รายงานการวิเคราะห์หลักสูตร รายวิชา ส23102 ประวัติศาสตร์

รายงานการวเิ คราะหหลักสตู ร รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร รหัสวชิ า ส๒๓๑๐๒ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๔ โดย พระมหาธรี พิสษิ ฐ จนทฺ สาโร ผสู อน กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม โรงเรียนวดั เขาเชิงเทยี นเทพาราม สังกดั องคก ารบริหารสว นจังหวดั ชลบุรี

คำนำ การจัดกิจกรรมการเรียนรู ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นั้น ครูผูจัด กิจกรรมการเรียนรู จะตองมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลาง สามารถวิเคราะหเกี่ยวกับหลักสูตร วามีความตองการใหผูเรียนมีคุณภาพอยางไร และสามารถนำหลักสูตรแกนกลางนั้น มาจัดกิจกรรมการเรียนรูให ผูเ รยี นเกิดการพฒั นาตามเปา หมายและวตั ถุประสงคของหลักสตู ร รายงานการวิเคราะหหลักสูตร รายวิชา ประวัติศาสตร รหัสวิชา ส๒๓๑๐๒ เลมนี้ ไดแสดงการวิเคราะห ผล การเรียนรู และสาระการเรียนรู หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อใหสามารถนำมาจัดกิจกรรมการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยภายในเลมประกอบดวย มาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชวี้ ัด และสาระการเรียนรู คำอธิบายรายวิชา โครงสรา งรายวิชา แนวทางการจดั กจิ กรรมการ เรยี นรู และแนวทางการประเมินผลการจดั การเรียนรู หวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารฉบับนี้ คงจะเปนประโยชนสำหรับการจัดกิจกรรมการเรยี นรูเพื่อพัฒนาผูเรียนได ตรงตามเปาหมายและวตั ถุประสงคของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ พระมหาธีรพิสิษฐ จนทฺ สาโร

สารบญั หนา เรอื่ ง ๑ ๑ หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ๑ วสิ ยั ทศั น ๒ หลกั การ จุดหมาย ๓ สมรรถนะสำคัญของผเู รียน และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค ๓ ๔ กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๕ ทำไมตองเรียนสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๕ เรียนรอู ะไรในสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๑๓ คณุ ภาพผเู รียน ๑๔ สาระและมาตรฐานการเรียนรู ๑๖ มาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชี้วดั และสาระการเรยี นรู สาระที่ ๔ ประวตั ศิ าสตร ๑๗ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน วชิ า ประวตั ิศาสตร ๑๘ การวเิ คราะหตวั ชวี้ ดั เพอื่ กำหนดสาระการเรยี นรู กจิ กรรม ผลทเ่ี กิดกบั ผูเรียน ๑๙ โครงสรา งรายวชิ าพน้ื ฐาน วิชา ประวัติศาสตร ๒๐ ตัวชว้ี ดั และสาระการเรยี นรูรายวิชาพนื้ ฐาน วชิ า ประวัตศิ าสตร ตารางวเิ คราะหการเรยี นรู เวลาเรียน จดุ ประสงค กระบวนการ เทคนคิ /วธิ กี ารสอน สอ่ื การสอน การวัดประเมินผล แนวทางการวัดผล ประเมินผล ขอ ตกลงในการวดั - ประเมนิ ผล

บันทกึ ขอความ สวนราชการ โรงเรยี นวัดเขาเชงิ เทียนเทพาราม สังกัดองคก ารบริหารสว นจังหวดั ชลบรุ ี ที่ /๒๕๖๔ วนั ที่ ๑๗ พฤษภาคม ๒๕๖๔ เรอื่ ง รายงานการวิเคราะหหลกั สูตร รายวิชา ประวตั ิศาสตร (ส๒๓๑๐๒) เจรญิ พร ผอู ำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดเขาเชิงเทยี นเทพาราม ตามที่โรงเรียนวัดเขาเชิงเทียนเทพาราม ไดมอบถวายใหอาตมภาพ พระมหาธีรพิสิษฐ จนฺทสาโร เปน ผูรับผิดชอบจัดกิจกรรมการเรียนรูในรายวิชา ประวัติศาสตร (ส๒๓๑๐๒) กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ ๓ ในภาคเรียนที่ ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๔ มหี นา ที่วิเคราะหหลักสูตร วางแผน และจดั กิจกรรมการเรียนรนู ัน้ บัดนี้ อาตมภาพ ไดดำเนินการวิเคราะหหลักสูตรในรายวิชาดังกลาว ตามที่ไดรับมอบถวายเปนท่ีเรียบรอย แลว อาตมภาพ จงึ ขอรายงานการวเิ คราะหห ลกั สูตร รายวชิ า ประวัตศิ าสตร (ส๒๓๑๐๒) ดงั เอกสารท่แี นบมาพรอมน้ี จึงเจรญิ พรมาเพ่ือทราบ และพจิ ารณาดำเนินการตอ ไป (พระมหาธรี พสิ ษิ ฐ จนทฺ สาโร) ผสู อน ความเห็นของผูอำนวยการสถานศึกษา ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .......................................................... (ดร.สรรนภา แนนหนา) ผอู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวดั เขาเชงิ เทยี นเทพาราม

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน วิสัยทศั น หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงพัฒนาผูเรียนทุกคน ซึ่งเปนกำลังของชาติใหเปนมนุษยที่มี ความสมดุลทั้งดานรางกาย ความรู คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเปนพลเมืองไทยและเปนพลโลก ยึดมั่นใน การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท รงเปนประมุข มคี วามรูแ ละทกั ษะพืน้ ฐาน รวมทั้งเจตคติ ที่จำเปนตอการศึกษาตอการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุงเนนผูเรียนเปนสำคัญบนพื้นฐาน ความเชอ่ื วา ทุกคนสามารถเรียนรูและพัฒนาตนเองไดเ ต็มตามศกั ยภาพ หลักการ หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน มหี ลักการทสี่ ำคญั ดงั น้ี ๑. เปนหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเปนเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู เปนเปาหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนใหมีความรู ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของความเปนไทย ควบคกู บั ความเปนสากล ๒. เปนหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสไดรับการศึกษาอยางเสมอภาค และมี คณุ ภาพ ๓. เปนหลักสตู รการศึกษาทีส่ นองการกระจายอำนาจ ใหส งั คมมีสว นรว มในการจัดการศกึ ษาใหสอดคลองกับ สภาพและความตองการของทอ งถ่ิน ๔. เปนหลกั สูตรการศึกษาที่มีโครงสรา งยืดหยนุ ทงั้ ดานสาระการเรียนรู เวลาและการจดั การเรียนรู ๕. เปน หลกั สูตรการศึกษาที่เนน ผเู รยี นเปน สำคญั ๖. เปนหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุกกลุมเปาหมาย สามารถเทยี บโอนผลการเรียนรู และประสบการณ จดุ หมาย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงพัฒนาผูเรียนใหเปนคนดี มีปญญา มีความสุข มีศักยภาพใน การศกึ ษาตอ และประกอบอาชพี จงึ กำหนดเปน จดุ หมายเพื่อใหเ กดิ กบั ผูเรียนเมอ่ื จบการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ดังนี้ ๑. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานิยมที่พึงประสงค เห็นคณุ คาของตนเอง มวี นิ ยั และปฏบิ ัติตนตามหลักธรรม ของพระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาที่ตนนับถอื ยึดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒. มคี วามรู ความสามารถในการสอื่ สาร การคิด การแกป ญ หา การใชเทคโนโลยี และมที กั ษะชวี ิต ๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ทดี่ ี มีสุขนิสัย และรกั การออกกำลงั กาย ๔. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเปนพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตาม ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข ๑

๕. มีจิตสำนกึ ในการอนุรักษว ัฒนธรรมและภูมิปญ ญาไทย การอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอม มีจิตสาธารณะ ทมี่ งุ ทำประโยชนและสรางสิง่ ที่ดงี ามในสังคม และอยรู ว มกันในสังคมอยา งมคี วามสขุ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค ในการพัฒนาผูเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงเนนพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพตาม มาตรฐานท่ีกำหนด ซ่งึ จะชวยใหผเู รยี นเกดิ สมรรถนะสำคัญและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังนี้ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน มงุ ใหผ เู รยี นเกิดสมรรถนะสำคญั ๕ ประการ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เปน ความสามารถในการรับและสงสาร มีวัฒนธรรมในการใชภาษาถายทอด ความคิด ความรู ความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารและประสบการณอันจะ เปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาตอรองเพื่อขจัดและลดปญหาความขัดแยงตาง ๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผลและความถูกตอง ตลอดจนการเลือกใชวิธีการสื่อสาร ที่มี ประสทิ ธภิ าพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทม่ี ตี อ ตนเองและสงั คม ๒. ความสามารถในการคดิ เปนความสามารถในการคดิ วเิ คราะห การคดิ สังเคราะห การคดิ อยา งสรา งสรรค การคิดอยางมีวิจารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพื่อนำไปสูการสรางองคความรูหรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ เกี่ยวกบั ตนเองและสงั คมไดอยา งเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตาง ๆ ที่เผชิญไดอยาง ถูกตอ งเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตผุ ล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการเปลี่ยนแปลง ของเหตุการณต าง ๆ ในสงั คม แสวงหาความรู ประยุกตค วามรูมาใชในการปองกนั และแกไขปญหา และมีการตัดสินใจ ท่ีมปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทเ่ี กดิ ขึ้นตอตนเอง สงั คมและส่ิงแวดลอม ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนำกระบวนการตาง ๆ ไปใชในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยางตอเนื่อง การทำงาน และการอยูรวมกันในสังคมดวยการสราง เสริมความสัมพันธอันดรี ะหวางบุคคล การจดั การปญ หาและความขัดแยงตา ง ๆ อยางเหมาะสม การปรับตัวใหทันกับ การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพึงประสงคที่สงผลกระทบตอ ตนเองและผอู ืน่ ๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เปนความสามารถในการเลือก และใชเทคโนโลยีดานตาง ๆ และมี ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การสื่อสาร การทำงาน การแกปญหาอยางสรา งสรรค ถูกตอ ง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพื่อใหสามารถอยู รวมกบั ผูอ่ืนในสังคมไดอ ยา งมีความสุข ในฐานะเปนพลเมอื งไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  ๒

๒. ซ่อื สตั ยส ุจรติ ๓. มีวนิ ยั ๔. ใฝเรียนรู ๕. อยูอยา งพอเพียง ๖. มงุ มน่ั ในการทำงาน ๗. รกั ความเปนไทย ๘. มีจติ สาธารณะ นอกจากน้ี สถานศกึ ษาสามารถกำหนดคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคเ พิ่มเติมใหส อดคลองตามบริบทและจุดเนน ของตนเอง กลมุ สาระการเรยี นรูส งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทำไมตอ งเรยี นสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชวยใหผูเรียนมีความรูความเขาใจการดำงชีวิตของ มนุษย ทั้งในฐานะปจเจกบุคคลและการอยูรวมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดลอม การจัดการทรัพยากรที่มี อยูอยางจำกัด เขาใจถึงการพัฒนาเปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุปจจัยตาง ๆ เกิดความเขาใจในตนเอง และผูอื่น มีความอดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกตางและมีคุณธรรม สามารถนำความรูไปปรับใชในการดำเนิน ชีวิต เปน พลเมอื งดขี องประเทศและสังคมโลก เรียนรูอะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม วาดวยการอยูรวมกันในสังคมที่มีความสัมพันธกัน และมีความแตกตางกันอยางหลากหลาย เพื่อชวยใหสามารถปรับตนเองกับบริบท สภาพแวดลอม เปนพลเมืองดี มีความรับผดิ ชอบ มีความรู ทักษะ คณุ ธรรม และคา นยิ มท่เี หมาะสม โดยไดก ำหนดสาระตา ง ๆ ไวด งั นี้  ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และการอยูรวมกัน อยางสันติสุข เปนผูกระทำความดี มีคานิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยูเสมอ รวมทั้งบำเพ็ญประโยชนตอสังคมและ สว นรวม  หนาที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมขุ ลักษณะและความสำคัญ การเปน พลเมืองดี ความแตกตา งและความหลากหลายทาง วัฒนธรรม คานิยม ความเชื่อ ปลูกฝงคานิยมดานประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข สิทธิ หนาท่ี เสรีภาพ การดำเนินชีวติ อยา งสันติสขุ ในสงั คมไทยและสังคมโลก ๓

 เศรษฐศาสตร การผลิต การแจกจาย และการบริโภคสินคาและบริการ การบริหารจัดการทรัพยากรที่มี อยูอยางจำกัดอยางมีประสิทธิภาพ การดำรงชีวิตอยางมีดุลยภาพ และการนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใน ชีวิตประจำวนั  ประวัติศาสตร เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร วิธีการทางประวัติศาสตร พัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตถึงปจจุบัน ความสัมพันธและการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในอดีต ความเปนมาของชาติไทย วฒั นธรรมและภมู ิปญ ญาไทย แหลงอารยธรรมท่ีสำคัญของโลก  ภูมิศาสตร ลักษณะทางกายภาพของโลก แหลงทรัพยากร และภูมิอากาศของประเทศไทยและภูมิภาค ตาง ๆ ของโลก การใชแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร ความสัมพันธกันของสิ่งตาง ๆ ในระบบธรรมชาติ ความสัมพันธของมนุษยกับสภาพแวดลอมทางธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษยสรางขึ้น การนำเสนอขอมูลภูมิสารสนเทศ การอนรุ ักษสิ่งแวดลอ มเพอ่ื การพัฒนาทยี่ ่งั ยนื คณุ ภาพผเู รียน จบช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๓ • ไดเรียนรูและศึกษาเกี่ยวกับความเปนไปของโลก โดยการศึกษาประเทศไทยเปรียบเทียบกับประเทศใน ภูมิภาคตางๆในโลก เพอื่ พัฒนาแนวคดิ เร่ืองการอยรู ว มกันอยางสันติสุข • ไดเรียนรูและพัฒนาใหม ีทักษะที่จำเปนตอการเปนนักคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณไดรับการพัฒนาแนวคิด และ ขยายประสบการณ เปรียบเทียบระหวางประเทศไทยกับประเทศในภูมิภาคตาง ๆ ในโลก ไดแก เอเชีย โอเชียเนีย แอฟริกา ยุโรป อเมริกาเหนือ อเมริกาใต ในดานศาสนา คุณธรรม จริยธรรม คานิยม ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การเมืองการปกครอง ประวัติศาสตรและภูมิศาสตร ดวยวิธีการทางประวัติศาสตร และ สังคมศาสตร • ไดรบั การพัฒนาแนวคิดและวิเคราะหเ หตุการณในอนาคต สามารถนำมาใชเ ปน ประโยชนในการดำเนินชีวิต และวางแผนการดำเนนิ งานไดอ ยางเหมาะสม สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระท่ี ๔ ประวตั ิศาสตร มาตรฐาน ส ๔.๑ เขาใจความหมาย ความสำคญั ของเวลาและยุคสมัยทางประวตั ศิ าสตร สามารถใช วธิ กี ารทางประวัติศาสตรม าวิเคราะหเหตกุ ารณตางๆ อยา งเปนระบบ มาตรฐาน ส ๔.๒ เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจจุบัน ในดานความสัมพันธและ การเปลีย่ นแปลงของเหตกุ ารณอยา งตอ เนอื่ ง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วเิ คราะหผลกระทบที่เกดิ ขนึ้ มาตรฐาน ส ๔.๓ เขา ใจความเปนมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมปิ ญ ญาไทย มคี วามรกั ความภูมิใจ และธำรงความเปนไทย ๔

มาตรฐานการเรยี นรู ตัวช้วี ดั และสาระการเรยี นรู สาระที่ ๔ ประวตั ิศาสตร มาตรฐาน ส ๔.๑ เขาใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร สามารถใชวิธีการทาง ประวตั ศิ าสตรมาวิเคราะหเ หตุการณต า ง ๆ อยางเปนระบบ ชัน้ ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง ม. ๑ ๑. วเิ คราะหค วามสำคัญของเวลาในการศึกษา  ความสำคญั ของเวลา และชวงเวลาสำหรับ ประวตั ิศาสตร การศกึ ษาประวตั ศิ าสตร ๒. เทียบศักราชตามระบบตา ง ๆ ทีใ่ ชศ กึ ษา  ความสัมพนั ธและความสำคญั ของอดตี ท่ีมีตอ ประวัติศาสตร ปจจบุ ันและอนาคต ๓. นำวธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตรม าใชศึกษา  ตัวอยา งการใชเ วลา ชว งเวลา และยุคสมยั เหตุการณทางประวตั ิศาสตร ที่ปรากฏในเอกสารประวัติศาสตรไ ทย  ทมี่ าของศักราชที่ปรากฏในเอกสาร ประวัตศิ าสตรไทย ไดแก จ.ศ./ม.ศ. /ร.ศ./ พ.ศ./ค.ศ. และ ฮ.ศ.  วิธกี ารเทยี บศักราชตา ง ๆ และตวั อยา ง การเทยี บ  ตัวอยางการใชศ ักราชตา ง ๆ ทีป่ รากฏใน เอกสารประวตั ศิ าสตรไ ทย  ความหมายและความสำคญั ของประวัตศิ าสตร และวธิ ีการทางประวัติศาสตร ทม่ี คี วาม สมั พันธเชือ่ มโยงกัน  ตัวอยางหลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตรไทย สมัยสุโขทยั ทง้ั หลกั ฐานช้ันตน และหลกั ฐาน ชน้ั รอง (เชือ่ มโยงกบั มฐ.ส ๔.๓) เชน ขอความในศลิ าจารึกสมยั สุโขทัย เปนตน  นำวิธกี ารทางประวตั ศิ าสตรไ ปใชศ ึกษา เรื่องราวของประวตั ิศาสตรไ ทยทม่ี อี ยูใน ทอ งถน่ิ ตนเองในสมยั ใดกไ็ ด (สมยั กอน ประวัตศิ าสตร สมัยกอนสโุ ขทยั สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมยั ธนบรุ ี สมัยรตั นโกสนิ ทร) และเหตุการณส ำคัญใน สมยั สโุ ขทัย ๕

