ผลการประเมินSAR covid19 63 บ้านหนองดู่

(ร่าง) รายงานการประเมินคณุ ภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใตส้ ถานการณ์ COVID – 19 การศึกษาปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน รหัสสถานศึกษา ๑๐๖๕๓๖๐๔๕๑ โรงเรยี นบา้ นหนองดู่ สังกดั สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๒ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ระดับการศึกษาท่ีเปดิ สอน ชั้นอนบุ าลปีท่ี ๒ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ต้ังอย่หู มทู่ ี่ ๓ บ้านหนองดู่ ตาบลวังโพรง อาเภอเนินมะปราง จงั หวัดพิษณุโลก รหัสไปรษณยี ์ ๖๕๑๙๐ โทรศัพท์ ๐ ๕๕๐๐ ๙๒๕๐ E-mail : Nongdoo–[email protected] สานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน)

ตอนท่ี ๑ สรปุ ขอ้ มูลเก่ียวกับสถานศกึ ษา (ข้อมูล ณ วนั ที่ ๒๒ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๔) ๑. ขอ้ มูลทั่วไปของสถานศกึ ษา จานวน หมายเหตุ ประเภท ๑๓ ๑.๑ ขอ้ มูลผูเ้ รียน ๕๐ จานวนเดก็ จานวนผเู้ รยี น ๑ ๑.๒ ขอ้ มลู บุคลากร ๒ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ๖ ครปู ฐมวยั - ครูประถมศึกษา ๑ บุคลากรสนับสนุน อนื่ ๆ โปรดระบ.ุ ............ ๒ ๑.๓ จานวนห้อง ๖ หอ้ งเรียนปฐมวัย ๒ หอ้ งเรยี นประถมศกึ ษา - ห้องปฏิบัตกิ าร - หอ้ งพยาบาล อ่นื ๆ โปรดระบุ............. ๒. สรุปข้อมูลสาคญั ของสถานศึกษา จำนวน หมำยเหตุ ประเภท ๑:๗ ๒.๑ การศกึ ษาปฐมวยั อัตราส่วน ครู ตอ่ เด็ก ๑:๗ อัตราสว่ น หอ้ ง ต่อ เด็ก  ครบชน้ั จานวนครคู รบชนั้  ไมค่ รบชน้ั ในระดับชน้ั ...... ๒.๒ ระดับประถมศกึ ษา ๑:๙ อัตราสว่ น ครู ตอ่ ผเู้ รียน อตั ราสว่ น หอ้ ง ตอ่ ผู้เรยี น ๑:๙ จานวนครู ครบชนั้  ครบชน้ั  ไมค่ รบชนั้ ในระดบั ชน้ั ...... ๒.๔ รอ้ ยละของผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา อนบุ าลปีที่ ๓ - ประถมศึกษาปที ่ี ๖ - ๒.๕ จานวนวนั ที่สถานศึกษาจัดการเรยี นการสอนจรงิ ๒

ประเภท จำนวน หมำยเหตุ ในปกี ารศึกษาที่ประเมนิ การศกึ ษาปฐมวยั - ระดับประถมศึกษา - ๓

