RELATÓRIO EDUCAÇÃO INFANTIL 2020 EI 51, 52,53, 54 (Ciep Compositor Donga)

RELATÓRIO EDUCAÇÃO INFANTIL CIEP Compositor Donga Professoras: Ana Carla, Lenilce, Mônica e Neize Turma: EI 51,52,53,54 Conforme Documento encaminhado pela GEI datado de 20 de Maio de 2020 e orientações recebidas por nossa unidade escolar durante esse momento de pandemia por COVID-19 e distanciamento social proposto pela OMS, viemos adequando as formas de trabalho ao contexto das tecnologias que possibilitam a Comunicação e Vínculos afetivos com a criança e sua Família. O trabalho remoto na Educação Infantil não pretende trazer conteúdos ou preparações, mas sim possibilitar à criança e à sua família momentos de brincadeiras e de novas descobertas. Destacamos, ainda, que nossos alunos tiveram apenas dezenove dias de convívio escolar, encontrando-se, portanto, em plena adaptação e socialização com seus pares, professores e o ambiente escolar. Ademais, uma destas turmas ingressou pela primeira vez a nossa unidade escolar, não sendo alunos de anos anteriores. Considerando as dificuldades de acesso aos aplicativos e buscas na internet em muitos contextos, especificamente na comunidade em que trabalhamos, o diálogo com as famílias e com as crianças obteve melhor resposta através do aplicativo WhatsApp, ainda que nem todas tivessem acesso. As famílias vêm sendo motivadas a participar de outras redes sociais como o Facebook, Teams através das quais circulam grande parte das informações da Unidade escola (via Página da Escola e da SME). Deste modo, na perspectiva dos dois grandes eixos de ação para o trabalho na EI: Interações e Brincadeiras, propomos às Famílias um planejamento semanal que possa corresponder, minimamente, ao contato presencial da criança com o espaço escola. Os planejamentos são redigidos de forma clara para facilitar a compreensão por parte dos responsáveis com a finalidade de que estes executem na medida do possível e de forma bastante flexível. São compostos por uma estrutura organizacional, iniciando-se com uma mensagem introdutória acerca da temática proposta para cada semana, objetivos escritos de forma a esclarecer as propostas aos responsáveis. Em seguida, com base nos vínculos estreitados, desde sempre, com os responsáveis, no que tange ao compromisso das Famílias e ao da Escola, há uma pretensão de mediar a execução dos planos pelas Famílias, proporcionando no corpo do texto dos planejamentos um elenco de dicas e orientações pontuais para o desenvolvimento das atividades, mesmo que nem todas as famílias consigam ter acesso as plataformas. Os planejamentos seguem um enredo que surge da narração de uma obra literária, um momento de diálogo entre os adultos com a criança a respeito da história, durante o qual é solicitado aos responsáveis que permitam que as crianças exponham suas ideias, favorecendo o discurso oral da criança. Introduzimos nosso conteúdo programático através de vídeos lúdicos conscientizando os alunos acerca da prevenção através da higiene das mãos e do uso das máscaras. Sendo assistidos nos vídeos motivacionais do YouTube da turma da Mônica e do Canal da Charlotte. As atividades posteriores contemplam ampliação dos repertórios Auditivo, Visual, Cultural, dentre outros, não apenas da criança, mas de todos os que interagem com ela. Atividades desafiadoras são propostas com caráter interativo com os adultos e outras crianças da casa. Há muito dinamismo e ludicidade presentes em todas as atividades, o que evidencia vivências e experiências com o brincar através do esquema corporal, coordenação motora, jogos, hábitos e atitudes, organização do pensamento na reprodução feitas por vídeos sugeridos pelos

professores e executados pelos alunos com seus devidos responsáveis, quando possível. São propostas atividades psicomotoras, corpo e movimento (pular obstáculos, subir e descer, rolar, saltar, passar embaixo, por cima, ao lado da corda) expressões artísticas, músicas entre outras, as quais visam o amadurecimento cognitivo e o desenvolvimento de habilidades que facilitarão a integração da criança em todos os contextos possíveis de serem inseridas, incluindo-se o momento em que irá ingressar nas séries inicias. Assim, inúmeros conceitos das diferentes áreas do conhecimento perpassam as atividades propostas como o desenho das letras, dos números, formas geométricas, cores, recorte e colagem observação e contemplação dos fenômenos da natureza, estações do ano, conservação e sustentabilidade do meio ambiente, importância, respeito, e utilidade dos animais, profissões existentes na sociedade. Além das manifestações da cultura de um povo através do folclore e do retorno ao Língua Solta projeto desenvolvido e elaborado pela nossa unidade escolar dentro do planejamento político pedagógico: através deste despertamos o interesse pelas rimas, trava-línguas, parlendas etc. Através de imagens por fotos, vídeos e áudios, responsáveis, crianças e profissionais da escola mantêm o importante vínculo afetivo das relações.