ด้านที่2 ตัวชี้วัดที่1

หมวดท่ี ๒ การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน ด้านที่ ๑ การจัดการเรียนการสอน ชอื่ ผรู้ ับการประเมนิ นายธนรตั น์ สกุล ชาวคูเวียง . สถานศึกษา โรงเรียนศรีแกง้ คร้อ สงั กัด สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาชยั ภูมเิ ขต ๒ เกณฑ์การประเมนิ บันทึกผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐาน/แหล่งขอ้ มลู - แผนการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ การนำผลการวิเคราะห์ ข้าพเจ้านำผลการวิเคราะห์มาตรฐานการ - หลกั สูตรแกนกลาง หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ เรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ การศึกษาขั้นพ้ืนฐานและหลักสูตรกลุ่มสาระ - หลักสูตรกล่มุ สาระการ เรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ มาใช้ในการจัดทำรายวิชาและ การเรียนรู้ศิลปะมาจัดทำรายวิชาและ ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทำเป็นแผนการ จัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดทำรายวิชา ให้ครอบคลุมและสอดคล้องกับตัวช้ีวัดและ มาตรฐานการจดั การเรยี นรูอ้ ยา่ งเหมาะสม ๑.๒ การออกแบบการจัดการ ข้าพเจ้าออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ - แผนการจดั การเรียนรู้ เรยี นรู้โดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั เทคนิคการสอนและรูปแบบการสอนที่ - สอื่ การสอน เพอ่ื ให้ผูเ้ รียนมีความรู้ ทักษะ หลากหลาย เน้นการปฏิบัติ และส่งเสริมให้ - ผลงานนักเรยี น คุณลกั ษณะประจำวิชา ผู้เรียน มีส่ วน ร่วมใน การจัดการเรียน รู้ - ภาพถ่าย คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และ ส่งเสริมทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์คิด สมรรถนะทสี่ ำคัญตามหลักสูตร สร้างสรรค์ คิดแก้ปัญ หาและคิดอย่างมี วิจ ารณ ญ าณ ให้ ผู้ เรีย น มี ส่ วน ร่วม ใน กระบวนการวัดประเมินผล จัดกิจกรรม เพ่ือให้ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจําวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ สมรรถนะทสี่ ำคัญตามหลักสตู ร ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการ - นวตั กรรมเทคโนโลยี อำนวยความสะดวกในการ เรียนรู้หลากหลายด้าน ตามความตอ้ งการและ - แผนการจัดการเรยี นรู้ เรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัดการ - สือ่ การสอน ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดย เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้ลง - ภาพถ่าย เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั มือทำและปฏิบัติจริง จัดกิจกรรมในคาบ คณิ ตศาสตร์ โดยเน้นทักษ ะท่ีสำคัญ ใน

เกณฑก์ ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏิบตั ิงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ศตวรรษท่ี ๒๑ เน้นการใช้ทักษะชีวิต การ เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง สนับสนุนการ เรียนรู้ตลอดชีวิตและการประยุกต์ใช้ความรู้สู่ การปฏบิ ตั ใิ นชวี ติ จรงิ ๑ .๔ ก า ร เลื อ ก แ ล ะ ใช้ ส่ื อ ข้าพเจ้าออกแบบและเลือกใช้ส่ือเทคโนโลยี - บนั ทึกหลงั แผนการ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียน จดั การเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับกิจกรรมการ บรรลุตามจุดประสงค์ท่ีตั้งไว้ สอดคล้องกับ - สอื่ การสอน เรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละช่ัวโมง และใช้ - ภาพถา่ ย แอปพลิเคช่ัน แพลตฟอร์ม และอุปกรณ์ ท า ง เท ค โ น โ ล ยี ใ น ก า ร จั ด ก า ร เรี ย น รู้ แ ล ะ ดำเนนิ งานในสถานศกึ ษา ๑.๕ การวัดและประเมินผลการ ข้าพเจ้าออกแบบและใชว้ ิธกี ารวัดประเมินผล - บนั ทึกหลงั แผนการ เรียนรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย การเรยี นรู้ทห่ี ลากหลายสอดคลอ้ งกบั เน้ือหา จัดการเรียนรู้ วิชาและความแตกต่างระหวา่ งบุคคลของ - แบบทดสอบวดั ผูเ้ รียน ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน - วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ - ผลงานนกั เรียน สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั และ - ภาพถา่ ย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - มีการวดั และประเมนิ ผลตามสภาพ จรงิ - มีการวัดและประเมนิ ผลของ กระบวนการทำงานเปน็ กล่มุ ๑.๖ คณุ ภาพของผเู้ รียน ได้แก่ ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ - เอก สารแ สด งผ ลการ ๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ เรียน ในรายวิชาและมีคุณลักษณะอันพึง เรียนของนักเรยี น ของผู้เรียน ประสงค์ทีด่ ีขน้ึ สอดคล้องกบั การจดั การเรยี นรู้ - เกียรตบิ ัตร ๒. คุณลักษณะท่ีพงึ ท่ีสอดแทรกท้ังด้านวิชาการและคุณธรรม - สรปุ ผลการประเมนิ ประสงค์ของผเู้ รยี น จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอันพึง - ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๙๖.๕๖ มี ประสงค์ ผลสัมฤทธิ์การเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมนิ ตามตัวชว้ี ัดแต่ละหน่วย - ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีระดับผลการ

เกณฑ์การประเมนิ บันทึกผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหลง่ ข้อมลู เรียนผา่ นเกณฑ์ - นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มีผลการ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยู่ในระดบั ดีขนึ้ ไป

แผนการจดั การเรียนการสอน รายวชิ าดนตรี ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

การสอนซอ่ มเสริม พฒั นานักเรยี น และส่งเสริมนักเรียน ในรายวชิ าดนตรี เพื่อให้นกั เรยี นเขา้ ใจมากขึ้น ในเวลาพักกลางวนั และหลงั เลิกเรยี น

การออกแบบการจดั การเรียนร้โู ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ เพ่อื ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะประจำวิชา คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะท่ีสำคญั ตามหลักสูตร

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลายโดยเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสรมิ การเรียนรู้ ด้วยวิธีการทีห่ ลากหลายโดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั รปู แบบออนไลน์

การเลอื กและใชส้ ่ือ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้ท่ีสอดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้

การพัฒนาสื่อและจดั ทำส่ือการเรียนการสอน

การพัฒนาสื่อและจดั ทำส่ือการเรียนการสอน

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย - มีการวดั และประเมินผลผ้เู รียนโดยกระบวนการทำงานเปน็ กลุ่ม - วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน ตวั ช้ีวดั และจุดประสงคก์ ารเรียนร้โู ดยใช้ แบบทดสอบ - การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามสภาพจรงิ โดยให้ผู้เรียนได้สรา้ งนวัตกรรม ผลงานของตนเอง

ผลงานนักเรยี น

ผลงานนักเรยี น

การเลอื กและใชส้ ่ือ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้ท่ีสอดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้

การออกแบบการจัดการเรียนรโู้ ดยเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะประจำวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะทส่ี ำคญั ตามหลักสูตร

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสรมิ การเรียนรู้ ด้วยวธิ กี ารท่หี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั

การเลอื กและใชส้ ่ือ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้ท่ีสอดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้