รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย นางทิพวรรณ เมฆิน

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ู้ช่วย คร้งั ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๒ ถึง ๒๑ กันยายน ๒๕๖๒ โรงเรียนบา้ นเคม็ (รัฐประสาทราษฎร์บารุง) สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต ๒ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน สงั กัด กระทรวงศกึ ษาธิการ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. ข้อมูลผขู้ อรับการประเมิน ๑. ชอ่ื นางทิพวรรณ นามสกุล เมฆนิ ๒. เกดิ เมื่อวันที่ ๑๙ เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๒๔ อายุ ๓๘ ปี ๑ เดอื น ๓. ตาแหนง่ หน้าที่ในปัจจบุ นั ตาแหน่ง ครผู ้ชู ่วย สถานทที่ างานศกึ ษา โรงเรียนบ้านเค็ม(รฐั ประสาทราษฎรบ์ ารุง) สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาแพร่ เขต ๒ ต้ังอยู่เลขท่ี - หมู่ที่ ๙๒ ถนน - ตาบล/แขวง หัวทงุ่ อาเภอ/เขต ลอง จงั หวดั แพร่ รหสั ไปรษณยี ์ ๕๔๑๕๐ โทรศัพท์ - โทรสาร - e-mail : - ๔. ทีอ่ ยู่ปจั จบุ นั เลขที่ ๙๘ ถนน - ตาบล/แขวง ดอนมลู อาเภอ/เขต สูงเม่น จงั หวัด แพร่ รหัสไปรษณีย์ ๕๔๑๓๐ โทรศพั ท์ - โทรศัพท์เคลอ่ื นที่ ๐๘๖-๑๙๘๕๓๗๐ โทรสาร - E-mail : [email protected] ใบอนุญาตผปู้ ระกอบวชิ าชีพครู เลขท่ี ๖๒๓๐๓๐๓๐๒๐๖๕๑๑ ออก ณ วันท่ี ๓ เดอื น เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ๒.ประวัติการศึกษา วฒุ กิ ารศกึ ษา วชิ าเอก/โท/สาขา ปที ส่ี าเร็จ สถาบนั การศึกษา การศกึ ษา ปริญญาตรี ค.บ.ภาษาไทย ๒๕๔๗ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั เชียงใหม่ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ศิลป์-ภาษา(ฝรั่งเศส) ๒๕๔๓ โรงเรยี นนารีรตั น์จังหวัดแพร่ มธั ยมศึกษาตอนตน้ ๒๕๔๐ โรงเรยี นนารรี ัตนจ์ ังหวดั แพร่ ประถมศึกษา ศิลป์-ภาษา ๒๕๓๗ โรงเรียนบ้านเหลา่ (พิชัยศิรริ าษฎร์รังสรรค์ -

๓.ประวัติการทางาน (ต้ังแต่เริม่ ปฏบิ ัติงานจนถึงปัจจุบนั ) วนั -เดอื น-ปี ตาแหน่ง สอนช้ัน/ระดับ สถานท่ีทางาน ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๒ – พนกั งานราชการ ประถมศกึ ษา การศึกษานอกระบบและ ๒๐ มีนาคม ๒๕๖๒ ครูกศน.ตาบล มธั ยมศึกษาตอนต้น การศกึ ษาตามอธั ยาศัย มัธยมศึกษาตอนปลาย จงั หวดั แพร่ ๒๑ มนี าคม ๒๕๖๒ – ครูผูช้ ่วย ประถมศึกษา โรงเรียนบ้านเคม็ ปัจจุบนั ป.๓ (รัฐประสาทราษฎรบ์ ารุง) ป.๔ ต.หัวทุง่ อ.ลอง จ.แพร่ ๔.ความรูค้ วามสามารถพเิ ศษ ๑. ด้านคอมพิวเตอร์ ทักษะการตกแต่งภาพ, ทักษะการใช้โปรแกรมกลุ่ม Microsoft Office ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี ๒. ด้านการออกแบบเอกสารต่างๆเช่น แผน่ พบั ประชาสัมพนั ธ์ จดหมายข่าว ๓. ดา้ นการตกแตง่ ตัดตอ่ ภาพกราฟฟิก ดว้ ย Smart Phone ๔. ดา้ นการจดั ทาคลปิ ดว้ ย Smart Phone ๕.ประวัติการสอน ๑. เริ่มสอนครั้งแรก เมื่อ ๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๕๒ แผนกวิชา การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ในระดบั ช้ัน ประถมศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย สถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสูงเม่น จงั หวัดแพร่ ตาบล/แขวง สงู เม่น อาเภอ/เขต สูงเม่น จังหวัด แพร่ รหสั ไปรษณีย์ ๕๔๑๓๐ โทรศัพท์ - โทรสาร - ทาการสอนรวมเป็นเวลา ๙ ปี ๑๐ เดือน สังกดั สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั แพร่

๒. ปัจจุบนั เม่ือ ๒๑ เดอื น มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ สอนระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ และประถมศึกษา ปที ่ี ๔ สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านเคม็ (รัฐประสาทราษฎรบ์ ารงุ ) ตาบล/แขวง หวั ทุ่ง อาเภอ/เขต ลอง จังหวัด แพร่ รหัสไปรษณยี ์ ๕๔๑๕๐ โทรศพั ท์ - โทรสาร - สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน สงั กัด กระทรวงศึกษาธิการ E-mail : - ทาการสอนรวมเปน็ เวลา ๖ เดือน ๓. ประวัตกิ ารลาราชการ ลากิจ รายการลา ลาเข้ารบั ลาศกึ ษาต่อ ขาดราชการ การตรวจ พ.ศ. ลาปว่ ย คร้ัง วนั ลาคลอด/ ครั้ง วัน ครงั้ วัน 1๑ ลาอปุ สมบท เลือก -- -- คร้ัง วัน 1๑ 00 00 2562 - - ครง้ั วนั คร้งั วัน รวม 0 0 -- 00 -- 00 ๔. ประวัติการไดร้ บั เคร่ืองราชอิสริยาภรณ์ วัน เดือน ปี ชั้น ประกาศในราชกจิ จานุเบกษา หลักฐานอ้างอิง ทพ่ี ระราชทาน เลขที่ ตอนที่ หนา้ ลงวันที่ ๑๖ ตุลาคม เบญจมาภรณ์ชา้ งเผือก ๓๙๒๖ ๕๒ข ๑๐๗ ๑๖ เล่มที่ ๑๔/๑๓ ๒๕๖๐ ตลุ าคม ๒๕๖๐ ๕. ประวตั กิ ารประชุมทางวิชาการ/สัมมนา/ฝึกอบรม/ศกึ ษาดูงาน ลาดับ ชอื่ หลักสตู ร/โครงการ/กจิ กรรม วัน/เดอื น/ปี หนว่ ยงาน ท่ี 1-3 เมษายน สานักงานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ 1. โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการหลกั สูตร เขต๒ \"ผดู้ าเนนิ การคดั กรองคนพิการทางการศกึ ษา\" 2562 หน่วยงาน ประจาปี 2562 สาหรบั โรงเรยี น เรียนรวมใน สังกัดสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา ประถมศึกษาแพร่ เขต 2 ลาดับ ชื่อหลักสูตร/โครงการ/กจิ กรรม วนั /เดอื น/ปี

ที่ สานกั งานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาประถมศึกษาแพร่ ๒. ประชมุ ปฏบิ ัติการขับเคลือ่ นการนาหลักสตู ร ๒๐ เมษายน เขต๒ ตา้ นทุจริตศกึ ษาไปใชใ้ นสถานศกึ ษาโครงการ 2562 เสริมสรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา (กิจกรรมโรงเรยี น สุจริต) ณ ห้องประชมุ กาศเพชร ศนู ย์พัฒนา วชิ าการ สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา ประถมศกึ ษาแพรเ่ ขต2 ๓. ประชมุ เชิงปฏิบัติการสรปุ ผลการประเมิน ๑ พฤษภาคม สานักงานเขตพน้ื ท่ี คณุ ภาพภายในและจัดทารายงานประเมนิ พ.ศ.๒๕๖๒ การศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ ตนเอง Sar ณ หอ้ งประชมุ กาศเพชร ศูนย์ เขต๒ พัฒนาวชิ าการ สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา ประถมศึกษาแพร่เขต2 ๔. โครงการประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการพฒั นา วันที่ 7 สานักงานเขตพนื้ ที่ ประสิทธิภาพการบริหารงานดา้ นการเงิน การ พฤษภาคม พ.ศ. การศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ บญั ชี การพัสดุในสถานศึกษา ณ หอ้ งประชมุ 2562 เขต๒ กาศเพชร ศนู ยพ์ ัฒนาวิชาการ สานกั งานเขต พ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่เขต2 ๕. โครงการอบรมเจ้าพนักงานเจ้าหน้าท่ีสง่ เสรมิ ๑๓-๑๕ มถิ นุ ายน กศจ.แพร่ ความประพฤตินักเรยี นและนักศกึ ษา พ.ศ.๒๕๖๒ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจาปี ๒๕๖๒ ๖. การประชุมเชิงปฏบิ ัติการ การฝึกอบรม ๕-๖ กรกฎาคม สานักงานเขตพื้นที่ พัฒนาศักยภาพครเู พ่ือยกระดับคุณภาพ พ.ศ.๒๕๖๒ การศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ ผ้เู รยี นใหอ้ ่านออก เขียนได้ ณ หอ้ งประชุม เขต๒ กาศเพชร สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา ประถมศกึ ษาแพรเ่ ขต2 อ.สงู เม่น จ.แพร่

ลาดับ ช่อื หลักสูตร/โครงการ/กจิ กรรม วัน/เดอื น/ปี หน่วยงาน ที่ สานักงานเขตพน้ื ท่ี การศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ ๗. เขา้ ร่วมการประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการเผยแพร่การ ในวนั ที่ 26 เขต๒ ใช้โปรแกรมแบบฟอร์มอิเลก็ ทรอนกิ สร์ ะบบ กรกฎาคม พ.ศ. สานักงานเขตพื้นท่ี Offline เกยี่ วกบั การรับนักเรียน ณ หอ้ ง 2562 การศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ ประชุมลานรว่ มใจ สานักงานเขตพ้นื ท่ี เขต๒ การศึกษาประถมศกึ ษาแพร่เขต2 อ.ลอง จ.แพร่ ๘. การอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเพอื่ พัฒนาครูผูส้ อน ๒-๓ สงิ หาคม ภาษาอังกฤษระดบั ช้นั ประถมศกึ ษา ๒๕๖๒ ๙. การอบรมหลักสตู รสาหรับขา้ ราชการ ผา่ น ๑๐ สงิ หาคม เครือข่ายสจุ รติ ไทย ระบบ E-Learning จาก พ.ศ.๒๕๖๒ www.thaihonesty.org ๑๐. เข้าอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการครผู ้สู อนโรงเรยี นใน วันท่ี 27 สงิ หาคม สานกั งานเขตพื้นที่ โครงการ New DLTV เพ่ือพัฒนาคุณภาพการ พ.ศ.2562 การศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ จดั การเรยี นการสอน การบริหารจดั การ เขต๒ หอ้ งเรยี นและกจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ณ หอ้ งประชุมกาศเพชร สพป.แพรเ่ ขต2 ๑๑. การพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการ ระหวา่ งวนั ที่ ๑ สานักงานเขตพ้ืนที่ ศกึ ษาโดยยดึ ภารกจิ และพ้นื ที่ปฏิบตั งิ านเปน็ กรกฎาคม – ๒๙ การศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ ฐานดว้ ยระบบ TEPE Online รุ่นที่ ๒ สิงหาคม พ.ศ. เขต๒ ปงี บประมาณ ๒๕๖๒ ๒๕๖๒

๖. ประวตั ดิ า้ นการเปน็ วทิ ยากร/กรรมการตดั สนิ ลาดับ ชื่อหลักสตู ร/โครงการ/กจิ กรรม/หัวข้อ วัน เดือน ปี หนว่ ยงานท่ีเชญิ ท่ี กลุม่ โรงเรยี นทงุ่ ทอง ๕ กันยายน 1. กรรมการตดั สนิ การแข่งขนั ศิลปหตั ถกรรม ครั้งท่ี พ.ศ.๒๕๖๒ ๖๙ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ระดับกลุ่ม สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย - การแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ (การเขียน เรื่องจากภาพ) ป.๑-๓ - การแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ(การเขียน เรยี งความ)ป.๔-๖ - การแข่งขนั เรียงร้อยถ้อยความ(การเขียน เรียงความ) ม.๑-๓ - การแขง่ ขนั ท่องอาขยานทานองเสนาะ ม.๑- ม.๓ - การแขง่ ขนั กวีเยาวชนคนรนุ่ ใหม่ กลอนสี่ ป.๔-ป.๖ - การแข่งขันกวีเยาวชนคนร่นุ ใหม่ (กาพย์ ยานี๑๑ ) ป.๔-ป.๖ ๒. กรรมการตดั สินการแข่งขันศิลปหัตถกรรม ครงั้ ท่ี ๒๑ กนั ยายน สพป.แพร่ เขต ๒ ๖๙ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ระดบั เขต พ.ศ.๒๕๖๒ - กรรมการตัดสินการแขง่ ขันการจดั ทา หนังสือเล่มเล็กประเภทนกั เรียนท่มี คี วาม บกพร่องทางการเรยี นรู้ ป.๔-ป.๖ - กรรมการตดั สนิ การแข่งขันการจัดทา หนงั สือเลม่ เลก็ ประเภทนกั เรียนทม่ี ีความ บกพร่องทางการเรียนรู้ ม.๑- ม.๓

๗. งานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย/หน้าท่ีพิเศษ นางทิพวรรณ เมฆิน ตาแหน่งครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี๓-๔ โรงเรียนบ้านเค็ม (รัฐประสาทราษฎร์บารุง) สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒ ยึด หลักการปฏิบัติตนแก่ศิษย์ โดยให้คาปรึกษาแก่นักเรียนโดยเท่าเทียมกันเม่ือนักเรียนมีปัญหาด้านการเรียน สามารถขอคาแนะนาได้ตลอดเวลา รับผิดชอบต่อการสอน สอนนักเรียนให้สามารถมีความรู้ ความสามารถ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยสรรหากระบวนการเรียนการสอนให้หลากหลาย เพ่ือให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และมีความรู้ดี ทักษะเยี่ยม เปี่ยมด้วยคุณธรรม จริยธรรมที่พึงประสงค์ ใช้ ความรกั ความเมตตาในการสอนเสมอ ยึดหลักความเท่าเทียมและความเสมอภาคของผู้เรียนทุกคน ติดต่อกับ ผู้ปกครองในการแกป้ ัญหาทีเ่ กดิ ขน้ึ กับนักเรียนจนสาเรจ็ ลลุ ่วงไปด้วยดี และได้รับมอบหมายหน้าที่พิเศษ ตาม ระเบียบสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๕๒ หมวด ๑ หนา้ ท่ีและการบริหารงานของสถานศกึ ษา ดงั นี้ ๑. งานการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน นางทิพวรรณ เมฆิน ตาแหน่งครผู ชู้ ่วย ปฏบิ ัติการสอนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ - ๔ โรงเรยี น บ้านเคม็ (รัฐประสาทราษฎร์บารงุ ) สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒ ปฏิบตั กิ าร สอนในภาคเรียนที่ ๑ / ๒๕๖๒ มีหน้าที่และความรับผิดชอบเก่ียวกับการจัดการเรียนการสอน การส่งเสริมการเรียนรู้ พัฒนา ผู้เรียน การช่วยเหลือดูแลนักเรียน พัฒนาตนเองและวิชาชีพประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง บุคคลใน ชุมชน และสถานประกอบการเพ่ือร่วมกันพัฒนาผู้เรียน การบริการสังคมด้านวิชาการและด้านวิชาชีพและ ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีอื่นตามทไี่ ด้รบั มอบหมาย โดยมลี ักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติดงั นค้ี อื ๑) ปฏิบัติงานเก่ียวกับการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่ หลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ๒) จดั อบรมสง่ั สอน และจัดกิจกรรมเพอ่ื พฒั นาผ้เู รียนใหม้ คี ณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ๓) ปฏิบตั งิ านเกย่ี วกับดา้ นวชิ าการในช้นั เรยี น ๔) ปฏิบตั ิงานเก่ียวกบั การจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน ๕) ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและบุคคลในชุมชนและสถานประกอบการเพื่อร่วมกันพัฒนา ผู้เรยี นตามศักยภาพ ๖) ทานบุ ารุง สง่ เสริมศลิ ปวัฒนธรรม แหล่งเรียนร้แู ละภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ

๗) ศึกษาวิเคราะห์ วิจัย และประเมินพัฒนาการของผู้เรียนเพื่อนามาพัฒนาการเรียนการสอนให้มี ประสทิ ธภิ าพยิ่งขึ้น ซึ่งมขี ้อปฏบิ ัตติ นดงั ตอ่ ไปน้ี ๑. มจี รรยาบรรณในการปฏบิ ัตงิ านและปฏบิ ัตติ นอย่างเคร่งครดั ๒. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม สจุ ริต ยุตธิ รรม และจรงิ ใจ ๓. มีทักษะและเทคนคิ ในการถา่ ยทอดวชิ าความรูใ้ ห้แก่ผู้เรยี นอย่างเตม็ กาลังและความสามารถ ๔. ไมด่ ุด่า กลา่ วคาหยาบคาย ข่มขดู่ ูถกู หรือเหยียดหยามผู้เรยี นทงั้ ตอ่ หน้า และ ลับหลงั ๕. ใช้ถอ้ ยคาและวาจาท่สี ขุ ภาพเรียบร้อยแก่ผเู้ รยี นอยา่ งเสมอตน้ เสมอปลาย ๖. ไม่เลอื กผู้เรียน เพราะจะทาใหผ้ ้เู รยี นเกิดความรู้สกึ ท่ีไมด่ ี ๗. ตรวจเชค็ อุปกรณก์ ารสอนกอ่ นสอนทกุ ครัง้ ๘. ไมค่ วรใหผ้ เู้ รยี นเกดิ ความร้สู กึ ทอ้ แท้ หดหใู่ จ วิตกกังวลขณะกาลังเรียนหรือเรยี นจบแล้ว ๙. ไม่ละลาบละลว้ งเร่ืองส่วนตวั ของผู้เรียนขณะทาการสอน ๑๐. ไม่ฉกฉวยโอกาสพูดจาแทะโลมหรือเกี้ยวพาราสีผู้เรียนเพื่อหวังผลประโยชน์ตนเอง เกินอานาจ หนา้ ท่ีในการสอนของครทู ่ดี ีท่ีพงึ มตี ่อผเู้ รียน ๑๑. หา้ มครูผู้ใดทาการลว่ งเกนิ ผู้เรยี นขณะกาลงั สอนหรือช่วยเกินขอบเขตของครทู ่พี ึงกระทา ๑๒. ห้ามครสู บู บุหร่ี ด่มื สรุ า เปดิ วิทยุดังเกินไปขณะทาการสอน ๑๓. ครูผสู้ อนไมส่ มควรใช้โทรศัพท์โดยไมจ่ าเปน็ ขณะสอน ๑๔. เป็นผู้ที่ตรงต่อเวลา รักษาเวลา มีกาลเทศะ มีความรับผิดชอบ ไม่โกหกและรู้จักแยกแยะว่า สงิ่ ใดควรกระทา สิ่งใดไม่ควรกระทาบนพื้นฐานของความถูกตอ้ งและศีลธรรมอันดีงาน ๑๕. ทางานด้วยความรักงาน จะทางานด้วยความสนุกและมีความสุขกับการทางานมีสมาธิในการ ทางานไมเ่ ครยี ดและวิตกกงั วลจนเกนิ ไป ๑๖. ครตู ้องรกั ศกั ดศ์ิ รีและเกยี รตขิ องความเป็นครู ๑๗. รว่ มมอื รว่ มใจกันทางานเพอื่ สรา้ งภาพพจน์ทีด่ ีใหแ้ กต่ นเองและสานักงาน ๑๘. มีความรัก ความสามัคคี ไม่เห็นแก่ตัว ไม่คิดร้าย เบียดเบียนหรือเอารัดเอาเปรียบผู้อื่นมี สัมพันธภาพทีด่ ี รู้จกั เอาใจเขามาใส่ใจเราถนอมนา้ ใจ ๑๙. หลกี เล่ยี งอบายมขุ ยาเสพตดิ การพนัน ส่งิ ไม่ดีท้งั ปวง ๒๐. พยายามทาหนา้ ทข่ี องตนใหด้ ที ีส่ ดุ รูจ้ ักแก้ไข ปรับปรงุ และพฒั นาตนเองอยู่เสมอ

๒. งานครูประจาช้ัน นางทิพวรรณ เมฆนิ ตาแหน่งครผู ชู้ ว่ ย ปฏิบตั ิการสอนระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ - ๔ โรงเรียนบ้านเคม็ ( รัฐประสาทราษฎรบ์ ารงุ ) สงั กดั สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒ โดยไดร้ บั มอบหมายหนา้ ที่พเิ ศษ ใหเ้ ป็นที่ครูประจาชน้ั ระดับประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ – ๔ ซงึ่ มีหนา้ ท่ีดงั น้ี ๒.๑ ดูแลปกครองนักเรยี นที่รบั ผิดชอบ ข้าพเจ้าใช้วิธีการดูแลปกครองนักเรียนท่ีรับผิดชอบโดยดูแลและแก้ไขปัญหาความ ประพฤตินักเรียนให้ประพฤติตนอยู่ในระเบียบวินัย ของนักเรียนที่สอนในห้องเรียน โดยทาการศึกษา พฤติกรรมของนกั เรียนเป็นรายบุคคล โดยวิธีการสังเกตพฤติกรรมที่อยู่ในห้องเรียน หากนักเรียนเกิดปัญหาก็ จะเรียกนกั เรยี นมาให้คาปรึกษาและช่วยเหลอื ปญั หาท่เี กิดข้นึ ให้กบั นักเรียนต่อไป ๒.๒ การจัดระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น ข้าพเจ้าจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน โดยให้ผู้ปกครองนักเรียนกรอกสมุดประวัติ นักเรยี น เพอ่ื ทาการเกบ็ ขอ้ มูลพื้นฐานของนักเรียนในด้านต่างๆ หากนักเรียนมีปัญหาในด้านต่างๆครูสามารถท่ี จะทราบรายละเอียดของนักเรียนรายบุคคล และแก้ปัญหาอย่างทันท่วงที นอกจากน้ันแล้วก็ยังมีการออก เย่ียมบ้านนักเรียนในท่ีปรึกษา เพื่อสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างโรงเรียนกับบ้าน และยังเป็นการเก็บประวัติ ด้านครอบครวั ของนกั เรยี นอีกด้วย ๒.๓ การดูแลควบคมุ แถวและการทากิจกรรมภาคเช้า ข้าพเจ้าทาการดูแลควบคุมแถวและการทากิจกรรมภาคเช้าโดยเป็น ครูประจาช้ัน ระดับประถมศึกษาปีที่๓-๔ ในตอนเช้าก็จะลงไปปฏิบัติหน้าท่ีทากิจกรรม Homeroom กับนักเรียนในท่ี ปรึกษา เพื่อสอบถามถึงปัญหาและสาเหตุที่เกิดขึ้นกับนักเรียนแต่ละคน หากพบปัญหาจะได้ช่วยเหลือและให้ คาปรกึ ษาอย่างทันทว่ งทีและเปน็ การสรา้ งความสมั พนั ธท์ ีด่ ีระหว่างครูกบั นักเรยี น การควบคุมแถวในการทากิจกรรมภาคเช้า ข้าพเจ้าจะลงไปดูแลการเข้าแถวในการ ทากิจกรรมภาคเช้าของนักเรียนในที่ปรึกษา โดยจะดูแลอย่างใกล้ชิดและปล่อยให้นักเรียนนั้นปฏิบัติเอง เพ่ือสรา้ งความมีระเบียบวินัยให้เกิดขึ้นกับนักเรียน หากนักเรียนคนใดไม่ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม ดังกล่าวก็จะเรียกนักเรียนมาตักเตือน เพื่อชี้แจงถึงความสาคัญของการปฏิบัติกิจกรรมหน้าเสาธงและให้ทา กจิ กรรมบาเพ็ญประโยชน์เพ่อื ปรับเปลย่ี นพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ต่อไป

๒.๔ ควบคมุ การมาเรียน ควบคุมการมาเรยี นโดยเขา้ สารวจการมาโรงเรียนเป็นรายวัน ตดิ ตามนกั เรียนที่ขาดเรียน มา สาย ขาดบ่อยครง้ั มาพบเพื่อตกั เตอื น ๒.๕ จดั ทาเอกสารในช้นั เรียน จดั ทาเอกสารในชน้ั เรยี น ปพ.ตา่ งๆ ๓. งานหน้าทพ่ี เิ ศษ นางทิพวรรณ เมฆิน ตาแหน่งครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๓-๔ โรงเรียนบ้านเค็ม (รัฐประสาทราษฎรบ์ ารุง) สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒ โดย ไดร้ ับมอบหมายงานหนา้ ท่ีพเิ ศษดังตอ่ ไปนี้ ๓.๑ เปน็ หวั หน้างานบรหิ ารงบประมาณของโรงเรยี น ๓.๒ เปน็ คณะกรรมการตรวจรบั พสั ดุของโรงเรยี น ๓.๓ เปน็ หัวหน้างานบรหิ ารวิชาการ ของโรงเรยี น ๓.๔ รับผิดชอบด้านงานหอ้ งสมดุ ๓.๓ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีครูเวรประจาวันพุธ โดยมีหน้าที่ดงั น้ี ๓.๓.๑ รบั เดก็ นักเรยี นมาโรงเรียนและจัดทาสถติ กิ ารมาเรยี นของนกั เรียน ๓.๓.๒ ดแู ลการทาความสะอาดในเขตพ้นื ท่ีรับผิดชอบของนกั เรยี น ๓.๓.๓ กากับ ดแู ล อบรมนกั เรยี นหนา้ เสาธงในภาคเช้า และกอ่ นกลับบ้าน ๓.๓.๔ การดูแลงานท่ัวไปในโรงเรียนให้อย่ใู นความเรียบร้อย ๓.๓.๕ ควบคมุ ดแู ลนกั เรียนเวลารบั ประทานอาหารกลางวนั และการทาความสะอาด โรงอาหาร ๓.๔ รับผดิ ชอบงานลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ เพอื่ การประกอบอาชีพ ๓.๕ รับผดิ ชอบงานอนามัยโรงเรยี น งานคดั กรองเด็กนกั เรียนและระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๒ ถึง ๒๑ กนั ยายน ๒๕๖๒ โรงเรียนบา้ นเค็ม (รัฐประสาทราษฎร์บารงุ ) สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน สังกดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หมวดท่ี 1 ดา้ นวินยั คณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ัติ หลักฐานอ้างอิง 1. วินัยและการรักษาวินัย ๑.๑ การแสดงออกทาง - แสดงออกทั้งทางกาย วาจาและอารมณ์ - รายงานการประเมิน อารมณ์ กิริยา ท่าทางและ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ เพอื่ เปน็ แบบอย่าง ความพึงพอใจ พดู ส่ือสารได้เหมาะสม ในการปฏบิ ตั ิตนขัน้ ต้นกบั ผเู้ รียน ทีม่ ตี ่อการจดั การเรียนรู้ กับกาลเทศะต่อผ้เู รยี น - สามารถส่ือสารเพ่ือถ่ายทอดข้อมูลทางดา้ นวชิ าการ - ประมวลภาพกจิ กรรม การสอนและการติดตอ่ สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ - สงั เกตพฤตกิ รรม เพอื่ สร้างความเข้าใจทตี่ รงกนั ระหวา่ งครูและ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นักเรยี น นักเรยี น ผบู้ รหิ าร - ยดึ หลักคาสอนทางพระพุทธศาสนา ในการดารงชวี ติ โดยสวดมนตแ์ ละเขา้ รว่ มพธิ ีกรรม ทางศาสนาเพ่อื ใหส้ ามารถควบคมุ อารมณ์ของตนเอง ไดเ้ ปน็ อย่างดี ๑.๒ การแสดงออก - แสดงออกทั้งทางอารมณ์ กิรยิ าทา่ ทางและการพดู - ประมวลภาพกิจกรรม ทางอารมณ์ กิรยิ าท่าทาง สือ่ สารได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บงั คบั บัญชา - สังเกตพฤติกรรม และพูดส่ือสาร เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอนื่ ๆ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ โดยปฏิบตั ติ นอย่างมสี ัมมาคารวะ ออ่ นน้อมถ่อมตน นกั เรียน ผ้บู รหิ าร ตอ่ ผบู้ ังคบั บัญชา - เชอ่ื ฟงั ยอมรับและปฏิบตั ิตามคาสัง่ ของ เพือ่ นรว่ มงาน ผูป้ กครอง ผบู้ ังคบั บญั ชาอย่างเคร่งครัด เพอ่ื ตอบสนอง และบคุ คลอื่น ประโยชนข์ องทางราชการ - พูดคยุ ติดต่อส่ือสารโดยแสดงออกต่อผู้ร่วมงาน ผปู้ กครองและบุคคลอ่นื ๆ ดว้ ยความเตม็ ใจและ เหมาะกับกาลเทศะ - ปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอยา่ งท่ีดี เปน็ ผ้นู าและผตู้ ามท่ีดี ให้ความช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานโดยไม่หวงั ผลประโยชน์ - เคารพผอู้ าวโุ สกวา่ และใหเ้ กียรตเิ พือ่ นรว่ มงาน ตลอดจนจัดการเรยี นการสอนท่สี อดแทรกคุณธรรม จริยธรรมให้แก่นักเรยี นอยา่ งสมา่ เสมอ

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏิบัติ หลักฐานอ้างอิง ๑.๓ การมเี จตคตเิ ชิงบวก กบั ประเทศชาติ - ปฏบิ ัติตนเปน็ ผู้มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมเพอ่ื การเปน็ - รายงานการเขา้ ร่วม ๑.๔ การปฏิบตั ิตามกฎ ครูท่ดี ปี ระกอบดว้ ยคุณงามความดี มีจิตสานกึ กจิ กรรม/ประชุม/อบรม ระเบยี บ หลกั เกณฑ์ ที่เก่ยี วข้องกับความเปน็ ในการประกอบอาชีพ รับผดิ ชอบตอ่ สังคม - ประมวลภาพกิจกรรม ข้าราชการ เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้เปน็ ผู้มีความรู้ ความสามารถ - สังเกตพฤตกิ รรม ๑.๕ การปฏบิ ตั ิตามกฎ ระเบียบ หลกั เกณฑ์ และเพ่ือเป็นกาลังสาคัญในการขบั เคลอ่ื นและ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู ท่ีเก่ียวข้องกับความเป็น ขา้ ราชการครู พฒั นาประเทศชาตใิ ห้มีความเจริญก้าวหนา้ ตอ่ ไป นักเรยี น ผ้บู รหิ าร ๑.๖ การปฏิบัติตาม - มคี วามจงรักภกั ดตี ่อสถาบนั ชาตศิ าสนาและ กฎหมาย พระมหากษัตริย์ ยดึ ม่นั ในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข - เขา้ ร่วมการอบรมท่ีสนับสนุนเจตคตทิ างบวกกบั ประเทศชาตดิ ว้ ยความเตม็ ใจ - รกั ษาวนิ ัยในการเปน็ ข้าราชการที่ดีท้ังในและ - แฟม้ พฒั นาบุคคลากร นอกเวลาราชการใน ดา้ นการครองตน เชน่ - บญั ชีลงเวลาปฏบิ ัติงาน การแตง่ กาย ความประพฤติ ดา้ นการครองคน เชน่ - ประมวลภาพกจิ กรรม การดูแลเอาใจใสผ่ ู้รบั บรกิ าร มคี วามมุ่งมน่ั - สังเกตพฤติกรรม ในการทางาน รับผิดชอบตอ่ งานทไี่ ด้รับมอบหมาย - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู อย่างเต็มความสามารถ นักเรยี น ผ้บู ริหาร - ไม่ขาดราชการและมาปฏบิ ตั หิ นา้ ทด่ี ้วยความเตม็ ใจ ตามวนั เวลาราชการอยา่ งสม่าเสมอ เพ่ือรกั ษา ผลประโยชนข์ องทางราชการ - รักษาวนิ ัยทีเ่ ปน็ ข้อหา้ มและขอ้ ปฏบิ ัติ - คาส่ังโรงเรยี น อย่างเคร่งครดั อย่เู สมอโดยศึกษาพระราชบญั ญัติ - ประมวลภาพกจิ กรรม ระเบยี บขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา - สังเกตพฤตกิ รรม เพ่อื เตือนตนมิให้กระทาความผิดทางวนิ ยั ราชการ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู - เอาใจใสน่ ักเรียน มีความมุ่งม่ันในการสอน นกั เรียน ผู้บรหิ าร และปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ด้วยความเต็มใจ เพอื่ พัฒนา การศึกษาต่อไป - ปฏบิ ัตติ นตามกฎหมายอย่างเคร่งครัด - แบบลงทะเบียน - ปลูกจิตสานึกภายในใจตนเองและหมน่ั เตือนสติ - ประมวลภาพกจิ กรรม ตนเองใหป้ ฏบิ ตั ิตามกฎหมาย - สังเกตพฤตกิ รรม - ปฏิบัติตนเปน็ พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู โดยใชส้ ทิ ธเิ์ ลือกตง้ั สมาชิกสภาผแู้ ทนราษฎร นกั เรียน ผูบ้ รหิ าร ตามกฎหมาย

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏิบัติ หลกั ฐานอ้างอิง 2. คุณธรรม จรยิ ธรรม ๒.๑ การปฏบิ ตั ติ น - ปฏิบตั ติ นเปน็ ผมู้ ีคุณธรรมจริยธรรม เพ่อื การเป็น - คาสงั่ โรงเรียน ตามหลักศาสนาทน่ี ับถือ ครทู ี่ประกอบไปดว้ ยคุณงามความดี ยึดหลัก - ประมวลภาพกิจกรรม อย่างเคร่งครดั พรหมวหิ าร 4 ในการสอน - สังเกตพฤติกรรม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู ๒.๒ การเข้ารว่ ม ส่งเสรมิ ขอ้ ท่ี 1 มเี มตตาต่อศิษยม์ ีความรักสทิ ธิ์ นกั เรียน ผบู้ รหิ าร สนับสนนุ ศาสนกจิ ปรารถนาจะใหจ้ ิตเป็นสุข ของศาสนาที่นบั ถือ - คาสง่ั โรงเรยี น อยา่ งสม่าเสมอ ขอ้ ท่ี 2 มคี วามกรุณาต่อศิษย์ช่วยเหลือ - ประมวลภาพกจิ กรรม ให้คาแนะนาอบรมสง่ั สอนใหศ้ ิษย์ - สงั เกตพฤตกิ รรม ประพฤติตนอย่างเหมาะสมและ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู อยรู่ ่วมกับผู้อนื่ ได้อยา่ งมีความสุข นักเรียน ผู้บริหาร ข้อที่ 3 มีมุทิตาจิต คือ มีความยนิ ดเี สมอ เมอื่ ศษิ ย์ได้ดพี ร้อมกล่าวยกย่องชมเชย และใหก้ าลงั ใจในความสามารถของเขา ขอ้ ที่ 4 มีอเุ บกขา คือ มีความพยายามวางเฉย ต่อพฤตกิ รรมก้าวร้าวทแี่ สดงออกมา โดยไม่ตงั้ ใจคือจะไมโ่ กรธตอบ แตจ่ ะพยายามอบรมส่ังสอนเพื่อให้ ผเู้ รียนมพี ฤติกรรมทด่ี ขี ึ้น - ดารงตนตามหลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนา เข้ารว่ มและปฏิบตั ิตามกิจกรรมทางศาสนา ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ตลอดจนค่านยิ ม ของสังคมอย่เู สมอ อาทิ เขา้ ร่วมกิจกรรมวนั สาคัญ ทางศาสนา สนับสนุนแรงกายและทนุ ทรัพย์ เพือ่ ทานุบารุงศาสนาอยูเ่ สมอ - ยึดมน่ั ในหลกั คาสอนของศาสนาทนี่ ับถอื - เคารพสิทธเิ สรภี าพและการแสดงออกทางศาสนา - ยึดถือผลประโยชนส์ ว่ นรวม เคารพในความคิดเหน็ ของผู้อื่น หม่นั สวดมนตท์ าสมาธิและแผ่เมตตา ในกิจกรรมและพิธีกรรมทางศาสนา - เข้าร่วมกิจกรรมวนั สาคญั ทางศาสนา เชน่ วันวสิ าขบูชา วนั มาฆบูชา วันอาสาฬหบชู า วันเข้าพรรษา เปน็ ต้น

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลักฐานอา้ งอิง ๒.๓ การเห็นความสาคญั - ให้ความสาคญั กบั การเข้าร่วมการสง่ เสริมและ - คาสง่ั โรงเรยี น - ประมวลภาพกจิ กรรม เขา้ ร่วม ส่งเสรมิ สนับสนุน สนบั สนุนกจิ กรรมวนั สาคัญต่างๆ ทางประเพณี - สงั เกตพฤตกิ รรม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง วฒั นธรรมและศาสนาทีท่ ้องถ่ินและชมุ ชนจดั ข้นึ นกั เรยี น ผู้บรหิ าร จารีตประเพณี วัฒนธรรม - นาผ้เู รียนเข้ารว่ มเข้าร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของทาง ทอ้ งถน่ิ หรือชุมชน ชมุ ชน เพ่ืออนุรักษ์ประเพณแี ละวัฒนธรรม ๒.๔ การเห็นความสาคญั - ให้ความร่วมมือในการพฒั นา สง่ เสริม สนบั สนนุ - คาสัง่ โรงเรียน เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน กิจกรรมท่ีแสดงถงึ จารตี ประเพณีและวัฒนธรรม - ประมวลภาพกจิ กรรม กจิ กรรมท่ีแสดงถึงจารีต ของชาติด้วยความเต็มใจทุกคร้งั - สังเกตพฤตกิ รรม ประเพณี วฒั นธรรม - มีความสามารถในการปรบั ตัวให้เขา้ กับ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ของชาติ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี วฒั นธรรมของชาติ นักเรียน ผูบ้ ริหาร โดยเขา้ รว่ มกจิ กรรมต่าง ๆ เช่น วนั พ่อแห่งชาติ วันแม่แหง่ ชาตแิ ละยังปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชกิ ที่ดี ของสงั คมในการอนรุ ักษ์ ประเพณี วัฒนธรรม ศิลปะ ภมู ิปัญญาและสง่ิ แวดล้อม - รักษาผลประโยชน์ของส่วนรวม ยดึ มน่ั ตามขนบธรรมเนียมประเพณีของสงั คมและของชาติ ๒.๕ การมจี ติ บริการ - มคี วามเตม็ ใจในการให้บริการแก่ผรู้ ับบริการ - บนั ทกึ การให้คาปรึกษา และจิตสาธารณะ เพือ่ บริการชมุ ชนและสงั คม ใหข้ ้อเสนอแนะ - ประมวลภาพกจิ กรรม และใหค้ าปรึกษากบั ผูร้ บั บริการดว้ ยความเตม็ ใจ - สังเกตพฤตกิ รรม - เขา้ รว่ มกจิ กรรมจติ อาสาเพื่อพฒั นาชุมชนและ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู สังคม สอนภาษาไทยให้กบั นักเรยี นในชุมชน นักเรยี น ผบู้ ริหาร โดยไม่คดิ ค่าใชจ้ ่าย มีจติ อาสาในการร่วมงาน และกิจกรรมของทางชมุ ชน ๒.๖ การตอ่ ตา้ น - ไม่สนับสนนุ การกระทาของบคุ คลหรือกลุ่มบคุ คล - รายงานการเข้าร่วม การกระทาของบุคคล ที่สง่ ผลตอ่ ความมนั่ คงของชาตหิ รือส่งผลกระทบ กิจกรรม/ประชุม/อบรม หรอื กลุ่มบุคคลทส่ี ง่ ผล เชิงลบต่อสังคมโดยรวม - ประมวลภาพกจิ กรรม ตอ่ ความม่นั คงของชาติ - เขา้ รว่ มกจิ กรรมปลูกจิตสานึกท่ดี ีต่อความมน่ั คง - สังเกตพฤติกรรม หรือผลกระทบเชงิ ลบ ของชาติและสังคม - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ตอ่ สังคมโดยรวม - ไม่เข้าร่วมการชุมนุมทีม่ ผี ลต่อการขดั แย้งของคน นักเรยี น ผบู้ ริหาร หรือกลมุ่ บุคคล ที่สง่ ผลตอ่ ความม่นั คงของชาติ หรอื ผลกระทบเชงิ ลบต่อสังคมโดยรวม และเป็นกลางทางการเมือง

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลักฐานอ้างอิง 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๑ การพัฒนาวิชาชพี - เขา้ รับการอบรม สมั มนา ประชุมทางวชิ าการ - วฒุ บิ ัตร/เกียรติบตั ร และบุคลิกภาพ อย่างต่อเน่อื ง อยา่ งสมา่ เสมอ เพื่อนาความรู้และประสบการณ์ - หนังสอื ไปราชการ ๓.๒ การมีวสิ ยั ทศั น์ ท่ีได้รบั จากการเข้าร่วมกิจกรรมมาพัฒนาตนเอง - คาสงั่ โรงเรียน รู้และเข้าใจ สนใจ ติดตาม ความเปลย่ี นแปลง พัฒนาผูเ้ รยี นและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ - รายงานการเข้ารว่ ม ด้านวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมืองของไทย ตลอดจนพฒั นากระบวนการปฏิบัตงิ าน กิจกรรม/ประชมุ /อบรม และนานาชาติ ในปัจจุบัน ใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ เกิดประโยชน์สูงสดุ กบั ผู้รบั บริการ - ประมวลภาพกจิ กรรม และผูร้ ่วมบรกิ ารต่อไป - สงั เกตพฤตกิ รรม - สืบค้นข้อมลู ข่าวสารที่ทันตอ่ เหตกุ ารณ์ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู จากแหลง่ การเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย เชน่ หอ้ งสมุด นกั เรียน ผู้บริหาร อนิ เทอรเ์ น็ต เอกสารทางวชิ าการ งานวจิ ยั ทีเ่ กี่ยวข้อง กับการจัดการเรียนรู้และการปฏิบตั งิ านทางวชิ าชีพ - มีความมุ่งมั่น ตั้งใจในการปรับตวั ใหเ้ ท่าทนั - แผนการจดั การเรยี นรู้ ตอ่ การเปลยี่ นแปลงด้านวทิ ยาการ เศรษฐกจิ สงั คม - แฟม้ /เอกสาร/คู่มือ และการเมอื งของไทยและนานาชาติในปัจจบุ ัน ที่เก่ยี วข้อง เพอื่ ปรับปรุงการจดั การเรยี นการสอนใหเ้ ทา่ ทัน - วฒุ ิบัตร/เกยี รติบัตร ต่อยคุ สมัย - รายงานการเข้าร่วม - มที ักษะในการเรียนรู้งานใหม่ๆ พัฒนาตนเองและ กิจกรรม/ประชมุ /อบรม รูปแบบการจดั กระบวนการเรียนการสอนอย่เู สมอ - ประมวลภาพกจิ กรรม - พยายามใหศ้ ึกษาคน้ คว้าเพื่อพัฒนาตนเอง ติดตาม - สงั เกตพฤตกิ รรม ข่าวสารและเข้ารับการอบรมการใชเ้ ทคนิคใหม่ ๆ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู เพื่อนามาใช้ในการปรับกระบวนการจัดการเรยี นรู้ นักเรียน ผบู้ รหิ าร เพื่อให้ผูเ้ รยี นเป็นบุคคลท่ีมีความรคู้ วามสามารถ มที ักษะ ประสบการณแ์ ละทันต่อเหตุการณ์ การเปล่ยี นแปลงด้านตา่ ง ๆ ของไทย และนานาชาติ ในปัจจบุ นั และสามารถนาความรูท้ ่ไี ด้รบั นน้ั ไป พัฒนาสังคม ชมุ ชนและประเทศต่อไป ๓.๓ การไม่อาศยั วิชาชพี - ไมป่ ฏิบตั ติ นและไมส่ นับสนนุ การแสวงหา - ประมวลภาพกิจกรรม แสวงหาผลประโยชน์ ผลประโยชนใ์ นระบบการศึกษาและระบบราชการ - สงั เกตพฤติกรรม ทีไ่ ม่ถกู ต้อง - เหน็ คุณค่าและความสาคญั ของการเป็นครทู ่ดี ี - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู อยูเ่ สมอโดยมีความรักและศรทั ธาในวิชาชีพครู นกั เรียน ผบู้ ริหาร - กระทาตนใหเ้ ป็นแบบอย่างที่ดีตอ่ ศิษย์ท้ังทางตรง และทางอ้อม - ปฏิบัติตนเปน็ จิตอาสาและใชค้ วามรู้ทางวชิ าชพี เพอ่ื สร้างประโยชนใ์ ห้กบั สงั คมโดยไม่คิดค่าใชจ้ า่ ย

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลกั ฐานอ้างอิง ๓.๔ การมงุ่ มั่น ตอ่ การพัฒนาความรู้ - มุง่ มน่ั ในการพฒั นาตนเอง พัฒนาความรู้และ - รายงานการจดั ความสามารถของผู้เรยี น ความสามารถเพื่อนาความรู้ ความสามารถท่ีมี การเรียนรนู้ อก ๓.๕ การใหค้ วามสาคัญ ต่อการเขา้ ร่วม ส่งเสริม ไปใช้ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ เพื่อเพิ่มทักษะ ห้องเรยี น/ สนบั สนุนกิจกรรม ท่เี กีย่ วข้องกบั วิชาชีพครู และประสบการณใ์ ห้กบั ผเู้ รียนอย่างมีประสิทธิภาพ ใชแ้ หล่งเรียนรู้ อยา่ งสม่าเสมอ - เข้ารว่ มการอบรมสัมมนาทเี่ ก่ียวขอ้ งกับการพัฒนา - แผนการจัดการเรยี นรู้ ๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลอื ส่งเสริม คุณภาพและยกระดบั ความรูค้ วามสามารถผเู้ รียน - วฒุ บิ ตั ร/เกยี รติบตั ร สนับสนุน ให้บริการ ผเู้ รยี นทุกคน - จัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีหลากหลายใหส้ อดคล้อง - ประมวลภาพกิจกรรม ด้วยความเสมอภาค กับความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลของผู้เรยี น - สงั เกตพฤตกิ รรม ๓.๗ การประพฤติ ปฏิบตั ติ นเป็นท่ียอมรบั เพ่ือพัฒนาความรูค้ วามสามารถของผ้เู รียน - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ของผเู้ รยี น ผู้บรหิ าร เพอ่ื นร่วมงาน ผ้ปู กครอง ไดเ้ ตม็ ศักยภาพ นักเรยี น ผูบ้ รหิ าร และชุมชน - เข้ารว่ มการประชุม การอบรมความรูท้ ่เี กีย่ วข้อง - บันทึกการประชมุ กบั วชิ าชีพครู - ใบประกอบวชิ าชีพครู - ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของวิชาชพี ครู - ใบปรญิ ญาทาง - เปน็ ผ้มู คี ณุ ลักษณะตามข้อกาหนดมาตรฐานวิชาชพี การศึกษา ครู คือ อายุไม่ต่ากว่า 20 ปี มีวุฒปิ รญิ ญาทาง - รายงานการเขา้ ร่วม การศกึ ษาและผ่านการปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา กิจกรรม/ประชุม/อบรม ไม่นอ้ ยกวา่ 1 ปี ตลอดจนผ่านการประเมินการสอน - วุฒิบัตร/เกยี รติบัตร และได้รบั ใบประกอบวชิ าชพี ครู - ประมวลภาพกิจกรรม - เขา้ ร่วมการประชุมของโรงเรียน/กลุม่ สาระ/ฝา่ ย - สังเกตพฤตกิ รรม และการประชุมอ่นื ๆ ที่ไดร้ ับมอบหมาย - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู อยา่ งสมา่ เสมอ นักเรียน ผบู้ ริหาร - ให้ความรกั ความเมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ - บนั ทกึ การให้คาปรึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้คาปรึกษาและให้บริการผู้เรยี น - ประมวลภาพกจิ กรรม ทุกคนด้วยความเสมอภาค ปฏบิ ตั ิตนตอ่ ผู้เรยี น - สังเกตพฤติกรรม โดยปราศจาก อคติ 4 - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู - มคี วามเปน็ ธรรมในการตัดสินปญั หาทเ่ี กิดขน้ึ นกั เรียน ผู้บริหาร โดยดแู ลและปฏิบัตติ ่อผเู้ รยี นด้วยความสุภาพ ไมน่ าปัจจัยอ่ืนมาแบ่งแยก - ปฏบิ ตั ิหน้าทีใ่ นการถา่ ยทอดความรู้ และ ทักษะทจี่ าเป็นให้กบั ผเู้ รียนทุกคนดว้ ยความเต็มใจ โดยไมป่ ดิ บงั หรือพยายามหาประโยชน์สว่ นตวั - ปฏิบัติตนเปน็ แบบอย่างท่ีดีให้กบั ผู้เรียน - ประมวลภาพกจิ กรรม - เปน็ ผูพ้ รอ้ มด้วยวิชาการ ความรจู้ นไดร้ บั - สังเกตพฤตกิ รรม การยอมรบั จากผูเ้ รียนและเพื่อนร่วมงาน - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู โดยเผยแพร่และแบ่งปันความรู้/เอกสาร/ผลงาน นกั เรียน ผูบ้ ริหาร วิชาการใหก้ ับผรู้ ่วมงาน ชุมชนและสงั คม - ประพฤติ ปฏบิ ัติตน วางตนอย่างเหมาะสม

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลักฐานอา้ งอิง เพื่อให้เป็นทยี่ อมรับของผู้ปกครองและผูบ้ ริหาร - ดารงตนดว้ ยความสุภาพ อ่อนโยน สารวม ในกริ ิยามารยาทและการแสดงออกด้วยปิยวาจา - แตง่ กายสะอาดเรยี บรอ้ ยและถูกกาลเทศะ ๓.๘ การไมป่ ฏบิ ตั ติ น - ปฏบิ ัติตนและจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ - บันทกึ การใหค้ าปรึกษา ท่สี ง่ ผลเชิงลบต่อกาย เพ่อื ปรบั เปลยี่ นพฤติกรรมให้ผูเ้ รียนมคี วามรกั - ประมวลภาพกิจกรรม และใจของผูเ้ รยี น และสนใจในการเรยี นรู้ - สงั เกตพฤติกรรม - ให้คาปรกึ ษากบั ผเู้ รยี นในด้านต่างๆ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ด้วยความเตม็ ใจ ใชก้ ารเสรมิ แรงเพ่อื ให้ผู้เรยี น นกั เรียน ผู้บริหาร เกดิ พฤติกรรมทพ่ี ึงประสงค์และใชห้ ลักจิตวิทยา ในการโนม้ น้าวจติ ใจของผเู้ รยี นใหพ้ ร้อมดว้ ยความรู้ และคุณธรรม ๓.๙ การทางานกบั ผูอ้ ่นื ได้ - ปฏิบัตงิ านกบั ผอู้ ืน่ อยา่ งเต็มความสามารถ - รายงานการเปน็ ผนู้ า โดยยดึ หลักความสามัคคี โดยยดึ หลกั ประชาธปิ ไตยและความสามคั คเี ก้ือกลู ในกระบวนการ PLC เก้ือกลู ซ่ึงกันและกนั ซ่ึงกันและกัน - บันทึกการใหค้ าปรึกษา - เปน็ ผูน้ าและผ้ตู ามทดี่ ี สามารถทางานเป็นทมี และ - รายงานผลการ ๓.๑๐ การใช้ความรู้ ทางานรว่ มกบั ผู้อืน่ ได้ ปฏบิ ตั งิ านการเปน็ ความสามารถท่มี ีอยู่ - ปฏบิ ตั ิงานตามท่ีได้รับมอบหมายด้วยความเตม็ ใจ วทิ ยากร/ถ่ายทอความรู้ นาให้เกดิ ความ - สร้างขวัญกาลังใจในการทางานให้กบั เพอื่ นรว่ มงาน - คาสงั่ โรงเรียน เปลี่ยนแปลง อยเู่ สมอ - ประมวลภาพกจิ กรรม ในทางพฒั นาใหก้ ับผ้เู รียน - สงั เกตพฤตกิ รรม โรงเรียน หรอื ชุมชน - จัดกิจกรรมการสอนในวชิ าภาษาอังกฤษ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ในดา้ นใดดา้ นหน่งึ โดยบรู ณาการสอดแทรกการอนรุ ักษ์ศลิ ปวฒั นธรรม นักเรียน ผบู้ รหิ าร (ดา้ นการอนุรกั ษ์ ภมู ิปญั ญา และสง่ิ แวดล้อมให้ผเู้ รียน ศิลปวัฒนธรรม - ปลูกฝังให้ผูเ้ รยี นมสี ว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์ - บันทึกกิจกรรม ภมู ิปัญญา และพฒั นาสิ่งแวดล้อมโดยรักษาผลประโยชน์ HOMEROOM และสงิ่ แวดล้อม) ของสว่ นรวมรว่ มกนั ชว่ ยกนั รักษาความสะอาด - แผนการจดั การเรียนรู้ โดยทง้ิ ขยะให้ถูกท่ี ไม่ฉีกสมุดหนงั สือ ปิดไฟฟา้ - แผนการจัดการเรียนรู้ ปดิ พดั ลม ปิดน้าประชาทุกครั้งทีใ่ ชเ้ สรจ็ ไม่ขดี เขียน บรู ณาการหลักปรัชญา ฝาฝนงั โต๊ะเกา้ อ้ีในโรงเรียน หรือสวนสาธารณะ เศรษฐกิจพอเพียง ไมเ่ ดด็ ดอกไม่ใบไม้ หากนักเรียนทาความผดิ - ประมวลภาพกจิ กรรม จะใช้การว่ากล่าวตักเตือนและชีแ้ นะให้เหน็ ถึงข้อดี - สงั เกตพฤติกรรม และข้อเสยี ของการกระทา เม่ือนักเรียนได้รบั - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นกั เรยี น ผู้บริหาร

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลักฐานอา้ งอิง การปลกู ฝังบ่อยๆ จะทาใหเ้ กิดการเปล่ยี นแปลง - รายงานการเข้ารว่ ม กิจกรรม/ประชุม/อบรม และเห็นคณุ คา่ ของสิง่ แวดล้อมจนตดิ เป็นนิสยั - บนั ทึกกจิ กรรม HOMEROOM เป็นการแสดงถึงการอนุรกั ษส์ ่งิ แวดลอ้ ม - ประมวลภาพกจิ กรรม - สงั เกตพฤติกรรม และใช้ทรัพยากรอยา่ งคุ้มคา่ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรยี น ผูบ้ รหิ าร ๓.๑๑ การยึดม่ัน - มีความจงรักภักดตี ่อสถาบนั ชาติ ศาสนา - บนั ทกึ ข้อความ ในการปกครอง พระมหากษัตริย์ ยึดม่ันในการปกครองระบอบ ขออนุมตั ิจัดกระบวนการ เรียนรบู้ ูรณาการตาม ระบอบประชาธปิ ไตย ประชาธิปไตยโดยมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง อนั มีพระมหากษัตริย์ - ประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งที่ดขี องสงั คม ปลกู ฝงั - ประมวลภาพกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรม ทรงเป็นประมุข ให้ผู้เรยี นมีจติ อาสา มงุ่ มน่ั ในการทางาน และยึดหลัก - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรียน ผูบ้ ริหาร ประชาธิปไตยในการดารงชีวิต - แผนการจดั การเรียนรู้ บรู ณาการหลักปรัชญา - เข้ารว่ มการอบรมทีส่ ่งเสริมและปลูกฝังการยึดมั่น เศรษฐกจิ พอเพยี ง - บันทกึ กิจกรรม ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย HOMEROOM - ประมวลภาพกิจกรรม อันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข - สังเกตพฤตกิ รรม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู 4. การดารงชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นกั เรยี น ผบู้ รหิ าร ๔.๑ มีความรู้ ความเข้าใจ - มีความรูค้ วามเข้าใจเกยี่ วกับหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ เก่ียวกบั หลกั ปรัชญาของ พอเพยี ง โดยนอ้ มนาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกจิ พอเพยี ง มาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวันเพื่อสร้างความผาสกุ ใหก้ บั ตนเองและครอบครัว ๔.๒ มีการนาหลกั ปรชั ญา - ประยุกต์ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ในการจดั การเรียนรู้ในห้องเรียนโดยจัดทา ไปปรับประยุกตใ์ ช้ แผนการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการหลักปรชั ญา กบั การจดั การเรยี นรู้ เศรษฐกจิ พอเพียงเพือ่ ใหน้ ักเรียนเหน็ ความสาคญั ในหอ้ งเรยี น และเขา้ ถึงการดารงตนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงมากข้นึ - สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นยึดหลักความพอประมาณ มเี หตุผลและมีภมู ิคุม้ กันในชีวติ น้อมนากระแส พระราชดารสั ของรัชกาลที่ 9 มาใช้ในการจัด การเรยี นรู้ท้ังภายในและนอกหอ้ งเรียน สนบั สนุน ผู้เรยี นให้ประหยดั อดออม ใช้ทรัพยากรอย่างคมุ้ ค่า

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลักฐานอา้ งอิง ๔.๓ มกี ารนาหลกั ปรัชญา - นาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยกุ ตใ์ ช้ - ประมวลภาพกจิ กรรม ของเศรษฐกจิ พอเพียง กบั ภารกจิ ที่ไดร้ ับมอบหมาย ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ - สังเกตพฤติกรรม ไปปรับประยุกต์ใช้ อย่างจากัดให้เกิดประสทิ ธภิ าพสูงสดุ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู กับภารกจิ - บรหิ ารจดั การภารกจิ ใหป้ ระสบความสาเรจ็ นกั เรียน ผบู้ รหิ าร ท่ไี ดร้ บั มอบหมายอื่น โดยใชท้ รพั ยากรอย่างคุ้มคา่ - มีการวางแผนในการดาเนินงานในการป้องกัน แก้ไขและพฒั นาอย่างยงั่ ยืน ๔.๔ มีการนาหลกั ปรชั ญา - ปฏิบตั ิตนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง - ประมวลภาพกิจกรรม ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยยึดหลักความพอเพยี ง ความพอประมาณ - สังเกตพฤตกิ รรม ไปปรับประยุกต์ใช้ ความมเี หตุผลและมีภมู ิคุ้มกันที่ดใี นชีวติ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู กับการดารงชีวิต นักเรยี น ผบู้ ริหาร ของตนเอง - ปฏิบตั ิตนเปน็ แบบอย่างที่ดีกับลกู ศิษย์ ใชช้ วี ิตบนทางสายกลาง ยึดม่ันในหลักปรัชญา -วุฒิบตั ร/เกยี รติบัตร ๔.๕ เปน็ แบบอย่าง เศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการดาเนินชวี ติ - ประมวลภาพกิจกรรม ในการนาหลกั ปรชั ญา โดยใฝร่ ใู้ ฝเ่ รียนและใฝพ่ ัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง - สังเกตพฤติกรรม ของเศรษฐกิจพอเพยี ง - ประยกุ ต์ใชห้ ลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ไปปรบั ประยุกต์ใช้ กับงานด้านต่างๆท่ตี นไดร้ บั มอบหมาย เพอ่ื ให้งาน นักเรยี น ผู้บริหาร กับภารกจิ ตา่ งๆ มีประสทิ ธิภาพและบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์ทีต่ ั้งไว้ หรอื การดารงชวี ิตของตน 5. จติ วิญญาณความเปน็ ครู ๕.๑ การเขา้ สอนตรงเวลา - ปฏิบตั หิ นา้ ทีต่ ามท่ีได้รบั มอบหมายดว้ ยความเตม็ รู้ - บนั ทึกการเข้าสอน และสอนเต็มเวลา เต็มใจ เต็มเวลา เตม็ คนและเต็มพลัง - ประมวลภาพกจิ กรรม - เอาใจใสต่ ่อการปฏบิ ตั ิหน้าท่ีของตนอยา่ งสม่าเสมอ - สังเกตพฤตกิ รรม โดยมกี ารวางแผนการสอนล่วงหนา้ จัดทาและ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู จัดเตรียมสือ่ การจัดการเรียนรู้ เพ่อื เน้นผ้เู รียน นักเรียน ผบู้ ริหาร เปน็ สาคัญ ไม่ละทงิ้ และทอดทง้ิ หน้าทกี่ ารสอน มกี ารปรบั ปรงุ และพัฒนางานอยู่เสมอ ๕.๒ การตระหนัก - พฒั นาความรูค้ วามสามารถของตนเอง - รายงานการเข้ารว่ ม ในความร้แู ละทกั ษะ ใหม้ คี วามรรู้ อบและรู้ลึกในสิ่งท่ีต้องการถ่ายทอด กิจกรรม/ประชุม/อบรม ที่ถูกต้องรวมถึงสิ่งที่ดี ๆ ใหก้ บั ผู้เรยี น เพ่ือให้ผู้เรยี นได้รับความร้ทู ถี่ ูกต้อง - ประมวลภาพกิจกรรม ให้กบั ผเู้ รยี น และครบถว้ นเพื่อนาไปประยุกต์ใช้และดารงชีวิต - สังเกตพฤตกิ รรม ในอนาคตตอ่ ไป - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นักเรียน ผู้บริหาร

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลักฐานอา้ งอิง ๕.๓ การสรา้ ง - จดั การศึกษาและจัดกระบวนการเรียนรู้ ความเสมอภาค ให้กบั ผ้เู รยี นทุกคนด้วยความเปน็ ธรรม - แผนการจัดการเรยี นรู้ เป็นธรรมกบั ผเู้ รียนทุกคน โดยลดช่องวา่ งและความแตกต่างระหว่างบคุ คล - รายงานการออกแบบ ของผูเ้ รียนเพือ่ ให้ผู้เรยี นทุกคนสามารถเรียนรู้และ เคร่อื งมือการวดั และ ๕.๔ การรู้จักให้อภยั เข้าถงึ การศึกษาด้วยความเสมอภาคและเทา่ เทียม ประเมนิ ผล ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ - ประมวลภาพกจิ กรรม ส่งเสรมิ สนับสนุน - ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีในการชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ และ - สังเกตพฤตกิ รรม ใหผ้ ู้เรยี นประสบ สนบั สนุนผเู้ รยี นให้ประสบความสาเร็จตามศักยภาพ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ความสาเรจ็ ตามศักยภาพ ของตนเอง นักเรยี น ผู้บรหิ าร ความสนใจ หรอื ความ - ใหอ้ ภยั หากผู้เรียนทาความผิด โดยใช้การวา่ กล่าว ตัง้ ใจ ตักเตอื น เสรมิ แรงและลงโทษอยา่ งเหมาะสม - บันทกึ การให้คาปรึกษา โดยปราศจากอคติ 4 ดังนี้ - บันทกึ การสอน ซ่อมเสรมิ 1. ปราศจากฉันทาคติ คือ - ประมวลภาพกิจกรรม ความลาเอยี งเพราะชอบพอ - สงั เกตพฤติกรรม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู 2. ปราศจากโทสาคติ คือ นกั เรยี น ผบู้ ริหาร ความลาเอียงเพราะโกรธหรอื ชงิ ชงั 3. ปราศจากโมหาคติ คือ ความลาเอียงเพราะหลง หรอื ความลาเอยี งเพราะความเขลา 4. ปราศจากภยาคติ คือ ความลาเอยี งเพราะกลัว ๕.๕ การเปน็ ทพ่ี ่ึงใหก้ ับ - เสียสละเวลาส่วนตวั ในการให้คาปรึกษาและ - บนั ทึกการให้คาปรึกษา ผู้เรยี น ไดต้ ลอดเวลา ใหค้ วามช่วยเหลอื กับผเู้ รียนที่ประสบปญั หาต่างๆ - ประมวลภาพกจิ กรรม ให้กาลงั ใจและคอยใหค้ าแนะนา ช้ีแนะแนวทาง - สงั เกตพฤติกรรม ๕.๖ การจดั กจิ กรรม ในการแกไ้ ขปญั หาประกอบการตัดสินใจอยู่เสมอ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู สง่ เสริมการใฝร่ ู้ ค้นหา นกั เรยี น ผ้บู รหิ าร สรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด - ปฏิบตั ิหน้าที่ด้วยจิตวญิ ญาณความเป็นครู ปลกู ฝังและ ยึดมนั่ ในอุดมการณท์ างวชิ าชีพและปฏิบตั ติ น - รายงานการจดั เป็นแบบอยา่ งที่ดี เป็นแบบอย่างทดี่ ีของผูเ้ รยี น การเรียนรนู้ อก ของผูเ้ รยี น - จดั กิจกรรมส่งเสริมการใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียน ค้นหา หอ้ งเรียน/ สรา้ งสรรค์ท้งั ภายในและนอกหอ้ งเรียน ใช้แหล่งเรียนรู้ เพื่อสง่ เสรมิ ทักษะการคดิ วเิ คราะหแ์ ละการใฝ่เรยี นรู้ - แผนการจดั การเรยี นรู้ ตลอดชีวิตให้กบั ผู้เรยี น - ประมวลภาพกจิ กรรม - สงั เกตพฤติกรรม - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลกั ฐานอ้างอิง ๕.๗ การทมุ่ เทเสยี สละ - อทุ ิศเวลาให้กับทางราชการในการปฏิบตั หิ นา้ ที่ - สื่อการจัดการเรียนรู้ ในการจดั การเรยี นรู้ ใหก้ ับผเู้ รียน งานสอนทง้ั ในเวลาและนอกเวลาราชการ เพอื่ พัฒนา - บันทึกการสอน ให้ผเู้ รียนมีความร้คู วามสามารถ ซอ่ มเสริม - เสยี สละเวลาและทนุ ทรพั ยส์ ่วนตนในการจดั ทาสื่อ - ประมวลภาพกจิ กรรม การเรียนรู้ เพ่ือให้ผูเ้ รยี นไดร้ ับความรู้ - สงั เกตพฤตกิ รรม เตม็ ตามศกั ยภาพของตนเอง - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู - จดั การสอนซอ่ มเสรมิ ให้กับผเู้ รยี นท่ีไม่เข้าใจ นกั เรียน ผูบ้ รหิ าร เน้อื หาวิชาเพ่อื พฒั นาความเข้าใจและพฒั นา ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนให้กบั ผูเ้ รียนดงั กลา่ ว 6. จติ สานึกความรับผิดชอบในวชิ าชีพครู ๖.๑ การมเี จตคตเิ ชิงบวก - มคี วามรกั ความศรทั ธาในวิชาชีพครูโดยกระทาตน - รายงานการเข้าร่วม กจิ กรรม/ประชมุ /อบรม กบั วิชาชพี ครู และปฏิบัติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีต่อศษิ ยท์ ั้งทางตรง - ประมวลภาพกิจกรรม - สงั เกตพฤตกิ รรม และทางอ้อม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผูบ้ ริหาร - มุ่งมนั่ ในการปฏบิ ตั หิ นา้ ทแ่ี ละใหบ้ รกิ ารผเู้ รยี น ผ้ปู กครองและผู้รว่ มวชิ าชีพในฐานะผู้รับบรกิ าร อยา่ งเทา่ เทียมตลอดจนไมส่ ร้างความเสอื่ มเสยี ให้กบั ทางราชการ - พฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี เพ่ือเป็นกาลัง สาคญั ในการพัฒนาและขับเคล่ือนประเทศต่อไป ๖.๒ การมงุ่ มัน่ ทุ่มเท - มุ่งม่ันทมุ่ เทในการสร้างสรรคน์ วัตกรรมใหม่ๆ - สือ่ การจดั การเรียนรู้ ในการสร้างสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพ่อื พฒั นาวชิ าชพี และความรู้ความสามารถของ - รายงานการใช้ เพอ่ื ให้เกิดการพฒั นา วชิ าชีพและใหส้ งั คม ผเู้ รียนให้เปน็ ที่ยอมรับของสังคมอยเู่ สมอ เทคโนโลยีในการจดั ยอมรับ - จดั ทาสื่อการเรยี นรู้เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การศกึ ษาและ ๖.๓ ประพฤติปฏิบัติตน ในการรกั ษาภาพลกั ษณ์ ของผู้เรยี นอย่างรอบด้านและหลากหลาย สอดคลอ้ ง ดาเนินงานสถานศึกษา ในวชิ าชีพ กบั ความต้องการและความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล - ประมวลภาพกจิ กรรม ของผู้เรียนแต่ละระดบั และแต่ละช่วงวยั - สังเกตพฤติกรรม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรยี น ผ้บู ริหาร - ประพฤติ ปฏิบัตติ นให้เป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสังคม - ประมวลภาพกจิ กรรม และองค์กรวชิ าชพี มจี ติ สาธารณะ มคี วามรบั ผดิ ชอบ - สังเกตพฤตกิ รรม ต่อสงั คมและต่อวชิ าชีพโดยไม่หวงั ผลประโยชน์ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู ส่วนตัวและสิ่งตอบแทนอืน่ ใด นกั เรยี น ผ้บู ริหาร - ยึดหลกั คุณธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี เพื่อยดึ เหนี่ยวจิตใจในการปฏิบตั ิงานและปฏิบัติตน

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลกั ฐานอา้ งอิง ๖.๔ การปกป้อง ป้องกนั - ปกปอ้ ง ปอ้ งกันให้คาปรกึ ษา ให้ความรู้กับผรู้ ว่ ม - บนั ทกึ การให้คาปรึกษา - ประมวลภาพกจิ กรรม มใิ หผ้ ้รู ่วมวชิ าชีพประพฤติ วิชาชีพในการประพฤตปิ ฏบิ ัติตนให้เกิดภาพลักษณ์ - สงั เกตพฤติกรรม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู ปฏิบตั ใิ นทางทีจ่ ะเกดิ เชิงบวกตอ่ วิชาชีพเพื่อเป็นแบบอย่างทด่ี ีกบั สงั คม นกั เรียน ผบู้ รหิ าร ภาพลักษณ์เชงิ ลบ - ปฏบิ ตั ติ ามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครอู ยา่ งเคร่งครดั ต่อวชิ าชพี ๖.๕ การจัดกิจกรรม - จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้และกิจกรรมส่งเสรมิ - แผนการจัดการเรียนรู้ - รายงานการออกแบบ ส่งเสรมิ การใฝ่รู้ คน้ หา ศกั ยภาพท่มี ีคุณภาพ เพอื่ สง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี น เครอ่ื งมอื การวัดและ ประเมินผล สร้างสรรค์ ถ่ายทอด เปน็ ผู้ทีม่ คี วามรู้ ความสามารถ - รายงานผล การปฏบิ ตั ิงานการเปน็ ปลูกฝงั และเป็นแบบอย่าง - ออกแบบหน่วยการเรยี นรูแ้ ละ วทิ ยากร/ถ่ายทอความรู้ - ประมวลภาพกิจกรรม ทด่ี ีของเพื่อนรว่ มงาน แผนการจัดการเรยี นรู้ทสี่ ่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ - สงั เกตพฤติกรรม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู และสงั คม โดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั นักเรยี น ผ้บู รหิ าร - มีกระบวนการวดั และประเมินผลทห่ี ลากหลาย สอดคล้องกับวตั ถุประสงค์การเรียนรู้ - เป็นผู้นาทางวชิ าการและให้คาปรึกษา ดา้ นงานวิชาการกับเพ่อื นรว่ มงานอยู่เสมอ

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย ครัง้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๒ ถงึ ๒๑ กันยายน ๒๕๖๒ โรงเรียนบ้านเค็ม (รฐั ประสาทราษฎร์บารงุ ) สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน สังกดั กระทรวงศึกษาธกิ าร -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หมวดที่ 2 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน รายการประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง ๒. การจดั การเรียนการสอน ๒.๑ การวเิ คราะห์ - นาผลการวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้ - แผนการจดั การเรยี นรู้ หลกั สูตร มาตรฐานการ และตวั ชีว้ ดั ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษา - หลักสตู รสถานศึกษา เรียนรู้ และตัวชว้ี ัดการ ขัน้ พนื้ ฐานและหลักสูตรสถานศึกษามาจดั ทารายวิชา - ประมวลภาพกจิ กรรม เรียนรู้ และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ - สงั เกตพฤตกิ รรม - จัดทาเปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผูเ้ รียน - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู เป็นสาคญั ตามกระบวนการ ACTIVE LEARNING นกั เรียน ผ้บู ริหาร - ออกแบบหนว่ ยการเรยี นร้แู ละจัดทารายวิชา ใหค้ รอบคลุมและสอดคล้องกับตวั ช้วี ัดและมาตรฐาน การจดั การเรยี นรู้อยา่ งเหมาะสม ๒.๒ การออกแบบ - ออกแบบการจดั การเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคนคิ การสอน - โครงการ/กจิ กรรม การจดั การเรียนรู้ และรปู แบบการสอนทีห่ ลากหลาย เนน้ การปฏิบัติ ทเ่ี ก่ยี วข้อง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมสี ว่ นร่วมในการจดั การเรียนรู้ - รายงานโครงการ และสง่ เสริมกระบวนการ - สง่ เสริมทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กจิ กรรมวันสาคญั คดิ คิดสร้างสรรค์ คิดแกป้ ัญหาและ - หลักสูตรกล่มุ สาระการ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ เรยี นรู้ภาษาไทย - บูรณาการความรแู้ ละทักษะดา้ นต่างๆ - แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ - ใบงาน/ใบความรู้ และมสี มรรถนะทส่ี าคญั 5 ด้านตามหลกั สตู ร - ประมวลภาพกิจกรรม แกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน - สังเกตพฤตกิ รรม - ให้ผเู้ รยี นมีส่วนร่วมในกระบวนการวดั ประเมินผล - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู - จัดกจิ กรรม/โครงการเพื่อพัฒนาและส่งเสริม นกั เรยี น ผ้บู รหิ าร คุณภาพผ้เู รยี น เพ่ือให้ผเู้ รียน มีความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะประจาวชิ า คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญตามหลักสูตร

รายการประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง ๒.๓ การจัดกจิ กรรม - การจดั กิจกรรมการเรียนรูอ้ ย่างหลากหลาย - แผนการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ เน้นผูเ้ รยี นเปน็ ส่งผลให้ผู้เรยี นไดร้ ับการพัฒนาตรงตามวตั ถุประสงค์ - ใบงาน/ใบความรู้ สาคญั และส่งเสรมิ มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ - รายงานผลกจิ กรรม กระบวนการคดิ ประยุกตร์ ิเรมิ่ ได้เหมาะสมตามวยั และ นักเรียน ตามความต้องการของผู้เรยี นและชมุ ชน -สอ่ื การเรยี นรู้ ๒.๔ การเลือกหรือสร้าง - รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผูเ้ รยี นเพ่อื พฒั นาและ -ชิ้นงาน หรอื พฒั นาส่ือ เทคโนโลยี ปรบั ปรุงกระบวนการจัดการเรียนรูอ้ ยูเ่ สมอ - ประมวลภาพกิจกรรม และ แหล่งเรียนรู้ - ออกแบบการวดั ประเมนิ ผลหลากหลายดา้ น - สังเกตพฤตกิ รรม สอดคล้องกบั ความตอ้ งการและแตกต่างระหวา่ ง - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู บุคคลของผเู้ รียน มีการประเมินตามสภาพจรงิ นกั เรียน ผบู้ รหิ าร - จัดกิจกรรมการเรียนร้ทู ชี่ ่วยพัฒนาและสง่ เสริม ผเู้ รียนให้เกิดการเรียนรู้หลากหลายด้าน - การใชเ้ ทคโนโลยีในการ ตามความต้องการและความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล จดั การศกึ ษาและ โดยจดั การเรยี นรทู้ เ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ ให้ผเู้ รยี น ดาเนนิ งานสถานศึกษา ได้ลงมือทาและปฏบิ ตั ิจริง - การใชแ้ หล่งเรยี นรู้ - จัดกจิ กรรมในคาบลดเวลาเรียน- เพิ่มเวลารู้ โดย นอกห้องเรียน เน้นทักษะที่สาคญั ในศตวรรษท่ี 21 เนน้ การใช้ - แผนการจดั การเรยี นรู้ ทักษะชีวติ การเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง - สอ่ื การเรียนรู้ สนบั สนนุ การเรียนรตู้ ลอดชวี ิต และการประยุกต์ใช้ - ส่อื วดี ทิ ัศน์ ความรู้สูก่ ารปฏิบตั ใิ นชวี ิตจริง - APPLICATION - ประมวลภาพกิจกรรม เทคโนโลยีการศึกษาทาให้การเรียนการสอน มี - สงั เกตพฤตกิ รรม - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ความหมายมากข้ึน ทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้ นักเรยี น ผูบ้ ริหาร กว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ทาให้ผู้สอนมีเวลาให้ ผเู้ รียนมากข้นึ - ใช้แอปพลเิ คชั่น แพลตฟอร์ม และอุปกรณ์ ทางเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู้และดาเนินงาน ในสถานศกึ ษา ดงั น้ี 1. GOOGLE DRIVE - จดั การงานด้านเอกสาร อย่างเปน็ ระบบ 2. GOOGLE FORM - ตอบแบบประเมิน ความพึงพอใจและทาแบบสอบถามออนไลน์ 3. GOOGLE DOCS - ดาเนินงานด้านเอกสาร ออนไลนอ์ ยา่ งเป็นระบบ 4. GOOGLE.COM - คน้ หาแหล่งการเรยี นร/ู้ ขอ้ มลู / รูปภาพ/สือ่ การจดั การเรยี นรู้ ๕. TRANSLATE - แปลภาษา

รายการประเมิน ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลกั ฐานอา้ งอิง ๖. MICROSOFT OFFICE - ออกแบบ/จัดการงาน ดา้ นเอกสารและนาเสนองานนาเสนอ ๒.๕ การวดั และประเมิน ๗. YOUTUBE - ค้นหาและนาเสนอวดี ีทศั นเ์ พ่ือ การเรียนรู้ ๘. SMARTPHONE/TABLET – เพื่ออานวย ความสะดวกในการจดั การเรยี นรู้ * หมายเหต:ุ รวมถึงแอปพลิเคช่ัน แพลตฟอร์ม อุปกรณ์และส่ือเทคโนโลยอี น่ื ๆ ที่เกีย่ วข้อง กับการจดั การเรียนรูแ้ ละการดาเนนิ งาน ในสถานศกึ ษา การวัดและประเมินผล หลังจากที่ข้าพเจ้าในจัดการ - แผนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ ดว้ ยวิธีการ เรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จส้ินแล้ว - บนั ทกึ หลงั สอน ท่หี ลากหลาย เหมาะสม - ประมวลภาพกจิ กรรม และสอดคล้องกบั ตัวช้ีวัด ข้าพเจา้ ได้ทาการบนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ในแต่ละ - สังเกตพฤติกรรม และจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ห น่ ว ย ไ ว้ ท้ า ย แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู ทาการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วย นักเรยี น ผบู้ ริหาร น้ันๆเพื่อนามาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการ สอนครั้งตอ่ ไป ๒.๖ คุณภาพของผู้เรียน การเรยี นร้ขู องผ้เู รียนทแี่ สดงออกถงึ  แผนการจดั การ ได้แก่ คว ามรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตร เรยี นรู้ ๑. ผลสัมฤทธ์ิทาง สถานศึกษา และมีพัฒนาการ ตามวัย มีสมรรถนะที่  สอ่ื การสอน วชิ าการของผ้เู รยี น สาคญั และคณุ ลักษณะ ที่พึงประสงค์  ผลงานของนักเรียน ๒. คุณลักษณะที่พึ่ง ประสงคข์ องผู้เรียน

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครั้งที่ ๑ วันท่ี ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๒ ถึง ๒๑ กันยายน ๒๕๖๒ โรงเรยี นบา้ นเค็ม (รฐั ประสาทราษฎร์บารุง) สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน สังกดั กระทรวงศึกษาธกิ าร -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หมวดท่ี ๓ การบริหารจดั การชั้นเรียน รายการประเมิน ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐานอ้างอิง ๓.๑ การจัด - จดั บรรยากาศการเรียนรใู้ ห้เอือ้ ต่อการเรียนรู้ของ - สอื่ การจดั การเรยี นรู้ สภาพแวดล้อมและ บรรยากาศทเี่ ออื้ ต่อการ ผู้เรียนโดยออกแบบห้องเรยี นท่ีใหผ้ เู้ รียนรู้สกึ อบอุ่น - รายงานการใช้ เรยี นรู้ ท้าทาย สามารถใช้แหล่งเรยี นรใู้ นการพัฒนาตนเอง แหลง่ เรยี นรู้ ไดอ้ ย่างเหมาะสม นอกห้องเรียน - เลอื กใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกบั เนือ้ หาวิชา - ประมวลภาพกจิ กรรม เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นบรรลุตามจดุ ประสงค์ทีต่ ั้งไว้ - สังเกตบรรยากาศ ไดง้ ่ายขึ้นโดยผูเ้ รยี นสามารถพัฒนาตนเอง ในชนั้ เรียน และเขา้ ถึงแหลง่ เรียนรู้ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู - ออกแบบและจดั บรรยากาศช้นั เรยี นให้สะอาด นักเรียน ผบู้ ริหาร นา่ เรียนอยเู่ สมอ - มีการใช้แหลง่ เรียนรู้นอกห้องเรยี นเพอื่ สรา้ ง แรงจูงใจในการเรยี นรู้ใหก้ ับนักเรยี นและยังชว่ ย เพิม่ ศักยภาพในการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นอกี ดว้ ย - มีความยืดหยุน่ ในการจัดห้องเรยี น มปี า้ ยนิเทศหรอื ส่อื การเรียนการสอนหรือมุมวิชาการสาหรบั การศกึ ษา ค้นควา้ ท่เี ปน็ ปจั จบุ ัน - สง่ เสริมให้ผูเ้ รียนชว่ ยเหลือเกอื้ กูลกนั มปี ฏสิ ัมพนั ธ์ ทีด่ ีระหว่างครูกบั ผเู้ รยี นและระหว่างผูเ้ รียนกบั ผเู้ รียน - ผูเ้ รยี นมคี วามกระตือรอื ร้นในการเรียนและ มคี วามสขุ โดยไดร้ บั การดูแลอย่างทว่ั ถงึ และทนั เหตุการณ์

รายการประเมิน ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลักฐานอ้างอิง ๓.๒ ระบบดูแลช่วยเหลือ ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดย - ประมวลภาพกจิ กรรม ผ้เู รียน - สังเกต สอบถามครู การศึกษาและสารวจติดตามพฤติกรรมของผู้เรียน บคุ ลากร เป็นรายบคุ คล โดยการออกเยี่ยมบา้ นนกั เรียน และ ดาเนินการช่วยเหลือนกั เรียนตามสภาพจรงิ - มีระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นโดยเริ่มจาก กระบวนการใหค้ าปรึกษากับผูเ้ รียนท่ีมปี ัญหา หรอื ตอ้ งการไดร้ บั คาปรึกษา ทงั้ ในเรอ่ื งส่วนตวั และเรือ่ งการเรียน - ศึกษาและสารวจพฤตกิ รรมของผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคลเพื่อช่วยในการออกแบบกิจกรรม การเรยี นรทู้ ่ีสามารถเขา้ ถึงความตอ้ งการ ของผูเ้ รยี นได้ ๓.๓ การอบรมบ่มนสิ ยั ให้ - ปลูกฝงั คณุ ธรรมจริยธรรมให้เกิดข้นึ ในใจ - บนั ทกึ กจิ กรรม ผเู้ รยี นมีคุณธรรม ของผู้เรยี นโดยปลกู ฝงั และสอดแทรกคุณธรรม HOMEROOM จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั จริยธรรมในกจิ กรรมการจัดการเรยี นรูอ้ ยูเ่ สมอ - ประมวลภาพกจิ กรรม พงึ ประสงค์ และค่านิยมท่ี - ป ลู ก ฝั ง คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม ใ ห้ กั บ ผู้ เ รี ย น - สงั เกตพฤตกิ รรม ดีงาม ในช่วงเข้าแถวช่วงพักกลางวันและในโอกาสต่างๆ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู อยา่ งเหมาะสม นกั เรียน ผู้บริหาร

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย คร้งั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๒ ถึง ๒๑ กันยายน ๒๕๖๒ โรงเรียนบา้ นเคม็ (รัฐประสาทราษฎรบ์ ารงุ ) สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน สงั กัด กระทรวงศกึ ษาธิการ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หมวดที่ ๔ การมีส่วนร่วมการพัฒนาในสถานศึกษาและชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี รายการประเมิน ผลการปฏิบัตงิ าน หลกั ฐานอ้างอิง ๔.๑ การทางานเป็นทีม ๔.๑.๑ หลักการทางาน - ปรับตัวเขา้ กบั บุคคลอื่นหรือแสดงบทบาทผ้นู าและ - คาสง่ั โรงเรียน เปน็ ทีม ผตู้ ามได้อย่างเหมาะสม มที ักษะในการบรหิ ารจดั การ - ประมวลภาพกจิ กรรม ๔.๑.๒ การพฒั นาทมี งาน ในการทางานรว่ มกบั บุคคลหรือคณะบคุ คล - สงั เกตพฤตกิ รรม ในหนว่ ยงานของตนและต่างหนว่ ยงาน - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพในทุกสถานการณ์ นกั เรยี น ผบู้ ริหาร - ใหเ้ กยี รติ ยกยอ่ ง ชมเชยและใหก้ าลงั ใจ เพ่ือนรว่ มงานอยเู่ สมอ - ยึดหลักการทางานเป็นทีมท่ีสาคญั ของ MCLNTYRE AND SALES (1995) ดงั นี้ 1.สมาชกิ ในทีมจะต้องมีการตอบรบั และยอมรับ ผลสะท้อนหรือการตอบรับจากสมาชกิ อ่ืนๆ 2.การทางานเปน็ ทีมตอ้ งมีความเต็มใจ มีการเตรยี มตัว เตรียมใจ 3.การทางานเป็นทมี ตอ้ งมีการรวบรวม ความคิดเหน็ ของสมาชกิ ในทีม 4.การทางานจะต้องสนบั สนุนเกื้อกูลซึ่งกัน และกนั 5.ผู้นาเปน็ ปจั จัยที่สาคัญประการหนึ่ง ทีจ่ ะทาใหเ้ ห็นว่าทีมจะดาเนนิ ไปลกั ษณะใด ผูน้ าจะต้องเปน็ ตวั อย่างท่ีดีให้กบั สมาชิก - ให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือ สนับสนุน เสรมิ แรง - สอบสัมภาษณ์ครู ใหก้ าลังใจกับเพื่อนร่วมงานอยเู่ สมอ ผู้บรหิ าร ผปู้ กครอง - ใหค้ าแนะนาเพื่อพัฒนาทีมงานในการทางานดา้ น เพือ่ นรว่ มงาน ตา่ งๆ ด้วยความเตม็ ใจและเต็มความสามารถ - ภาพกิจกรรม - ศกึ ษาหาความรู้อยู่เสมอ เพ่ือนาแนวทางการ ดาเนินงานใหม่ ๆ ขยายผลตอ่ ยังทมี งาน เพื่อพัฒนา

รายการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลักฐานอ้างอิง ประสทิ ธิภาพการทางานและพัฒนาทมี งาน - จดั ทาบันทึกการประชุม เพื่อนาความร/ู้ ขอ้ มูล/ ผลการประชุมมาดาเนนิ งานและพัฒนาผลงาน/ ทมี งานให้สามารถดาเนนิ งานให้บรรลุ ตามวตั ถปุ ระสงค์ท่ีต้ังไวอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ และเปน็ ระบบ -การใช้และสรา้ งเครอื ข่ายทางวิชาการ ขา้ พเจา้ ได้ เข้ารว่ มกจิ กรรมท่ีองค์กรวชิ าชีพทง้ั ภายในและ ภายนอกองค์การจัดข้ึนเพอ่ื แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ บคุ คลในแวดวงอาชีพครู และแลกเปลีย่ นความรู้และ ร่วมกันพฒั นาสื่อการเรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือขา่ ย การทางวชิ าการ ในรปู แบบชอ่ งทางตา่ งๆ เพ่อื แลกเปลีย่ นความรู้ในระหว่างองค์กร ๔.๒ งานกจิ กรรมตามภารกจิ บริหารงานของสถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจ - หมนั่ ศึกษา หาความรู้ ทาความเขา้ ใจเก่ียวกับ - เอกสารงาน งบประมาณสถานศกึ ษา ภาระงานของสถานศึกษา ภาระงานของสถานศกึ ษาท่ีเกี่ยวข้องกับ - เอกสารการบริหารงาน สถานศึกษา เก่ียวกับ งานบรหิ ารท่ัวไป งานวิชาการ งานกจิ การนกั เรยี น - คู่มือปฏบิ ตั งิ านพสั ดุ - คู่มือ/ ๑. งานบริหารท่ัวไป รวมทัง้ งานบรหิ ารงบประมาณ เอกสารทเ่ี กยี่ วข้อง - คาสัง่ ของโรงเรียน ๒. งานบรหิ ารวชิ าการ - มีส่วนร่วมในการปฏบิ ัตงิ านตามท่ไี ด้รบั มอบหมาย - ประมวลภาพกจิ กรรม - สังเกตพฤติกรรม ๓. งานกิจการนักเรยี น อย่างเต็มศกั ยภาพ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นกั เรยี น ผูบ้ รหิ าร ๔.งานบรหิ ารงบประมาณ - ปฏิบตั หิ น้าท่ีฝ่ายการบริหารงบประมาณและงาน ๕.งานบริหารทรพั ยากร บริหารวชิ าการตามคาสั่งของโรงเรียน บุคคล - ปฏิบตั หิ นา้ ทใี่ นการป้องกันแกไ้ ขและสง่ เสรมิ งาน โดยมีส่วนร่วมปฏบิ ตั ิงาน ในหน้าท่ีของตนเองอยา่ งเหมาะสม ท่ีได้รบั มอบหมาย - จดั ทาเอกสาร/คู่มือในการบรหิ าร/ดาเนนิ งาน ได้อย่างเหมาะสม ในสถานศกึ ษาด้านต่างๆ ๔.๓ ชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี ๔.๓.๑ ชุมชนการเรยี นรู้ - เปน็ ผนู้ าในการขับเคลอ่ื นกระบวนการชมุ ชน - แฟ้มพัฒนาบุคลากร - ประมวลภาพกจิ กรรม ทางวิชาชีพ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพหรือ PLC กับโรงเรยี น - สงั เกตพฤติกรรม - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ในเครอื ขา่ ยการศกึ ษาทางไกลแบบส่ือสารสองทาง นักเรียน ผู้บริหาร (กลมุ่ สาระภาษาไทย) และนาผลการประชมุ มาปรบั ใช้ให้สอดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรียน - ใหค้ าปรึกษาในการจัดกิจกรรมและจดั ทาเอกสาร

รายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง ที่เกยี่ วข้องกับการขบั เคลอ่ื นชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพให้กบั เพือ่ นร่วมงาน เพ่ือเปน็ แนวทาง ในการพฒั นางานวิชาการอย่างมคี ณุ ภาพ และเป็นระบบ ๔.๓.๒ การแลกเปลยี่ น - ใหค้ าปรึกษาในการจัดกิจกรรมและจดั ทาเอกสาร - ประมวลภาพกจิ กรรม - สังเกตพฤติกรรม เรยี นรู้ในชุมชนการเรยี นรู้ ที่เกี่ยวข้องกบั การขับเคลอ่ื นชุมชนการเรียนรู้ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ทางวิชาชพี นกั เรยี น ผ้บู รหิ าร ทางวิชาชพี ให้กับเพอ่ื นร่วมงาน เพื่อเปน็ แนวทาง - FACEBOOK ในการพฒั นางานวิชาการอย่างมีคุณภาพ และเปน็ ระบบ - เผยแพรผ่ ลงานวิชาการทเี่ ก่ียวข้องกับ การมีสว่ นร่วมในชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชพี กบั เพ่ือนรว่ มงานและคุณครูต่างโรงเรียนผา่ น FACEBOOK

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้มของครผู ู้ชว่ ย ครงั้ ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๒ ถงึ ๒๑ กนั ยายน ๒๕๖๒ โรงเรยี นบ้านเคม็ (รัฐประสาทราษฎรบ์ ารงุ ) สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน สงั กัด กระทรวงศึกษาธิการ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หมวดที่ ๕ ทักษะการใชภ้ าษาและเทคโนโลยีดจิ ิทัล รายการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐานอ้างอิง ๕.๑ ทกั ษะการใช้ภาษา ข้าพเจา้ ให้ความสาคัญเก่ียวกับเทคโนโลยีและนา -เกียรติบตั รการอบรม และเทคโนโลยเี พื่อพฒั นา หลักสตู รสาหรับ ตนเอง เทคโนโลยีมาให้ในการพัฒนาตนเองในด้านตา่ งๆ ข้าราชการ -เกียรติบตั รหลักสูตรการ เชน่ พฒั นาข้าราชการครูและ ๑. การอบรมหลกั สูตรสาหรบั ข้าราชการ ผา่ นระบบ บคุ ลากรทางการศึกษา E-Learning จาก www.thaihonesty.org โดยยดึ ภารกจิ และพ้นื ที่ หลกั สูตรสุจริตไทย ปฏบิ ตั ิงานเป็นฐานดว้ ย ๒.หลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากร ระบบ TEPE Online ทางการศึกษาโดยยดึ ภารกิจและพ้ืนท่ีปฏบิ ัตงิ านเป็น รนุ่ ที่ ๒ ปีงบประมาณ ฐานด้วยระบบ TEPE Online รนุ่ ท่ี ๒ ๒๕๖๒ ปงี บประมาณ ๒๕๖๒ ๕.๒ ทกั ษะการใชภ้ าษา ข้าพเจ้าให้ความสาคัญเกี่ยวกับเทคโนโลยีและนา - สอื่ PowerPoint และเทคโนโลยดี ิจิทัลเพ่ือ พฒั นาผ้เู รียน เทคโนโลยีมาให้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น สื่อ -ใบความรู้ มัลติมีเดีย ส่ือการสอน คอมพิวเตอร์จึงช่วยในการ -ใบงาน เรียนการสอน ช่วยให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่าง มีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถทาความเข้าใจและ -Internet -สอื่ เหน็ ภาพได้ชดั เจนและสามารถศึกษาได้อย่างรวด ๕.๓ ทักษะการใชภ้ าษา ข้าพเจา้ สามารถใช้ทักษะทางภาษาในการแกไ้ ข - ประมวลภาพกิจกรรม และเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือ ปญั หาในการตดิ ต่อส่ือสาร เจรจาต่อรองได้อย่างมี การสือ่ สาร ประสทิ ธิภาพ - สังเกตพฤตกิ รรม - สามารถนาเทคโนโลยีมาใชใ้ นการปฏิบตั หิ นา้ ทแี่ ละ เพิ่มประสทิ ธภิ าพของงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู ให้มีประสิทธภิ าพสงู ขน้ึ และลดระยะเวลา นกั เรยี น ผบู้ ริหาร ในการทางานได้มากขนึ้

รายการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐานอ้างอิง - ปฏบิ ตั ติ ามคาส่งั ของผู้บงั คบั บญั ชา ในการใชเ้ ทคโนโลยใี นการจดั การศึกษา ดาเนินงาน และบรหิ ารงานอย่างเหมาะสมท้งั ภายใน และภายนอกสถานศึกษา - มีทกั ษะในการใช้เทคโนโลยีหลากหลายด้าน ในการบริหารจดั การและดาเนินงาน ทไี่ ด้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธภิ าพ - มีภาวะผู้นาในการสรา้ งสรรค์การใช้ภาษา และเทคโนโลยดี ิจิทัล

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

บรรจุและแต่งตัง้ เป็นข้าราชการครู ตาแหน่งครูผู้ช่วย สังกดั สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต ๒ สานกั งานศึกษาธิการจังหวัดแพร่ ณ วนั ที่ ๒๑ มนี าคม ๒๕๖๒

เตรยี มความพร้อมกอ่ นเปิดภาคเรียน ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ประชุมผู้ปกครอง ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ประมวลภาพกิจกรรม หมวดท่ี ๑ วินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ๑.๑ วนิ ัยและการรักษาวินยั - รกั ษาวนิ ัยที่เป็นข้อหา้ มและขอ้ ปฏบิ ตั ิอย่างเคร่งครดั อยูเ่ สมอโดยศึกษาพระราชบัญญัติระเบียบ ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเพ่ือเตอื นตนมิให้กระทาความผดิ ทางวนิ ยั ราชการ เอาใจใส่นกั เรยี น มีความมุ่งม่ันในการสอนและปฏบิ ัติหน้าที่ดว้ ยความเต็มใจ เพ่อื พัฒนาการศกึ ษาตอ่ ไป ๑.๒ คุณธรรม จรยิ ธรรม เข้ารว่ มกิจกรรมวันสาคญั ทางศาสนา เช่น วันวิสาขบชู า วนั มาฆบชู า วันอาสาฬหบชู า วนั เข้าพรรษา เป็นต้น

๑.๓ จรรยาบรรณวชิ าชีพ - เขา้ รับการอบรม สมั มนา ประชุมทางวชิ าการอยา่ งสมา่ เสมอ เพื่อนาความรูแ้ ละประสบการณ์ ที่ ไดร้ บั จากการเข้ารว่ มกจิ กรรมมาพฒั นาตนเองพฒั นาผู้เรยี นและพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ตลอดจนพัฒนา กระบวนการปฏิบัติงาน ให้มปี ระสิทธภิ าพ เกิดประโยชน์สงู สดุ กับผรู้ บั บรกิ ารและผู้ร่วมบรกิ ารตอ่ ไป สบื คน้ ข้อมลู ขา่ วสารทีท่ ันต่อเหตกุ ารณ์ จากแหลง่ การเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย เช่น ห้องสมดุ อนิ เทอร์เน็ต เอกสารทาง วชิ าการ งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจดั การเรียนรู้และการปฏิบตั ิงานทางวชิ าชพี ๑.๔ การดารงชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประยุกตใ์ ช้หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจดั การเรยี นร้ใู นห้องเรยี นโดยจัดทาแผนการจดั การ เรยี นรู้บรู ณาการหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งเพ่อื ให้นกั เรียนเห็นความสาคัญและเขา้ ถึงการดารงตนตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมากขนึ้

๑.๕ จิตวิญญาณความเป็นครู - ปฏิบตั หิ น้าทตี่ ามทไ่ี ด้รบั มอบหมายดว้ ยความเตม็ รู้ เตม็ ใจ เต็มเวลา เตม็ คนและเตม็ พลัง - เอาใจใสต่ อ่ การปฏิบัติหน้าทข่ี องตนอย่างสมา่ เสมอโดยมีการวางแผนการสอนล่วงหนา้ จัดทาและ จดั เตรียมสอ่ื การจัดการเรยี นรู้ เพ่ือเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ไม่ละทงิ้ และทอดทิ้งหน้าท่กี ารสอนมกี ารปรบั ปรุง และพัฒนางานอยู่เสมอ ๑.๖ จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ ครู - มงุ่ ม่นั ทุ่มเทในการสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมใหมๆ่ เพือ่ พฒั นาวชิ าชพี และความรู้ความสามารถของ ผ้เู รยี นให้เปน็ ที่ยอมรบั ของสังคมอยเู่ สมอ - จัดทาสือ่ การเรยี นรเู้ พอื่ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียนอย่างรอบดา้ นและหลากหลาย สอดคล้องกบั ความตอ้ งการและความแตกต่างระหว่างบุคคลของผเู้ รียนแตล่ ะระดบั และแต่ละชว่ งวยั

ประมวลภาพกจิ กรรม หมวดที่ ๒ การจัดการเรียนการสอน กจิ กรรมการเรียนการสอน

กจิ กรรมการเรยี นโดยการสรา้ งช้นิ งาน

กจิ กรรมการเรยี นโดยการสรา้ งช้นิ งาน

กจิ กรรมการเรยี นโดยการสรา้ งช้นิ งาน

กจิ กรรมการเรยี นโดยการสรา้ งช้นิ งาน

กจิ กรรมการสอนซ่อมเสริม

กจิ กรรมการสอนซ่อมเสริม

ประมวลภาพกจิ กรรม หมวดท่ี ๓ การบรหิ ารจัดการช้ันเรียน การจัดสภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศทเ่ี ออื้ ต่อการเรียนรู้

ระบบดูแลและช่วยเหลือเดก็ กจิ กรรมการเยยี่ มบา้ นเดก็ ในความปกครอง ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒เพือ่ นาข้อมูลมาจัดทาสารสนเทศและสามารถ นามาประกอบการแกไ้ ขปัญหาให้ผู้เรียน