การปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ 264

การปฏบิ ัติงานท่เี ป็นเลศิ (Best practice) ครพู ฒั นาทกั ษะการออกแบบการเรยี นรผู้ า่ นสอื่ ออนไลน์ เพิ่มประสทิ ธภิ าพระบบชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น นางสาวธนสิ า ปราบปราม ครู กศน.ตาบลบา้ นปง ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอสงู เม่น สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั จงั หวดั แพร่

บันทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอสงู เม่น ที่ ศธ.๐๒๑๐.๕๕๐๗ (๐๔)/430 วันท่ี 29 เดอื น มีนาคม พ.ศ. ๒๕65 เร่ือง รายงาน การปฏิบัตงิ านที่เปน็ เลศิ (Best Practice) เรยี น ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอสูงเมน่ ๑.เรือ่ งเดมิ ตามท่ี กศน.อาเภอสูงเม่น ได้มอบหมายให้ ครู กศน.ตาบล จัดทาแผนปฏิบัติการเพื่อ จัดส่งเสริม สนบั สนนุ กระบวนการเรียนรูใ้ ห้กับกลุม่ เป้าหมายในพืน้ ที่ให้สอดคล้องกับนโยบายกระทรวงศกึ ษาและนโยบาย ตรวจเสนอ จุดเน้นของสานักงาน กศน.ทั้งการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเน่ืองทักษะชีวิต ทักษะพัฒนาอาชีพ และ จัดการเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตามแนวทางศาสตร์พระราชา โดยเน้นให้ภาคีเครือข่าย มีส่วนร่วมในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย นนั้ ...../........./...... ๒.ขอ้ เท็จจริง ขา้ พเจ้า นางสาวธนิสา ปราบปราม ครู กศน.บา้ นปง ได้ปฏิบัติงานในพื้นที่ตาบลบ้านปงและงานที่ได้ รับผิดชอบเปน็ ทีเ่ รยี บร้อยแล้ว จึงขอส่ง การปฏบิ ตั งิ านท่เี ปน็ เลศิ ( Best Practice ) เร่ือง ครูพัฒนาทักษะการ ออกแบบการเรยี นรู้ผา่ นส่ือออนไลนเ์ พิ่มประสทิ ธภิ าพระบบชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นในการจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ ใหก้ บั นักศึกษาอยา่ งมคี ณุ ภาพ ตามรายละเอียดดังแนบ ๓. ข้อเสนอเพอื่ พิจารณา จงึ เรียนมาเพอื่ โปรด ๓.๑ ทราบ ๓.๒ พิจารณาดาเนนิ การตอ่ ไป (นางสาวธนิสา ปราบปราม) ครู กศน.ตาบลบา้ นปง

คำนำ รายงาน การปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยอาเภอสูงเม่น ไดดาเนินการจัดทาโดยการรวบรวมผลการดาเนินงานตามแผนการปฏิบัติงาน และผล การปฏบิ ตั หิ น้าทท่ี ี่เปน็ เลศิ จากการรวบรวมผลการปฏบิ ตั งิ าน เพ่ือส่งผลถงึ แนวทางการปฏิบตั ิงานที่ดี ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสูงเม่น ขอขอบคุณผู มีสวนเก่ียวของ รวมทั้งภาคีเครือขายและประชาชนกลุมเปาหมายผูรับบริการการเรียนรูที่ไดมีสวนร่วมในการดาเนินงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประสบผลสาเร็จดังปรากฏรายละเอียดในรายงานฉบับนี้ ซึ่งเปนขอมูลและสารสนเทศที่สาคัญ ในการพัฒนางานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ใหมี ประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลยิ่งข้ึนตอไป ผู้จัดทา กศน.ตาบลบ้านปง

สารบญั เนอื้ หา หน้า การปฏิบัตงิ านทเ่ี ปน็ เลศิ Best Practices ด้านการจัดการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน เร่ือง ครูพฒั นาทักษะการออกแบบการเรียนรผู้ า่ นสอื่ ออนไลน์เพ่มิ ประสทิ ธภิ าพระบบชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน 1.ความสาคัญและความเป็นมา ๒.วัตถุประสงค์ 3.หลกั การและแนวคิดการพฒั นานวัตกรรม 4.กระบวนการผลติ งานหรอื ขัน้ ตอนการดาเนนิ งาน (วธิ ปี ฏบิ ัตทิ ่ีเปน็ เลศิ ) 5.ผลการดาเนนิ งาน ผลสัมฤทธิ์และประโยชนท์ ไ่ี ด้รับ 6.ปจั จัยความสาเรจ็ 7.การเผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์ 8.ภาคผนวก (ภาพประกอบ/อนื่ ๆ ที่เก่ียวข้อง)

นวตั กรรม/ผลกำรปฏบิ ตั งิ ำนทเี่ ปน็ เลศิ Best Practices ระบบดูแลช่วยเหลือและพฒั นำคุณภำพผู้เรียน ชอื่ ผลงำน : ครูพัฒนาทกั ษะการออกแบบการเรียนรผู้ ่านส่อื ออนไลนเ์ พิม่ ประสิทธภิ าพระบบชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น สอดคลอ้ งกบั จุดเนน้ กำรดำเนนิ งำนตำมนโยบำย กศน. 1. ดานการจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ข้อ 2) จดั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใหกับกลุมเปาหมายผูดอย พลาดและขาดโอกาสทางการศึกษา ผานการเรียนแบบเรียนรูดวยตนเอง การพบกลุม การเรียนแบบช้ันเรียน และการจัดการศึกษาทางไกล ข้อ 3) พัฒนาประสิทธิภาพ คุณภาพ และมาตรฐานการจัดการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ท้ังดานหลักสูตรรูปแบบ/กระบวนการเรียนการสอน สื่อและนวัตกรรม ระบบการ วัดและประเมนิ ผลการเรยี น และระบบการใหบรกิ ารนกั ศกึ ษาในรปู แบบอนื่ ๆ 1.ความสาคัญและความเปน็ มา สานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสูงเม่น มีนโยบายในการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนากลุ่มเป้าหมายและประชาชนมีการจัดการศึกษาเป็นการจัดการศึกษาตลอดชีวิตอย่าง แทจ้ ริง กศน.ตาบลบ้านปง จัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากสถานการณ์ใน ปัจจุบันที่เกิดการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (Covid 19) ที่ยังมีการแพร่ระบาดอย่างต่อเนื่อง และส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษา ภายใต้เงื่อนไขสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดต่อจึงทานักศึกษาไม่สามารถมาเรียนได้ตามปกติ ตามมาตรการในการป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อ ไวรัสโคโรน่า 2019 และเพื่อเตรียมตัวให้พร้อมในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ท่ีเปลี่ยนแปลงไป และมีความสอดคล้องกับมาตรการการป้องกันการแพร่ระบาด กศน.ตาบลบ้านปง ให้ความสาคัญกับการใช้ เทคโนโลยีมาปรับใช้ในการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จานวน 4 รูปแบบ คือ Online Onsite On hand On demand เพ่ือเปน็ การส่งเสริมให้นกั ศึกษาไดศ้ กึ ษาไดอ้ ย่างตอ่ เนอื่ ง ดงั นน้ั เพื่อใหก้ ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เป็นไปอยา่ งมีคุณภาพ และประสิทธภิ าพยิง่ ข้ึนศนู ยก์ ารศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสูงเม่น ได้ให้ครู เข้ารับการอบรมพัฒนาทักษะการใช้เทคนิคการ สร้างแรงจงู ใจในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ การตดิ ตามนักศึกษาและเยีย่ มบา้ นเพื่อพบกล่มุ ยอ่ ย ผู้ปกครองเป็น ท่ีปรึกษา ใช้เทคโนลียดี จิ ิทัลให้เป็นประโยชนส์ ร้างสือ่ เผยแพร่กจิ กรรมการเรียนรู้ เพื่อกระตุ้นความสนใจ และ ตระหนักถึงการเรียนรู้ด้วยกลุ่ม Fanpage facebook ช่วยให้นักศึกษาทราบข่าวล่วงหน้า ทันท่วงที มีเวลา เตรยี มตวั ในกรณที ี่ออกไปทางานตา่ งถน่ิ ส่งผลใหม้ ีการเขา้ สอบของนกั ศกึ ษามากข้ึน ๒.วัตถุประสงค์ 1.เพอื่ ให้ครแู ละนกั ศึกษาไดเ้ รยี นรู้ในการใช้สื่อเทคโนโลยีประกอบการเรียนการสอนแบบออนไลน์ใน สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ ตอ่ เช้อื ไวรสั โคโรนา่ 2019 (โควดิ 19) 2.เพื่อให้นักศกึ ษาได้พฒั นาทักษะในการออกแบบกระบวนการเรยี นรู้ 3.เพ่อื ใหค้ รูมีการพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียนการสอน

3.หลักการและแนวคิดการพัฒนานวตั กรรม 1.โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการการจัดทา แผนพัฒนาการศึกษานอกระบบละการศึกษา 1.สารวจความตอ้ งการของครูในการพัฒนาตนเอง ตามอัธยาศัยสานักงาน กศน.จังหวัดแพร่ 2.มอบหมายครูเข้ารบั การอบรมตามความสนใจ 2566-2570 3.ครูเข้ารบั การอบรมพัฒนาทกั ษะตามกาหนด - กาหนดแนวทางในการดาเนนิ งาน - กาหนดงบประมาณในการจัดกิจกรรม ขั้นการวางแผน ข้นั การอบรมพัฒนา - การนาแผนปฏิบตั ิการไปใชใ้ นกระบวนการจดั กาหนดการให้ ทักษะ การออกแบบ กิจกรรมการเรยี นรู้ ครเู ข้ารับการ 2.โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการส่งเสริม อบรม (Plan) การเรียนรู้ (Do) การเรียนรู้ ด้วยระบบออนไลน์ สานักงาน กศน.จงั หวัดแพร่ ประจาปีงบประมาณ 2565 ครูพัฒนำทกั ษะกำร - เขา้ รับการอบรมตามกาหนดเวลา ออกแบบกำรเรียนรู้ - ออกแบบแอพพลิเคช่ันเพื่อใช้ในระบบ ผ่ำนสือ่ ออนไลนเ์ พ่ิม ชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ประสทิ ธิภำพระบบ - ออกแบบไอคอนในแอพพลเิ คช่ัน ช่วยเหลือผูเ้ รียน - นาข้อมูลนักศกึ ษา ขอ้ มูลหอ้ งเรียนออนไลน์ ฯลฯ วางไวใ้ นแอพพลเิ คชน่ั ขน้ั การ - ผลติ แอพพลิเคชั่นร่วมกันเพอื่ ใชใ้ นระบบ ตรวจสอบและ ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น การทดลองใช้ 3.โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศึกษาในการจัดการฝึกอบรมด้านการจัดทา (Check) คลิปสื่อการสอนทางการศึกษา ประจาปี งบประมาณ 2565 1. ตรวจสอบขอ้ มูล - ข้อมูลถกู ตอ้ ง - เข้ารับการอบรมตามกาหนด - ขอ้ มลู ครบถ้วน - ออกแบบกิจกรรมการเรยี นร้แู ละเขียน สคริปท์ บอร์ดเพอ่ื ใชใ้ นการถ่ายทาคลปิ วดิ โี อสอ่ื การสอน 2. ตรวจสอบระบบ - การเขา้ ใชง้ านระบบ - บนั ทึกวิดีโอตามสคริปท์ท่ีกาหนดตามลาดบั - การกรอกข้อมูล - ตัดต่อคลิปวิดีโอเพื่อนาเสนอกิจกรรมการ - ความสมั พนั ธ์กันของข้อมูลในระบบ เรยี นรู้ 3. ตรวจสอบการทางานของระบบ ขน้ั การนาระบบช่วยเหลอื ผเู้ รยี นไปใชใ้ น - การเข้าระบบไดถ้ ูกต้อง กระบวนการการจดั การเรยี นการสอน (Action) - การกรอกข้อมลู ขอ้ มูลมคี วามแม่นยา ดาเนนิ การ ในภาคเรียน 1/2565

4.กระบวนการผลติ งานหรอื ขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน (วิธีปฏบิ ัตทิ ี่เป็นเลิศ) 1.ขัน้ การวางแผนและกาหนดการใหค้ รูเขา้ รบั การอบรมพฒั นาทักษะกระบวนการพัฒนาตนเอง (Plan) 1.1.สารวจความต้องการและความพร้อมของครู ในการร่วมจัดการเรียนการสอนผ่านสื่อ ออนไลน์ในข้ันตอนสารวจความต้องการและความพร้อมของครู ดังนี้ ด้านการใช้อุปกรณ์ในการประกอบการ เรียนการสอน เช่น โทรศัพท์ notebook คอมพิวเตอร์ แทปเล็ต ว่าครูมีความพร้อมสาหรับการข้ารับการ อบรมพฒั นาทักษะกระบวนการพฒั นาตนเองมากน้อยประมาณไหน 1.2.เม่ือทาการสารวจความ พร้อมของครูท่ีเข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนาทักษะ กระบวนการพัฒนาตนเองเรียบรอ้ ย และได้มอบหมายให้ครเู ข้ารบั การอบรมตามความตอ้ งการและความพร้อม 1.3.ครูเข้รบั การอบรมพฒั นาทักษะการพัฒนาตนเองตามกาหนด วนั เวลา 2.ขัน้ การอบรมพัฒนาทักษะ การออกแบบการเรียนรู้ (Do) 1.โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการการจัดทาแผนพัฒนาการศึกษานอกระบบละการศึกษาตาม อธั ยาศัยสานกั งาน กศน.จังหวัดแพร่ 2566-2570 แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า มี ค ว า ม ส า คั ญ ต่ อ ก า ร บ ริ ห า ร ง า น เ พื่ อ ท า ใ ห้ ก า ร ด า เ นิ น ง า น นั้ น ๆ ประสบความสาเรจ็ ตามเปา้ หมายได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพโดยช่วยให้เป็นไปโดยการประสานงานที่สอดคล้องกัน เกิดการประหยัดท้ังด้าน คน เวลา งบประมาณ ทาให้การตรวจสอบ/ควบคุมงานมีประสิทธิภาพ และช่วยใน การขยายงานและปรบั ปรงุ วิธกี ารดาเนินงานขององค์กรได้อย่างชัดเจนสมเหตุสมผล ดงั นี้ 1.1 กาหนดแนวทางในการดาเนินงาน กาหนดแผนเป็นกิจกรรมท่ีคาดหวังว่าจะต้องปฏิบัติ ซึ่งเป็นผลจากการค้นหาและกาหนดวิธีทางานในอนาคตเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมาย บรรลุวัตถุประสงค์ และ เป้าหมายทีก่ าหนดไว้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ เกิดประโยชน์ต่อหน่วยงานและหน่วยงานมากท่ีสุด แสดงให้เห็นว่า จะมีการทาอะไร ทาท่ไี หน เม่อื ใด ใหใ้ ครทา ทาอยา่ งไร และให้รายละเอยี ดอนื่ ๆ ทจ่ี าเป็นช่วยใหก้ ารปฏิบตั งิ าน ลุล่วงไปอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น ร่วมกาหนดแผนการปฏิบัติงานของ กศน.ตาบล เพ่ือกาหนดให้ครู กศน.ตาบลได้วางแผนการทางานในพ้ืนที่ให้ครอบคลุมทุกกิจกรรมทุกหมู่บ้าน เพื่อให้มีการจัดกิจกรรมให้ครบ ตามจานวนหมู่บา้ นท่ีตนเองรบั ผิดชอบ เชน่ กศน.ตาบลบ้านปงรับผิดชอบ จานวน 6 หมู่บ้าน การจัดกิจกรรม ในรอบปงี บประมาณควรจัดใหค้ รอบคลุมทงั้ 6 หมู่ ควรมีการหมุนเวียนในการจดั กจิ กรรมใหค้ รบ 12 กจิ กรรม ในรอบปีงบประมาณเพอ่ื ใหก้ จิ กรรมทัว่ ถงึ และครบท้ังตาบล 1.2 กาหนดงบประมาณในการจัดกิจกรรม เป็นการต้ังเป้าหมายไว้ล่วงหน้าหรือวางแผนใน อนาคตงบประมาณ ทาใหท้ ราบข้อมูลและกาหนดกิจกรรมล่วงหน้า การกาหนดงบประมาณเป็นแรงจูงใจหรือ การเสริมแรง ช่วยในการจูงใจให้ปฏิบัติงานบรรลุตามเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ เพื่อให้ผู้ปฏิบัติสามารถปฏิบัติให้ เตม็ กาลังความสามารถ เช่น การจัดกิจกรรมศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน วิชาชีพหลักสูตรระยะสั้น ควรจัดวิชาชีพที่มี ความเหมาะสมกบั กล่มุ อาชีพและตามกาหนดแผนการใช้งบประมาณ เช่น กศน.ตาบลบ้านปง จัดวิชาชีพกลุ่ม สนใจสาหรับประชาชนบ้านหาดเจริญ หมู่ 4 ตาบลบ้านปง วิชาการปักและออกแบบลวดลายผ้าเบื้องต้น เนื่องจากเป็นหลักสูตร 40 ช่ัวโมง ต้องเป็นกลุ่มพัฒนาอาชีพที่ผ่านการเรียนจากกลุ่มสนใจ หลักสูตร 20

ช่ัวโมง มาแล้วเพื่อความเหมาะสมและความคุ้มค่าของงบประมาณ ครูควรพิจารณาความต่อเน่ืองของ เนอ้ื หาวิชาทีจ่ ะเปดิ สอน วา่ ผ้เู รียนมพี ้ืนฐานการเรียนสามารถเรยี นได้อย่างตอ่ เนื่องหรือไม่ 1.3 การนาแผนปฏิบัติการไปใช้ในกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การนาแผนไปปฏิบัติ เป็นการบ่งบอกถึงการตัดสินใจเลือกใช้ทรัพยากรคน เงิน และวัสดุอุปกรณ์ท่ีได้รับจัดสรรเพื่อการดาเนินงาน อย่างแท้จริง การปฏิบัติตามแผนจะเป็นการลงมือปฏิบัติตามโครงการมีการมอบหมาย การจัดสรรทรัพยากร การประสานงาน การควบคุมการปฏิบัติงานเพ่ือให้การดาเนินงานเป็นไปตามเป้าหมาย เช่น การจัดกิจกรรม ตามแผนเป็นการปฏิบัติงานที่เป็นไปตามระบบที่วางไว้เพื่อการปฏิบัติที่เป็นธรรมและเป็นระเบียบแบบแผนท่ี กาหนดใหแ้ ละเปน็ สิ่งท่ีบง่ บอกได้วา่ ครูปฏบิ ัตไิ ดต้ ามแผนทกี่ าหนดไว้ ภาพกิจกรรมโครงการประชมุ เชงิ ปฏบิ ัตกิ ารการจดั ทาแผนพฒั นาการศึกษานอกระบบละ การศึกษาตามอธั ยาศัยสานกั งาน กศน.จงั หวัดแพร่ 2566-2570

2.โครงการพฒั นาบุคลากรด้านการส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยระบบออนไลน์ สานักงาน กศน.จังหวัด แพร่ ประจาปีงบประมาณ 2565 การจัดการศึกษาจาเป็นต้องเพ่ิงพาเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือทางานหลัก ในเม่ือจาเป็นต้องปรับ รูปแบบการสอนเป็นออนไลน์ ครตู อ้ งการเรียนรู้และพฒั นาทักษะใหม่ๆ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการออกแบบ และปรับให้มีการสอนแบบออนไลน์ พร้อมสร้างผลลัพธ์ที่ดีแก่นักศึกษาตามความมุ่งหวังของรายวิชาหรือ หลกั สูตร ดังน้ี 2.1 เข้ารับการอบรมตามกาหนดเวลา ครูเข้ารับการอบรมตามกาหนดระยะเวลาของ โครงการจะตอ้ งมคี วามรู้ ความเข้าใจ เก่ยี วกบั กระบวนการ ฝกึ อบรม และเพอื่ เรียนร้เู น้ือหาจากฝึกอบรมแต่ละ ขั้นตอนแล้วจะต้องเป็นผู้ท่ีเห็น ความสาคัญของการฝึกอบรมพัฒนาตน รวมท้ังมีความเชื่อว่าการฝึกอบรมน้ัน เป็นเคร่ืองมือสาคัญที่ช่วยในการพัฒนาตนเอง และนาไปสู่การปรับปรุงการปฏิบัติหน้าท่ี ทัศนคติเช่นนี้จะ เกิดขึ้นได้ ก็ต่อเม่ือเขามีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับเน้ือหาการอบรม เช่น ในการอบรมตามโครงการนี้ครูจะ ได้รบั ความรูใ้ นการทาแอพลิเคชนั่ การออกแบบไอคอน การสรา้ งเน้ือหา เพือ่ ใช้ในระบบชว่ ยเหลือผ้เู รยี นที่เพิ่ม ประสิทธิภาพในการช่วยเหลือผู้เรียน สร้างความสะดวก และรวดเร็วในการสืบหาข้อมูลด้วยตนเอง เพียงแค่ นักศกึ ษามีแอพพลเิ คช่ันในสมารท์ โฟนของตนเอง 2.2 ออกแบบแอพพลิเคชั่นเพ่ือใช้ในระบบช่วยเหลือผู้เรียน ในข้ันตอนการออกแบบ แอ พ พ ลิเ คช่ั นน้ีครู ได้ฝึกทั กษะ กร ะ บว นกา รใ นการ ส ร้ า ง ผั ง กา รว า ง ไอ คอ นในหน้า ต่า ง ของ แอ พ พลิ เ คช่ั น การกาหนดระยะห่างของไอคอน การเลอื กไอคอนดว้ ยความเหมาะสมกับเน้ือหา เพ่ือให้กระบวนการออกแบบ การสร้างแอพพลิเคชั่นใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมและตรงกบั ความต้องการให้เกิดความเหมาะสมกับผู้เรยี น 2.3 ออกแบบไอคอนในแอพพลิเคช่ัน การออกแบบแอพพลิเคช่ันเพ่ือสร้างรูปแบบการ ทางานของแอพพลเิ คชนั่ ให้ตรงกับความตอ้ งการและความถูกต้องของข้อมูลในแอพพลเิ คชนั่ 2.4 นาข้อมูลนักศึกษา ข้อมูลห้องเรียนออนไลน์ ฯลฯ วางไว้ในแอพพลิเคช่ัน ในขั้นตอนนี้ เป็นการนาข้อมูลของนักศึกษาที่รับผิดชอบเอาไปวางไว้ในแอพพลิเคชั่นเพื่อให้นักศึกษาสามารถค้นหาข้อมูล ของตนเองได้จากแอพพลเิ คชนั่ เพอื่ อานวยความสะดวกใหก้ บั นกั ศกึ ษา 2.5 ผลิตแอพพลิเคช่ันร่วมกันเพ่ือใช้ในระบบช่วยเหลือผู้เรียน ในการผลิตแอพพลิเคชั่น เพ่ือให้นักศึกษาโหลดและนาแอพพลิเคช่ันไปใช้อานวยความสะดวกของตนเองในการสอบถามและตรวจเช็ค ขอ้ มลู ของตนเอง

ภาพโครงการพฒั นาบุคลากรด้านการส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยระบบออนไลน์ สานกั งาน กศน.จังหวดั แพร่ ประจาปงี บประมาณ 2565

3.โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาในการจัดการฝึกอบรมด้านการจัดทาคลิปสื่อการ สอนทางการศกึ ษา ประจาปงี บประมาณ 2565 3.1 เข้ารับการอบรมตามกาหนด ในการเข้ารบั การอบรมของครูเข้ารับการลงทะเบียนอบรม ตามกาหนดการ กาหนดเวลาในการจัดกิจกรรมโครงการร่วมกับผู้เข้าร่วมอบรมท่านอื่น ๆ เพื่อเช็คข้อมูล รายชื่อ ตรวจเช็คความถูกต้องช่ือ เพื่อให้เกิดความสะดวกและความถูกต้องในการทาเอกสารวุฒิบัตร และเพอ่ื ให้ครูเกดิ ความกระตือรอื รน้ ของครใู นการทางานร่วมกัน 3.2 ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และเขียน สคริปท์บอร์ดเพื่อใช้ในการถ่ายทาคลิปวิดีโอส่ือ การสอน ในข้ันตอนแรออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้น้ีเป็นข้ันตอนสาคัญเน่ืองจากต้องกาหนดรูปแบบกิจกรรม ให้มีความเหมาะสมและการเขียนสคริปท์นั้นเป็นส่ิงสาคัญเน่ืองจากต้องกาหนดบทพูดและต้องกาหนด ระยะเวลาในการพูดให้มีความเหมาะสมและถูกตอ้ งกับเนือ้ หาท่ีตรงกับเรอื่ งท่อี อกแบบ 3.3 บนั ทึกวิดโี อตามสครปิ ทท์ ก่ี าหนดตามลาดับ ในการบนั ทกึ กิจกรรมตามสคริปท์ที่ได้ทาไว้ นั้นเพื่อเปน็ การกาหนดเวลาใหม้ ีความเหมาะสมและตรงกบั สิ่งท่กี าหนดไว้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 3.4 ตัดต่อคลิปวิดีโอเพ่ือนาเสนอกิจกรรมการเรียนรู้ ในการตัดต่อคลิปวิดีโอเป็นขั้นตอน สุดทา้ ยกอ่ นการนาเสนอเนอ้ื หากจิ กรรม ภาพโครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาในการจดั การฝึกอบรมด้านการจดั ทาคลิปส่อื การสอนทางการศึกษา ประจาปงี บประมาณ 2565

