การออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานหน่วยที่ 3 ชั้นป.4 ปี 2562

หน่วยการเรียนรู้ท่ี เรื่อง สัตว์น่ารู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว 14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 12 ชั่วโมง ผสู้ อนนายสุวิจกั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน (Backward Design) หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง สัตว์น่ารู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัส ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 12 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุวจิ ักขณ์ อธิคมกุลชัย โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว สอนวนั ท่ี .............................................................................................................. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.3 เขา้ ใจกระบวนการและความสาคญั ของการถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรมสารพนั ธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพนั ธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิตความหลากหลายทางชีวภาพและววิ ฒั นาการของส่ิงมีชีวติ รวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตวั ชี้วดั ว 1.3 ป.4/3 จาแนกสตั วอ์ อกเป็นสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั และ สตั วไ์ มม่ ีกระดูกสนั หลงั โดย ใชก้ ารมี กระดูกสนั หลงั เป็นเกณฑโ์ ดยใช้ ขอ้ มูลท่ีรวบรวมได้ ว 1.3 ป.4/4 บรรยายลกั ษณะ เฉพาะท่ีสังเกตได้ ของสัตวม์ ีกระดูก สันหลงั ในกลุ่มปลา กลุ่มสตั วส์ ะเทินน้า สะเทินบก กลุ่ม สตั วเ์ ล้ือยคลาน กลุ่มนก และกลุ่ม สัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ย น้านม และ ยกตวั อยา่ ง ส่ิงมีชีวติ ในแตล่ ะ กลุ่ม 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 ความรู้ 1. บรรยายสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั และ สัตวไ์ มม่ ีกระดูกสันหลงั 2. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั ในกลุ่มปลา 3. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวส์ ะเทินน้า สะเทินบก 4. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่มสตั วเ์ ล้ือยคลาน 5. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มนก 6. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านม 7. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วฟ์ องน้า 8. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่มสัตวท์ ี่มีลาตวั กลวง 9. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วห์ นอนตวั แบน 10. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วห์ นอนตวั กลม

11. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วท์ ี่มีลาตวั เป็นปลอ้ ง 12. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วท์ ะเลผวิ ขรุขระ 13. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วห์ อยและหมึกทะเล 14. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวท์ ี่มีขาเป็นขอ้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ 1. จาแนก รวบรวมประเมิน นาเสนอขอ้ มูล สัตวอ์ อกเป็นสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั และ สัตวไ์ ม่มี กระดูกสันหลงั โดยใชก้ ารมีกระดูกสนั หลงั เป็นเกณฑ์ 2. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องสัตวม์ ีกระดูกสนั หลงั ในกลุ่มปลา โดยใช้ ขอ้ มูลที่ รวบรวมไดจ้ ากการคน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 3. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวส์ ะเทินน้า สะเทินบก โดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมได้ จากการคน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 4. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวเ์ ล้ือยคลาน โดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมไดจ้ ากการ คน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 5. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สังเกตไดข้ องกลุ่มนก โดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมไดจ้ ากการคน้ หาความรู้ ทางอินเตอร์เน็ต 6. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สังเกตไดข้ องกลุ่มสตั วเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านมโดยใช้ ขอ้ มูลท่ีรวบรวมได้ จากการคน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 7. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วฟ์ องน้า กลุ่มสัตวท์ ี่มีลาตวั กลวง กลุ่มสตั ว์ หนอนตวั แบน กลุ่มสตั วห์ นอนตวั กลม กลุ่มสตั วท์ ่ีมีลาตวั เป็นปลอ้ ง กลุ่มสัตวท์ ะเลผวิ ขรุขระ กลุ่มสตั ว์ หอยและหมึกทะเลและกลุ่มสัตวท์ ่ีมีขาเป็นขอ้ โดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมไดจ้ ากการคน้ หาความรู้ทาง อินเตอร์เน็ต 8. กระบวนการกลุ่ม 2.3 สมรรถนะสาคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 2.4 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต 4. มุง่ มน่ั ในการทางาน

3. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 1 เร่ือง ความหลากหลายของสัตว์ 2. ใบกิจกรรมท่ี 2 เร่ือง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มปลา 3. ใบกิจกรรมท่ี 3 เรื่อง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสนั หลงั กลุ่มสัตวส์ ะเทินน้าสะเทินบก 4. ใบกิจกรรมที่ 4 เรื่อง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มสัตวเ์ ล้ือยคลาน 5. ใบกิจกรรมที่ 5 เร่ือง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสนั หลงั กลุ่มสัตวป์ ี ก 6. ใบกิจกรรมท่ี 6 เรื่อง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสนั หลงั กลุ่มสัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านม 7. ใบกิจกรรมท่ี 7.1 เรื่อง สัตวน์ ้ีคืออะไร 8. ใบกิจกรรมที่ 7.2 เรื่อง สัตวน์ ้ีคืออะไร 9. ใบกิจกรรมที่ 8.1 เรื่อง สตั วไ์ ม่มีกระดูกสนั หลงั 10. ใบกิจกรรมที่ 8.2 เร่ือง สัตวไ์ ม่มีกระดูกสนั หลงั 11. ใบกิจกรรมท่ี 8.3 เรื่อง สตั วไ์ มม่ ีกระดูกสนั หลงั 12. ใบกิจกรรมที่ 8.4 เร่ือง สัตวไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั 13. ใบกิจกรรมท่ี 9 เรื่อง จาแนกกลุ่มสัตวไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั

เกณฑ์การประเมินชิ้นงานและภาระงาน รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมที่ 1 เรื่อง ความหลากหลายของสัตว์ บรรยายสตั วม์ ี ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั กระดูกสนั หลงั และ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามที่กาหนด สตั วไ์ ม่มีกระดูกสนั ประเดน็ ใหญ่ หลงั ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ใหญ่ บางประเด็น เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จาแนก รวบรวม จาแนกสตั วอ์ อกเป็ น จาแนกสตั วอ์ อกเป็ น จาแนกสตั วอ์ อกเป็ น จาแนกสตั วอ์ อกเป็ นสตั วม์ ี ประเมนิ นาเสนอ สตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั สตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั สตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั กระดูกสนั หลงั ไดถ้ กู ตอ้ ง 5 ขอ้ มลู สตั วอ์ อกเป็ น ไดถ้ ูกตอ้ ง 1-2 กลมุ่ ไดถ้ ูกตอ้ ง 3 กลมุ่ ไดถ้ ูกตอ้ ง 4 กล่มุ และ กลุ่ม และสตั วไ์ มม่ ีกระดูก สตั วม์ ีกระดูกสนั และสตั วไ์ ม่มีกระดูก และสตั วไ์ ม่มีกระดูก สตั วไ์ มม่ ีกระดูกสนั สนั หลงั ไดถ้ ูกตอ้ ง 7-8 กลมุ่ หลงั และ สตั วไ์ ม่มี สนั หลงั ไดถ้ ูกตอ้ ง 1-2 สนั หลงั ไดถ้ กู ตอ้ ง 3-4 หลงั ไดถ้ ูกตอ้ ง 5-6 กลุ่ม กระดูกสนั หลงั กลุม่ กลุ่ม

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมที่ 2 เรื่อง ประเภทของสัตว์มกี ระดูกสันหลงั กลุ่มปลา บรรยาย ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั ลกั ษณะเฉพาะที่ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามท่ีกาหนด สงั เกตไดข้ องสตั วม์ ี ประเดน็ ใหญ่ กระดูกสนั หลงั ใน กลมุ่ ปลา ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไมถ่ กู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ใหญ่ บางประเด็น เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย สืบคน้ ขอ้ มูลจาก ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ทางอินเตอร์เน็ต จากแหลง่ เรียนรู้ไม่ ความรู้ จากแหลง่ จากแหลง่ เรียนรู้ จากแหลง่ เรียนรู้ หลากหลายและไม่ เรียนรู้ไม่ หลากหลาย หลากหลาย ครอบคลมุ หลากหลาย ครอบคลุม ทุก ครอบคลุมทุกประเด็น แต่ ครอบคลมุ เกือบ เกือบทุกประเด็น ประเดน็ คาตอบ คาตอบ ทุก ประเด็นคาตอบ คาตอบ

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมท่ี 3 เร่ือง ประเภทของสัตว์มีกระดูกสันหลงั กลุ่มสัตว์สะเทนิ นา้ สะเทินบก บรรยาย ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั ลกั ษณะเฉพาะท่ี สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามท่ีกาหนด สงั เกตไดข้ องสตั วม์ ี ประเดน็ ใหญ่ กระดูกสนั หลงั ใน กลมุ่ สตั วส์ ะเทินน้า สะเทินบก ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ใหญ่ บางประเด็น เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย สืบคน้ ขอ้ มลู จาก ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ทางอินเตอร์เน็ต จากแหล่งเรียนรู้ไม่ ความรู้ จากแหลง่ จากแหลง่ เรียนรู้ จากแหล่งเรียนรู้ หลากหลายและไม่ เรียนรู้ไม่ หลากหลาย หลากหลาย ครอบคลุม หลากหลาย ครอบคลุม ทุก ครอบคลมุ ทุกประเด็น แต่ ครอบคลมุ เกือบ เกือบทุกประเด็น ประเด็นคาตอบ คาตอบ ทุก ประเด็นคาตอบ คาตอบ

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมที่ 4 เรื่อง ประเภทของสัตว์มกี ระดูกสันหลงั กลุ่มสัตว์เลือ้ ยคลาน บรรยาย ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั ลกั ษณะเฉพาะท่ี สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามที่กาหนด สงั เกตไดข้ องสตั วม์ ี ประเด็น ใหญ่ กระดูกสนั หลงั ใน กลุ่มสตั วเ์ ล้ือยคลาน ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ใหญ่ บางประเดน็ เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย สืบคน้ ขอ้ มลู จาก ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ทางอินเตอร์เน็ต จากแหล่งเรียนรู้ไม่ ความรู้ จากแหล่ง จากแหล่งเรียนรู้ จากแหล่งเรียนรู้ หลากหลายและไม่ เรียนรู้ไม่ หลากหลาย หลากหลาย ครอบคลมุ หลากหลาย ครอบคลมุ ทุก ครอบคลุมทุกประเดน็ แต่ ครอบคลุมเกือบ เกือบทุกประเดน็ ประเดน็ คาตอบ คาตอบ ทุก ประเดน็ คาตอบ คาตอบ

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมที่ 5 เรื่อง ประเภทของสัตว์มกี ระดูกสันหลงั กลุ่มสัตว์ปี ก บรรยาย ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั ลกั ษณะเฉพาะที่ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามท่ีกาหนด สงั เกตไดข้ องสตั วม์ ี ประเด็น ใหญ่ กระดูกสนั หลงั ใน กล่มุ สตั วป์ ี ก ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ใหญ่ บางประเด็น เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย สืบคน้ ขอ้ มูลจาก ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ทางอินเตอร์เน็ต จากแหล่งเรียนรู้ไม่ ความรู้ จากแหลง่ จากแหล่งเรียนรู้ จากแหลง่ เรียนรู้ หลากหลายและไม่ เรียนรู้ไม่ หลากหลาย หลากหลาย ครอบคลุม หลากหลาย ครอบคลุม ทุก ครอบคลุมทุกประเด็น แต่ ครอบคลุมเกือบ เกือบทุกประเดน็ ประเด็นคาตอบ คาตอบ ทุก ประเดน็ คาตอบ คาตอบ

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมท่ี 6 เร่ือง ประเภทของสัตว์มีกระดูกสันหลงั กลุ่มสัตว์เลยี้ งลกู ด้วยนา้ นม บรรยาย ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั ลกั ษณะเฉพาะท่ี สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามท่ีกาหนด สงั เกตไดข้ องสตั วม์ ี ประเดน็ ใหญ่ กระดูกสนั หลงั ใน กลมุ่ สตั วเ์ ล้ียงลูก ดว้ ยน้านม เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความ ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ใหญ่ บางประเด็น เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย สืบคน้ ขอ้ มูลจาก ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ทางอินเตอร์เนต็ จากแหลง่ เรียนรู้ไม่ ความรู้ จากแหลง่ จากแหลง่ เรียนรู้ จากแหล่งเรียนรู้ หลากหลายและไม่ เรียนรู้ไม่ หลากหลาย หลากหลาย ครอบคลุม หลากหลาย ครอบคลุม ทุก ครอบคลุมทุกประเดน็ แต่ ครอบคลมุ เกือบ เกือบทุกประเด็น ประเด็นคาตอบ คาตอบ ทุก ประเดน็ คาตอบ คาตอบ

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ จาแนก รวบรวม 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ประเมนิ นาเสนอ ขอ้ มูล สตั วอ์ อกเป็ น ใบกจิ กรรมท่ี 7.1 เรื่อง สัตว์นี้คืออะไร ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สตั วม์ ีกระดูกสนั ขอ้ คาถามท่ีกาหนด หลงั และ สตั วไ์ ม่มี ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง กระดูกสนั หลงั โดย เน้ือหาสาระของผลงาน ใชก้ ารมีกระดูกสนั สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล หลงั เป็ นเกณฑ์ เชิงตรรกะในการหา ผลงานมีความ ประเดน็ ใหญ่ คาตอบ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานมีความเป็ น ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ระเบียบ ใหญ่ บางประเด็น จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น การนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั รูปแบบการนาเสนอผลงาน ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน เขา้ ใจง่าย นาเสนอ การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ขอ้ มูลเป็นลาดบั น่าสนใจพอสมควร ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ จาแนก รวบรวม 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ประเมนิ นาเสนอ ขอ้ มูล สตั วอ์ อกเป็ น ใบกจิ กรรมท่ี 7.2 เรื่อง สัตว์นี้คืออะไร ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สตั วม์ ีกระดูกสนั ขอ้ คาถามท่ีกาหนด หลงั และ สตั วไ์ ม่มี ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง กระดูกสนั หลงั โดย เน้ือหาสาระของผลงาน ใชก้ ารมีกระดูกสนั สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล หลงั เป็ นเกณฑ์ เชิงตรรกะในการหา ผลงานมีความ ประเดน็ ใหญ่ คาตอบ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานมีความเป็ น ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ระเบียบ ใหญ่ บางประเด็น จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น การนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั รูปแบบการนาเสนอผลงาน ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน เขา้ ใจง่าย นาเสนอ การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ขอ้ มูลเป็นลาดบั น่าสนใจพอสมควร ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ บรรยาย 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ลกั ษณะเฉพาะที่ สงั เกตไดข้ องกลมุ่ ใบกจิ กรรมท่ี 8.1 เรื่อง สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลงั ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สตั วฟ์ องน้า ขอ้ คาถามที่กาหนด บรรยาย ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ลกั ษณะเฉพาะที่ ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สงั เกตไดข้ องกลุ่ม สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามท่ีกาหนด สตั วท์ ี่มีลาตวั กลวง ผลงานมีความ ประเดน็ ใหญ่ เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง เชิงตรรกะในการหา ผลงานมีความเป็ น คาตอบ ระเบียบ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต สืบคน้ ขอ้ มลู จาก ประเดน็ ใหญ่ ทางอินเตอร์เนต็ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน จากแหล่งเรียนรู้ ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ หลากหลาย ครอบคลุม ทุก ใหญ่ บางประเด็น ประเด็นคาตอบ ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ จากแหล่งเรียนรู้ไม่ ความรู้ จากแหลง่ จากแหลง่ เรียนรู้ หลากหลายและไม่ เรียนรู้ไม่ หลากหลาย หลากหลาย ครอบคลุม ครอบคลุมทุกประเด็น แต่ ครอบคลุมเกือบ เกือบทุกประเด็น คาตอบ ทุก ประเดน็ คาตอบ คาตอบ

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ บรรยาย 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ลกั ษณะเฉพาะท่ี สงั เกตไดข้ องกลมุ่ ใบกจิ กรรมท่ี 8.2 เรื่อง สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลงั ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สตั วห์ นอนตวั แบน ขอ้ คาถามที่กาหนด บรรยาย ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ลกั ษณะเฉพาะท่ี ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สงั เกตไดข้ องกลมุ่ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามท่ีกาหนด สตั วห์ นอนตวั กลม ผลงานมีความ ประเด็น ใหญ่ เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง เชิงตรรกะในการหา ผลงานมีความเป็ น คาตอบ ระเบียบ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต สืบคน้ ขอ้ มูลจาก ประเดน็ ใหญ่ ทางอินเตอร์เนต็ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน จากแหล่งเรียนรู้ ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ หลากหลาย ครอบคลุม ทุก ใหญ่ บางประเด็น ประเด็นคาตอบ ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ จากแหลง่ เรียนรู้ไม่ ความรู้ จากแหลง่ จากแหลง่ เรียนรู้ หลากหลายและไม่ เรียนรู้ไม่ หลากหลาย หลากหลาย ครอบคลุม ครอบคลุมทุกประเด็น แต่ ครอบคลุมเกือบ เกือบทุกประเด็น คาตอบ ทุก ประเดน็ คาตอบ คาตอบ

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ บรรยาย 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ลกั ษณะเฉพาะที่ สงั เกตไดข้ องกลุม่ ใบกจิ กรรมที่ 8.3 เร่ือง สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลงั ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สตั วล์ าตวั เป็ นปลอ้ ง ขอ้ คาถามท่ีกาหนด บรรยาย ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ลกั ษณะเฉพาะที่ ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สงั เกตไดข้ องกลมุ่ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามที่กาหนด สตั วท์ ะเลผวิ ขรุขระ ผลงานมีความ ประเด็น ใหญ่ เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง เชิงตรรกะในการหา ผลงานมีความเป็ น คาตอบ ระเบียบ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต สืบคน้ ขอ้ มลู จาก ประเด็น ใหญ่ ทางอินเตอร์เน็ต ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน จากแหลง่ เรียนรู้ ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ หลากหลาย ครอบคลมุ ทุก ใหญ่ บางประเดน็ ประเด็นคาตอบ ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ศึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ จากแหลง่ เรียนรู้ไม่ ความรู้ จากแหลง่ จากแหลง่ เรียนรู้ หลากหลายและไม่ เรียนรู้ไม่ หลากหลาย หลากหลาย ครอบคลมุ ครอบคลมุ ทุกประเด็น แต่ ครอบคลุมเกือบ เกือบทุกประเดน็ คาตอบ ทุก ประเด็นคาตอบ คาตอบ

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ บรรยาย 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ลกั ษณะเฉพาะที่ สงั เกตไดข้ องกลมุ่ ใบกจิ กรรมท่ี 8.4 เรื่อง สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลงั ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สตั วห์ อยและหมึก ขอ้ คาถามท่ีกาหนด ทะเล ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง บรรยาย ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั ลกั ษณะเฉพาะท่ี สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ขอ้ คาถามที่กาหนด สงั เกตไดข้ องกลุ่ม สตั วท์ ี่มีขาเป็นขอ้ ประเดน็ ใหญ่ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความ ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ผลงานมีความเป็ น สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ประเดน็ ใหญ่ สืบคน้ ขอ้ มลู จาก ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ทางอินเตอร์เนต็ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน จากแหลง่ เรียนรู้ ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ หลากหลาย ครอบคลมุ ทุก ใหญ่ บางประเด็น ประเด็นคาตอบ ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ จากแหล่งเรียนรู้ไม่ ศึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ หลากหลายและไม่ ความรู้ จากแหลง่ จากแหลง่ เรียนรู้ ครอบคลมุ ทุกประเด็น เรียนรู้ไม่ หลากหลาย หลากหลาย ครอบคลมุ คาตอบ แต่ ครอบคลุมเกือบ เกือบทุกประเดน็ ทุก ประเดน็ คาตอบ คาตอบ

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ จาแนก รวบรวม 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ประเมิน นาเสนอ ขอ้ มลู สตั วอ์ อกเป็ น ใบกจิ กรรมท่ี 9 เร่ือง จาแนกกลุ่มสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลงั ตอบคาถามสอดคลอ้ งกบั สตั วม์ ีกระดูกสนั ขอ้ คาถามที่กาหนด หลงั และ สตั วไ์ มม่ ี ตอบคาถามไม่ ตอบคาถามสอดคลอ้ ง ตอบคาถามสอดคลอ้ ง กระดูกสนั หลงั โดย เน้ือหาสาระของผลงาน ใชก้ ารมีกระดูกสนั สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กบั ขอ้ คาถามบาง กบั ขอ้ คาถาม เป็ นส่วน ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล หลงั เป็ นเกณฑ์ เชิงตรรกะในการหา ผลงานมีความ ประเด็น ใหญ่ คาตอบ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานมีความเป็ น ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ระเบียบ ใหญ่ บางประเด็น ผลงานแสดงออก ถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลก ผลงานมีความคิด ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ใหม่ และเป็นระบบ สร้างสรรค์ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ผลงานไม่แสดงแนวคดิ ผลงานมีแนวคดิ แปลก ใหม่ ผลงานมีความ ใหม่ แตย่ งั ไมเ่ ป็น น่าสนใจ แตย่ งั ไมม่ ี ระบบ แนวคิด แปลกใหม่

รายการ ระดับคุณภาพ ประเมนิ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน กระบวนการกลุ่ม การร่ วมมือวาง ร่วมมือการวางแผน ร่ ว ม มื อ ว า ง แ ผ น ก า ร ร่วมมือวางแผนการ ร่วมมือวางแผนการทางาน แผนการทางาน ง า น น้ อ ย ม า ก ทางานบา้ ง แต่ไม่ครบทุก ทางานเกือบครบทุก ทุกข้นั ตอน มีขอ้ เสนอท่ีเป็ น ห รื อ ไ ม่ มี ข้นั ตอน มีขอ้ เสนอแนะที่ ข้นั ตอน มีขอ้ เสนอท่ี ประโยชน์ในการวางแผนงาน ขอ้ เสนอแนะที่เป็ น เป็ น ประโยชน์ในการ เป็ นประโยชน์ ในการ ดีมาก ประโยชน์ในการ วางแผนดีพอสมควร วางแผนงานดี วางแผน แ ส ด ง ค ว า ม ต้ังคาถามไม่ค่อย ต้ังคาถามสอดคล้องกับ ต้ังคาถามสอดคล้อง ต้ัง ค า ถ า ม สอ ด ค ล้อ ง กับ คิ ด เ ห็ น จ า ก ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ สถานการณ์ท่ีจะศึกษา กับสถานการณ์ท่ีจะ สถานการณ์ที่จะศึกษา สถานการณ์ สถานการณ์ ท่ี จ ะ แต่ไม่สร้างคาถามใหม่ ศึกษา ส ร้ า ง ค า ถ า ม ใ ห ม่ แ ล ะ ท่ีเผชิญ ศึกษา สร้างคาถามใหม่แต่ สอดคล้องกับสถานการณ์ ไม่ค่อยสอดคลอ้ งกบั ต่ า ง ๆ เ พ่ื อ ต ร ว จ ส อ บ สถานการณ์ต่างๆ ขอ้ เท็จจริง ทางานตามหนา้ ท่ี รับผิดชอบในงานที่ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย ทาง าน ใน ห น้าท่ี ที่ ทาง าน ใ น หน้าที่ ที่ ได้รั บ ที่ไดร้ ับ ได้รั บมอบห มาย บา้ ง แต่ทาไม่ครบถว้ น ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย มอบหมายครบถ้วน เต็ม มอบหมาย น้อยมาก ต้อง แก้ปัญหาการทางานด้วย ครบถว้ น แกป้ ัญหา ความสามารถ พยายาม ควบคุมและกระตุน้ ตนเองไม่ได้ ตอ้ งไดร้ ับ การทางานด้วยตน แก้ปั ญหาการทางานด้วย เตือน บ่อยๆ ทางาน ค ว า ม ช่ ว ย เ ห ลื อ จึ ง จ ะ เองเป็ นบางคร้ังและ ตนเอง และมุ่งมน่ั จนงาน ไมส่ าเร็จ ทางานไดส้ าเร็จ ทางานจนสาเร็จ สาเร็จ ยอมรับข้อสรุ ป เกือบจะไม่มีส่วน มีส่วนร่วมในการสรุปบา้ ง มีส่วนร่วมในการสรุป มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร ส รุ ป และผลงานของ ร่ ว ม ใ น ก า ร ส รุ ป ยอมรับข้อสรุปของกลุ่ม ยอมรับข้อสรุ ปของ ยอมรับขอ้ สรุปของกลุ่ม ร่วม ก ลุ่ ม แ ล ะ ร่ ว ม ยอมรับขอ้ สรุปของ ร่ ว ม รั บ ผิ ด ช อ บ แ ล ะ กลุ่มร่ วมรับผิดชอบ รับผิดชอบปรับปรุง แกไ้ ข ปรับปรุงงาน กลุ่มร่วมรับผิดชอบ ปรับปรุงแกไ้ ขผลงานของ ปรับปรุ งแก้ไขงาน งานของกลุ่มท้ังหมดด้วย และปรับปรุงแก้ไข กล่มุ พอสมควร ส่วนใหญ่ของกลุ่ม ความเตม็ ใจ งานของกลุ่มเพียง เลก็ นอ้ ย เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ คะแนนเฉลย่ี มีความสามารถในระดับ 1.00-1.49 ปรับปรุง 1.50-2.49 พอใช้ 2.50-3.49 ดี 3.50-4.00 ดีมาก

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ความสามารถในการคดิ จาแนก จดั มีพฤติกรรมบ่งช้ี มีพฤติกรรมบ่งช้ี 2 มีพฤติกรรมบ่งช้ี 3 มีพฤติกรรมบ่งช้ี ดงั น้ี 1. พฤติกรรม ในบริบท พฤติกรรมในบริบท จาแนกขอ้ มลู ได้ 2. จดั หมวดหมู่ จดั ลาดบั พฤติกรรมใด ความสาคญั และ พฤติกรรม หน่ึง ตา่ งๆ ได้ อยา่ ง ตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ ง หมวดหมขู่ อ้ มูลได้ 3. เปรียบเทียบขอ้ มลู หรือไม่ปรากฏ เหมาะสมสอดคลอ้ ง เหมาะสมสอดคลอ้ ง จดั ลาดบั ความสาคญั ใน บริบทตา่ ง ๆ พฤติกรรมใดเลย กบั ความเป็ นจริง กบั ความเป็นจริง ของ ขอ้ มูลได้ 4. เปรียบเทียบขอ้ มูลไดใ้ น บริบท ตา่ งๆ อยา่ ง เหมาะสมสอดคลอ้ ง กบั ความเป็ นจริง เชื่อมโยง ไม่สามารถระบุความ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธข์ อง ความสมั พนั ธ์ ของ สมั พนั ธข์ อง ของส่วน ประกอบ ของส่วน ประกอบ ส่วน ประกอบตา่ งๆ ส่วนประกอบของ ส่วนประกอบ ตา่ งๆ ต่างๆ ของขอ้ มูลได้ ตา่ งๆ ของขอ้ มูล ของขอ้ มลู และ สามารถ ขอ้ มลู ในบริบทต่าง ของขอ้ มลู และ ไม่ ถูกตอ้ ง แตไ่ มส่ ามารถ และสามารถ เชื่อมโยงกบั เหตกุ ารณ์ ๆ สามารถเชื่อมโยงกบั เชื่อม โยงกบั เชื่อมโยงกบั ที่พบเห็นในในบริบท เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็นใน เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็น เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็น ต่างๆ ไดอ้ ยา่ ง บริบท ตา่ ง ๆ ได้ ในบริบทต่างๆ ได้ ในบริบท ต่างๆ ได้ สมเหตุสมผล ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การหรือ ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การสาคญั หรือ หรือ แนวคิดใน หรือ แนวคิดในเน้ือหา แนวคิดท่ีมี อยใู่ น หรือ แนวคิดใน แนวคิด ในเน้ือหา เน้ือหาความรู้ ความรู้ หรือขอ้ มูลต่าง เน้ือหาความรู้หรือ เน้ือหาความรู้หรือ ความรู้หรือขอ้ มูลตา่ ง ๆ ขอ้ มลู ที่พบเห็นใน ๆ ที่ พบเห็นในบริบท ขอ้ มลู ต่าง ๆ ที่พบ ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ท่ีพบ ท่ีพบเห็นในบริบทตา่ งๆ บริบท ต่าง ๆ ตา่ งๆ ไม่ถูกตอ้ ง เห็นใน บริบทตา่ งๆ เห็นใน บริบทตา่ งๆ ได้ อยา่ งถกู ตอ้ งและ ไดถ้ ูกตอ้ งเป็น ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ ไม่ ครบถว้ น บางส่วนและไม่ ครบถว้ น ครบถว้ น

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มีทกั ษะในการ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน แสวงหา ความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร จากแหล่ง สามารถเช่ือมโยง คดั ลอก ขอ้ มลู สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มูล สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มลู เรียนรู้ตา่ งๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ความรู้ รวดเร็วกวา่ เวลา ที่ ข่าวสาร ผอู้ ่ืนโดย ข่าวสาร จากแหล่งต่าง ขา่ วสาร จากแหลง่ กาหนดและนาไปใช้ มีการเรียนรู้อยา่ ง ประโยชน์ไดอ้ ยา่ ง ตอ่ เน่ือง ไมม่ ีการสืบคน้ ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ชา้ กวา่ ต่าง ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง เหมาะสม นาความรู้ ขอ้ มูล เวลาที่กาหนด ภายในเวลาที่กาหนด ขา่ วสาร ท่ีไดจ้ ากการ สืบคน้ เรียบเรียง เป็ น และ นาไปใช้ เน้ือหาใหม่ท่ีเสนอ แก่น ประโยชนไ์ ดอ้ ยา่ ง สาระสาคญั ในประเด็น เหมาะสม ที่เหมือนกนั และตา่ งกนั โดย เช่ือมโยงหลกั การ นาความรู้ ขอ้ มูล นาความรู้ ขอ้ มูล นาความรู้ ขอ้ มลู ทฤษฎี ไดอ้ ยา่ ง สอดคลอ้ งน่าเชื่อถือ ขา่ วสาร ท่ีไดจ้ าก ข่าวสาร ที่ได้ จากการ ข่าวสาร ท่ีไดจ้ ากการ มีวธิ ีการศึกษาความรู้ เพิม่ เติมอยา่ ง การสืบคน้ มาเรียบ สืบคน้ เรียบเรียงเป็น สืบคน้ เรียบเรียง เป็ น หลากหลายเพือ่ ขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การ เรียงเป็ นเน้ือหา เน้ือหาใหม่ได้ เน้ือหาใหมท่ ่ีเสนอ เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และ สร้างองคค์ วามรู้ตาม ใหม่ไม่ได้ สาระ สาคญั ใน ความสนใจ ไดอ้ ยา่ ง ตอ่ เนื่อง ประเด็นท่ีเหมือนกนั และตา่ งกนั ได้ มีวธิ ีการศึกษาหา มีวธิ ีการศึกษาหาความรู้ มีวธิ ีการศึกษาหา ความรู้ เพิม่ เติมแต่ เพม่ิ เติมเพอื่ ขยาย ความรู้เพ่มิ เติมอยา่ ง ไมส่ ามารถขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การ หลากหลายเพ่อื ขยาย ประสบการณ์ไปสู่ เรียนรู้ส่ิงใหมแ่ ละสร้าง ประสบการณ์ไปสู่ ความรู้ ใหม่ได้ องค์ ความรู้ตามความ การ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สนใจ และสร้างองค์ ความรู้ ตามความสนใจ

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ เลือกและใช้ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน เทคโนโลยี ในการ เรียนรู้อยา่ ง ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เลือกและใชเ้ ทคโนโลยี สร้างสรรคแ์ ละมี ที่ เหมาะสมในการ คุณธรรม เลือกและใช้ เลือกและใช้ เลือกและใช้ สืบคน้ คน้ ควา้ รวบรวม และสรุป ความรู้ดว้ ย เทคโนโลยใี น การ เทคโนโลยใี นการ เทคโนโลยที ่ี ตนเองไดอ้ ยา่ งถูก ตอ้ ง มีความหลากหลาย สืบคน้ คน้ ควา้ สืบคน้ คน้ ควา้ เหมาะสมในการ แปลกใหม่ และเป็ น ประโยชน์ ตอ่ ตนเอง รวบรวม และสรุป รวบรวม และ สรุป สืบคน้ คน้ ควา้ และสงั คมโดย สามารถ แนะนาผอู้ ่ืนเก่ียวกบั ส่ิง ความรู้ ดว้ ยตนเอง ความรู้ดว้ ยตนเอง รวบรวม และสรุป ที่เหมาะสมหรือสิ่งท่ีไม่ ไดแ้ ตต่ อ้ งอาศยั ผู้ ไดอ้ ยา่ ง ถูกตอ้ ง ความรู้ดว้ ยตนเองได้ เหมาะสมได้ แนะนา และเป็ นประโยชน์ อยา่ ง ถกู ตอ้ ง มีความ ตอ่ ตนเองหรือ หลากหลาย แปลก สงั คม ใหมแ่ ละเป็ น ประโยชน์ ต่อตนเอง หรือสงั คม เกณฑ์การตดั สิน/ระดับคุณภาพสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน คะแนนเฉลย่ี มคี วามสามารถในระดับ 0.00-0.49 ปรับปรุง 0.50-1.49 พอใช้ 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยย่ี ม

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมิน 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน มวี นิ ัย ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบัติ ตรงตอ่ เวลา ปฏิบตั ิตนตาม กฎเกณฑ์ ระเบียบ ตนตามขอ้ คาสั่งใน ตนตามขอ้ คาส่ังใน ตนตามข้อคาสั่งใน ข้อ ค าส่ัง ใ น การ ป ฏิ บัติ ข้อ บัง คับ ใ น ก า ร การปฏิบตั ิกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม กิจกรรมต่างๆ ทางานเสร็จ ร่วมกิจกรรม ตา่ งๆ แต่ตอ้ งมีการ ต่างๆ ทางานเสร็จ ตา่ งๆ ทางานเสร็จตาม ตามเวลาที่กาหนด และ เตือนเป็ นส่วนใหญ่ ตามเวลาที่กาหนด เวลาที่กาหนด แต่ตอ้ ง รับผิดชอบในการทางานได้ แต่ต้องมีการเตือน มี ก า ร เ ตื อ น เ ป็ น ดว้ ยตนเอง เป็ นส่วนใหญ่ บางคร้ัง ใฝ่ เรียนรู้ ต้งั ใจ เพยี รพยายาม ในการเรียนครูตอ้ ง เข้าเรี ยนตรงเวลา เ ข้าเ รี ยน ต ร ง เ วล า เข้าเรียนตรงเวลา ต้ังใจ ในการเรียนและเขา้ คอยเตือนอยเู่ สมอ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ เรียน เอาใจใส่และมีความ ร่วมกิจกรรม ในการเรียน มีส่วน แ ล ะ มี ค ว า ม เ พี ย ร พยายามในการเรียนรู้ มี ร่ วมในการเรี ยนรู้ พยายามในการเรียนรู้ ส่วนร่วมในการเรียนรู้และ แ ล ะ เ ข้ า ร่ ว ม มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เรี ยนรู้และเข้าร่ วม ตา่ งๆทุกกิจกรรม ตา่ งๆ เป็ นบางคร้ัง กิจกรรมการเรี ยนรู้ ตา่ งๆ บ่อยคร้ัง แสวงหาความรู้จาก ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ศึกษาคน้ ควา้ ความรู้ ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ห า ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้จาก แหล่งเรี ยนรู้ต่างๆ ความรู้จากสื่อท่ีครู จากหนงั สือ เอกสาร ความรู้จากหนังสื อ หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ ให้ ส่ิ ง พิ ม พ์ ส่ื อ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ ส่ือ ส่ือ เทคโนโลยี ภายนอกโรงเรี ยน เทคโนโลยี เทคโนโลยี และสารสนเทศ แหล่ง ดว้ ยการ แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ท้ั ง แ ล ะ ส า ร ส น เ ท ศ เ รี ย น รู้ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ เลื อกใช้ส่ื อ อย่าง เหมาะสม ภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายใน ภายนอกโรงเรียน และ โรงเรียน และภายนอกโรงเรียน เ ลื อ ก ใ ช้ สื่ อ ไ ด้ อ ย่ า ง เลือกใช้สื่อได้อย่าง และเลือกใช้สื่ อได้ เหมาะสม มีการบันทึก เหมาะสม อยา่ งเหมาะสม มีการ ความรู้ และแลกเปลี่ยน บนั ทึกความรู้ เรียนรู้ กบั เพอ่ื นๆใน ช้นั เรียน

รายการประเมนิ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ซื่อสัตย์สุจริต ป ร ะ พ ฤ ติ แ ล ะ ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลที่ถูกตอ้ งและ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ร่ ว ม และเป็ นจริง และเป็ นจริง ปฏิบตั ิ เป็ นจริง ปฏิบัติในสิ่งท่ี จริง ปฏิบตั ิในส่ิงท่ีถูกตอ้ ง ทา กิ จ ก ร ร ม ต ร ง ต า ม ในสิ่งที่ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ทาตามสัญญาที่ ตามสัญญาที่ตนให้ไวก้ ับครู ความเป็ นจริง ตนใหไ้ วก้ บั ครู ไ ม่ ก ร ะ ท า ผิ ด ก ติ ก า ห รื อ ระเบียบที่กาหนดไว้ มุ่งม่นั ในการทางาน ต้ั ง ใ จ แ ล ะ ไม่เอาใจใส่ต่อการ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ รับผิดชอบ ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ไมต่ ้งั ใจและไม่ ต้ั ง ใ จ แ ต่ ไ ม่ ต้งั ใจและรับผิดชอบใน ต้ังใจและรับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ ับ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ท่ี ไ ด้ รั บ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ท่ี ที่ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ มอบหมายจนสาเร็จแต่มี มอบหมายจนสาเร็จสมบูรณ์มี ไดร้ ับ ท่ีไดร้ ับมอบหมายมี ขอ้ บกพร่อง การพฒั นาการทางานให้ดีข้ึน มอบหมายตอ้ งคอย ข้ อ บ ก พ ร่ อ ง บางส่วนมีการปรับปรุง ดว้ ยตนเองและเป็ นแบบอยา่ ง ใหค้ รูเตือนบ่อยคร้ัง บางส่วน ไม่มีการ และ ที่ดี ปรับปรุง พฒั นาการทางานให้ดี การทางานใหด้ ีข้ึน ข้ึนดว้ ยตนเอง ความเพียรพยายาม ไม่อดทนต่อการ ทางานด้วยความ ทางานด้วยความขยัน ทางานดว้ ยความขยนั อดทน และอดทน ทางาน ชิ้นงานไม่ ขยนั อดทน และ อดทน และพยายามให้ และพยายามใหง้ านสาเร็จตาม สาเร็จ แต่มีความ พ ย า ย า ม ใ ห้ ง า น งานสาเร็จตามเป้าหมาย เป้าหมาย พ ย า ย า ม แ ก้ ไ ข สาเร็จตามเป้าหมาย ไม่ย่อท้อต่อปัญหาใน ภายในเวลาท่ีกาหนด ปั ญ ห า แ ล ะ และช่ืนชมผลงาน การทางาน และชื่นชม ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปัญหา แกป้ ัญหา อุปสรรคจนงาน ดว้ ยความภาคภูมิใจ ผ ล ง า น ด้ ว ย ค ว า ม อุปสรรคในการทางาน และ สาเร็จ ภาคภูมิใจ ชื่ น ช ม ผ ล ง า น ด้ว ย ค ว า ม ภาคภูมิใจ เกณฑ์การตดั สิน/ระดับคุณภาพคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนเฉลย่ี มีความสามารถในระดับ 0.00-0.49 ไมผ่ า่ น 0.50-1.49 ผา่ น 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยย่ี ม

แนวทางการจัดการเรียนรู้ ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังนี้ 2. การสารวจและค้นคว้า รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Inquiry Cycles (5Es) ปฏิบตั ิกิจกรรม ระดม ความคิดเห็น ในกิจกรรม 1. การสร้างความสนใจ ต้งั คาถาม ตอบคาถาม เป็ นระบบ แสดงความคิดเห็น ใช้ กิจกรรมเกม ดูวดี ีทศั น์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 5 ข้นั ตอน 5. การประเมิน 3. การอธิบาย ประเมินกระบวนการและ อธิบายการแกป้ ัญหาหรือ องคค์ วามรู้ของตนเอง ผลการสารวจตรวจสอบที่ ไดฟ้ ังการอธิบายของผอู้ ่ืน 4. การขยายความรู้ นาความรู้ใหม่เช่ือมโยง แลว้ คิดวเิ คราะห์ กบั ความรู้เดิมเพื่ออธิบาย อภิปรายซกั ถามเก่ียวกบั หรือนาไปใชใ้ นชีวติ ส่ิงท่ีเพ่ือนอธิบาย ประจาวนั

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง ความหลากหลายของส่ิงมีชีวติ ในโรงเรียนของเรา หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง สัตว์น่ารู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 6 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ท่สี อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.3 เขา้ ใจกระบวนการและความสาคญั ของการถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรมสารพนั ธุกรรม การเปล่ียนแปลงทางพนั ธุกรรมท่ีมีผลต่อส่ิงมีชีวติ ความหลากหลายทางชีวภาพและววิ ฒั นาการของส่ิงมีชีวติ รวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตวั ชี้วดั ว 1.3 ป.4/3 จาแนกสตั วอ์ อกเป็นสัตวม์ ีกระดูกสนั หลงั และ สัตวไ์ ม่มีกระดูกสนั หลงั โดย ใชก้ ารมี กระดูกสันหลงั เป็นเกณฑโ์ ดยใช้ ขอ้ มูลท่ีรวบรวมได้ ว 1.3 ป.4/4 บรรยายลกั ษณะ เฉพาะท่ีสังเกตได้ ของสัตวม์ ีกระดูก สนั หลงั ในกลุ่มปลา กลุ่มสตั วส์ ะเทินน้า สะเทินบก กลุ่ม สัตวเ์ ล้ือยคลาน กลุ่มนก และกลุ่ม สตั วเ์ ล้ียงลูกดว้ ย น้านม และ ยกตวั อยา่ ง สิ่งมีชีวติ ในแต่ละ กลุ่ม 2. สาระสาคญั สตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั (Vertebrate) ส่ิงมีชีวติ ประเภทน้ีมีกระดูกสนั หลงั หรือไขสันหลงั สิ่งมีชีวิตท่ี มีกระดูกสันหลงั เริ่มมีวิวฒั นาการมาเป็ นเวลาประมาณ 505 ลา้ นปี ในยคุ แคมเบรียนกลาง ซ่ึงเป็ นส่วนหน่ึง ของช่วงยุคแคมเบรียน โครงกระดูกของไขสันหลงั ถูกเรียกวา่ กระดูกสันหลงั Vertebrate เป็ นไฟลมั ยอ่ ยท่ี ใหญ่ที่สุดใน Chordates รวมท้งั ยงั มีสัตวท์ ่ีคนรู้จกั มากท่ีสุดอีกดว้ ย (ยกเวน้ แมลง) ปลาสัตวส์ ะเทินน้าสะเทิน บก สัตวเ์ ล้ือยคลาน นก และสัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยนม (รวมท้งั มนุษย)์ เป็ นสิ่งมีชีวิตท่ีมีกระดูกสันหลงั ท้งั สิ้น ลกั ษณะเฉพาะของไฟลมั ยอ่ ยน้ีคือระบบของกลา้ มเน้ือจานวนมาก เช่นเดียวกบั ระบบประสาทส่วนกลางท่ี ถูกวางในกระดูกสันหลงั เป็นส่วน ๆ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. บรรยายสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั และ สัตวไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั 2. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั ในกลุ่มปลา

3. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วส์ ะเทินน้า สะเทินบก 4. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่มสตั วเ์ ล้ือยคลาน 5. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่มนก 6. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านม ทกั ษะ/กระบวนการ 1. จาแนก รวบรวมประเมิน นาเสนอขอ้ มูล สตั วอ์ อกเป็นสตั วม์ ีกระดูกสันหลงั และ สตั วไ์ ม่มี กระดูกสนั หลงั โดยใชก้ ารมีกระดูกสนั หลงั เป็นเกณฑ์ 2. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สังเกตไดข้ องสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั ในกลุ่มปลา โดยใช้ ขอ้ มูลที่ รวบรวมไดจ้ ากการคน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 3. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วส์ ะเทินน้า สะเทินบก โดยใช้ ขอ้ มูลท่ีรวบรวมได้ จากการคน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 4. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวเ์ ล้ือยคลาน โดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมไดจ้ ากการ คน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 5. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่มนก โดยใช้ ขอ้ มูลท่ีรวบรวมไดจ้ ากการคน้ หาความรู้ ทางอินเตอร์เน็ต 6. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านมโดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมได้ จากการคน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 7. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ 1. มีความสามารถในการคิด 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 3. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง ความหลากหลายของสตั ว์ 2. ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มปลา 3. ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่อง ประเภทของสตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั กลุ่มสตั วส์ ะเทินน้าสะเทินบก

4. ใบกิจกรรมที่ 4 เรื่อง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสนั หลงั กลุ่มสตั วเ์ ล้ือยคลาน 5. ใบกิจกรรมที่ 5 เร่ือง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสนั หลงั กลุ่มสตั วป์ ี ก 6. ใบกิจกรรมท่ี 6 เร่ือง ประเภทของสตั วม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มสัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านม 7. ใบกิจกรรมท่ี 7.1 เร่ือง สัตวน์ ้ีคืออะไร 8. ใบกิจกรรมที่ 7.2 เรื่อง สตั วน์ ้ีคืออะไร 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (4 ชั่วโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. ครูสาธิตการผา่ ตดั สตั ว์ 2 ชนิด คือ ปลากบั กุง้ ใหน้ กั เรียนสังเกตลกั ษณะภายนอกและภายใน ของสัตว์ เพ่ือนาไปสู่ปัญหาวา่ โครงร่างแขง็ ของสตั วค์ ืออะไร 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 2. นกั เรียนสารวจและสังเกตลกั ษณะของตนเอง โดยการใชม้ ือสัมผสั และกด ท่ีแขน ขา มือ ขอ้ มือ หรือส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกายเพอ่ื นาไปสู่ปัญหาวา่ มีอะไรอยภู่ ายใน 3. ครูใหน้ กั เรียนแยกภาพสตั วใ์ นหนงั สือออกเป็ น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มที่มีโครง ร่างแขง็ อยภู่ ายในและกลุ่มท่ไี ม่มีโครงร่างแขง็ อยภู่ ายใน 4. นกั เรียนออกสารวจสัตวใ์ นบริเวณโรงเรียน โดยสารวจวา่ สตั วใ์ ดบา้ งมี โครงร่างแขง็ อยภู่ ายใน และสัตวใ์ ดบา้ งท่ีไม่มีโครงร่างแขง็ อยภู่ ายในลาตวั 5. ครูและนกั เรียนสรุปร่วมกนั วา่ โครงร่างแขง็ ภายในร่างกายคืออะไร และกระดูกสนั หลงั อยบู่ ริเวณใดของร่างกาย 6. ใหน้ กั เรียนสงั เกตกระดูกสนั หลงั ของเพื่อน โดยใหเ้ พ่ือนคนหน่ึงกม้ ตวั ลงและอีกคนหน่ึงใชม้ ือสมั ผสั ดา้ นหลงั และสังเกตกระดูกสนั หลงั ของสตั ว์ ต่าง ๆ จากภาพที่แสดงโครง กระดูกของปลา ไก่ สุนขั กบ จิง้ จก แลว้ ใหน้ กั เรียนศึกษาเน้ือหาในใบความรู้ 7. ครูอธิบายเพมิ่ เติมเรื่องโครงร่างแขง็ ภายนอก เพ่อื ใหเ้ ขา้ ใจถึงประโยชน์ ของโครงร่างแขง็ แลว้ ร่วมกนั ตอบคาถามดงั น้ี 7.1 โครงกระดูกในภาพน้ีเป็ นของสัตวใ์ ด ตอบ ปลา ไก่ สุนขั จิ้งจก กบ 7.2 ถา้ เทียบโครงกระดูกสัตวก์ บั โครงกระดูกของมนุษยส์ ่วนท่ีเป็นกระดูกสันหลงั ของสตั วอ์ ยู่ บริเวณใด ตอบ อยบู่ ริเวณแกนกลางของส่วนหลงั ต้งั แต่กระดูกตน้ คอลงไป 7.3 สตั วท์ ่ีมีโครงร่างแขง็ อยภู่ ายนอกร่างกาย เม่ือสตั วเ์ จริญเติบโตข้ึนโครงร่างแขง็ น้นั จะ เจริญเติบโตข้ึนตามไปดว้ ยหรือไม่ อยา่ งไร ตอบ ไม่เจริญเติบโตตาม จาเป็นตอ้ งลอกคราบเพอื่ สร้างโครง ร่างแขง็ ใหม่ 7.4 แบบใดจะคงรูปอยไู่ ดน้ านกวา่ กนั เพราะเหตุใด ตอบ แบบที่มีลวดอยภู่ ายใน เพราะลวด จะช่วยยดึ ดินน้ามนั ใหค้ งรูปร่างอยไู่ ด้

8. แบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็ น 7 กลุ่ม แลว้ ทากิจกรรมท่ี 1 เร่ือง ความหลากหลายของสตั ว์ จากน้นั ส่งตวั แทนกลุ่มมาอภิปราย 9. นกั เรียนทากิจกรรมที่ ใบกิจกรรมท่ี 2 เร่ือง ประเภทของสตั วม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มปลา ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่อง ประเภทของสตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั กลุ่มสัตวส์ ะเทินน้าสะเทินบก ใบกิจกรรมท่ี 4 เรื่อง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มสัตวเ์ ล้ือยคลาน ใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง ประเภทของสตั วม์ ีกระดูกสัน หลงั กลุ่มสัตวป์ ี ก ใบกิจกรรมท่ี 6 เรื่อง ประเภทของสตั วม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มสัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านม 5.3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 10. นกั เรียนร่วมกบั อภิปรายผลท่ีไดจ้ ากการกิจกรรมท่ี 2-6 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 11. นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 7.1 เรื่อง สตั วน์ ้ีคืออะไร ใบกิจกรรมที่ 7.2 เรื่อง สัตวน์ ้ีคืออะไร โดย สืบคน้ ทางอินเตอร์เน็ต 12. นกั เรียนออกมาอภิปรายโดยครูคอยช่วยเสนอแนะเก่ียวกบั คาตอบที่นกั เรียนไดส้ ืบคน้ มา 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 13. ครูถามคาถามนกั เรียนเกี่ยวกบั สัตวม์ ีกระดูกสันหลงั ดงั น้ี 1. สัตวม์ ีกระดูกสันหลงั แบ่งออกเป็ นก่ี ประเภท 2. สตั วก์ ลุ่มใดเป็นสตั วเ์ ลือดเยน็ บา้ ง 3. สัตวก์ ลุ่มใดเป็นสตั วเ์ ลือดอุน่ บา้ ง 4. กลุ่มปลามีลกั ษณะสาคญั อยา่ งไรที่แตกตา่ งจากกลุ่มสัตวอ์ ่ืนๆ 5. กลุ่มสะเทินน้าสะเทินบกมีลกั ษณะสาคญั อยา่ งไรท่ีแตกตา่ งจากกลุ่มสัตวอ์ ื่นๆ 6. กลุ่มเล้ือยคลานมีลกั ษณะสาคญั อยา่ งไรที่แตกตา่ งจากกลุ่มสตั วอ์ ื่นๆ 7. กลุ่มนกมีลกั ษณะสาคญั อยา่ งไรท่ีแตกตา่ งจากกลุ่มสตั วอ์ ื่นๆ 8. กลุ่มสตั วเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านมมีลกั ษณะสาคญั อยา่ งไรท่ีแตกต่างจากกลุ่มสัตวอ์ ่ืนๆ 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เรื่อง กลุ่มสตั วม์ ีกระดูกสันหลงั 6.2 ใบกิจกรรมที่ 1 เร่ือง ความหลากหลายของสัตว์ 6.3 ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มปลา 6.4 ใบกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง ประเภทของสตั วม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มสัตวส์ ะเทินน้าสะเทินบก 6.5 ใบกิจกรรมท่ี 4 เร่ือง ประเภทของสตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั กลุ่มสัตวเ์ ล้ือยคลาน 6.6 ใบกิจกรรมที่ 5 เร่ือง ประเภทของสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั กลุ่มสัตวป์ ี ก 6.7 ใบกิจกรรมที่ 6 เร่ือง ประเภทของสตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั กลุ่มสตั วเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านม 6.8 ใบกิจกรรมที่ 7.1 เรื่อง สัตวน์ ้ีคืออะไร 6.9 ใบกิจกรรมที่ 7.2 เรื่อง สัตวน์ ้ีคืออะไร

6.10 คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.11 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท. 6.12 แหล่งเรียนรู้บริเวณโรงเรียน 7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระงาน ความรู้ 1. บรรยายสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั และ สตั วไ์ ม่ มีกระดูกสนั หลงั 2. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ อง สตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั ในกลุ่มปลา 3. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ อง กลุ่มสัตวส์ ะเทินน้า สะเทินบก 4. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ อง กลุ่มสตั วเ์ ล้ือยคลาน 5. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สังเกตไดข้ อง กลุ่มนก 6. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ อง กลุ่มสัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยน้านม ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบ แบบประเมิน กิจกรรม ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. จาแนก รวบรวมประเมิน นาเสนอขอ้ มูล 2. สังเกตการทา กิจกรรมของ สตั วอ์ อกเป็นสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั และ สัตว์ นกั เรียน ไมม่ ีกระดูกสนั หลงั โดยใชก้ ารมีกระดูกสัน หลงั เป็นเกณฑ์ 2. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องสัตว์ มีกระดูกสันหลงั ในกลุ่มปลา โดยใช้ ขอ้ มูลท่ี รวบรวมไดจ้ ากการคน้ หาความรู้ทาง อินเตอร์เน็ต

เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั 3. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่ม สตั วส์ ะเทินน้า สะเทินบก โดยใช้ ขอ้ มูลท่ี รวบรวมไดจ้ ากการคน้ หาความรู้ทาง อินเตอร์เน็ต 4. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่ม สตั วเ์ ล้ือยคลาน โดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมได้ จากการคน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 5. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่ม นก โดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมไดจ้ ากการคน้ หา ความรู้ทางอินเตอร์เน็ต6. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่มสัตวเ์ ล้ียง ลูกดว้ ยน้านมโดยใช้ ขอ้ มูลท่ีรวบรวมไดจ้ าก การคน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 7. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบ แบบประเมิน กิจกรรม สมรรถนะสาคญั ของ 1. มีความสามารถในการคิด 2. สังเกตการทา ผเู้ รียน กิจกรรมของ 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ นกั เรียน แบบประเมิน 1. สังเกตการทา คุณลกั ษณะอนั พึง 3. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี กิจกรรมของ ประสงค์ นกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน

(ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพือ่ ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง สัตว์ทไ่ี ม่มีกระดูกสันหลงั กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัส ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 6 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทส่ี อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.3 เขา้ ใจกระบวนการและความสาคญั ของการถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรมสารพนั ธุกรรม การเปล่ียนแปลงทางพนั ธุกรรมที่มีผลต่อส่ิงมีชีวิตความหลากหลายทางชีวภาพและววิ ฒั นาการของส่ิงมีชีวติ รวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 1.3 ป.4/3 จาแนกสตั วอ์ อกเป็นสัตวม์ ีกระดูกสันหลงั และ สัตวไ์ ม่มีกระดูกสนั หลงั โดย ใชก้ ารมี กระดูกสนั หลงั เป็นเกณฑโ์ ดยใช้ ขอ้ มูลท่ีรวบรวมได้ ว 1.3 ป.4/4 บรรยายลกั ษณะ เฉพาะที่สงั เกตได้ ของสัตวม์ ีกระดูก สันหลงั ในกลุ่มปลา กลุ่มสัตวส์ ะเทินน้า สะเทินบก กลุ่ม สตั วเ์ ล้ือยคลาน กลุ่มนก และกลุ่ม สัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ย น้านม และ ยกตวั อยา่ ง ส่ิงมีชีวติ ในแตล่ ะ กลุ่ม 2. สาระสาคัญ สัตวไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั (องั กฤษ: Invertebrates) หมายความรวมถึงสัตวท์ ่ีไม่มีแท่งกระดูกสัน หลงั สาหรับยดึ ติดใหเ้ ป็ นส่วนเดียวกนั ของร่างกาย จดั เป็ นสัตวป์ ระเภทท่ีไม่มีกระดูกและไม่มีกระดูกอ่อน อยภู่ ายในร่างกาย มีความแตกตา่ งจากสัตวท์ ี่มีกระดูกสนั หลงั ที่ท้งั หมดถูกจดั อยูใ่ นไฟลมั เดียวในอาณาจกั ร สัตว์ แตส่ าหรับสัตวไ์ มม่ ีกระดูกสันหลงั มีจานวนมากมายหลากหลายไฟลมั และมีจานวนมากกวา่ สัตวท์ ่ีมี กระดูกสันหลงั มากที่สุดในโลก 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สังเกตไดข้ องกลุ่มสตั วฟ์ องน้า 2. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วท์ ่ีมีลาตวั กลวง 3. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สังเกตไดข้ องกลุ่มสตั วห์ นอนตวั แบน 4. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่มสัตวห์ นอนตวั กลม

5. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วท์ ี่มีลาตวั เป็นปลอ้ ง 6. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวท์ ะเลผวิ ขรุขระ 7. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่มสัตวห์ อยและหมึกทะเล 8. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกตไดข้ องกลุ่มสตั วท์ ี่มีขาเป็นขอ้ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะที่สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวฟ์ องน้า กลุ่มสัตวท์ ่ีมีลาตวั กลวง กลุ่มสตั ว์ หนอนตวั แบน กลุ่มสตั วห์ นอนตวั กลม กลุ่มสตั วท์ ่ีมีลาตวั เป็นปลอ้ ง กลุ่มสตั วท์ ะเลผวิ ขรุขระ กลุ่มสตั ว์ หอยและหมึกทะเลและกลุ่มสัตวท์ ่ีมีขาเป็นขอ้ โดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมไดจ้ ากการคน้ หาความรู้ทาง อินเตอร์เน็ต 2. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มน่ั ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 8.1 เร่ือง สัตวไ์ มม่ ีกระดูกสนั หลงั 2. ใบกิจกรรมที่ 8.2 เรื่อง สัตวไ์ มม่ ีกระดูกสันหลงั 3. ใบกิจกรรมท่ี 8.3 เร่ือง สัตวไ์ มม่ ีกระดูกสันหลงั 4. ใบกิจกรรมที่ 8.4 เรื่อง สตั วไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั 5. ใบกิจกรรมท่ี 9 เร่ือง จาแนกกลุ่มสตั วไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (4 ชั่วโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. ครูใหค้ วามรู้เพม่ิ เติมเร่ืองการจาแนกกลุ่มสตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั และ ไมม่ ีกระดูกสนั หลงั โดยใชล้ กั ษณะท่ีสาคญั เป็นเกณฑใ์ นการจาแนก เช่น อุณหภูมิร่างกาย การหายใจ การสืบพนั ธุ์ ฯลฯ และนกั เรียนฝึกจดั จาแนกกลุ่มสัตวม์ ีกระดูกสนั หลงั อีกคร้ัง บนั ทึกลงในใบกิจกรรม 2. นกั เรียนร่วมกนั ตอบคาถามดงั น้ี 2.1 นกั วทิ ยาศาสตร์ใชล้ กั ษณะใดเป็นเกณฑใ์ นการจาแนกสัตวอ์ อกเป็น กลุ่ม ๆ

ตอบ ใชอ้ ุณหภูมิร่างกาย การหายใจ การสืบพนั ธุ์ และลกั ษณะที่ คลา้ ยคลึงกนั ของสัตว์ ตลอดจนการ ววิ ฒั นาการของสตั ว์ 2.2 บอกชื่อสัตวไ์ มม่ ีกระดูกสนั หลงั ในภาพน้ี ตอบ ไฮดรา แมงกะพรุน ผีเส้ือ ปู หอย กิ้งกือ ไส้เอน ดาวทะเล พยาธิตวั ตืด หอยแครง กุง้ 2.3 สืบคน้ ลกั ษณะและการดารงชีวติ ของสัตวไ์ มม่ ีกระดูกสันหลงั ที่สนใจ ตอบ (คาตอบข้ึนอยกู่ บั ความสนใจของนกั เรียนแต่ละคน) 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 3. นกั เรียนทากิจกรรมที่ 8.1 เร่ือง สตั วไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั กิจกรรมท่ี 8.2 เรื่อง สัตวไ์ มม่ ีกระดูกสนั หลงั กิจกรรมที่ 8.3 เร่ือง สัตวไ์ ม่มีกระดูกสนั หลงั กิจกรรมที่ 8.4 เร่ือง สัตวไ์ มม่ ีกระดูกสนั หลงั กิจกรรมที่ 9 เร่ือง จาแนกกลุ่มสตั วไ์ ม่มีกระดูกสนั หลงั โดย สืบคน้ ทางอินเตอร์เน็ต 5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 4. นกั เรียนออกมาอภิปรายโดยครูคอยช่วยเสนอแนะเกี่ยวกบั คาตอบท่ีนกั เรียนไดส้ ืบคน้ มา 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 5. นกั เรียนในกลุ่มร่วมกนั ทาแผนผงั มโนทศั น์โดยทาในกระดาษปรู๊ฟ 6. นกั เรียนออกมานาเสนอ 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 7. นกั เรียนทาแบบทดสอบเร่ืองประเภทของสัตว์ 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เรื่อง กลุ่มสตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 8.1 เรื่อง สัตวไ์ ม่มีกระดูกสนั หลงั 6.3 ใบกิจกรรมท่ี 8.2 เรื่อง สัตวไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั 6.4 ใบกิจกรรมท่ี 8.3 เร่ือง สัตวไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั 6.5 ใบกิจกรรมท่ี 8.4 เร่ือง สัตวไ์ ม่มีกระดูกสนั หลงั 6.6 ใบกิจกรรมที่ 9 เร่ือง จาแนกกลุ่มสตั วไ์ มม่ ีกระดูกสนั หลงั 6.7 คอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.8 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท 6.9 แหล่งเรียนรู้บริเวณโรงเรียน

7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เครื่องมือวดั จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน /ภาระงาน ความรู้ 1. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ี สังเกตไดข้ องกลุ่มสตั วฟ์ องน้า 2. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ี สงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วท์ ี่มีลาตวั กลวง 3. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ี สังเกตไดข้ องกลุ่มสัตวห์ นอนตวั แบน 4. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ี สงั เกตไดข้ องกลุ่มสตั วห์ นอนตวั กลม 5. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่ สังเกตไดข้ องกลุ่มสัตวท์ ่ีมีลาตวั เป็นปลอ้ ง 6. บรรยายลกั ษณะเฉพาะท่ี สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวท์ ะเลผวิ ขรุขระ 7. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่ สังเกตไดข้ องกลุ่มสตั วห์ อยและ หมึกทะเล 8. บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่ สงั เกตไดข้ องกลุ่มสัตวท์ ี่มีขาเป็น ขอ้

เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั 1. ตรวจใบกิจกรรม ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 2. สงั เกตการทา แบบประเมินชิ้นงาน กิจกรรมของ /ภาระงาน 1. สืบคน้ ลกั ษณะเฉพาะท่ีสังเกต นกั เรียน ไดข้ องกลุ่มสัตวฟ์ องน้า กลุ่ม สตั วท์ ี่มีลาตวั กลวง กลุ่มสัตว์ หนอนตวั แบน กลุ่มสตั วห์ นอน ตวั กลม กลุ่มสตั วท์ ี่มีลาตวั เป็น ปลอ้ ง กลุ่มสัตวท์ ะเลผวิ ขรุขระ กลุ่มสตั วห์ อยและหมึกทะเลและ กลุ่มสตั วท์ ี่มีขาเป็นขอ้ โดยใช้ ขอ้ มูลท่ีรวบรวมไดจ้ ากการ คน้ หาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 2. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคญั ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินสมรรถนะ 2. สงั เกตการทา สาคญั ของผเู้ รียน 1. มีความสามารถในการคิด กิจกรรมของ นกั เรียน 2. มีความสามารถในการใช้ ทกั ษะชีวติ 3. มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตการทา แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั กิจกรรมของ พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั นกั เรียน 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน

(ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนที่วางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพือ่ ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว