18. อทิติยา Powerpoint

รายงานผลการประเมินประสทิ ธภิ าพการปฏบิ ตั งิ านขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน

ข้อมลู ผ้รู ายงาน ชือ่ นางสาวอทติ ิยา นามสกุล เหลาศรี ตาแหน่งเลขท่ี 1719 ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย บรรจแุ ละแตง่ ตงั้ ในตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ยในวนั ที่ 30 เดือนสงิ หาคม พ.ศ. 2562 สถานศึกษา/หน่วยงาน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 33 ตาบลดงดนิ แดง อาเภอหนองมว่ ง จงั หวัดลพบรุ ี สังกดั สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ เกิดเม่อื วันท่ี 16 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2531 อายุ 31 ปี 5 เดอื น บดิ า นายพา เหลาศรี มารดา นางหนสู นิ เหลาศรี มพี ่นี อ้ ง 9 คน ขา้ พเจา้ เปน็ คนที่ 9 ตัง้ อยเู่ ลขที่ 36 หมทู่ ่ี 8 ถนน - ตาบล ปราสาท อาเภอ หว้ ยทับทัน จงั หวดั ศรสี ะเกษ รหัสไปรษณยี ์ 33210 โทรศัพท์ 0837285459 e-mail [email protected]

ตอนท่ี ๑ การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบัตงิ าน ดา้ นที่ ๑ การจัดการเรยี นการสอน 1. การสร้างและหรือพฒั นาหลกั สตู ร ตารางเรียนภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ จานวน ๑๗ คาบ/สปั ดาห์ ที่ รายวิชา (รหัส/ช่ือวิชา) ระดับช้ัน/หอ้ ง จานวน จานวนคาบ จานวนหอ้ ง นักเรยี น ๑. ท12102 ภาษาไทย ม.๑/๓ ๓๕ ๓ ๑ ๒. ท22102 ภาษาไทย ม.๒/๓ ๓๕ ๓ ๑ ๓. ท32102 ภาษาไทย ม.๓/๓ ๓๐ ๓ ๑ ๔. กจิ กรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม ม.๑-๓ - ๑ - ๕. กจิ กรรมสวนพฤกษศาสตร์ ม.๑-๓ - ๑ - ๖. กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี ม.๑-๓ - ๑ - ม.๒/๓ ๗. กจิ กรรม PLC ม.๒/๓ ๓๕ ๑ ๑ ๘. กจิ กรรมแนะแนว ม.๑/๓- ม.ม.๓/๓ ๓๕ ๑ ๑ ๙. กจิ กรรมลดเวลาเรยี น-เพิม่ เวลารู้ ม.๑/๓- ม.ม.๓/๓ - ๒ - ๑๐. กจิ กรรมชุมนมุ ๑๕ ๑ ๑

ด้านท่ี ๑ การจัดการเรยี นการสอน ๒. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางก ลุ่ม ระการเรียนรู้ภาษาไทย(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตาม ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พเจ้าได้ศึกษาเพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และ อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยได้จัดทาแผนการจัดการ ยนรแู้ บบมงุ่ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วย รเรียน มีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ษาไทย