ชนั้ ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง ม. ๒ ๑. ประเมนิ ความนาเช่อื ถอื ของหลกั ฐานทาง  วธิ กี ารประเมนิ ความนา เช่ือถือของหลักฐาน ประวตั ศิ าสตรใ นลักษณะตา ง ๆ ทางประวัตศิ าสตรใ นลักษณะตาง ๆ อยาง ๒. วิเคราะหค วามแตกตา งระหวา งความจรงิ กับ งาย ๆ เชน การศึกษาภมู ิหลงั ของผทู ำ หรือ ขอ เทจ็ จรงิ ของเหตุการณทางประวัติศาสตร ผูเก่ียวขอ ง สาเหตุ ชวงระยะเวลา รูปลักษณ ๓. เหน็ ความสำคัญของการตีความหลักฐานทาง ของหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร เปนตน ประวตั ิศาสตรท่นี าเช่ือถือ  ตัวอยา งการประเมนิ ความนา เชอ่ื ถือของ หลักฐานทางประวตั ิศาสตรไ ทยที่อยูใ น ทองถิ่นของตนเอง หรือหลกั ฐาน สมยั อยธุ ยา (เช่ือมโยงกบั มฐ.ส ๔.๓)  ตัวอยา งการวเิ คราะหขอมลู จากเอกสารตาง ๆ ในสมัยอยธุ ยา และธนบรุ ี (เช่ือมโยงกบั มฐ.ส ๔.๓) เชน ขอความบางตอนในพระราช พงศาวดารอยุธยา จดหมายเหตชุ าวตางชาติ  ตวั อยางการตีความขอ มูลจากหลักฐานทแี่ สดง เหตกุ ารณสำคัญในสมยั อยุธยาและธนบรุ ี  การแยกแยะระหวา งขอมลู กับความคิดเห็น รวมทั้งความจรงิ กับขอเท็จจริงจากหลกั ฐาน ทางประวตั ศิ าสตร  ความสำคญั ของการวเิ คราะหขอมลู และ การตีความทางประวัติศาสตร ๖

ชน้ั ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ม. ๓ ๑. วเิ คราะหเรือ่ งราวเหตุการณสำคัญทาง  ข้นั ตอนของวธิ กี ารทางประวัติศาสตรส ำหรบั ประวัติศาสตรไ ดอยา งมเี หตุผลตามวธิ กี ารทาง การศกึ ษาเหตุการณท างประวัตศิ าสตรท่ี ประวัติศาสตร เกดิ ขนึ้ ในทองถ่ินตนเอง ๒. ใชว ธิ กี ารทางประวัติศาสตรใ นการศึกษา เรอ่ื งราวตาง ๆ ท่ีตนสนใจ  นำวิธีการทางประวตั ศิ าสตรมาใชใ นการศึกษา เรอ่ื งราวทเ่ี กีย่ วของกบั ตนเอง ครอบครวั และ ทอ งถน่ิ ของตน  วิเคราะหเหตุการณสำคัญในสมยั รตั นโกสินทร โดยใชวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร ๗

มาตรฐาน ส ๔.๒ เขา ใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถงึ ปจจุบนั ในดา นความสัมพนั ธและการเปล่ียนแปลง ของเหตุการณอยางตอ เน่ือง ตระหนักถึงความสำคญั และสามารถวิเคราะหผ ลกระทบท่ีเกดิ ขน้ึ ชั้น ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง ม. ๑ ๑. อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและ  ทต่ี ้ังและสภาพทางภมู ศิ าสตรข องประเทศ การเมืองของประเทศตา ง ๆ ในภูมิภาคเอเชยี ตาง ๆ ในภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต ทีม่ ี ตะวนั ออกเฉยี งใต ผลตอ พัฒนาการทางดานตางๆ  พัฒนาการทางประวัติศาสตร สังคม เศรษฐกจิ และการเมอื งของประเทศตา ง ๆ ในภูมิภาค เอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต  ความรวมมอื ผา นการรวมกลมุ เปน อาเซียนของ ประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใตท ี่ ถือวา เปน พัฒนาการของภมู ภิ าค ๒. ระบคุ วามสำคญั ของแหลงอารยธรรมใน  ทต่ี ัง้ และความสำคัญของแหลง อารยธรรมใน ภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต ภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต เชน แหลง มรดกโลกในประเทศตา ง ๆ ของเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต (เชื่อมโยงกับ มฐ.ส. ๔.๓)  อทิ ธิพลของอารยธรรมโบราณในดินแดนไทยท่ี มตี อ พฒั นาการของสังคมไทยในปจจบุ นั ม.๒ ๑. อธบิ ายพฒั นาการทางสังคม เศรษฐกจิ และ  ท่ีตง้ั และสภาพทางภูมศิ าสตรข องภมู ิภาค การเมืองของภมู ิภาคเอเชีย ตาง ๆ ในทวปี เอเชีย (ยกเวน เอเชยี ตะวันออก เฉียงใต) ที่มผี ลตอ พฒั นาการโดยสังเขป  พฒั นาการทางประวตั ศิ าสตร สงั คม เศรษฐกจิ และการเมอื งของภูมิภาคเอเชยี (ยกเวนเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต) ๒. ระบุความสำคญั ของแหลง อารยธรรมโบราณ  ท่ีตัง้ และความสำคญั ของแหลง อารยธรรม ในภูมภิ าคเอเชีย โบราณในภูมภิ าคเอเชยี เชน แหลง มรดกโลก ในประเทศตาง ๆ ในภูมิภาคเอเชยี  อทิ ธพิ ลของอารยธรรมโบราณทม่ี ีตอภูมิภาค เอเชียในปจ จุบัน ๘

ชน้ั ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง ม. ๓ ๑. อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ และ  ที่ตั้งและสภาพทางภูมิศาสตรข องภมู ิภาค การเมืองของภูมภิ าคตา ง ๆ ในโลกโดยสังเขป ตา ง ๆ ของโลก (ยกเวนเอเชีย) ทีม่ ผี ลตอ ๒. วิเคราะหผ ลของการเปล่ียนแปลงทนี่ ำไปสู พัฒนาการโดยสังเขป ความรวมมอื และความขัดแยงในครสิ ตศ ตวรรษ  พฒั นาการทางประวัตศิ าสตร สังคม เศรษฐกจิ ท่ี ๒๐ ตลอดจนความพยายามในการขจดั ปญ หา และการเมืองของภูมภิ าคตางๆของโลก ความขดั แยง (ยกเวน เอเชยี ) โดยสังเขป  อทิ ธิพลของอารยธรรมตะวันตกทมี่ ีผลตอ พัฒนาการและการเปลย่ี นแปลงของสงั คมโลก โดยสังเขป  ความรวมมอื และความขัดแยง ในคริสตศตวรรษ ที่ ๒๐ เชน สงครามโลกคร้งั ที่ ๑ ครง้ั ท่ี ๒ สงครามเยน็ องคก ารความรว มมือระหวา ง ประเทศ ๙

มาตรฐาน ส ๔.๓ เขาใจความเปนมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมปิ ญญาไทย มีความรัก ความภูมใิ จ และธำรง ความเปน ไทย ช้นั ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง ม. ๑ ๑. อธิบายเรื่องราวทางประวัตศิ าสตรส มัยกอน  สมัยกอ นประวตั ิศาสตรในดนิ แดนไทย สุโขทัยในดนิ แดนไทยโดยสงั เขป โดยสังเขป  รฐั โบราณในดินแดนไทย เชน ศรีวชิ ัย ๒. วิเคราะหพ ัฒนาการของอาณาจกั รสโุ ขทยั ใน ตามพรลงิ ค ทวารวดี เปน ตน ดานตา ง ๆ  รัฐไทยในดินแดนไทย เชน ลานนา ๓. วเิ คราะหอ ิทธพิ ลของวฒั นธรรม และ นครศรธี รรมราช สพุ รรณภมู ิ เปนตน ภมู ปิ ญญาไทยสมัยสโุ ขทยั และสงั คมไทยใน  การสถาปนาอาณาจักรสุโขทัย และปจจยั ท่ี ปจจบุ ัน เก่ยี วของ (ปจ จัยภายในและ ปจ จยั ภายนอก)  พัฒนาการของอาณาจักรสโุ ขทัย ในดาน การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สงั คม และ ความสมั พนั ธระหวา งประเทศ  วฒั นธรรมสมัยสโุ ขทัย เชน ภาษาไทย วรรณกรรม ประเพณีสำคัญ ศลิ ปกรรมไทย  ภมู ปิ ญญาไทยในสมัยสโุ ขทัย เชน การชลประทาน เครื่องสงั คมโลก  ความเสอื่ มของอาณาจักรสโุ ขทัย ๑๐

ช้นั ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง ม. ๒ ๑. วิเคราะหพฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยา  การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา และธนบรุ ใี นดานตาง ๆ  ปจ จัยท่สี งผลตอความเจรญิ รุงเรอื งของ ๒. วเิ คราะหปจ จัยทส่ี งผลตอความม่นั คงและ อาณาจักรอยุธยา ความเจรญิ รงุ เรอื งของอาณาจักรอยธุ ยา  พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาในดา น ๓. ระบภุ มู ปิ ญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยุธยา การเมืองการปกครอง สังคม เศรษฐกจิ และ และธนบรุ ี และอิทธพิ ลของภูมิปญ ญาดงั กลาว ความสมั พนั ธระหวา งประเทศ ตอ การพัฒนาชาติไทยในยุคตอมา  การเสียกรุงศรอี ยธุ ยาครั้งที่ ๑ และการกู เอกราช  ภูมปิ ญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยธุ ยา เชน การควบคุมกำลังคน และศิลปวฒั นธรรม  การเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ ๒ การกเู อกราช และการสถาปนาอาณาจักรธนบุรี  ภูมปิ ญญาและวฒั นธรรมไทยสมัยธนบุรี  วรี กรรมของบรรพบุรุษไทย ผลงาน ของบุคคลสำคัญของไทยท่ีมสี วนสรา งสรรค ชาติไทย เชน - สมเดจ็ พระรามาธบิ ดีที่ ๒ - พระสรุ โิ ยทัย - พระนเรศวรมหาราช - พระนารายณมหาราช - สมเดจ็ พระเจาตากสนิ มหาราช - พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟา จุฬาโลก มหาราช (ดวง) - สมเด็จพระบวรราชเจา มหาสุรสงิ หนาถ (บญุ มา) ๑๑

ช้ัน ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง ม. ๓ ๑. วิเคราะหพัฒนาการของไทยสมยั รตั นโกสินทร  การสถาปนากรงุ เทพมหานครเปน ราชธานขี อง ในดา นตา ง ๆ ไทย ๒. วิเคราะหป จจยั ท่ีสงผลตอ ความมัน่ คงและ  ปจจัยทีส่ งผลตอ ความมน่ั คงและ ความเจริญรงุ เรืองของไทยในสมัยรตั นโกสินทร ความเจริญรงุ เรืองของไทยในสมยั ๓.วเิ คราะหภ มู ิปญญาและวฒั นธรรมไทยสมัย รัตนโกสนิ ทร รตั นโกสนิ ทร และอิทธพิ ลตอการพัฒนาชาติไทย  บทบาทของพระมหากษัตริยไทยในราชวงศ ๔.วเิ คราะหบทบาทของไทยในสมัยประชาธปิ ไตย จกั รใี นการสรางสรรคความเจริญและ ความมั่นคงของชาติ  พัฒนาการของไทยในสมัยรัตนโกสินทร ทางดา นการเมอื ง การปกครอง สงั คม เศรษฐกิจ และความสมั พันธร ะหวา งประเทศ ตามชว งสมัยตาง ๆ  เหตุการณสำคญั สมัยรตั นโกสนิ ทรท ีม่ ี ผลตอการพัฒนาชาติไทย เชน การทำ สนธสิ ัญญาเบาวริงในสมยั รชั กาลที่ ๔ การปฏิรูปประเทศในสมัยรชั กาลที่ ๕ การเขา รว มสงครามโลกครัง้ ที่ ๑ และครัง้ ท่ี ๒ โดยวิเคราะหส าเหตปุ จ จยั และผลของ เหตกุ ารณตาง ๆ  ภูมปิ ญ ญาและวัฒนธรรมไทยในสมยั รัตนโกสนิ ทรที่มีอทิ ธพิ ลตอการพัฒนาชาติไทย จนถงึ ปจ จุบัน โดยเฉพาะพระบาทสมเดจ็ พระ ปรมินทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช มหิตลาธิเบศร รามาธิบดี จกั รนี ฤบดนิ ทร สยามนิ ทราธิราช บรมนาถบพิตร และสมเด็จพระนางเจา สิริกติ ์ิ พระบรมราชนิ นี าถ  บทบาทของไทยตง้ั แตเปลี่ยนแปลง การปกครองจนถงึ ปจจุบนั ในสงั คมโลก ๑๒

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ส๒๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตร กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ชว่ั โมง ศึกษาวิเคราะหข ัน้ ตอนวิธกี ารทางประวัตศิ าสตร วิเคราะหเหตุการณส ำคัญ ในสมัยรัตนโกสินทรแ ละเรื่องราว เกี่ยวกับตนเองครอบครัว ทองถิ่นของตนโดยนำวิธีการทางประวัติศาสตร มาใชวิเคราะหเรื่องราวการสถาปนา กรงุ เทพมหานครเปน ราชธานีปจ จยั ที่มีผลตอความมั่นคง และความเจริญรุงเรอื งภมู ิปญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยกรุง รัตนโกสนิ ทร พฒั นาการดานการเมืองการปกครองสังคมดานเศรษฐกิจ และความสมั พันธระหวางประเทศ เหตุการณ สำคัญตอการพัฒนาชาติไทย วิเคราะหสาเหตุปจจัยและผลของเหตุการณตาง ๆ และมีความรูความเขาใจมีความ ซ่ือสัตยสจุ ริต มีจติ สำนกึ รกั ษส ง่ิ แวดลอมตามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใชกระบวนการวิธีการทางประวัติศาสตรกระบวนการกลุมกระบวนการคิดกระบวนการแกปญหาและ ปฏบิ ตั ติ นมีความซ่อื สัตยส ุจริต มจี ิตสำนกึ รักษส ิ่งแวดลอมตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อใหเกิดความรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทำงาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยูรวมกันไดอยางสันติสุขและปฏิบัติตนใหดำเนินชีวิตมีความ ซอ่ื สตั ยส ุจริต มจี ิตสำนกึ รกั ษสงิ่ แวดลอ มไดอ ยางสมดลุ อยางยง่ั ยืนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ รหัสตวั ช้วี ดั : ส ๔.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ ส ๔.๓ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ , ม.๓/๔ รวม ๕ ตวั ช้วี ัด ๑๓

การวิเคราะหต วั ช้ีวัดและสาระการเรียนรูเพื่อกำหนดสาระการเรียนรู กจิ กรรม ผลท่ีเกิดกบั ผูเ รียน ตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนรู กิจกรรม ผลทีเ่ กิดกับผูเรียน ส ๔.๑ ม.๓/๑ วเิ คราะห วธิ กี ารทางประวตั ิศาสตรใ น - อภิปราย ๑. เกิดความรูความ เรอื่ งราวเหตุการณสำคัญทาง การศกึ ษาเรอ่ื งราวทาง - อธิบาย เขา ใจ ประวัตศิ าสตรไดอยางมี ประวัตศิ าสตร - สาธิต ๒. เกิดทักษะดานการ เหตผุ ลตามวธิ ีการทาง ๑. วธิ กี ารทางประวัติศาสตร - ปฏบิ ตั ิกิจกรรม เรียนรดู วยวธิ กี ารทาง ประวตั ศิ าสตร ๒. หลักฐานทาง - กระบวนการสบื คน ประวตั ิศาสตร ส ๔.๑ ม.๓/๒ ใชวิธกี ารทาง ประวัตศิ าสตร - วิเคราะห ใหค วามรู ๓. มีเจตคตทิ ดี่ ีตอวชิ า ประวัติศาสตรใ นการศึกษา ๓. กรณศี ึกษาวเิ คราะห - สรุปผล ประวตั ศิ าสตร เรอ่ื งราวตาง ๆ ท่ตี นสนใจ เหตุการณทางประวัติศาสตร ส ๔.๓ ม.๓/๑ วิเคราะห พัฒนาการทางประวตั ศิ าสตร - อภิปราย ๑. เกิดความรูความ พัฒนาการของไทยสมัย ไทยสมัยรตั นโกสินทร - อธบิ าย เขา ใจ รตั นโกสินทรในดานตาง ๆ ๑. การสถาปนารัตนกรงุ - ปฏิบัตกิ จิ กรรม ๒. เกดิ ทกั ษะดานการ ส ๔.๓ ม.๓/๒ วเิ คราะห รัตนโกสินทรแ ละการ - กระบวนการสืบคน เรียนรูดว ยวธิ กี ารทาง ปจจัยท่สี งผลตอ ความมั่นคง ประดิษฐานราชวงศ - วิเคราะห ใหความรู ประวตั ิศาสตร และความเจรญิ รุงเรอื งของ ๒. ปจจัยท่สี งผลตอ ความ - สรปุ ผล ๓. มีเจตคติทด่ี ตี อ วิชา ไทยในสมัยรัตนโกสินทร ม่นั คงและความเจริญรุง เรืองใน ประวัติศาสตร สมัยรัตนโกสนิ ทร ๓. พัฒนาการทาง ประวัติศาสตรในสมยั รัตนโกสินทร - ดา นการปกครอง - ดา นเศรษฐกิจ - ดา นสงั คม - ดา นความสมั พันธ ระหวา งประเทศ ๔. บทบาทของ พระมหากษัตรยิ ไทยในราชวงศ จกั รตี อความม่นั คงและความ เจรญิ รงุ เรอื งของชาติ ๑๔

ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู กจิ กรรม ผลทเ่ี กิดกบั ผเู รียน ส ๔.๓ ม.๓/๔ วิเคราะห บทบาทของไทยในสมยั บทบาทของชาติไทยในสมัย - อภิปราย ๑. เกดิ ความรูความ ประชาธิปไตย ประชาธิปไตย - อธิบาย เขา ใจ ๑. การเมืองการปกครองใน - ปฏิบัตกิ จิ กรรม ๒. เกิดทกั ษะดานการ สมัยประชาธิปไตย - กระบวนการสบื คน เรยี นรดู ว ยวิธีการทาง ๒. ระบบเศรษฐกิจในสมัย - วเิ คราะห ใหความรู ประวตั ศิ าสตร ประชาธปิ ไตย - สรุปผล ๓. มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ วิชา ๓. การเปลย่ี นแปลงโครงสรา ง ประวตั ิศาสตร ทางสังคมในยุคประชาธปิ ไตย ๔. ความสัมพันธก บั ตางประเทศในโลกยคุ ปจ จุบัน ๑๕

โครงสรางรายวชิ าพื้นฐาน ส๒๓๑๐๒ ประวัติศาสตร กลุมสาระการเรยี นรูส ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ เวลา ๒๐ ชั่วโมง หนวย ชื่อหนวยการเรียนรู ตัวชีว้ ดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั ท่ี (ช่วั โมง) คะแนน ๑ วิธกี ารทาง ส ๔.๑ ม.๓/๑ การนำวธิ กี ารทางประวตั ิศาสตรม า ๓ ๒๐ ประวตั ศิ าสตรใน ส ๔.๑ ม.๓/๒ ใชในการศึกษาเหตุการณสำคัญทาง การศกึ ษาเรื่องราว ประวัตศิ าสตรอ ยางมีเหตุผลจะทำให ทางประวัตศิ าสตร เหตุการณน นั้ ๆ มีความนา เช่ือถอื ๒ พัฒนาการทาง ส ๔.๓ ม.๓/๑ พฒั นาการของไทยสมยั รัตนโกสินทร ๙ ๕๐ ประวตั ศิ าสตรไทย ส ๔.๓ ม.๓/๒ ตอนตน ในดา นตางๆ นนั้ มีปจจัยสำคญั สมัยรัตนโกสินทร ทีส่ ง ผลตอความมนั่ คงและความ เจรญิ รุง เรืองของไทย ทำใหราชธานมี ี ความม่นั คงและเจรญิ รงุ เรือง และสง ผล ความมน่ั คงและความเจรญิ รงุ เรอื งมา จนถงึ ปจจุบัน ๓ บทบาทของชาติไทย ส ๔.๓ ม.๓/๔ พัฒนาการของไทยในสมัย ๘ ๓๐ ในสมัยประชาธปิ ไตย ประชาธิปไตยในดา นตา ง ๆ ทำใหราช ธานมี ีความมัน่ คงและเจรญิ รุงเรือง และ สง ผลตอความมน่ั คงและความ เจริญรงุ เรอื งมาจนถึงปจ จุบัน รวมตลอดภาคเรยี น ๒๐ ๑๐๐ ๑๖

ตัวชีว้ ัด และสาระการเรียนรรู ายวิชาพนื้ ฐาน ส๒๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ จำนวน ๐.๕ หนว ยกิต เวลา ๒๐ ช่ัวโมง หนว ยการเรียนรู ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรู จำนวน วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร ช่วั โมง ในการศึกษาเร่ืองราวทาง ส ๔.๑ ม.๓/๑ ๑. วิธกี ารทางประวัติศาสตร ประวตั ิศาสตร ส ๔.๑ ม.๓/๒ ๒. หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร ๓ พัฒนาการทาง ส ๔.๓ ม.๓/๑ ๓. กรณศี ึกษาวเิ คราะหเหตุการณท างประวตั ิศาสตร ๙ ประวตั ิศาสตรไทยสมยั ส ๔.๓ ม.๓/๒ ๑. การสถาปนารัตนก รงุ รตั นโกสนิ ทรและการ รัตนโกสนิ ทร ประดษิ ฐานราชวงศ ๘ ส ๔.๓ ม.๓/๔ ๒. ปจ จัยท่ีสงผลตอความมั่นคงและความเจริญรงุ เรือง บทบาทของชาติไทยใน ในสมยั รัตนโกสินทร สมัยประชาธิปไตย ๓. พัฒนาการทางประวตั ิศาสตรในสมัยรัตนโกสินทร - ดานการปกครอง - ดา นเศรษฐกิจ - ดานสงั คม - ดานความสัมพนั ธระหวา งประเทศ ๔. บทบาทของพระมหากษตั ริยไ ทยในราชวงศจ ักรตี อ ความมั่นคงและความเจรญิ รงุ เรอื งของชาติ ๑. การเมอื งการปกครองในสมยั ประชาธปิ ไตย ๒. ระบบเศรษฐกจิ ในสมยั ประชาธปิ ไตย ๓. การเปลย่ี นแปลงโครงสรางทางสังคมในยคุ ประชาธิปไตย ๔. ความสมั พนั ธกับตา งประเทศในโลกยคุ ปจ จบุ นั ๑๗

ตารางวเิ คราะหก ารเรยี นรู เวลาเรยี น จุดประสงค กระบวนการ เทคนคิ /วธิ ีการสอน สือ่ การสอน การวัดประเมนิ ผล ส๒๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร กลุมสาระการเรียนรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนว ยกิต เวลา ๒๐ ชั่วโมง หนว ยที่ จำนวน ตัวช้ีวัด กระบวนการสอน ส่ือ อุปกรณ การวัดและการ ชั่วโมง เทคนิค/วิธีการสอน ประเมนิ ผล ๑ ๓ ส ๔.๑ ม.๓/๑ - อภิปราย - ใบความรู - ตรวจ วธิ กี ารทาง ส ๔.๑ ม.๓/๒ - อธิบาย - ใบงาน/ใบ แบบทดสอบกอ น ประวัตศิ าสตรใน - สาธติ กจิ กรรม /หลงั เรียน การศึกษาเร่ืองราว - ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม - แบบทดสอบ - ตรวจใบงาน/ใบ ทางประวัตศิ าสตร - กระบวนการสบื คน - หนังสอื เรียน กจิ กรรม - วิเคราะห ใหความรู - เอกสาร - ตรวจแบบฝกหดั - สรปุ ผล ประกอบการเรยี นรู - สังเกตการมีสว น รวม ๒ ๙ ส ๔.๓ ม.๓/๑ - อภิปราย - ใบความรู - ตรวจ พัฒนาการทาง ส ๔.๓ ม.๓/๒ - อธิบาย - ใบงาน/ใบ แบบทดสอบกอ น ประวตั ิศาสตรไทย - ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม กิจกรรม /หลงั เรยี น สมัยรัตนโกสินทร - กระบวนการสืบคน - แบบทดสอบ - ตรวจใบงาน/ใบ - วิเคราะห ใหค วามรู - หนังสอื เรียน กจิ กรรม - สรุปผล - เอกสาร - ตรวจแบบฝกหัด ประกอบการเรยี นรู - สงั เกตการมีสว น รว ม ๓ ๘ ส ๔.๓ ม.๓/๔ - อภปิ ราย - ใบความรู - ตรวจ บทบาทของชาติไทย - อธิบาย - ใบงาน/ใบ แบบทดสอบกอน ในสมยั ประชาธิปไตย - ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม กิจกรรม /หลงั เรียน - กระบวนการสืบคน - แบบทดสอบ - ตรวจใบงาน/ใบ - วเิ คราะห ใหความรู - หนังสือเรยี น กิจกรรม - สรปุ ผล - เอกสาร - ตรวจแบบฝก หดั ประกอบการเรียนรู - สังเกตการมสี วน รว ม ๑๘

แนวทางการวดั ผล ประเมนิ ผล ส๒๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนว ยกิต เวลา ๒๐ ชว่ั โมง ดา นท่ปี ระเมิน วิธกี ารวดั / ประเมนิ เครือ่ งมือทใ่ี ชวัด คะแนนการประเมนิ ๑. ดา นความรู ๑. ทดสอบ โดยพจิ ารณา ๑. แบบทดสอบ ๖๐ คะแนน จากความถูกตอง - สอบปลายภาค ๓๐ คะแนน ๒. ดา นทกั ษะ ๒. ประเมนิ ผลงาน - วัดดานความรู - สอบระหวา งเรียน ๓๐ กระบวนการ นกั เรยี น - วดั ดา นความเขา ใจ คะแนน - วัดดา นการนำไปใช ๓. ดา นเจตคติ ๑. การตอบคำถาม - วัดดา นการวิเคราะห ๓๐ คะแนน ๒. ตรวจแบบฝก หัด - วดั ดานการสังเคราะห - สอบระหวางเรยี น ๒๐ ๓. ตรวจใบงาน ๒. แบบประเมินผลงาน คะแนน ๔. ทดสอบ ๑. แบบทดสอบ - สอบปลายภาค ๑๐ คะแนน ๕. การอภปิ ราย ๒. แบบประเมินผลงาน ๖. ประเมินผลงาน ๓. แบบฝก หดั ๑๐ คะแนน ๑. สังเกตการมีสวนรวมใน ๔. ใบงาน - การมีสวนรวม ๕ คะแนน กิจกรรม ๕. หัวขอคำถาม - ความรับผดิ ชอบ ๕ คะแนน ๒. สงั เกตความรบั ผดิ ชอบ ในการเรียน ๑. แบบสังเกตพฤตกิ รรม ๓. ตรวจอปุ กรณใ นการ เรียน ๑๙

ขอตกลงในการวดั - ประเมินผล ส๒๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ชัว่ โมง ========================================================================= ๑. รายละเอยี ดในการวัด -ประเมินผล อตั ราสวน คะแนนระหวางภาค : คะแนนปลายภาค = ๗๐ : ๓๐ อัตราสว น คะแนน K : P : A = ๖๐ : ๓๐ : ๑๐ โดยมีรายละเอียดดังนี้ การประเมนิ คะแนน ตัวชวี้ ัด วธิ ีวัด ชนดิ ของเครื่องมือวัด ระหวางภาค ๖๐ ส ๔.๑ ม.๓/๑ - ทดสอบ - แบบทดสอบ ส ๔.๑ ม.๓/๒ - ทำแบบฝกทักษะ - แบบฝกทักษะ ส ๔.๓ ม.๓/๑ - ประเมินช้นิ งาน - แบบประเมนิ ชน้ิ งาน ส ๔.๓ ม.๓/๒ ส ๔.๓ ม.๓/๔ คุณลักษณะ ๑๐ การมสี ว นรว ม - สงั เกต - แบบสังเกต ความรับผิดชอบ ปลายภาค ๓๐ ส ๔.๑ ม.๓/๑ - ทดสอบ - แบบทดสอบ ส ๔.๑ ม.๓/๒ ส ๔.๓ ม.๓/๑ ส ๔.๓ ม.๓/๒ ส ๔.๓ ม.๓/๔ รวม ๑๐๐ คะแนน ๒๐

๒. กำหนดภาระงาน ในการเรียนรายวิชา ประวัติศาสตร (ส๒๓๑๐๒) ไดกำหนดใหนักเรียนทำกิจกรรม/ ปฏิบัติงาน (ชิ้นงาน) จำนวน ๓ ชิ้น ดงั น้ี ที่ ช่อื งาน ตวั ชว้ี ัด ประเภทงาน กำหนดสง กลมุ เด่ยี ว วัน/เดอื น/ป ส่ือประสมสำหรับนำเสนอ ผลงาน ในเรอ่ื งที่นักเรยี นสนใจ ๑. สนธสิ ัญญาเบาวรงิ่ ๒. ศพั ทน าสนใจท่ีพบนใน การศึกษาประวตั ศิ าสตรสมัย รตั นโกสินทร เชน จ้ิมกอง สบิ ส ๔.๑ ม.๓/๑ หยิบหนงึ่ เปนตน ส ๔.๑ ม.๓/๒ ๑ ๓. การปฏริ ปู ในสมัยรชั กาลที่ ๕ ส ๔.๓ ม.๓/๑  ๙ กนั ยายน ๒๕๖๔ ๔. คณะราษฎร ส ๔.๓ ม.๓/๒ ๕. รัฐประหาร ส ๔.๓ ม.๓/๔ ๖. การปฏิวัติ ๗. กบฏ ร.ศ.๑๑๒ ๘. กบฏ ร.ศ. ๑๓๐ ๙. กบฏบวรเดช ฯลฯ ส ๔.๑ ม.๓/๑ ส ๔.๑ ม.๓/๒ ๒ - เอกสารประกอบการเรยี น ส ๔.๓ ม.๓/๑  ๒๓ กันยายน ๒๕๖๔ ส ๔.๓ ม.๓/๒ ส ๔.๓ ม.๓/๔ ส ๔.๑ ม.๓/๑ ส ๔.๑ ม.๓/๒ ๓ - บนั ทกึ การคน ควา /การเรยี นรู ส ๔.๓ ม.๓/๑  ๒๓ กนั ยายน ๒๕๖๔ ส ๔.๓ ม.๓/๒ ส ๔.๓ ม.๓/๔ หากนกั เรยี นขาดสงงาน ๓ ชิน้ และมีคะแนนตลอดภาคเรียนไมถงึ ๕๐ คะแนน จะไดรับผลการเรียน “ร” ใน รายวชิ านี้ ๒๑