งครัดยงิ่ ข้นึ Link เขา้ เวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 3. วิชาวนิ ัยขา้ ราชการพลเรอื น แหล่งท่ีมา สานักงาน ก.พ. คาอธิบาย เพ่ือให้มีความเข้าใจเกี่ยวกับวินัยข้าราชการพลเรือน พร้อมท้ัง สามารถวางแผนไดอ้ ย่างเหมาะสม ตามแบบแผนของข้าราชการทมี่ ีวนิ ยั Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp ค่มู อื ระบบวิเคราะห์สมรรถนะออนไลนเ์ พ่ือสนบั สนุนการพฒั นาตนเองของบุคลากรอดุ มศึกษา

บทที่ 4 ทรัพยากรเพื่อการเรยี นรู้ กบั การพฒั นาตนเอง 69 4. วชิ าประมวลจรยิ ธรรมขา้ ราชการพลเรอื น แหล่งทีม่ า สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพ่ือให้มีความรู้ความเข้าใจความหมายของคาว่าจริยธรรม การปฏิบัติตนเป็นข้าราชการท่ีดี บทบาทหน้าที่ของหน่วยงานต่าง ๆ ที่มี ความเกีย่ วข้องกบั ประมวลจรยิ ธรรม กฎหมายและระเบียบท่ีเกี่ยวข้องกับ ประมวลจริยธรรมได้อย่างถูกต้อง ไม่ประพฤติผิดประมวลจริยธรรม และ สามารถนาไปปฏิบัติในหน่วยงานของตนเองได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 5. วิชาสิทธิมนษุ ยชน แหลง่ ทม่ี า สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่องสิทธิ มนุษยชนขั้นพื้นฐาน และสามารถอธิบายเก่ียวกับสิทธิมนุษยชนข้ัน พื้นฐานได้ Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 6. วชิ ามาตรฐานทางคุณธรรม และจริยธรรม แหล่งทมี่ า สานักงาน ก.พ. คาอธิบาย เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับจรรยาบรรณและ มาตรฐานทางคุณธรรมและจริยธรรมจรรยาบรรณวิชาชีพข้าราชการ จรรยาบรรณของข้าราชการพลเรือน มาตรฐานทางคุณธรรมและ จริยธรรม พร้อมท้ังสามารถจัดทามาตรฐานทางคุณธรรมและจริยธรรม ของข้าราชการได้ Link เข้าเว็บไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp คู่มอื ระบบวเิ คราะห์สมรรถนะออนไลนเ์ พื่อสนบั สนนุ การพัฒนาตนเองของบุคลากรอดุ มศึกษา

70 บทท่ี 4 ทรัพยากรเพ่อื การเรยี นรู้ กบั การพฒั นาตนเอง รายวชิ าท่มี เี น้ือหาเกี่ยวกับสมรรถนะหลักด้านที่ 5 การทางานเปน็ ทีม (Teamwork - TW) 1. วิชาการสรา้ งทีมงาน แหล่งท่มี า TCU : โครงการมหาวทิ ยาลัยไซเบอรไ์ ทย คาอธิบาย เป้าหมายสูงสุดของความสาเร็จ ในองค์กร คือการพัฒนา ระบบในทุกด้าน ของการดาเนินงาน เพ่ือนาสู่การบริหารท่ีมี ประสทิ ธผิ ล ซึง่ ในแต่ละด้านย่อมต้องประกอบไปด้วยกาลังสาคัญ คือ บุคลากร ในแต่ละแผนกและฝ่ายงานท่ีต้องการพลัง และกาลังสมอง ในการพัฒนาซึ่งต้องมีการฝึกฝนทักษะ และการดึงจุดเด่น หรือความถนัด ของแต่ละบุคคล ออกมาประสานรวมกันให้เป็นแนวทางเดียวกัน ที่จะนาไปสู่จุดหมายท่ีสัมฤทธ์ิผลมากท่ีสุด ดังนั้นการสร้างทัศนคติ ในการรว่ มกันคิด ร่วมกนั สรา้ ง ในองค์กรย่อมต้องก่อเกิดจาก ความเข้าใจ ความเห็นพ้องที่ตรงกัน และต้องอาศัย ระบบของการเข้าใจในการทางาน เป็นทีม ท่ีต้องประสานงาน ร่วมกันด้วยความรัก และความสามัคคี จงึ จะส่งผลดีและบรรลุเปา้ หมายได้ Link เขา้ เว็บไซต์ http://upload.thaicyberu.go.th/ Reader/LearningRoom/1659/210738/TH/CR คู่มอื ระบบวเิ คราะห์สมรรถนะออนไลนเ์ พ่ือสนบั สนนุ การพฒั นาตนเองของบุคลากรอุดมศึกษา

บทท่ี 4 ทรัพยากรเพือ่ การเรยี นรู้ กบั การพัฒนาตนเอง 71 2. วิชาการส่อื สารภายในองคก์ รเพอื่ การบรหิ ารทรพั ยากรบุคคล แหล่งท่ีมา สานักงาน ก.พ. คาอธิบาย ความหมายและความสาคัญของการส่ือสารองค์กร บริบท ต่าง ๆ ของการสอ่ื สารองคก์ ร หลักแนวคิดและแนวทางในการสื่อสาร องค์กรเชิงกลยุทธ์ และแบบฝึกฝน เครื่องมือ เพ่ือพัฒนาทักษะ การส่อื สาร Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 3. วชิ าการสรา้ งทมี งานทม่ี ีประสิทธิภาพ แหล่งทม่ี า สานกั งาน ก.พ. คาอธิบาย เพื่อให้สามารถทางานเป็นทีมและสร้างทีมงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รวมท้ังมีความสามารถในการแก้ไขปัญหาขณะทางาน เปน็ ทมี ได้ Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://ocsc.chulaonline.net/main/default52.asp 4. วิชาCommunication Skills and Teamwork แหลง่ ท่ีมา edX: Free online course คมู่ อื ระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพื่อสนบั สนนุ การพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอุดมศกึ ษา

72 บทท่ี 4 ทรพั ยากรเพอ่ื การเรยี นรู้ กบั การพฒั นาตนเอง คาอธิบาย Effective writing and presentation skills are essential for career success. Learn how to create and deliver high-impact communications, improve your soft skills, and effectively lead and collaborate on teams. Link เขา้ เว็บไซต์ https://www.edx.org/course/communication-skills- teamwork-fullbridgex-career2x#! 5. Working in Teams: A Practical Guide แหล่งทม่ี า edX: Free online course คาอธิบาย Learn how to build effective teams, be a great team player and manage team conflict. Link เข้าเวบ็ ไซต์ www.edx.org/course/working-teams- practical-guide-uqx-teams101x-0#! 6. High Performance Collaboration: Leadership, Teamwork, and Negotiation แหลง่ ที่มา Coursera: www.coursera.org คู่มือระบบวิเคราะห์สมรรถนะออนไลนเ์ พ่อื สนับสนุนการพฒั นาตนเองของบุคลากรอุดมศึกษา

บทท่ี 4 ทรัพยากรเพอื่ การเรยี นรู้ กับการพัฒนาตนเอง 73 คาอธิบาย Are leaders born or made? Learn the essential skills to develop and expand your leadership repertoire, design teams for collaboration, and craft win-win negotiation strategies. High Performance Collaboration: Leadership, Teamwork, and Negotiation focuses on leadership, teamwork, and negotiation. Students will engage in self-assessments to analyze their leadership style, develop team charters to optimize their groups, and develop a game plan for effective negotiation. Link เขา้ เวบ็ ไซต์ www.coursera.org/learn/leadership- collaboration 7. Working in Teams แหล่งทม่ี า MERLOT: Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching คาอธิบาย A website learning object that discusses teams, virtual teams, team roles, productive teams, resolving conflicts, first meeting, student success stories (with audio), and reflection activities. Link เข้าเวบ็ ไซต์ http://terrymorris.net/teamwork/ คูม่ ือระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพ่ือสนบั สนนุ การพัฒนาตนเองของบุคลากรอุดมศึกษา

74 บทท่ี 4 ทรพั ยากรเพื่อการเรียนรู้ กบั การพัฒนาตนเอง 8. Developing Winning Teams แหลง่ ทม่ี า MERLOT : Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching คาอธิบาย From Inc.com, collection of articles can help one hire and educate team players who can make the company a winner. Topics include Teamwork FAQs, Team Success Factors, Team-Building Techniques, and Case Studies and Best Practices Link เข้าเวบ็ ไซต์ www.inc.com/guides/leadership_strat/20694.html จากที่ได้กล่าวมาคือบางส่วนของแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ที่เปิด โอกาสให้ศกึ ษาได้ โดยท่ีไม่เสยี ค่าใชจ้ า่ ย สามารถนาใชป้ ระโยชนเ์ พือ่ การเรียนรู้ ตลอดชีวิตและพัฒนาสมรรถนะของตนเองตามสมรรถนะหลักด้านต่าง ๆ ได้ อย่างต่อเน่อื งต่อไป คมู่ ือระบบวิเคราะห์สมรรถนะออนไลน์เพอื่ สนับสนนุ การพัฒนาตนเองของบคุ ลากรอดุ มศึกษา

75 คู่มือเล่มนี้ได้ฉายภาพของ ของระบบวิเคราะห์สมรรถนะออนไลน์ เพื่อสนบั สนนุ การพัฒนาตนเองของบคุ ลากรอุดมศึกษา (Competency Based Online Professional Development System for Higher Education Officers) ทง้ั ภาพรวมระบบ กระบวนการพฒั นา โครงสร้างระบบ และได้แนะนาคูม่ ือการใช้งาน ระบบสาหรับผู้ประเมิน และคู่มือการใช้งานระบบสาหรับผู้ดูแลระบบประจา หน่วยงาน เพ่ือให้บุคลากรสามารถนาระบบไปใช้ประโยชน์ต่อยอดการเพ่ิม ประสิทธภิ าพสมรรถนะในการดาเนินงานและพัฒนาตนเองได้ตอ่ ไป คู่มือระบบวิเคราะหส์ มรรถนะออนไลนเ์ พือ่ สนบั สนนุ การพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอดุ มศกึ ษา

76 นักวิจยั โครงการมหาวทิ ยาลยั ไซเบอรไ์ ทย สานกั งานคณะกรรมการการอุดมศกึ ษา รองศาสตราจารย์ฐาปนีย์ ธรรมเมธา และมหาวิทยาลยั ศลิ ปากร จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย รองศาสตราจารย์ประกอบ กรณกี จิ โครงการมหาวทิ ยาลยั ไซเบอรไ์ ทย นายนพดล โชติ โครงการมหาวิทยาลยั ไซเบอรไ์ ทย นางจติ ติมา ระวงั ภัย ผพู้ ิจารณาผลงานวจิ ัย ท่ปี รึกษาโครงการมหาวทิ ยาลยั ไซเบอรไ์ ทย ท่ปี รกึ ษาโครงการมหาวทิ ยาลยั ไซเบอรไ์ ทย ผู้ช่วยศาสตราจารยเ์ ชาวเลิศ เลศิ ชโลฬาร โครงการมหาวิทยาลยั ไซเบอรไ์ ทย ผชู้ ่วยศาสตราจารยส์ ุพรรณี สมบญุ ธรรม สานกั งานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา ผชู้ ่วยศาสตราจารยอ์ นุชยั ธีระเรอื งไชยศรี และจฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั ผู้จัดทารูปเลม่ เจา้ หน้าท่ีโครงการมหาวทิ ยาลยั ไซเบอร์ไทย นางจิตตมิ า ระวงั ภัย คู่มือระบบวเิ คราะหส์ มรรถนะออนไลน์เพือ่ สนับสนนุ การพฒั นาตนเองของบคุ ลากรอดุ มศกึ ษา