3.ข้นั การตรวจสอบและการทดลองใช้ (Check) 1. ตรวจสอบขอ้ มลู 1.1 ข้อมูลถูกต้อง การตรวจสอบข้อมูลเพื่อหาความผิดปกติของข้อมูลบางตัวก่อนทาการ วิเคราะห์ข้อมูลและก่อนการเพ่ิมเติม การลงข้อมูลในระบบของแอพพลิเคชั่น กระบวนการน้ีอาจต้องอาศัย บคุ คลและเครอื่ งมอื อเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ ขา้ ดว้ ยกันเพ่อื ลดความผดิ พลาด 1.2 ข้อมูลครบถ้วน การตรวจสอบความสมบูรณ์ของข้อมูลท่ีเพ่ือตรวจสอบยืนยันรายงาน หรือการลงบันทึกข้อมูลอีกครั้ง หรือาจต้องกลับไปเก็บข้อมูลที่ยังไม่สมบูรณ์นั้นใหม่ ถ้าสามารถทาได้สาหรับ ข้อมูลท่ีไม่สมบูรณ์จากการวิเคราะห์ข้อมูล หรือเก็บข้อมูลใหม่ เพ่ือให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องสมบูรณ์ที่สุดใน แอพพลิเคชั่น 2. ตรวจสอบระบบ 2.1 การเข้าใช้งานระบบ เป็นการตรวจเช็คข้อมูล และเพ่ือตรวจเช็คระบบถึงความพร้อมใน การใชง้ านและเออ้ื อานวยความสะดวกใหก้ ับนักศึกษา ถ้าหากระบบไม่สมบูรณ์ทาให้นักศึกษาเกิดความข้องใจ และเข้าระบบช่วยเหลือผู้เรียนได้ยากนักศึกษาก็จะติดขัดเกิดความยุ่งยากเป็นผลให้นักศึกษาไม่เข้าใช้ระบบ ช่วยเหลอื ผูเ้ รียน 2.2 การกรอกข้อมูล ข้ันตอนการกรอกขอ้ มูลของนกั ศกึ ษา นกั ศกึ ษาต้องทราบรหสั นกั ศกึ ษา และกรอกในระบบช่วยเหลอื ผู้เรียนเพอ่ื ตรวจสอบและเช็คขอ้ มลู สว่ นตวั ของนกั ศึกษาเองได้ 2.3 ความสัมพันธ์กันของข้อมูลในระบบ ความสัมพันธ์ของระบบนั้นเป็นส่ือท่ีเอื้ออานวย ความสะดวกให้กับนกั ศึกษาอยา่ งเชอ่ื มโยงและสาคญั มาก ถา้ หากข้อมลู ในระบบไมต่ รงกบั ความเป็นจริงและไม่ ตรงกับสิ่งที่นักศึกษาต้องการก็จะทาให้ระบบที่ทาข้ึนมานี้ไม่มีความต่อเนื่องและขาดข้อมูลที่ถูกต้องจาก สถานศึกษา 3. ตรวจสอบการทางานของระบบ 3.1 การเข้าระบบไดถ้ กู ตอ้ ง การเข้าระบบทถี่ ูกตอ้ งน้นั ต้องเปน็ ส่งิ ท่คี รูและนกั ศกึ ษาตอ้ งทา ความเข้าใจใหต้ รงกันเนอ่ื งจากการเข้าระบบชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นน่นั จะใช้รหสั นกั ศึกษาเพอื่ เขา้ ใช้งาน 3.2 การกรอกขอ้ มูล ข้อมลู มคี วามแมน่ ยา การกรอกขอ้ มลู ในระบบตอ้ งมีความถกู ต้อง แม่นยาจงึ จะทาให้ได้ซงึ่ ข้อมูลท่เี ป็นจริงและตรงกับข้อมลู พน้ื ฐานของนกั ศึกษาเอง

5.ผลการดาเนินงาน ผลสมั ฤทธิ์และประโยชนท์ ไ่ี ดร้ ับ จากการจัดกระบวนการเรยี นการสอนทใ่ี ชร้ ะบบชว่ ยเหลือผ้เู รียนในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานให้กับ นักศกึ ษา กศน.อาเภอสูงเม่น ทาให้ครูและนักศึกษาได้ร่วมกันจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างทั่วถึงและ ตอ่ เนอ่ื งตลอดหลักสูตรการศกึ ษา เน่ืองจากครู กศน.ตาบลและนักศึกษาสามารถติดต่อสื่อสาร ประชุมร่วมกัน หาแนวทางในการจัดกิจกรรมร่วมกันได้อย่างท่ัวถึง เช่น กศน.ตาบลบ้านปง ใช้กระบวนการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐานสาหรับนักศึกษาในทุกระดับผ่านระบบช่วยเหลือผู้เรียน เช่น การติดต่อส่ือสาร ประชาสัมพันธ์การ จัดการเรียนการสอนกับนักศึกษา กศน.ตาบลบ้านปงผ่านระบบ Line กศน.ตาบลบ้านปง ทาเกิดให้นักศึกษา เกิดทักษะในการเรียนรู้ออนไลน์ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีในกระบวนการเรียน นักศึกษากล้าแสดงความ คดิ เห็น กล้าแสดงออกทางความคิดเสนอแนวทางในการจัดกระบวนการเรียนการสอนร่วมกัน นักศึกษามีการ วางแผนการทางานร่วมกนั วางแผนการทางานเป็นทมี การสรา้ งกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการกลมุ่ มกี ารนัด หมายการทางานร่วมกันโดยใช้ส่ือออนไลน์ และใช้ส่ือเทคโนโลยีในการทางาน เน่ืองจากครูมอบหมายให้ นกั ศึกษาไปศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้และสารวจขอ้ มลู พืน้ ฐาน ขอ้ มูลที่เป็นเอกลักษณ์ของชุมชน นักศึกษาสามารถใช้ สื่อออนไลน์ออกแบบในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแบ่งงาน แบ่งกลุ่มกันทางานในการสารวจชุมชน เพ่อื เพม่ิ เติมขอ้ มูลพืน้ ฐานของตาบลบ้านปงลงในแผนทีเ่ ดินดนิ ใหเ้ ป็นข้อมลู ที่มกี ารพฒั นาปรบั ปรงุ ใหเ้ ป็นขอ้ มลู ปัจจุบัน นอกจากน่ันนักศึกษาได้มีแนวทางในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของตนเองโดยมีความพร้อมและ ความตอ้ งการที่จะนาข้อมลู จากการสารวจมาลงในระบบฐานข้อมูลชุมชนเพ่ือเผยแพร่แก่ชุมชนใกล้เคียงและผู้ ที่สนใจผ่านส่ือออนไลน์ โดยการนาไปสรา้ งฐานขอ้ มูลนาเสนอในรูปแบบการสร้าง QR CODE เพื่อให้สะดวกใน การจัดการเรยี นรูผ้ า่ นสอ่ื ออนไลน์ ดงั นนั้ ผลสัมฤทธ์ิและประโยชน์ทนี่ ักศกึ ษาไดร้ บั จากการกระบวนการเรียนรู้ ผ่านส่ือออนไลน์และระบบช่วยเหลือผู้เรียน ทาให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดโดยการฝึกทักษะจากการลง มือปฏิบตั ิด้วยตนเอง 6.ปจั จยั ความสาเรจ็ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสูงเม่นและ กศน.ตาบลบ้านปง ใช้ระบบ ช่วยเหลือผู้เรียนในการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือให้นักศึกษาได้มีโอกาสในการสร้างกระบวนคิดการ แก้ปัญหา การทางานเป็นทมี โดยกระบวนการเรยี นรู้เกดิ ขึน้ จากการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ดังน้ี 1.นักศึกษาได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง นักศึกษาได้ฝึกทักษะกระบวนการคิดการทางานเป็นทีม มกี ารวเิ คราะห์ข้อมูลดว้ ยตนเองจากกระบวนการเรียนการสอนออนไลน์ 2.การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษากับ ครู กศน.ตาบล มีเพ่ิมมากขึ้นเน่ืองจากการเรียนรู้ในระบบ ช่วยเหลือผู้เรียนครูจะเป็นผู้กาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้นักศึกษาได้ฝึกทักษะกระบวนการเรียนรู้ นักศึกษามีโอกาสในการแสดงออกมาขึ้น มีการนาเสนอและร่วมกันอภิปรายเพ่ือสรุปคาตอบในแต่ละคาถาม รว่ มกนั

7.การเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ การเผยแพร่ข้อมูลขา่ วสารของ กศน.ตาบลบ้านปง เป็นเครอื่ งมือในการประชาสัมพันธ์การดาเนินการ ให้มี คว าม รู้ แ ล ะ คว ามเ ข้า ใจ ที่ถู กต้ อ ง เ ก่ีย ว กั บ ก าร จั ด กา ร ศึ กษ า ขั้น พื้ น ฐ า น ก าร มีส่ ว นร่ ว ม ขอ ง นั กศึ กษ า นอกจากน้ี ยงั เป็นเครอื่ งมอื ในการถ่ายทอดนโยบายไปสูก่ ารปฏิบตั ิ ตลอดจนเปน็ ชอ่ งทางในการสือ่ สารระหว่าง บุคลากรในศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในกระบวนการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารของ กศน.ตาบลบา้ นปง มีชอ่ งทางในการการเผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ ดังน้ี 1. Facebook กศน.อาเภอสูงเมน่ 2. Page กศน.อาเภอสูงเมน่ 3. จดหมายขา่ วประชาสัมพนั ธ์ กศน.อาเภอสงู เม่น 4. Facebook กศน.ตาบล 12 ลงชือ่ …………………………………………..ผรู้ ายงาน ลงชื่อ…………………………………………..ผูเ้ ห็นชอบ ( นางสาวธนิสา ปราบปราม ) ( นางสาวมุกดา เหมืองจา) ครู กศน.ตาบลบ้านปง ครูอาสาสมคั รฯ ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………................................... ลงชอื่ …………………………………………..ผู้ควบคมุ ( นางสาวอรณุ ี พนั ธพ์ุ าณชิ ย์ ) ผู้อานวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอสงู เมน่

ภาคผนวก

ภาพกจิ กรรมการจดั กระบวนการเรียนร้โู ดยใชร้ ะบบชว่ ยเหลือผเู้ รยี น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอสงู เมน่ ข้นั ตอนการใชร้ ะบบช่วยเหลือผูเ้ รียน การตรวจสอบการลงทะเบยี นของนักศกึ ษา ประโยชนจ์ ากการใชร้ ะบบช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น นกั ศึกษามคี วามสะดวกในการตรวจสอบประวัตขิ องนกั ศกึ ษาและผลการ เรียน จากการสแกน QR-CODE ท่อี ยูบ่ นบัตรประจาตวั นักศึกษา 1.นกั ศกึ ษารบั บัตรนักศกึ ษาจากครู กศน.ตาบล 2.นักศึกษาตรวจสอบการลงทะเบียนเรียน/ตรวจสอบผลการเรียนของตนเอง ดังน้ี 2.1 เปิดโปรแกรมท่จี ะใชส้ แกน QR-CODE 2.2 สแกน QR-CODE บนบัตรนกั ศกึ ษา คลกิ ลง้ิ กท์ ่ไี ด้จากการสแกน QR-CODE และเปดิ เอกสาร ขัน้ ตอนการเปดิ เอกสาร จากบตั รนกั ศึกษา

ภาพกจิ กรรมการจัดกระบวนการเรยี นร้โู ดยใช้ระบบช่วยเหลือผเู้ รียน ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอสงู เมน่ การเรยี นร้รู ปู แบบห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom เป็นการเรียนรูท้ ่ีใช้บทเรียนสาเร็จรูป โดยกาหนด วนั เวลาในตารางเรยี น และมกี ารทดสอบตามเวลาทกี่ าหนด

ภาพกิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรโู้ ดยใชร้ ะบบชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอสงู เม่น การใช้สอ่ื ออนไลนร์ ะหว่างครแู ละนักศกึ ษา เป็นการติดตอ่ สื่อสารผ่านสอ่ื ออนไลนเ์ พ่อื ใช้ในการตดิ ตาม นกั ศึกษา ติดตามงาน ติดตามนักศกึ ษาเช้ารว่ มกจิ กรรมตามเวลาตามกาหนดการจดั กิจกรรม

ภาพกจิ กรรมการจัดกระบวนการเรียนรโู้ ดยใชร้ ะบบช่วยเหลือผู้เรียน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอสูงเมน่ การศึกษาเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง การทาแบบทดสอบออนไลน์เพอ่ื ศึกษาหาความร้จู ากแบบทดสอบออนไลน์ แบบทดสอบสาเรจ็ รูป การใช้ส่ือออนไลน์ระหว่างครูและนักศึกษา เป็นการติดต่อสื่อสารผ่านสื่อออนไลน์เพื่อใช้ในการติดตาม นักศึกษา ตดิ ตามงาน ตดิ ตามนักศกึ ษาเช้ารว่ มกจิ กรรมตามเวลาตามกาหนดการจดั กิจกรรม

ภาพกิจกรรมการจัดกระบวนการเรยี นร้โู ดยใชร้ ะบบช่วยเหลือผู้เรียน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอสงู เมน่ จดั การเรยี นการสอนแบบ ON AIR เปน็ การ จดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ การเรยี นการสอนผ่านทวี ี (ETV) ผ่านระบบดาวเทียม

ภาพกิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นร้โู ดยใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียน ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอสูงเมน่ จัดการเรียนการสอนแบบ ON DEMAND เป็นการเรียนรู้ผ่านสื่อเว็บไซด์ของกระทรวง กรม โดยให้ นักศึกษาได้เรียนรู้ผ่านสื่อรูปแบบการเรียนรู้สาเร็จรูป นักศึกษาทาใบงานแบบทดสอบตามท่ีครูมอบหมายให้ จากการศึกษาเรียนรดู้ ้วยตนเอง และผเู้ รียนสามารถกลบั มาศกึ ษาเรียนรเู้ พ่ิมเติมได้ในภายหลังหากนักศึกษาไม่ เข้าใจในเนอ้ื หาบทเรียน