การออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานหน่วยที่ 4 ชั้นป.4 ปี 2562

หน่วยการเรียนรู้ท่ี เร่ือง แรงโน้มถ่วง กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว 14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 10 ชั่วโมง ผสู้ อนนายสุวิจกั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน (Backward Design) หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง แรงโน้มถ่วง กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว 14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 10 ชั่วโมง ผ้สู อน นายสุวจิ ักขณ์ อธิคมกุลชัย โรงเรียนวดั วงั นา้ เขยี ว สอนวนั ท.ี่ ............................................................................................................. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจาวนั ผลของแรงที่กระทาต่อวตั ถุลกั ษณะการ เคล่ือนที่แบบต่างๆ ของวตั ถุรวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 2.2 ป.4/1 ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงที่มีต่อวตั ถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ว 2.2 ป.4/2 ใชเ้ ครื่องชงั่ สปริงในการวดั น้าหนกั ของวตั ถุ ว 2.2 ป.4/3 บรรยายมวล ของวตั ถุท่ีมีผลต่อการเปล่ียนแปลงการเคลื่อนท่ีของวตั ถุจาก หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 ความรู้ 1. ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงท่ีมีตอ่ วตั ถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ 2. บรรยายมวลของวตั ถุท่ีมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนที่ของวตั ถุจากหลกั ฐานเชิง ประจกั ษ์ 2.2 ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ทดลองใชเ้ คร่ืองชง่ั สปริงในการวดั น้าหนกั ของวตั ถุ 2. คานวณมวลและน้าหนกั ของวตั ถุที่กาหนดให้ 3. ใชอ้ ินเทอร์เน็ต คน้ หาความรู้ และประเมิน ความน่าเชื่อถือ ของขอ้ มูล 4. ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เขา้ ใจสิทธิและหนา้ ท่ีของตน เคารพในสิทธิของผอู้ ่ืน 5. ใชเ้ หตุผลเชิง ตรรกะในการแกป้ ัญหา ผลลพั ธ์จากปัญหาอยา่ งง่าย 6. รวบรวมประเมิน นาเสนอข้อมูล และสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ ท่ีหลากหลาย เพื่อ แกป้ ัญหาใน ชีวติ ประจาวนั 7. กระบวนการกลุ่ม

2.3 สมรรถนะสาคญั 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 2.4 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. ซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มุ่งมน่ั ในการทางาน 3. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมท่ี 1 เรื่อง มารู้จกั แรงกนั เถอะ 2. ใบกิจกรรมท่ี 2 เร่ือง แรงทาใหว้ ตั ถุเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนที่ 3. ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่อง ผลของแรงโนม้ ถ่วง 4. กิจกรรมท่ี 4 เรื่อง ประโยชนแ์ ละขอ้ จากดั ของแรงโนม้ ถ่วง 5. กิจกรรมที่ 5 เรื่อง ประโยชนข์ องแรงโนม้ ถ่วง 6. ใบกิจกรรมที่ 6 เร่ือง เซอร์ ไอแซก นิวตนั 7. ใบกิจกรรมท่ี 7 เร่ือง การทดลองวดั หามวลและน้าหนกั ของวตั ถุ 8. ใบกิจกรรมที่ 8 เรื่อง คานวณของน้าหนกั 9. ใบกิจกรรมท่ี 9 เร่ือง วตั ถุกบั ระยะห่างจากจุดศูนยก์ ลางของโลก 10. ใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง มวลและการเปล่ียนแปลงการเคล่ือนที่ 11. แบบทดสอบวดั ผลการเรียนรู้หน่วยท่ี 4 เร่ือง แรงโนม้ ถ่วง

เกณฑ์การประเมินชิ้นงานและภาระงาน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมที่ 1 เรื่อง มารู้จักแรงกนั เถอะ ระบุผลของแรงโนม้ ถว่ งที่ มีตอ่ วตั ถจุ ากภาพท่ีกาหนด ระบุผลของแรง ระบุผลของแรงโนม้ ระบุผลของแรงโนม้ ระบุผลของแรงโนม้ ถูกตอ้ ง 6-7 ขอ้ โนม้ ถ่วงที่มีตอ่ วตั ถุ ถว่ งที่มีต่อวตั ถุจากภาพ ถว่ งที่มีตอ่ วตั ถจุ าก ถ่วงที่มีต่อวตั ถุจากภาพ เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล จากหลกั ฐานเชิง ที่กาหนดถูกตอ้ ง 1 ขอ้ ภาพท่ีกาหนดถกู ตอ้ ง ท่ีกาหนดถกู ตอ้ ง 4-5 เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ประจกั ษ์ 2-3 ขอ้ ขอ้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก ใหญ่ บางประเดน็ รูปแบบการนาเสนอผลงาน แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มูลให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ระบุผลของแรง 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน โนม้ ถ่วงที่มีตอ่ วตั ถุ จากหลกั ฐานเชิง ใบกจิ กรรมท่ี 2 เร่ือง แรงทาให้วตั ถุเปลย่ี นแปลงการเคล่ือนที่ ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงที่ ประจกั ษ์ มีตอ่ วตั ถุจากภาพที่กาหนด ผลงานมีความ ระบุผลของแรงโนม้ ระบุผลของแรงโนม้ ระบุผลของแรงโนม้ ถกู ตอ้ ง 4 ขอ้ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ถว่ งที่มีต่อวตั ถจุ ากภาพ ถ่วงที่มีต่อวตั ถจุ าก ถว่ งที่มีตอ่ วตั ถจุ ากภาพ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ระเบียบ ท่ีกาหนดถกู ตอ้ ง 1 ขอ้ ภาพท่ีกาหนดถูกตอ้ ง ท่ีกาหนดถกู ตอ้ ง 3 ขอ้ เชิงตรรกะในการหา คาตอบ การนาเสนอผลงาน 2 ขอ้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ใหญ่ บางประเดน็ ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ จดั กระทาขอ้ มูลให้ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน เขา้ ใจง่าย นาเสนอ การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ขอ้ มลู เป็นลาดบั น่าสนใจพอสมควร ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระบุผลของแรง 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน โนม้ ถ่วงที่มีต่อวตั ถุ จากหลกั ฐานเชิง ใบกจิ กรรมที่ 3 เร่ือง ผลของแรงโน้มถ่วง ระบุผลของแรงโนม้ ถว่ งที่ ประจกั ษ์ มีตอ่ วตั ถจุ ากภาพท่ีกาหนด ผลงานมีความ ระบุผลของแรงโนม้ ระบุผลของแรงโนม้ ระบุผลของแรงโนม้ ถกู ตอ้ ง 4 ขอ้ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ถว่ งที่มีต่อวตั ถุจากภาพ ถ่วงท่ีมีต่อวตั ถจุ าก ถว่ งที่มีตอ่ วตั ถุจากภาพ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ระเบียบ ท่ีกาหนดถูกตอ้ ง 1 ขอ้ ภาพที่กาหนดถูกตอ้ ง ท่ีกาหนดถกู ตอ้ ง 3 ขอ้ เชิงตรรกะในการหา คาตอบ การนาเสนอผลงาน 2 ขอ้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ใหญ่ บางประเด็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ จดั กระทาขอ้ มูลให้ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน เขา้ ใจง่าย นาเสนอ การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ขอ้ มลู เป็นลาดบั น่าสนใจพอสมควร ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระบุผลประโยชน์ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ของแรงโนม้ ถ่วง ใบกจิ กรรมท่ี 4 เรื่อง ประโยชน์และข้อจากดั ของแรงโน้มถ่วง ระบุขอ้ จากดั ของ แรงโนม้ ถ่วง ระบุผลประโยชนข์ อง ระบุผลประโยชนข์ อง ระบุผลประโยชนข์ อง ระบุผลประโยชนข์ องแรง ผลงานมีความ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ แรงโนม้ ถ่วง ถกู ตอ้ ง 1 แรงโนม้ ถ่วง ถูกตอ้ ง แรงโนม้ ถว่ ง ถูกตอ้ ง 2 โนม้ ถว่ ง ถกู ตอ้ ง 4 ขอ้ ผลงานมีความเป็ น ขอ้ 2 ขอ้ ขอ้ ระเบียบ ระบุขอ้ จากดั ของแรง ระบุขอ้ จากดั ของแรง ระบุขอ้ จากดั ของแรง ระบุขอ้ จากดั ของแรงโนม้ การนาเสนอผลงาน โนม้ ถว่ ง ถูกตอ้ ง 1 ขอ้ โนม้ ถว่ ง ถูกตอ้ ง 2 ขอ้ โนม้ ถว่ ง ถกู ตอ้ ง 3 ขอ้ ถว่ ง ถกู ตอ้ ง 4 ขอ้ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ใหญ่ บางประเด็น เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มูลให้ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอผลงาน รูปแบบการนาเสนอ แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก น่าสนใจพอสมควร ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ระบุผลประโยชน์ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ของแรงโนม้ ถว่ ง ใบกจิ กรรมที่ 5 เร่ือง ประโยชน์ของแรงโน้มถ่วง ระบุผลประโยชนข์ องแรง ระบุขอ้ จากดั ของ โนม้ ถว่ ง ถูกตอ้ ง 4 ขอ้ แรงโนม้ ถ่วง ระบุผลประโยชนข์ อง ระบุผลประโยชนข์ อง ระบุผลประโยชนข์ อง ผลงานมีความ ระบุขอ้ จากดั ของแรงโนม้ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ แรงโนม้ ถว่ ง ถูกตอ้ ง 1 แรงโนม้ ถ่วง ถกู ตอ้ ง แรงโนม้ ถว่ ง ถกู ตอ้ ง 2 ถ่วง ถกู ตอ้ ง 4 ขอ้ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ขอ้ 2 ขอ้ ขอ้ ถกู ตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ระเบียบ เชิงตรรกะในการหา ระบุขอ้ จากดั ของแรง ระบุขอ้ จากดั ของแรง ระบุขอ้ จากดั ของแรง คาตอบ การนาเสนอผลงาน โนม้ ถ่วง ถูกตอ้ ง 1 ขอ้ โนม้ ถ่วง ถกู ตอ้ ง 2 ขอ้ โนม้ ถ่วง ถูกตอ้ ง 3 ขอ้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก ใหญ่ บางประเดน็ รูปแบบการนาเสนอผลงาน แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ผลงานตรงกบั ขอ้ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน คาถาม ท่ีกาหนด ผลงานมีความ ใบกจิ กรรมที่ 6 เรื่อง เซอร์ ไอแซก นิวตนั ผลงานสอดคลอ้ งกบั ขอ้ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ คาถามท่ีกาหนด ผลงานไมส่ อดคลอ้ งกบั ผลงานสอดคลอ้ ง กบั ผลงานสอดคลอ้ งกบั ขอ้ ผลงานมีความเป็ น เน้ือหาสาระของผลงาน ระเบียบ ขอ้ คาถาม ขอ้ คาถาม บาง คาถาม เป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล การนาเสนอผลงาน เชิงตรรกะในการหา ประเด็น คาตอบ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต ไมถ่ กู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ใหญ่ บางประเด็น ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี รูปแบบการนาเสนอผลงาน เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน รูปแบบ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ การนาเสนอน่าสนใจ การนาเสนอ ขอ้ มลู เป็นลาดบั น่าสนใจพอสมควร ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ วธิ ีการทดลอง 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน กรปฏิบตั ิการ ใบกจิ กรรมที่ 7 เร่ือง การทดลองวดั หามวลและนา้ หนักของวตั ถุ ทดลอง ทดลองใชเ้ ครื่องชงั่ สปริงในการวดั น้าหนกั ของวตั ถุ ความคล่องแคลว่ ในขณะปฏิบตั ิ กาหนดวธิ ีการข้นั ตอน กาหนดวธิ ีการ กาหนดวธิ ีการข้นั ตอน กาหนดวธิ ีการข้นั ตอนและ กิจกรรม และถกู ตอ้ ง และ ข้นั ตอนและเลือกใช้ และเลือกใชเ้ ครื่องมือ เลือกใชเ้ คร่ืองมือและวสั ดุ เลือกใชเ้ ครื่องมือวสั ดุ เคร่ืองมือและวสั ดุ และวสั ดุอุปกรณ์ต่างๆ อุปกรณ์ตา่ งๆ ถกู ตอ้ ง ผลงานมีความ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ บางอยา่ งได้ อปุ กรณ์ต่างๆ ได้ ถกู ตอ้ ง ครบถว้ น ผลงานมีความเป็ น การดาเนินการทดลอง ดาเนินการทดลอง ดาเนินการทดลองเป็ น ดาเนินการทดลองเป็ น ระเบียบ การนาเสนอ เป็ นข้นั ตอน และใช้ เป็ นข้นั ตอน และใช้ ข้นั ตอน และใชอ้ ุปกรณ์ ข้นั ตอนไดถ้ ูกตอ้ ง อุปกรณ์ต่างๆ อปุ กรณ์ต่างๆ ต่างๆไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ครบถว้ น และใชอ้ ปุ กรณ์ ไมถ่ ูกตอ้ ง ไดเ้ ป็ นส่วนใหญ่ ตา่ งๆไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ทาการทดลอง และใช้ ทาการทดลอง และใช้ ทาการทดลอง และใช้ ทาการทดลอง และใช้ อปุ กรณ์ อุปกรณ์ อปุ กรณ์ อปุ กรณ์ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคลว่ ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคลว่ ถกู ตอ้ ง เหมาะสมแต่ไม่ ถูกตอ้ งเหมาะสม ถกู ตอ้ งเหมาะสม เหมาะสมปลอดภยั เสร็จ ทนั เวลาที่กาหนด ปลอดภยั ทนั ตามเวลาที่กาหนด เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น มีเหตผุ ล ใหญ่ บางประเด็น เชิงตรรกะในการหา คาตอบ ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย บนั ทึกสรุปผลการ บนั ทึกสรุปผลการ บนั ทึกสรุปผลการ บนั ทึกสรุปผลการทดลอง ทดลองไดช้ ดั เจน ทดลองไดอ้ ยา่ ง ทดลองไดอ้ ยา่ งชดั เจน ไดอ้ ยา่ งชดั เจน ถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ ง ชดั เจน ถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ ง ครบถว้ น ครบถว้ น และ เป็ นบางส่วน เป็ นข้นั ตอน

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ คาถามมวลและ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน น้าหนกั ของวตั ถทุ ี่ กาหนดให้ ใบกจิ กรรมที่ 8 เร่ือง คานวณของนา้ หนัก คาถามมวลเป็ นน้าหนกั ได้ ผลงานมีความ ถูกตอ้ ง 10-12 ขอ้ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ คาถามมวลเป็ นน้าหนกั คาถามมวลเป็ น คาถามมวลเป็ นน้าหนกั เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ไดถ้ กู ตอ้ ง 1-3 ขอ้ น้าหนกั ไดถ้ กู ตอ้ ง 4-6 ไดถ้ ูกตอ้ ง 7-9 ขอ้ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ระเบียบ ขอ้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ การนาเสนอผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ใหญ่ บางประเด็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มูลให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน รูปแบบ ขอ้ มูลเป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ การนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ บรรยายมวลของ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน วตั ถทุ ่ีมีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงการ ใบกจิ กรรมท่ี 9 เร่ือง วตั ถุกบั ระยะห่างจากจุดศูนย์กลางของโลก เคล่ือนท่ีของวตั ถุ จากหลกั ฐานเชิง บรรยายมวลของวตั ถุที่ บรรยายมวลของวตั ถุ บรรยายมวลของวตั ถุท่ี บรรยายมวลของวตั ถทุ ี่มี ประจกั ษ์ ผลงานมีความ มีผลตอ่ การ ที่มีผลต่อการ มีผลต่อการ ผลต่อการเปล่ียนแปลงการ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ เปล่ียนแปลงการ เปลี่ยนแปลงการ เปล่ียนแปลงการ เคลื่อนท่ีของวตั ถุ ผลงานมีความเป็ น เคล่ือนท่ีของวตั ถุ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถามที่ ระเบียบ เคลื่อนท่ีของวตั ถุไม่ เคลื่อนท่ีของวตั ถุ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม กาหนด เป็ นส่วนใหญ่ การนาเสนอผลงาน สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม สอดคลอ้ ง กบั ขอ้ คาถาม บางประเดน็ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ใหญ่ บางประเด็น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มูลให้ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอผลงาน รูปแบบการนาเสนอ แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก น่าสนใจพอสมควร ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ บรรยายมวลของ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน วตั ถุที่มีผลตอ่ การ เปล่ียนแปลงการ ใบกจิ กรรมท่ี 10 เร่ือง มวลและการเปลยี่ นแปลงการเคลื่อนที่ บรรยายมวลของวตั ถทุ ่ีมี เคลื่อนท่ีของวตั ถุ ผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงการ จากหลกั ฐานเชิง บรรยายมวลของวตั ถุที่ บรรยายมวลของวตั ถุ บรรยายมวลของวตั ถทุ ี่ เคล่ือนท่ีของวตั ถุถูกตอ้ ง 7 ประจกั ษ์ ขอ้ ผลงานมีความ มีผลตอ่ การ ที่มีผลต่อการ มีผลต่อการ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ เน้ือหาสาระของผลงาน เปล่ียนแปลงการ เปลี่ยนแปลงการ เปลี่ยนแปลงการ ถูกตอ้ งครบถว้ น ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ เคลื่อนที่ของวตั ถุ เคลื่อนท่ีของวตั ถุ เคล่ือนท่ีของวตั ถุ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต การนาเสนอผลงาน ถกู ตอ้ ง 1-2 ขอ้ ถกู ตอ้ ง 3-4 ขอ้ ถกู ตอ้ ง 5-6 ขอ้ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก ใหญ่ บางประเดน็ ความเป็ นระเบียบแต่ยงั มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ จดั กระทาขอ้ มลู ให้ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ขอ้ มูลเป็นลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดี ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร

รายการ ระดับคุณภาพ ประเมนิ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน กระบวนการกลุ่ม การร่ วมมือวาง ร่วมมือการวางแผน ร่ ว ม มื อ ว า ง แ ผ น ก า ร ร่วมมือวางแผนการ ร่วมมือวางแผนการทางาน แผนการทางาน ง า น น้ อ ย ม า ก ทางานบา้ ง แต่ไม่ครบทุก ทางานเกือบครบทุก ทุกข้นั ตอน มีขอ้ เสนอท่ีเป็ น ห รื อ ไ ม่ มี ข้นั ตอน มีขอ้ เสนอแนะที่ ข้นั ตอน มีขอ้ เสนอท่ี ประโยชน์ในการวางแผนงาน ขอ้ เสนอแนะที่เป็ น เป็ น ประโยชน์ในการ เป็ นประโยชน์ ในการ ดีมาก ประโยชน์ในการ วางแผนดีพอสมควร วางแผนงานดี วางแผน แ ส ด ง ค ว า ม ต้ังคาถามไม่ค่อย ต้ังคาถามสอดคล้องกับ ต้ังคาถามสอดคล้อง ต้ัง ค า ถ า ม สอ ด ค ล้อ ง กับ คิ ด เ ห็ น จ า ก ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ สถานการณ์ท่ีจะศึกษา กับสถานการณ์ท่ีจะ สถานการณ์ท่ีจะศึกษา สถานการณ์ สถานการณ์ ท่ี จ ะ แต่ไม่สร้างคาถามใหม่ ศึกษา ส ร้ า ง ค า ถ า ม ใ ห ม่ แ ล ะ ท่ีเผชิญ ศึกษา สร้างคาถามใหม่แต่ สอดคล้องกับสถานการณ์ ไม่ค่อยสอดคลอ้ งกบั ต่ า ง ๆ เ พ่ื อ ต ร ว จ ส อ บ สถานการณ์ต่างๆ ขอ้ เท็จจริง ทางานตามหนา้ ท่ี รับผิดชอบในงานที่ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย ทาง าน ใน ห น้าท่ี ที่ ทาง าน ใ น หน้าท่ี ที่ ได้รั บ ที่ไดร้ ับ ได้รั บมอบห มาย บา้ ง แต่ทาไม่ครบถว้ น ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย มอบหมายครบถ้วน เต็ม มอบหมาย น้อยมาก ต้อง แก้ปัญหาการทางานด้วย ครบถว้ น แกป้ ัญหา ความสามารถ พยายาม ควบคุมและกระตุน้ ตนเองไม่ได้ ตอ้ งไดร้ ับ การทางานด้วยตน แก้ปั ญหาการทางานด้วย เตือน บ่อยๆ ทางาน ค ว า ม ช่ ว ย เ ห ลื อ จึ ง จ ะ เองเป็ นบางคร้ังและ ตนเอง และมุ่งมนั่ จนงาน ไมส่ าเร็จ ทางานไดส้ าเร็จ ทางานจนสาเร็จ สาเร็จ ยอมรับข้อสรุ ป เกือบจะไม่มีส่วน มีส่วนร่วมในการสรุปบา้ ง มีส่วนร่วมในการสรุป มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร ส รุ ป และผลงานของ ร่ ว ม ใ น ก า ร ส รุ ป ยอมรับข้อสรุปของกลุ่ม ยอมรับข้อสรุ ปของ ยอมรับขอ้ สรุปของกลุ่ม ร่วม ก ลุ่ ม แ ล ะ ร่ ว ม ยอมรับขอ้ สรุปของ ร่ ว ม รั บ ผิ ด ช อ บ แ ล ะ กลุ่มร่ วมรับผิดชอบ รับผิดชอบปรับปรุง แกไ้ ข ปรับปรุงงาน กลุ่มร่วมรับผิดชอบ ปรับปรุงแกไ้ ขผลงานของ ปรับปรุ งแก้ไขงาน งานของกลุ่มท้ังหมดด้วย และปรับปรุงแก้ไข กล่มุ พอสมควร ส่วนใหญ่ของกลุ่ม ความเตม็ ใจ งานของกลุ่มเพียง เลก็ นอ้ ย เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ คะแนนเฉลย่ี มีความสามารถในระดับ 1.00-1.49 ปรับปรุง 1.50-2.49 พอใช้ 2.50-3.49 ดี 3.50-4.00 ดีมาก

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ความสามารถในการคดิ จาแนก จดั มีพฤติกรรมบ่งช้ี มีพฤติกรรมบ่งช้ี 2 มีพฤติกรรมบ่งช้ี 3 มีพฤติกรรมบ่งช้ี ดงั น้ี 1. พฤติกรรม ในบริบท พฤติกรรมในบริบท จาแนกขอ้ มลู ได้ 2. จดั หมวดหมู่ จดั ลาดบั พฤติกรรมใด ความสาคญั และ พฤติกรรม หน่ึง ตา่ งๆ ได้ อยา่ ง ตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ ง หมวดหมขู่ อ้ มูลได้ 3. เปรียบเทียบขอ้ มลู หรือไม่ปรากฏ เหมาะสมสอดคลอ้ ง เหมาะสมสอดคลอ้ ง จดั ลาดบั ความสาคญั ใน บริบทตา่ ง ๆ พฤติกรรมใดเลย กบั ความเป็ นจริง กบั ความเป็นจริง ของ ขอ้ มูลได้ 4. เปรียบเทียบขอ้ มูลไดใ้ น บริบท ตา่ งๆ อยา่ ง เหมาะสมสอดคลอ้ ง กบั ความเป็ นจริง เชื่อมโยง ไม่สามารถระบุความ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธข์ อง ความสมั พนั ธ์ ของ สมั พนั ธข์ อง ของส่วน ประกอบ ของส่วน ประกอบ ส่วน ประกอบตา่ งๆ ส่วนประกอบของ ส่วนประกอบ ตา่ งๆ ต่างๆ ของขอ้ มูลได้ ตา่ งๆ ของขอ้ มูล ของขอ้ มลู และ สามารถ ขอ้ มลู ในบริบทต่าง ของขอ้ มลู และ ไม่ ถูกตอ้ ง แตไ่ มส่ ามารถ และสามารถ เชื่อมโยงกบั เหตกุ ารณ์ ๆ สามารถเชื่อมโยงกบั เชื่อม โยงกบั เชื่อมโยงกบั ที่พบเห็นในในบริบท เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็นใน เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็น เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็น ต่างๆ ไดอ้ ยา่ ง บริบท ตา่ ง ๆ ได้ ในบริบทต่างๆ ได้ ในบริบท ต่างๆ ได้ สมเหตุสมผล ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การหรือ ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การสาคญั หรือ หรือ แนวคิดใน หรือ แนวคิดในเน้ือหา แนวคิดท่ีมี อยใู่ น หรือ แนวคิดใน แนวคิด ในเน้ือหา เน้ือหาความรู้ ความรู้ หรือขอ้ มูลต่าง เน้ือหาความรู้หรือ เน้ือหาความรู้หรือ ความรู้หรือขอ้ มูลตา่ ง ๆ ขอ้ มลู ที่พบเห็นใน ๆ ที่ พบเห็นในบริบท ขอ้ มลู ต่าง ๆ ที่พบ ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ท่ีพบ ท่ีพบเห็นในบริบทตา่ งๆ บริบท ต่าง ๆ ตา่ งๆ ไม่ถูกตอ้ ง เห็นใน บริบทตา่ งๆ เห็นใน บริบทตา่ งๆ ได้ อยา่ งถกู ตอ้ งและ ไดถ้ ูกตอ้ งเป็น ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ ไม่ ครบถว้ น บางส่วนและไม่ ครบถว้ น ครบถว้ น

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ใชเ้ หตผุ ลเชิง 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ตรรกะในการ แกป้ ัญหา ความสามารถในการแก้ปัญหา แสดงการเชื่อมโยง ความ สมั พนั ธร์ ะหวา่ ง ผลลพั ธ์ของการ ไมม่ ีการแสดงการ แสดงการเช่ือมโยง แสดงการเชื่อมโยง สาเหตุของ ปัญหาและ แกป้ ัญหา ผลที่จะเกิดข้ึนได้ โดยมี เช่ือมโยง ความ สมั พนั ธ์ ความ สมั พนั ธ์ ขอ้ มลู สนบั สนุนอยา่ ง สมเหตุสมผลทุกสาเหตุ ความสมั พนั ธ์ ระหวา่ งสาเหตขุ อง ระหวา่ งสาเหตขุ อง ระหวา่ ง สาเหตุ ปัญหาและผลที่จะ ปัญหาและผลที่จะ ผลงาน/ชิ้นงานท่ีเกิด ของปัญหาและผล เกิดข้ึนได้ โดยมี เกิดข้ึนได้ โดยมี จาก การแกป้ ัญหามี ท่ีจะเกิดข้ึน ขอ้ มลู สนบั สนุน ขอ้ มลู สนบั สนุนอยา่ ง ความ ถกู ตอ้ ง ตาม อยา่ ง สมเหตสุ มผล สมเหตสุ มผลทุก หลกั การ เหตุผล และ 1ใน 3 สาเหตุ สาเหตุ เกิดจากการดาเนินงาน ตามข้นั ตอน ที่กาหนด ผลงาน/ชิ้นงานที่ ผลงาน/ชิ้นงานท่ี ผลงาน/ชิ้นงานที่เกิด อยา่ งชดั เจน เกิดจาก การ เกิดจากการ จากการ แกป้ ัญหา มี แกป้ ัญหาไมถ่ ูกตอ้ ง แกป้ ัญหามีความ ความถูกตอ้ งตาม ตามหลกั การ ถูกตอ้ งตาม หลกั การเหตผุ ล แต่ เหตผุ ล และ ไมไ่ ด้ หลกั การ เหตผุ ล แต่ ไมไ่ ดเ้ กิด จากการ เกิดจากการดาเนิน การแกป้ ัญหา ไม่ ดาเนินงานตาม งานตามข้นั ตอนท่ี เป็ นไปตามข้นั ตอน ข้นั ตอนท่ีกาหนดไว้ กาหนด ที่กาหนด ท้งั หมด

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มีทกั ษะในการ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน แสวงหา ความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร จากแหล่ง สามารถเช่ือมโยง คดั ลอก ขอ้ มลู สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มูล สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มลู เรียนรู้ตา่ งๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ความรู้ รวดเร็วกวา่ เวลา ที่ ข่าวสาร ผอู้ ่ืนโดย ข่าวสาร จากแหล่งต่าง ขา่ วสาร จากแหลง่ กาหนดและนาไปใช้ มีการเรียนรู้อยา่ ง ประโยชน์ไดอ้ ยา่ ง ตอ่ เน่ือง ไมม่ ีการสืบคน้ ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ชา้ กวา่ ต่าง ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง เหมาะสม นาความรู้ ขอ้ มูล เวลาที่กาหนด ภายในเวลาที่กาหนด ขา่ วสาร ท่ีไดจ้ ากการ สืบคน้ เรียบเรียง เป็ น และ นาไปใช้ เน้ือหาใหม่ท่ีเสนอ แก่น ประโยชนไ์ ดอ้ ยา่ ง สาระสาคญั ในประเด็น เหมาะสม ที่เหมือนกนั และตา่ งกนั โดย เช่ือมโยงหลกั การ นาความรู้ ขอ้ มูล นาความรู้ ขอ้ มูล นาความรู้ ขอ้ มลู ทฤษฎี ไดอ้ ยา่ ง สอดคลอ้ งน่าเชื่อถือ ขา่ วสาร ท่ีไดจ้ าก ข่าวสาร ที่ได้ จากการ ข่าวสาร ท่ีไดจ้ ากการ มีวธิ ีการศึกษาความรู้ เพ่มิ เติมอยา่ ง การสืบคน้ มาเรียบ สืบคน้ เรียบเรียงเป็น สืบคน้ เรียบเรียง เป็ น หลากหลายเพือ่ ขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การ เรียงเป็ นเน้ือหา เน้ือหาใหม่ได้ เน้ือหาใหมท่ ่ีเสนอ เรียนรู้ส่ิงใหม่ ๆ และ สร้างองคค์ วามรู้ตาม ใหม่ไม่ได้ สาระ สาคญั ใน ความสนใจ ไดอ้ ยา่ ง ตอ่ เนื่อง ประเด็นท่ีเหมือนกนั และตา่ งกนั ได้ มีวธิ ีการศึกษาหา มีวธิ ีการศึกษาหาความรู้ มีวธิ ีการศึกษาหา ความรู้ เพิม่ เติมแต่ เพม่ิ เติมเพอื่ ขยาย ความรู้เพ่มิ เติมอยา่ ง ไมส่ ามารถขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การ หลากหลายเพอ่ื ขยาย ประสบการณ์ไปสู่ เรียนรู้ส่ิงใหมแ่ ละสร้าง ประสบการณ์ไปสู่ ความรู้ ใหม่ได้ องค์ ความรู้ตามความ การ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สนใจ และสร้างองค์ ความรู้ ตามความสนใจ

รายการ ระดบั คุณภาพ ประเมิน 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี เ ลื อ ก แ ล ะ ใ ช้ เ ลื อ ก แ ล ะ ใ ช้ เ ลื อ ก แ ล ะ ใ ช้ เลือกและใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเ ทศอย่าง เทคโนโลยีใน การ เทคโนโลยีในการ เ ท ค โ น โ ล ยี ท่ี ท่ี เหมาะสมในการ ป ล อ ด ภัย เ ข้า ใ จ สื บ ค้ น ค้ น ค ว้ า สื บ ค้ น ค้ น ค ว้ า เ ห ม า ะ ส ม ใ น ก า ร สืบคน้ คน้ ควา้ รวบรวม สิทธิและหนา้ ท่ีของ รวบรวม และสรุป รวบรวม และ สรุป สื บค้น ค้นคว้า และสรุป ความรู้ดว้ ย ตน เคารพในสิทธิ ความรู้ ดว้ ยตนเอง ความรู้ด้วยตนเอง รวบรวม และสรุ ป ตนเองไดอ้ ยา่ งถูก ตอ้ ง ของผอู้ ื่น ไดแ้ ต่ตอ้ งอาศยั ผู้ ได้อย่าง ถูกต้อง ความรู้ด้วยตนเองได้ มี ค ว า ม ห ล า ก ห ล า ย แนะนา และเป็ นประโยชน์ อยา่ ง ถูกตอ้ ง มีความ แปลกใหม่ และเป็ น ต่อ ตนเองหรื อ หลากหลาย แปลก ประโยชน์ ต่อตนเอง สงั คม ใ ห ม่ แ ล ะ เ ป็ น และสังคมโดย สามารถ ประโยชน์ ต่อตนเอง แนะนาผูอ้ ื่นเกี่ยวกบั ส่ิง หรือสงั คม ท่ีเหมาะสมหรือส่ิงที่ไม่ เหมาะสมได้ ใ ช้ อิ น เ ท อ ร์ เ น็ ต ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ใชเ้ ทคโนโลยี ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ใช้เทคโนโลยีรวบรวม รวบรวมข้อมูล ได้ ข้อมูลได้ ถูกต้อง ค้นหาความรู้ และ รวบรวมขอ้ มูล ได้ รวบรวมขอ้ มลู ได้ ถูกตอ้ งตรงกบั ปัญหา น่าเช่ือถือตรงกบั ปัญหา ป ร ะ เ มิ น ค ว า ม ไม่ตรงกับปั ญหา ถูกตอ้ งแต่ไมเ่ พยี ง หรือ ความตอ้ งการ หรือความตอ้ งการ เพียง น่ า เ ชื่ อ ถื อ ข อ ง หรือ ความตอ้ งการ เพียงพอที่จะ นามาใช้ พอที่จะนามาใชง้ าน ขอ้ มลู พอที่จะนา มาใช้ งาน งาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดบั คุณภาพสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน คะแนนเฉลย่ี มคี วามสามารถในระดับ 0.00-0.49 ปรับปรุง 0.50-1.49 พอใช้ 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยย่ี ม

