1 وزارة التربية والتعليم الاردنية مديرية التربية والتعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية مدرسة روضة الامير علي الثانوية للبنين ملف انجاز دورة مناهج مطورة2020/2021 المشرفة التربوية :امل الدردور مهمة رقم ( 1عرف بنفسك) اسم المعلم :حمزة محمد طعج العظامات الرقم الوطني 9921044907 : التخصص :العلوم الحياتية الصفوف التي ادرسها (:علوم-خامس,سابع/احياء-تاسع,عاشر,اول ثانوي علمي ,ثاني ثانوي علمي الرقم الوزاري 204758 : الجامعة :ال البيت الخبرات 3 :سنوات في وزارة التربية والتعليم الاردنية الدورات :دورة معلمون جدد/ادرة التعلم عن بعد-ادراك
2 نوع القسم :مهمة فردية مهمة رقم 2 .8التأمل الذاتي عزيزي المعلم ،في نهاية هذه الجلسة يرجى كتابة نقطتين على الأقل في كل عمود في الجدول أدناه: كنت أفكر الآن أعرف -1كنت افكر ان لايوجد علاقة بين الخلية -1الان اعرف ان الخلية وحدة بناء اجسام الكائنات والكائن الحي الحية -2كنت افكر ان الخفاش يصنف من فصيلة -2والان اعرف ان الخفاش هو الثديات الوحيدة الطيور القادر على الطيران
3 مهمة رقم 3 أهمية إعداد مذك ارت الدروس :تعد إحدى المها ارت الأساسية التي ينبغي على المعلم المتدرب أن يتقنها لأنها متطلب أساسي لمهنة التعليم في إطار برنامج إعداد المعلمين في كليات التربية .إن إعداد الدروس يعتبر عملاً فنياً وعلمياً له قواعده وشروطه التي لابد للمعلم المتدرب أن ي ارعيها ويلتزم بها ،ويعمل على تطويرها ،وتحسينها إن أمكنه ذلك .ويعد المشرفون التربويون على برنامج التربية الميدانية أن التحضير الجيد المتكامل اول خطوات النجاح في عملية التدريس وخلق جو صالح لتعلم التلاميذ ،ولا شك أن خطة الدرس الجيد والتي توفق بين الأهداف والأنشطة وحاجات التلاميذ وإمكانات المدرسة ومتطلبات البيئة من الأمور المهمة التي تشير إلى تقدم المتدرب في مهنته بشكل يدعو إلى الرضا ،ولا يغيب عن البال أن الدرس الذي أعد تبع اًلخطة سليمة يبث الثقة في المدرس ويكسبه ثقة تلاميذه ،وأن المدرسين الذين يدخلون الصفوف دون تخطيط مسبق إنما يغامرون بتضييع الوقت والجهد ويستخفون بقد ارت تلاميذهم .ولا ننسى أن نجاح المعلم في عمله يرجع إلى إخلاصه وإطلاعه على المقر ارت التي يعلمها ،ومعرفته بالأهداف التي يسعى إلى تحقيقها ،ومعرفته كذلك بمستوى تلاميذه ،وقد ارتهم وحاجاتهم ،وط ارئق تفكيرهم ،وخب ارتهم السابقة ،وامتلاكه لمهارة استخدام أساليب القياس والتقويم للتأكيد من تحقيق النتاجات التعليمية المحددة. إعداد مذك ارت الدروس :هناك عناصر أساسية لابد أن تشتمل عليها مذكرة الدرس بغض النظر عن ترتيبها أو شكلها أو نوعها ،وهذه العناصر هي: .1البيانات الأولية وتشمل : اليوم والتاريخ........ :المادة........ :الصف........ :الموضوع...... :الحصة....... : .2الهدف العام من الدرس. .3المتطلبات الأساسية ( الخبرات السابقة) .4الأهداف السلوكية للدرس ( :النتاجات التعليمية المتوقعة من التلاميذ) ،وتبين تلك النتاجات في محتواها ،المعارف والمها ارت والاتجاهات والقيم الم ارد تحقيقها.
