pptp

การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ คณะศึกษานิเทศก์ สพป.กจ.3

แผนการจัดการเรียนรู้เป็ นเครื่องมือสาคญั สาหรับผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนจะต้องมคี วามรู้ความสามารถ ในการจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ เพ่ือไปสู่เป้าหมายของการจัดการศึกษา

ผู้สอนจะต้องหากลยทุ ธ์และวธิ ีการ ในการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ให้ครบถ้วน ตามองค์ประกอบสาคญั ว่าจดั ทาแผนอย่างไร เพื่อใคร มเี ทคนิคและวธิ ีการอย่างไร ผลทไี่ ด้รับจะเป็ นอย่างไรดงั น้ันแผนการจัดการเรียนรู้จงึ เปรียบเสมือนเป้าหมาย ความสาเร็จทผ่ี ู้สอนคาดหวงั ไว้

ข้นั ตอนการจัดการทาแผนการจดั การเรียนรู้ 1.วเิ คราะห์คาอธิบายรายวชิ า เพอ่ื ประโยชน์ในการ กาหนดหน่วยการเรียนรู้และรายละเอียดของแต่ละหวั ขอ้ ของแผนกการจดั เรียนรู้

ข้นั ตอนการจดั การทาแผนการจัดการเรียนรู้ 2. วเิ คราะห์จุดประสงคร์ ายวชิ าและมาตรฐาน รายวชิ า เพ่ือนามาเขียนเป็นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ โดยใหค้ รอบคลุมพฤติกรรมท้งั ดา้ นความรู้ ทกั ษะ / กระบวนการ เจตคติและค่านิยม

ข้นั ตอนการจัดการทาแผนการจดั การเรียนรู้ 3.วเิ คราะห์สาระการเรียนรู้ โดยเลือกและขยายสาระ ที่เรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั ผเู้ รียน ชุมชน และทอ้ งถ่ิน รวมท้งั วทิ ยาการและเทคโนโลยใี หม่ ๆ ที่จะเป็น ประโยชนต์ ่อผเู้ รียน

ข้นั ตอนการจดั การทาแผนการจัดการเรียนรู้ 4.วเิ คราะห์กระบวนการจดั การเรียนรู้ (กิจกรรม การเรียนรู้) โดยเลือกรูปแบบการจดั การเรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียน เป็ นสาคญั

ข้นั ตอนการจัดการทาแผนการจดั การเรียนรู้ 5. วเิ คราะห์กระบวนการประเมนิ ผล โดยเลือกใช้วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลทส่ี อดคล้องกบั จุดประสงค์การเรียนรู้

ข้นั ตอนการจัดการทาแผนการจดั การเรียนรู้ 6.วเิ คราะห์แหล่งการเรียนรู้ โดยคดั เลือกส่ือการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ ท้งั ในและนอกห้องเรียนให้เหมาะสมสอดคล้องกบั กระบวนการเรียนรู้

องค์ประกอบของแผนการเรยี นรู้1. สาระสาคัญ 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้3. สาระการเรียนรู้ 4. กิจกรรมการเรยี นรู้5. ส่ือและแหล่งเรียนรู้ 6. การวัดและประเมนิ ผล7. บันทึกผลหลังสอน (สานักงานคณะกรรมการข้าราชการคร.ู 2545:33)

แผนการจัดการเรียนรู้ทด่ี ี 1. มคี วามละเอยี ด ชัดเจน มหี ัวข้อและส่วนประกอบต่าง ๆ ครอบคลุมตามศาสตร์ของการสอนโดยสามารถตอบคาถาม ต่อไปนี้ 1.1 สอนอะไร 1.2 เพื่อจุดประสงค์อะไร 1.3 ด้วยสาระอะไร 1.4 ใช้วธิ ีการใด 1.5 ใช้เคร่ืองมืออะไร 1.6 ทราบได้อย่างไรว่าประสบความสาเร็จ

แผนการจัดการเรียนรู้ทด่ี ี 2.แผนการจดั การเรียนรู้สามารถนาไปปฏิบัตไิ ด้จริง 3.ส่วนประกอบต่าง ๆ ของแผนการจดั การเรียนรู้มี ความสอดคล้องสัมพนั ธ์เชื่อมโยงสัมพนั ธ์กัน ดงั นี้ 3.1 จุดประสงค์การเรียนรู้ครอบคลมุ สาระ / เนื้อหา และเป็ นจุดทพี่ ฒั นาผู้เรียนในด้านความรู้ ทกั ษะ กระบวนการและเจตคติ

แผนการจดั การเรียนรู้ทดี่ ี 3.2 กจิ กรรมการเรียนรู้ ควรสอดคล้องกบั จุดประสงค์และเนื้อหา / สาระ 3.3 วสั ดุอุปกรณ์ สื่อ และแหล่งการเรียนรู้ ควร สอดคล้องสัมพนั ธ์กบั กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.4 การวดั ผลและประเมนิ ผล ควรสอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ทด่ี ี

แผนการจดั การเรียนรู้ทดี่ ี ต้องเป็ นแผนการจดั การเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั 1. มกี ารวเิ คราะห์หลกั สูตร จัดทาตารางวเิ คราะห์ คาอธิบายรายวชิ า หรือวเิ คราะห์สาระการเรียนรู้ จดั ทาหน่วยการเรียนรู้ และจดั ทากาหนดการสอน หรือโครงการสอน

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ดี ต้องเป็ นแผนการจดั การเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั2. มกี ารวเิ คราะห์ผู้เรียน โดยการจัดกล่มุ ผู้เรียนตามความรู้ ความสามารถ ความสนใจ และความถนัด แล้วนาไปเขยี นแผนการจดั การเรียนรู้ ตามศักยภาพของผู้เรียนเพื่อเน้นผู้เรียนเป็ นสาคญั

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีดี ต้องเป็ น แผนการจดั การเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั 3. มกี ารกาหนดเนื้อหาสอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรียนรู้ สอดคล้องกบั ตวั ชี้วดั ศักยภาพของผู้เรียนและความต้องการของท้องถ่ิน รวมท้งั การบูรณาการระหว่างวชิ า

แผนการจดั การเรียนรู้ทด่ี ี ต้องเป็ น แผนการจดั การเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั 4. มกี ารกาหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกบั ศักยภาพของผู้เรียน มกี ารบูรณาการ เน้นการคดิ (ทกั ษะการคดิ ลกั ษณะการคดิ และกระบวนการคดิ )การฝึ กทกั ษะ การปฏบิ ตั จิ ริง และการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

แผนการจดั การเรียนรู้ทด่ี ี ต้องเป็ น แผนการจดั การเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั 5. มกี ารกาหนดสื่อ /นวตั กรรม/แหล่งเรียนรู้ทหี่ ลากหลายสอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรียนรู้/ตวั ชี้วดั กจิ กรรมการเรียนรู้ วยั และความสามารถของผู้เรียน และให้ผู้เรียนมสี ่วนร่วม ในการเลือก จดั หาและจดั ทาส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีดี ต้องเป็ นแผนการจดั การเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั6. มกี ารกาหนดการวดั ผลและประเมนิ ผล สอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรียนรู้/ตวั ชี้วดั และกจิ กรรมการเรียนรู้ มกี ารวดั ผลตามสภาพจริง ให้ครอบคลมุ ท้งั ด้านความรู้ ทกั ษะ และเจตคติ

แผนการจดั การเรียนรู้ทด่ี ี ต้องเป็ นแผนการจดั การเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั7. มอี งค์ประกอบสาคญั ครบถ้วน เน้นผู้เรียนเป็ นสาคญัสอดคล้องกบั ความต้องการของท้องถ่นิ เน้นคุณธรรม จริยธรรม และมกี ารบูรณาการตามความเหมาะสม

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีดี ต้องเป็ นแผนการจดั การเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั 8. มคี วามสมบูรณ์ถูกต้อง มคี วามคดิ ริเร่ิมสร้างสรรค์เป็ นประโยชน์ต่อผู้เรียน ทาให้ผู้เรียนได้พฒั นาด้านความรู้ ทกั ษะและเจตคติ

รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ ส่วนที่ 1 ส่วนนาบด้วยรายละเอยี ดท่ัวไป ได้แก่ ช่ือหลกั สูตร ประเภชา รหัสวชิ า ชื่อวชิ า หน่วยกติ จานวนช่ัวโมงต่อระสงค์รายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า และคาอธิบายร

รูปแบบของแผนการจดั การเรียนรู้ ส่วนที่ 2 โครงสร้างการจดั การเรียนรู้ ประกอบด้วย ตารางวเิ คราะห์คาอธิบายรายวชิ า และการกาหนดหน่วยการเรียนรู้และเวลาทใ่ี ช้

รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ ส่วนท่ี 3 แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย สาระสาคญั จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล และบันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ สพป.กจ.3

ประกอบด้วย1. มาตรฐาน 2. ตวั ชี้วดั3. สาระสาคญั 4. จุดประสงค์เรียนรู้5. สาระการเรียนรู้ 6. หลกั ฐาน/ร่องรอย7. สมรรถนะของนักเรียน 8. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์9. เป้าหมาย/จุดเน้นของโรงเรียน 10. กจิ กรรม11. ส่ือและแหล่งเรียนรู้ 12. ประเมนิ ผลทางการเรียน13. ความคดิ เห็นผู้บริหาร 14. บันทกึ หลงั สอน

มาตรฐาน = ส่ิงทตี่ ้องการให้เกดิ เพื่อให้เห็นว่าการจดั การเรียนรู้ในแผนการจดั การเรียนรู้ ได้ดาเนินการในแนวทางเดยี วกนั

ตัวชี้วดัจุดประสงค์ปลายทางทตี่ ้องการให้เกดิ กบั ผู้เรียน

สาระสาคญัความคดิ รวบยอดเกย่ี วกบั เนื้อหา หลกั การ วธิ ีการที่ต้องการให้ ผู้เรียนได้รับในด้านความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และเจตคติ

จุดประสงค์เรียนรู้ เป็ นความคาดหวงั ทจ่ี ะให้เกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน 3 ด้าน1. ความรู้ รู้จกั รู้จา เข้าใจ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ สรุป เชื่อมโยง ประเมนิ เปรียบเทียบ ตคี วาม วจิ ารณ์2. ทกั ษะ ปฏิบัติ แสดง นาเสนอ ตรวจสอบ ทดลอง สาธิต นาไปใช้ มสี ่วนร่วม อภปิ ราย ประยุกต์3. เจตคติ ช่ืนชม เห็นคุณค่า ภูมใิ จ รัก ศรัทธา ซาบซึ้ง หวงแหน นิยม พงึ พอใจ เห็นความสาคญั เห็นประโยชน์ ยอมรับ

สาระการเรียนรู้เป็ นรายละเอยี ดทเ่ี ช่ือมโยงกบั เนื้อหาสาระและสอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ประกอบด้วย 1. หลกั การ 2. วธิ ีการ 3. แนวปฏบิ ัติ

หลกั ฐาน/ร่องรอยชิ้นงาน หรือภาระงานทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน เม่ือเรียนจบแล้ว

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน = เมื่อผู้เรียนได้รับการพฒั นาตามมาตรฐานการเรียนรู้ จะช่วยให้เกดิสมรรถนะสาคญั 5 ประการ1. ความสามารถในการสื่อสาร2. ความสามารถในการคดิ3. ความสามารถในการแก้ปัญหา4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ (ดาเนินชีวติ ประจาวนั )5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ = เป็ นความสามารถอยู่ร่วมกับผูอ้ ่ืนในสังคมได้อย่างมคี วามสขุ ในฐานะเป็ นพลเมอื งไทยและพลโลก มี 8 ด้าน1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์2. ซ่ือสัตย์สจุ ริต3. มวี ินยั4. ใฝ่ เรยี นรู้5. อยู่อย่างพอเพยี ง6. ม่งุ มน่ั ในการทางาน7. รักความเป็ นไทย8. มจี ิตสาธารณะ

เป้าหมาย/จุดเน้นของโรงเรียนเป็ นส่ิงทตี่ ้องการให้เกดิ ตามความต้องการทโ่ี รงเรียนกาหนดขนึ้ ในวสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ของโรงเรียน

เป้าหมาย/จุดเน้นของโรงเรียน นักเรียนสามารถเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคดิ

กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนา ข้ันสอน ข้ันสรปุ

กจิ กรรมการเรียนรู้1. ข้ันการสารวจ2. ข้ันการวเิ คราะห์3. ข้นั วางแผน4. ข้นั ปฏิบตั ิการ5. ข้นั ประเมินผล

ส่ือและแหล่งเรียนรู้ วสั ดุ อุปกรณ์ วธิ ีการ และแหล่งเรียนรู้ต่างๆทค่ี รูนามาเป็ นเครื่องมือช่วยสอนให้ความรู้แก่นักเรียน

สื่อและแหล่งเรียนรู้1. ห้องสมุดโรงเรียน2. หนังสือและเอกสารต่างๆ3. อนิ เทอร์เน็ต4. ภูมปิ ัญญา

ประเมนิ ผลทางการเรียน เป็ นการตรวจสอบว่าผู้เรียนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ ทกี่ าหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้หรือไม่ ควรตรวจสอบในประเด็น1. วธิ ีการวดั /ส่ิงทว่ี ดั2. เคร่ืองมือ3. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผลวธิ ีการวดั /สิ่งท่ีวดั1. สังเกตพฤติกรรมการเรียน2. ตรวจผลงานการอ่านคาประพนั ธ์เคร่ืองมือวดั1. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน2. แบบบนั ทกึ การตรวจผลงานการอ่านคาประพนั ธ์เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล1. นักเรียนมีพฤตกิ รรมการเรียนอยู่ในระดบั ดรี ้อยละ 80 ขนึ้ ไป2. นักเรียนสามารถอ่านคาประพนั ธ์ได้ทุกคน

ความคดิ เห็นผู้บริหาร เป็ นการสังเคราะห์จากการศึกษาแผนการจดั การเรียนรู้ ของครูทจี่ ะนาไปสอน พร้อมให้ข้อเสนอแนะในการจดั การเรียนการสอน เพื่อให้บรรลตุ ามหลกั สูตรทกี่ าหนด

บันทกึ หลงั สอน เป็ นการบันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ตามแผนการจดั การเรียนรู้ มี 3 ด้าน1. ผลการเรียนรู้ตามทกี่ าหนดจุดประสงค์การเรียน ประกอบด้วย ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์2. ปัญหาอปุ กสรรค์ ควรบันทกึ สาเหตุทจ่ี ดั เรียนการสอนไม่เป็ นไป ตามจุดประสงค์การเรียนรู้3. ข้อเสนอแนะ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงตวั ผู้เรียนที่ไม่ ผ่านละผ่านกจิ กรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้

ผลการจดั การเรียนรู้ผลการเรียนระดับดมี าก จานวน.................คน คดิ เป็ นร้อยละ.......ผลการเรียนระดบั ดี จานวน.................คน คดิ เป็ นร้อยละ.......ผลการเรียนระดับปรับปรุง จานวน.................คน คดิ เป็ นร้อยละ.......

ปัญหา/อปุ สรรคเวลาในการจัดกจิ กรรมไม่เพยี งพอนักเรียนขาดทักษะการฝึ กฝนการอ่าน

ข้อเสนอแนะควรแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่มย่อยนักเรียนต้องวางแผนการฝึ กการอ่าน

 จบ