การใช้หลักสูตรสถานศึกษา

บนั ทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คำสวสั ดิ์รำษฎรบ์ ำรงุ ) ท่.ี ..............................................................วนั ที่ 9 เมษำยน 2564 เรอ่ื ง รำยงำนกำรใชห้ ลักสูตรสถำนศกึ ษำ ตำมหลักสตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำขั้นพ้นื ฐำน พทุ ธศกั รำช ๒๕๕๑ ภำคเรยี นท่ี 2 ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖3 เรยี น ผู้อำนวยกำรโรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คำสวสั ด์ิรำษฎร์บำรงุ ) ข้ำพเจ้ำ นำงสำวจำรวี อำจเดช ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ได้รับมอบหมำยให้ ปฏบิ ัติหน้ำท่จี ัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน โดยยดึ หลกั สตู รสถำนศึกษำ พุทธศักรำช 2563 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คำ สวัสดิร์ ำษฎร์บำรงุ ) ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำขน้ั พ้ืนฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ดังนี้ ๑. รหสั วชิ ำ ค 11101 รำยวชิ ำคณติ ศำสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 1 ๒. รหัสวชิ ำ ค 12101 รำยวิชำคณิตศำสตร์ ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 2 ๓. รหัสวิชำ ค 14101 รำยวชิ ำคณิตศำสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 4 ๔. รหัสวิชำ ว 16101 รำยวิชำวิทยำศำสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 6 บัดนี้ ได้จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนผ่ำนมำคร่ึงปีกำรศึกษำ จงึ ขอรำยงำนกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำ ตำมหลักสตู รแกนกลำงกำรศึกษำขนั้ พื้นฐำน พุทธศกั รำช ๒๕๕๑ ภำคเรียนท่ี 1 ปีกำรศึกษำ ๒๕๖3 ตำมรำยละเอยี ด ดงั แนบ จงึ เรียนมำเพื่อทรำบ ลงชื่อ………………………………….ผรู้ ำยงำน ลงช่ือ………………………………….ผ้รู ับรำยงำน (นำงสำวจำรวี อำจเดช) (นำงสำวแพรวรงุ่ ศรีประภำ) ครูผ้สู อน หัวหน้ำกลุม่ สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ลงชอื่ ..................................... (นำงสำวอญั ชลี อุ่นทะยำ) ผู้ช่วยผอู้ ำนวยกำรกลุม่ บรหิ ำรงำนวชิ ำกำร ควำมเห็นผู้อำนวยกำรโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวัสดิ์รำษฎรบ์ ำรุง) ( ) ทรำบ ( ) อน่ื ๆ .......................................................................................................................................... (นำงสำวกันยำภัทร ภทั รโสตถิ) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวดั พืชนิมติ (คำสวัสดิ์รำษฎรบ์ ำรงุ )

รายงานการใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารงุ ) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 ๑.ข้อมลู พน้ื ฐานของครู ๑.๑ ระดบั ชน้ั ทีส่ อน - ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 1 รำยวชิ ำ คณติ ศำสตร์ รหัสวิชำ ค 11101 กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ คณิตศำสตร์ จำนวน 2 ห้องเรียน คดิ เปน็ 10 ช่วั โมงตอ่ สปั ดำห์ - ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 2 รำยวชิ ำ คณิตศำสตร์ รหสั วิชำ ค 12101 กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ คณิตศำสตร์ จำนวน 1 หอ้ งเรียน คิดเป็น 5 ชว่ั โมงต่อสัปดำห์ - ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 4 รำยวชิ ำ คณิตศำสตร์ รหสั วชิ ำ ค 14101 กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ คณิตศำสตร์ จำนวน 1 หอ้ งเรยี น คิดเปน็ 2 ชั่วโมงต่อสัปดำห์ - ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 6 รำยวชิ ำ วทิ ยำศำสตร์ รหัสวชิ ำ ว 16101 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ วิทยำศำสตร์ จำนวน 1 หอ้ งเรียน คิดเป็น 2 ชั่วโมงต่อสัปดำห์ ๑.๒ ไดร้ ับกำรนเิ ทศจำกเพ่ือนครูในกลุม่ สำระและหัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์ ๑.๓ ขำ้ พเจ้ำไดป้ ฏิบตั ิกำรสอนในกล่มุ สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ซ่ึงเป็นรำยวชิ ำท่ตี รงกบั วิชำเอกหรอื ควำมถนัดของ ข้ำพเจ้ำ ไดร้ ับกำรพฒั นำตนเองอย่ำงต่อเน่ืองในดำ้ นกำรเรียนกำรสอนในรปู แบบของกำรอบรมสัมมนำ ศกึ ษำดงู ำน กำรศกึ ษำตอ่ ในระดับที่สงู ขึ้นและจำกคน้ ควำ้ เอกสำร ตำรำ อินเตอร์เนต็ และแหลง่ ควำมรู้อ่นื ๆ อย่ำงต่อเนอื่ ง โดยมี ประสบกำรณใ์ นกำรสอน เป็นเวลำ 1 ปี 10 เดือน ๑.๔ ผลงำนทีภ่ ำคภูมิใจ ไดร้ ว่ มกับคณะครู ในองค์กรและนอกองคก์ รในกำรรว่ มพฒั นำหลักสูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำข้ัน พ้นื ฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ และกำรจัดทำหนว่ ยกำรเรยี นร้ใู นกำรพฒั นำกำรเรยี นกำรสอนที่มปี ระสิทธิภำพ รวมทัง้ รว่ มพัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนของนักเรยี น เพือ่ ยกระดับใหส้ งู ขน้ึ ในด้ำนต่ำง ๆ ดงั นี้ ๒. วธิ ีการจัดทาและการใชห้ นว่ ยการเรยี นรู้ ๒.๑ ผู้สอนได้ทาการแบง่ หนว่ ยการเรยี นรู้ ในแต่ละรายวชิ า ดังนี้ - ในรำยวิชำ คณติ ศำสตร์ รหสั วิชำ ค 11101 ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 1 ภำคเรียนที่ 2 ได้จดั ทำ หน่วยกำรเรยี นรูท้ ัง้ หมด 6 หนว่ ยกำรเรียนรู้ เวลำ 100 ชั่วโมง ไดแ้ ก่ ๑.๑ หนว่ ยที่ 8 กำรบอกตำแหนง่ และอันดบั ที่ ๑.๒ หนว่ ยที่ 9 จำนวนนับ 21 ถึง 100 ๑.๓ หนว่ ยท่ี 10 กำรวดั ควำมยำว ๑.๔ หน่วยท่ี 11 กำรบวกทผ่ี ลบวกไมเ่ กนิ 100 ๑.5 หน่วยท่ี 12 กำรลบจำนวนทีต่ ัวตัง้ ไม่เกนิ 100 ๑.6 หน่วยที่ 13 โจทย์ปัญหำกำรบวกและโจทย์ปัญหำกำรลบ - ในรำยวิชำ คณติ ศำสตร์ รหสั วชิ ำ ค 12101 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรยี นท่ี 2 ได้จดั ทำ หนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ัง้ หมด 6 หนว่ ยกำรเรียนรู้ เวลำ 100 ช่วั โมง ไดแ้ ก่ ๑.๑ หน่วยที่ 6 กำรหำร ๑.๒ หน่วยที่ 7 เวลำ ๑.๓ หนว่ ยท่ี 8 กำรวัดปรมิ ำตร

๑.4 หนว่ ยท่ี 9 รปู เรขำคณติ ๑.5 หน่วยที่ 10 การบวก ลบ คูณ หารระคน ๑.6 หน่วยที่ 11 แผนภูมริ ูปภำพ - ในรำยวิชำ คณิตศำสตร์ รหสั วิชำ ค 12101 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 4 ภำคเรยี นที่ 2 ไดจ้ ัดทำ หน่วยกำรเรียนรูท้ งั้ หมด 5 หนว่ ยกำรเรยี นรู้ เวลำ 80 ช่วั โมง ได้แก่ ๑.๑ หน่วยท่ี 6 เศษสว่ น ๑.๒ หน่วยท่ี 7 ทศนยิ ม ๑.๓ หน่วยท่ี 8 มุม ๑.๔ หนว่ ยที่ 9 รปู สเ่ี หล่ยี มมุมฉำก ๑.๕ หน่วยท่ี 10 กำรนำเสนอขอ้ มูล ๒.๒ ข้นั ตอนและวธิ กี ำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ในกำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้ ได้ศึกษำหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ และหลักสูตร สถำนศึกษำของโรงเรียน ในกำรบูรณำกำรให้สอดคล้องกับท้องถิ่น โดยกำรจัดทำหน่วยกำรเรียนรู้เป็นลำดับข้ันตอน ดังน้ี - วิเครำะหต์ วั ชว้ี ัดสู่มำตรฐำนกำรเรียนรู้ - กำหนดสำระสำคัญ ว่ำผเู้ รยี นร้อู ะไร ทำอะไรได้ - จดั ทำโครงสรำ้ งรำยวชิ ำ - วิเครำะห์มำตรฐำนสสู่ มรรถนะและคณุ ลกั ษณะ - วเิ ครำะหห์ ลักฐำนกำรเรยี นรู้ - วำงแผนกำหนดหลกั ฐำนกำรเรยี นรู้ - ออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจสอบกิจกรรมกำรเรยี นรู้ - ศึกษำองคป์ ระกอบของหน่วยกำรเรียนรู้ ๒.๓ ความสาเร็จและหรอื ปญั หาของการนาไปใช้ ควำมสำเร็จ มีแบบแผนเพ่ือเป็นแนวทำงในกำรจัดกำรเรียนรู้ให้นักเรียนและทำให้นักเรียนได้รับเนื้อหำกำรเรียน อยำ่ งครบถว้ น ตำมตัวช้วี ดั ในทกุ ระดับช้นั ปญั หำ มีกำรจัดกิจกรรมแทรกเข้ำมำ ทำให้กำรจัดกำรเรียนรู้ในบำงวิชำและในบำงห้องเรียนไม่เป็นไปตำม แบบแผน ๒.๔ วิธกี ารแก้ปญั หา ดำ้ นกำรเรยี นกำรสอน ในบำงช่ัวโมงท่ีกำรจัดกำรเรียนรู้ไม่เป็นไปตำมแบบแผน ได้จัดกำรเรียนกำรสอนแบบควบแผนกำร จดั กำรเรียนรเู้ พอ่ื ให้นกั เรียนไดเ้ รียนอย่ำงครบถว้ น

๒.๕ วิธีการเรยี นรขู้ องนกั เรียน  กลมุ่ สมั พันธ์  กำรอธิบำย  กำรเรียนรู้แบบรว่ มมอื  กลุ่มสืบคน้ ควำมรู้  กลมุ่ สัมพนั ธ์  กำรใชเ้ กมประกอบ  ควำมคดิ รวบยอด  สถำนกำรณ์จำลอง  กำรพัฒนำกระบวนกำรคิด  กรณีตัวอยำ่ ง  กำรแกป้ ญั หำ  กำรศกึ ษำคน้ คว้ำดว้ ยตนเอง  กำรถำมตอบ  ชุดกำรสอน  กำรใช้ภูมปิ ญั ญำทอ้ งถ่นิ ๒.๖ ผลกำรเรยี นร/ู้ ผลสัมฤทธิ์ของนกั เรียน จานวนและร้อยละของนกั เรียนที่ได้ ระดบั ผลการเรยี น ช้นั 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 รหัสวชิ า/ จานวน ันกเ ีรยน รายวิชา เ ้ขาสอบ (คน) ค่าเฉ ีล่ยของ ิวชา เป้าหมาย เฉลี่ยร้อยละ ผล/ความ ้กาวห ้นา ค 14101 27 ป.1/1 - - - 8 4 5 4 6 70.37 65.00 ค 15101 27 ป.1/2 - - - 5 2 8 3 9 81.48 65.00 ค 16101 28 ป.2/1 - - - 6 3 9 3 7 78.57 65.00 ๓.ผลการประเมินตนเอง ท่ีเชอ่ื มโยงหลกั สูตรแกนกลำงกำรศึกษำขนั้ พ้นื ฐำน พทุ ธศกั รำช ๒๕๕๑ (ใส่เครอ่ื งหมำย ) ประเดน็ ทาได้ดี ทาได้ดี ทาได้บา้ งแต่ต้อง ไมไ่ ดท้ าหรอื ต้องการ มาก พฒั นาเพมิ่ พฒั นามาก ๑.กำรศกึ ษำ/วเิ ครำะห์หลกั สูตร  ๒.โครงสร้ำงรำยวชิ ำ  ๓.หน่วยกำรเรยี นรู้  ๔.แผนกำรจดั กำรเรียนรู้  ๕.กำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้  ๖.สอ่ื /แหลง่ กำรเรียนรู้  ๗.กำรใช้คำถำม  ๘.กำรวดั และประเมนิ ผล  ๙.กำรพัฒนำทกั ษะกำรคิด  ๑๐.กำรดแู ลนักเรยี นเป็นรำยบุคคล  ๑๑.กำรมีสว่ นรว่ มของผู้ปกครอง  ๑๒.วิจยั ปฏิบตั ิกำร  ๑๓.กำรสอดแทรกคุณลักษณะอันพึง  ประสงค์ รวม (ประเด็น) 84 1

จำกตำรำง พบว่ำ ประเด็นท่ีทำได้ในระดบั ดีมำก มอี ยู่ 8 ประเด็น ดงั นี้ 1. โครงสรำ้ งรำยวชิ ำ 2. หน่วยกำรเรยี นรู้ 3. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ 4. สอื่ /แหลง่ กำรเรยี นรู้ 5. กำรใช้คำถำม 6. กำรวัดและประเมนิ ผล 7. กำรพฒั นำทกั ษะกำรคดิ 8. กำรสอดแทรกคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำกตำรำง พบว่ำ ประเดน็ ที่ทำได้ในระดบั ดี มีอยู่ 4 ประเด็น ดงั นี้ 1. กำรศึกษำ/วิเครำะหห์ ลักสูตร 2. กำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ 3. กำรมีส่วนร่วมของผปู้ กครอง 4. วจิ ัยปฏิบัติกำร จำกตำรำง พบวำ่ ประเดน็ ทท่ี ำได้บ้ำงแต่ตอ้ งพัฒนำเพม่ิ เตมิ มีอยู่ 1 ประเด็น ดงั นี้ 1. กำรดูแลนักเรยี นเป็นรำยบคุ คล ๔.การร่วมมอื พฒั นางาน มีกำรประชุมปรกึ ษำหำรือกับคณะครู ระดับช้ันเรียน กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ระหว่ำงกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ และ กำรประชมุ ร่วมกันระหว่ำงผบู้ ริหำร ครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ เพื่อหำขอ้ ตกลงร่วมกันในด้ำนกำรเรียนกำรสอน กำร ดูแลช่วยเหลือนักเรียนท่ีมีปัญหำ เพ่ือระดมพลังสมองในกำรร่วมกันพัฒนำหลักสูตรและพัฒนำผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิ ทำงกำรเรยี นทส่ี ูงข้ึน และอยู่ร่วมกับผอู้ น่ื ในสังคมได้อย่ำงมคี วำมสุข ๕.การสนับสนุนชว่ ยเหลอื จากผทู้ เ่ี กี่ยวขอ้ ง ผูอ้ ำนวยกำรและคณะครูโรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คำสวัสด์ิรำษฎรบ์ ำรงุ ) ให้คำแนะนำ ๖.ตอ้ งการได้รบั ความชว่ ยเหลือ -ควำมรว่ มมือจำกผู้ปกครองในกำรดแู ลเอำใจใส่บุตรหลำนทบทวนบทเรียน และกำรมำโรงเรยี น -ควำมรว่ มมอื จำกผ้ปู กครองในกำรส่งเสรมิ ระเบยี บวนิ ัยและกำรตรงตอ่ เวลำ

ประเมนิ ผลการใชห้ ลักสตู รสถานศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ปรับปรุงและพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา พุทธศกั ราช ๒๕๖3 โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง) สังกัดสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานีเขต ๑ ภำคเรยี นท่ี 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ชื่อครูผู้ประเมิน/ผู้ประสำนงำนรำยวชิ ำ นำงสำวจำรวี อำจเดช ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สอนรำยวชิ ำ คณิตศำสตร์ กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ คณติ ศำสตร์ คาชแ้ี จง ๑. แบบประเมินผลฉบับนี้ เปน็ แบบประมำณค่ำ ๓ ระดับ พร้อมบนั ทกึ เสนอแนะแบ่งเปน็ ๓ ตอน ประกอบดว้ ย ตอนท่ี ๑ องค์ประกอบของหลักสตู รสถำนศกึ ษำ ตอนที่ ๒ กำรนำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำสู่กำรจดั กำรเรียนรู้ ตอนที่ ๓ ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ๒. ใหผ้ ู้ท่ีรบั ผดิ ชอบดำเนนิ กำรประเมินแลว้ กรอกข้อมูลตำมที่กำหนด ๓. ระดับคุณภำพ ใหเ้ ขียนเครอ่ื งหมำยถูก (√) ลงในช่องระดบั คุณภำพ ดังนี้ ระดับคณุ ภำพ ๓ หมำยถึง ครบถ้วน ถูกต้อง สอดคลอ้ ง เหมำะสม ทกุ รำยกำร ระดบั คณุ ภำพ ๒ หมำยถงึ มคี รบทกุ รำยกำร แตม่ บี ำงรำยกำรควรปรบั ปรุงแกไ้ ข ระดบั คณุ ภำพ ๑ หมำยถงึ ไม่มี มไี ม่ครบทุกรำยกำร ไม่สอดคล้อง ตอ้ งปรบั ปรงุ แกไ้ ขหรอื เพ่มิ เติม ๔. ขอ้ มลู ทไ่ี ด้จะนำไปใช้ประโยชนต์ อ่ กำรพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรเรียนกำรสอนของครู -๒-

ตอนที่ ๑ องค์ประกอบของหลกั สตู รสถานศึกษา ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรบั ปรงุ /แก้ไข ๓ ๒๑ รายการ √ ปรบั ปรงุ ใหม้ ีรหสั วชิ ำ ในวิชำแนะแนว วชิ ำชมุ นมุ วชิ ำลกู เสือ ๑. ส่วนนา √ ๑.๑ ความนา แสดงควำมเช่ือมโยงระหวำ่ งหลักสูตรแกนกลำง √ √ กำรศกึ ษำข้ันพืน้ ฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ กรอบหลักสูตร ระดบั ท้องถน่ิ จดุ เน้น และควำมต้องกำรของโรงเรยี น √ ๑.๒ วสิ ยั ทศั น์ √ แสดงภำพอนำคตทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี นที่ สอดคลอ้ งกบั วิสัยทศั น์ของหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน พทุ ธศักรำช ๒๕๕๑ อย่ำงชดั เจน สอดคลอ้ งกับ กรอบหลักสตู รระดับท้องถิ่น ครอบคลุมสภำพควำมตอ้ งกำร ของโรงเรยี น ชุมชน ทอ้ งถ่ิน มีควำมชดั เจนสำมำรถปฏิบัตไิ ด้ ๑.๓ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน มีควำมสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำ ขั้นพื้นฐำน พทุ ธศักรำช ๒๕๕๑ ๑.๔ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มีควำมสอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รแกนกลำงกำรศึกษำ ขั้นพน้ื ฐำน พุทธศกั รำช ๒๕๕๑ สอดคล้องกบั เป้ำหมำย จุดเนน้ กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นสอดคลอ้ งกบั วิสัยทัศน์ ของโรงเรียน ๒. โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๒.๑ โครงสรา้ งเวลาเรียน มีกำรระบเุ วลำเรยี นตลอดหลกั สูตร จำนวน ๘ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ทเี่ ป็นเวลำเรียนพื้นฐำน และเพ่มิ เติม จำแนกแต่ละช้ันปอี ย่ำงชัดเจน ระบเุ วลำกำรจัดกิจกรรม พัฒนำผู้เรียนจำแนกแต่ละช้นั ปีอย่ำงชัดเจน เวลำเรียนรวม ของหลักสูตรสถำนศึกษำสอดคล้องกบั โครงสร้ำงเวลำเรยี น ตำมหลักสตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพน้ื ฐำน พุทธศกั รำช ๒๕๕๑ ๒.๒ โครงสรา้ งหลักสูตร มีกำรระบรุ ำยวชิ ำพ้นื ฐำน รำยวิชำเพ่ิมเติม ระบุรหสั วชิ ำ ชอื่ รำยวชิ ำ พรอ้ มทง้ั ระบุเวลำเรียน และ/หรือหนว่ ยกิต มีกำรระบกุ ิจกรรมพัฒนำผู้เรียน พร้อมทัง้ ระบุเวลำเรียนไว้ อย่ำงถกู ต้อง ชดั เจน รำยวิชำเพ่มิ เตมิ / กิจกรรมเพ่ิมเติมท่ี กำหนดสอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ จุดเนน้ ของโรงเรยี น -๓-

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข ๓๒๑ ๓. คาอธบิ ายรายวชิ า √ มกี ำรระบรุ หสั วชิ ำ ชอ่ื รำยวิชำ และชอ่ื กลุ่มสำระกำร เรียนรู้ ชัน้ ปีท่สี อน จำนวนเวลำเรียน และ/หรือหน่วยกิต ไว้ อยำ่ งถกู ต้องชดั เจน กำรเขยี นคำอธบิ ำยรำยวชิ ำได้เขียนเปน็ ควำมเรยี งโดย ระบุองคค์ วำมรู้ ทกั ษะกระบวนกำร และคุณลักษณะหรือเจต คติที่ตอ้ งกำรและครอบคลุมตัวชีว้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ แกนกลำง ระบรุ หสั ตวั ชวี้ ัด ในรำยวชิ ำพน้ื ฐำนและจำนวนรวม ของตัวช้ีวดั และระบผุ ลกำรเรยี นรู้ ในรำยวิชำเพิม่ เติมและ จำนวนรวมของผลกำรเรยี นรู้ถกู ตอ้ ง มกี ำรกำหนดสำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถนิ่ สอดแทรกอยู่ ในคำอธบิ ำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำนหรอื รำยวิชำเพ่มิ เตมิ ๔. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น √ ในโครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำและโครงสร้ำง หลักสตู รช้นั ปี ได้ระบุกิจกรรม และจดั เวลำ สอน ตำมที่ กำหนดไวใ้ นหลักสตู รแกนกลำงกำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำนและ สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีกำรจัดทำโครงสรำ้ งและแนวกำรจัดกิจกรรม แนว ทำงกำรวัดและประเมินกิจกรรมพัฒนำผเู้ รียนทงั้ ๓ กิจกรรมท่ี ชดั เจน ๕. เกณฑ์การจบการศึกษา √ ระบุเวลำเรยี น/หนว่ ยกติ ทัง้ รำยวิชำพ้นื ฐำนและ รำยวิชำเพ่มิ เตมิ ตำมเกณฑ์กำรจบกำรศกึ ษำของโรงเรยี น ชดั เจน ระบุเกณฑ์กำรประเมินกำรอำ่ น คิดวเิ ครำะห์ และ เขยี นไว้อย่ำงชัดเจน ระบุเกณฑก์ ำรประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคไ์ ว้ อยำ่ งชดั เจน ระบเุ กณฑ์กำรผ่ำนกจิ กรรมพัฒนำผเู้ รยี นไวอ้ ย่ำง ชัดเจน -๔-

ตอนที่ ๒ การนาหลักสตู รสถานศึกษาส่กู ารจัดการเรียนรู้ (หลกั สตู รระดบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้) รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แก้ไข ๓๒ ๑ ๑. โครงสรา้ งรายวิชา √ ปรับเปล่ยี นเวลำเรยี นในบำง ๑.๑ การจัดกลุม่ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วดั หนว่ ยทม่ี กี จิ กรรมเยอะ จัดกลมุ่ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตัวช้วี ัดทมี่ ีควำมสัมพนั ธ์ √ ต้องกำหนดชิ้นงำน/ภำระงำนให้ กนั และเวลำ ในแต่ละหน่วยกำรเรยี นรู้ เหมำะสม √ ชัดเจนมำกข้ึน ๑.๒ การจดั ทาสาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ได้วิเครำะห์แกน่ ควำมรู้ของทุกตัวช้วี ดั ในแตล่ ะหนว่ ย √ กำรเรียนรู้ มำจดั ทำสำระสำคญั /ควำมคิดรวบยอด ชัดเจน เหมำะสมและครบทุกหน่วยกำรเรียนรู้ ๑.๓ การตั้งชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ของแตล่ ะหน่วยการ เรยี นรู้ สะท้อนใหเ้ ห็นสำระสำคัญ หรือประเด็นหลกั ในหน่วย กำรเรยี นรู้นน้ั ๆ น่ำสนใจเหมำะสมกับวัย ควำมสนใจ ควำมสำมำรถของผ้เู รยี น ๑.๔ การกาหนดสัดส่วนเวลาเรียน กำหนดสัดส่วนเวลำเรียนแต่ละหนว่ ยกำรเรียนรู้ เหมำะสม และรวมทุกหนว่ ยต้องเท่ำกับเวลำเรียนตำมหลกั สตู ร ๑.๕ การกาหนดสัดส่วนน้าหนักคะแนน √ กำหนดสัดสว่ นนำ้ หนักคะแนนแตล่ ะหนว่ ยกำรเรยี นรู้ เหมำะสมและรวมตลอดป/ี ภำคเรยี นเท่ำกบั 100 คะแนน ๒. หน่วยการเรียนรู้ √ ๒.๑ การวางแผนจดั ทาหน่วยการเรียนรู้ มีกำรวำงแผนออกแบบหน่วยกำรเรยี นรคู้ รบทุก หนว่ ย กำรเรยี นรู้ และทกุ กลุ่มสำระฯ ๒.๒ การจัดทาหนว่ ยการเรียนรู้ : การกาหนด √ เปา้ หมาย กำหนดมำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั สำระสำคญั / ควำมคดิ รวบยอด สำระกำรเรียนรู้ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงคถ์ ูกต้อง เหมำะสมมคี วำมสอดคลอ้ ง กัน ๒.๓ การจัดทาหนว่ ยการเรียนรู้ : การกาหนด √ หลกั ฐานการเรยี นรู้ กำหนดช้ินงำน /ภำระงำน กำรวัดและประเมินผล สอดคลอ้ งกับตัวช้วี ดั และมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ -๕-

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรบั ปรุง/แกไ้ ข ๓๒๑ ๒.๔ การจัดทาหน่วยการเรยี นรู้ : ออกแบบกิจกรรม √ การเรยี นรู้ ออกแบบกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ ไดส้ อดคล้องกบั ตัวช้ีวัด/มำตรฐำนและเน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั ๓. แผนการจดั การเรยี นรู้ √ ๓.๑ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีครบตาม องค์ประกอบที่สาคญั ทุกหนว่ ยการเรยี นรู้ ๓.๒ มีการใช้เทคโนโลยที างการศกึ ษาในการจดั √ √ กระบวนการเรยี นรู้ √ ๓.๓ สอดคลอ้ งจุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาผเู้ รยี น √ ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ ๒๑ √ (3Rs x8Cs x2Ls) √ √ ๓.๔ สอดคลอ้ งการบูรณาการตามพระราชบญั ญัติ √ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพมิ่ เติม (ฉบบั ท่ี๒) √ พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบบั ที่๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ บรู ณำกำรหลกั สูตรโรงเรียนมำตรฐำนสำกล (Worldclass Standard School) บรู ณำกำรกับหลักปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพียง บรู ณำกำรกบั ประชำคมอำเซียน บูรณำกำรกบั ค่ำนยิ ม ๑๒ ประกำร บูรณำกำรโรงเรยี นวถิ พี ุทธ บูรณำกำรข้ำมกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ๓.๕ ใช้กระบวนการวจิ ัยในชัน้ เรยี นมาใช้ในการจัด กระบวนการเรยี นรขู้ องครู แกไ้ ขปญั หาและพัฒนาผู้เรียน ๓.๖ การประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ ทกุ แผน ก่อนการนาไปใชจ้ รงิ ๓.๗ มกี ารนาเอาแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ปรบั ปรงุ แล้วไปใช้ในการจัดการเรียนรู้จริง ๔. พัฒนาหลกั สตู รการศึกษาอยา่ งยัง่ ยืน ๔.๑ มกี ารนเิ ทศการใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษาอยา่ ง ตอ่ เนือ่ ง ๔.๒ มกี ารประเมินการใช้หลักสูตรสถานศกึ ษาอย่าง ตอ่ เนื่อง ๔.๓ นาผลการประเมนิ การใชห้ ลกั สตู รสถานศึกษา มาวางแผนในการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาอยา่ ง ตอ่ เนื่อง -๖-

ตอนท่ี ๓ ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ....................................................... ผู้ประเมิน ลงช่อื ....................................................... (นำงสำวจำรวี อำจเดช) (นำงสำวแพรวรุง่ ศรปี ระภำ) ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ตำแหนง่ หวั หนำ้ กลุม่ สำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์ 9 / เมษำยน / ๒๕๖4 9 / เมษำยน / ๒๕๖4 ลงชอ่ื ....................................................... (นำงสำวกนั ยำภัทร ภัทรโสตถิ) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวัสดิ์รำษฎรบ์ ำรุง) 9 / เมษำยน / ๒๕๖4