4 .5الإج ارءات التعليمية والتعلمية :وتشمل الخطوات والط ارئق والاست ارتيجيات التعليمية التعلمية المتبعة لنقل الخب ارت ،وتحقيق الأهداف بالإشارة إلى الموارد والمواد المتوفرة والتي تلزم لتنفيذ الأنشطة. .6وسائل التقويم( :التمهيدي -البنائي – الختامي). .7ملاحظات :تكون حول خطة الدرس بعد تنفيذها. ويمكن تنظيم البنود السابقة بالطريقة التي ي ارها المتدرب مناسبة له أفقياً أو أرسياً ،بحيث تيسر عمله وتسهل مهنته ❖اطلعت على خطة احد الزملاء :فعجبني فيها مضمونها /وطريقة عرضها/ترتيبها
5 عنوان الوحدة :دورات الحياة عنوان الدرس :تكاثر النباتات المبحث :العلوم خطة الدرس الصف :الرابع التقويم التنفيذ النتاجات (مصادر استراتيجيات الاستراتيجيات الادوات الاجراءات الزمن الخاصة التعلم) التدريس • التمهيد للدرس بتوجيه 10د سلم التقويم المعتمد التدريس كتاب يعرف الأسئلة للطلبة عن تكاثر التقدير على الأداء المباشر الطالب الطالب النباتات العددي كائنات القلم والورقة التعلم في كتاب حية تتكاثر • مناقشة إجابات الطلبة قائمة مجموعات التمارين رصد اختبار قصير • مناقشة الاشكال الواردة في الدرس ومناقشتها للتوصل السجل اللوح/ال يعرف القصصي سبورة الطالب الى طرق تكاثر النباتات بعض • تقسيم الطلبة الى مجموعات 10د طرق وعرض عينات من النباتات تكاثر وتكليف الطلبة بوصف طرق الكائنات تكاثرها 10د الحية • تكليف التطلبة بحل التمارين في كتاب التمارين 15د
6 أسباب ضعف الطلاب في مادة العلوم .1البيئة التعليمية غير المناسبة للطلاب في فهم المواضيع العلمية و التطبيقية .2الاستخدام الكبير للغة الانجليزية في التدريس الى جانب العربية و الطغو عليها احيانا .3ضعف الطلاب في المهارات الكتابية و القرائية .4مشكلات وصعوبات التعلم المخفية غير المكتشفة و المعالجة .5غياب التعزيز و الدافعية للطلاب الإجراءات المقترحة للتحسين : .1استخدام التعزيز .2التشجيع على المشاركة .3متابعة الواجبات المنزلية .4التنوع في الاسئلة التصحيح والارشاد المستمر الكتاب العلوم ما الذي لم يعجبك في ما الذي تفضل أن تجده مهمة رقم 4 الصف الكتاب؟ في الكتاب ،ولم تجده؟ الرابع تغذية راجعة تود 1 ما الذي أعجبك في خط الكتاب صغير ------------------ مشاركتها لايناسب المرحلة الكتاب؟ ------------------- -------------- وجود كتاب تمارين العمرية -------------- للطالب صعوبة المفاهيم وعدم مناسبتها لعمر الطالب طرح الانشطة الاثرائية 2 لمراعاة الفروق الفردية 3 4
7 مهمة رقم 5 وصخ المقصود بمجتمعات التعلم المهنيه مجتمعات التعلم المهنية عبارة عن مجموعة من الأفراد المنتمين إلى نفس المهنة ،يلتفون حول رؤية ورسالة واحدة تترجم إلى أهداف مشتركة ،ثم يحولون الأهداف إلى مهام ،يتم تنفيذها بصورة تعاونية وبروح من المسؤولية المشتركة بينهم ،من خلال أوعية متعددة تتيح تبادل الخبرات واكتساب أفضل الممارسات ومعالجة الصعوبات والتحديات التي تواجه عملهم ،ويكون تعلم الطالب بؤرة التركيز لعمل مجتمعات التعلم للمدرسين الذين ينخرطون في عملية منهجية مستمرة في دورات متكررة من البحث الاستقصائي والإجرائي لتحديد توقعاتهم من تعلم جميع الطلاب ،وكيفية تقييم مدى تعلمهم، وتطوير المدخلات اللازمة لمساعدة الطلاب الذين يواجهون صعوبات التعلم ،الأمر الذي يساعد على توجيه إمكانات المدرسة لغايتها الأساسية وهي تحسين تعلم الطلاب من فوائد مجتمعات التعلم المهنيه تسهم المجتمعات المهنية في مواجهة ومعالجة التحديات التي تعوق عمل المدرسة بفاعلية ،والتحول بالمدرسة إلى مؤسسة تعلم عالي النوعية لجميع منتسبيها ،بتوفير مصادر أكبر وأكثر تنوعا تسهم المجتمعات المهنية في زيادة سرعة استجابة المعلمين للمستجدات ،وتحديث معارفهم باستمرار، وتعميق ممارسات التعليم من خلال تطبيق وتجريب استراتيجيات محددة في مواقف مختلفة