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมิน 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน มวี นิ ัย ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบัติ ตรงตอ่ เวลา ปฏิบตั ิตนตาม กฎเกณฑ์ ระเบียบ ตนตามขอ้ คาส่ังใน ตนตามขอ้ คาส่ังใน ตนตามข้อคาสั่งใน ข้อ ค าส่ัง ใ น การ ป ฏิ บัติ ข้อ บัง คับ ใ น ก า ร การปฏิบตั ิกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม กิจกรรมต่างๆ ทางานเสร็จ ร่วมกิจกรรม ตา่ งๆ แต่ตอ้ งมีการ ต่างๆ ทางานเสร็จ ตา่ งๆ ทางานเสร็จตาม ตามเวลาที่กาหนด และ เตือนเป็ นส่วนใหญ่ ตามเวลาที่กาหนด เวลาที่กาหนด แต่ตอ้ ง รับผิดชอบในการทางานได้ แต่ต้องมีการเตือน มี ก า ร เ ตื อ น เ ป็ น ดว้ ยตนเอง เป็ นส่วนใหญ่ บางคร้ัง ใฝ่ เรียนรู้ ต้งั ใจ เพยี รพยายาม ในการเรียนครูตอ้ ง เข้าเรี ยนตรงเวลา เ ข้าเ รี ยน ต ร ง เ วล า เข้าเรียนตรงเวลา ต้ังใจ ในการเรียนและเขา้ คอยเตือนอยเู่ สมอ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ เรียน เอาใจใส่และมีความ ร่วมกิจกรรม ในการเรียน มีส่วน แ ล ะ มี ค ว า ม เ พี ย ร พยายามในการเรียนรู้ มี ร่ วมในการเรี ยนรู้ พยายามในการเรียนรู้ ส่วนร่วมในการเรียนรู้และ แ ล ะ เ ข้ า ร่ ว ม มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เรี ยนรู้และเข้าร่ วม ตา่ งๆทุกกิจกรรม ตา่ งๆ เป็ นบางคร้ัง กิจกรรมการเรี ยนรู้ ตา่ งๆ บ่อยคร้ัง แสวงหาความรู้จาก ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ศึกษาคน้ ควา้ ความรู้ ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ห า ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้จาก แหล่งเรี ยนรู้ต่างๆ ความรู้จากส่ือที่ครู จากหนงั สือ เอกสาร ความรู้จากหนังสื อ หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ ให้ ส่ิ ง พิ ม พ์ ส่ื อ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สื่อ ส่ือ เทคโนโลยี ภายนอกโรงเรี ยน เทคโนโลยี เทคโนโลยี และสารสนเทศ แหล่ง ดว้ ยการ แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ท้ั ง แ ล ะ ส า ร ส น เ ท ศ เ รี ย น รู้ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ เลื อกใช้ส่ื อ อย่าง เหมาะสม ภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายใน ภายนอกโรงเรียน และ โรงเรียน และภายนอกโรงเรียน เ ลื อ ก ใ ช้ สื่ อ ไ ด้ อ ย่ า ง เลือกใช้สื่อได้อย่าง และเลือกใช้สื่ อได้ เหมาะสม มีการบันทึก เหมาะสม อยา่ งเหมาะสม มีการ ความรู้ และแลกเปลี่ยน บนั ทึกความรู้ เรียนรู้ กบั เพอ่ื นๆใน ช้นั เรียน

รายการประเมนิ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ซื่อสัตย์สุจริต ป ร ะ พ ฤ ติ แ ล ะ ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลที่ถูกตอ้ งและ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ร่ ว ม และเป็ นจริง และเป็ นจริง ปฏิบตั ิ เป็ นจริง ปฏิบัติในสิ่งท่ี จริง ปฏิบตั ิในส่ิงท่ีถูกตอ้ ง ทา กิ จ ก ร ร ม ต ร ง ต า ม ในสิ่งที่ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ทาตามสัญญาที่ ตามสัญญาที่ตนให้ไวก้ ับครู ความเป็ นจริง ตนใหไ้ วก้ บั ครู ไ ม่ ก ร ะ ท า ผิ ด ก ติ ก า ห รื อ ระเบียบที่กาหนดไว้ มุ่งม่นั ในการทางาน ต้ั ง ใ จ แ ล ะ ไม่เอาใจใส่ต่อการ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ รับผิดชอบ ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ไมต่ ้งั ใจและไม่ ต้ั ง ใ จ แ ต่ ไ ม่ ต้งั ใจและรับผิดชอบใน ต้ังใจและรับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ ับ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ท่ี ไ ด้ รั บ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ท่ี ที่ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ มอบหมายจนสาเร็จแต่มี มอบหมายจนสาเร็จสมบูรณ์มี ไดร้ ับ ท่ีไดร้ ับมอบหมายมี ขอ้ บกพร่อง การพฒั นาการทางานให้ดีข้ึน มอบหมายตอ้ งคอย ข้ อ บ ก พ ร่ อ ง บางส่วนมีการปรับปรุง ดว้ ยตนเองและเป็ นแบบอยา่ ง ใหค้ รูเตือนบ่อยคร้งั บางส่วน ไม่มีการ และ ที่ดี ปรับปรุง พฒั นาการทางานให้ดี การทางานใหด้ ีข้ึน ข้ึนดว้ ยตนเอง ความเพียรพยายาม ไม่อดทนต่อการ ทางานด้วยความ ทางานด้วยความขยัน ทางานดว้ ยความขยนั อดทน และอดทน ทางาน ชิ้นงานไม่ ขยนั อดทน และ อดทน และพยายามให้ และพยายามใหง้ านสาเร็จตาม สาเร็จ แต่มีความ พ ย า ย า ม ใ ห้ ง า น งานสาเร็จตามเป้าหมาย เป้าหมาย พ ย า ย า ม แ ก้ ไ ข สาเร็จตามเป้าหมาย ไม่ย่อท้อต่อปัญหาใน ภายในเวลาท่ีกาหนด ปั ญ ห า แ ล ะ และช่ืนชมผลงาน การทางาน และชื่นชม ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปัญหา แกป้ ัญหา อุปสรรคจนง าน ดว้ ยความภาคภูมิใจ ผ ล ง า น ด้ ว ย ค ว า ม อุปสรรคในการทางาน และ สาเร็จ ภาคภูมิใจ ชื่ น ช ม ผ ล ง า น ด้ว ย ค ว า ม ภาคภูมิใจ เกณฑ์การตดั สิน/ระดับคุณภาพคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนเฉลย่ี มีความสามารถในระดับ 0.00-0.49 ไมผ่ า่ น 0.50-1.49 ผา่ น 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยย่ี ม

แนวทางการจัดการเรียนรู้ ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังนี้ 2. การสารวจและค้นคว้า รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Inquiry Cycles (5Es) ปฏิบตั ิกิจกรรม ระดม ความคิดเห็น ในกิจกรรม 1. การสร้างความสนใจ ต้งั คาถาม ตอบคาถาม เป็ นระบบ แสดงความคิดเห็น ใช้ กิจกรรมเกม ดูวดี ีทศั น์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 5 ข้นั ตอน 5. การประเมิน 3. การอธิบาย ประเมินกระบวนการและ อธิบายการแกป้ ัญหาหรือ องคค์ วามรู้ของตนเอง ผลการสารวจตรวจสอบที่ ไดฟ้ ังการอธิบายของผอู้ ่ืน 4. การขยายความรู้ นาความรู้ใหม่เช่ือมโยง แลว้ คิดวเิ คราะห์ กบั ความรู้เดิมเพื่ออธิบาย อภิปรายซกั ถามเก่ียวกบั หรือนาไปใชใ้ นชีวติ ส่ิงท่ีเพ่ือนอธิบาย ประจาวนั

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง มารู้จักแรงกนั เถอะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง แรงโน้มถ่วง กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 2 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทสี่ อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจธรรมชาติของแรงในชีวติ ประจาวนั ผลของแรงท่ีกระทาต่อวตั ถุลกั ษณะการเคลื่อนที่ แบบต่างๆ ของวตั ถุรวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตวั ชี้วดั ว 2.2 ป.4/1 ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงท่ีมีต่อวตั ถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ 2. สาระสาคัญ แรงโนม้ ถ่วงของโลกเป็นแรงซ่ึงโลกกระทาต่อวตั ถุทุกชิ้น โดยมีทิศทางเขา้ สู่ศูนยก์ ลางโลก เป็น แรงที่ยดึ เหนี่ยววตั ถุใหต้ ิดอยกู่ บั พ้นื โลก มิฉะน้นั วตั ถุหรือแมก้ ระท้งั บรรยากาศจะหลุดปลิวไปในอากาศ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงท่ีมีตอ่ วตั ถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ 1. มีความสามารถในการคิด 2. มีความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน

4. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง มารู้จกั แรงกนั เถอะ ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง แรงทาใหว้ ตั ถุเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนท่ี 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูใหน้ กั เรียนดูรูปคนและลูกชา้ งดนั ซุง ซ่ึงเป็นเหตุการณ์ ที่กาหนดใหเ้ ป็ นการอุปมาอุปมยั เปรียบเทียบผลของแรงท่ีทาใหเ้ กิดการเคลื่อนท่ี โดยไม่ไดท้ ดลองทาจริง แลว้ ต้งั คาถามใหน้ กั เรียนร่วมกนั อภิปราย เช่น ลูกชา้ งและคนดนั ซุงไดร้ ะยะทางเท่ากนั หรือไม่ ลูกชา้ งและคนดนั ซุงใชเ้ วลาเทา่ กนั หรือไม่ คนสี่คนดนั ซุงทาใหซ้ ุงเคล่ือนท่ีไดเ้ หมือนกบั ลูกชา้ งดนั ซุงหรือไม่ แรงที่คนส่ีคนดนั ซุงรวมกนั เทียบกรับแรงที่ลูกชา้ งดนั ซุงเป็นอยา่ งไร ถา้ ซุงมีขนาดเท่ากนั นกั เรียนคิดวา่ ตามความจริงแลว้ ลูกชา้ ง 1 เชือก จะออกแรงไดเ้ ทียบเท่ากบั คนกี่คน 2. จากการอภิปรายร่วมกนั ควรไดข้ อ้ สรุปวา่ แรงท่ีคณะสี่สหายช่วยกนั ดนั ซุง มีผลทาใหซ้ ุงเคลื่อนท่ีไดเ้ หมือนกบั แรงที่ชา้ งดนั ซุงเพียง 1 แรง 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 3. นกั เรียนทากิจกรรมที่ 1 เรื่อง เรามารู้จกั แรงกนั เถอะและ กิจกรรมที่ 2 เรื่อง แรงทาใหว้ ตั ถุ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ 5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 4. บนั ทึกผลลงในใบบนั ทึกกิจกรรม ตวั แทนนาเสนอผลการทดลอง 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 5. ใหด้ ูคลิปเก่ียวกบั แรงโนม้ ถ่วงแลว้ นาความรู้ท่ีไดจ้ ากการทากิจกรรมท่ี 1 และ กิจกรรมท่ี 2 เพื่อ นาไปสู่ความรู้ใหม่ 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 6. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปผลการทากิจกรรม 7. ครูถามคาถามนกั เรียนเก่ียวกบั แรงทาใหว้ ตั ถุเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนท่ี ดงั น้ี 1. แรงทาใหว้ ตั ถุเปลี่ยนแปลงอยา่ งไร 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เร่ือง แรงต่างๆ 6.2 ใบ กิจกรรมท่ี 1 เรื่อง มารู้จกั แรงกนั เถอะ 6.3 ใบกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง แรงทาใหว้ ตั ถุเปล่ียนแปลงการเคล่ือนท่ี 6.4 คอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉายภาพดิจิตอล (Projector)

6.5 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท. 6.6 ลูกฟุตบอล 7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั 1. ตรวจใบ แบบประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม กิจกรรม ชิ้นงาน/ภาระงาน ความรู้ 1. ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงที่มีต่อวตั ถุจาก หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบ แบบประเมิน กิจกรรม ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. กระบวนการกลุ่ม 2. สงั เกตการทา กิจกรรมของ แบบประเมิน สมรรถนะสาคัญ ใบกิจกรรม นกั เรียน สมรรถนะสาคญั ของ 1. มีความสามารถในการคิด 1. ตรวจใบ ผเู้ รียน 2. มีความสามารถในการแกป้ ัญหา กิจกรรม 3. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 2. สงั เกตการทา แบบประเมิน กิจกรรมของ คุณลกั ษณะอนั พึง คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ นกั เรียน ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 1. สงั เกตการทา 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม กิจกรรมของ 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต นกั เรียน 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน

(ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผู้บริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพอื่ ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง ผลของแรงโน้มถ่วง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แรงโน้มถ่วง กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 2 ชั่วโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทสี่ อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจธรรมชาติของแรงในชีวติ ประจาวนั ผลของแรงท่ีกระทาต่อวตั ถุลกั ษณะการเคลื่อนท่ี แบบต่างๆ ของวตั ถุรวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 2.2 ป.4/1 ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงที่มีต่อวตั ถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ 2. สาระสาคัญ แรงโน้มถ่วงมีผลต่อส่ิงมชี ีวติ และส่ิงแวดล้อม 1. แรงโน้มถ่วงของโลกทาใหว้ ตั ถุตา่ งๆบนพ้ืนโลกไมห่ ลุดลอยออกไปจากโลก โดยเฉพาะ บรรยากาศท่ีห่อหุม้ โลกไม่ใหล้ อยไปในอวกาศ จึงทาให้มนุษยด์ ารงชีวติ อยไู่ ด้ 2. แรงโน้มถ่วงของโลกทาให้ น้าฝนตกลงสู่พ้ืนดิน ใหค้ วามชุ่มชื่นแก่สิ่งมีชีวติ บนพ้นื โลก 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงท่ีมีต่อวตั ถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ 1. มีความสามารถในการคิด 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต

4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 3 เร่ือง ผลของแรงโนม้ ถ่วง 2. ใบกิจกรรมท่ี 4 เรื่อง ประโยชน์และขอ้ จากดั ของแรงโนม้ ถ่วง 3. ใบกิจกรรมท่ี 5 เร่ือง ประโยชน์ของแรงโนม้ ถ่วง 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูใหน้ กั เรียนโยนวตั ถุต่างๆ แลว้ ครูถามคาถามนกั เรียน ดงั น้ี - เม่ือนกั เรียนโยนวตั ถุตา่ งๆ แลว้ วตั ถุตกในลกั ษณะใด - ทาไมวตั ถุจึงตกในลกั ษณะเช่นน้นั 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 2. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมตามใบกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง ผลของแรงโนม้ ถ่วงและใบกิจกรรมที่ 4 เร่ือง ประโยชน์และขอ้ จากดั ของแรงโนม้ ถ่วง 5.3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 3. นกั เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการปฏิบตั ิ กิจกรรมต่อช้นั เรียนและร่วมกนั สรุป ดงั น้ี วตั ถุตกถึง พ้ืนไดเ้ น่ืองจาก “แรงดึงดูดของ โลก” ไมว่ า่ นกั เรียนจะปล่อย ขวา้ งหรือโยน วตั ถุในลกั ษณะใดกต็ าม 4. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรม ดงั น้ี 1. นาหนงั สือวางบนฝ่ ามือ 2. ยกเกา้ อ้ี 3. หิ้วกระเป๋ าหนงั สือ ครูถามนกั เรียนดงั น้ี 4.1 เม่ือวางหนงั สือลงบนฝ่ ามือนกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร 4.2 เมื่อยกเกา้ อ้ีนกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร 4.3 เม่ือหิ้วกระเป๋ าหนงั สือนกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร 5. นกั เรียนออกมาอภิปราย เกี่ยวกบั คาตอบในกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง ผลของแรงโนม้ ถ่วง ใบกิจกรรมที่ 4 เร่ือง ประโยชน์และขอ้ จากดั ของแรงโนม้ ถ่วง และใบกิจกรรมที่ 5 เร่ือง ประโยชน์ของแรง โนม้ ถ่วง 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 6. ครูถามคาถามนกั เรียนเก่ียวกบั ผลของแรงโนม้ ถ่วงดงั น้ี 6.1 แรงโนม้ ถ่วงทาใหเ้ กิดผลอะไรบา้ ง 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เร่ือง ผลของแรงโนม้ ถ่วง 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง ผลของแรงโนม้ ถ่วง 6.3 ใบกิจกรรมท่ี 4 เร่ือง ประโยชนแ์ ละขอ้ จากดั ของแรงโนม้ ถ่วง 6.4 ใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง ประโยชน์ของแรงโนม้ ถ่วง

6.5 คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.6 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท 7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เครื่องมือวดั แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระ จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม งาน ความรู้ แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระ งาน 1. ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงท่ีมี แบบประเมินสมรรถนะ ต่อวตั ถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ สาคญั ของผเู้ รียน ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. กระบวนการกลุ่ม 2. สงั เกตการทา กิจกรรมของ นกั เรียน สมรรถนะสาคญั ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม 1. มีความสามารถในการคิด 2. สังเกตการทา 2. มีความสามารถในการ กิจกรรมของ แกป้ ัญหา นกั เรียน 3. มีความสามารถในการใช้ ทกั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. สังเกตการทา 1. มีวนิ ยั กิจกรรมของ 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม นกั เรียน 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน

(ลงชื่อ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผู้บริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนที่วางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพ่อื ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เซอร์ ไอแซก นิวตนั หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง แรงโน้มถ่วง กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 2 ชั่วโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ที่สอน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจาวนั ผลของแรงที่กระทาต่อวตั ถุลกั ษณะการ เคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวตั ถุรวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตวั ชี้วดั ว 2.2 ป.4/1 ระบุผลของแรงโนม้ ถ่วงท่ีมีต่อวตั ถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ 2. สาระสาคัญ เซอร์ไอแซก นิวตัน (องั กฤษ: Sir Isaac Newton) (4 มกราคม ค.ศ. 1643-31 มีนาคม ค.ศ. 1727 ตาม ปฏิทินเกรกอเรียน หรือ 25 ธันวาคม ค.ศ. 1642- 20 มีนาคม ค.ศ. 1726 ตามปฏิทินจูเลียน) นกั ฟิ สิกส์ นัก คณิตศาสตร์ นกั ดาราศาสตร์ นกั ปรัชญา นกั เล่นแร่แปรธาตุ และนกั เทววทิ ยาชาวองั กฤษ ผูไ้ ดร้ ับยกยอ่ งจาก ปราชญ์และสมาชิกสมาคมต่างๆ ว่าเป็ นหน่ึงในผูท้ รงอิทธิพลที่สุดในประวตั ิศาสตร์ของมนุษยชาติ งาน เขียนในปี 1687 เรื่อง Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica (เรียกกนั โดยทว่ั ไปว่า Principia) ถือ เป็นหน่ึงในหนงั สือท่ีมีอิทธิพลที่สุดในประวตั ิศาสตร์วทิ ยาศาสตร์ เป็ นรากฐานของวชิ ากลศาสตร์ด้งั เดิม ใน งานเขียนชิ้นน้ี นิวตนั พรรณนาถึง กฎแรงโน้มถ่วงสากล และ กฎการเคล่ือนที่ของนิวตนั ซ่ึงเป็ นกฎทาง วทิ ยาศาสตร์อนั เป็นเสาหลกั ของการศึกษาจกั รวาลทางกายภาพในช่วง 3 ศตวรรษถดั มา นิวตนั แสดงให้เห็น ว่า การเคลื่อนที่ของวตั ถุต่างๆ บนโลกและวตั ถุทอ้ งฟ้าลว้ นอยูภ่ ายใตก้ ฎธรรมชาติชนิดเดียวกนั โดยการ แสดงให้เห็นความสอดคลอ้ งระหวา่ งกฎการเคล่ือนที่ของดาวเคราะห์ของเคปเลอร์กบั ทฤษฎีแรงโน้มถ่วง ของตน ซ่ึงช่วยยนื ยนั แนวคิดดวงอาทิตยเ์ ป็ นศูนยก์ ลางจกั รวาล และช่วยใหก้ ารปฏิวตั ิวทิ ยาศาสตร์กา้ วหนา้ ยง่ิ ข้ึน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ใชอ้ ินเทอร์เน็ต คน้ หาความรู้ และประเมิน ความน่าเชื่อถือ ของขอ้ มูล 2. ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เขา้ ใจสิทธิและหนา้ ที่ของตน เคารพในสิทธิของผอู้ ่ืน

3. ใชเ้ หตุผลเชิง ตรรกะในการแกป้ ัญหา ผลลพั ธ์จากปัญหาอยา่ งง่าย 4. รวบรวมประเมิน นาเสนอข้อมูล และสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ ที่หลากหลาย เพ่ือ แกป้ ัญหาใน ชีวติ ประจาวนั 5. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคญั 1. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 2. มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบกิจกรรมท่ี 6 เรื่อง เซอร์ ไอแซก นิวตนั 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) 1. นกั เรียนและครูพดู คุยเกี่ยวกบั นกั เรียนวทิ ยาศาสตร์ท่ีคิดคน้ เก่ียวกบั แรงโนม้ ถ่วงของโลก โดย เล่าเร่ือง การหล่นของผลแอปเปิ ล ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 2. นกั เรียนดูประวตั ิของเซอร์ ไอแซก นิวตนั 3. นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 6 เรื่อง เซอร์ ไอแซก นิวตนั ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 4. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปเกี่ยวประวตั ิของ เซอร์ ไอแซก นิวตนั และเกี่ยวกบั แรงโนม้ ถ่วง ของโลก ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) 5. ใหน้ กั เรียนสืบคน้ เกี่ยวกบั ขอ้ มูลเซอร์ ไอแซก นิวตนั กบั แรงโนม้ ถ่วงของโลกทางอินเตอร์เน็ต ในหอ้ งคอมพิวเตอร์ ข้นั ประเมิน (Evaluation) 7. ครูถามคาถามนกั เรียนเก่ียวกบั ขอ้ มูลที่นกั เรียนไดส้ ืบคน้ 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เรื่อง ประวตั ิของเซอร์ ไอแซก นิวตนั 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 6 เร่ือง เซอร์ ไอแซก นิวตนั 6.3 คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.4 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท.

7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เครื่องมือวดั 1. ตรวจใบกิจกรรม จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม 2. สงั เกตการทา แบบประเมินชิ้นงาน กิจกรรมของ /ภาระงาน ทกั ษะ/กระบวนการ นกั เรียน 1. ใชอ้ ินเทอร์เน็ต คน้ หาความรู้ และประเมิน ความน่าเช่ือถือ ของขอ้ มูล 2. ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ อยา่ งปลอดภยั เขา้ ใจสิทธิและ หนา้ ท่ีของตน เคารพในสิทธิของ ผอู้ ่ืน 3. ใช้เหตุผลเชิง ตรรกะในการ แก้ปัญหา ผลลัพธ์จากปั ญหา อยา่ งง่าย 4. รวบรวมประเมิน นาเสนอ ข้อมูล และสารสนเทศ โดยใช้ ซอฟต์แวร์ ที่หลากหลาย เพ่ือ แกป้ ัญหาใน ชีวติ ประจาวนั 5. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคญั ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินสมรรถนะ 2. สงั เกตการทา สาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการ กิจกรรมของ นกั เรียน แกป้ ัญหา 2. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตการทา แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั กิจกรรมของ พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม นกั เรียน 2. มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน

(ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพ่อื ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง วดั หามวลและนา้ หนักของวตั ถุ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง แรงโน้มถ่วง กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 2 ชั่วโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ท่ีสอน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจธรรมชาติของแรงในชีวติ ประจาวนั ผลของแรงที่กระทาต่อวตั ถุลกั ษณะการ เคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวตั ถุรวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 2.2 ป.4/2 ใชเ้ คร่ืองชง่ั สปริงในการวดั น้าหนกั ของวตั ถุเชิงประจกั ษ์ 2. สาระสาคญั น้าหนกั คือ แรงดึงดูดของโลก ที่ดึงใหว้ ตั ถุตกลงสู่พ้ืน น้าหนกั ของวตั ถุข้ึนกบั แรงดึงดูดของโลกที่ กระทาตอ่ วตั ถุน้นั แรงดึงดูดของโลกจะแตกตา่ งกนั ไปตามแต่ละสถานท่ีเคร่ืองมือในการหาน้าหนกั ของวตั ถุ เรียกวา่ เครื่องชงั่ น้าหนกั มีหลายแบบ แลว้ แตค่ วามเหมาะสมของส่ิงของ เช่น เคร่ืองชง่ั สปริง มวล หมายถึง ปริมาณของเน้ือสารที่มีอยใู่ นวตั ถุ ซ่ึงจะมีคา่ คงท่ีตลอดเวลา ไมว่ า่ วตั ถุจะอยทู่ ่ีไหนก็ ตาม วตั ถุใดมีเน้ือสารมากจะมีมวลมาก และถา้ วตั ถุใดมีเน้ือสารนอ้ ยจะมีมวลนอ้ ย เราสามารถวดั มวลของ วตั ถุได้ โดยใชเ้ ร่ืองมือท่ีเรียกวา่ เครื่องชง่ั 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ทดลองใชเ้ คร่ืองชง่ั สปริงในการวดั น้าหนกั ของวตั ถุ 2. คานวณมวลและน้าหนกั ของวตั ถุที่กาหนดให้ 3. ใชเ้ หตุผลเชิง ตรรกะในการแกป้ ัญหา ผลลพั ธ์จากปัญหาอยา่ งง่าย 4. รวบรวมประเมิน นาเสนอข้อมูล และสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ ท่ีหลากหลาย เพื่อ แกป้ ัญหาในชีวติ ประจาวนั 5. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ 1. ความสามารถในการคิด

2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมท่ี 7 เร่ือง การทดลองวดั หามวลและน้าหนกั ของวตั ถุ 2. ใบกิจกรรมท่ี 8 เร่ือง คานวณของน้าหนกั 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูนาเครื่องชงั่ น้าหนกั แบบต่างๆ ใหน้ กั เรียนดู และ แนะนาวธิ ีอ่านมวลและน้าหนกั ของเครื่อง ชงั่ แบบต่างๆ 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 2. นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 7 เร่ือง การทดลองวดั หามวลและน้าหนกั ของวตั ถุ 3. นกั เรียนคานวณหาน้าหนกั โดยทาลงในใบกิจกรรมท่ี 8 เร่ือง คานวณของน้าหนกั 5.3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 4. นกั เรียนออกมาอภิปรายเกี่ยวกบั ผลท่ีไดจ้ ากทากิจกรรม 5.4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) 5. ครูใหน้ กั เรียนดูคลิปเก่ียวกบั แรงโนม้ ถ่วงท่ีเกิดข้ึนในลกั ษณะต่างๆ 6. นกั เรียนแต่ละคนวดั กามวลและน้าหนกั สิ่งของรอบขา้ ง 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 7. นกั เรียนและครูร่วมกนั เฉลยคาตอบ 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เรื่อง มวลและน้าหนกั 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 7 เร่ือง การทดลองวดั หามวลและน้าหนกั ของวตั ถุ 6.3 ใบกิจกรรมที่ 8 เรื่อง คานวณของน้าหนกั 6.4 คอมพวิ เตอร์ เครื่องฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.5 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท.

7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั 1. ตรวจใบกิจกรรม จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม 2. สงั เกตการทา แบบประเมินชิ้นงาน กิจกรรมของ /ภาระงาน ทกั ษะ/กระบวนการ นกั เรียน 1. ทดลองใชเ้ คร่ืองชง่ั สปริงใน การวดั น้าหนกั ของวตั ถุ 2. คานวณมวลและน้าหนกั ของ วตั ถุท่ีกาหนดให้ 3. ใช้เหตุผลเชิง ตรรกะในการ แก้ปัญหา ผลลัพธ์จากปั ญหา อยา่ งง่าย 4. รวบรวมประเมิน นาเสนอ ข้อมูล และสารสนเทศ โดยใช้ ซอฟต์แวร์ ท่ีหลากหลาย เพื่อ แกป้ ัญหาในชีวติ ประจาวนั 5. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคญั ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินสมรรถนะ 2. สงั เกตการทา สาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการคิด กิจกรรมของ นกั เรียน แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั 2. ความสามารถในการ พึงประสงค์ สงั เกตการทา แกป้ ัญหา กิจกรรมของ นกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน

(ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผู้บริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพื่อใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เร่ือง มวลและการเปลยี่ นแปลงการเคลื่อนที่ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง แรงโน้มถ่วง กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 2 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ท่สี อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของสิ่งมีชีวติ หน่วยพ้นื ฐานของสิ่งมีชีวติ การลาเลียงสารเขา้ และออกจากเซลล์ ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ท่ีของระบบตา่ ง ๆของสตั วแ์ ละมนุษยท์ ่ีทางานสัมพนั ธ์กนั ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ที่ของอวยั วะตา่ ง ๆ ของพชื ท่ีทางานสมั พนั ธ์กนั รวมท้งั นาความรู้ไป ใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 2.2 ป.4/3 บรรยายมวล ของวตั ถุที่มีผลต่อการเปล่ียนแปลงการเคล่ือนที่ของวตั ถุจาก หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ 2. สาระสาคญั สภาพการเคล่ือนที่ของวตั ถุแบง่ เป็น 2 ประเภท คือ สภาพการเคลื่อนท่ีคงเดิม หมายถึง อาการท่ี วตั ถุอยนู่ ่ิงหรือมีความเร็วคงที่ เช่น นกั เรียนคนหน่ึงยนื อยนู่ ่ิง ๆ บนพ้ืน เป็นตน้ สภาพการเคลื่อนท่ี เปล่ียนแปลง หมายถึงอาการที่วตั ถุมีการเคลื่อนท่ีดว้ ยความเร่ง เช่น นกั เรียนคนหน่ึงกาลงั ออกวงิ่ รถยนต์ กาลงั เบรกกะทนั หนั เป็นตน้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. บรรยายมวลของวตั ถุท่ีมีผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนที่ของวตั ถุจากหลกั ฐานเชิง ประจกั ษ์ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ใชเ้ หตุผลเชิง ตรรกะในการแกป้ ัญหา ผลลพั ธ์จากปัญหาอยา่ งง่าย 2. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมท่ี 9 เร่ือง วตั ถุกบั ระยะห่างจากจุดศูนยก์ ลางของโลก 2. ใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง มวลและการเปล่ียนแปลงการเคลื่อนท่ี 3. แบบทดสอบวดั ผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แรงโนม้ ถ่วง 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) 1. นกั เรียนออกแรงเคล่ือนยา้ ยวตั ถุที่มีมวลต่างกนั 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 2. นกั เรียนและครูร่วมกนั พดู คุยเกี่ยวกบั กิจกรรมที่ทา โดยไดค้ าตอบวา่ วตั ถุท่ีมีมวลมาก จะ เปล่ียนแปลงการเคลื่อนท่ีหรือเคลื่อนยา้ ยยากกวา่ วตั ถุที่มีมวลนอ้ ย 3. นกั เรียนทากิจกรรมที่ 9 เรื่อง มวลและการเปล่ียนแปลงการเคล่ือนที่ และใบกิจกรรมท่ี 10 เร่ือง มวลและการเปล่ียนแปลงการเคล่ือนท่ี 5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 4. นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั คาตอบที่ไดจ้ ากการทากิจกรรมที่ 9 และกิจกรรมที่ 10 5.4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) 5. นกั เรียนดูคลิป VDO มวลและการเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนท่ี แลว้ ร่วมทากิจกรรมเพอ่ื หา แนวคิดใหม่ 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 6. นกั เรียนทาแบบทดสอบวดั ผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง แรงโนม้ ถ่วง 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เรื่อง มวลและการเปล่ียนแปลงการเคลื่อนที่ 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 9 เร่ือง วตั ถุกบั ระยะห่างจากจุดศูนยก์ ลางของโลก 6.3 ใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง มวลและการเปล่ียนแปลงการเคลื่อนที่ 6.4 แบบทดสอบวดั ผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง แรงโนม้ ถ่วง

6.5 คอมพวิ เตอร์ เคร่ืองฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.6 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท. 7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั แบบประเมินชิ้นงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม ตรวจใบกิจกรรม /ภาระงาน ความรู้ แบบประเมินชิ้นงาน /ภาระงาน 1. บรรยายมวลของวตั ถุที่มีผล แบบประเมินสมรรถนะ ต่อการเปล่ียนแปลงการเคล่ือนที่ สาคญั ของผเู้ รียน ของวตั ถุจากหลกั ฐานเชิง แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ประจกั ษ์ ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม 1. ใช้เหตุผลเชิง ตรรกะในการ 2. สังเกตการทา แก้ปัญหา ผลลัพธ์จากปั ญหา กิจกรรมของ อยา่ งง่าย นกั เรียน 2. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคญั ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม 1. ความสามารถในการคิด 2. สงั เกตการทา 2. ความสามารถในการ กิจกรรมของ แกป้ ัญหา นกั เรียน 3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ ชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตการทา 1. มีวนิ ยั กิจกรรมของ 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม นกั เรียน 3. มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน

(ลงชื่อ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพอ่ื ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว