เอกสารประกอบการคัดเลือก กศน.ตำบล 5 ดีพรีเมี่ยม

48 เอกสารประกอบการคัดเลอื ก กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดีพรีเมีย่ ม ปีงบประมาณ 2564 Al-Hawamdeh and Hart ( 2002 ) ได้กล่าวสรุปถึงจุดเด่นหรือคุณประโยชน์ (Advantages) เกี่ยวกับหอ้ งเรียนเสมือนจริงไวใ้ นประเด็นทีน่ ่าสนใจดังนี้ ก.จดุ เด่น (Advantages) หอ้ งเรียนเชงิ เสมอื นจะมจี ดุ เด่นซง่ึ สรา้ งคุณประโยชนต์ อ่ การเรียนรู้ดงั นี้ 1. ประสทิ ธภิ าพในการเขา้ ถึง (Accessibility) หอ้ งเรยี นเชงิ เสมือนจะส่งผลต่อการเข้าถึงแหล่งการ เรยี นรไู้ ดท้ ุกเวลาและทุกสถานทีจ่ ากระบบการเช่ือมโยงเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต 2. ช่วยอานวยความสะดวก (Convenience) เพ่ือช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามอัตรา ความสามารถของแต่ละบุคคล เกิดการเรียนรู้ได้ทุกเวลาตามความสะดวกและความต้องการ ของผู้เรียนแต่ ละคนไดใ้ นรปู แบบของการใชโ้ ปรแกรมแบบเสมือนดงั กลา่ ว 3. เป็นส่ือหรือเน้ือหาในเชิงผสมผสาน (Multimedia Content) โดยใช้สื่อการเรียนรู้ท่ีผลิตใน รูปแบบของส่ือประสมท่เี อื้อต่อการเรยี นและการสอน 4. เกิดการเรียนรู้ท่ีสนุกสานมีชีวิตชีวา (Active Learning) มีการจัดกลุ่มทางการเรียนที่ หลากหลายท่ีเรียนผ่านสภาพการณ์ของการใช้เทคโนโลยีรูปแบบต่างๆทั้งการอภิปราย การซักถาม การ แลกเปลยี่ นประสบการณ์ การสาธติ การประชมุ ทางไกล เปน็ ต้น 5. ใช้แหล่งทรัพยากรทางการเรียนที่พร้อมและสมบูรณ์ (Abundant Resources) เป็นลักษณะ ของการเรียนและสร้างองค์ความรู้จากแหลง่ เรียนรทู้ ี่กวา้ งและสมบูรณ์แบบโดยส่ือเวบ็ ไซตเ์ พื่อ การสืบค้น 6. ประหยัดงบประมาณ (Reduced Cost) ลักษณะทางการเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการแสวงหาผู้รู้หรือ ผ้เู ช่ยี วชาญทางการสอนไดจ้ ากหลากหลายแหล่ง โดยใช้วิธีการประชุม Videoconference ทาให้ผู้เรียนกับ ผู้สอนเกิดปฏิสัมพันธ์ทางการเรียนร่วมกันในกลุ่มใหญ่ ซ่ึงจะเป็นวิธีการช่วยลด งบประมาณการจัด การศกึ ษาได้ค่อนข้างมาก 7. เพ่ิมศักยภาพในการสอน (Efficient Manpower) จากการสอนกับกลุ่มผู้เรียนจานวนมาก โดย ใช้ผสู้ อนท่ที รงคุณค่าท่มี ีจานวนน้อย สามารถกระทาได้โดยการใช้เทคโนโลยีการเรียนการ สอนแบบเสมือน จริงในอตั ราสว่ น 1 : 40 ของแตล่ ะชนั้ เรียน 8. ผลสนองกลับที่รวดเร็ว (Rapid Response) โดยใช้สื่อเทคโนโลยีประเภทต่างๆช่วยในการ สง่ ผลสะทอ้ นกลบั ในการเรียนรเู้ ชน่ e-Mail , Line และ Facebook ในการอภิปราย ผลการวจิ ยั ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง นางนงลักษณ์ อันทะเดช (2555) เร่ือง การพัฒนาห้องเรียนเสมือนจริงวิชาการใช้คอมพิวเตอร์ใน งานธุรกิจตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ สาหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีราชมงคลอีสาน จากการศึกษาผลสัมฤทธิ์ห้องเรียนเสมือนจริงที่ถ่ายทอดผ่านคอมพิวเตอร์แบบ พกพามีประสิทธิภาพอยู่ท่ี 85.57/84.57 และห้องเรียนเสมือนจริงที่ถ่ายทอดผ่านห้องถ่ายทอดของ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสานมีประสิทธิภาพ 83.60/82.14 ซ่ึงคะแนนสูงกว่าเกณฑ์ที่กาหนด ผู้เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นหลงั เรยี นสูงกว่ากอ่ นเรยี นอย่างมนี ัยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ .05 ผลคะแนน หลังเรียนท้ัง 3 รูปแบบมีความแตกต่างอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ .05 โดยห้องเรียนเสมือนจริงท่ี ถา่ ยทอดผา่ นคอมพวิ เตอรแ์ บบพกพา (Notebook) มคี ะแนนเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาเป็นห้องเรียนเสมือนจริง ทถ่ี ่ายทอดผ่านห้องถ่ายทอดของมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลอีสานและต่าสุดเป็นห้องเรียนปกติ มีและ ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อห้องเรียนเสมือนจริงในด้านเน้ือหา ด้านรูปแบบของห้องเรียนและด้านเทคนิคใน ประเด็นต่าง ๆ อยใู่ นระดับพงึ พอใจมากทสี่ ุด ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอหาดใหญ่

49 เอกสารประกอบการคดั เลือก กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดีพรีเม่ยี ม ปีงบประมาณ 2564 ตัสนีม กอแตง, วิชัย นภาพงศ์, ผ่องศรี วาณิชย์ศุภวงศ์ (2558) เรื่อง ผลของการเรียนผ่าน ห้องเรียนเสมือนจริงท่ีสร้างตามทฤษฎีการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สาหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี การวิจัยคร้ังน้ีมีวัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนารูปแบบการสอน ผ่านห้องเรียนเสมือนจรงิ ท่สี ร้างตามทฤษฎีการเรียนรโู้ ดยใชส้ มองเปน็ ฐาน ใหม้ ีประสิทธภิ าพไม่ต่ากว่าเกณฑ์ 80/80 เพื่อศึกษาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนหลังเรียนผ่านห้องเรียนเสมือนจริง ไม่ต่ากว่าร้อยละ 80 และ เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนการสอน ผลการวิจัยพบว่า (1) ห้องเรียนเสมือนจริงท่ี สร้างตามทฤษฎีการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานมีประสิทธิภาพที่ 87.28/85.33 ซ่ึงสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ท่ีกาหนดไว้ (2) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนหลังเรียนผ่านห้องเรียนเสมือนจริงได้ร้อยละ 86.77 ซ่ึงสูงกว่า เกณฑ์ ร้อยละ80 ทก่ี าหนดไว้ อยา่ งมนี ัยสาคญั ทางสถิติที่ระดับ .01 (3) ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อ หอ้ งเรยี นเสมอื นจริงมีความพงึ พอใจในระดบั มาก กศน.ตาบลคูเต่า สังกัดศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอหาดใหญ่ สานักงาน กศน.จังหวัดสงขลา มีแนวทางการพัฒนาหรือต่อยอด เทคโนโลยี หรือนวัตกรรมท่ีใช้ในการ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของขุมชน ด้วยเหตุผลของการใช้ห้องเรียนเสมือนที่สามารถนามาใช้ในการจัด กระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ และนักศึกษามีความพึงพอใจกว่าวิธีการอ่ืนๆ ด้วยเหตุผลตามจุดเด่น หรือคุณประโยชน์ อีกทั้งผลการวิจัยดังกล่าวข้างต้น กศน.ตาบลคูเต่า สังกัดศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอหาดใหญ่ จึงมีแนวทางการพัฒนา ต่อยอดนวัตกรรมท่ีใช้ในการเรียนรู้ด้วยส่ือ พกพาผ่านระบบ MOOC ในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 เป็นต้นไป และดาเนินการต่อยอดการ จัดการเรียนการสอนผ่านระบบออนไลน์ LMS ของ กศน.อาเภอหาดใหญ่ และจะดาเนินการวิจัยเพื่อหา ประสิทธิภาพการใช้นวัตกรรมที่ใช้ในการเรียนรู้ด้วยส่ือพกพา โดยเปรียบเทียบกับนวัตกรรมท่ีใช้ในการ เรยี นรู้ด้วยสือ่ พกพา ในโอกาสตอ่ ไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอหาดใหญ่

50 เอกสารประกอบการคดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดพี รเี มยี่ ม ปีงบประมาณ 2564 ภาคผนวก ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอหาดใหญ่

51 เอกสารประกอบการคัดเลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดีพรีเมี่ยม ปงี บประมาณ 2564 ภาพประกอบการรว่ มกจิ กรรม ของบคุ ลากรและนกั ศึกษา กศน.ตาบลคูเตา่ อบรมการใชส้ ือ่ ไอซีทีภายใต้โครงการสง่ เสรมิ การรู้หนงั สือและส่ือพกพาสาหรบั เดก็ นอกระบบ และ รบั มอบทนุ การศึกษาและสื่อการจดั การเรยี นรจู้ ากมหาวทิ ยาลัยทักษิณ โดยใช้ระบบออนไลน์ผ่าน MOOC ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอหาดใหญ่

52 เอกสารประกอบการคดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดีพรเี มี่ยม ปงี บประมาณ 2564 กศน.ตาบลคเู ตา่ ได้มีการรว่ มจัดทาหลกั สตู รออนไลน์ MOOC กบั มหาวทิ ยาลยั ทักษิณสงขลา หลักสูตร “ผลิตภัณฑ์จักสานเชือกกล้วย” เพ่ือส่งเสริมให้นักศึกษาได้เรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นผ่านหลักสูตร ออนไลน์ ซ่ึงเม่ือนักศึกษาได้เรียนรู้และได้รับใบประกาศนียบัตร นักศึกษาสามารถนาไปเทียบ กพช.ของ สถานศกึ ษาได้ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอหาดใหญ่

53 เอกสารประกอบการคัดเลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดพี รีเมยี่ ม ปีงบประมาณ 2564 ภาพกจิ กรรมการตรวจเย่ียมกล่มุ อาชพี จกั สานเชือกกล้วยของผู้ว่าราชการจังหวดั สงขลา กศน.ตาบลคูเต่าได้ต้อนรับท่านผู้ว่าราชการจังหวัดสงขลา เยี่ยมกลุ่มจักสานเชือกกล้วย หลักสูตร วิชาชีพชั้นเรียน จานวน 35 ช่ัวโมง โดยมี กศน.อาเภอหาดใหญ่ และภาคีเครือข่ายร่วมส่งเสริม สนับสนุน ด้านตา้ ง ๆ เพอื่ เพิ่มประสิทธภิ าพในการดาเนนิ งานของกลมุ่ ใหม้ ีความก้าวหน้ายง่ิ ข้นึ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอหาดใหญ่

54 เอกสารประกอบการคดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดพี รเี มยี่ ม ปีงบประมาณ 2564 ภาพประกอบการรว่ มกจิ กรรมการต้อนรบั ทา่ นกมล รอดคล้าย ทีป่ รกึ ษารัฐมนตรีฯ ภาพประกอบการรว่ มกิจกรรม ของบคุ ลากรและนักศึกษามหาวิทยาลยั ทักษิณ สงขลา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอหาดใหญ่

คณะผจู้ ัดทำ คณะทีป่ รกึ ษำ 1. นายไพโรจน์ คเชนทองสุวรรณ์ ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอหาดใหญ่ 2. นางธีรนุช รจุ เิ รข ครชู านาญการพิเศษ 3. นางประไพ ณ รังษี ครชู านาญการพิเศษ 4. นางชุติมา พูลเกิด ครูชานาญการพิเศษ 5. นางสพุ ทิ ย์ ลอยแก้ว บรรณารกั ษ์ชานาญการพิเศษ 6. นางสาวสาลีนา สูนสละ ครผู ชู้ ว่ ย คณะผู้เรยี บเรียงและจัดทำเอกสำร ครู กศน.ตาบล นางสาวสรุ ภา ชินสกุลเจรญิ