RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Ulasan 6.1 Pengertian Teks Ulasan A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Merumuskan pengertian teks ulasan melalui pengamatan model • Mengidentifikasi macam-macam isi teks ulasan. B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pengertian teks ulasan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian teks ulasan. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian teks ulasan. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian teks ulasan. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks ulasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Ulasan 6.2 Macam-Macam Teks Ulasan Berdasarkan Isinya A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi macam-macam isi teks ulasan. B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya. Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Ulasan 6.3 Maksud / Arti Penting Teks Ulasan A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Merumuskan pengertian teks ulasan melalui pengamatan model • Mengidentifikasi macam-macam isi teks ulasan. • Mengidentifikasi maksud dan cara mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Maksud / arti penting teks ulasan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Maksud / arti penting teks ulasan. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Maksud / arti penting teks ulasan. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Maksud / arti penting teks ulasan. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Maksud / arti penting teks ulasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Ulasan 6.4 Kelebihan/ Kelemahan Dalam Teks Ulasan A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi maksud dan cara mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan • Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat pada teks ulasan. • Membacakan kelebihan produk, karya, benda pada teks ulasan yang diidentifikasi B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Ulasan 6.5 Struktur Teks Ulasan: Orientasi, Tafsiran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan • Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, karya, atau benda. B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Ulasan 6.6 Rangkuman dan Evaluasi A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan • Menganalisis isi teks ulasan produk, karya, atau benda. B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Rangkuman dan Evaluasi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Rangkuman dan Evaluasi. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rangkuman dan Evaluasi. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Rangkuman dan Evaluasi. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Rangkuman dan Evaluasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Ulasan 6.7 Kaidah Kebahasaan Teks Ulasan A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan • Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, karya, atau benda. B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Kaidah kebahasaan teks ulasan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kaidah kebahasaan teks ulasan. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kaidah kebahasaan teks ulasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Ulasa 6.8 Cara Menulis Teks Ulasan A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menjelaskan cara menulis teks ulasan • Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, karya, atau benda. • Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain (perorangan/kelompok) B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Cara menulis teks ulasan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara menulis teks ulasan. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara menulis teks ulasan. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara menulis teks ulasan. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara menulis teks ulasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan Mengetahui, Kemranjen, Juli 2021 Kepala Madrasah Guru Kelas VIII Musyaddad Bikry Nur, SH,M.Si Aris Arfianto, S.Pd NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Persuasi 7.1 Pengertian Dan Isi Teks Persuasi A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Merumuskan pengertian teks persuasi • Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi • Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pengertian dan isi teks persuasi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan isi teks persuasi. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan isi teks persuasi. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan isi teks persuasi. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian dan isi teks persuasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Persuasi 7.2 Ajakan-Ajakan Dalam Teks Persuasi A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi • Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca • Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Ajakan-ajakan dalam teks persuasi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ajakan-ajakan dalam teks persuasi. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ajakan-ajakan dalam teks persuasi. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ajakan-ajakan dalam teks persuasi. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ajakan-ajakan dalam teks persuasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Persuasi 7.3 Langkah-Langkah Penyusunan Kesimpulan A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks persuasi • Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Langkah-langkah penyusunan kesimpulan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Langkah-langkah penyusunan kesimpulan. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah-langkah penyusunan kesimpulan. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah penyusunan kesimpulan. Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Langkah- langkah penyusunan kesimpulan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Persuasi 7.4 Struktur Dan Unsur Kebahasaan Teks Persuasi A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi • Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi. Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Mata Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Persuasi 7.5 Menggunakaan konjungsi supaya dan selagi A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menulis teks persuasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi • Mempresentasikan teks persuasi yang ditulis B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Menggunakaan konjungsi supaya dan selagi . Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menggunakaan konjungsi supaya dan selagi . Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menggunakaan konjungsi supaya dan selagi . Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menggunakaan konjungsi supaya dan selagi . Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menggunakaan konjungsi supaya dan selagi . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Persuasi 7.6 Cara Menyajikan Teks Persuasi A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks persuasi • Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Cara menyajikan teks persuasi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara menyajikan teks persuasi. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara menyajikan teks persuasi. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara menyajikan teks persuasi. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara menyajikan teks persuasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Persuasi 7.7 Penyiapan bujukan/ajakan A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi • Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca • Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penyiapan bujukan/ajakan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyiapan bujukan/ajakan. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyiapan bujukan/ajakan. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyiapan bujukan/ajakan. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyiapan bujukan/ajakan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Teks Persuasi Sub Materi Pokok 7.8 Memperhatikan Struktur/ Kaidah Teks Ulasan A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi • Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Memperhatikan struktur/ kaidah teks ulasan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memperhatikan struktur/ kaidah teks ulasan. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Memperhatikan struktur/ kaidah teks ulasan. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memperhatikan struktur/ kaidah teks ulasan. Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memperhatikan struktur/ kaidah teks ulasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan Mengetahui, Kemranjen, Juli 2021 Guru Kelas VIII Kepala Madrasah Musyaddad Bikry Nur, SH, M.Si Aris Arfianto, S.Pd NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Drama 8.1 Pengertian/Karakteristik Teks Drama D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Merumuskan pengertian teks drama melalui pengamatan model • Mengidentifikasi karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 F. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pengertian/karakteristik teks drama. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian/karakteristik teks drama. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian/karakteristik teks drama. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian/karakteristik teks drama. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian/karakteristik teks drama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Drama 8.2 Unsur-unsur teks drama G. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi unsur-unsur drama • Menganalisis unsur dan isi drama yang ditonton H. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Unsur-unsur teks drama. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur-unsur teks drama. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-unsur teks drama. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-unsur teks drama. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur-unsur teks drama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Drama 8.3 Penjelasan Isi Drama A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi isi drama • Menganalisis unsur dan isi drama yang ditonton B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penjelasan isi drama. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penjelasan isi drama. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penjelasan isi drama. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penjelasan isi drama. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penjelasan isi drama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Drama 8.4 Tanggapan Atas Drama A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan atau tulis isi drama yang ditonton B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Tanggapan atas drama. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tanggapan atas drama. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tanggapan atas drama. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tanggapan atas drama. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tanggapan atas drama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Drama 8.5 Karakteristik Teks Drama Berdasarkan Struktur Dan Kaidahnya A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya. Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Drama 8.6 Cara Menulis Naskah Drama Dari Karya Yang Sudah Ada Dan Yang Orisinal A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menjelaskan cara menulis teks drama dan penyajiannya • Menulis teks drama B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Teks Drama 8.7 Langkah-langkah pementasan drama A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Memahami langkah-langkah pementasan drama • Mementaskan drama secara berkelompok B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Langkah-langkah pementasan drama. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Langkah-langkah pementasan drama. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah-langkah pementasan drama. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah pementasan drama. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Langkah- langkah pementasan drama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan Mengetahui, Kemranjen, Juli 2021 Guru Kelas VIII Kepala Madrasah Musyaddad Bikry Nur, SH, M.Si Aris Arfianto, S.Pd NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Buku Fiksi dan Nonfiksi 9.1 Keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi J. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi informasi buku melalui indeks • Mengidentifikasi informasi dalam buku fiksi dan non fiksi • Mengidentifikasi peta konsep alur dalam buku fiksi dan non fiksi K. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 L. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi. Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Buku Fiksi dan Nonfiksi 9.2 Informasi Buku Melalui Indeks M. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi informasi buku melalui indeks N. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 O. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Informasi buku melalui indeks. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Informasi buku melalui indeks. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Informasi buku melalui indeks. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Informasi buku melalui indeks. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Informasi buku melalui indeks. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Buku Fiksi dan Nonfiksi 9.3 Catatan Tentang Isi Buku A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan nonfiksi • Mempresentasikan informasi peta konsep alur buku fiksi dan nonfiksi • Memberikan komentar terhadap tanggapan terhadap buku fiksi. B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Catatan tentang isi buku. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Catatan tentang isi buku. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Catatan tentang isi buku. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Catatan tentang isi buku. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Catatan tentang isi buku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Buku Fiksi dan Nonfiksi 9.4 Teknik-Teknik Membaca A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Memahami teknik-teknik membaca buku fiksi dan non-fiksi • Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan nonfiksi • Mempresentasikan informasi peta konsep alur buku fiksi dan nonfiksi B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Teknik-teknik membaca. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik-teknik membaca. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik-teknik membaca. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik-teknik membaca. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik-teknik membaca. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Buku Fiksi dan Nonfiksi 9.5 Ungkapan Dalam Buku Fiksi A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi ungkapan dalam buku fiksi B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Ungkapan dalam buku fiksi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan dalam buku fiksi. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ungkapan dalam buku fiksi. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan dalam buku fiksi. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ungkapan dalam buku fiksi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Buku Fiksi dan Nonfiksi 9.6 Unsur-Unsur Menarik Dalam Buku Fiksi A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi unsur-unsur menarik dalam buku fiksi B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 120 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Buku Fiksi dan Nonfiksi 9.7 Daya Tarik Bacaan A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi unsur-unsur menarik dalam buku fiksi dan nonfiksi B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Daya tarik bacaan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Daya tarik bacaan. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Daya tarik bacaan. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Daya tarik bacaan. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Daya tarik bacaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok Sub Materi Pokok Buku Fiksi dan Nonfiksi 9.8 Mendiskusikan Isi Buku A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Membuat tanggapan terhadap buku fiksi. • Menyajikanan tanggapan terhadap buku fiksi. • Memberikan komentar terhadap tanggapan terhadap buku fiksi. B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Mendiskusikan isi buku. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mendiskusikan isi buku. Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mendiskusikan isi buku. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mendiskusikan isi buku. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mendiskusikan isi buku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Penilaian Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan • berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes • berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio percakapan serta penugasan Mengetahui, Kemranjen, Juli 2021 Guru Kelas VIII Kepala Madrasah Musyaddad Bikry Nur, SH, M.Si Aris Arfianto, S.Pd NIP. NIP.
Search
Read the Text Version
- 1 - 31
Pages:
