รายงานการวิเคราะห์หลักสูตร รายวิชา หน้าที่พลเมือง ๕ (ส๒๓๒๓๕)

รายงานการวิเคราะหหลกั สตู ร รายวชิ า หนาท่ีพลเมือง ๕ รหสั วิชา ส๒๓๒๓๕ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๔ โดย พระมหาธีรพิสิษฐ จนฺทสาโร ผสู อน กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียนวดั เขาเชิงเทยี นเทพาราม สังกัดองคก ารบริหารสวนจงั หวดั ชลบรุ ี

บนั ทกึ ขอ ความ สวนราชการ โรงเรียนวดั เขาเชงิ เทียนเทพาราม สังกดั องคก ารบริหารสว นจังหวัดชลบุรี ท่ี /๒๕๖๔ วันท่ี ๑๗ พฤษภาคม ๒๕๖๔ เรอ่ื ง รายงานการวิเคราะหห ลกั สตู ร รายวิชา หนาท่ีพลเมือง ๕ (ส๒๓๒๓๕) เจรญิ พร ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวดั เขาเชิงเทียนเทพาราม ตามที่โรงเรียนวัดเขาเชิงเทียนเทพาราม ไดมอบถวายใหอาตมภาพ พระมหาธีรพิสิษฐ จนฺทสาโร เปน ผูรับผิดชอบจัดกิจกรรมการเรียนรูใ นรายวิชา หนาท่ีพลเมือง ๕ (ส๒๓๒๓๕) กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ ๓ ในภาคเรยี นที่ ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๔ มหี นาท่วี ิเคราะหหลักสตู ร วางแผน และจดั กจิ กรรมการเรยี นรนู ั้น บัดน้ี อาตมภาพ ไดดำเนินการวิเคราะหหลักสูตรในรายวิชาดังกลาว ตามที่ไดรับมอบถวายเปนที่เรียบรอย แลว อาตมภาพ จึงขอรายงานการวิเคราะหหลักสูตร รายวิชา หนาท่ีพลเมือง ๕ (ส๒๓๒๓๕) ดังเอกสารที่แนบมา พรอมนี้ จงึ เจริญพรมาเพื่อทราบ และพจิ ารณาดำเนินการตอไป (พระมหาธีรพสิ ิษฐ จนฺทสาโร) ผสู อน ความเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .......................................................... (ดร.สรรนภา แนนหนา) ผูอำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนวดั เขาเชงิ เทียนเทพาราม

คำนำ การจัดกิจกรรมการเรียนรู ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นั้น ครูผูจัด กิจกรรมการเรียนรู จะตองมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลาง สามารถวิเคราะหเกี่ยวกับหลักสูตร วามีความตองการใหผูเรียนมีคุณภาพอยางไร และสามารถนำหลักสูตรแกนกลางนั้น มาจัดกิจกรรมการเรียนรูให ผเู รยี นเกิดการพัฒนาตามเปา หมายและวตั ถปุ ระสงคข องหลักสตู ร รายงานการวิเคราะหหลักสูตร รายวิชา หนาที่พลเมือง ๕ รหัสวิชา ส๒๓๒๓๕ เลมนี้ ไดแสดงการวิเคราะห ผลการเรียนรู และสาระการเรียนรู หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุมสาระการเรียนรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อใหสามารถนำมาจัดกิจกรรมการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยภายในเลมประกอบดวย ผล การเรียนรู และสาระการเรียนรู คำอธิบายรายวิชา โครงสรางรายวิชา แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู และ แนวทางการประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู หวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารฉบับนี้ คงจะเปนประโยชนสำหรับการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาผูเรียนได ตรงตามเปา หมายและวตั ถปุ ระสงคของหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ พระมหาธรี พสิ ิษฐ จนทฺ สาโร

สารบญั หนา เรื่อง ๑ ๑ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ๑ วิสัยทัศน ๒ หลกั การ จดุ หมาย ๓ สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น และคุณลักษณะอนั พึงประสงค ๓ ๔ กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๕ ทำไมตองเรยี นสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๕ เรยี นรูอ ะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๑๑ ความสำคญั ในการจัดการเรียนรรู ายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนา ทพี่ ลเมอื ง ๑๒ จดุ เนน และขอบขา ย รายวิชาหนาทีพ่ ลเมือง ๑๓ ผลการเรยี นรูแ ละสาระการเรียนรูรายวชิ าเพมิ่ เติมหนาท่พี ลเมือง ๑๔ การวิเคราะหผ ลการเรยี นรูเ พอ่ื กำหนดสาระการเรยี นรู กจิ กรรม ผลทีเ่ กิดกับผูเ รียน ๑๕ คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม วิชา หนา ท่พี ลเมือง ๕ ๑๖ โครงสรางรายวชิ าเพิ่มเตมิ วชิ า หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๕ ๑๗ ผลการเรยี นรู และสาระการเรยี นรูรายวชิ าเพิ่มเตมิ วชิ า หนา ท่พี ลเมอื ง ๕ ตารางวเิ คราะหก ารเรยี นรู เวลาเรียน จุดประสงค กระบวนการ เทคนิค/วิธกี ารสอน สือ่ การสอน การวัดประเมนิ ผล แนวทางการวัดผล ประเมนิ ผล ขอ ตกลงในการวัด - ประเมนิ ผล

หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน วิสัยทศั น หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงพัฒนาผูเรียนทุกคน ซึ่งเปนกำลังของชาติใหเปนมนุษยที่มี ความสมดุลทั้งดานรางกาย ความรู คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเปนพลเมืองไทยและเปนพลโลก ยึดมั่นใน การปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ทรงเปน ประมขุ มคี วามรแู ละทกั ษะพนื้ ฐาน รวมทงั้ เจตคติ ที่จำเปนตอการศึกษาตอการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุงเนนผูเรียนเปนสำคัญบนพื้นฐาน ความเชอ่ื วา ทุกคนสามารถเรียนรูและพฒั นาตนเองไดเต็มตามศักยภาพ หลักการ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน มีหลกั การท่ีสำคญั ดงั นี้ ๑. เปนหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเปนเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู เปนเปาหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนใหมีความรู ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของความเปนไทย ควบคกู ับความเปนสากล ๒. เปนหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสไดรับการศึกษาอยางเสมอภาค และมี คณุ ภาพ ๓. เปนหลักสตู รการศึกษาทสี่ นองการกระจายอำนาจ ใหสงั คมมสี ว นรวมในการจัดการศึกษาใหสอดคลองกับ สภาพและความตองการของทอ งถ่ิน ๔. เปนหลกั สูตรการศึกษาท่ีมีโครงสรา งยดื หยุนทั้งดานสาระการเรียนรู เวลาและการจดั การเรียนรู ๕. เปน หลกั สตู รการศึกษาที่เนนผูเรยี นเปน สำคัญ ๖. เปนหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุกกลุมเปาหมาย สามารถเทยี บโอนผลการเรียนรู และประสบการณ จดุ หมาย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงพัฒนาผูเรียนใหเปนคนดี มีปญญา มีความสุข มีศักยภาพใน การศกึ ษาตอ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเปน จดุ หมายเพื่อใหเกดิ กับผเู รียนเมื่อจบการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ดังน้ี ๑. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานิยมท่พี ึงประสงค เหน็ คุณคาของตนเอง มีวินัยและปฏบิ ตั ติ นตามหลักธรรม ของพระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาที่ตนนบั ถอื ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒. มคี วามรู ความสามารถในการส่ือสาร การคดิ การแกป ญ หา การใชเทคโนโลยี และมีทกั ษะชวี ติ ๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ทดี่ ี มีสขุ นิสัย และรกั การออกกำลังกาย ๔. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเปนพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท รงเปนประมุข ๑

๕. มีจิตสำนึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย การอนุรักษและพัฒนาส่ิงแวดลอม มีจิตสาธารณะ ทมี่ งุ ทำประโยชนและสรางสิง่ ทดี่ งี ามในสังคม และอยรู ว มกันในสังคมอยา งมคี วามสุข สมรรถนะสำคัญของผเู รียน และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค ในการพัฒนาผูเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงเนนพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพตาม มาตรฐานท่ีกำหนด ซ่งึ จะชวยใหผเู รยี นเกดิ สมรรถนะสำคัญและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดงั น้ี สมรรถนะสำคัญของผเู รียน หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน มงุ ใหผ ูเ รยี นเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังน้ี ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เปน ความสามารถในการรับและสงสาร มีวฒั นธรรมในการใชภาษาถายทอด ความคิด ความรู ความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารและประสบการณอันจะ เปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาตอรองเพื่อขจัดและลดปญหาความขัดแยงตาง ๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผลและความถูกตอง ตลอดจนการเลือกใชวิธีการสื่อสาร ที่มี ประสทิ ธภิ าพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทม่ี ตี อ ตนเองและสงั คม ๒. ความสามารถในการคดิ เปนความสามารถในการคดิ วเิ คราะห การคดิ สังเคราะห การคิด อยางสรางสรรค การคิดอยางมีวิจารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพื่อนำไปสูการสรางองคความรูหรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ เกี่ยวกบั ตนเองและสงั คมไดอยางเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตาง ๆ ที่เผชิญไดอยาง ถูกตอ งเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตผุ ล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขา ใจความสัมพันธและการเปล่ียนแปลง ของเหตุการณต าง ๆ ในสงั คม แสวงหาความรู ประยุกตค วามรูมาใชในการปองกนั และแกไขปญหา และมกี ารตดั สินใจ ท่ีมปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทเ่ี กดิ ขึ้นตอตนเอง สงั คมและส่ิงแวดลอม ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนำกระบวนการตาง ๆ ไปใชในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยางตอเนื่อง การทำงาน และการอยูรวมกันในสังคมดวยการสราง เสริมความสัมพันธอันดรี ะหวางบุคคล การจดั การปญ หาและความขัดแยงตา ง ๆ อยา งเหมาะสม การปรับตัวใหทันกับ การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพึงประสงคที่สงผลกระทบตอ ตนเองและผอู นื่ ๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เปนความสามารถในการเลือก และใชเทคโนโลยีดานตาง ๆ และมี ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การสื่อสาร การทำงาน การแกปญหาอยางสรา งสรรค ถกู ตอ ง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพื่อใหสามารถอยู รวมกบั ผูอ่ืนในสังคมไดอยา งมีความสขุ ในฐานะเปนพลเมอื งไทยและพลโลก ดงั นี้ ๑. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  ๒

๒. ซ่อื สตั ยส ุจรติ ๓. มีวนิ ยั ๔. ใฝเรียนรู ๕. อยูอยา งพอเพยี ง ๖. มงุ มน่ั ในการทำงาน ๗. รกั ความเปนไทย ๘. มีจติ สาธารณะ นอกจากน้ี สถานศกึ ษาสามารถกำหนดคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคเ พิ่มเติมใหส อดคลองตามบริบทและจุดเนน ของตนเอง กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทำไมตอ งเรยี นสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชวยใหผูเรียนมีความรูความเขาใจการดำงชีวิตของ มนุษย ทั้งในฐานะปจเจกบุคคลและการอยูรวมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดลอม การจัดการทรัพยากรที่มี อยูอยางจำกัด เขาใจถึงการพัฒนาเปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุปจจัยตาง ๆ เกิดความเขาใจในตนเอง และผูอื่น มีความอดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกตางและมีคุณธรรม สามารถนำความรูไปปรับใชในการดำเนิน ชีวิต เปน พลเมอื งดขี องประเทศและสังคมโลก เรียนรูอะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม วาดวยการอยูรวมกันในสังคมที่มีความสัมพันธกัน และมีความแตกตางกันอยางหลากหลาย เพื่อชวยใหสามารถปรับตนเองกับบริบท สภาพแวดลอม เปนพลเมืองดี มีความรับผดิ ชอบ มีความรู ทกั ษะ คุณธรรม และคานยิ มท่เี หมาะสม โดยไดก ำหนดสาระตา ง ๆ ไวด งั นี้  ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และการอยูรวมกัน อยางสันติสุข เปนผูกระทำความดี มีคานิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยูเสมอ รวมทั้งบำเพ็ญประโยชนตอสังคมและ สว นรวม  หนาที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมุข ลักษณะและความสำคัญ การเปน พลเมืองดี ความแตกตา งและความหลากหลายทาง วัฒนธรรม คานิยม ความเชื่อ ปลูกฝงคานิยมดานประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข สิทธิ หนาที่ เสรีภาพ การดำเนินชวี ติ อยา งสันติสขุ ในสงั คมไทยและสงั คมโลก ๓

 เศรษฐศาสตร การผลิต การแจกจาย และการบริโภคสินคาและบริการ การบริหารจัดการทรัพยากรที่มี อยูอยางจำกัดอยางมีประสิทธิภาพ การดำรงชีวิตอยางมีดุลยภาพ และการนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใน ชวี ติ ประจำวนั  ประวัติศาสตร เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร วิธีการทางประวัติศาสตร พัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตถึงปจจุบัน ความสัมพันธและการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในอดีต ความเปนมาของชาติไทย วัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย แหลงอารยธรรมท่ีสำคัญของโลก  ภูมิศาสตร ลักษณะทางกายภาพของโลก แหลงทรัพยากร และภูมิอากาศของประเทศไทยและภูมิภาค ตาง ๆ ของโลก การใชแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร ความสัมพันธกันของสิ่งตาง ๆ ในระบบธรรมชาติ ความสัมพันธของมนุษยกับสภาพแวดลอมทางธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษยสรางขึ้น การนำเสนอขอมูลภูมิสารสนเทศ การอนุรักษสง่ิ แวดลอ มเพ่ือการพัฒนาท่ียัง่ ยนื ความสำคัญในการจดั การเรยี นรูรายวิชาเพิม่ เตมิ หนาท่ีพลเมือง การศึกษาของประเทศไทยใหความสำคัญกับการพัฒนาคุณภาพของเด็กไทย โดยสะทอนจากพัฒนาการจัด การศึกษาอยางตอเน่ือง กระทรวงศึกษาธิการเห็นความสำคัญของการปฏิรูปการศึกษาเพื่อใหนําไปสูการปฏิบัติที่ ชัดเจนยิ่งขึ้น โดยเฉพาะการปฏิรูปครู ปฏิรูปโรงเรียน และปฏิรูประบบบริหารจัดการศึกษา ทั้งนี้ ในประเด็นของ หลักสูตรไดเนนการพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน และการบริหารจัดการ เพื่อใหคนรุนใหมเกิดกระบวนการคิด อยางมีระบบ และแกปญหาอยางเปนเหตุเปนผล รวมทั้งการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม การสรางระเบียบวินัย การมี จิตสํานึกความรับผิดชอบตอสังคม การยึดมั่นในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย และความภาคภูมิใจในการเปน คนไทย ซึ่งจะนําไปสูการพัฒนาและยกระดับคุณภาพของสังคมไทยในอนาคต แนวคิดดังกลา วคือการพัฒนาความเปน พลเมืองไทย และพลเมืองโลก ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุขซึ่งเปนวิสัยทัศนของ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นอกจากนี้ ในการจัดการศึกษาของโลก มีแนวโนมเกิด การเปลย่ี นแปลงในมิติดา นเน้ือหาและการเรียนรู เชน การสงเสริมการพฒั นาดานทักษะการรูเทาทนั ทกั ษะชีวิต (Life Skills) การบูรณาการในลักษณะสหวิทยาการ รวมทั้งมีการเนนวิชาการศึกษาเพื่อความเปนพลเมือง (Citizenship Education) กอปรกับในขณะน้ี มีนโยบายดานการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตรและหนาที่พลเมืองของคณะรักษา ความสงบเรียบรอยแหงชาติ (คสช.) ที่สงเสริมใหเด็กและเยาวชนในชาตไิ ดมีความรูความเขาใจในเรื่องประวัตศิ าสตร ความเปนไทย รักชาติ ศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย และเปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีความปรองดองสมานฉันท เพื่อสันติสุขในสังคมไทย และกำหนดคานิยมหลัก ๑๒ ประการ เพือ่ สรา งคนไทยท่เี ขม แข็งนําไปสูการสรางสรรคป ระเทศไทยใหเขมแข็ง ดงั นี้ ๑. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย ซ่งึ เปน สถาบันหลักของชาตใิ นปจ จบุ ัน ๒. ซ่ือสตั ย เสียสละ อดทน มีอดุ มการณใ นสงิ่ ที่ดงี ามเพอ่ื สวนรวม ๓. กตญั ตู อพอ แม ผูปกครอง ครบู าอาจารย ๔. ใฝห าความรู หม่ันศกึ ษาเลาเรียนทางตรงและทางออม ๔

๕. รกั ษาวฒั นธรรมไทย ประเพณีไทยอนั งดงาม ๖. มศี ลี ธรรม รักษาความสัตย หวงั ดีตอ ผูอื่น เผื่อแผและแบง ปน ๗. เขา ใจ เรยี นรู การเปน ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท รงเปนประมขุ ทถี่ ูกตอ ง ๘. มรี ะเบยี บวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผูนอยรจู กั เคารพผูใหญ ๙. มีสตริ ูตวั รูคิด รูท ำ รูป ฏบิ ตั ิ ตามพระราชดาํ รสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยหู วั ๑๐. รูจักดำรงตนอยูโดยใชหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชดํารัสของพระบาทสมเด็จพระเจา อยูหัว รูจักอดออมไวใชเมื่อยามจำเปน มีไวพอกินพอใช ถาเหลือก็แจกจาย จำหนาย และขยายกิจการ เมื่อมีความพรอมโดยมีภูมิ คมุ กนั ท่ดี ี ๑๑. มีความเขมแข็งทั้งรางกายและจิตใจ ไมยอมแพตออำนาจฝายต่ำ หรือกิเลส มีความละอายเกรงกลัวตอ บาปตามหลกั ของศาสนา ๑๒. คำนึงถึงผลประโยชนข องสวนรวมและตอชาตมิ ากกวา ผลประโยชนข องตนเอง จุดเนน และขอบขาย รายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนา ท่พี ลเมอื ง จุดเนน ท่ี ๑ ความเปน ไทย ๑. ลกั ษณะทดี่ ีของคนไทย (มารยาทไทย กตญั กู ตเวที เออ้ื เฟอ เผ่ือแผ เสยี สละ) ๒. ศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม และประเพณีไทย (การแตงกาย ภาษา ภมู ปิ ญ ญา ประเพณี) จุดเนนท่ี ๒ รักชาติ ยดึ ม่ันในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษตั รยิ  การเห็นคุณคา และการแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหา กษตั ริย จุดเนนท่ี ๓ ความเปน พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริยท รงเปน ประมุข ๑. การดำเนนิ ชวี ิตตามวิถีประชาธิปไตย ๒. การมีสวนรวมทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมขุ จดุ เนนท่ี ๔ ความปรองดอง สมานฉนั ท ๑. การอยูรวมกนั ในสังคมแหง ความหลากหลาย ๒. การจัดการความขัดแยงและสนั ติวิธี จดุ เนนท่ี ๕ ความมวี นิ ัยในตนเอง ซื่อสัตยสุจริต ขยนั หมนั่ เพยี ร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏบิ ัตหิ นาที่ ยอมรบั ผลท่เี กดิ จากการกระทำ ของตนเอง ผลการเรยี นรูและสาระการเรียนรูร ายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนาท่พี ลเมอื ง จุดเนน ที่ ๑ ความเปน ไทย ๑. ลักษณะที่ดขี องคนไทย (มารยาทไทย กตญั กู ตเวที เอื้อเฟอ เผ่ือแผ เสยี สละ) ๕

ชั้น ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู ม. ๑ ๑. มีสวนรวมในการอนุรักษมารยาทไทย มารยาทไทย - การแสดงความเคารพ - การสนาทนา - การแตง กาย - การมีสมั มาคารวะ ๒. แสดงออกถึงความเอ้ือเฟอเผื่อแผ และเสยี สละตอ ความเอื้อเฟอเผ่ือแผและเสียสละตอ สังคม สงั คม ม. ๒ ๑. มีสวนรว มและแนะนำผอู ่ืนใหอ นรุ ักษม ารยาทไทย มารยาทไทย - การแสดงความเคารพ - การสนาทนา - การแตงกาย - การมีสัมมาคารวะ ๒. แสดงออกและแนะนำผอู น่ื ใหมี ความเอ้ือเฟอเผ่ือแผแ ละเสียสละตอสังคม ความเอื้อเฟอเผ่ือแผ และเสยี สละตอ สงั คม ม. ๓ ๑. มีสว นรวม แนะนำผูอื่นใหอนุรักษ และยกยองผูม ี มารยาทไทย มารยาทไทย - การแสดงความเคารพ - การสนาทนา - การแตง กาย - การมสี มั มาคารวะ ๒. แสดงออก แนะนำผูอน่ื และมสี ว นรว มในกจิ กรรม ความเอื้อเฟอเผื่อแผแ ละเสียสละตอ สังคม เกย่ี วกับความเอื้อเฟอเผื่อแผ และเสยี สละ ๒. ศลิ ปวฒั นธรรม ขนบธรรมเนียม และประเพณีไทย (การแตงกาย ภาษา ภมู ปิ ญญา ประเพณ)ี ช้ัน ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู ม. ๑ ๓. เห็นคุณคาและอนรุ ักษขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และ ศลิ ปวฒั นธรรม และภูมปิ ญญาไทย ภูมิปญญาไทย ม. ๒ ๓. เห็นคณุ คา อนรุ ักษ และสืบสานขนบธรรมเนยี ม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และ ประเพณี ศลิ ปวฒั นธรรม และภมู ปิ ญญาไทย ภูมิปญ ญาไทย ม. ๓ ๓. เห็นคุณคา อนรุ ักษ สบื สาน และประยุกต ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรม และภมู ิ ภูมิปญญาไทย ปญญาไทย ๖

จดุ เนนท่ี ๒ รักชาติ ยดึ มน่ั ในศาสนา และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตรยิ  การเห็นคุณคา และการแสดงออกถึงความรกั ชาติ ยดึ มน่ั ในศาสนา และเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั ริย ชน้ั ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ม. ๑ ๔. เปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา การปฏบิ ตั ติ นที่แสดงออกถงึ และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตรยิ  - ความรกั ชาติ - การยึดมน่ั ในศาสนา - การเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษตั ริย ๕. ประยกุ ตแ ละเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการ ๑. พระบรมราโชวาท ทรงงาน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง - มีเหตผุ ล - รอบคอบ ๒. หลกั การทรงงาน - การใชธ รรมชาติชาวยธรรมชาติ - การปลกู ปา ในใจคน ม. ๒ ๔. เปนแบบอยางและแนะนำผูอื่นใหมีความรักชาติ การปฏิบัตติ นทีแ่ สดงออกถงึ ยดึ ม่ันในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย - ความรักชาติ - การยึดมนั่ ในศาสนา - การเทิดทนู สถาบนั พระมหากษตั รยิ  ๕. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการ ๑. พระบรมราโชวาท ทรงงาน และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - การมีสติ - ความขยันอดทน ๒. หลักการทรงงาน - ภมู ิสงั คม - ขาดทนุ คือกำไร ม. ๓ ๔. เปนแบบอยางและมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมที่ การปฏบิ ัตติ นทแ่ี สดงออกถงึ แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และ - ความรกั ชาติ เทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษัตริย - การยึดม่ันในศาสนา - การเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษตั ริย ๕. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการ ๑. พระบรมราโชวาท ทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - การเสียสละ - ความซอ่ื สตั ย ๒. หลกั การทรงงาน - ศึกษาขอ มูลอยางเปน ระบบ - แกปญหาทจี่ ดุ เล็ก ๗

จุดเนนท่ี ๓ ความเปน พลเมืองดีในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข ๑. การดำเนินชีวิตตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ชนั้ ผลการเรยี นรู สาระการเรยี นรู ม. ๑ ๖. ปฏิบตั ติ นเปนพลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตย พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ม. ๒ ๖. ปฏิบตั ิตนเปนพลเมอื งดีตามวถิ ีประชาธิปไตย - มีสวนรวมในกจิ กรรมตาง ๆ ของสงั คม - การตัดสนิ ใจโดยใชเหตผุ ล ม. ๓ ๖. ปฏบิ ัตติ นเปน พลเมอื งดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย พลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตย - การติดตามขา วสารบา นเมือง - ความกลา หาญทางจริยธรรม - การเปนผนู ำ และการเปน สมาชิกทดี่ ี พลเมืองดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย - การใชส ทิ ธแิ ละหนา ท่ี - การใชเ สรภี าพอยางรบั ผดิ ชอบ - การมีสวนรว มในกจิ กรรมการเลือกตงั้ ๒. การมีสวนรวมทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข ชนั้ ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ม. ๑ ๗. มีสว นรวมและรบั ผิดชอบในการตดั สนิ ใจ ๑. การมสี วนรวมและรับผดิ ชอบในการตดั สินใจ ตรวจสอบขอ มูล เพื่อใชป ระกอบการตัดสินใจใน ตอกิจกรรมของหองเรยี น และโรงเรยี น กจิ กรรมตา ง ๆ ๒. การตรวจสอบขอ มูล ม. ๒ ๗. มีสว นรวมและรับผดิ ชอบในการตัดสินใจ ๑. การมีสวนรว มและรับผิดชอบในการตดั สินใจ ตรวจสอบขอมูล เพ่อื ใชประกอบการตัดสินใจใน ตอ กิจกรรมของหองเรียน และโรงเรยี น กิจกรรมตา ง ๆ และรูทันขา วสาร ๒. การตรวจสอบขอ มลู ๓. การรูทนั ขา วสาร ม. ๓ ๗. มสี ว นรวมและรับผิดชอบในการตดั สินใจ ๑. การมีสวนรวมและรบั ผดิ ชอบในการตัดสนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู ตรวจสอบการทำหนาทีข่ องบุคคล ตอกิจกรรมของหองเรียน และโรงเรียน เพอื่ ใชประกอบการตัดสินใจ ๒. การตรวจสอบขอ มูล ๓. การตรวจสอบการทำหนา ท่ขี องบุคคล ๘

จุดเนน ท่ี ๔ ความปรองดอง สมานฉนั ท ๑. การอยูรวมกันในสงั คมแหง ความหลากหลาย ชน้ั ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู ม. ๑ ๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคม วฒั นธรรมใน ๑. ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมใน ภมู ภิ าคเอเชียตะวันออกเฉียงใต และอยูรวมกันอยาง ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต ในเร่ืองวิถชี วี ติ สันติและพง่ึ พาซ่ึงกนั และกัน วฒั นธรรม ศาสนา ส่งิ แวดลอม ๒. การอยรู วมกนั ในสังคมพหุวฒั นธรรม และ การพึ่งพาอาศยั ซึ่งกันและกัน - เคารพซ่ึงกนั และกนั - ไมแสดงกิริยาและวาจาดูหมน่ื ผอู ่ืน - ชวยเหลือซึ่งกนั และกนั แบงปน ม. ๒ ๘. เหน็ คณุ คาของการอยรู ว มกนั ในภูมภิ าคเอเชีย ๑. ความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมใน อยา งสันติ และพึ่งพาซึ่งกันและกนั ภูมภิ าคเอเชีย ในเรอื่ งวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา สง่ิ แวดลอ ม ๒. การอยรู วมกนั ในสงั คมพหุวฒั นธรรม และ การพึ่งพาอาศยั ซ่ึงกนั และกนั - เคารพซ่งึ กันและกนั - ไมแสดงกิริยาและวาจาดหู มน่ื ผอู น่ื - ชวยเหลือซ่ึงกนั และกัน แบงปน ม. ๓ ๘. เห็นคุณคา ของการอยูร วมกันในภมู ิภาคตาง ๆ ๑. ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมใน ของโลกอยางสันติ และพึง่ พาซ่งึ กนั และกนั ภูมภิ าคตาง ๆ ของโลก ในเรอ่ื งวิถชี วี ิต วัฒนธรรม ศาสนา สิง่ แวดลอม ๒. การอยูรว มกนั ในสังคมพหุวฒั นธรรม และ การพง่ึ พาอาศยั ซ่ึงกนั และกนั - เคารพซ่ึงกนั และกนั - ไมแ สดงกริ ิยาและวาจาดูหม่นื ผอู ่นื - ชว ยเหลือซ่ึงกนั และกัน แบง ปน ๙

๒. การจัดการความขดั แยงและสนั ติวิธี ชัน้ ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู ม. ๑ ๙. มีสว นรว มในการแกปญ หาความขัดแยงโดยสนั ติ ๑. ความขดั แยง วธิ ี - การทะเลาะวิวาท - ความคิดเห็นไมตรงกนั ๒. การแกปญหาความขัดแยง โดยสันติวิธี - การเจรจาไกลเ กล่ีย - การเจรจาตอรอง - การระงบั ความขัดแยง ม. ๒ ๙. มีสวนรวมและเสนอแนวทางการแกปญหา ๑. ความขดั แยง ความขดั แยงโดยสันติวธิ ี - การละเมดิ ลขิ สิทธ์ิ - การใชของสว นรวม ๒. การแกป ญ หาความขัดแยง โดยสันติวธิ ี - การเจรจาไกลเกลี่ย - การเจรจาตอรอง - การระงับความขดั แยง ม. ๓ ๙. มสี ว นรวมและเสนอแนวทางการแกป ญหา ๑. ความขดั แยง ความขดั แยงโดยสนั ตวิ ธิ ี - ทศั นคติ ความคิด ความเช่ือ - ชูสาว ๒. การปอ งกนั ปญ หาความขัดแยง จุดเนน ที่ ๕ ความมวี ินยั ในตนเอง ซอื่ สัตยสจุ รติ ขยันหมัน่ เพยี ร อดทน ใฝห าความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาท่ี ยอมรบั ผลท่ีเกดิ จากการกระทำ ของตนเอง ช้ัน ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ม. ๑ ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปนผมู วี นิ ยั ในตนเอง คุณลกั ษณะของผมู ีวินัยในตนเอง - ความซอ่ื สตั ยส จุ ริต ม. ๒ ๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปน ผูมวี ินัยในตนเอง - ขยนั หมั่นเพียร อดทน - ใฝห าความรู ม. ๓ ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผูมวี ินยั ในตนเอง - ตั้งใจปฏบิ ัติหนา ที่ - ยอมรบั ผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเอง ๑๐

การวเิ คราะหผ ลการเรียนรูและสาระการเรียนรูเพมิ่ เติมเพอ่ื กำหนดสาระการเรยี นรู กิจกรรม ผลท่ีเกดิ กบั ผูเ รยี น ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู กิจกรรม ผลทเ่ี กิดกบั ผูเรยี น ๑. มีสวนรวม แนะนำผูอื่นให ความเปนไทย “สังคม - อภิปราย ๑. เกดิ ความรคู วาม อนุรักษ และยกยองผูมี แมแ บบ” - อธบิ าย เขาใจ มารยาทไทย ๑. มารยาทไทย - สาธติ ๒. เกิดทักษะดานการ ๒. แสดงออก แนะนำผูอ่ืน ๑.๑ การแสดงความเคารพ - ปฏบิ ัติกจิ กรรม ปฏบิ ตั ิตนเปน พลเมืองดี และมีสวนรวมในกิจกรรม ๑.๒ การสนทนา - วิเคราะห ใหความรู ๓. มเี จตคตทิ ีด่ ตี อวชิ า เกี่ยวกับความเอื้อเฟอเผื่อแผ ๑.๓ การแตงกาย - สรปุ ผล หนาท่ีพลเมือง และเสยี สละ ๑.๔ การมีสมั มาคารวะ ๒. ความเออื้ เฟอเผ่ือแผและ เสียสละ ๓. เหน็ คณุ คา อนรุ กั ษ วิถไี ทย - อภปิ ราย ๑. เกิดความรูความ สืบสวนและประยุกต ๑. ขนบธรรมเนียมประเพณี - อธบิ าย เขา ใจ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ๒. ศิลปวัฒนธรรมไทย - สาธติ ๒. เกิดทกั ษะดานการ ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญ ญา ๓. ภมู ิปญญาไทย - ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ปฏิบัตติ นเปนพลเมืองดี ไทย ๔. สิ่งนา สนใจในทองถิน่ - วเิ คราะห ใหค วามรู ๓. มีเจตคตทิ ่ีดีตอ วิชา - สรปุ ผล หนาที่พลเมือง ๔. เปนแบบอยางและมีสวน ชาติ ศาสน กษตั ริย - อภปิ ราย ๑. เกดิ ความรูความ รวมในการจัดกิจกรรมที่ ๑. ความรักชาติ ยึดมั่นใน - อธบิ าย เขา ใจ แสดงออกถึงความรักชาติ ยึด ศาสนา และเทอดทูน - สาธิต ๒. เกิดทักษะดานการ มั่นในศาสนาและเทิดทูน พระมหากษัตรยิ  - ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ปฏิบัตติ นเปน พลเมืองดี สถาบนั พระมหากษัตริย ๒. พระบรมราโชวาท และ - วิเคราะห ใหความรู ๓. มีเจตคติที่ดีตอ วชิ า ๕. ประยุกตแ ละเผยแพรพระ หลกั ทรงงานของ - สรุปผล หนาที่พลเมือง บรมราโชวาท หลกั การทรง พระบาทสมเด็จพระบรม- งาน และหลกั ปรชั ญาของ ชนกาธิเบศร มหาภมู ิพลอดุลย เศรษฐกิจพอเพยี ง เดชมหาราช บรมนาถบพิตร ๓. การประยกุ ตห ลักปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนิน ชีวิต ๑๑

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม รายวิชา หนาที่พลเมือง ๕ รหัสวชิ า ส๒๓๒๓๕ กลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนวยกติ เวลา ๒๐ ช่วั โมง ศึกษามีสวนรวม แนะนำผอู ่นื ใหอ นุรักษ และยกยอ งผมู ีมารยาทไทยในเร่ืองการแสดงความเคารพ การสนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะ แสดงออก แนะนำผูอื่น และมีสวนรวมในกิจกรรมเกี่ยวกับความเอื้อเฟอเผื่อแผและ เสียสละตอสังคม เหน็ คณุ คา อนรุ ักษ สบื สานและประยุกตขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรม และภูมิปญญา ไทย ปฏบิ ัติตนเปนผมู วี นิ ยั ในตนเอง ในเรอื่ งความซ่อื สตั ยส ุจริต ขยนั หม่ันเพยี ร อดทน ใฝห าความรู ต้งั ใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเองปฏิบัติตนเปนแบบอยาง และมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมที่แสดงออก ถงึ ความรกั ชาติ ยดึ ม่ันในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษตั ริย ประยกุ ตแ ละเผยแพรพระบรมราโชวาทใน เร่ือง การเสียสละ ความซื่อสัตย หลักการทรงงานในเรื่องศึกษาขอมูลอยางเปนระบบ แกปญหาที่จุดเล็ก ปฏิบัติตนเปนผูมี วินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู และตั้งใจปฏิบัติหนาที่ และมีความรู ความเขา ใจตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม กระบวนการ สรางเจตคตแิ ละตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพ่ือใหผ เู รยี นมลี ักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยดึ มั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยในตนเอง และปฏบิ ตั ิตนใหดำเนนิ ชีวิตไดอยางสมดุล อยางยง่ั ยนื ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรยี นรู ๑. มสี ว นรวม แนะนำผูอืน่ ใหอ นุรกั ษ และยกยอ งผูมีมารยาทไทย ๒. แสดงออก แนะนำผูอ่นื และมสี ว นรว มในกจิ กรรมเกี่ยวกบั ความเอ้ือเฟอเผอ่ื แผ และเสยี สละ ๓. เห็นคุณคา อนุรกั ษ สืบสวน และประยกุ ตขนบธรรมเนียม ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย ๔. เปนแบบอยางและมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมที่แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนาและเทิดทูน สถาบนั พระมหากษตั รยิ  ๕. ประยุกตแ ละเผยแพรพ ระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รวม ๕ ผลการเรยี นรู ๑๒

โครงสรา งรายวชิ าเพม่ิ เติม รายวชิ า หนา ที่พลเมอื ง ๕ รหัสวิชา ส๒๓๒๓๕ กลุมสาระการเรียนรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ชัว่ โมง หนวย ช่อื หนวยการเรยี นรู ผลการเรยี นรู สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั ท่ี (ชวั่ โมง) คะแนน ๑ ความเปนไทย ขอ ๑ - ๒ - มารยาทไทย นับวาเปน เอกลกั ษณท ่ีมี ๕ ๓๐ “สงั คมแมแ บบ” เสนหของคนไทยอันพงึ ปฏิบัติในสงั คม ตามกาลเทศะ - ความเอ้อื เฟอเผอื่ แผและความเสียสละ เปน คุณธรรมสำคญั ทคี่ นไทยในสงั คม ควรยึดถอื และปฏบิ ัตติ อกนั ดวยจะชวย ใหส งั คมไทยอยรู ว มกันอยางมีความสุข ๒ วิถีไทย ขอ ๓ - ขนมธรรมเนยี ม ประเพณี ๕ ๓๕ ศลิ ปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย เปน สมบตั ขิ องชาติ และเปน องคความรทู ี่ ควรหวงแหน รักษา สบื ตอ ใหคงอยูโดย รนุ สูรุน ๓ ชาติ ศาสน กษัตรยิ  ขอ ๔ - ๕ - สถาบันอนั เปนหลักในสงั คมไทย ทเี่ ปน ๑๐ ๓๕ ที่ยดึ เหนี่ยวจติ ใจ เปนศนู ยรวมของการมี อยู ท้ังเปน เสาหลกั ในการดำรงอยูของ คนไทย คือ สถาบนั ชาติ สถาบนั ศาสนา และสถาบนั พระมหากษัตรยิ  เมื่อสถาบนั ท้ัง ๓ ยังยนื หยดั เขม แข็ง ยอ มนำพาให ชาวไทยทกุ หมูเ หลา กา วไปสูความเจรญิ ศิ วิไลสถาพร รวมตลอดภาคเรยี น ๒๐ ๑๐๐ ๑๓

ผลการเรียนรู และสาระการเรียนรูรายวิชาเพมิ่ เติม รายวิชา หนาที่พลเมอื ง ๕ รหัสวชิ า ส๒๓๒๓๕ กลมุ สาระการเรยี นรู สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง หนวยการ ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู จำนวน เรียนรู ชั่วโมง ความเปนไทย ๑. มีสวนรวม แนะนำผูอ่นื ใหอ นุรักษ และ ๑. มารยาทไทย ๕ “สังคม ยกยองผมู ีมารยาทไทย ๑.๑ การแสดงความเคารพ แมแ บบ” ๒. แสดงออก แนะนำผูอื่น และมีสว นรว ม ๑.๒ การสนทนา ในกจิ กรรมเกย่ี วกับความเอ้ือเฟอเผื่อแผ ๑.๓ การแตง กาย และเสียสละ ๑.๔ การมสี มั มาคารวะ ๒. ความเออ้ื เฟอเผือ่ แผแ ละเสียสละ วถิ ไี ทย ๓. เห็นคุณคา อนุรกั ษ สืบสวนและ ๑. ขนบธรรมเนียมประเพณี ๕ ประยุกตขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรมและภมู ิปญญาไทย ๒. ศิลปวัฒนธรรมไทย ๓. ภมู ปิ ญ ญาไทย ๔. ส่ิงนาสนใจในทอ งถ่ิน ชาติ ศาสน ๔. เปนแบบอยา งและมีสว นรว มในการจดั ๑. ความรกั ชาติ ยึดมัน่ ในศาสนา และ ๑๐ กษตั รยิ  กจิ กรรมที่แสดงออกถงึ ความรักชาติ ยดึ ม่ัน ในศาสนาและเทดิ ทูนสถาบนั เทอดทนู พระมหากษตั ริย พระมหากษัตริย ๕. ประยกุ ตและเผยแพรพระบรมราโชวาท ๒. พระบรมราโชวาท และหลกั ทรงงาน หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธเิ บศร มหาภูมพิ ลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถ บพิตร ๓. การประยุกตห ลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงในการดำเนนิ ชวี ติ ๑๔

ตารางวิเคราะหก ารเรียนรู เวลาเรียน จดุ ประสงค กระบวนการ เทคนคิ /วิธกี ารสอน สอ่ื การสอน การวดั ประเมนิ ผล รายวชิ า หนาท่ีพลเมือง ๕ รหสั วิชา ส๒๓๒๓๕ กลุมสาระการเรียนรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ช่วั โมง หนว ย จำนวน ผลการเรยี นรู กระบวนการสอน สอ่ื อุปกรณ การวดั และการ ที่ ชั่วโมง เทคนคิ /วิธีการ ประเมินผล สอน - ตรวจ แบบทดสอบกอ น ๑ ๕ ๑. มสี วนรว ม แนะนำผูอ่ืนให - อภิปราย - ใบความรู /หลังเรยี น - ตรวจใบงาน/ใบ อนรุ ักษ และยกยองผูมีมารยาท - อธบิ าย - ใบงาน/ใบ กิจกรรม - ตรวจแบบฝกหดั ไทย - สาธิต กจิ กรรม - สังเกตการมีสว น รวม ๒. แสดงออก แนะนำผูอน่ื และมี - ปฏิบัติกิจกรรม - แบบทดสอบ - ตรวจ แบบทดสอบกอ น สวนรวมในกจิ กรรมเก่ียวกับ - วเิ คราะห ให - หนงั สอื เรียน /หลังเรยี น - ตรวจใบงาน/ใบ ความเอื้อเฟอเผื่อแผ และ ความรู - เอกสาร กิจกรรม - ตรวจแบบฝกหัด เสยี สละ - สรปุ ผล ประกอบการ - สังเกตการมีสว น รวม เรยี นรู - ตรวจ แบบทดสอบกอน ๒ ๕ ๓. เห็นคุณคา อนุรกั ษ สบื สวน - อภิปราย - ใบความรู /หลงั เรยี น - ตรวจใบงาน/ใบ และประยุกตข นบธรรมเนยี ม - อธิบาย - ใบงาน/ใบ กจิ กรรม - ตรวจแบบฝก หดั ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรมและภูมิ - สาธิต กิจกรรม - สังเกตการมสี วน รวม ปญญาไทย - ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม - แบบทดสอบ - วเิ คราะห ให - หนงั สอื เรียน ความรู - เอกสาร - สรุปผล ประกอบการ เรยี นรู ๓ ๑๐ ๔. เปนแบบอยา งและมสี วนรว ม - อภปิ ราย - ใบความรู ในการจัดกจิ กรรมที่แสดงออกถึง - อธิบาย - ใบงาน/ใบ ความรกั ชาติ ยดึ มน่ั ในศาสนา - สาธิต กิจกรรม และเทิดทนู สถาบัน - ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม - แบบทดสอบ พระมหากษัตริย - วเิ คราะห ให - หนงั สอื เรยี น ๕. ประยกุ ตแ ละเผยแพรพ ระ ความรู - เอกสาร บรมราโชวาท หลกั การทรงงาน - สรปุ ผล ประกอบการ และหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ เรยี นรู พอเพยี ง ๑๕

แนวทางการวดั ผล ประเมินผล รายวิชา หนาท่ีพลเมือง ๕ รหัสวชิ า ส๒๓๒๓๕ กลุมสาระการเรยี นรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ชัว่ โมง ดานที่ประเมิน วธิ ีการวดั / ประเมิน เครื่องมอื ท่ใี ชวัด คะแนนการประเมนิ ๑. ดานความรู ๑. ทดสอบ โดยพิจารณา ๑. แบบทดสอบ ๖๐ คะแนน จากความถูกตอง - สอบปลายภาค ๒๐ คะแนน ๒. ดานทักษะ ๒. ประเมนิ ผลงาน - วดั ดา นความรู - สอบระหวา งเรียน ๓๐ กระบวนการ นกั เรยี น - วดั ดา นความเขาใจ คะแนน - วดั ดา นการนำไปใช ๓. ดานเจตคติ ๑. การตอบคำถาม - วัดดานการวเิ คราะห ๓๐ คะแนน ๒. ตรวจแบบฝกหัด - วดั ดานการสังเคราะห - สอบระหวา งเรยี น ๒๐ ๓. ตรวจใบงาน ๒. แบบประเมินผลงาน คะแนน ๔. ทดสอบ ๑. แบบทดสอบ - สอบปลายภาค ๑๐ คะแนน ๕. การอภปิ ราย ๒. แบบประเมินผลงาน ๖. ประเมนิ ผลงาน ๓. แบบฝก หัด ๑๐ คะแนน ๑. สังเกตการมสี ว นรวมใน ๔. ใบงาน - การมีสว นรวม ๕ คะแนน กิจกรรม ๕. หวั ขอ คำถาม - ความรับผิดชอบ ๕ คะแนน ๒. สงั เกตความรับผดิ ชอบ ในการเรยี น ๑. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ๓. ตรวจอปุ กรณในการ เรียน ๑๖

ขอตกลงในการวดั - ประเมินผล รายวชิ า หนา ที่พลเมือง ๕ รหัสวิชา ส๒๓๒๓๕ กลุมสาระการเรยี นรู สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ชวั่ โมง ========================================================================= ๑. รายละเอยี ดในการวัด -ประเมนิ ผล อตั ราสว น คะแนนระหวางภาค : คะแนนปลายภาค = ๗๐ : ๓๐ อัตราสวน คะแนน K : P : A = ๖๐ : ๓๐ : ๑๐ โดยมีรายละเอียดดังน้ี การประเมนิ คะแนน ผลการเรยี นรูขอ ท่ี วิธีวัด ชนดิ ของเครื่องมือวัด กอนกลางภาค ๗๐ ขอ ๑ - ๕ - ทดสอบ - แบบทดสอบ - ทำแบบฝก ทักษะ - แบบฝกทกั ษะ คุณลักษณะ ๑๐ ขอ ๑ - ๕ - ประเมนิ ชนิ้ งาน - แบบประเมนิ ชน้ิ งาน ปลายภาค ๓๐ ขอ ๑ - ๕ - สังเกต - แบบสงั เกต - ทดสอบ - แบบทดสอบ รวม ๑๐๐ คะแนน ๒. กำหนดภาระงาน ในการเรียนรายวิชาหนาที่พลเมือง ๕ (ส๒๓๒๓๕) ไดกำหนดใหนักเรียนทำกิจกรรม/ ปฏิบัติงาน (ชิ้นงาน) จำนวน ๓ ชิน้ ดงั น้ี ท่ี ช่อื งาน ผลการเรียนรู ประเภทงาน กำหนดสง ขอที่ กลมุ เด่ยี ว วัน/เดือน/ป ๑ - หนงั สือเลม เล็กนิทาน “หนาท่ี ขอ ๑ - ๕  ๙ กันยายน ๒๕๖๔ พลเมอื ง” ๒ - เอกสารประกอบการเรียน ขอ ๑ - ๕  ๒๓ กันยายน ๒๕๖๔ ๓ - สมดุ บนั ทึกการเรยี นรู ขอ ๑ - ๕  ๒๓ กนั ยายน ๒๕๖๔ หากนักเรียนขาดสง งาน ๓ ชิน้ และมคี ะแนนตลอดภาคเรียนไมถึง ๕๐ คะแนน จะไดรับผลการเรยี น “ร” ใน รายวิชาน้ี ๑๗