ดา้ นท่ี ๑ การจดั การเรียนการสอน “ “๓. การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา๒๕๖๒ ไดจ้ ดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยได้ออกแบบกิจกรรมการเรียน ใบ ความรู้ ใบงาน ให้มีความสอดคล้องกับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อให้ผู้เรียนมีความสนใจ และความ เหมาะสมกบั นกั เรยี นในระดับชน้ั จนทาใหผ้ ู้เรยี นเกิดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยศึกษารูปแบบใบงาน และกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับหน่วยการเรียนรู้ในวิชา ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ดา้ นท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน 4. กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรียนรู้ กลยุทธท์ จ่ี ะนาไปใช้ในการเรยี นการสอนนน้ั ขา้ พเจ้าจะมุ่งเนน้ พฒั นาผู้เรียนเป็น สาคญั โดยเนน้ กจิ กรรมทผี่ เู้ รียนนัน้ ได้ลงมอื ปฏบิ ัติ ได้ทาการทดลองจรงิ เพื่อให้ผูเ้ รยี นน้นั เกิดการ เรียนรู้ทีค่ งทน และมงุ่ เนน้ เน้อื หาทผี่ เู้ รียนสนใจและอยู่ในกรอบของตวั ชวี้ ดั และสาระการเรียนรู้ แกนกลางกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย(ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสตู รแกนกลาง การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑และนาการสอนท่เี กยี่ วกับ เท๕โนโลยีเขา้ มาใช้ เข้ามา ช่วยในการเรยี นรู้ เพ่อื ให้ผ้เู รียนน้ันสนกุ ไมเ่ บ่อื สนใจและรักในวชิ าภาษาไทย โดยเนื้อหาจะต้อง เกยี่ วข้องกบั ชีวิตประจาวนั เพ่อื ให้ผเู้ รียนสามารถดารงชวี ติ ในประจาวนั ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ และ พร้อมที่จะเรียนในวชิ าภาษาไทย และครูผูส้ อนพรอ้ มทจี่ ะพฒั นาตนเอง ดังนี้ * พัฒนาส่ือและการจดั การเรยี นการสอน เชน่ ส่ือไตรยางค์ อกั ษร 3 หมู่ มาตราตัวสะกด * กิจกรรมสอนเสริมเพ่ือเตรียมความพร้อมการสอบ O - NET * การทาวิจยั ในชนั้ เรยี น เรือ่ ง การพัฒนาทกั ษะการอา่ นออกเสยี งโดยการใชน้ ทิ าน ของนักเรยี น ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑/๓ โรงเรียนราชประชานเุ คราะ๓๓ จงั หวดั ลพบุรี * สง่ เสรมิ ความสามารถของผ้เู รียนสู่การแขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าภาษาไทย * กจิ กรรมวนั ภาษาไทย



ดา้ นที่ ๑ การจัดการเรียนการสอน ๕. ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรยี น ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนรายวิชา ภาษาไทย ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จานวนนักเรียนท่ี ได้เกรดตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็น 35.29 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 จานวนนักเรียนที่ได้เกรดตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็น 51.43 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวนนักเรียนที่ได้เกรดตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็น 37.93 ซึ่งผลการเรียนเฉลี่ยอยู่ที่ 2.63 คิดเป็น 41.55 และต้องเพิ่มขน้ึ 50 ในปีการศึกษา 2563

ดา้ นท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น1/3

ด้านที่ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น 2/3

ด้านท่ี ๑ การจัดการเรยี นการสอน ๗. การสร้างและหรือพัฒนาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษา และแหล่งเรยี นรู้ จดั ทาสือ่ เพ่ือประกอบการเรียนการสอนในวิชาที่สอน โดย เน้นกจิ กรรมทหี่ ลากหลายและเหมาะสมตามวัยของผเู้ รยี น เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ โดยสื่อที่ใช้จะเป็น รูปภาพ การใช้สื่อช่วยสอนจาก YOUTUBE และเว็บไซต์ www.ldtv.com ที่สามารถนามาเป็นสื่อที่ใช้ในการเรียน การสอน รวมทั้งการออกแบบใบงานให้นักเรียนได้ทา กจิ กรรม

ตวั อย่างผลงานนกั เรยี น

ดา้ นที่ ๑ การจดั การเรียนการสอน ๘. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูข้ องผู้เรยี นไดจ้ ัดทาการวดั ผล การเรียนรู้ของผทู้ ท่ี ห่ี ลากหลาย เช่น การทาใบงาน การทางาน กลุ่ม และการทาแบบทดสอบหลังจากเรียนในเรอื่ งนน้ั ๆ

ด้านท่ี ๑ การจัดการเรียนการสอน ๙. ศึกษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และหรือวจิ ัย เพือ่ แก้ปญั หา หรอื พัฒนาการเรียนรูท้ ่สี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียน ไดจ้ ดั ทาวจิ ยั ในช้นั เรยี น เรอ่ื ง การพัฒนาทกั ษะการอา่ นออกเสยี งโดยการใช้นิทาน ของนักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑/๓โรงเรียนราชประชานเุ คราะ๓๓ จังหวัดลพบรุ ี โดยมีวตั ถุประสงค์ เพอื่ พัฒนาทักษะการฟัง การพดู การอ่าน และการเขยี น ในห้องเรยี น

