โครงการจิตและสมอง ฯ

โครงการจดั และสง่ เสรมิ การจดั การศึกษาตลอดชีวิต เพือ่ คงพฒั นาการทางกาย จิตและสมอง ป้องกันภาวะซมึ เศรา้ ของผู้สูงอายตุ าบลหนองตาลึง วันที่ 15 มิถุนายน 2564 ณ ศาลาประชาคม หมู่ 5 ตาบลหนองตาลงึ อาเภอพานทอง จงั หวดั ชลบุรี ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอพานทอง สานกั งานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวดั ชลบุรี สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ การจดั การกิจกรรมพฒั นาทักษะชีวิตให้แก่ผูส้ ูงอายกุ ลุม่ ตดิ สังคมตาบลหนองตาลึง ท่ีเข้า ร่วมกิจกรรมมีสุขภาวะทางกาย จิตและสมอง ที่เหมาะสมกับช่วงวัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยเมอื งชลบรุ ี ไดใ้ ห้ความสาคัญและมอบหมาย กศน.ตาบลหนองตาลึงจดั โครงการ จัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตเพื่อคงพัฒนาการทางกาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ เพื่อ พฒั นาการทางกาย จิต และสมอง ให้แกผ่ สู้ ูงอายุกลุ่มติดสงั คม ในวันท่ี 15 มถิ นุ ายน 2564 ณ ศาลาประชาคม หมู่ 5 ตาบลหนองตาลึง อาเภอพานทอง จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้าร่วมโครงการ จานวน 10 คน ดังน้ันทางคณะทางาน ได้จัดโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตเพ่ือคง พัฒนาการทางกาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ ให้กับผู้สูงอายุในตาบลหนองตาลึง เสร็จสิ้นเป็นที่ เรยี บรอ้ ยแล้ว ซง่ึ รายละเอียดผลการดาเนนิ งานต่าง ๆ ตลอดจนปัญหาอุปสรรค ในการดาเนินงานเพ่ือ รวบรวมกระบวนการดาเนินงาน ผลที่ได้นาไปใช้ ตลอดจนการพัฒนาเพ่ือให้สอดคล้องกับสภาพวิถี ชวี ติ และการตอบสนองความต้องการของผู้เข้ารับโครงการ ทา้ ยคอื การนาไปใชป้ ระโยชน์อยา่ งแท้จริง และสามารถแนะนาผ้อู น่ื ไดใ้ หเ้ กิดการพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ท้งั น้ี คณะทางานทุกทา่ นตอ้ งขอขอบคุณ กศน.อาเภอพานทอง และผเู้ กย่ี วข้องใหค้ าปรึกษา แนะนาการจดั โครงการ หากมขี อ้ บกพร่อง ผจู้ ดั ทาต้องขออภัยมา ณ ทน่ี ี้และจะปรบั ปรุงใหด้ ยี งิ่ ขนึ้ ใน โอกาสต่อไป คณะทางาน

สำรบญั หนา้ บทที่ 1 2 1 บทนา 2 หลักการและเหตผุ ล 2 วตั ถปุ ระสงค์ 2 เปา้ หมาย ผลลัพธ์ 3 ตัวช้ีวดั ผลสาเรจ็ ของโครงการ 5 10 2 เอกสารการศกึ ษาและรายงานที่เก่ียวข้อง 11 ยทุ ธศาสตรแ์ ละจุดเน้นการดาเนินงาน นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานกั งาน กศน. 12 กรอบการจดั กิจกรรม 12 เอกสารงานเกยี่ วข้อง 13 13 3 วธิ กี ารดาเนินงาน 13 ประชุมปรกึ ษาหารอื การจดั โครงการ 14 แต่งตัง้ คณะทางาน 30 ประสานงานเครือข่ายที่เกยี่ วขอ้ ง ดาเนนิ การตามแผนงาน สรุปผลและรายงาน 4 ผลการดาเนินงานและการวิเคราะห์ข้อมูล 5 สรุป อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ บรรณานุกรม

สำรบัญตำรำง หน้า ตารางท่ี 1 แสดงคา่ รอ้ ยละของผู้ตอบแบบสอบถาม 14 ตารางท่ี 2 แสดงค่าร้อยละผู้ตอบแบบสอบถาม 15 ตารางที่ 3 แสดงคา่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอาชพี 15 ตารางที่ 4 ผลการประเมนิ โครงการ ฯ 16

บทที่ 1 บทนำ หลักกำรและเหตผุ ล ในปัจจุบันสังคมผู้สูงอายุของประเทศไทยมีแนวจะสูงข้ึนเม่ือแบ่งตามสุขภาวะของ ผสู้ ูงอายุ 3 กล่มุ ได้แก่ กลมุ่ ตดิ สงั คม มีประมาณ 8.5 ล้านคน (79.50%) กล่มุ ติดบา้ น มีประมาณ 2 ลา้ น คน (19.00%) และกลมุ่ ตดิ เตียง มปี ระมาณ 5 แสนคน (1.50%) ผสู้ งู อายกุ ลุม่ ตดิ สงั คม ในชว่ งอายุ 60-70 ปี เป็นกลุ่มท่ียังมีพลังในการขับเคล่ือนสังคมโดยเฉพาะ อย่างยิ่งการสร้างความอบอุ่น เป็นหลัก เป็นที่พ่ึงให้แก่สมาชิกในครอบครัว หากแต่ละครอบครัวมีความเข้มแข็งย่อมส่งผลให้ชุมชน สังคมและ ประเทศเข้มแข็งไปด้วยการที่จะให้ผู้สูงอายุ “กลุ่มติดสังคม” ยังสามารถเป็นพลังในการขับเคล่ือนสงั คม การจัดการศึกษาตลอดชีวิต เป็นอีกวิธีการหนึ่งที่จะช่วยคงภาวะติดสังคมให้แก่ผู้สูงอายุกลุ่มน้ี รูปแบบ ของการศึกษาตลอดชีวิตดังกลา่ ว ได้แก่ การออกแบบกิจกรรมที่ใหค้ วามรู้ในเรอื่ งที่เก่ียวข้องกับคุณภาพ ชีวิตของผู้สูงอายุ ที่เปิดโอกาสให้ผู้สูงอายุติดสังคมได้ออกมาทากิจกรรมร่วมกันอย่างสม่าเสมอซ่ึง ลักษณะของกิจกรรมกลุ่มน้ี ก็เพื่อป้องกันไม่ให้ผู้สูงอายุกลุ่มติดสังคมมีพัฒนา การเป็นผู้สูงอายุภาวะ พึ่งพงิ (ตดิ บ้านและติดเตียง) ตราบเท่าที่ผู้สูงอายุยังสามารถคงสมรรถนะทางกาย จติ และสมอง ไวไ้ ด้ยืน ยาวข้ึน หรือตลอดชีวิต ย่อมสร้างประโยชน์ให้แก่ครอบครัวชุมชนและสังคมได้ อีกท้ังยังช่วยลดภาระ ค่าใช้จ่ายในการดูแลรักษาของภาครัฐได้จานวนมาก ปัจจัยสาคัญของการที่จะคงภาวะติดสังคมใน ผู้สูงอายุไว้ได้นานที่สดุ ขน้ึ อยู่กับการท่ผี ู้สูงอายุมีโอกาสเขา้ รว่ มกจิ กรรมท่ีเหมาะสมและอย่างสมา่ เสมอ กศน.ตาบลหนองตาลึง จึงได้ตระหนักถึงความสาคัญของผู้สูงอายุจึงได้ดาเนินการ จัดโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพ่ือคงพัฒนาการทางกาย จิตและสมอง ปอ้ งกนั ภาวะซึมเศร้าของผสู้ ูงอายตุ าบลหนองตาลึง ขนึ้ วตั ถุประสงค์ 4.1 เพอื่ ให้ผเู้ ข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั การดูแลสุขภาวะทางกาย จิต และ สมองของผ้สู งู อายุ 4.2 เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตรวมท้ังส่งเสริมคุณภาพชีวิตท่ีดี เหมาะสมกับวัยและความต้องการ ของแตล่ ะบคุ คล 4.3 สามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการชีวิตของตนเองให้อยู่ในสังคมได้ อยา่ งมคี วามสขุ

2 เปำ้ หมำย เชิงปริมำณ ผสู้ ูงอายุตาบลหนองตาลึง จานวน 10 คน เชิงคุณภำพ ผสู้ ูงอายตุ าบลหนองตาลงึ ร้อยละ 80 ทีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรมมีสุขภาวะทางกาย จิตและ สมองทเี่ หมาะสมกบั ช่วงวัย ผลลัพธ์ ผ้สู งู อายตุ าบลหนองตาลึง รอ้ ยละ 80 ท่ีเข้าร่วมกจิ กรรมมีสขุ ภาวะทางกาย จิตและ สมองทเ่ี หมาะสมกบั ชว่ งวยั ดัชนีตัวชี้วดั ผลสำเร็จของโครงกำร 1 ตวั ชี้วดั ผลผลติ (Outputs) - มผี ู้เข้าร่วมโครงการฯ ไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของเปา้ หมาย - ผ้เู ข้าร่วมโครงการฯมีความพงึ พอใจในระดบั ดีขึ้นไปไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 2 ตัวชี้วดั ผลลพั ธ์ (Outcomes) - ผู้เขา้ ร่วมโครงการฯไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 20 สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้ - ผู้เขา้ รว่ มโครงการฯสามารถไปขยายผลได้ไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 5 ของเป้าหมาย

บทท่ี 2 เอกสำรกำรศึกษำและรำยงำนที่เก่ียวขอ้ ง ในการจัดทารายงานโครงการจดั และส่งเสรมิ การจดั การศึกษาตลอดชีวติ เพื่อคงพัฒนาการ ท า ง กา ย จิ ต แ ล ะส ม อง ป้ อง กัน ภ า ว ะซึ ม เศร้ า ของ ผู้ สูง อา ยุ ต า บล หน อง ต า ลึง ผู้ จัด ท า โคร ง กา รได้ ทาการคน้ ควา้ เนือ้ หาเอกสารการศกึ ษาและงานวิจัยที่เกีย่ วข้อง ดังนี้ 1. ยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 2. กรอบการจัดการศึกษาเพ่อื พัฒนาทักษะชีวติ 3. เอกสารท่เี ก่ยี วขอ้ ง 1. ยทุ ธศำสตร์และจดุ เน้นกำรดำเนนิ งำน สำนักงำน กศน.ประจำปีงบประมำณ 2563 วิสยั ทศั น์ คนไทยไดร้ ับโอกาสการศกึ ษาและการเรียนรู้ตลอดชีวติ อย่างมคี ณุ ภาพ สามารถดารงชวี ิตที่ เหมาะสมกบั ชว่ งวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และมีทักษะที่จาเปน็ ในโลก ศตวรรษที่ 21 บทบำทหนำ้ ที่ กกกกกก สานกั งาน กศน. มีบทบาทหนา้ ทต่ี ามบทบัญญตั ิแห่งพระราชบญั ญตั ิส่งเสริมการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั พ.ศ. 2551 1. เป็นหนว่ ยงานกลางในการดาเนนิ การ ส่งเสรมิ สนับสนุน และประสานงานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั และรับผดิ ชอบงานธุรการของคณะกรรมการ 2. จัดทาข้อเสนอแนะ นโยบาย ยทุ ธศาสตร์ แผน และมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั ต่อคณะกรรมการสง่ เสรมิ สนับสนนุ และประสานความรว่ มมือการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 3. ส่งเสริม สนับสนุน และดาเนินการพัฒนาคุณภาพทางวชิ าการ การวจิ ยั การพฒั นาหลักสูตร และนวตั กรรมทางการศกึ ษา บุคลากร และระบบข้อมูลสารสนเทศที่เกยี่ วข้องกับการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย 4. สง่ เสริม สนบั สนนุ และดาเนินการเทยี บโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์และการเทยี บระดบั การศกึ ษา

4 5. สง่ เสรมิ สนับสนุน และประสานงานให้บุคคล ครอบครัว ชมุ ชน องค์กรชมุ ชน องคก์ ร ปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน องคก์ รเอกชน องค์กรวิชาชพี สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และองค์กรอ่นื รวมตวั กนั เป็นภาคเี ครือข่ายเพ่ือเสรมิ สร้างความเข้มแข็งในการดาเนนิ งานการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัย 6. จัดทาขอ้ เสนอแนะเก่ยี วกับการใชป้ ระโยชนเ์ ครอื ข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สถานีวิทยโุ ทรทศั นเ์ พ่ือการศึกษา วิทยุชุมชน ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา หอ้ งสมุดประชาชน พพิ ธิ ภณั ฑ์ศนู ย์การเรยี นชุมชนและแหลง่ การเรียนรู้อื่น เพ่ือส่งเสริมการเรยี นรู้และการพัฒนาคณุ ภาพ ชวี ติ อย่างตอ่ เน่ืองของประชาชน 7. ดาเนนิ การเก่ยี วกับการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดาเนนิ งานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 8. ปฏบิ ตั งิ านอ่ืนใดตามพระราชบัญญัติน้ีหรือกฎหมายอน่ื ที่บัญญตั ิใหเ้ ปน็ อานาจหน้าที่ของ สานกั งานหรือตามท่รี ฐั มนตรีมอบหมาย เป้ำประสงค์ กกกกกก 1. ประชาชนผูด้ อ้ ย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมท้ังประชาชนทวั่ ไปไดร้ ับ โอกาสทางการศึกษาในรปู แบบการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน การศกึ ษาตอ่ เน่ืองและ การศึกษาตามอัธยาศัยทม่ี ีคุณภาพ อย่างเท่าเทียมและทวั่ ถงึ เป็นไปตามสภาพ ปญั หา และความ ตอ้ งการของแต่ละกลุม่ เปา้ หมาย กกกกกก 2. ประชาชนไดร้ ับการยกระดับการศกึ ษา สร้างเสรมิ และปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ ความเปน็ พลเมืองอันนาไปส่กู ารยกระดบั คุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแขง็ ใหช้ มุ ชนเพ่ือพฒั นา ไปส่คู วามมั่นคงและย่ังยนื ทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ประวัตศิ าสตร์ และส่ิงแวดลอ้ ม กกกกกก 3. ประชาชนไดร้ บั โอกาสในการเรียนรแู้ ละมีเจตคตทิ างวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยที ี่ เหมาะสมสามารถคิด วเิ คราะห์ และประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจาวัน รวมทั้งแกป้ ัญหาและพัฒนาคณุ ภาพ ชีวิตได้อย่างสรา้ งสรรค์ กกกกกก 4. ประชาชนได้รบั การสร้างและสง่ เสริมให้มนี ิสัยรกั การอ่านเพื่อการแสวงหาความร้ดู ้วย ตนเอง กกกกกก 5. ชุมชนและภาคีเครือขา่ ยทุกภาคสว่ น ร่วมจดั สง่ เสรมิ และสนบั สนุนการดาเนินงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมท้งั การขับเคลื่อนกจิ กรรมการเรียนร้ขู องชมุ ชน กกกกกก 6. หนว่ ยงานและสถานศึกษาพัฒนา เทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยีดิจทิ ลั มาใช้ใน การยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรแู้ ละเพ่มิ โอกาสการเรยี นรใู้ ห้กับประชาชน กกกกกก 7. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนาส่ือและการจัดกระบวนการเรยี นรเู้ พ่ือแกป้ ญั หาและ พฒั นาคุณภาพชวี ิต ทต่ี อบสนองกบั การเปล่ยี นแปลงบริบทด้านเศรษฐกจิ สงั คม การเมือง วฒั นธรรม

5 ประวัติศาสตร์ และสง่ิ แวดลอ้ ม รวมท้งั ตามความต้องการของประชาชน และชมุ ชนในรูปแบบท่ี หลากหลาย กกกกกก 8. บคุ ลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มสมรรถนะในการ ปฏบิ ัติงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ กกกกกก 9. หนว่ ยงานและสถานศึกษามรี ะบบการบริหารจดั การตามหลักธรรมาภิบาล นโยบำยและจดุ เน้นกำรดำเนนิ งำน สำนกั งำน กศน 1.ยุทธศำสตรด์ ำ้ นควำมม่ันคง 1.1 ส่งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีปลูกฝังคุณธรรม สร้ำงวินัย กำรมีจิตอำสำ และ อุดมกำรณ์ ควำมยดึ มนั่ ในสถำบนั หลักของชำติ 1) เสริมสรา้ งความรคู้ วามเข้าใจทถี่ ูกตอ้ งในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข มีความเป็นพลเมอื งดี เคารพความคิดของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่าง และหลากหลายทางความคิดและอดุ มการณ์ รวมทง้ั สังคมพหวุ ัฒนธรรม 2) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีปลูกฝังคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ และ อุดมการณ์ความยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ รวมท้ังการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมลูกเสือ กศน. และ กิจกรรมอ่ืนๆ ตลอดจนสนับสนนุ ใหม้ ีการจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับบุคลากรใน องคก์ ร 1.2 ร่วมขับเคลื่อนกำรพัฒนำประเทศตำมโครงกำรไทยนิยม ยั่งยืน โดยบูรณาการ ขับเคล่ือนการทางานตามแนวทางประชารัฐ ดาเนินโครงการ/กิจกรรมในพ้ืนท่ีท้ังในระดับตาบล หมู่บ้าน โดยใช้ทีมขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน ระดับตาบลเป็นแกน หลกั และสนับสนุนกลไกการขบั เคลอ่ื นในพื้นทท่ี กุ ระดับตง้ั แต่จังหวดั อาเภอ ตาบล และหมู่บ้าน 1.3 พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยในเขตพัฒนำพิเศษ เฉพำะกจิ จงั หวัดชำยแดนภำคใต้ และพื้นที่ชำยแดน 1) พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีความ สอดคลอ้ งกบั บริบทของสงั คม วัฒนธรรม และพ้ืนที่ เพอื่ สนบั สนนุ การแกไ้ ขปญั หาและพฒั นาพ้นื ท่ี 2) เร่งจัดทาแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยท่ีชัดเจนสาหรับหน่วยงานและ สถานศกึ ษารวมท้ังบุคลากรทปี่ ฏิบัติงานในพ้ืนทเ่ี ขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดย บูรณาการแผนและปฏิบัติงานรว่ มกบั หน่วยงานความมนั่ คงในพืน้ ท่ี 3) ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรู้ในสถาบันศึกษาปอเนาะ ในรูปแบบ ต่างๆท่ีหลากหลายตรงกับความต้องการของผู้เรียน อาทิ การเพิ่มพูนประสบการณ์ การเปิดโลกทัศน์ การยึดมั่นในหลักคุณธรรมและสถาบนั หลักของชาติ

6 4) สนับสนุนให้มีการพัฒนาบุคลากรทุกระดับทุกประเภทให้มีสมรรถนะท่ีสูงขึ้น เพื่อให้ สามารถปฏิบตั ิงานไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ 1.4 ส่งเสรมิ กำรจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ท่ตี อบสนองกับกำรเปลย่ี นแปลงบรบิ ทดำ้ นสงั คม กำรเมอื ง รวมทัง้ ความต้องการของประชาชน และชุมชนในรูปแบบท่หี ลากหลาย ใหป้ ระชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ตัดสินใจภายใต้ข้อมูลท่ีถูกต้อง เช่น ความรู้เร่ืองการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข/การเลอื กตงั้ 2. ยทุ ธศำสตรด์ ้ำนกำรพัฒนำกำลงั คน กำรวจิ ัย และนวตั กรรมเพือ่ สร้ำงขดี ควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขันของประเทศ 2.1 ขบั เคล่ือนกำรดำเนนิ งำนภำยใต้แผนพฒั นำกำรศกึ ษำระดบั ภำค 1) สร้างความรู้ความเข้าใจให้กับบุคลากรของสานักงาน กศน. เก่ียวกับการดาเนินงาน ภายใต้แผนพัฒนาการศึกษาระดบั ภาค เพ่ือร่วมขบั เคลือ่ นยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาภาค 2) เร่งจัดทายุทธศาสตร์และแผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค ของสานักงาน กศน. ให้ สอดคล้องกับแผนพฒั นาการศกึ ษาระดบั ภาค 2.2 พฒั นำกำลังคนให้มที ักษะควำมเข้ำใจและใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้ สามารถ ใช้Social Media และ Application ตา่ งๆ ในการพัฒนารปู แบบการจัดการเรียนการสอน 2) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีดิจทิ ัล เพ่ือให้ประชาชนมีทักษะความเข้าใจ และใช้เทคโนโลยดี ิจิทัล ท่สี ามารถนาไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน รวมท้ังสร้างรายได้ให้กับตนเอง ได้ 3) พัฒนาทักษะและส่งเสริมให้ประชาชนประกอบธุรกิจการค้าออนไลน์ (พาณิชย์ อิเล็กทรอนิกส์)มีการใช้ความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมในการประกอบอาชีพ สร้างทักษะอาชีพท่ี สูงข้ึนให้กบั ประชาชนเพื่อร่วมขบั เคล่ือนเศรษฐกจิ ดิจิทลั 2.3 พัฒนำทักษะภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรให้กับประชำชนเพื่อรองรับกำรพัฒนำ ประเทศ 1) พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของประชาชนในรูปแบบต่างๆ อย่างเป็น รปู ธรรมโดยเนน้ ทกั ษะภาษาเพอื่ อาชพี ทัง้ ในภาคธุรกจิ การบริการ และการทอ่ งเที่ยว 2) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล การใช้ Social Media และ Application ตา่ งๆ เพ่ือพฒั นารปู แบบการจดั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ ของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 3) พัฒนาส่ือการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เพ่ือส่งเสริมการใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร และการพฒั นาอาชพี

7 3. ยทุ ธศำสตร์ด้ำนกำรพฒั นำและเสรมิ สร้ำงศกั ยภำพคนให้มีคุณภำพ กกกกกกกก3.1 เรง่ รัดดำเนนิ กำรจดั กำรศกึ ษำอำชพี เพ่ือยกระดบั ทกั ษะอำชพี ของประชำชนสู่ฝีมือ แรงงำน 1) จัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาท่ีสอดคล้องกับศักยภาพของชุมชน และความ ต้องการของตลาด ให้ประชาชนสามารถนาไปประกอบอาชีพได้จริง โดยให้เน้นหลักสูตรการศึกษา อาชีพชา่ งพ้ืนฐาน โดยประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอนด้านอาชีพ เชน่ การเรียนผ่าน Youtube การเรียนผ่านFacebook Live ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดสาหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เป็นต้น รวมถึงสนับสนุนใหเ้ กิดระบบการผลิตที่ ครบวงจร และเปิดพน้ื ท่สี ว่ นราชการเปน็ ที่แสดง สนิ คา้ ของชมุ ชนเพอ่ื เป็นการสรา้ งรายได้ใหก้ บั ชมุ ชน 2) บูรณาการความร่วมมือในการพัฒนาฝีมือแรงงานกับสานักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษาผ่านศูนย์ประสานงานการผลิตและพัฒนากาลังคนอาชีวศึกษาภาคท่ัวประเทศ เพ่ือมุ่ง พัฒนาทักษะของประชาชนโดยใช้ประโยชน์จากศักยภาพและภูมิสังคมเฉพาะของพื้นที่ และ ดาเนินการเชงิ รุกเพ่ือเสริมจุดเด่นในระดบั ภาคในการเป็นฐานการผลิตและการบริการที่สาคัญ รวมถึง มุ่งเน้นสร้างโอกาสในการสร้างรายได้ เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของ ตลาดแรงงานท้ัง ภาคอตุ สาหกรรมและการบรกิ าร 3) พัฒนากลุ่มอาชีพพื้นฐานที่รองรับพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (EEC) ท่สี ามารถพัฒนาศักยภาพไปสู่ระดับฝีมือแรงงาน โดยศึกษาต่อในสถาบนั การอาชีวศึกษา 3.2 ส่งเสริมให้ประชำชนใช้เทคโนโลยีในกำรสรำ้ งมูลคำ่ เพ่ิมใหก้ ับสนิ ค้ำ การทาชอ่ งทาง เผยแพร่และจาหน่ายผลิตภัณฑ์ของวิสาหกิจชุมชนให้เป็นระบบครบวงจร และสนับสนุนการจาหนา่ ย สินค้าและผลิตภัณฑ์ผ่านศูนย์จาหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพอ่ื จาหน่ายสินค้าออนไลน์ระดบั ตาบล 3.3 ส่งเสริมกำรพัฒนำสุขภำวะของประชำชนทุกวัย โดยการสร้างความรู้ความเข้าใจ การ สนับสนุนกิจกรรมสุขภาวะ และสร้างเครือข่ายภาคประชาชน ในการเฝ้าระวัง ป้องกัน และควบคุม โรค ให้กับประชาชนทุกช่วงวัย โดยเฉพาะในพื้นท่ีห่างไกล พ้ืนท่ีชายแดน และชายแดนภาคใต้ โดย ประสานงานร่วมกับโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบล และเจ้าหน้าที่ อสม. ในการให้ความรู้เกี่ยวกับ การดูแลสุขภาวะอนามัยให้กับประชาชน รวมท้ังผลิตชุดความรู้เก่ียวกับสุขภาวะ สุขอนามัย เพื่อใช้ ประกอบการเรียนรู้ในหลักสูตรการศกึ ษาของ กศน. 3.4 เพิ่มอตั รำกำรอ่ำนของประชำชน โดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอา่ นในรูปแบบต่างๆ เช่น อาสาสมคั รสง่ เสริมการอา่ น ห้องสมุดประชาชน บา้ นหนังสือชมุ ชน หอ้ งสมุดเคลอ่ื นท่ี ผลกั ดนั ให้

8 เกิดห้องสมุด สู่การเป็นห้องสมุดเสมือนจริงต้นแบบ เพ่ือพัฒนาให้ประชาชนมีความสามารถในระดับ อ่านคล่อง เข้าใจ ความคิด วิเคราะห์พ้ืนฐาน และสามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารท่ีถูกต้องและทัน เหตุการณ์ รวมท้ังนาความร้ทู ีไ่ ดร้ ับไปใช้ปฏบิ ัติจรงิ ในชวี ติ ประจาวัน 3.5 เตรียมควำมพร้อมกำรเข้ำสู่สงั คมผสู้ งู อำยุท่เี หมำะสมและมีคุณภำพ 1) ส่งเสริมการจัดกจิ กรรมใหก้ ับประชาชนเพ่ือสร้างความตระหนกั ถึงการเตรยี มพร้อม เข้าสู่สังคมผู้สูงอายุ (Aging Society) มีความเข้าใจในพัฒนาการของช่วงวัย รวมท้ังเรียนรู้และมีส่วน รว่ มในการดแู ลรับผิดชอบผสู้ ูงอายใุ นครอบครัวและชุมชน 2) พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการเรยี นรู้สาหรับประชาชนในการเตรียมความ พร้อมเข้าส่วู ยั สงู อายุทเ่ี หมาะสมและมคี ุณภาพ 3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตสาหรับผู้สูงอายุภายใต้แนวคิด “Active Aging” การศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิต และพัฒนาทักษะชีวิต ให้สามารถดูแลตนเองทั้งสุขภาพ กายและสขุ ภาพจติ และ รูจ้ ักใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี 4) สร้างความตระหนักถึงคุณค่าและศักดิ์ศรีของผู้สูงอายุ เปิดโอกาสให้มีการเผยแพร่ ภูมปิ ัญญาของผูส้ ูงอายุ และใหม้ สี ว่ นรว่ มในกิจกรรมด้านตา่ งๆ ในชุมชน เช่น ดา้ นอาชพี กีฬา ศาสนา และวัฒนธรรม 5) จัดการศึกษาอาชีพเพ่ือรองรับสังคมผู้สูงอายุ โดยบูรณาการความร่วมมือกับ หนว่ ยงานทเ่ี กี่ยวขอ้ ง ในทกุ ระดับ 3.6 พัฒนาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยใช้กระบวนการ “สะเตม็ ศกึ ษา” (STEM Education) 4. ยุทธศำสตร์ด้ำนกำรสร้ำงโอกำสและควำมเสมอภำคทำงกำรศึกษำ กกกก 4.1 ส่งเสริมการรู้ภาษาไทย เพิ่มอัตราการรู้หนังสือ และยกระดับการรู้หนังสือของ ประชาชน 1) สง่ เสรมิ การรู้ภาษาไทยใหก้ บั ประชาชนในรปู แบบตา่ งๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขต พัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ ให้สามารถฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาไทย เพ่ือ ประโยชนใ์ นการใช้ชวี ติ ประจาวนั ได้ 2) เรง่ จัดการศึกษาเพ่อื เพ่มิ อัตราการรหู้ นังสือ และคงสภาพการรหู้ นังสือ ให้ประชาชน สามารถอ่านออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยมีการวัดระดับการรู้หนังสือ การใช้สื่อ กระบวนการ และกิจกรรมพัฒนาทักษะในรูปแบบต่างๆ ที่เหมาะสม และสอดคล้องกับสภาพพื้นที่และ กลุ่มเปา้ หมาย

9 3) ยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรู้หนังสือใน รูปแบบต่างๆ รวมทั้งพัฒนาให้ประชาชนมีทักษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ 21 เพื่อเป็นเครื่องมือในการ เรียนรูต้ ลอดชวี ติ ของประชาชน 4.2 เพ่ิมโอกาสทางการศึกษาให้กบั ประชากรวัยเรยี นทอ่ี ยู่นอกระบบการศกึ ษา 1) เรง่ ดาเนนิ การหาตวั ตนของประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบการศึกษา ให้กลับเข้า สู่ระบบการศึกษา โดยใช้กลวิธี “เคาะประตูบ้าน รุกถึงที่ ลุยถึงถิ่น” โดยประสานกับสานักงาน ศึกษาธกิ ารจังหวัด เพือ่ ดาเนินการตรวจสอบข้อมลู ทะเบียนราษฎร์เทยี บกับข้อมลู การลงทะเบยี นเรียน ของทุกหน่วยงาน ค้นหาผู้ที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษาเป็นรายบุคคล และรวบรวมจัดทาเป็น ฐานข้อมูล และลงพื้นทต่ี ดิ ตามหาตัวตนของกลุ่มเปา้ หมายหาสาเหตุของการไมเ่ ข้าเรยี น และสอบถาม ความต้องการในการศึกษาต่อ พร้อมทั้งจาแนกข้อมูลตามประเภทของสาเหตุ และประเภทความ ต้องการในการศึกษาต่อ และส่งต่อกลุ่มเป้าหมายเพื่อให้รับการศึกษาต่อตามความต้องการของ กลมุ่ เป้าหมายได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ 2) ตดิ ตามผลของกลมุ่ เป้าหมายประชากรวยั เรียนทอี่ ย่นู อกระบบการศึกษาทไ่ี ดร้ ับการ จัดหาทเ่ี รียน และทัง้ จดั ทาฐานขอ้ มูลผสู้ าเร็จการศึกษาของกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งพัฒนาระบบเพ่ือการ ติดตามกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับการช่วยเหลือให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษาแบบครบวงจร โดยติดตาม ตง้ั แต่การเข้าศกึ ษาตอ่ จนจบการศึกษา 4.3 ส่งเสริม และพัฒนาระบบการสะสมและเทียบโอนหน่วยการเรียน (Credit Bank System) ของสถานศึกษา ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย เพื่อประโยชน์ในการดาเนินการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ 4.4 ส่งเสริมและสนับสนุนให้เกิดต้นแบบเมืองแห่งการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่องให้กับประชาชนในชุมชน โดยกาหนดพื้นที่นาร่องที่ผ่านมาตรฐานเทียบวัด (Benchmark) ของสานักงาน กศน. 4.5 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะสั้น ให้มีความหลากหลาย ทันสมัย เหมาะสมกับบรบิ ทของพน้ื ท่ี และตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนผู้รบั บริการ 4.6 พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาทางไกล ให้มีความทันสมัย มีหลักสูตรและสาระการ เรียนรู้ทีห่ ลากหลาย และสถานศึกษา กศน. สามารถนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหก้ ับกลุ่มเปา้ หมาย ได้อย่างเหมาะสม 4.7 สร้างกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบ E-learning ที่ใช้ระบบเทคโนโลยีเข้ามาบริหาร จัดการเรียนรู้ เพื่อเป็นการสร้างและขยายโอกาสในการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายได้สะดวก รวดเร็ว ตรงตามความต้องการของประชาชนผู้รับบริการ เช่น ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดสาหรับมหาชน

10 ( Massive Open Online Courses :MOOCs) ค อ ม พ ิ ว เ ต อ ร ์ ช ่ ว ย ส อ น ( Computer Assisted Instruction : CAI) 4.8 ยกระดับการศึกษาให้กับกลุ่มเป้าหมายทหารกองประจาการ รวมทั้งกลุ่มเป้าหมาย พิเศษอื่นๆ เช่น ผู้ต้องขัง คนพิการ เด็กออกกลางคัน ให้จบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พ้นื ฐาน สามารถนาความรทู้ ี่ไดร้ ับไปพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่อง 5. ยทุ ธศำสตร์ดำ้ นส่งเสริมและจดั กำรศกึ ษำเพอ่ื เสรมิ สรำ้ งคุณภำพชวี ิตที่เป็น มติ รกบั ส่งิ แวดล้อม กกกกกก 5.1. ส่งเสริมให้มกี ำรให้ควำมรู้กบั ประชำชนเก่ยี วกับการปอ้ งกนั ผลกระทบและปรับตวั ต่อการ เปล่ยี นแปลงสภาพภูมิอากาศและภยั พิบัติธรรมชาติ กกกกกก 5.2. สร้ำงควำมตระหนักถึงควำมสำคัญของกำรสร้ำงสังคมสีเขียว การกาจัดขยะและ มลพิษในเขตชุมชน กกกกกก 5.3. สง่ เสริมให้หน่วยงำนและสถำนศกึ ษำใช้พลังงำนท่ีเปน็ มิตรกับส่ิงแวดล้อมรวมท้ังลด การใช้ทรัพยากรทส่ี ่งผลกระทบต่อสิง่ แวดล้อม 6. ยทุ ธศำสตรด์ ำ้ นกำรพฒั นำประสทิ ธภิ ำพระบบบริหำรจดั กำร กกกกกก 6.1 พัฒนำระบบฐำนข้อมูลสำรสนเทศดำนกำรศึกษำเพ่ือกำรบริหำรจัดกำรอย่ำงเป็น ระบบ และเช่อื มโยงกบั ระบบฐานข้อมลู กลางของกระทรวงศึกษาธกิ าร 6.2 ส่งเสริมกำรพัฒนำบุคลำกรทุกระดับอย่ำงต่อเน่ือง ให้มีความรู้และทักษะตาม มาตรฐานตาแหนง่ ให้ตรงกับสายงาน ความชานาญ และความตอ้ งการของบุคลากร 6.3 ส่งเสริมควำมเข้ำใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์และวิธีกำรให้ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกร ทำงกำรศึกษำ ตำแหนง่ ครู มวี ิทยฐำนะและเลอ่ื นวิทยฐำนะ (ว21/2560) 2. กรอบกำรจดั กจิ กรรมกำรศึกษำตลอดชวี ติ และสง่ เสรมิ กำรจดั กำรศึกษำ ตลอดชวี ิตเพอื่ คงพฒั นำกำรทำงกำย จติ และสมองปอ้ งกันภำวะซมึ เศรำ้ จดั การศึกษาเพือ่ พฒั นาทักษะชีวติ ใหกบั ทุกกล่มุ เป้าหมายหมาย โดยเฉพาะคนพกิ าร ผู้สูงอายุ ทส่ี อดคล้องกบั ความตองการจาเป็นของแตล่ ะบุคคล และมุง่ เนน้ ให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมที ักษะ การดารงชีวติ ตลอดจน สามารถประกอบอาชีพพง่ึ พาตนเองได้มีความรูความสามารถ ในการบริหาร จัดการชีวติ ของตนเองใหอยู่ในสงั คม ได้อยา่ งมคี วามสขุ สามารถเผชญิ สถานการณต่าง ๆ ท่ีเกดิ ข้นึ ใน ชวี ิตประจาวนั ไดอย่างมีประสิทธิภาพ และเตรยี มพรอมสาหรับการปรับตัวใหทนั ตอการเปล่ยี นแปลง ของขา่ วสารขอมูลและเทคโนโลยีสมยั ใหมในอนาคต โดยจัดกจิ กรรมทม่ี เี นื้อหาสาคญั ต่างๆ เชน การ อบรมจติ อาสา การใหความรูเพ่ือการปองการการแพรระบาด ของเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID -

11 19) การอบรมพัฒนาสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิต การอบรมคณุ ธรรม และจรยิ ธรรม การปองกนั ภยั ยา เสพติดเพศศึกษา การปลูกฝงและการสรางคานิยมท่พี งึ ประสงคความปลอดภยั ในชีวิตและทรัพยสนิ ผานการอบรมเรียนรูในรปู แบบตางๆ อาทิ คายพัฒนาทกั ษะชีวติ การจัดตง้ั ชมรม/ชุมนมุ การอบรมส งเสริมความสามารถพิเศษตางๆ เปนตน 4. เอกสำรงำนท่เี กีย่ วขอ้ ง กำรศึกษำปัจจัยต่ำงๆท่ที ำให้เกิดภำวะซึมเศรำ้ ของผสู้ ูงอำยุในประเทศไทย ปจั จยั ทางเศรษฐกิจมีความสัมพนั ธก์ ับภาวะซมึ เศร้าของผสู้ งู อายุ ด้านสาเหตุที่ทาให้ผูส้ ูงอายุไม่ สามารถทางานได้ จากปัญหาสขุ ภาพ ส่งผลให้ผูส้ งู อายุมีภาวะซึมเศรา้ มากท่สี ุด ร้อยละ 33.3 และ ผูส้ ูงอายทุ ีม่ รี ายได้ไมเ่ พยี งพอ มภี าวะซมึ เศร้ามากกว่า ผ้สู งู อายทุ ีม่ ีรายได้เพยี งพอ ร้อยละ 21.8 และ 12.9 ตามลาดบั ท้ังน้ีเพราะการขาดความมัน่ คงทางเศรษฐกจิ ของผูส้ ูงอายุย่อมสง่ ผลตอ่ ความสามารถ ในการแสวงหา ปจั จัยตา่ งๆ ท่ีจะสง่ เสริมให้รา่ งกาย มีความสะดวกสบายและสุขภาพแข็งแรงและ ดารงชีวิตต่อไปอยา่ งมคี วามสุข เช่น อาหาร เส้ือผ้า เคร่ืองนุ่งห่ม การรบั บรกิ ารตรวจสุขภาพ เปน็ ต้น ซง่ึ สอดคล้องกับการศึกษาของบรรลุ ศริ พิ าณชิ (2531) ทพ่ี บว่าผู้สูงอายุไทยมปี ญั หาที่เก่ียวกับรายได้ สาหรับการยังชพี ซง่ึ ความไม่เพยี งพอของรายไดใ้ นผสู้ ูงอายุ ถือว่าเป็นปจั จยั ที่มอี ิทธพิ ลตอ่ วถิ ีการ ดาเนนิ ชีวิต และจากการศึกษาของ พรเทพ ศริ วิ นารังสรรค์ (2546) ท่ีพบว่าความเพียงพอของรายไดม้ ี ความสมั พนั ธก์ ับภาวะซมึ เศร้าของผู้สงู อายุ และผสู้ งู อายทุ ่ีไม่ไดท้ างานมีภาวะซึมเศรา้ มากกว่าผ้สู ูงอายุ ท่ีทางาน รวมทั้งยังสอดคล้องกบั ผลการศึกษาของประอรทิพย์ สุทธิสาร (2550) ท่พี บว่าผู้ป่วย โรคเบาหวานท่ีมีภาวะซึมเศร้าไมม่ ีรายไดต้ ้องพ่ึงพาคนในครอบครัวและรายได้ไม่เพียงพอ ทาใหร้ ู้สกึ ต่า ต้อย ดอ้ ยคณุ ค่าและนาไปสภู่ าวะซึมเศร้า ปัจจัยดา้ นจิตสงั คมมีความสัมพันธ์กบั ภาวะซึมเศรา้ พบวา่ ผสู้ งู อายทุ ม่ี ีความขัดแยง้ กันภายใน ครอบครวั มีภาวะซมึ เศร้ามากทีส่ ุด ร้อยละ 43.7 สอดคลอ้ งกบั การศึกษาของ พรเทพ ศริ ิวนารังสรรค์ (2546) แตไ่ มส่ อดคลอ้ งกับดา้ นการเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางสังคม และการมีผปู้ รึกษาหรือปรับทกุ ข์ ซง่ึ จาก การศึกษาไมม่ ีความสมั พนั ธ์กับภาวะซึมเศรา้ ของผู้สงู อายุ และสอดคล้องกับผลการศึกษาของ อรสา ใย ยอง (2553) ท่ีพบวา่ ปัจจัยที่มีผลตอ่ ภาวะซมึ เศร้าของผู้สงู อายุ คือ การที่ผสู้ งู อายอุ ยู่ในครอบครวั ที่มี ความสมั พนั ธแ์ ละหนา้ ทขี่ องครอบครัวไม่ดี และผลการศกึ ษาของ เอกชยั เพช็ รพรประภาส (2556) ที่ พบว่า ปจั จยั ทีม่ คี วามสัมพันธ์กับภาวะซมึ เศร้าของผู้ป่วยพยายามฆ่าตวั ตาย คือ การทะเลาะหรอื การมี สมั พนั ธภาพท่แี ย่กับคนใกล้ชิด อาจเนอื่ งมาจากสภาพสงั คมทีเ่ ปลยี่ นแปลงไป ผู้สงู อายุที่อยู่ใน ครอบครัวท่ีขดั แย้งกนั อาจคดิ วา่ ตนเองเป็นสว่ นหนึ่งท่เี ป็นภาระต่อลูกหลาน และครอบครัว มีความ รสู้ กึ ไรค้ ่า สง่ ผลให้เกิดภาวะซึมเศร้าได้ ซง่ึ สอดคล้องกับการศกึ ษาของ กมสิน สาตรา (2531) ท่กี ลา่ วว่า การค่าจนุ ทางครอบครวั มคี วามสาคัญมาก เพราะถ้าผู้สงู อายมุ ีความขัดแย้งกับบคุ คลในครอบครัว จะ พบภาวะซึมเศรา้ สูงกวา่ ด้านการเป็นสมาชกิ กลมุ่ สังคมของผู้สงู อายุ พบว่า การทผี่ ้สู งู อายุไมเ่ ป็นสมาชิก

12 กล่มุ สงั คมหรือชมรมตา่ งๆ ส่งผลให้เกดิ ภาวะซมึ เศรา้ มากกว่าผูส้ งู อายุทเ่ี ป็นสมาชิกกลุ่มสังคม ซง่ึ สอดคลอ้ งกับการศึกษาของ มาโนช ทบั มณี (2541) และ ศิรริ าาไพ สวุ ฒั นคปุ ต์ (2555) ทีพ่ บวา่ การ เปน็ สมาชิกชมรมของผสู้ ูงอายุมคี วามสัมพนั ธ์กบั ภาวะซึมเศร้าอย่างมนี ยั สาคัญทางสถติ ิท่ีระดบั 0.05 และการไมเ่ ข้าร่วมกิจกรรมทางสังคมของผ้สู ูงอายุท่ีอยู่ในบา้ นพกั คนชรา สง่ ผลให้ภาวะซมึ เศรา้ สูงข้ึน อาจเป็นเพราะขาดการสงั สรรค์ เกบ็ ตวั อยู่กบั โลกของตนเอง ทาใหค้ ดิ แตเ่ รอ่ื งทีเ่ ส่อื มถอยของวยั ไม่มี การแลกเปลย่ี นความคิดกบั บุคคลอนื่ ปัจจยั ทางชวี ภาพมคี วามสัมพันธ์กับภาวะซึมเศรา้ ของผู้สูงอายุ คือ เหตุการณท์ ่ีทาให้เจบ็ ปว่ ย จนตอ้ งพบแพทย์ในช่วง 1 ปีที่ผ่านมา ทาให้ผสู้ ูงอายมุ ภี าวะซมึ เศรา้ รอ้ ยละ 19.5:ซ่ึงอาจเปน็ เพราะ ผสู้ ูงอายตุ อ้ งเผชญิ กบั ความเจ็บปวด ทุกขท์ รมานสภาพร่างกายท่เี ปลยี่ นแปลงไป ตอ้ งพบกับเหตกุ ารณ์ ต่างๆ ภายในครอบครัวท่ีสรา้ งความไม่สบายใจ หรือการเจ็บปว่ ยจนมภี าวะทุพลภาพ ทาให้ไม่สามารถ ดูแลช่วยเหลอื ตวั เองได้ จึงสง่ ผลตอ่ ผู้สงู อายุทาให้รสู้ ึกมีคณุ ค่าลดลง มีภาวะซึมเศร้า ท้อแทแ้ ละ ทอดอาลยั ในชีวติ ตามมา ซ่ึงสอดคล้องกับการศึกษาของ นภา จริ ฐั จินตนา (2554) ท่ีพบว่า ระดับความ รุนแรงของภาวะซึมเศรา้ มคี วามสัมพนั ธ์ทางบวกกับภาวะทุพลภาพของผสู้ ูงอายุอยา่ งมีนัยสาคัญทาง สถติ ทิ ร่ี ะดบั 0.01 ดา้ นการมีโรคประจาตวั ทาใหผ้ สู้ งู อายุมีภาวะซึมเศรา้ มากท่สี ดุ ทสี่ อดคลอ้ งกับ การศึกษาของจารวุ รรณ เหมะธร (2540) พบวา่ โรคประจาตวั มคี วามสัมพนั ธ์กบั ภาวะซึมเศรา้ และ การศกึ ษาของ ละเอียด ปัญโญใหญ่ (2539) ที่พบวา่ โรคประจาตวั มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรม เผชิญความเครยี ดของผสู้ ูงอายุ และการศึกษาของ ลออทพิ ย์ เจตยิ านุวตั ร (2556) ที่พบว่า ปจั จัยท่ีมี ความสัมพนั ธ์กับโรคซึมเศร้า คือ ความกังวลใจกบั โรคทเี่ ป็นอยู่ อย่างมีนยั สาคัญทางสถิติท่ีระดบั 0.05 ท้ังนี้อาจเนื่องจากการเจบ็ ปว่ ยเรอ้ื รัง เป็นเวลานาน อาจสง่ ผลกระทบต่อการเปลีย่ นแปลงทางอารมณ์ ทาใหเ้ กิดความรู้สึกท้อแท้ เบื่อหน่าย ไม่มีความสขุ หรือซึมเศรา้ ตามมา

บทท่ี 3 วิธีกำรดำเนินงำน กศน.ตาบลหนองตาลึง สงั กดั ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอ พานทอง ได้เล็งเหน็ จึงจดั โครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชวี ิตเพ่ือคงพัฒนาการทาง กาย จิตและสมองของผ้สู งู อายุ ให้กับผ้สู ูงอายุกลมุ่ ตดิ สงั คม โดยมขี ัน้ ตอนดังนี้ 1. ประชมุ ปรึกษาหารอื การจัดโครงการฯ กศน.อาเภอพานทอง 2. แต่งตงั้ คณะทางาน 3. ประสานงาน/เครอื ข่ายที่เก่ยี วขอ้ ง 4. ดาเนนิ งานตามแผน 5. วดั ผล/ประเมินผล/สรุปผลและรายงาน 1. ประชุมปรึกษำหำรอื กำรจัดโครงกำรฯ กศน.อำเภอเมอื งชลบุรี กศน.ตาบลหนองตาลงึ ไดว้ างแผนประชมุ ปรึกษาหารอื เพ่ือหาแนวทางในการดาเนนิ งาน และกาหนดวัตถุประสงคร์ ว่ มกัน 2. แตง่ ต้งั คณะทำงำน จดั ทาคาสัง่ แต่งต้งั คณะทางานโครงการเพื่อมอบหมอบหมายหน้าทีใ่ นการทางานใหช้ ดั เจน เช่น 2.1 คณะกรรมการทปี่ รึกษา/อานวยการ มีหนา้ ที่อานวยความสะดวก และใหค้ าปรึกษา แก้ไขปญั หาท่ีเกิดขน้ึ 2.2 คณะกรรมการฝา่ ยจดั สถานท่ี มีหน้าท่ี จัดโตะ๊ เกา้ อ้ี เวทกี ารดาเนนิ งานใหเ้ รียบรอ้ ย 2.3 คณะกรรมการฝา่ ยบนั ทึกภาพและประชาสัมพนั ธ์ มีหน้าท่บี นั ทกึ ภาพกิจกรรมตลอด โครงการ และประชาสมั พนั ธ์กิจกรรมให้สาธารณชนได้ทราบ 2.4 คณะกรรมการฝา่ ยรับลงทะเบยี นและประเมินผลหนา้ ท่ีจดั ทาหลักฐานการลงทะเบียน ผู้เข้าร่วมโครงการ และรวบรวมการประเมินผล และรายงานผลการดาเนนิ การ 3. ประสำนงำน/เครือขำ่ ยที่เกีย่ วขอ้ ง ประสานงานกับผู้เข้าร่วมโครงการ วิทยากร และคณะครู เช่น ประสานเรอ่ื งสถานทใ่ี ชท้ า กิจกรรม รปู แบบการจัดกจิ กรรมโครงการ วัน เวลา สถานท่ี รายละเอียดการเขา้ รว่ มกจิ กรรม พรอ้ ม ท้งั ประชาสมั พนั ธก์ ารจัดกจิ กรรม

14 4. ดำเนินกำรตำมแผนงำน โครงการจดั และสง่ เสรมิ การจัดการศึกษาตลอดชวี ติ เพื่อคงพัฒนาการทางกาย จติ และสมองของ ผู้สงู อายุตาบลหนองตาลงึ ในวันท่ี 15 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 08.00 - 12.00 น. ณ ศาลา ประชาคมหมู่ 5 ตาบลหนองตาลึง อาเภอพานทอง จงั หวดั ชลบุรี มผี ู้เขา้ ร่วมโครงการ จานวน 10 คน จดั กิจกรรมโดยใช้กจิ กรรมการเรยี นรู้ 5. สรุปผลและรำยงำน โครงการจัดและส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาตลอดชีวิตเพ่อื คงพฒั นาการทางกาย จติ และสมอง ของผสู้ งู อายุ ให้แกป่ ระชาชนตาบลหนองตาลึง มีผู้เขา้ ร่วมโครงการ จานวน 10 คน จัดกิจกรรมเพ่ือ เสริมสร้างการเรียนรู้ คือโดยกาหนดคา่ ลาดบั ความสาคัญของการประเมนิ ผลออกเป็น 5 ระดับ ดังนี้ มากท่ีสุด ใหค้ ะแนน 5 มาก ให้คะแนน 4 ปานกลาง ใหค้ ะแนน 3 น้อย ใหค้ ะแนน 2 นอ้ ยทสี่ ดุ ใหค้ ะแนน 1 ในการแปลผล ผจู้ ดั ทาได้ใชเ้ กณฑ์การพิจารณาจากคะแนนเฉล่ียตามแนวคิดของ บุญชม ศรสี ะอาด และบุญสง่ นวิ แก้ว (2535, หนา้ 22-25) 4.51-5.00 หมายความวา่ ดมี าก 3.51-4.50 หมายความว่า ดี 2.51-3.50 หมายความวา่ ปานกลาง 1.51-2.50 หมายความว่า น้อย 1.00-1.50 หมายความวา่ ตอ้ งปรับปรุง ประชาชน จะต้องกรอกข้อมูลตามแบบสอบถาม เพือ่ นาไปใช้ในการประเมนิ ผลของการจัด กิจกรรมดงั กล่าว และจะไดน้ าไปเปน็ ข้อมลู ปรบั ปรุง และพฒั นา ตลอดจนใช้ในการจัดทาแผนการ ดาเนินการในปตี ่อไป

บทที่ 4 ผลกำรดำเนินงำนและกำรวิเครำะหข์ อ้ มูล ในการจัดโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตเพ่ือคงพัฒนาการทาง กาย จิตและสมองของผู้สูงอายุตาบลหนองตาลึง เพ่ือจัดและส่งเสริมการจัดกิจกรรมการศึกษาตลอด ชีวิต เพอ่ื คงพฒั นาการทางกาย จติ และสมองให้แก่ผู้สงู อายุ และสามารถนาความรู้ที่ไดร้ ับไปใช้ในการ ดาเนินชีวิตประจาวันได้ ในวันท่ี 16 มีนาคม พ.ศ. 2564 ณ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลหนอง ตาลึง อาเภอพานทอง จังหวัดชลบุรีมีผู้เข้าร่วมโครงการจานวน 10 คน ซ่ึงได้สรุปผลจาก แบบสอบถามและนาเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล ซงึ่ ได้สรุปผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการ วเิ คราะห์ ขอ้ มลู จากผู้เขา้ รว่ มโครงการ จานวน 10 คน ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัวผู้ตอบแบบถามของผู้เข้าร่วมโครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชีวิตเพ่ือคงพฒั นาการทางกาย จติ และสมองของผสู้ ูงอายุ จานวน 10 คน ผู้เข้าร่วม กิจกรรมที่ตอบแบบสอบถามได้นามาจาแนกตามเพศ อายุ และอาชีพ ผู้จัดทาได้นาเสนอจาแนกตาม ข้อมลู ดงั กล่าว ดงั ปรากฏตามตารางที่ 1 ดงั ต่อไปนี้ ตำรำงที่ 1 แสดงคำ่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมเพศ เพศ ชาย หญิง ความคิดเหน็ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมโครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชีวิตเพ่ือคงพัฒนาการทางกาย จติ 1 10 9 90 และสมองของผสู้ ูงอายุ จากตารางท่ี 1 แสดงวา่ ผูต้ อบแบบสอบถามของผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการจดั และสง่ เสริมการจดั การศึกษาตลอดชีวิตเพอื่ คงพัฒนาการทางกาย จิตและสมองของผ้สู งู อายุ ในการจัดทาเคร่ืองมือ ประเมิน เป็นชาย 1 คน คดิ เป็นร้อยละ 10 เปน็ หญิง 9 คิดเป็นร้อยละ 10

16 ตำรำงท่ี 2 แสดงค่ำร้อยละของผูต้ อบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำยุ อายุ ต่ากว่า 20 ปี 20 - 29 ปี 30 - 39 ปี 40 - 49 ปี 50 - 59 ปี 60 ปี ขน้ึ ไป ความคดิ เหน็ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โครงการจัดและ ส่งเสรมิ การจัด - - - - - - - - 2 20 8 80 การศึกษาตลอด ชีวติ ฯ จากตารางที่ 2 แสดงวา่ ผ้ตู อบแบบสอบถามของผู้เขา้ รว่ มผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมโครงการจัด และส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชวี ิตเพื่อคงพฒั นาการทางกาย จิตและสมองของผูส้ งู อายุ ชว่ งอายุ 50-59 ปี จานวน 2 คน คดิ เป็นร้อยละ 20 ชว่ งอายุ 60 ปีขึ้นไป จานวน 8 คน คิดเปน็ ร้อยละ 80 ตำรำงที่ 3 แสดงค่ำร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำชีพ ประเภท ค้าขาย พนักงานรฐั วสิ าหกจิ แม่บา้ น รบั จา้ ง อ่นื ๆ(ว่างงาน) ความคดิ เหน็ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โครงการจดั และ สง่ เสรมิ การจัดกศ. 3 30 - - 7 70 - - - - ตลอดชีวิตฯ จากตารางที่ 2 แสดงวา่ ผตู้ อบแบบสอบถามของผเู้ ขา้ รว่ มผูเ้ ข้ารว่ มกิจกรรมโครงการจดั และส่งเสริมการจดั การศึกษาตลอดชีวิตเพื่อคงพัฒนาการทางกาย จติ และสมองของผสู้ ูงอายุ มอี าชพี ค้าขาย จานวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 30 และ มีอาชีพแมบ่ ้าน จานวน 7 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 70

17 ตอนที่ 2 ข้อมลู เกยี่ วกบั ความคดิ เห็นของผูเ้ ข้าร่วมโครงการฯ แบบสอบถามทง้ั หมด ดงั ปรากฏ ในตารางท่ี 4 เน้ือหาโครงการจัดและสง่ เสริมการจัดการศึกษา N = 10 ตลอดชีวิตเพื่อคงพัฒนาการทางกาย จติ และสมอง X̄ S.D. อันดับท่ี ระดับผลการประเมิน ของผู้สูงอายุ ควำมพึงพอใจดำ้ นเนื้อหำ 1.เนื้อหาตรงตามความตอ้ งการ 4.25 0.72 3 ดี 2.เนื้อหาเพยี งพอต่อความตอ้ งการ 4.45 0.69 4 ดี 3.เนือ้ หาปัจจุบันทันสมัย 4.25 0.85 1 ดี 4. เน้อื หามปี ระโยชนต์ อ่ การนาไปใช้ในการพฒั นา 4.50 0.76 2 ดี คุณภาพชวี ติ ควำมพึงพอใจดำ้ นกระบวนกำรจัดกิจกรรม 5.การเตรียมความพร้อมก่อนจดั กิจกรรม 4.25 0.79 2 ดี 6. การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกบั 4.35 0.67 5 ดี วตั ถุประสงค์ 7. การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.50 0.76 3 ดี 8. การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั กล่มุ เปา้ หมาย 4.40 0.75 4 ดี 9. วธิ กี ารวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับการ 4.25 0.85 1 ดี อบรม ควำมพึงพอใจต่อวิทยำกร 10.วทิ ยากรมคี วามรูค้ วามสามารถในเร่ืองท่ี 4.35 0.67 3 ดี ถ่ายทอด 11.วทิ ยากรมีเทคนคิ การถ่ายทอดใชส้ ื่อเหมาะสม 4.30 0.80 2 ดี 12.วิทยากรเปิดโอกาสให้มสี ว่ นร่วมและซักถาม 4.15 0.88 1 ดี

18 เนอ้ื หาโครงการจัดและสง่ เสริมการจัดการศกึ ษาตลอด N = 10 ชวี ิตเพือ่ คงพฒั นาการทางกาย จติ และสมองของ ผสู้ ูงอายุ X̄ S.D. อนั ดบั ระดับผลการ ที่ ประเมิน ควำมพึงพอใจดำ้ นกำรอำนวยควำมสะดวก 4.40 13. สถานที่ วัสดุ อุปกรณแ์ ละสง่ิ อานวยความ 0.68 4 ดี 4.40 สะดวก 0.75 2 ดี 14. การส่อื สาร การสร้างบรรยากาศเพอ่ื ใหเ้ กดิ การ 4.40 4.20 0.75 2 ดี เหมาะสม 4.34 0.77 1 ดี 15. การบรกิ าร การช่วยเหลอื และการแก้ปัญหา 16. ความพงึ พอใจในภาพรวมของผู้รับการอบรม คา่ เฉลย่ี ตำรำงที่ 4 ผลการประเมินโครงการจัดและส่งเสริมการจดั การศึกษาตลอดชีวติ เพ่ือคงพัฒนาการทาง กาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ จากตาราง 4 พบว่า 1.1 ผู้ตอบแบบสอบถามของโครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชีวิตเพื่อคงพัฒนาการทางกาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ ตาบลหนองตาลึง จานวน ท้ังหมด 10 คน เป็นชาย 1 คน ร้อยละ 10 เป็นหญิง 90 ร้อยละ 90 ซึ่งมีในช่วงอายุ 60 ปีข้ึนปี มี จานวนสูงสุด จานวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 80 และมีอาชีพแม่บ้านเป็นจานวนสูงสุด จานวน 7 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 70 ตามลาดับ 1.2 ข้อมูลเกี่ยวกับความคิดเห็นของผู้เข้ารับการอบรมในโครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชวี ิตเพื่อคงพัฒนาการทางกาย จิตและสมองของผสู้ ูงอายุ มีความพึงพอใจในภาพรวม อยู่ในระดับ ดี (x̄= 4.34 ) เม่ือวเิ คราะห์เปน็ รายข้อพบวา่ ด้านความพงึ พอใจดา้ นเนอื้ หา ลาดบั ที่ 1 เน้ือหาปัจจบุ นั ทันสมยั (x=̄ 4.25 ) ลาดับท่ี 2 เน้อื หามีประโยชน์ตอ่ การนาไปใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพชีวติ (x=̄ 4.45) ลาดับที่ 3 เนื้อหาเพียงพอต่อความต้องการ (x̄=4.25) ลาดบั ที่ 4 เนือ้ หาตรงตามความตอ้ งการ (x=̄ 4.50)

19 ดา้ นความพงึ พอใจดา้ นกระบวนการจัดกจิ กรรม ลาดับท่ี 1 วธิ ีการวัดผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับการอบรม (x̄=4.25 ) ลาดบั ที่ 2 การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกับเวลา (x̄=4.35) ลาดบั ที่ 3 การเตรียมความพร้อมกอ่ นจดั กิจกรรม (x̄=4.50) ลาดบั ท่ี 4 การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกับกล่มุ เปา้ หมาย (x̄=4.40) ลาดบั ท่ี 5 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์ (x̄=.4.25) ดา้ นความพึงพอใจตอ่ วิทยากร ลาดบั ที่ 1 วทิ ยากรเปดิ โอกาสให้มสี ่วนร่วมและซกั ถาม (x=̄ 4.35) ลาดบั ท่ี 2 วทิ ยากรมเี ทคนิคการถ่ายทอดใช้สอื่ เหมาะสม (x̄=4.30 ) ลาดับท่ี 3 วิทยากรมีความรคู้ วามสามารถในเรือ่ งท่ีถ่ายทอด (x=̄ 4.15 ) ด้านความพงึ พอใจด้านการอานวยความสะดวก ลาดบั ท่ี 1 สถานท่ี วสั ดุ อุปกรณ์และส่งิ อานวยความสะดวก (x̄=4.40) ลาดบั ที่ 2 การบริการ การช่วยเหลอื และการแก้ปญั หา (x=̄ 4.40) ความพึงพอใจในภาพรวมของผรู้ บั การอบรม (x̄=4.40) ลาดับที่ 4 การสื่อสาร การสรา้ งบรรยากาศเพื่อให้เกดิ การเหมาะสม (x̄=4.20) โดยเฉลี่ยแล้วผเู้ ข้ารับการอบรมในโครงการจดั และส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชวี ิตเพื่อ คงพฒั นาการทางกาย จิตและสมองของผสู้ งู อายุ อยู่ในระดบั ดี (X̄ = 4.34)

บทท่ี 5 สรปุ อภิปรำยผล และข้อเสนอแนะ จากโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตเพ่ือคงพัฒนาการทางกาย จิตและ สมองป้องกันภาวะซึมเศร้าของผู้สูงอายุตาบลหนองตาลึง ณ ศาลาประชาคม หมู่ 5 ตาบลหนองตาลึง อาเภอพานทอง จังหวดั ชลบรุ ี ในวันท่ี 15 เดือนมิถุนายน พ.ศ.2564 เวลา 08.00น.-12.00 น มี ผู้เข้าร่วมโครงการเป็นประชาชนจานวน 10 คนจัดกิจกรรมโดยใช้การบรรยายและปฏิบัติ ทั้งน้ีขอ สรุปและอภิปรายผลและข้อเสนอแนะดังนี้ ผลทปี่ รำกฏ การจดั ทาโครงการจดั และส่งเสรมิ การจดั การศึกษาตลอดชีวติ เพอ่ื คงพฒั นาการทางกาย จติ และสมองของผสู้ งู อายุ ซ่ึงได้สรปุ ผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู จาก ผู้เรียน จานวน 10 ชุด ตลอดระยะเวลาท่รี ับการอบรม โดยมีการซักถามพดู คุยตอบโต้ อาจารย์ผสู้ อน อย่างสนใจ ในด้านต่างๆ คือ ควำมพงึ พอใจดำ้ นเนอ้ื หำ - เนอื้ หาตรงตามความต้องการ - เน้ือหาเพียงพอต่อความต้องการ - เนอื้ หาปัจจบุ นั ทนั สมัย - เนื้อหามปี ระโยชน์ตอ่ การนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวติ ควำมพึงพอใจดำ้ นกระบวนกำรจดั กจิ กรรม - การเตรยี มความพรอ้ มก่อนจัดกิจกรรม - การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วัตถปุ ระสงค์ - การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกับเวลา - การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับกลุม่ เป้าหมาย - วิธีการวดั ผล/ประเมินผลเหมาะสมกบั การอบรม ควำมพึงพอใจต่อวทิ ยำกร - วิทยากรมีความรู้ความสามารถในเรอื่ งทถ่ี า่ ยทอด - วทิ ยากรมีเทคนิคการถา่ ยทอดใช้สอ่ื เหมาะสม - วิทยากรเปดิ โอกาสใหม้ สี ว่ นร่วมและซักถาม

ควำมพงึ พอใจดำ้ นกำรอำนวยควำมสะดวก - สถานท่ี วสั ดุ อุปกรณ์และส่งิ อานวยความสะดวก - การสื่อสาร การสร้างบรรยากาศเพ่ือใหเ้ กดิ การเหมาะสม - การบริการ การชว่ ยเหลือและการแกป้ ัญหา - ความพึงพอใจในภาพรวมของผ้รู บั การอบรม สรุปผลกำรดำเนินงำน ผูเ้ ขา้ รว่ มโครงการจดั และส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวติ เพือ่ คงพัฒนาการทางกาย จติ และสมองของผู้สงู อายุ เพ่ือให้ผสู้ ูงอายสุ ามารถพัฒนาการทางกาย จิต และสมอง มีความพงึ พอใจอยู่ ในระดับดี คดิ เป็น 4.34 ปญั หำและอปุ สรรค - ข้อเสนอแนะ -

ภาคผนวก

บรรณำนกุ รม บรรลุ ศิริพานชิ . (2531). พฤติกรรมและกำรดำเนินชีวิตของผู้สูงอำยุไทยที่มีอำยุยนื ยำว แข็งแรง. รายงานวจิ ัย. กรุงเทพฯ: กระทรวงสาธารณสุข . บญุ พา ณ นคร. (2538). กำรศกึ ษำพฤติกรรมกำรดแู ลตนเองของผู้สูงอำยุ. ชมรมผูส้ งู อายุ โรงพยาบาลสวนสราญรมย์สุราษฎรธ์ านี. ประอรทิพย์ สทุ ธิสาร. (2550). ภำวะซมึ เศร้ำและบริบทชีวิตของผู้ป่วยเบำหวำนในคลนิ กิ เบำหวำน โรงพยำบำลหนองคำย.วทิ ยานพิ นธ์ สาธารณสุขศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาสาธารณสุข ศาสตร์ มหาวิทยาลยั เชยี งใหม่. มาโนช ทับมณี. (2541). ควำมซึมเศร้ำและภำวะสมองเสื่อมในผู้สูงอำยไุ ทยในชุมชนเขต กรงุ เทพมหำนคร. วิทยานพิ นธป์ รญิ ญาวทิ ยาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาจิตวทิ ยาคลินกิ บัณฑิต วทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลัยมหดิ ล. ปรชี า ศตวรรษธารง , ดารเณศ เกษไสว, ทวีศลิ ป์ วิษณโุ ยธนิ ,ปัทมา ศิรเิ วช , วีระเดช วรี ะ พงศเ์ ศรษฐ์ , กิ่งดาว ศรีวรนนั ท์. (2544).กำรศึกษำควำมชุกและปัจจยั ท่เี ก่ียวข้องของภำวะสมอง เส่ือมและภำวะซึมเศร้ำในผู้สูงอำยไุ ทย. โรงพยาบาลสมเด็จเจา้ พระยา กรมสขุ ภาพจิต. พวงรัตน์ ทวรี ัตน์. (2538). วิธีกำรวจิ ัยทำงพฤตกิ รรมศำสตร์และสงั คมศำสตร์. พิมพค์ รั้งที่ 6. กรงุ เทพฯ: สานกั งานทดสอบทางการศึกษาและจิตวทิ ยา. มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ ประสาน มิตร. พรเทพ ศิรวิ นารงั สรรค์. (2546). กำรศึกษำคณุ ภำพชวี ิตและภำวะซึมเศร้ำของผูส้ ูงอำยใุ น ประเทศไทย. กรมสขุ ภาพจติ กระทรวงสาธารณสขุ . ลออทิพย์ เจติยานวุ ตั ร. (2556). โรคซมึ เศร้ำในผสู้ งู อำยโุ รคเบำหวำนท่ีมำรับบริกำรใน คลินิกเบำหวำนโรงพยำบำลทำ่ มว่ งจงั หวดั กาญจนบรุ ี. กาญจนบุรเี วชสาร, 1(2), 20-27. ละเอียด ปญั โญใหญ่. (2539). กำรศึกษำปจั จัยท่ีมคี วำมสัมพันธก์ บั พฤตกิ รรมกำรเผชิญ ควำมเครียดของผู้สูงอำยใุ นชมรมขำ้ รำชกำรเกษียณอำยุ จังหวัดขอนแก่น. โรงพยาบาลจติ เวช ขอนแกน่ กรมสุขภาพจิต. ศิริราไพ สุวัฒนคปุ ต์. (2555). กำรศึกษำเปรยี บเทียบภำวะซมึ เศรำ้ ของผ้สู ูงอำยุทอ่ี ย่ใู น บ้ำนพกั ของตนเองและผู้สงู อำยุท่อี ยูใ่ นบำ้ นพักคนชรำอำเภอเมอื ง จงั หวดั เชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ ปรญิ ญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าสุขภาพจติ บัณฑิตวิทยาลยั จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั . สวุ ิมล ตริ กานนั ท์. (2543). กำรประเมินโครงกำร แนวทำงส่กู ำรปฏิบตั ิ. กรงุ เทพฯ:โรงพมิ พ์ แหง่ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย. เอกชยั เพช็ รพรประภาส. (2556).ควำมชุกและควำมสัมพันธ์ระหว่ำงกำรพยำยำมฆำ่ ตัว ตำยกบั ภำวะซึมเศร้ำ. วารสารโรงพยาบาลชลบรุ ี, 38(3), 193-195. อรพรรณ ทองแตง. (2544). กำรวจิ ยั เพอื่ พัฒนำคูม่ ือสำรวจอำรมณ์เศรำ้ ด้วยตนเองใน ผู้สูงอำยไุ ทย. ภาควชิ าจิตเวชศาสตรม์ หาวิทยาลยั มหิดล

ทป่ี รึกษำ คณะผูจ้ ดั ทำ นางสาวสมใจ เกิดพูลผล ผู้อานวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอพานทอง นางสาวอาภรณ์ ศรีแสงทอง ครชู านาญการ นายกฤษชัย ใจกล้า ครู คศ.1 นางสาวระพีพร วงคม์ น ครูผู้ช่วย คณะทำงำน ครูอาสาสมัคร กศน. ครู กศน.ตาบล นางพวงออ เจริญแพทย์ นางสาวปองทิพ โกสยิ ะพันธ์ ผรู้ วบรวม เรียบเรยี น และจัดพมิ พ์ นางสาวปองทิพ โกสยิ ะพนั ธ์ ครู กศน.ตาบล