ตอนท่ี ๒ ผลการประเมนิ SAR รายมาตรฐาน และขอ้ เสนอแนะ การพิจารณา ใหท้ าเครื่องหมาย √ หนา้ ข้อท่ีพบข้อมูลใน SAR ใหท้ าเครื่องหมาย X หน้าข้อทไี่ ม่พบข้อมลู ใน SAR การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก จดุ เนน้ เดก็ มีพัฒนาการที่เหมาะสมกบั วัย ๔ ดา้ น ผลการพิจารณา ตัวช้วี ัด สรุปผลประเมิน  ๑. มีการระบเุ ป้าหมายคุณภาพของเดก็ ปฐมวัย o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๒. มกี ารระบวุ ธิ พี ฒั นาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอยา่ งเปน็ ระบบ  ดี (๕ ข้อ) ตามเป้าหมายการพฒั นาเดก็ ปฐมวัย  ๓. มพี ฒั นาการสมวยั ตามเป้าหมายการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั  ๔. มีการนาผลประเมนิ คุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็ก ปฐมวยั ใหม้ ีพฒั นาการสมวยั  ๕. มกี ารนาเสนอผลการประเมินคณุ ภาพของเด็กปฐมวัยตอ่ ผูท้ ี่ เก่ยี วขอ้ ง ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดบั สูงข้ึน สถานศึกษาได้ระบุผลการประเมินคุณภาพของเด็ก และวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กตามเป้าหมายการพัฒนา เดก็ ปฐมวัย ในระดบั คณุ ภาพดี จัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ในรูปแบบกิจกรรมบรู ณาการผ่านการเล่น โดยโครงการและ กิจกรรม เช่น กิจกรรมคาราวานเสริมสร้างเด็ก กิจกรรม Sport Child กีฬาอนุบาล มีการจัดการเรียนรู้รูปแบบการ ทดลองวทิ ยาศาสตร์โครงงาน เป็นต้น ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการสมวัยทั้ง ๔ ด้าน มีผลการประเมินเป็นไปตามเป้าหมาย ที่กาหนด มีการนาผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัย มาพัฒนาให้เด็กมีพัฒนาการสมวัย และนาเสนอผลการ ประเมินคณุ ภาพของเดก็ ปฐมวัยตอ่ ผูท้ ่ีเก่ียวข้องได้รับทราบอย่างตอ่ เน่ืองสม่าเสมอ ท้ังน้ีเพ่อื ให้การจัดทารายงานการ ประเมินตนเองของสถานศึกษามีความสมบูรณ์มากย่ิงข้ึน สถานศึกษาควรระบุข้อมูลเพิ่มเติมจากจุดควรพัฒนา ส่งเสริมการจัดกิจกรรมต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง และเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กได้ปฏิบัติจริง พร้อมท้ัง นาเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับทราบ โดยการประชุมคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน การประชมุ ผู้ปกครอง พร้อมทง้ั นาเสนอผ่านช่องทางออนไลน์ เช่น ทางเว็บไซต์ เฟซบุ๊ก และไลน์ กลุ่มผู้ปกครอง รวมท้ังแผ่นพับประชาสัมพันธ์ของสถานศึกษา เพ่ือแจ้งการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยให้ทราบ อยา่ งต่อเนอื่ ง ๔

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จุดเน้น การบรหิ ารและการจัดการอยา่ งเป็นระบบ ผลการพิจารณา ตัวชว้ี ดั สรุปผลประเมิน  ๑. มกี ารวางแผนการดาเนินการในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ ) o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๒. มกี ารนาแผนการดาเนินการไปใชด้ าเนนิ การ  ดี (๕ ขอ้ )  ๓. มีการประเมินผลสมั ฤทธ์ขิ องการดาเนนิ การตามแผน  ๔. มกี ารนาผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการปรบั ปรุงแกไ้ ขในปี การศกึ ษาต่อไป  ๕. มีการนาเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาให้ผูม้ ีสว่ น ได้สว่ นเสียไดร้ ับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมนิ ระดบั สูงขึ้น สถานศึกษาดาเนินการบริหารจดั การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ครบถ้วนตามตัวช้ีวัดที่ชัดเจนแล้วระดับหน่ึง ในการจัดทารายงานการประเมินตนเอง (SAR) ในปีการศึกษาต่อไป ควรมีการระบุข้อมูลเพ่ิมเติมด้านการบริหาร จดั การอย่างเป็นระบบในเรอื่ งการมสี ว่ นร่วมในการบริหารจัดการครบวงจร การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีอยา่ งเหมาะสม และสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มีการดาเนินการตามโครงการ เช่น โครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย กิจกรรมออกกาลัง กายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียน กิจกรรมด้านศลิ ปะ ดนตรี กิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ กิจกรรมการแข่งขันทักษะ ทางวิชาการ เปน็ ต้น ควรระบถุ ึงวิธีการดาเนินงาน วิธีการประเมินผล และผลการดาเนินงานไว้ชัดเจน ใคร ทาอะไร ท่ีไหน อย่างไร และควรมีการรายงานผลตามแผนการดาเนินงานแล้วนาเสนอหน่วยงานต้นสังกัดและผู้มีส่วน เก่ียวข้องได้รับทราบด้วยวิธีการหลากหลายเช่น การประชุมผู้ปกครอง การทาเว็บไซต์ เฟซบุ๊ก การทาแผ่นพับ เป็นตน้ ควรรายงานอย่างสม่าเสมอและต่อเนื่อง ๕

มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสาคัญ จดุ เน้น ครูพฒั นาเดก็ ใหม้ พี ัฒนาการเหมาะสมตามวัย ๔ ด้าน ผลการพิจารณา ตัวช้ีวัด สรปุ ผลประเมิน  ๑. ครูมีการวางแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้รายปคี รบทุก o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ้ ) o พอใช้ (๔ ข้อ) หนว่ ยการเรียนรู้ ทกุ ชั้นปี  ดี (๕ ข้อ)  ๒. ครทู ุกคนมีการนาแผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ไปใชใ้ น การจัดประสบการณ์โดยใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรทู้ ี่เอ้ือต่อการเรียนรู้  ๓. มีการตรวจสอบและประเมนิ ผลการจัดประสบการณ์อย่างเปน็ ระบบ  ๔. มกี ารนาผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดประสบการณข์ องครู อย่างเป็นระบบ  ๕. มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมลู ป้อนกลบั เพอื่ พฒั นา ปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดบั สูงขึ้น สถานศึกษาได้ระบุข้อมูลการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพเด็ก ครูได้จัดทาแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ครบทกุ หนว่ ยการเรียนรู้ สอดคลอ้ งกับหลักสตู รสถานศึกษาและหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มีการ นาแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ไปใชโ้ ดยใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ทั้งใน หอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรียน เดก็ มพี ฒั นาการทเ่ี หมาะสมตามวัย ในระดบั คุณภาพดี โดยผ่านกิจกรรมหลัก๖กิจกรรม จดั กิจกรรม BBL(Brain-Based Learning) เปน็ ต้น สง่ ผลให้เด็กได้รบั รางวลั ระดับเหรยี ญทองการป้ันดิน น้ามัน และ ฉีกตัดปะ รางวัลรองชนะเลิศระดับเหรียญทอง ระดับเครือข่ายโรงเรียนอาเภอเนินมะปราง ๑ รับมีการประเมินผล การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้และจัดทาบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ พร้อมท้ังนาผลการประเมินมาพัฒนาการ จัดประสบการณ์ของครูอย่างเป็นระบบ มีการนิเทศการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนา ปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์ตามที่สถานศึกษากาหนด ท้ังนี้เพือ่ ให้การจัดทารายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของ สถานศึกษามีความสมบูรณ์มากย่ิงขึ้น สถานศึกษาควรดาเนินการเพ่ิมเติมเกี่ยวกับจัดให้ครูได้รับการอบรมการ พฒั นาศักยภาพของด้านการทางานวิจัยในเรื่องนวัตกรรม รวมทั้งควรแสดงว่ามีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้ปกครอง และผ้ทู ี่เกย่ี วขอ้ ง เพอื่ รว่ มกนั ในการพฒั นาการเรียนรู้ในครงั้ ต่อไป จะทาให้ผู้อ่านทราบการดาเนินงานสถานศึกษาได้ ชัดเจนมากขนึ้ ๖

ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน จุดเน้น ผลการพิจารณา ตวั ชี้วดั สรุปผลประเมิน  ๑. มีการระบุเป้าหมายคณุ ภาพของผเู้ รียน o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ขอ้ ) o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๒. มีการระบวุ ิธีพัฒนาคุณภาพของผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบตาม  ดี (๕ ขอ้ ) เปา้ หมายการพฒั นาผเู้ รียน  ๓. มีผลสัมฤทธข์ิ องผ้เู รียนตามเปา้ หมายการพัฒนาผ้เู รียน  ๔. มีการนาผลประเมนิ คุณภาพของผู้เรยี นมาพฒั นาผ้เู รยี นดา้ น ผลสัมฤทธใิ์ ห้สงู ข้นึ  ๕. มกี ารนาเสนอผลการประเมินคุณภาพของผูเ้ รียนตอ่ ผทู้ ่ี เกยี่ วข้อง ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดบั สูงขึ้น สถานศึกษามรี ่องรอยการดาเนินการตามตัวชี้วัดครบทั้ง ๕ ข้อ มีผลการดาเนินการด้านคุณภาพของผู้เรียน ในระดบั คุณภาพดี โดยการดาเนินงานและกิจกรรมอย่างหลากหลาย เพ่ือผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเน้นการอ่านออก และเขียนได้ตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับช้ัน สามารถเขียนส่ือสารได้ดี ด้วยโครงการและกิจกรรม เช่น กิจกรรมพัฒนาส่ือการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้ พัฒนาผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET,NT) กิจกรรมภาษาไทยวันละคากิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคา โครงการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการ เรียนรสู้ ู่ความเป็นเลิศ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษา กาหนด โรงเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติ NT ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ และมีผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ สงู กว่าระดับประเทศต่อเนอ่ื งทกุ ปี ท้ังน้ีเพ่ือให้รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษามีความสมบูรณ์มากย่ิงขึ้น ควรระบุข้อมูลในรายงานการประเมินตนเองเพิ่มเติมในประเด็นการนา แผนการดาเนนิ การไปปฏบิ ัติ พร้อมท้งั ระบุวิธีการดาเนนิ งานใหช้ ดั เจนวา่ ใคร ทาอะไร ที่ไหน อย่างไร เช่น กิจกรรม ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเน้นกิจกรรมพัฒนาการอ่านคล่องเขียนได้เป็นต้น ควรมีข้อมูลสรุปรายงานผลการ ดาเนินงานตามโครงการ กิจกรรมในการพัฒนาการศึกษาว่าเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ อย่างไร โดยมีการระบุ ข้อมูลการพัฒนาอย่างต่อเน่ืองตลอด ๓ ปีการศึกษาที่ผ่านมา พร้อมท้ังนาเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียน ต่อผูท้ ่ีเกีย่ วขอ้ งตอ่ ไป ๗

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ จดุ เนน้ การบรหิ ารและการจัดการอยา่ งเป็นระบบ ผลการ ตวั ชว้ี ัด สรุปผลประเมิน พิจารณา ๑. มกี ารวางแผนการดาเนนิ การในแตล่ ะปีการศึกษา o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ)  ๒. มีการนาแผนการดาเนินการไปใชด้ าเนนิ การ o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๓. มีการประเมินผลสมั ฤทธิข์ องการดาเนนิ การตามแผน  ดี (๕ ข้อ)  ๔. มีการนาผลการประเมินไปใช้ในการปรบั ปรุงแก้ไขในปี  การศึกษาต่อไป  ๕. มกี ารนาเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาให้ผมู้ ีสว่ น ได้ส่วนเสยี ไดร้ บั ทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสูงข้ึน สถานศึกษาควรระบุข้อมูลในรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ด้านการบริหารและการจัดการอย่างเป็น ระบบ มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ ในการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา การจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี การ จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา การดาเนินงานตามโครงการและ กิจกรรม เช่น โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการสู่ความเป็นเลิศ โครงการพัฒนาทางวิชาการ โครงการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศกึ ษาโครงการพัฒนาอาคารสถานที่ เป็นต้น ควรระบุวิธีดาเนินการตามโครงการและกิจกรรม เคร่อื งมือและวิธีการประเมินผลท่ีเกิดขึ้น ตามแผนท่ีต้ังไว้ มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาในปีการศึกษา ต่อไปโดยบรรจุไวใ้ นแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีและรายงานผลตามแผนการดาเนนิ การบริหารสถานศึกษาให้ผู้เกี่ยวข้อง รับทราบ ด้วยวิธีการหลากหลายเช่นการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชาสัมพันธ์ หน่วยงานอ่นื ๆ การทาเวบ็ ไซต์ การทาแผ่นพบั เป็นตน้ ๘

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ จดุ เนน้ ครูจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง ผลการพจิ ารณา ตวั ชวี้ ัด สรปุ ผลประเมนิ  ๑. ครมู กี ารวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทกุ ช้ันปี o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ ) o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๒. ครูทุกคนมีการนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการ  ดี (๕ ข้อ) เรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรยี นรูท้ เี่ อือ้ ต่อการเรียนรู้  ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน อย่างเป็นระบบ  ๔. มีการนาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ของครอู ยา่ งเป็นระบบ  ๕. มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละให้ข้อมลู ป้อนกลับเพ่ือพฒั นา ปรับปรงุ การจัดการเรยี นการสอน ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดบั สูงขึ้น สถานศึกษามีร่องรอยการดาเนินการตามตัวชี้วัดครบท้ัง ๕ ข้อ มีกระบวนการวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผล ต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยเริ่มต้ังแต่ครูทาแผนการจัดการเรียนรู้ทุกคน ทุกรายวิชาทุกปี จัด กิจกรรมการเรยี นการสอนอยา่ งหลากหลาย โดยคานงึ ถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียน เรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน เช่น การจัดการเรียนรู้ แบบโครงงาน การจัดการเรียนรแู้ บบร่วมมือ จดั การเรยี นร้โู ดยใชเ้ กม เพลงสื่อประสม ครูจัดทา/ผลิตสื่อ และพัฒนา นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึก ชุดการสอน แฟ้มสะสมงาม ครูใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ เน้นการจัดกิจกรรมอ่านออกและเขียนได้ นาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีการวัด และประเมินผลอย่างเป็นระบบ สรุปรายงานผลการดาเนินงาน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพ่ือ พัฒนาผู้เรียน โดยระบุข้อมูลการพัฒนาอย่างต่อเนื่องตลอด ๓ ปีการศึกษา การจัดการเรียนการสอนของครูที่เน้น กระบวนการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง ทาใหผ้ เู้ รียนสามารถอา่ นออกเขียนได้สง่ ผลให้ผู้เรียนสามารถ เรียนรวู้ ชิ าอ่นื ๆได้ดี ทั้งนเี้ พ่อื ให้รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษามีความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น สถานศึกษาควร เพ่ิมเติมเกี่ยวกับการจัดกิจกรรม PLC อย่างสม่าเสมอและต่อเนื่อง เพ่ือให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นาไปปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ทส่ี ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพของผู้เรียนใหด้ ีย่ิงขน้ึ ๙

ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม การจัดทารายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาในคร้ังต่อไปให้มีความสมบูรณ์มากยิ่งข้ึน สถานศึกษาควรจัดทารายงานการประเมินตนเอง (SAR) ให้เป็นเล่มเดียวกัน ใช้ข้อมูลร่วมกัน ควรมีปก คานา สารบัญ รวมท้ังระบุเลขหน้า การตรวจสอบความถูกต้องตรงตามสภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จัดเรียง หน้าเพื่อสะดวกในการนาไปใช้ประโยชน์ ควรระบุข้อมูลพื้นฐาน ชุมชนท้องถ่ิน สภาพเศรษฐกิจให้ครบถ้วน รายละเอียดเกี่ยวกับ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ โครงสร้างการบริหาร ข้อเสนอแนะ และการ กาหนดค่าเป้าหมาย พร้อมท้ังควรมีการระบุแบบอย่างท่ีดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) ตลอดจนการดาเนินงานการจัดโครงการและกิจกรรม นอกจากน้ีควรมีข้อมูลการพัฒนาต่อเน่ืองอย่างน้อย ๓ ปี การศึกษา และควรระบุความชัดเจนเก่ียวกับการเผยแพร่ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาให้ ผู้เกี่ยวข้องต่างๆ ท้ังคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบท้ังใน รูปแบบออนไลน์ และเอกสารไดท้ ราบถงึ การดาเนนิ งานของสถานศึกษาอยา่ งชดั เจน คารบั รอง คณะผปู้ ระเมนิ ขอรับรองว่าได้ทาการประเมิน SAR ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกของสานักงาน รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ซ่ึงตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกบน ฐานความโปรง่ ใส และยตุ ิธรรมทกุ ประการ ลงนามโดยคณะผู้ประเมินดังน้ี ตาแหนง่ ชื่อ - นามสกุล ลายมือชอ่ื ประธานกรรมการ นายเสนห่ ์จิตต สุภศิริรกั ษ์ กรรมการ นายพษิ ณุ เส็งพานชิ กรรมการและเลขานุการ นางนลินี บารุงมา วันที่ ๒๒ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ๑๐