ด้านที่ 2 การจัดการเรียนการสอน ๑. การบริหารจดั การช้ันเรยี น และการจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศ การจัดบรรยากาศภายในห้องเรียนให้เอื้อตอ่ การเรียนรู้ของ นกั เรยี น จัดมุมความรู้ จดั ปา้ ยนเิ ทศ ในแต่ละกลุม่ สาระการเรียนรู้ ตา่ ง ๆ แบง่ เวรประจาวนั ใหน้ กั เรียนแต่ละคนทาสะอาดหอ้ งเรียน เพือ่ พรอ้ มใชง้ านในการจัดการเรียนการสอนการจัดทาข้อมูล สารสนเทศ ข้อมลู รายบคุ คลของนกั เรยี นเพอ่ื เปน็ การศกึ ษาขอ้ มูล เบอ้ื งตน้ ของนักเรยี นและคดั กรองพฤตกิ รรมและใหค้ วามช่วยเหลอื ตอ่ ไป

ดา้ นที่ 2 การบรหิ ารจดั การชั้นเรียน ๒.การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี น การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมี การศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา ผู้เรียน โดยจัดทาประวัตินักเรียนรายบุคคลของ และประวัตินักเรียน รายบุคคลนักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๒/๓

ด้านท่ี ๓ การพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี ๑. การพัฒนาตนเอง เข้ารว่ มเปน็ กรรมการตัดสนิ การแข่งขนั กจิ กรรมการแขง่ ขันคดั ลายมือส่อื ภาษาไทย ระดับช้ัน ม.๔-ม.๖ และกรรมการตัดสนิ การ แข่งขันกิจกรรม การประกวดยุวบรรณรักษส์ ง่ เสรมิ รักษก์ ารอ่าน ระดับชน้ั ม.๑-ม.๓ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา (จงั หวดั ลพบุรี กลุม่ ท่ี ๒) คร้ังท่ี ๖๙ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ด้านท่ี ๓ การพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ๒. การพัฒนาวิชาชพี เข้ารว่ มโครงการอบรม “เชงิ ปฏบิ ัติการเพอ่ื พฒั นาศกั ยภาพครูด้านการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นกลมุ่ เฉพาะ” โดยจัด ระหว่างวนั ท่ี ๕ – ๖ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ หอ้ งประชมุ ชว่ งชน้ั ๔ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวดั ลพบ

ดา้ นที่ ๓ การพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ ๒. การพัฒนาวิชาชพี ไดเ้ ข้ารบั การอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารหลกั สูตรการบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น วนั ท๑่ี ๕ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๒ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวดั ลพบรุ ี

ด้านที่ ๓ การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี ๒. การพัฒนาวิชาชีพ ไดเ้ ขา้ รบั การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารหลักสูตรการบรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น วันที่๑๕ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๒ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๓ จังหวดั ลพบุรี

ดา้ นที่ ๔ งานอื่นท่ีได้รับมอบหมาย ๑. ปฏิบัติหน้าทคี่ รทู ่ปี รกึ ษานักเรียนประจาช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒/๓ มนี กั เรียน จานวน ๓๕ คน ๒. ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีครปู ฏบิ ัตกิ ารสอนกล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ๓. ปฏิบตั หิ นา้ ทคี่ รเู วรประจาวนั ชุดท่ี ๔ ๔. ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีครเู วรพัฒนา ประจาชุดท่ี ๑ ๕. ปฏบิ ตั หิ น้าที่เปน็ ครูเวรสานักงาน ๖. ปฏิบัติหน้าทเี่ ปน็ ครูเวรวดั พระบาทนา้ พุ จังหวัดลพบุรี ๗. ปฏิบัตหิ น้าที่งานพสั ดุ สโตสช์ ว่ งช้นั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ๘. ปฏิบตั ิหน้าทค่ี รปู ระจาหอนอนสพุ รรณิการ์ มีนกั เรยี น ๒๙ คน

ปฏบิ ัตหิ น้าทีค่ รปู ฏิบัตกิ ารสอนกลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ปฏบิ ัตหิ น้าทีค่ รเู วรประจาวนั ชุดที่ ๔

ปฏบิ ัตหิ น้าท่คี รเู วรพฒั นา ประจาชดุ ท่ี ๑

ปฏบิ ัติหนา้ ท่เี ปน็ ครูเวรวัดพระบาทนา้ พุ จงั หวัดลพบุรี ปฏิบัตหิ นา้ ทง่ี านพสั ดุ สโตสช์ ว่ งช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น

ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ครปู ระจาหอนอนสพุ รรณิการ์ มีนกั เรียน ๒๙ คน

ตอนท่ี ๒ การประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ๑.มคี วามซอื่ สตั ย์ สจุ ริต รกั ษาประโยชนข์ องสว่ นรวม ไม่อาศยั หรือยินยอมใหผ้ ู้อืน่ ใชอ้ านาจและหนา้ ทข่ี องตน เพ่ือแสวงหาประโยชน์ ขา้ พเจ้ายึดมน่ั ในหลกั การครองตน ในความซื่อสตั ย์ สจุ รติ ต่อตนเองและผอู้ ื่น รกั ษาประโยชนข์ องส่วนรวม ไมอ่ าศัยหรือยนิ ยอมใหผ้ ู้อน่ื ใชอ้ านาจ และหน้าทีข่ องตน เพ่ือแสวงหาประโยชน์ และได้ยึดหลักผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและผู้เรยี นเปน็ สาคัญ มีสจั จะ ท้ังการคดิ การพดู การ ทาแตค่ วามจรงิ มีความเป็นธรรม มใี จเปน็ กลางไมม่ ีอคติ ไม่มคี วามลาเอยี งเข้าข้างใดขา้ งหน่ึง

๒. การปฏิบัติตามระเบยี บ กฎหมาย นโยบาย และคาสงั่ ของผบู้ ังคบั บญั ชา ข้าพเจ้ายึดมั่นในหลักการครองตน เป็นผู้รักษาและปฏิบัติตามระเบียบและกฎหมายที่กาหนดไว้ กระทา ตนในส่ิงท่ีถูกต้องเป็นธรรมและชอบด้วยกฎหมาย เช่น การไปลงคะแนนเสียงในการเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทน ราษฎรและการเลือกต้งั อน่ื ๆ ไมซ่ อื้ สทิ ธ์ิขายเสียง วางตัวเป็นกลางทางการเมือง ไม่ใช้กฎหมายเอารัดเอาเปรียบ ผู้อนื่ ทร่ี ู้ไมเ่ ทา่ ทัน และปฏิบัติตามระเบียบทส่ี ถานศึกษากาหนดอย่างเคร่งครัด ไม่เคยถูกดาเนินการทางวินัย แต่ง กายตามระเบยี บของทางราชการและเหมาะสมกับกาลเทศะ ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีที่ได้รับมอบหมายด้วยความเต็มใจและ เตม็ ความสามารถ CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik.

๓. มคี วามวริ ยิ ะ อตุ สาหะ ตรงต่อเวลา และอุทิศเวลาใหแ้ ก่ ทางราชการ ขา้ พเจา้ ยึดม่ันในหลักการครองตน เปน็ ผูม้ คี วามวริ ิยะ อตุ สาหะ ในงานหน้าท่ีความรับผิดชอบมีความต้ังใจที่จะ ห น้ า ท่ี ใ ห้ ไ ด้ รั บ ค ว า ม ส า เ ร็ จ ด้ ว ย ต น เ อ ง มี ค ว า ม อ ด ท น ไ ม่ ย่ อ ท้ อ ต่ อ ปั ญ ห า อุ ป มีความรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว และผู้อื่น ข้าพเจ้าอุทิศเวลาให้แก่ทางราชการและผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เช่น การล การปฏิบัตริ าชการอย่างตอ่ เน่อื ง การปฏิบัติการสอนตรงตามเวลา ไม่ละทิ้งหน้าที่ราชการ มีความต้ังใจในการปฏิบัติหน้าท เสยี สละ ทุ่มเทกาลังกายและกาลงั ใจในการปฏบิ ัติงานให้สาเร็จตามวัตถปุ ระสงค์ มกี ารวางแผนในการปฏิบัตงิ าน

๔. การมีจิตสานกั ท่ดี ี มงุ่ บริการตอ่ กลุม่ เป้าหมายผรู้ ับบริการ โดยไม่เลอื กปฏบิ ตั ิ ข้าพเจา้ ตระหนกั ต่อการมจี ติ สานกึ เพ่อื สว่ นรวม มีความตระหนักรู้และคานึงถึงสังคมส่วนรวม มีความ รับผดิ ชอบต่อตวั เองในการกระทาใด ๆ เพอื่ ไมใ่ ห้เกดิ ผลกระทบเสียหายต่อสว่ นรวม และพร้อมที่จะเสยี สละประโยชน์ ส่วนตนเพ่อื รกั ษาผลประโยชน์ของส่วนรวม และแนะนาในส่ิงที่เปน็ ประโยชนโ์ ดยไม่ปดิ บังและบิดเบือนข้อมลู เอาใจใส่ ดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รยี นและผรู้ บั บริการอยา่ งเต็มความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพอย่างสมา่ เสมอ เทา่ เทยี มกัน ให้ คาปรกึ ษา แนะนาคอยชว่ ยเหลอื ในด้านตา่ ง ๆ บรกิ ารให้ความรแู้ ก่นกั เรยี น ผู้ปกครอง และบุคคลอ่ืน ๆ ตลอดจนผู้ ท่มี าตดิ ตอ่ ราชการ โดยไม่มงุ่ หวังผลตอบแทนใด ๆ และไม่เลอื กปฏิบตั ิ ด้วยรอยยิม้ และสุภาพ ช่วยเหลือแนะนาสง่ิ ทด่ี ี ตลอดจนใหข้ ้อมูลขา่ วสารที่เปน็ ประโยชน์ ให้บริการดว้ ยความเตม็ ใจ และเสมอภาคกันทกุ ระดบั อธั ยาศัยดี เปน็ กนั เอง และสุภาพตอ่ ทุกคน

๕. การรักษาคณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ขา้ พเจ้ายึดหลกั ในการครองตน ครองคน และครองงาน ในการรกั ษาคณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณ วชิ าชพี มคี วามม่งุ ม่นั เอาใจใสใ่ นการถา่ ยทอดความร้แู ก่ผูเ้ รียนดว้ ยความเต็มใจ ภาคภมู ใิ จ โดยไมบ่ ดิ เบอื น ปดิ บงั หรือ หวงั ผลตอบแทนแตอ่ ยา่ งใด ไดศ้ กึ ษาและพัฒนาวิธีการสอน การจดั ทาแผนการเรียนรู้ สือ่ การสอนและนวัตกรรมตา่ ง ๆ เข้ามาสอดแทรก เพือ่ ใหก้ ารจัดการเรียนการสอมคี วามหลากหลายและทนั สมัย โดยเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั และมุ่งหวงั ให้ เปน็ ไปตามระบบการปฏริ ูปการศกึ ษาว่าเกง่ ดี และมคี วามสขุ กจิ กรรมการเรยี นการสอนสว่ นใหญม่ งุ่ เน้นพฒั นาทักษะคดิ ใหผ้ เู้ รียนไดใ้ ชก้ ระบวนการคิดวิเคราะห์เป็นหลัก และทากจิ กรรมตามใบงานท่จี ดั เตรยี มไวอ้ ยา่ งมคี วามสขุ

๖. การรักษาภาพลกั ษณแ์ ละความสามคั คีในองค์กร ชมุ ชน และสงั คม ข้าพเจ้ายึดหลกั ในการครองคน เป็นผมู้ มี นุษยสัมพันธท์ ่ดี ี มีภาวะผู้นา ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผอู้ ่ืน กล้าท่ีจะ รับผดิ ชอบใน ส่ิงท่ีกระทา มนี า้ ใจ ชว่ ยเหลือและใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัตงิ าน เสริมสรา้ งปลกู จติ สานกึ ทีด่ ีแก่ ผู้เรยี น ชุมชน สังคม มีการพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา ความสามารถดา้ นการสอนและการปฏิบัติหนา้ ทที่ ่ีได้รบั มอบหมายอย่างมีประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล มคี วามรกั และปรารถนาดตี อ่ องค์กร ผูร้ ว่ มงาน นกั เรยี น ผปู้ กครองและชุมชนดว้ ยการตดั สนิ ใจในการปฏิบัตงิ าน การแก้ปัญหาจัดกิจกรรมทเี่ กิดผลดีต่อการพฒั นาทุกฝ่าย เพอ่ื นาไปส่คู วามไวว้ างใจ ความศรทั ธาของบุคคลอื่น ทมุ่ เท ถา่ ยทอดความรใู้ หแ้ กศ่ ิษย์อยา่ งไมป่ ิดบงั มีการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนโดยขอความร่วมมอื จากชุมชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา

ขอบคณุ คะ่