การใช้หลักสูตรสถานศึกษา

บนั ทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คำสวัสดร์ิ ำษฎรบ์ ำรงุ ) ท่.ี ..............................................................วันท่ี 1 ธนั วำคม 2563 เรื่อง รำยงำนกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำ ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพน้ื ฐำน พทุ ธศักรำช ๒๕๕๑ ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ ๒๕๖3 เรยี น ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คำสวัสด์ิรำษฎรบ์ ำรงุ ) ข้ำพเจ้ำ นำงสำวจำรวี อำจเดช ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ได้รับมอบหมำยให้ ปฏิบัตหิ น้ำทจ่ี ัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน โดยยึดหลักสูตรสถำนศึกษำ พุทธศักรำช 2563 โรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คำ สวสั ด์ริ ำษฎรบ์ ำรงุ ) ตำมหลกั สตู รแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพืน้ ฐำน พุทธศกั รำช ๒๕๕๑ ปกี ำรศึกษำ 2563 ดังนี้ ๑. รหสั วิชำ ค 11101 รำยวิชำคณิตศำสตร์ ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 1 ๒. รหสั วชิ ำ ค 12101 รำยวชิ ำคณิตศำสตร์ ช้ันประถมศึกษำปที ่ี 2 ๓. รหัสวชิ ำ ค 14101 รำยวิชำคณิตศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ 4 บดั น้ี ได้จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนผ่ำนมำคร่ึงปีกำรศึกษำ จึงขอรำยงำนกำรใช้หลักสตู รสถำนศึกษำ ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำน พทุ ธศกั รำช ๒๕๕๑ ภำคเรียนท่ี 1 ปีกำรศึกษำ ๒๕๖3 ตำมรำยละเอยี ด ดงั แนบ จึงเรยี นมำเพื่อทรำบ ลงชือ่ ………………………………….ผู้รำยงำน ลงชือ่ ………………………………….ผรู้ บั รำยงำน (นำงสำวจำรวี อำจเดช) (นำงสำวแพรวรุง่ ศรีประภำ) ครูผู้สอน หัวหน้ำกลุม่ สำระกำรเรยี นรู้คณิตศำสตร์ ลงช่อื ..................................... (นำงสำวสวุ ดี กำญจนำภำ) ผชู้ ่วยผอู้ ำนวยกำรกลุ่มบริหำรงำนวิชำกำร ควำมเหน็ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คำสวัสด์ริ ำษฎรบ์ ำรุง) ( ) ทรำบ ( ) อ่นื ๆ .......................................................................................................................................... (นำงสำวกันยำภัทร ภทั รโสตถิ) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คำสวสั ดิ์รำษฎร์บำรงุ )

รายงานการใช้หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คาสวัสดริ์ าษฎรบ์ ารงุ ) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 ๑.ข้อมลู พนื้ ฐานของครู ๑.๑ ระดบั ช้นั ท่สี อน - ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 1 รำยวิชำ คณิตศำสตร์ รหสั วิชำ ค 11101 กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ คณิตศำสตร์ จำนวน 2 ห้องเรยี น คิดเปน็ 10 ชวั่ โมงตอ่ สัปดำห์ - ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 รำยวชิ ำ คณิตศำสตร์ รหสั วชิ ำ ค 12101 กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ คณติ ศำสตร์ จำนวน 1 หอ้ งเรียน คดิ เปน็ 5 ชว่ั โมงตอ่ สปั ดำห์ - ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 4 รำยวชิ ำ คณติ ศำสตร์ รหสั วชิ ำ ค 14101 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ คณติ ศำสตร์ จำนวน 1 หอ้ งเรยี น คดิ เปน็ 2 ช่วั โมงต่อสปั ดำห์ ๑.๒ ได้รบั กำรนิเทศจำกเพ่อื นครใู นกลมุ่ สำระและหัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ๑.๓ ข้ำพเจำ้ ไดป้ ฏิบตั ิกำรสอนในกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้คณติ ศำสตร์ ซ่งึ เป็นรำยวิชำท่ีตรงกับวิชำเอกหรือควำมถนดั ของ ขำ้ พเจ้ำ ไดร้ ับกำรพัฒนำตนเองอย่ำงตอ่ เนือ่ งในดำ้ นกำรเรยี นกำรสอนในรปู แบบของกำรอบรมสมั มนำ ศึกษำดงู ำน กำรศึกษำตอ่ ในระดับทีส่ ูงขนึ้ และจำกคน้ ควำ้ เอกสำร ตำรำ อนิ เตอร์เน็ต และแหล่งควำมร้อู ่นื ๆ อย่ำงต่อเนอื่ ง โดยมี ประสบกำรณ์ในกำรสอน เป็นเวลำ 1 ปี ๑.๔ ผลงำนทภ่ี ำคภูมิใจ ไดร้ ว่ มกับคณะครู ในองค์กรและนอกองค์กรในกำรรว่ มพฒั นำหลกั สูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ัน พืน้ ฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ และกำรจัดทำหน่วยกำรเรยี นรใู้ นกำรพฒั นำกำรเรยี นกำรสอนทม่ี ปี ระสิทธภิ ำพ รวมท้ัง ร่วมพฒั นำผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นของนักเรยี น เพอ่ื ยกระดับให้สูงขนึ้ ในด้ำนต่ำง ๆ ดงั นี้ ๒. วิธกี ารจัดทาและการใช้หนว่ ยการเรียนรู้ ๒.๑ ผู้สอนได้ทาการแบง่ หน่วยการเรียนรู้ ในแต่ละรายวิชา ดงั นี้ - ในรำยวิชำ คณติ ศำสตร์ รหสั วิชำ ค 11101 ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 1 ภำคเรยี นท่ี 1 ได้จัดทำ หน่วยกำรเรยี นร้ทู ้งั หมด 7 หน่วยกำรเรียนรู้ เวลำ 100 ช่วั โมง ไดแ้ ก่ ๑.๑ หนว่ ยที่ ๑ จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 ๑.๒ หน่วยท่ี ๒ กำรบวกจำนวนสองจำนวนทมี่ ีผลบวกไม่เกิน 10 ๑.๓ หนว่ ยที่ ๓ กำรลบจำนวนสองจำนวนทมี่ ตี ัวต้งั ไมเ่ กนิ 10 ๑.๔ หนว่ ยที่ ๔ กำรบวก กำรลบจำนวนนับไมเ่ กิน ๒๐ ๑.5 หนว่ ยท่ี 5 กำรบวก กำรลบจำนวนนบั ไมเ่ กิน ๒๐ ๑.6 หนว่ ยที่ 6 แผนภูมิรปู ภำพ ๑.6 หนว่ ยที่ 7 กำรวดั น้ำหนกั - ในรำยวชิ ำ คณติ ศำสตร์ รหัสวชิ ำ ค 12101 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ 1 ไดจ้ ัดทำ หน่วยกำรเรียนรู้ทั้งหมด 5 หน่วยกำรเรยี นรู้ เวลำ 100 ช่ัวโมง ได้แก่ ๑.๑ หน่วยท่ี ๑ จำนวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0 ๑.๒ หน่วยท่ี ๒ กำรบวกและกำรลบจำนวนนับไม่เกิน 1,000 ๑.๓ หน่วยที่ ๓ กำรวดั ควำมยำว ๑.4 หน่วยท่ี 4 กำรวัดน้ำหนัก ๑.5 หน่วยท่ี 5 การคูณ

- ในรำยวิชำ คณติ ศำสตร์ รหสั วิชำ ค 12101 ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 4 ภำคเรยี นที่ 1 ได้จัดทำ หน่วยกำรเรยี นรทู้ ้ังหมด 6 หนว่ ยกำรเรียนรู้ เวลำ 80 ชว่ั โมง ได้แก่ ๑.๑ หนว่ ยที่ ๑ จำนวนนับท่มี ำกกว่ำ100,000 และ0 ๑.๒ หน่วยที่ ๒ กำรบวกและกำรลบจำนวนนบั ท่ีมำกกวำ่ 100,000 และ0 ๑.๓ หนว่ ยที่ ๓ กำรคณู ๑.๔ หน่วยที่ ๔ กำรหำร ๑.๕ หน่วยท่ี ๕ กำรบวก ลบ คูณ และหำรจำนวนนบั ๑.6 หน่วยท่ี 6 เวลำ ๒.๒ ขน้ั ตอนและวธิ ีกำรจดั ทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ในกำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้ ได้ศึกษำหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ และหลักสูตร สถำนศึกษำของโรงเรียน ในกำรบูรณำกำรให้สอดคล้องกับท้องถิ่น โดยกำรจัดทำหน่วยกำรเรียนรู้เป็นลำดับขั้นตอน ดังนี้ - วเิ ครำะหต์ วั ชี้วัดสู่มำตรฐำนกำรเรียนรู้ - กำหนดสำระสำคญั วำ่ ผูเ้ รยี นรอู้ ะไร ทำอะไรได้ - จดั ทำโครงสร้ำงรำยวิชำ - วิเครำะห์มำตรฐำนส่สู มรรถนะและคุณลักษณะ - วเิ ครำะหห์ ลักฐำนกำรเรยี นรู้ - วำงแผนกำหนดหลักฐำนกำรเรียนรู้ - ออกแบบกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ - ตรวจสอบกจิ กรรมกำรเรียนรู้ - ศกึ ษำองค์ประกอบของหนว่ ยกำรเรยี นรู้ ๒.๓ ความสาเรจ็ และหรือปญั หาของการนาไปใช้ ควำมสำเรจ็ มีแบบแผนเพื่อเป็นแนวทำงในกำรจัดกำรเรียนรู้ให้นักเรียนและทำให้นักเรียนได้รับเน้ือหำกำรเรียน อย่ำงครบถว้ น ตำมตวั ชวี้ ดั ในทุกระดบั ชั้น ปัญหำ มีกำรจัดกิจกรรมแทรกเข้ำมำ ทำให้กำรจัดกำรเรียนรู้ในบำงวิชำและในบำงห้องเรียนไม่เป็นไปตำม แบบแผน ๒.๔ วธิ ีการแก้ปัญหา ดำ้ นกำรเรยี นกำรสอน ในบำงชั่วโมงท่ีกำรจัดกำรเรียนรู้ไม่เป็นไปตำมแบบแผน ได้จัดกำรเรียนกำรสอนแบบควบแผนกำร จดั กำรเรยี นรู้เพ่อื ใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนอย่ำงครบถว้ น

๒.๕ วธิ ีการเรียนรูข้ องนกั เรยี น  กลุ่มสัมพันธ์  กำรอธิบำย  กำรเรียนรู้แบบรว่ มมือ  กลมุ่ สัมพนั ธ์  กลุ่มสบื คน้ ควำมรู้  ควำมคิดรวบยอด  กำรใช้เกมประกอบ  กำรพฒั นำกระบวนกำรคดิ  กำรแกป้ ญั หำ  สถำนกำรณจ์ ำลอง  กรณตี วั อยำ่ ง  กำรถำมตอบ  กำรศึกษำค้นคว้ำดว้ ยตนเอง  ชุดกำรสอน  กำรใชภ้ ูมิปัญญำท้องถิ่น ๓.ผลการประเมนิ ตนเอง ท่ีเช่ือมโยงหลกั สูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ (ใส่เครื่องหมำย ) ประเดน็ ทาได้ดี ทาไดด้ ี ทาได้บ้างแต่ตอ้ ง ไม่ไดท้ าหรอื มาก พฒั นาเพ่มิ ต้องการพัฒนามาก ๑.กำรศึกษำ/วิเครำะห์หลักสตู ร  ๒.โครงสรำ้ งรำยวชิ ำ  ๓.หนว่ ยกำรเรียนรู้  ๔.แผนกำรจัดกำรเรียนรู้  ๕.กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้  ๖.สือ่ /แหล่งกำรเรียนรู้  ๗.กำรใชค้ ำถำม  ๘.กำรวัดและประเมินผล  ๙.กำรพัฒนำทักษะกำรคดิ  ๑๐.กำรดแู ลนกั เรยี นเป็นรำยบคุ คล  ๑๑.กำรมีสว่ นร่วมของผู้ปกครอง  ๑๒.วิจัยปฏิบัตกิ ำร  ๑๓.กำรสอดแทรกคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  รวม (ประเด็น) 84 1 จำกตำรำง พบวำ่ ประเดน็ ทท่ี ำไดใ้ นระดับ ดมี ำก มอี ยู่ 8 ประเด็น ดงั น้ี 1. โครงสรำ้ งรำยวชิ ำ 2. หนว่ ยกำรเรยี นรู้ 3. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ 4. ส่ือ/แหล่งกำรเรียนรู้ 5. กำรใชค้ ำถำม 6. กำรวัดและประเมินผล 7. กำรพัฒนำทกั ษะกำรคิด 8. กำรสอดแทรกคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

จำกตำรำง พบว่ำ ประเด็นทที่ ำได้ในระดบั ดี มีอยู่ 4 ประเด็น ดงั น้ี 1. กำรศกึ ษำ/วเิ ครำะห์หลกั สูตร 2. กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ 3. กำรมีสว่ นรว่ มของผู้ปกครอง 4. วิจัยปฏิบัติกำร จำกตำรำง พบว่ำ ประเด็นทีท่ ำได้บ้ำงแตต่ อ้ งพัฒนำเพ่ิมเติม มีอยู่ 1 ประเด็น ดังน้ี 1. กำรดูแลนกั เรยี นเปน็ รำยบคุ คล ๔.การรว่ มมอื พัฒนางาน มกี ำรประชุมปรึกษำหำรือกับคณะครู ระดับชั้นเรียน กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ระหว่ำงกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ และ กำรประชมุ ร่วมกันระหว่ำงผ้บู รหิ ำร ครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ เพ่อื หำขอ้ ตกลงร่วมกนั ในดำ้ นกำรเรยี นกำรสอน กำร ดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหำ เพ่ือระดมพลังสมองในกำรร่วมกันพัฒนำหลักสูตรและพัฒนำผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิ ทำงกำรเรยี นทสี่ ูงขึน้ และอยรู่ ว่ มกับผู้อืน่ ในสงั คมไดอ้ ย่ำงมคี วำมสุข ๕.การสนับสนุนชว่ ยเหลือจากผ้ทู ี่เกยี่ วขอ้ ง ผู้อำนวยกำรและคณะครูโรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คำสวัสดริ์ ำษฎรบ์ ำรุง) ใหค้ ำแนะนำ ๖.ตอ้ งการไดร้ บั ความชว่ ยเหลอื -ควำมร่วมมอื จำกผู้ปกครองในกำรดแู ลเอำใจใสบ่ ทเรยี นบุตรหลำนทบทวนบทเรียน และกำรมำโรงเรยี น

ประเมนิ ผลการใช้หลกั สูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ปรบั ปรงุ และพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา พุทธศกั ราช ๒๕๖3 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวัสดิร์ าษฎรบ์ ารุง) สงั กัดสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานีเขต ๑ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 ชื่อครูผู้ประเมิน/ผปู้ ระสำนงำนรำยวชิ ำ นำงสำวจำรวี อำจเดช ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย สอนรำยวชิ ำ คณติ ศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ คณติ ศำสตร์ คาชแ้ี จง ๑. แบบประเมนิ ผลฉบบั น้ี เป็นแบบประมำณค่ำ ๓ ระดบั พร้อมบนั ทกึ เสนอแนะแบ่งเปน็ ๓ ตอน ประกอบดว้ ย ตอนท่ี ๑ องค์ประกอบของหลกั สตู รสถำนศึกษำ ตอนที่ ๒ กำรนำหลักสตู รสถำนศกึ ษำสู่กำรจัดกำรเรยี นรู้ ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ ๒. ใหผ้ ู้ทร่ี บั ผดิ ชอบดำเนินกำรประเมินแล้วกรอกข้อมลู ตำมที่กำหนด ๓. ระดับคณุ ภำพ ใหเ้ ขยี นเครอ่ื งหมำยถกู (√) ลงในช่องระดบั คณุ ภำพ ดังนี้ ระดบั คุณภำพ ๓ หมำยถงึ ครบถ้วน ถูกต้อง สอดคล้อง เหมำะสม ทกุ รำยกำร ระดับคณุ ภำพ ๒ หมำยถงึ มคี รบทกุ รำยกำร แต่มบี ำงรำยกำรควรปรบั ปรุงแกไ้ ข ระดบั คณุ ภำพ ๑ หมำยถงึ ไมม่ ี มไี ม่ครบทุกรำยกำร ไมส่ อดคล้อง ตอ้ งปรบั ปรงุ แกไ้ ขหรอื เพ่มิ เติม ๔. ขอ้ มูลท่ไี ดจ้ ะนำไปใช้ประโยชนต์ ่อกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรเรียนกำรสอนของครู -๒-

ตอนที่ ๑ องค์ประกอบของหลกั สตู รสถานศึกษา ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรบั ปรงุ /แก้ไข ๓ ๒๑ รายการ √ ปรบั ปรงุ ใหม้ ีรหสั วชิ ำ ในวิชำแนะแนว วชิ ำชมุ นมุ วชิ ำลกู เสือ ๑. ส่วนนา √ ๑.๑ ความนา แสดงควำมเช่ือมโยงระหว่ำงหลักสูตรแกนกลำง √ √ กำรศกึ ษำข้ันพนื้ ฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ กรอบหลักสูตร ระดบั ท้องถน่ิ จดุ เน้น และควำมต้องกำรของโรงเรยี น √ ๑.๒ วสิ ยั ทศั น์ √ แสดงภำพอนำคตทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี นที่ สอดคลอ้ งกบั วิสัยทศั น์ของหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน พทุ ธศักรำช ๒๕๕๑ อย่ำงชดั เจน สอดคลอ้ งกับ กรอบหลักสตู รระดับท้องถิ่น ครอบคลุมสภำพควำมตอ้ งกำร ของโรงเรยี น ชุมชน ทอ้ งถ่ิน มีควำมชดั เจนสำมำรถปฏิบัตไิ ด้ ๑.๓ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น มีควำมสอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำ ขั้นพื้นฐำน พทุ ธศักรำช ๒๕๕๑ ๑.๔ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มีควำมสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรแกนกลำงกำรศึกษำ ขั้นพน้ื ฐำน พุทธศกั รำช ๒๕๕๑ สอดคล้องกบั เป้ำหมำย จุดเนน้ กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นสอดคลอ้ งกบั วิสัยทศั น์ ของโรงเรียน ๒. โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๒.๑ โครงสรา้ งเวลาเรียน มีกำรระบเุ วลำเรยี นตลอดหลกั สูตร จำนวน ๘ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ทเี่ ป็นเวลำเรียนพ้ืนฐำน และเพ่มิ เติม จำแนกแต่ละชั้นปอี ย่ำงชัดเจน ระบเุ วลำกำรจัดกิจกรรม พัฒนำผู้เรียนจำแนกแต่ละช้นั ปีอย่ำงชัดเจน เวลำเรียนรวม ของหลักสูตรสถำนศึกษำสอดคล้องกบั โครงสรำ้ งเวลำเรยี น ตำมหลักสตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพน้ื ฐำน พุทธศกั รำช ๒๕๕๑ ๒.๒ โครงสรา้ งหลักสูตร มีกำรระบรุ ำยวชิ ำพ้ืนฐำน รำยวิชำเพ่ิมเติม ระบุรหสั วชิ ำ ชอื่ รำยวชิ ำ พรอ้ มทง้ั ระบุเวลำเรียน และ/หรือหนว่ ยกิต มีกำรระบกุ ิจกรรมพัฒนำผู้เรียน พรอ้ มทัง้ ระบุเวลำเรียนไว้ อย่ำงถกู ต้อง ชัดเจน รำยวิชำเพ่มิ เติม / กิจกรรมเพ่ิมเติมท่ี กำหนดสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ จุดเน้นของโรงเรียน -๓-

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข ๓๒๑ ๓. คาอธบิ ายรายวชิ า √ มกี ำรระบรุ หสั วชิ ำ ชอ่ื รำยวิชำ และชอ่ื กลุ่มสำระกำร เรียนรู้ ชัน้ ปีท่สี อน จำนวนเวลำเรียน และ/หรือหน่วยกิต ไว้ อยำ่ งถกู ต้องชดั เจน กำรเขยี นคำอธบิ ำยรำยวชิ ำได้เขียนเปน็ ควำมเรยี งโดย ระบุองคค์ วำมรู้ ทกั ษะกระบวนกำร และคุณลักษณะหรือเจต คติที่ตอ้ งกำรและครอบคลุมตัวชีว้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ แกนกลำง ระบรุ หสั ตวั ชวี้ ัด ในรำยวชิ ำพน้ื ฐำนและจำนวนรวม ของตัวช้ีวดั และระบผุ ลกำรเรยี นรู้ ในรำยวิชำเพิม่ เติมและ จำนวนรวมของผลกำรเรยี นรู้ถกู ตอ้ ง มกี ำรกำหนดสำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถนิ่ สอดแทรกอยู่ ในคำอธบิ ำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำนหรอื รำยวิชำเพ่มิ เตมิ ๔. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น √ ในโครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำและโครงสร้ำง หลกั สตู รช้นั ปี ได้ระบุกิจกรรม และจดั เวลำ สอน ตำมที่ กำหนดไวใ้ นหลักสตู รแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำนและ สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีกำรจัดทำโครงสรำ้ งและแนวกำรจัดกิจกรรม แนว ทำงกำรวัดและประเมินกิจกรรมพัฒนำผเู้ รียนทงั้ ๓ กิจกรรมท่ี ชัดเจน ๕. เกณฑ์การจบการศึกษา √ ระบุเวลำเรยี น/หนว่ ยกติ ทัง้ รำยวิชำพ้นื ฐำนและ รำยวิชำเพ่มิ เตมิ ตำมเกณฑ์กำรจบกำรศกึ ษำของโรงเรียน ชดั เจน ระบุเกณฑ์กำรประเมินกำรอำ่ น คิดวเิ ครำะห์ และ เขยี นไว้อย่ำงชัดเจน ระบุเกณฑก์ ำรประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ไว้ อยำ่ งชดั เจน ระบเุ กณฑ์กำรผ่ำนกจิ กรรมพัฒนำผเู้ รียนไวอ้ ย่ำง ชดั เจน -๔-

ตอนที่ ๒ การนาหลกั สตู รสถานศึกษาส่กู ารจัดการเรียนรู้ (หลกั สตู รระดบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้) รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แก้ไข ๓๒ ๑ ๑. โครงสรา้ งรายวิชา √ ปรับเปล่ยี นเวลำเรยี นในบำง ๑.๑ การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด หนว่ ยทม่ี กี จิ กรรมเยอะ จัดกลมุ่ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตัวช้วี ัดทมี่ ีควำมสัมพนั ธ์ √ ต้องกำหนดชิ้นงำน/ภำระงำนให้ กนั และเวลำ ในแต่ละหน่วยกำรเรยี นรู้ เหมำะสม √ ชัดเจนมำกข้ึน ๑.๒ การจัดทาสาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ได้วเิ ครำะห์แกน่ ควำมรู้ของทุกตัวชว้ี ดั ในแตล่ ะหนว่ ย √ กำรเรียนรู้ มำจัดทำสำระสำคญั /ควำมคิดรวบยอด ชัดเจน เหมำะสมและครบทุกหน่วยกำรเรียนรู้ ๑.๓ การตงั้ ช่อื หน่วยการเรยี นรขู้ องแตล่ ะหน่วยการ เรยี นรู้ สะท้อนใหเ้ ห็นสำระสำคัญ หรือประเดน็ หลกั ในหน่วย กำรเรยี นรู้นน้ั ๆ น่ำสนใจเหมำะสมกับวัย ควำมสนใจ ควำมสำมำรถของผเู้ รยี น ๑.๔ การกาหนดสัดส่วนเวลาเรียน กำหนดสดั ส่วนเวลำเรียนแต่ละหนว่ ยกำรเรยี นรู้ เหมำะสม และรวมทุกหนว่ ยต้องเท่ำกับเวลำเรียนตำมหลกั สตู ร ๑.๕ การกาหนดสัดส่วนน้าหนักคะแนน √ กำหนดสัดสว่ นนำ้ หนักคะแนนแตล่ ะหน่วยกำรเรยี นรู้ เหมำะสมและรวมตลอดป/ี ภำคเรยี นเท่ำกบั 100 คะแนน ๒. หน่วยการเรียนรู้ √ ๒.๑ การวางแผนจดั ทาหน่วยการเรียนรู้ มีกำรวำงแผนออกแบบหน่วยกำรเรยี นรูค้ รบทุก หน่วย กำรเรยี นรู้ และทกุ กลุ่มสำระฯ ๒.๒ การจัดทาหนว่ ยการเรียนรู้ : การกาหนด √ เปา้ หมาย กำหนดมำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั สำระสำคญั / ควำมคดิ รวบยอด สำระกำรเรียนรู้ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคถ์ ูกต้อง เหมำะสมมคี วำมสอดคลอ้ ง กัน ๒.๓ การจัดทาหนว่ ยการเรียนรู้ : การกาหนด √ หลกั ฐานการเรยี นรู้ กำหนดชิ้นงำน /ภำระงำน กำรวัดและประเมนิ ผล สอดคลอ้ งกับตัวชวี้ ดั และมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ -๕-

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข ๓๒๑ ๒.๔ การจดั ทาหน่วยการเรียนรู้ : ออกแบบกิจกรรม √ การเรยี นรู้ ออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ ได้สอดคล้องกับ ตวั ช้ีวดั /มำตรฐำนและเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ๓. แผนการจัดการเรยี นรู้ √ ๓.๑ เขียนแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ทีค่ รบตำม องค์ประกอบท่สี ำคญั ทุกหนว่ ยกำรเรยี นรู้ ๓.๒ มีกำรใช้เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำในกำรจดั √ √ กระบวนกำรเรยี นรู้ √ ๓.๓ สอดคล้องจดุ เน้นสกู่ ำรพัฒนำผเู้ รยี น √ ควำมสำมำรถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี ๒๑ √ (3Rs x8Cs x2Ls) √ √ ๓.๔ สอดคลอ้ งการบรู ณาการตามพระราชบัญญัติ √ การศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพมิ่ เตมิ (ฉบับท่ี๒) √ พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับที่๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ บรู ณำกำรหลกั สูตรโรงเรยี นมำตรฐำนสำกล (Worldclass Standard School) บูรณำกำรกบั หลกั ปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพยี ง บรู ณำกำรกบั ค่ำนยิ ม ๑๒ ประกำร บรู ณำกำรโรงเรียนวิถพี ทุ ธ บูรณำกำรข้ำมกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ ๓.๕ ใชก้ ระบวนการวจิ ยั ในชั้นเรียนมาใช้ในการจดั กระบวนการเรียนรขู้ องครู แก้ไขปัญหาและพฒั นาผู้เรยี น ๓.๖ การประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้ ทุกแผน ก่อนการนาไปใช้จริง ๓.๗ มกี ารนาเอาแผนการจัดการเรียนรูท้ ป่ี รับปรุง แล้วไปใชใ้ นการจดั การเรยี นรจู้ ริง ๔. พัฒนาหลกั สูตรการศึกษาอยา่ งยง่ั ยืน ๔.๑ มกี ำรนิเทศกำรใชห้ ลักสูตรสถำนศึกษำอยำ่ ง ต่อเนื่อง ๔.๒ มีกำรประเมนิ กำรใชห้ ลกั สูตรสถำนศึกษำอย่ำง ต่อเนื่อง ๔.๓ นำผลกำรประเมนิ กำรใชห้ ลักสูตรสถำนศึกษำมำ วำงแผนในกำรพัฒนำหลกั สตู รสถำนศึกษำอย่ำงต่อเนอื่ ง -๖-

ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ....................................................... ผปู้ ระเมนิ ลงชื่อ ....................................................... (นำงสำวจำรวี อำจเดช) (นำงสำวแพรวรงุ่ ศรีประภำ) ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย ตำแหนง่ หวั หน้ำกลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้คณิตศำสตร์ 26 / พฤศจกิ ำยน / ๒๕๖3 26 / พฤศจิกำยน / ๒๕๖3 ลงช่อื ....................................................... (นำงสำวกนั ยำภัทร ภัทรโสตถิ) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คำสวสั ด์ริ ำษฎร์บำรงุ ) ๑ / ธนั วำคม / ๒๕๖3