8 الوحدة الثانية مهمة رقم 1 المهمة الاولى اتملعميار ِتفط ِهَو،ترأة.يمتفا االلصآوفنْححدسِوةتتاحلعأدرتو ُل نفىينمم ْسْنن َقهكتذعاا ِرالب ِماضلاسلعال ِوقوِحمعدلالل ِىتصمال ِّكفدوناراال ِسسيتاِةابلِ يعكف،تاثك َِّتمب ِأابلجامل ْعطبلووِعرمِنوباعلأ ِسضئل ِة الآتي ِة: كي َف يت ُّم التمهي ُد للوحد ِة الدراسي ِة يف الكت ِا ِب؟ التمهيد بمراجعة المعلومات السابقة ثم اختيار الدرس ومن ثم ذكر اهداف الدرس والادوات المستخدمه /واداة التقويم/تحقق النتاجات ويكون الوقت مناسب كي َف يتشا َب ُه نس ُق عر ِض الوحدتي؟ ان كل وحدة تبدا بالبحث من خلال المصادر المتنوعه لتنفيذ الم رشوعات مثل التاري خ/المهن/التقنيه اكت ْب العناوي َن المش ريك َة بينهما؟. من خلال استكشف الدروس والتفسير التوسع والاثراء استقصاء علمي
9 كي َف ترى أ َّن كتاب َة المصطلحا ِت والمفاهي ِم باللغ ِة الإنجليي ِة ُيشك ُل إثرا ًء الطلبة تعمل على تطوير الطلاب وتزويهم مصطلحات علمية باللغة الانجليزية مواكبة لما يشهده العالم من اعتماد شبه كلي على اللغة الانجليزية في مجالات العمل والتدريس والبحوث العلمية.نظر ًا لأنه سيحتاج تلك المصطلحات في مستقبله ،سواء في المرحلة الجامعية او في سوق العمل م َن أمثل ٍة بإعطا ِء ذل َك حد ْد الدراسي ِة؟ الوحدا ِت االل ُرمي ّتتبتُع يصففحط َتر ِهاح.ماد ِة ما النس ُق الوحدا ِت برأ ِيك ،كي َف يكو ُن دوُر المعل ِم والطال ِب يف ك ِّل عنص ٍر م ْن هذ ِه العناص ِر؟ يكون دور المعلم موجه للطلبه كما ان دور الطالب يقوم بمشاركة اقرانه بالبحث عن المعلومه ومناقشتها باشرف معلمهم الوحدة الثالثة الجلسة الاولى/المهمه الثانية هل بالإمكان استخدام خطوات المنهج العلمي لجميع الفئات العمرية؟ برر إجابتك؟ نعم :لان المنهج العلمي يمتاز بمرونته وقابليته للتعدد والتنوع ليتناسب مع جميه الفئات العمرية باعتقادك ما التحديات التي يمكن أن تواجه المعلم أثناء تطبيق المنهج العلمي؟
10 صعوبة تحديد المصطلحات والمعلومات بالاضافة صعوبة تعميم نتائجه لانها تحتاج الى زمان ومكان معين /الجلسة الثانية/الاشكال والصور المهمة الرابعة/نقاشية عزيزي المعلم ،حضر عر ًضا تقديم ًيا يوضح كل ما توصلت إليها في الأنشطة السابقة لهذه الجلسة ،شارك زميًًل لتبادل التغذية الراجعة على منصة المناقشة ،احتفظ بعرضك التقديمي في ملف الإنجاز تمهي ًدا لعرضه على زمًلئك في المدرسة لتفعيل مجتمعات التعلم المهنية https://drive.google.com/file/d/1fN1BTwiz5ms_my2V Th6meGzVsg94o-mf/view?usp=sharing الوحدة الثالثة الجلسة الأولى/المهمه الثالثة اختر أحد الأنشطة من كتاب الطالب ،وقم بالتخطيط لها بحيث تراعي اكتساب الطلبة لمهارات العلم وأسلوب المنهج العلمي. حدد المهارات التي ترغب بإكسابها للطلبة في هذه الخطة وبين كيف ستتحقق من اكتساب الطلبة لها.
