IDPlan ปีการศึกษา 2564

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 1

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 2 บนั ทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คำสวัสด์ริ ำษฎรบ์ ำรงุ ) อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทุมธำนี ท่ี / 2564 วันที่ 17 พฤษภำคม 2564 เร่ือง ขออนมุ ตั แิ ผนพฒั นำตนเองและพฒั นำวชิ ำชพี (Individual Development Plan : ID Plan) ปกี ำรศกึ ษำ 2564 เรยี น ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คำสวัสดร์ิ ำษฎรบ์ ำรงุ ) ตำมท่ีโรงเรียนไดม้ อบหมำยใหค้ ณะครทู ุกคนจดั ทำแผนพฒั นำตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีกำรศึกษำ 2564 เพ่ือให้เกิดกำรวำงแผนในกำรปฏิบัติงำนให้เกิดประสิทธิภำพ ประสิทธิผล เกดิ ผลดแี ก่ตนเองและรำชกำร ดังนั้น ข้ำพเจ้ำ นำงสำวจำรวี อำจเดช ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ได้จัดทำแผนพัฒนำตนเองรำยบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีกำรศึกษำ 2564 เรียบร้อยแลว้ รำยละเอยี ดดังแนบ จึงเรยี นมำเพ่อื โปรดพิจำรณำ ลงช่อื ...................................................... (นำงสำวจำรวี อำจเดช ) ตำแหน่งครูผชู้ ่วย ความเหน็ ผอู้ านวยการโรงเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ........................................................... (นำงสำวกันยำภัทร ภัทรโสตถิ) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนวัดพชื นมิ ิต(คำสวัสดร์ิ ำษฎร์บำรงุ )

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 3 คำนำ ตำมที่ ก.ค.ศ. ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธกี ำรพัฒนำข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำน กำรสอน (ว22/2560) เพื่อให้ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำเข้ำรับกำรพฒั นำอย่ำงเป็นระบบต่อเนอ่ื ง ทุกปี โดยให้ใช้บังคับต้ังแต่วันที่ 5 กรกฎำคม 2560 เป็นต้นไปน้ัน โดยกำหนดหลักเกณฑ์ ให้ข้ำรำชกำรครูและ บคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ต้องได้รับกำรพัฒนำอย่ำงต่อเนือ่ งทกุ ปี โดยให้ประเมินตนเองตำมแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมท้ังจัดทำแผนกำรพัฒนำตนเองเป็นรำยปี ตำมแบบที่ส่วนรำชกำรกำหนด และเข้ำรับกำรพัฒนำตำมแผน อยำ่ งเป็นระบบและต่อเน่อื ง กระทรวงศึกษำธิกำร มุงเนนใหครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ พัฒนำตนเองโดยยึดหลักกำรประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) เพื่อใหผูปฏิบัติงำนสำมำรถรูจุดเดน จุดดอยของควำมสำมำรถใน กำรปฏิบัติงำนของตน และสำมำรถพัฒนำตนเองใหสอดคลองกับควำมตองกำรจำเปนของของหนวยงำนและของ ตนเองอยำงแทจริง ดังน้ันครูจึงตองมีกำรวำงแผนกำรพัฒนำตนเองในกำรจัดหองเรียนที่มีคุณภำพ (Individual Development Planning : ID Plan) เพ่ือเปนกำรพัฒนำที่สนองตอบ ตองกำรแตละบุคคล สนองควำมสนใจใน รูปแบบวิธีกำรพัฒนำ ก็จะสงผลตอสมรรถนะในกำรปฏิบัติหนำที่ท่ีมีประสิทธิภำพตอไป และเปนกำรพัฒนำท่ี ต่อเนื่องจนทำใหกำรปฏบิ ัตหิ นำที่มีควำมสมบูรณ มปี ระสิทธภิ ำพและเกิดประสิทธผิ ลในกำรปฏิบตั ิงำน อันนำไป สูกำรพัฒนำตนเองใหเปนครูมืออำชีพท่ีมีมำตรฐำนในกำรปฏิบัติงำนอยำงแทจริง สำมำรถตรวจสอบได และ พฒั นำสูควำมเปนวิชำชีพตอไป นำงสำวจำรวี อำจเดช ผู้จดั ทำ

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 4 สารบญั หน้า เร่ือง 1 4 สว่ นท่ี 1 ข้อมูลส่วนบคุ คล/กำรปฏบิ ตั หิ น้ำท่ใี นตำแหนง่ ปัจจุบัน 7 ส่วนท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเอง 15 สว่ นท่ี 3 แผนกำรพัฒนำตนเอง ปีกำรศึกษำ 2563 16 ส่วนที่ 4 ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำ ส่วนท่ี 5 คำรับรอง

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 1 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลสว่ นบุคคล แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID PLAN) ส่วนท่ี 1 ข้อมลู ส่วนบุคคล ชอ่ื นำงสำวจำรวี อำจเดช ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย วิทยฐำนะ - วฒุ กิ ำรศกึ ษำ √ ปรญิ ญำตรี หรือเทียบเท่ำ วิชำเอก คณติ ศำสตร์  ปรญิ ญำโท หรอื เทียบเท่ำ วิชำเอก -  ปริญญำเอก หรือเทยี บเทำ่ วิชำเอก -  อืน่ ๆ (โปรดระบ)ุ - เข้ารับราชการวนั ท่ี 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2562 สงั กดั สำนกั งำนเขตพ้ืนทีก่ ำรศึกษำประถมศึกษำปทมุ ธำนี เขต 1 อายุราชการจนถึงปจั จบุ ัน 2 ปี - เดือน เงนิ เดอื น 17,090 สถานที่ทางาน โรงเรยี นวัดพชื นมิ ติ (คำสวสั ดิ์รำษฎรบ์ ำรุง) โรงเรียน / สังกัด สำนกั งำนเขตพืน้ ที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำปทมุ ธำนี เขต 1 ทอ่ี ยู่ปัจจุบนั 47/2 หมู่ 20 ตำบลคลองหนงึ่ อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทมุ ธำนี 13180 1. งานในหน้าที่ทรี่ ับผดิ ชอบ วิชา/สาขา/กจิ กรรม/กล่มุ สาระการเรียนรูท้ ่ที าการสอน ท่ี รหสั วชิ า ชอ่ื วิชา ชน้ั จานวนหอ้ ง จานวนชัว่ โมง / สัปดาห์ 1 ค11101 คณิตศำสตร์ ป.1 2 10 2 ค12101 คณติ ศำสตร์ ป.2 1 5 3 - คณิตศำสตรเ์ สรมิ ป.1 2 2 4 - ภำษำไทยเสริม ป.2 1 1 5 - แนะแนว ป.1 1 1 6 - แนะแนว ป.1-2 2 7 - ลูกเสอื -เนตรนำรี ป.1 1 1 8 - ชมุ นมุ ป.1 1 1 9 - กิจกรรมวถิ ีพทุ ธ ป.1 1 1

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 2 2. งานพิเศษทไี่ ด้รับมอบหมาย ภาระงาน งานสนับสนนุ การจัดเรยี นรู้ และ งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ ของรัฐบาล สพฐ. หรือกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ท่ี รายการงานพเิ ศษทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย/ภาระงาน 1 ครปู ระจำช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่1/2 2 โครงกำรพฒั นำระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน 3 โครงกำรสง่ เสริมกำรเรียนรทู้ กั ษะชวี ติ และทักษะอำชพี นกั เรยี นทนุ เสมอภำค 4 กิจกรรมทกั ษะอำชพี ผลงาน ทเี่ กดิ จำกกำรปฏิบัตหิ นำ้ ทใี่ นตำแหนง่ ปจั จุบัน 1. ผลท่ีเกดิ จำกกำรจัดกำรเรียนรู้ ได้ดำเนินกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถำนศึกษำใน รำยวิชำคณิตศำสตร์ วิเครำะห์หลักสูตร วเิ ครำะห์หน่วยกำรเรียนรู้ จัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ และนำแผนกำร จัดกำรเรียนรู้ไปใช้กับนกั เรียน มีกำรวดั ผลประเมินผลตำมสภำพจริง โดยใช้ผลงำน ชน้ิ งำน แบบฝึกทักษะ โดยกำร วัดผลประเมินผลดังกล่ำวครอบคลุมทุกๆด้ำน ได้แก่ ด้ำนควำมรู้ กำรปฏิบัติ กระบวนกำรและคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ทั้งน้ีเพ่ือส่งเสริมพัฒนำกำรของนักเรียนทั้ง 4 ด้ำน ได้แก่ ด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญำ และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพ่ือให้นักเรียนมีพัฒนำกำรท่ีดี มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตลอดจนมี กำรบนั ทกึ หลังกำรจดั กจิ กรรมกำรสอนอยำ่ งสม่ำเสมอ ทง้ั น้เี พื่อจะได้ช่วยแกไ้ ขข้อบกพร่องใหก้ ับนกั เรียนที่มปี ญั หำ 2. ผลท่เี กดิ จำกกำรพัฒนำวิชำกำร มกี ำรพัฒนำรปู แบบกำรเรียนกำรสอนทเ่ี หมำะสมกับผ้เู รียนและส่งเสริมกระบวนกำรเรียนรู้ใหก้ ับผ้เู รียน อย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพผล โดยพัฒนำผเู้ รียนดำ้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ควำมมวี ินัยในตนเอง ตลอดจนได้ศกึ ษำหำ ควำมรู้วทิ ยำกำรใหมๆ่ มำพัฒนำตนเอง พฒั นำสือ่ และนวตั กรรม มคี วำมรบั ผิดชอบต่องำนในหนำ้ ที่ มีกำรเข้ำรบั กำรอบรมตำ่ งๆ ทั้งภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ เพ่ือพัฒนำตนเองอยเู่ สมอ 3. ผลท่เี กดิ กบั ผู้เรยี น ได้ดำเนินกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนโดยเน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั มกี ำรใหน้ ักเรยี นได้ฝึกกำรปฏิบัติจริง เพอื่ ให้นักเรียนไดม้ ที ักษะตำ่ งๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมทดี่ ีงำม ควำมมีวนิ ยั ในตนเอง สง่ ผลให้ ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มสี ัมมำคำรวะ มมี ำรยำทตำมวฒั นธรรมไทย มคี วำมสำมำรถในกำรใช้ ภำษำในกำรสอื่ สำร และกำรมีจินตนำกำร และควำมคดิ สร้ำงสรรค์ ซ่งึ เปน็ ส่ิงท่ผี ู้เรยี นสำมำรถนำควำมรูค้ วำม เขำ้ ใจและทกั ษะไปบูรณำกำร และประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวันเปน็ กำรเพิ่มพนู สมรรถนะตนเองให้มำกขน้ึ 4. ผลที่เกดิ กับสถำนศกึ ษำ จำกกำรทส่ี ถำนศึกษำมแี ผนกลยุทธใ์ นกำรพฒั นำ มีเปำ้ หมำย มีทศิ ทำงในกำรดำเนนิ งำนเพอื่ พัฒนำ สถำนศึกษำ นกั เรียน โดยมกี ำรจดั กจิ กรรม โครงกำรต่ำงๆ อยำ่ งเป็นรูปธรรม ซง่ึ นักเรยี นและครูมสี ว่ นร่วมในกำร ปฏิบตั ิกิจกรรม ทำให้ผลกำรดำเนินงำนเปน็ ท่ยี อมรับของผูป้ กครอง ชุมชน

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 3 5. ผลท่ีเกดิ กบั ชุมชน สถำนศกึ ษำมีส่วนร่วมกบั ชมุ ชน ในกจิ กรรมตำ่ งๆ ตลอดปีกำรศกึ ษำ โดยเฉพำะกิจกรรมทเ่ี กี่ยวกบั วฒั นธรรม ประเพณี และพธิ ีกรรมทำงศำสนำ ตลอดจนกิจกรรมที่เปน็ ประโยชน์ กิจกรรมวนั สำคัญ จนทำใหเ้ กิด ควำมรว่ มมอื ควำมเข้ำใจทด่ี ีต่อกัน เกิดควำมรกั และควำมภำคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิน่ นอกจำกนโี้ รงเรียนยัง ไดจ้ ัดกจิ กรรมกำรประชมุ ผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขน้ั พ้ืนฐำนในแต่ละภำคเรียนเพือ่ ชี้แจง นโยบำยของโรงเรียน และเพ่อื หำแนวทำงในกำรรว่ มพฒั นำโรงเรียน ท้ังพฒั นำอำคำรสถำนท่ี และพัฒนำทำง วชิ ำกำรใหเ้ ป็นไปในทำงทิศทำงเดียวกนั

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 4 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ด้านที่ 1 ความร้คู วามสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าท่ี รายการพิจารณาตนเอง ระดบั ความรู้ มีมาก ปานกลาง มีน้อย 1. เนอ้ื หำ ในรำยวชิ ำ/กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ท่สี อน √ 2. วธิ ีสอน ถ่ำยทอดควำมร้เู ชิงเน้ือหำ กิจกรรม บรบิ ท เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้ √ ควำมรูพ้ ้นื ฐำน กำรปรบั พ้นื ฐำน และอุปสรรคกำรเรียนรขู้ องผเู้ รียน 3. หลกั กำรสอน และกระบวนกำรเรียนรู้ √ 4. หลกั สูตร กำรออกแบบ วำงแผนกำรใช้ ประเมิน และแนวทำงกำร √ เรยี นรใู้ นแต่ละเนือ้ หำ 5. พ้นื ฐำนกำรศึกษำ หลักกำรศึกษำ ปรชั ญำกำรศึกษำ จิตวทิ ยำสงั คม √ นโยบำยกำรศกึ ษำ จุดมุ่งหมำยกำรจดั กำรศึกษำตั้งแตร่ ะดับชำติจนถงึ ระดบั หลกั สตู ร 6. กำรจดั กำรศึกษำแบบรวม และกำรตอบสนองต่อควำมหลำกหลำยของ √ ผู้เรียน 7. ทฤษฎกี ำรเรยี นรู้ และจิตวิทยำกำรเรียนรู้ √ 8. กำรใชเ้ ทคโนโลยี และสอื่ นวัตกรรมเพือ่ กำรเรียนรู้ √ 9. กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ √ ด้านท่ี 2 ทกั ษะการปฏิบตั งิ าน ระดับความสามารถ รายการพิจารณาตนเอง ทาไดด้ ี พอใช้ ไม่ค่อยได้ทา 1.กำรสรำ้ งและหรอื พัฒนำหลักสตู ร (3) (2) (1) 2. กำรออกแบบหนว่ ยกำรเรียนรู้ 3. กำรจัดทำแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ √ 4. กลยทุ ธ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ 5. กำรสร้ำงและกำรพัฒนำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำและ √ แหล่งเรยี นรู้ 6. กำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ √ 7. กำรวจิ ยั เพ่ือพัฒนำคุณภำพผ้เู รยี น √ √ √ √

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 5 ดา้ นที่ 3 ความเป็นครู ระดับความเป็นครู รายการพิจารณาตนเอง สงู มาก ปานกลาง ยังต้องปรบั ปรงุ 1. ยึดมนั่ ผูกพัน ศรทั ธำในวชิ ำชพี และทมุ่ เทเพอ่ื กำรเรียนรูข้ องผู้เรยี น (3) (2) (1) 2. มคี ุณธรรม จริยธรรม และปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอยำ่ งทดี่ แี ก่ผเู้ รยี น ทั้งกำย วำจำ และจิตใจ ดำรงตนใหเ้ ปน็ ทเี่ คำรพ ศรทั ธำ และนำ่ เช่ือถอื √ ท้ังใน และนอกสถำนศึกษำ 3. ปฏิบัตติ นตำมจรรยำบรรณวิชำชีพครู √ 4. มวี นิ ัยและกำรรักษำวินัย 5. เป็นบคุ คลแหง่ กำรเรียนรู้ ปรับปรงุ และพฒั นำตนเองอย่ำงตอ่ เน่ือง √ ใหม้ ีควำมร้คู วำมชำนำญในวิชำชพี เพมิ่ ขึ้น √ 6. ปฏิบัตติ นโดยนำหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพยี งมำใช้ √ 7. มีทัศนคติทดี่ ีต่อบ้ำนเมอื ง √ √ ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผู้เรยี นในสถานศกึ ษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. รายการศักยภาพผเู้ รยี นตามจุดเน้น ระดบั ศักยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยงั ตอ้ งปรบั ปรุง 1. ดำ้ นอำ่ นออก อ่ำนคลอ่ ง เขยี นได้ เขียนคลอ่ ง 2. ด้ำนคดิ เลขเป็น คดิ เลขคลอ่ ง √ 3. ด้ำนกำรคิดขัน้ พืน้ ฐำน √ 4. ดำ้ นกำรคดิ ขนั้ สูง (เชิงเหตุผล Coding) 5. ด้ำนกำรส่อื สำรอยำ่ งสรำ้ งสรรค์ตำมชว่ งวยั √ 6. ด้ำนกำรใช้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) √ 7. ด้ำนกำรใช้เทคโนโลยีเพอ่ื กำรเรียนรู้ 8. ดำ้ นกำรแสวงหำควำมรดู้ ้วยตนเอง √ 9. ทกั ษะผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 √ 10. กำรสรำ้ งนวตั กรรม 11. ดำ้ นทกั ษะชวี ติ √ 12. ดำ้ นอยู่อย่ำงพอเพียง ม่งุ มั่นในกำรศกึ ษำและกำรทำงำน √ √ √ √ √

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 6 ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สูตรของสถาบนั คุรุพัฒนา รายการศักยภาพผู้เรียนตามจดุ เนน้ ระดบั ศักยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยังตอ้ งปรบั ปรงุ 1 กำรสอนในศตวรรษที่ 21 √ 2 กำรแกป้ ัญหำผู้เรียน √ 3 จติ วิทยำกำรแนะแนว/จิตวทิ ยำกำรจดั กำรเรียนรู้ √ 4 กำรจัดกำรชั้นเรยี น √ 5 กำรวิจยั พัฒนำกำรเรยี นกำรสอน/ชุมชนแหง่ กำรเรียนร้ทู ำงวิชำชีพ √ 6 กำรพัฒนำหลักสตู ร √ 7 สะเตม็ ศึกษำ(STEM Education) √ 8 กำรใช้สื่อและเทคโนโลยใี นกำรจัดกำรเรียนรู้ √ 9 กำรวัดและประเมินผลกำรเรยี นรู้ √ 10 กำรออกแบบกำรเรยี นรู้ √ สรุปผลการประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ด้านท่ี 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏบิ ัติงานใน ผลกำรประเมินตนเองตำมกรอบของ กคศ. ในดำ้ นควำมรูค้ วำมสำมำรถในกำรปฏบิ ัตงิ ำนอยใู่ นระดบั ดี มีรูปแบบวิธีกำรสอน กำรถ่ำยทอดควำมรู้เชิงเนื้อหำ กิจกรรม มีกำรออกแบบ วำงแผนกำรใช้ ประเมิน และ แนวทำงกำรเรียนร้ใู นแตล่ ะเน้อื หำในรำยวิชำทีส่ อน ด้านที่ 2 ทกั ษะการปฏบิ ตั ิงาน ผลกำรประเมินตนเองตำมกรอบของ กคศ. ในด้ำนทักษะกำรปฏิบัติงำน อยู่ในระดับดี มีกำรพัฒนำ หลกั สูตร ออกแบบกำรจดั กำรเรียนรู้ สรำ้ งและกำรพัฒนำสือ่ นวตั กรรมอย่เู สมอ ดา้ นที่ 3 ความเป็นครู ผลกำรประเมินตนเองตำมกรอบของ กคศ. ในด้ำนควำมเป็นครู อยู่ในระดับดี ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธำใน วชิ ำชีพ และทุ่มเทเพ่ือกำรเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดีแก่ผู้เรียน ทั้ง กำย วำจำ และจิตใจ เปน็ บุคคลแห่งกำรเรียนรู้ ปรับปรงุ และพฒั นำตนเองอย่ำงตอ่ เน่ือง ให้มคี วำมรู้ควำมชำนำญ ในวชิ ำชีพ เพิม่ ขึน้ และปฏบิ ัติตนโดยนำหลกั ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพยี งมำใช้ ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผ้เู รยี นในสถานศกึ ษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. ผลกำรประเมินศักยภำพของผู้เรียนในสถำนศึกษำตำมจุดเน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับดี และในส่วนที่ต้อง พฒั นำใหด้ ขี นึ้ คือ ด้ำนคิดเลขเป็น คดิ เลขคลอ่ ง ด้ำนกำรคิดข้นั สงู (เชงิ เหตุผล Coding) กำรสร้ำงนวัตกรรม และ ด้ำนกำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศ (ภำษำอังกฤษ) ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสูตรของสถาบันครุ พุ ฒั นา ผลกำรประเมินศำสตรก์ ำรสอนตำมกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถำบันครุ พุ ัฒนำ อยู่ในระดับปำนกลำง จงึ ควรเขำ้ รับกำรอบรมเพื่อพัฒนำควำมรู้ควำมสำมำรถ และนำมำปรบั ใชใ้ นกำรจัดกำรเรียนรู้ใหก้ บั นักเรยี นตอ่ ไป

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 7 ส่วนที่ 3 แผนการพฒั นาตนเอง ส่วนที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง ปีการศกึ ษา 2564 (ใหใ้ ส่หมำยเลขเรยี งตำมลำดับควำมสำคัญของสมรรถนะท่จี ะ พัฒนำ) ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา อนั ดับความสาคญั 1 สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 3 2 1.1 ควำมสำมำรถในกำรวำงแผนกำรปฏบิ ัติงำน 1.2. ควำมสำมำรถในกำรปฏบิ ัติงำน 5 1.3. ผลกำรปฏิบัติงำน 4 2 การบรกิ ารทด่ี ี 2.1 ควำมสำมำรถในกำรสร้ำงระบบกำรให้บริกำร 2.2 ควำมสำมำรถในกำรให้บรกิ ำร 3 การพฒั นาตนเอง 3.1ควำมสำมำรถในกำรวเิ ครำะหต์ นเอง 3.2 ควำมสำมำรถในกำรภำษำไทยเพ่ือกำรสอื่ สำร 3.3 ควำมสำมำรถในกำรใชภ้ ำษำอังกฤษเพื่อกำรแสวงหำควำมรู้ 3.4 ควำมสำมำรถในกำรติดตำมควำมเคล่ือนไหวทำงวิชำกำรและวชิ ำชีพ 3.5 ควำมสำมำรถในกำรประมวลควำมร้แู ละกำรนำควำมรู้ไปใช้ 4 การทางานเป็นทีม 4.1 ควำมสำมำรถในกำรวำงแผนเพอื่ กำรปฏบิ ัตงิ ำนเปน็ ทีม 4.2 ควำมสำมำรถในกำรปฏิบตั ิงำนรว่ มกัน 5 จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู 5.1 มีควำมรักและศรทั ธำในวชิ ำชีพ 5.2 มีวนิ ัยและควำมรบั ผดิ ชอบตอ่ วชิ ำชพี 5.3 มีกำรดำรงชีวิตอยำ่ งเหมำะสม

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 8 ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา อนั ดบั ความสาคญั 2 สมรรถนะประจาสายงาน 1. การบริหารหลกั สูตรและการจดั การเรียนรู้ 1.1 กำรสร้ำงและพฒั นำหลักสูตร 1.2 ควำมสำมำรถในกำรออกแบบกำรเรียนรู้ 1.3 กำรจดั กำรเรยี นร้ทู เ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั 1.4 กำรใชแ้ ละพฒั นำส่ือนวัตกรรมเทคโนโลยีเพ่ือกำรจดั กำรเรียนรู้ 1.5 กำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ 2. การพัฒนาผู้เรียน 1 2.1 กำรปลกู ฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรมให้กบั ผู้เรียน 2.2 กำรพฒั นำทักษะชวี ิตและสุขภำพกำยสขุ ภำพจติ ผู้เรียน 2.3 กำรปลกู ฝังควำมเป็นประชำธปิ ไตยควำมภูมิใจในควำมเปน็ ไทยให้แกผ่ ูเ้ รยี น 2.4 กำรจัดระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น 3. การบริหารจัดการช้ันเรียน 3 3.1 ควำมสำมำรถในกำรจัดบรรยำกำศกำรเรียนรู้ 6 3.2 ควำมสำมำรถในกำรจดั ทำขอ้ มูลสำรสนเทศและเอกสำร ฯ 3.3 ควำมสำมำรถในกำรกำกบั ดูแลชน้ั เรียน 4 4. การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยในชัน้ เรยี น 4.1ควำมสำมำรถในคิดกำรวิเครำะห์ 4.2ควำมสำมำรถในกำรสงั เครำะห์ 4.3 ควำมสำมำรถในกำรเขยี นเอกสำรทำงวิชำกำร 4.4 ควำมสำมำรถในกำรวจิ ัย 5. ภาวะผู้นาครู 5.1 วฒุ ิภำวะควำมเป็นผ้นู ำ 5.2 กำรสนทนำอย่ำงสรำ้ งสรรค์ 5.3 กำรเป็นบุคคลแหง่ กำรเรียนรู้ทนั ต่อกำรเปลยี่ นแปลง 5.4 กำรปฏบิ ตั ิงำนอยำ่ งไตรต่ รอง 5.5 กำรมุง่ พัฒนำผลสัมฤทธิ์ผ้เู รียน 6. การสรา้ งความสัมพนั ธ์และความรว่ มมอื กบั ชุมชนเพอ่ื การจดั การเรียนรู้ 5 6.1 ควำมสำมำรถในกำรนำชุมชนมำมีสว่ นรว่ มในกำรจดั กำรเรยี นรู้ 6.2 ควำมสำมำรถในกำรเขำ้ ร่วมกจิ กรรมของชุมชน

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Develop รายละเอียดการพฒั นาตนเอง ปกี ารศกึ ษา 2563 อนั ดบั สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วิธีการ/รปู แบบการพัฒ ความสาคญั 1 ดำ้ นสมรรถนะหลกั - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่เี นน้ การมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ิ เปน็ สาคญั - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่เี น้น 2 การพัฒนาตนเอง ไดป้ ฏิบตั ิจริง - จัดกิจกรรมการเรียนร้โู ดยใช สอ่ื นวตั กรรมที่นา่ สนใจท้ังทา เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ - เข้ารับการอบรม สัมมนาศึก ศึกษาเอกสารเกย่ี วกับหลักสูตร ออกแบบการเรยี นรู้ การเขยี น จดั การเรียนรู้ การวัดผลประเม พัฒนาตนเองและผู้เรียน - มกี ารออกแบบการเรยี นรู้ทีเ่ เป็นสาคญั และการปฏบิ ัตจิ รงิ

pment Plan-ID Plan) 9 ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ ทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั ฒนา เรม่ิ ตน้ สิ้นสดุ สนับสนนุ จาก หน่วยงาน นผูเ้ รยี น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผเู้ รยี นสนใจ ตัง้ ใจ มีความ การศึกษา การศกึ ษา กระตอื รอื รน้ ที่จะเรยี นรู้ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ี นใหผ้ ู้เรยี น ดขี ึ้น มีทกั ษะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ช้ าง กษาดงู าน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองมคี วามสามารถในการจัด ร การ การศึกษา การศึกษา กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยมีความรู้ นแผนการ เรือ่ งการเขยี นแผนการจัดการ มินผลเพอื่ เรยี นรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล ตลอดจน เนน้ ผูเ้ รยี น

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Develop อันดบั สมรรถนะท่ีจะพัฒนา วธิ กี าร/รูปแบบการพฒั ความสาคัญ ประพฤตปิ ฏิบัติตนในการดารง 3 คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ ยดึ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพ วิชาชพี 4 การบรกิ ารทดี่ ี ไดใ้ หบ้ ริการทางวชิ าการแกค่ รูแ 5 การทางานเป็นทมี บุคลากรทางการศึกษาทัง้ ในโร และนอกโรงเรยี นเพื่อเป็นการเ ผลงานวชิ าการ - ร่วมกิจกรรมที่เนน้ การทางาน - ยอมรบั ฟังความคิดเห็นของเพ รว่ มงาน โดยรจู้ กั การเป็นผู้ใหแ้ ดี - มีความสามคั คใี นหม่คู ณะ - มีความเออื้ เฟอ้ื เผ่อื แผ่ ชว่ ยเ กนั และกัน

pment Plan-ID Plan) 10 ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ ทีค่ าดว่าจะได้รับ ฒนา เร่มิ ตน้ สิน้ สดุ สนับสนนุ จาก หน่วยงาน งชวี ิตโดย พยี ง ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ตนเองเปน็ ผู้ที่มีคณุ ธรรม การศกึ ษา การศกึ ษา จรยิ ธรรม มีวนิ ยั มคี วาม รบั ผดิ ชอบ มคี วามก้าวหน้าใน วชิ าชีพท่ีสูงยิ่งๆข้ึน และ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - เกดิ ผลดตี อ่ เพื่อนรว่ มงานใน รงเรยี น การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี นและตา่ งโรงเรียน เพอ่ื เผยแพร่ นามาพัฒนาการเรยี นการสอน นเป็นทีม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ พื่อน การศกึ ษา การศกึ ษา ส่งผลให้การดาเนินงานต่าง ๆ และผ้รู ับที่ บรรลุผลสาเร็จตลอดจนการมี ความสุขในการปฏบิ ตั งิ าน เหลอื ซง่ึ

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Develop อนั ดบั สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธกี าร/รปู แบบการพัฒ ความสาคญั - จัดกจิ กรรมสง่ เสริม ปลกู ฝงั ค สมรรถนะประจำสำยงำน จรยิ ธรรมที่ดงี ามใหก้ บั ผู้เรียนอ ๑ การพัฒนาผู้เรยี น โดยการอบรมในห้องเรยี น กา นทิ านสง่ เสริมคณุ ธรรม กจิ กร ๒ การบรหิ ารหลกั สูตรและการจัดการ เดก็ ดี เรียนรู้ - ส่งเสรมิ ผ้เู รียนตามความถนัด ความสามารถแต่ละบุคคล - เข้ารับการอบรม สมั มนาศกึ ศกึ ษาเอกสารเกยี่ วกับหลกั สูตร ออกแบบการเรยี นรู้ การเขียน จัดการเรียนรู้ การวัดผลประเม พัฒนาตนเองและผเู้ รยี น - มีการออกแบบการเรียนรู้ทเ่ี เปน็ สาคัญและการปฏบิ ัติจรงิ

pment Plan-ID Plan) 11 ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ ประโยชน์ ท่ีคาดว่าจะไดร้ บั ฒนา เริม่ ต้น สน้ิ สดุ สนับสนนุ จาก หนว่ ยงาน คณุ ธรรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผ้เู รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและ อยู่เสมอ การศกึ ษา การศกึ ษา คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ มีทักษะ ารเล่า ชวี ิต เป็นทย่ี อมรับของสังคม รรมคน้ หา ดและ กษาดงู าน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองมีความสามารถในการจดั ร การ การศกึ ษา การศึกษา กิจกรรมการเรียนรูม้ ีความรเู้ รอ่ื ง นแผนการ การเขียนแผนการจัดการเรยี นรู้ มินผลเพ่อื การวัดผลประเมนิ ผล ตลอดจน การผลติ สื่อ การใชส้ ื่อ ประเภท เนน้ ผเู้ รียน ICT ส่งผลต่อการจัดกิจกรรม ให้กบั ผเู้ รยี นอย่างสูงสุดสอน

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Develop อันดับ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วธิ กี าร/รูปแบบการพฒั ความสาคญั ๓ การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น - จดั บรรยากาศในช้ันเรยี นใหน้ เรียน มีมมุ ประสบการณต์ ่าง ๆ เป็นแหลง่ เรียนรูท้ ีน่ ่าสนใจ - จัดทาเอกสารงานธุรการในช เป็นปจั จบุ ัน - จดั ระบบการดูแลช่วยเหลอื ผ และนาข้อมูลไปใช้ในการพัฒน ๔ ภาวะผนู้ าครู - เข้ารับการอบรม แลกเปล่ยี น เรยี นรู้กับบคุ ลากรในโรงเรียน ความคิดเหน็ ซงึ่ กันและกนั - ศกึ ษาเอกสารผลงานทางวชิ า ตารา วารสาร สบื ค้นความรู้ทา อนิ เทอรเ์ น็ต ๕ การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือ - ดาเนินการประชมุ ผู้ปกครอง กับชุมชนุ เพือ่ การจดั การเรียนรู้ กรรมการสถานศึกษาเพอื่ ชแี้ จง แนวทางการจดั กจิ กรรมของสถ - เข้าร่วมกจิ กรรมของชมุ ชนทุก ท้งั งานประเพณแี ละกจิ กรรมท ประโยชน์ อันดบั สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วธิ กี าร/รปู แบบการพฒั

pment Plan-ID Plan) 12 ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ ทีค่ าดวา่ จะได้รับ ฒนา เริ่มตน้ สน้ิ สุด สนบั สนนุ จาก หน่วยงาน น่าอยู่น่า ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน หอ้ งเรยี นมีบรรยากาศทีเ่ อื้อต่อ ๆ เพือ่ การศึกษา การศึกษา การเรียนรู้ ผู้เรยี นมีความสุขใน การเรยี นรู้ ครมู ีข้อมูลต่าง ๆ ชน้ั เรียนให้ อยา่ งเป็นปัจจบุ นั ที่สามารถเปน็ แบบอย่างของสงั คม ผู้เรยี น นาผู้เรียน นการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเปน็ ผมู้ ีคณุ ภาพ ได้รับการ รับฟงั การศึกษา การศกึ ษา พัฒนาไปในทางทด่ี ีขน้ึ เกิด ประโยชนต์ อ่ ผู้เรียน โรงเรียน าการจาก และเพ่ือนร่วมงาน าง ง/ ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ - ชมุ ชนให้ความรว่ มมือใน งนโยบาย กิจกรรมต่าง ๆ ที่สถานศกึ ษาจดั ถานศึกษา ขึ้นอยา่ งเต็มใจ ก ๆ ครัง้ - ชุมชนมคี วามพึงพอใจใน ทเ่ี ปน็ กจิ กรรมที่ผเู้ รยี น และ สถานศกึ ษาจดั ขน้ึ ฒนา ประโยชน์

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Develop ความสาคัญ ๖ การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์และการวิจยั ใน - ศึกษาเอกสาร ตาราในการจ ช้นั เรยี น เอกสารทางวิชาการ - ศึกษาผลงานตวั อย่างในการ ทางวิชาการ - ดาเนนิ การจดั ทาวิจยั ในชั้นเร แก้ปญั หาตลอดจนพฒั นาผู้เรีย

pment Plan-ID Plan) 13 เรมิ่ ตน้ ส้นิ สดุ สนบั สนนุ จาก ที่คาดว่าจะไดร้ บั ตลอดปี ตลอดปี หนว่ ยงาน การศกึ ษา การศึกษา จัดทา โรงเรียน - ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาที่ถูก รทาผลงาน วิธีโดยครูทาการวิจยั ในช้นั เรียน รียนเพือ่ - ครูมีการทาวิจัยในชน้ั เรียนอย่าง ยน ต่อเน่ือง

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 14 ประวตั ิการเขา้ รบั การพัฒนา (ในรอบ 2563 ปี ทีผ่ ่านมา) ลาดับท่ี เร่ือง หน่วยงาน จานวนชั่วโมง หมายเหตุ ๑ กำรจัดกำรเรียนรวู้ ทิ ยำกำรคำนวณสำหรบั ครู ๑๒ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๑-๓ สถำบันสง่ เสรมิ 2 กำรสอน ๑๒ กำรจดั กำรเรียนรู้วิทยำกำรคำนวณสำหรับครู วทิ ยำศำสตรแ์ ละ 3 ประถมศกึ ษำปีท่ี 4-6 เทคโนโลยี ๒๑ 4 ๘ กำรจดั กำรเรยี นสหู่ อ้ งเรยี นคณุ ภำพ สถำบันส่งเสริม กำรสอน กำรขับเคลอ่ื นกำรจดั กำรเรียนรู้ Coding ใน วิทยำศำสตร์และ โรงเรยี น เทคโนโลยี โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คำสวสั ดิ์ รำษฎรบ์ ำรุง) โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คำสวสั ดิ์ รำษฎร์บำรงุ )

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 15 ส่วนที่ 4 ความต้องการในการพฒั นา (กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์) 1. หลกั สตู รใดที่ทา่ นต้องการพัฒนา ลาดบั ที่ รหสั หลกั สตู ร ชอ่ื หลกั สตู ร 1 อบรมออนไลนก์ ำรจดั กำรเรียนรโู้ ดยใชส้ ่อื ดจิ ทิ ัล 63066 วชิ ำคณิตศำสตรส์ ำหรับครูประถมศึกษำปที ่ี 4-6 2 กำรอบรมเชงิ ปฏิบตั ิกำรกำรจัดกำรเรยี นร้ทู ีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั 3 63097 กำรอบรมเชิงปฏบิ ตั ิกำร กำรพัฒนำระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น 63100 2. เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเข้ารับการพฒั นาในหลักสตู รนี้ เพ่อื พัฒนำตนเองใหเ้ ปน็ ผมู้ ีควำมรู้ ควำมสำมำรถในดำ้ นกำรจดั กำรเรียนกำรสอนในรำยวชิ ำคณิตศำสตร์ และเพือ่ ให้ตนเองมคี วำมกำ้ วหน้ำในวชิ ำชีพที่สูงยิ่งขึ้น 3. ท่านคาดหวังสงิ่ ใดจากการเขา้ รับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ เปน็ ผู้มคี วำมรู้ ไดร้ บั กำรพฒั นำไปในทศิ ทำงท่ดี ีข้ึนส่งผลและเกิดประโยชน์ต่อผเู้ รยี น โรงเรยี น 4. ทา่ นจะนาความรู้จากหลักสูตรไปพฒั นาการสอนของทา่ นอยา่ งไร ออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ในรำยวชิ ำคณิตศำสตร์ ให้เกดิ ประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี นสงู สุด

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 16 สว่ นที่ 5 : คารบั รอง ข้ำพเจำ้ ขอเสนอแผนกำรพัฒนำตนเองนี้เพื่อเสนอพจิ ำรณำและขออนมุ ตั ิ ลงชอื่ ..............................................................ผจู้ ัดทำแผนพฒั นำตนเอง (นำงสำวจำรวี อำจเดช) ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรยี น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ........................................................... (นำงสำวกันยำภทั ร ภทั รโสตถิ) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คำสวสั ดิ์รำษฎรบ์ ำรงุ )

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 17 บันทึกการดาเนนิ การพฒั นาตามแผนพัฒนาตนเอง (ดาเนินการอบรมพัฒนามาแล้ว) ชื่อ – สกุล นางสาวจารวี อาจเดช หน่วยงาน โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต(คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารุง) สมรรถนะท่ีพัฒนา วิธกี ารพัฒนา เข้าร่วมการอบรมหลกั สูตรตามแผน ระยะเวลาพฒั นาตามแผน ตลอดปกี ารศึกษา วัน/เดอื น/ ปี กิจกรรมในการดาเนนิ การพฒั นา ผลการพฒั นา ความเห็นของผูบ้ ังคับบญั ชา ลงช่ือ.............................................................. ( นำงสำวจำรวี อำจเดช ) ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 18