แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องเซตที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

แผ่นท่ี 1 ผงั ภาพโครงสร้างหนว่ ยการเรยี นรบู้ รู กลุ่มสาระการเ ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ เศษหนงั สรา้ งสรรค์ ร แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 7 แผนการจัดการเรยี นรู้ท การงานอาชพี และเทคโนโลยี (เวลา 2 ชวั่ โมง คณติ ศาสตร์ (เวลา 2 ช่วั โมง) เร่อื ง การสรา้ งสรรคช์ ้ินงานจากเศษหนัง เร่อื ง เซต มฐ/ตัวชวี้ ัด ค 4.1 ม. 4-6/1, ค 6.1 ม. 4-6/1, มฐ/ตวั ชว้ี ดั ง 1.1 ม. 4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6 ม. 4-6/2, ม. 4-6/4 สาระการเรียนรู้ : การประดิษฐข์ องใชจ้ ากเศษ สาระการเรยี นรู้ : เซตและการดาเนนิ การของเซต แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 6 ชอื่ หน่ว ศิลปะ (เวลา 4 ช่ัวโมง) “เศษหนังสร้างส เรอื่ ง สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ปด์ ้านการออกแบบ มฐ/ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม. 4-6/5 สาระสาคญั : ศกึ ษาเซลลส์ ่งิ มชี ีวติ เซต การ สาระการเรยี นรู้ : หลกั การออกแบบและการจัด และองค์ประกอบศลิ ป์ ฝกึ นสิ ยั การทางาน วาง ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ รจู้ ักนาภ สร้างสรรคช์ ้นิ งาน ทางานอย่างมีมารยาท องค์ประกอบศิลป์ดว้ ย และสิง่ แวดลอ้ ม แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 5 แผนการจัด ภาษาตา่ งประเทศ (เวลา 2 ชว่ั โมง) สขุ ศึกษาและพลศึก เรือ่ ง Grammar in use เรือ่ ง การวางแผนดแู ลสุขภาพของต มฐ/ตวั ชวี้ ัด ต 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/4. มฐ/ตวั ชวี้ ัด พ 4.1 ม.4-6/5 ต 1.2 ม. 4-6/4, ต 3.1,ม. 4-6/1 สาระการเรยี นรู้ : การวางแผนการพ สาระการเรียนรู้ : - Language Feature and Functions คณุ ลกั ษณะ - Language Skills - รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ - มวี ินัย สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น - อยู่อย่างพอเพียง - ความสามารถในการส่ือสาร - รักความเปน็ ไทย - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

รณาการเพอ่ื เสรมิ สร้างคณุ ลกั ษณะอยู่อย่างพอเพยี ง เรียนรู้ คณิตศาสตร์ ระดบั ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 เวลา 15 ชว่ั โมง ท่ี 8 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 ง) สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม (เวลา 1 ช่วั โมง) เรื่อง วัฒนธรรมกบั ภูมปิ ัญญาไทย 6/4, ม. 4-6/6, ม. 46/7 มฐ/ตัวช้วี ดั ส 4.3 ม. 4-6/5 สาระการเรียนรู้ : วิถีชีวติ ของคนไทย สืบสานอนรุ กั ษภ์ มู ปิ ัญญาไทยและวฒั นธรรมไทย ษหนงั วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 ภาษาไทย (เวลา 1ชัว่ โมง) สรรค์” (15 ช่ัวโมง ) เร่ือง การเขยี นจดหมายกจิ ธุระ รเขียนจดหมายกจิ ธรุ ะ ขั้นตอนในการสร้างช้ินงาน มฐ/ตัวชีว้ ดั ท 2.1 ม. 4-6/1, ม.46/4, ม.4- การทดลอง เขยี น อธบิ าย พูดส่ือสารได้ท้งั 6/5, ม. 4-6/8 ภูมปิ ญั ญาไทย วัฒนธรรมไทยมาออกแบบ สาระการเรียนรู้ : การเขียนจดหมายกิจธุระ ปลอดภยั รวมทง้ั อนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ดการเรียนรู้ที่ 4 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 กษา (เวลา 1 ช่ัวโมง) วทิ ยาศาสตร์ (เวลา 2 ชวั่ โมง) ตนเองและครอบครวั เร่อื ง โปรตนี มฐ/ตัวชวี้ ัด ว 1.1 ม. 4-6/1, ว 8.1 ม. 4-6/1 พฒั นาสุขภาพ ของตนเองและครอบครวั สาระการเรียนรู้ องค์ประกอบและโครงสร้างโปรตนี ะอนั พึงประสงค์ ภาระงาน/ชน้ิ งาน - ซือ่ สตั ยส์ ุจริต 1. แผน่ พับภมู ิปัญญาไทย 2. จดหมายกจิ ธรุ ะ - ใฝ่เรยี นรู้ 3. การทดสอบโปรตนี - มุ่งมน่ั ในการทางาน 4. แผนภาพความคิดการพฒั นาสขุ ภาพตนเอง - มจี ติ สาธารณะ 5. How to make leather key holder 6. การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ 7. แผนภาพความคดิ เรื่องเซต 8. ช้ินงานเศษหนังสร้างสรรค์

แผน่ ท่ี 2 ผงั ภาพการออกแบบการเรยี นร้แู กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ แผนการจดั การเรียนรู้ เร 1. เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั : ค 4.1 ม. 4-6/1, ค 6.1, ม. 4-6/1, ม. 4-6/2, ม. 4-6/4 , ค 6.1 ม.4-6/4 สาระสาคญั : มีความคิดรวบยอดในเรอื่ งเซต การเขียนเซต ชนิดของเซต เซตทเ่ี ทา่ กัน ใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี ภาษาและสญั ลกั ษณท์ าง คณิตศาสตร์สื่อความหมาย โดยใช้วธิ กี ารที่หลากหลายในการแก้ปญั หาและนาเสนอแผนภาพ ความคดิ เรื่องเซตได้อย่างถูกต้องและชดั เจน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธบิ ายความรูเ้ กี่ยวกบั เซตและการดาเนินการของเซต (K) 2. สามารถอา่ นและเขยี นเซตแบบตา่ งๆได้ (P) 3. เห็นคณุ ค่าของการนาเซตไปใชแ้ กป้ ัญหาใน สถานการณต์ ่างๆได้ (A) สาระการเรยี นรู้ : การเขียนเซต , ชนิดของเซต , เซตทเ่ี ท่ากนั สมรรถนะสาคญั 1. ความสามารถในการส่อื สาร : นักเรียนเขยี น อธิบาย การพดู นาเสนอหนา้ ช้ันเรยี น 2. ความสามารถในการคิด : นกั เรยี นคิดวเิ คราะห์ ใช้เหตุผลในการจดั หมวดหมู่ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา : แกป้ ญั หาในสถานการณต์ า่ งๆไดเ้ ป็นอยา่ งดี 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ : การทางานร่วมกัน ทางานเปน็ กล่มุ นาความรทู้ างคณติ ศาสตร์มาประยกุ ต์หรอื เชือ่ มโยงไปใชใ้ นชีวติ จริง 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี : ใช้เทคโนโลยใี นการสืบค้นของมลู เก่ียวกับเซต คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ : นอ้ มนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการเรยี นรู้ 2. ซื่อสตั ย์สุจรติ : ทางานดว้ ยตนเองไมล่ อกเลยี นแบบงานของผ้อู ่นื มาเปน็ ของตนเอง 3. มีวนิ ัย : มีวนิ ยั ในการทางาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ : แสวงหาความรเู้ พมิ่ เตมิ จากแหล่งเรยี นรูแ้ ละสอ่ื ตา่ งๆ 5. อยู่อย่างพอเพยี ง : วางแผนปฏิบัตกิ จิ กรรม อย่างสมเหตสุ มผล มสี ติรอบคอบในการทางาน ปรับตัวทางานรว่ มกับ ผอู้ น่ื อยา่ งมีความสขุ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 6. มงุ่ มนั่ ในการทางาน : มคี วามมงุ่ มัน่ ในการเขยี นแผนท่ีความคดิ ใหบ้ รรลตุ ามเปา้ หมาย

แบบยอ้ นกลับ (Backward Design) รือ่ งเซต ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 เวลา 2 ชวั่ โมง 2. หลกั ฐานการเรียนรู้ ภาระงาน/ชน้ิ งาน : แผนภาพความคดิ การวดั ประเมนิ ผล เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ประเดน็ วธิ ีการ แบบฝึกหดั 9-10 คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ดีเย่ียม 7-8 คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ดี (K) อธิบายความรู้ ตรวจแบบฝึกหัด เกยี่ วกับเซตและการ 5-6 คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ผ่าน ดาเนนิ การของเซต 0-4 คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่าน 9-10 คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ดเี ยี่ยม (P) อา่ นและเขยี น ตรวจแผนภาพ แบบประเมนิ 7-8 คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ ดี เซตแบบตา่ งๆได้ ความคดิ แผนภาพความคดิ 5-6 คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ผ่าน 0-4 คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ไมผ่ ่าน (A) เหน็ คณุ ค่าของ สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกต 9-10คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ ดีเยี่ยม การนาเซตไปใช้ การทางานกลุ่ม พฤติกรรมกล่มุ 7-8คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ดี แกป้ ัญหาใน 5-6คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ผา่ น สถานการณ์ต่างๆ 0-4 คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ ไม่ผ่าน 3.กจิ กรรมการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ : - กิจกรรมเพื่อนคูค่ ดิ (Think pair share) - กระบวนการกลุ่ม ส่ือเรียนรู้ / แหลง่ เรยี นรู้ : ใบความรู้, เศษหนงั ,อปุ กรณ์ในการทา ชิ้นงาน เวลา : 2 ช่ัวโมง

แผน่ ที่ 3 กจิ กรรมการเรยี นร้เู พือ่ เสรมิ สรา้ งคณุ ลักษณะอยูอ่ ย่างพอเพยี ง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ แผนการจัดการเรียนรู้ เรือ่ ง เซต ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 เวลา 2 ชั่วโมง กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ช่ัวโมงที่1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครสู นทนากบั นักเรียนเก่ียวกบั สิ่งของต่างท่ีอยู่รอบตัวโดยการใช้คาถามตอ่ ไปนี้ - สง่ิ ของตา่ งๆทอี่ ยู่รอบตัวของนกั เรียนมีอะไรบ้าง Q1 (เง่ือนไขความร้)ู - ส่ิงของต่างๆท่นี ักเรยี นยกตัวอย่างมีความเหมือนหรือต่างกนั อย่างไร Q2 (เงอื่ นไขความรู้) - นกั เรยี นมเี หตผุ ลอย่างไรในการแยกประเภทสงิ่ ของต่างๆเหลา่ น้นั Q3 (มีเหตผุ ล) ขั้นสอน 2. ครอู ธบิ ายเรือ่ งวิธีการเขียนเซต ชนิดของเซต และเซตท่เี ทา่ กัน (เงือ่ นไขความรู้) พรอ้ มยกตวั อยา่ งให้นกั เรยี น ฝกึ การเขียนเซต โดยใชค้ าถามกระตนุ้ ความคิดดงั นี้ - นกั เรยี นมหี ลักการอยา่ งไรในการเขียนเซต Q7 (มเี หตุผล) - เซตมกี ่ีชนิด อะไรบา้ ง Q8 (เงอื่ นไขความร)ู้ - เซตแต่ละชนิดมลี ักษณะอย่างไร นักเรยี นใช้เกณฑ์อะไรในการจาแนกเศษหนงั และเครอื่ งมอื ที่ใชใ้ นการทาชิ้นงาน Q9(เงื่อนไขความรู้, มีเหตผุ ล) 3. ใหน้ ักเรียนศกึ ษาความรเู้ รือ่ งเซตเพิม่ เตมิ จากใบความรแู้ ละหนังสอื เรียนคณิตศาสตร์ (เง่อื นไขความรู้) 4. ให้นักเรยี นจบั คู่ โดยนักเรยี นเกง่ จับคกู่ ับนกั เรยี นอ่อนและร่วมกันทางานเร่ืองเซต (พอประมาณ, มิตดิ ้านสงั คม, มีภูมคิ ุ้มกันที่ดใี นตัว) 5. ครูให้นักเรียนแต่ละคูน่ าเสนอผลงานของตนเองในเวลา 3 นาที โดยครูคอยแนะนาเพ่มิ เติมในบางเรอ่ื งที่นกั เรียน ยังไมเ่ ข้าใจและยังทาไม่ถูกตอ้ ง (พอประมาณ, มิติด้านสังคม) ขั้นสรปุ 6. ครูและนกั เรียนชว่ ยกนั สรปุ ความรเู้ รอ่ื งเซต วิธีการเขยี นเซต ชนดิ ของเซตและเซตทเี่ ท่ากนั เพือ่ ตรวจสอบวา่ นักเรยี นมีความเข้าใจและเกดิ การเรยี นรู้จริง (เงอ่ื นไขความรู้ , มิตดิ ้านสงั คม) 7. ครูกาหนดภาระงานให้นกั เรยี นชว่ ยกันเขียนแผนภาพความคิดเกี่ยวกบั เซตให้สะอาดเรยี บร้อย สวยงามและกาหนดสง่ ในชัว่ โมงท่ี 2 (เง่อื นไขคณุ ธรรม, พอประมาณ, มติ ิดา้ นสงั คม, ความรู้, มิติดา้ นวตั ถุ) ชัว่ โมงท่ี 2 ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรเู้ ร่อื งเซต (มภี มู ิคุ้มกันในตัวที่ดี) โดยการใช้คาถามกระตุ้นให้นกั เรยี นคิดต่อไปนี้ - นักเรียนมวี ิธีการอยา่ งไรในการจาแนกเซต Q4 (มเี หตผุ ล) - นักเรยี นคดิ วา่ การเรยี นร้เู รอ่ื งเซตสามารถประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้หรอื ไม่ เพราะอะไร Q5 (เชือ่ มโยงความรู้ ,มีเหตผุ ล) - นกั เรียนมคี าถามหรอื ปญั หาอะไรท่ีตอ้ งการความรู้เพมิ่ เติมหรือไม่ อย่างไร Q6 (มีภมู ิคุ้มกันในตวั ทด่ี )ี

ขน้ั สอน 2. ครูใหน้ ักเรียนจัดกลุ่ม ห้องละ 8 กล่มุ โดยมเี งอื่ นไขให้แตล่ ะกลมุ่ จะตอ้ งมชี ายและหญิงอยรู่ วมกนั และแตง่ ต้ัง หวั หนา้ กลมุ่ เลขานุการกลุ่ม (พอประมาณ,มเี หตุผล , มิติดา้ นสงั คม, เปน็ ภูมคิ ุ้มกันในตวั ทีด่ ขี องครู) 3. ครแู จกเศษหนังและเคร่ืองมือในการประดิษฐ์ชน้ิ งาน และให้นกั เรยี นช่วยกนั แยกประเภทของหนงั และเครือ่ งมือโดยใช้ ความรู้ เร่อื งเซต ครใู ชค้ าถามกระตุ้นความคดิ ดังนี้ (มิติดา้ นสงั คม, มเี หตุผล, มิตดิ ้านวัตถุ) - นักเรยี นใช้เกณฑ์อะไรในการจาแนกเศษหนังและเครอื่ งมอื พรอ้ มทง้ั บอกเหตุผลและสรุปลงในใบงาน Q9 (มีเหตุผล) 4. ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอผลงานของตนเองภายในเวลา 3 นาที ในการแยกประเภทของหนังและเครอ่ื งมือ และใหค้ าแนะนา เพ่ิมเตมิ กับกลุ่มที่ยังไม่เข้าใจ (เงื่อนไขความรู้ , พอประมาณ, มติ ิด้านสงั คม) 5. นักเรยี นเลอื กหนงั ไวส้ าหรบั ทาชิ้นงานตามที่นกั เรยี นออกแบบไว้ในชัว่ โมงศิลปะและใหเ้ หตุผลในการเลอื ก (พอประมาณ , มีภมู คิ มุ้ กนั ในตัวท่ดี ี, มิตดิ า้ นวตั ถุ) โดยครูใช้คาถามดงั น้ี - ทาไมนกั เรยี นจงึ เลือกหนงั ประเภทน้ใี นการทาชิน้ งานของนกั เรียน Q10 (มเี หตุผล) ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนช่วยกันสรปุ ความรูเ้ รือ่ งเซตและคาถามเชือ่ มโยงเพื่อใหน้ กั เรยี นมคี วามรู้เพม่ิ มากขน้ึ และสามารถนาไป ประยกุ ต์ใชไ้ ด้ในชีวิต และครูใช้คาถามกระต้นุ คิดเพอื่ ยา้ ใหน้ ักเรียนมีความรฝู้ ังแน่น ดังนี้ (เชือ่ มโยงความรู้ , มิติด้านสังคม, มภี ูมคิ ุ้มกันในตวั ทด่ี ี) - นักเรยี นจะทาอะไรบ้างเพ่ือให้การทางานกลุม่ ราบร่ืน สนกุ และมีคณุ คา่ มากขน้ึ Q11 (มติ ิด้านสงั คม, เงื่อนไขคุณธรรม) - นกั เรยี นจะนาภูมปิ ญั ญาดา้ นหัตถกรรมไทยมาสรา้ งสรรค์ผลงานจากเศษหนงั ไดอ้ ย่างไร Q12 (เงื่อนไขความรู้, มติ ดิ า้ นวัฒนธรรม) - การใชห้ นงั แท้มาประดิษฐ์ช้นิ งานสง่ ผลอยา่ งไรต่อสงิ่ แวดลอ้ ม Q13 (มติ ิด้านสง่ิ แวดลอ้ ม) 7. นักเรียนถอดบทเรยี นการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการเรยี นรูเ้ รือ่ งเซต

แผ่นท่ี 4 ชุดคาถามกระตนุ้ เพ่ือปลูกฝังหลักคิดพอเพยี ง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ แผนการจัดการเรยี นรู้ เรื่อง เซต ระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา 2 ชวั่ โมง คาถามกระตุ้นคดิ เพอื่ ปลูกฝังหลกั คิดพอเพยี งก่อนเรียน Q1 สิ่งของต่างๆท่ีอยู่รอบตวั ของนกั เรียนมีอะไรบา้ ง Q2 สิง่ ของตา่ งๆที่นักเรยี นยกตัวอยา่ งมีความเหมอื นหรอื ตา่ งกันอย่างไร Q3 นกั เรียนมเี หตุผลอยา่ งไรในการแยกประเภทส่ิงของต่างๆเหลา่ นน้ั Q4 นักเรียนมวี ธิ กี ารอย่างไรในการจาแนกเซต Q5 นกั เรยี นคดิ วา่ การเรียนรเู้ รือ่ งเซตสามารถประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจาวนั ไดห้ รือไม่ เพราะอะไร Q6 นักเรียนมคี าถามหรอื ปัญหาอะไรทตี่ อ้ งการความร้เู พิม่ เตมิ หรือไม่ อย่างไร คาถามกระตนุ้ คิดเพื่อปลูกฝงั หลกั คดิ พอเพียงระหว่างเรียน Q7 นักเรียนมีหลักการอย่างไรในการเขียนเซต Q8 เซตมกี ชี่ นิด อะไรบา้ ง Q9 เซตแตล่ ะชนิดมลี กั ษณะอยา่ งไร นกั เรยี นใช้เกณฑอ์ ะไรในการจาแนกเศษหนงั และเคร่ืองมอื คาถามกระตุ้นคิดเพ่อื ปลกู ฝงั หลักคิดพอเพยี งหลงั เรยี น Q10 ทาไมนักเรียนจงึ เลือกเศษหนงั ประเภทนใ้ี นการทาชนิ้ งานของนกั เรยี น Q11 นกั เรยี นจะทาอะไรบ้างเพื่อใหก้ ารทางานกลมุ่ ราบรื่น สนุกและมคี ุณคา่ มากข้ึน Q12 นักเรยี นจะนาภูมปิ ญั ญาด้านหัตถกรรมไทยมาสร้างสรรคผ์ ลงานจากเศษหนงั ได้อย่างไร Q13 การใชห้ นงั แทม้ าประดษิ ฐ์ชนิ้ งานสง่ ผลอย่างไรต่อส่งิ แวดลอ้ ม

แผ่นที่ 5 แนวทางการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้จดั การเรยี นรขู้ องครู กลุ่มสาระ คณิตศาสตร์ แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง เซต ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 เวลา 2 ช่ัวโมง ครูผสู้ อนนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังนี้ ความรทู้ ่คี รูต้องมีก่อนสอน คณุ ธรรมของครใู นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. มีความรเู้ รื่องเซต 1. มีความซอื่ สัตย์ 2. มีความร้เู กี่ยวกับคุณสมบัติของหนัง 2. มีความรับผิดชอบ 3. รู้วิธกี ารใช้อปุ กรณใ์ นการประดษิ ฐ์ 3. มคี วามอดทนอดกลนั้ 4. รู้จักนักเรยี นเป็นรายบุคคล 4. มคี วามเมตตากรณุ าต่อศิษย์ 5. รูจ้ ักหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. มคี วามพอเพยี ง ประเดน็ พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู คิ ุ้มกนั ในตวั ที่ดี เนือ้ หา เน้อื หาเรือ่ งเซตมีความสอดคลอ้ งกับ เพอ่ื ให้นกั เรยี นนาความรเู้ รอื่ งเซต ศึกษาประเภทของหนังชนดิ นวตั กรรมเรื่องเศษหนงั สร้างสรรคใ์ นสาย มาจาแนก วิเคราะห์ประเภทของ ต่างๆ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 เศษหนงั และอปุ กรณก์ ารทาชิน้ งาน ใช้เวลา 2 ช่วั โมงพอเหมาะกับการจดั เพ่อื จดั กระบวนการเรยี นรูเ้ รอ่ื งเซต วางแผนการใชเ้ วลาในการจดั กระบวนการเรยี นรูเ้ รื่องเซต เวลา ได้ครบทุกขน้ั ตอน กระบวนการเรยี นรเู้ ปน็ ขนั้ ตอนที่ การจัดกิจกรรมเหมาะสมกบั เทคนคิ การ การจัด เรยี นร้แู บบเพื่อนคคู่ ิด (Think pair ชดั เจน กิจกรรม share) และกระบวนการกลุม่ เพอ่ื ให้นกั เรียนได้เรยี นรู้และเข้าใจ จดั นักเรียนเกง่ คกู่ บั นกั เรยี นที่ ในเรอ่ื งเซตชัดเจนมากข้ึนและรู้จกั อ่อน เพอ่ื ใหน้ ักเรียนชว่ ยเหลอื การทางานรว่ มกนั กนั - เศษหนังให้เท่ากบั จานวนนกั เรยี นใน เพอ่ื ให้นกั เรยี นได้เรียนรู้จากส่ือจริง - จัดเตรียมเศษหนงั และ ส่ือ/อปุ กรณ์ ห้องเรยี น ครบทุกคน อปุ กรณ์ให้พร้อมกอ่ นจัดกจิ กรรม - เตรยี มเศษหนังใหม้ จี านวนเหมาะสม กับกิจกรรมกลุม่ การเรยี นรู้ - จดั เตรียมเศษหนงั ใหม้ คี วาม หลากหลายชนิด แหล่งเรยี นรู้ - -- วิธกี ารประเมินผลสอดคลอ้ งกับ เพ่ือใหน้ ักเรยี นทกุ คนบรรลุ ออกแบบเคร่อื งมือประเมนิ ผล ประเมนิ ผล จดุ ประสงค์การเรียนร้เู ร่ืองเซต จุดประสงค์เรื่องเซต เร่อื งเซตใหค้ รอบคลุมทง้ั สาม ด้าน

แผน่ ที่ 6 ผลทเี่ กิดขึน้ กบั ผเู้ รยี นจากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระ คณิตศาสตร์ แผนการจัดการเรยี นรู้ เรื่อง เซต ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 เวลา 1 ช่ัวโมง 6.1 ผเู้ รียนจะไดฝ้ ึกคิดและฝึกปฏบิ ตั ิตามหลัก ปศพพ. ดังนี้ ความรทู้ ี่นกั เรยี นต้องมกี อ่ น คณุ ธรรมของนกั เรียนท่ีจะทาให้การเรยี นรสู้ าเรจ็ 1. วธิ กี ารเยบ็ ดว้ ยมอื 2. การออกแบบชิ้นงานจากเศษหนงั 1. มีน้าใจแบ่งปัน 5. ความสามัคคี 3. คณุ สมบัติของหนัง 4. รูว้ ิธกี ารใช้อุปกรณใ์ นการประดษิ ฐ์ 2. มีความขยัน อดทน 6. การประหยดั 3. มคี วามรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสตั ย์ในการทางาน พอประมาณ มีเหตุผล มีภมู ิคมุ้ กนั ในตวั ทีด่ ี 1. เนือ้ หาความรู้เรอ่ื งเซตเหมาะสม 1. เพื่อสรุปความคดิ รวบยอดในเรือ่ ง 1. ศกึ ษาความรู้เรื่องเซตเพิ่มเติมจาก กบั นกั เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ของเซตได้ แหล่งเรยี นรอู้ ื่นๆและใช้วธิ กี าร แก้ปัญหาทีห่ ลากหลาย 2. เลอื กเศษหนงั ไดเ้ หมาะสมกบั 2. เพอื่ ให้ชิ้นงานมีความสวยงาม ช้ินงาน 2. วางแผนในการใช้สีหนังตามแบบ 3. ใช้เวลาในการทางานกลุม่ ไดอ้ ยา่ ง 3. เพื่อให้งานเสรจ็ ตามเวลาที่ ของชิ้นงาน เหมาะสม กาหนด 3. แบ่งหนา้ ที่ในการทางานใหก้ ับ สมาชิกในกลุ่มตามความสามารถของ ทุกคน 6.2 ผเู้ รยี นจะได้เรยี นรกู้ ารใชช้ วี ิตที่สมดลุ และพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลง 4 มติ ิตามหลกั ปศพพ. ดงั นี้ ดา้ น สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วตั ถุ สงั คม สิ่งแวดลอ้ ม วฒั นธรรม อธบิ ายความรู้เรือ่ งเซตท่ี นกั เรยี นทมี่ ีความร้คู วาม มีความร้ใู นการใชเ้ ศษ นาภมู ิปญั ญาดา้ น เข้าใจเรอื่ งเซตสามารถ หนังแท้มาประดษิ ฐ์ หัตถกรรมไทยมา ความรู้ กาหนดใหไ้ ด้ สอนเพื่อนได้ ชิน้ งานแทนการใชห้ นัง ประดิษฐช์ ้นิ งาน สงั เคราะห์ แสดงความคิดเหน็ นักเรยี นจบั ค่กู นั ทางาน นาเศษหนังทเ่ี หลอื ใช้มา ประดิษฐช์ ้นิ งานจาก ทักษะ เก่ยี วกับการเขียน เร่ืองเซต ประดิษฐ์ชิ้นงานซ่งึ เปน็ เศษหนังแทด้ ว้ ย จาแนกและวิเคราะห์เร่อื ง วัสดทุ ่ยี ่อยสลายง่ายไม่ ศิลปหัตถกรรมไทย เซตท่เี ท่ากนั ทาลายส่งิ แวดลอ้ ม นาความรเู้ รือ่ งเซตไปใช้ นักเรียนมนี า้ ใจการช่วย เหน็ ความสาคัญของวัสดุ สืบสานงานหตั ถกรรม คา่ นิยม แก้ปัญหาใน สอนเรอื่ งเซตให้เพื่อนท่ี ทีม่ าจากธรรมชาติ ไทย ชวี ติ ประจาวนั ได้ ยังไม่เขา้ ใจ