11 ❖ احتفظ بالخطة في ملف الإنجاز الخاص بك. كتاب العلوم الصف السابع تجربة :معايير التصنيف الادوات :ادوات مكتب ,اطعمة ,ادوات مطبخ الهدف من اداء النشاط :يحدد الطالب المعيار او المعايير التي اعتمدها في تصنيف المواد المختلفة
12 الوحدة الثالثة الجلسة الثالثة/الجلسة الثالثة عزيزي المعلمَ :مر َح َبا ِب َك في ال ِوح َد ِة ال ّثا ِل َث ِة ِوح َد ُة ِبي َدا ُغو ِجيا التع ُّل ِم والتع ِلي ِم/ الت َما ُي ِزفي َهذ ِه ال ِوح َد ِة َس َنتطر ُق إلى َمف ُهو ِم الت َما ُي ِز وأه ِم َيتِ ِه و ِبي َدا ُغو ِجيا التع ُّل ِم والتع ِلي ِم ال ُمخ َت ِل َف ِة و ِكيفيَ ِة َتط ِبي ِق ِها في ال ُك ُت ِب ال َمد َر ِسي ِة.و ُي َت َو َق ُع ِمن َك في نِ َهاي ِة الوح َد ِة.المكون ُة ِم ْن أر َب ِع َجل َسا ٍت :أن َت ُكو َن َقا ِد َرا َعلى: َتو ِضي ِح َمف ُهو ِم الت َما ُي ِز سياسة مدرسية تاخذ باعتبارها خصائص الفرد وخبراته السابقة وانه طريقة لتقم بيئة تعليمية مناسبة لجميع الطلاب تهدف الى زيادة امكانات وقدرات الطالب َتح ِدي ِد أه ِمي ِت ِه في التع ِليم ِيقوم المعلم بتقديم هدف واحد ويكلف الطلبة بنشاط واحد ليحققو نفس المخرجات. َتط ِبي ِق ِبيدا ُغو ِجيا ال َتع ُّل ِم والتع ِلي ِم في ال ُك ُت ِب ال َمد َر ِسي ِة الوحدة الرابعة :التعليم والتع ّلم الرقمي/الجلسة الأولى /التعليم عن بعد الجلسة الأولى/المهمة الاولى أمل الخبرات التي مررت بها في هذا المساق التدريبي ،وفكر كيف تختلف طبيعة هذا المساق عن المساقات التي يكون التدريب فيها وجها لوجه من حيث: الدعم المقدم لك دعم معنوي ساعدني على الاستفادة من معلومات كثيرة موجودة في هذه الدورة. وضوح التعليمات والمهام جميع التعليمات والمهام كانت واضحة وسهل الوصول اليها التحديات التي كانت تواجهك لا يوجد تحديات.
13 وضوح دورك ودور المدرب دوري متفاعل مع المهمات المطلوبة دور المدرب كان له دور ايجابي في توضيح كل الصعوبات التي اواجهها في انجاز اي مهمه. كيفية العمل على المهام الموكلة إليك يتم انجاز المهمه بعد بس مشاهدة العرض التوضيحي الخاص بها وشرح المدرب لها. آلية التواصل بينك وبين المدرب ،وبينك وبين زملائك عن طريق النقاش على تيمز. المرونة في اختيار الوقت المخصص للتدريب بالنسبة لك مناسب طبيعة المهام ومدى جذبها لاهتمامك ودمجك في المساق المهام كانت جاذبة ومهمه. سهولة الوصول والتعامل مع المنصة والأدوات الموجودة فيها/مناسب
14 الوحدة الرابعة الجلسة الثانية/المهمة الاولى التعلم عن بعد دور المعلم ان يطور فهما عمليا حول صفات واحتياجات الطلاب ان يعمل بكفاءة كمرشد وموجه للمحتوى العلمي دور الطالب ان يكون دوره مرنا يستجيب للظروف المحيطة بالمجتمع وبالعملية التعليميه ويتكيف معها بما يحقق اهداف هذه العمليه وغاياتها في جميع الظروف والاحوال طرق التواصل مع المجتمع المدرسي القنوات التلفزيونية مواقع التواصل الاجتماعي. الإستراتيجيات والأدوات المستخدمة في التعلم والتعليم استراتيجية التعلم عن بعد منصة درسك القنوات التلفزيونيه البريد الالكتروني الاجهزة الذكيه
15 الوحدة الرابعة الجلسة الثالثة :التعلم المدمج المهمه الاولى هل سمعت يوما بالتعلم المدمج نعم /هو عباره عن التعلم الذي يندمج فيه التعلم الالكتروني مع الوجاهي في اطار واحد هل درست مساقا يستعمل فيه التعلم المدمج نعم هل استعملت التعلم المدمج مع طلابك نعم تأمل متى يمكن ان تلجأ الى التعلم المدمج عندما نحتاج الى ذلك ولكن في وقتنا الحاضر بات من الصعب التخلي عن التكنولوجيا نظرا لما تقدمه من تسهيلات وفوائد للانسان ما المعوقات التي يمكن ان تواجهها احيانا عدم توافر الادوات والوسائل التي تستخدم في التدريب العملي احيانا عدم توافر البرمجيات الخاصة بادارة التعلم الالكتروني عند بعض الملمين والمتعلمين ما الحلول المناسبة لتخطيها توفير الادوات والوسائل المستخدمة في التدريب العملي اعداد وتدريب المعلمين
16 الوحدة الرابعه الجلسة الثالثة :مثال تطبيقي المهمه الثالثة السيناريو :التعلم عن بعد الصف السابع علم التصنيف عزيزي الطالب يساعد علم التصنيف على تنظيم الكائنات الحية في مجموعات لتسهيل دراستها اعتماد على الخصائص المتشابهه والمختلفة بينها شاهد الفيديو التالي والذي يستعرض تصنيف الكائنات الحية الذي اعتمده العلماء وفق معايير عدة ودون المعايير التي توصلت اليها في مكانها المخصص على المنصة اطلع على المعايير التي كتبها زملاؤك على المنصه اذكر مكونات الخلايا وضعها في مكانها المخصص على المنصة
17 الوحدة الرابعة الجلسة الرابعة :التعلم المدمج المهمة الثانية خطة تنفيذ درس باستخدام التعلم المدمج الصف :السابع المادة :العلوم الوحدة :الفلك وعلوم الفضاء الدرس:ـالدورية في النظام الشمسي التهيئة :التوجه مع الطلبة الى مختبر الحاسوب في المدرسة التوضيح للطلبة بانه باستطاعتهم تنزيل البرمجية على الهاتف المحمول توزيع الطلبة لمجموعات غير متجانسة التدريس :عرض فيديو توضيحي يبين اطوار القمر كما تظهر لراصد من الارض التدريب :اطلب من المجموعات بالتوصل الى علاقة بعض الظواهر المتكررة مثل المد والجزر والكسوف والخسوف بدوران الارض الواجب :كيف يمكن استغلال ظاهرتي المد والجزر في توليد الطاقة الكهربائية تم بحمد الل
Search
Read the Text Version
- 1 - 17
Pages: