แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)ปีการศึกษา2566

PA 1/ส

PA 1/ส แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยงั ไม่มีวิทยฐานะ) โรงเรยี นวัดพืชนมิ ติ (คำสวสั ดริ์ าษฎร์บำรุง) สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1 ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 ระหวา่ งวันที 1 เดอื นตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวนั ที่ 30 เดอื นกันยายน พ.ศ.2566 ผู้จัดทำข้อตกลง ชอ่ื นางสาวจารวี นามสกลุ อาจเดช ตำแหน่ง ครู สถานศกึ ษา โรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คำสวัสดิร์ าษฎร์บำรงุ ) สงั กัด สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต 1 รบั เงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. 1 อตั ราเงินเดอื น 18,840 บาท ประเภทห้องเรียนท่ีจดั การเรยี นรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการ จัดการเรยี นรจู้ ริง)  ห้องเรยี นวชิ าสามญั หรือวิชาพน้ื ฐาน  หอ้ งเรยี นปฐมวยั  ห้องเรียนการศกึ ษาพิเศษ  หอ้ งเรียนสายวิชาชีพ  หอ้ งเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตำแหน่งครู (ยังไมม่ วี ทิ ยฐานะ) ซึง่ เป็นตำแหน่ง ทด่ี ำรงอย่ใู นปัจจุบันกับผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังต่อไปน้ี สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 22 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชาคณติ ศาสตร์ จำนวน 18 ชัว่ โมง/สัปดาห์ ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กลุม่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชาภาษาไทย จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ชุมนมุ จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์ ลกู เสือเนตรนารี จำนวน 1 กจิ กรรมวถิ ีพุทธ จำนวน 1

PA 1/ส ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2566 (คาดการณ์) จำนวน 22 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ รายวิชาคณติ ศาสตร์ จำนวน 18 ช่วั โมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าภาษาไทย จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ ชมุ นมุ จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ ลกู เสอื เนตรนารี จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมวิถพี ุทธ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานทีจ่ ะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานที่จะปฏิบตั ิในแตล่ ะ ด้าน วา่ จะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใชใ้ นการดำเนนิ การด้วยกไ็ ด้) ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ที่จะเกดิ ขน้ึ กบั ผูเ้ รียน ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ การประเมิน ท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ เปลยี่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ กับผูเ้ รยี น (โปรด ที่ดีข้นึ หรอื มีการพฒั นา ระบ)ุ มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงข้นึ (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ 1.1 สร้างและหรือพัฒนา -นักเรียนมคี วามรู้ -นกั เรียนรอ้ ยละ 65 มี ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลุมถงึ หลักสตู รรายวิชาคณิตศาสตร์ ความเขา้ ใจทักษะ ผลสมั ฤทธิ์ทางการ การสร้างและหรอื พัฒนาหลกั สตู ร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิชาคณิตศาสตร์ตรง เรียนวิชาคณติ ศาสตร์ การออกแบบการจดั การเรยี นร้กู าร - มกี ารจัดทำรายวชิ าและ ตามหลักสูตร ผ่านเกณฑ์การประเมนิ จัดกจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารสร้าง หน่วยการเรียนรู้ 12 หนว่ ย มาตรฐานของตวั ช้วี ดั ของสถานศกึ ษา และหรือพัฒนาสื่อ นวตั กรรม การเรยี นรู้ เรื่อง การบวกที่ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การ ผลบวกไมเ่ กนิ 100 ให้ -นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิ -นกั เรยี นร้อยละ 85 วดั และประเมนิ ผลการจดั การ สอดคล้อง กบั มาตรฐานการ วชิ าคณิตศาสตร์ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ เรียนรู้ การศึกษา วเิ คราะห์ เรียนรู้และตัวชวี้ ดั สงู ข้ึน คณุ ลักษณะอันพงึ สังเคราะห์ เพ่อื แกป้ ญั หาหรือ วิชาคณิตศาสตร์ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียน ประสงค์เปน็ ไปตามคา่ พฒั นาการเรยี นรู้ การจัด ได้พัฒนาสมรรถนะและการ -นกั เรยี นมกี าร เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษา บรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ และพฒั นา เรยี นรวู้ ิชาคณิตศาสตร์ เต็ม ประเมินผลการ กำหนด ผเู้ รยี น และ การอบรมและพฒั นา ตามศักยภาพ โดยมกี ารพัฒนา เรยี นรู้ทเ่ี ป็นไปตาม คณุ ลกั ษณะที่ดีของผเู้ รียน รายวชิ าและหน่วยการเรยี นรู้ -นกั เรียนรอ้ ยละ 80

PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดข้นึ กบั ผูเ้ รียน ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมนิ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดข้นึ เปล่ยี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ กับผเู้ รยี น (โปรด ทดี่ ีขน้ึ หรือมีการพัฒนา ระบ)ุ มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ เรื่อง การบวกท่ผี ลบวกไม่เกนิ สภาพจรงิ /บริบทของ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ 100 ให้สอดคลอ้ งกับ บริบท สถานศึกษา สรรถนะของผู้เรยี น ของสถานศกึ ษา ผู้เรยี น และ สามารถแก้ปญั หา เป็นไปตามค่า ท้องถนิ่ และสามารถ พฒั นา ของนกั เรยี นตาม เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษา ทกั ษะการคิดคำนวณ ความแตกต่าง กำหนด เรอ่ื ง การบวกจำนวนสองหลัก รายบุคคล กบั จำนวนหนง่ึ หลักท่ีมผี ลบวก -นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิ ไมเ่ กิน 100 มีการทด -นักเรียนมี ทางวชิ าคณิตศาสตร์ คุณลักษณะอันพงึ เพิ่มขึน้ ร้อยละ 3 1.2 ออกแบบการจดั การ ประสงค์เปน็ ไปตามท่ี เรียนรู้ หลกั สตู รกำหนด - โดยการวเิ คราะหห์ ลกั สูตร จัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ จดั ทำ -นกั เรียนมสี มรรถนะ แผนจดั การเรยี นรู้ วชิ า สำคัญของผู้เรยี น คณิตศาสตรจ์ ำนวน 200 เปน็ ไปตามที่ ช่วั โมง หลกั สตู รกำหนด - จดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ ชือ่ -นักเรยี นมีความสขุ การบวกจำนวนสองหลักกบั ในการเรยี นรายวิชา จำนวนหนง่ึ หลกั ที่มผี ลบวกไม่ คณติ ศาสตร์ เกนิ 100 มีการทด โดยใช้ กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ -นักเรียนได้รับการ Active learning เพื่อพฒั นา พัฒนาผลสมั ฤทธ์ิ ทกั ษะการบวกจำนวนสอง เรอ่ื ง การบวกจำนวน หลกั กับจำนวนหน่ึงหลกั ทมี่ ี สองหลักกับจำนวน ผลบวกไม่เกิน 100 มกี ารทด หน่งึ หลกั ทมี่ ีผลบวก จำนวน 3 แผน 3 ช่ัวโมง ไม่เกิน 100 มีการทด

PA 1/ส ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ท่ีจะเกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เห็นถงึ การ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ เปล่ียนแปลงไปในทาง การประเมิน กับผ้เู รียน (โปรด ที่ดขี น้ึ หรอื มีการพฒั นา (โปรดระบ)ุ ระบ)ุ มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ ทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ เพ่อื ให้ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะประจำวิชา คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ทส่ี ำคัญ ตาม หลกั สตู ร โดยมีการออกแบบ การจัดการเรยี นรู้ ท่สี ามารถ แก้ไขปัญหาในการจดั การ เรยี นรู้ ทำใหผ้ ู้เรยี น มี กระบวนการคิดและค้นพบ องคค์ วามรู้ดว้ ยตนเอง 1.3 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ - จัดกจิ กรรมการเรยี นการ สอนแบบ Active learning -มีการอำนวยความสะดวกใน การเรียนรู้ และสง่ เสรมิ ผเู้ รยี นได้พฒั นาเตม็ ตาม ศักยภาพ เรยี นรู้และทำงาน รว่ มกัน โดยมกี ารจัดกจิ กรรม การเรยี นรู้ ทส่ี ามารถแกไ้ ข ปัญหา ในการจัดการเรยี นรู้ ทำให้ผเู้ รียนมกี ระบวนการคดิ และค้นพบ องค์ความรูด้ ้วย ตนเอง ตามบรบิ ทของ สถานศึกษา

PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมิน ทค่ี าดหวงั ให้เกิดข้นึ เปล่ยี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ กับผเู้ รยี น (โปรด ทดี่ ขี นึ้ หรอื มีการพฒั นา ระบุ) มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ 1.4 สร้างและหรอื พฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีและ แหลง่ เรียนรู้ -มกี ารสร้างและหรอื พฒั นาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยแี ละ แหลง่ เรียนร้สู อดคลอ้ งกับ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สามารถ พัฒนาทักษะการคิดคำนวณ เรือ่ ง การบวกจำนวนสองหลกั กบั จำนวนหน่งึ หลักทมี่ ผี ลบวก ไม่เกิน 100 มกี ารทด ในการ เรยี นรูข้ องผเู้ รยี น และทำให้ ผเู้ รยี นมีทกั ษะการคดิ และ สามารถสรา้ งนวตั กรรมได้ -จัดทำสอื่ ท่ีสง่ เสริมพัฒนา นกั เรยี นโดยใชเ้ ทคโนโลยี ส่ือออนไลน์/สอื่ ทำมอื /ใบงาน /ใบความรู้ -จดั ทำส่อื ประกอบหน่วยการ เรยี นรู้การบวกทผี่ ลบวกไมเ่ กนิ 100 โดยใช้กระดานบวกเลข หรรษา เพ่ือพัฒนาทักษะ การคิดคำนวณ เรื่อง การบวก จำนวนสองหลักกบั จำนวน

PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กับผู้เรยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดข้นึ เปลย่ี นแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผู้เรยี น (โปรด ท่ดี ขี นึ้ หรอื มีการพฒั นา (โปรดระบุ) ระบ)ุ มากขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ หนึง่ หลักที่มผี ลบวกไมเ่ กิน สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ 100 มีการทด -พฒั นาแหล่งเรยี นรู้ภายใน หอ้ งเรยี นโดยการจดั ทำมมุ ส่งเสริมการอา่ น/ป้ายนิเทศ -ภายนอกหอ้ งเรยี น ป้ายนเิ ทศ/มมุ หนงั สอื /มมุ สง่ เสรมิ การอ่าน -ภายนอกโรงเรียนนำนกั เรยี น ศึกษาแหลง่ เรยี นร้นู อก โรงเรียน ไดแ้ ก่ วัดพืชนมิ ิต 1.5 วัดและประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ - สร้างแบบวัดและประเมนิ ผล ตรงตามจุดประสงค์การเรยี นรู้ ดว้ ยวิธที หี่ ลากหลาย - วดั ความรู้ (K) ดว้ ย แบบทดสอบ/แบบฝกึ หดั / แบบประเมินผล - วัดคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) ดว้ ย แบบสังเกต/แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนกบั ผูเ้ รียน ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง การประเมิน กับผ้เู รียน (โปรด ทีด่ ขี ึน้ หรอื มีการพัฒนา (โปรดระบ)ุ ระบ)ุ มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธิ์ - วดั สมรรถนะ/ทกั ษะ (P) สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ ดว้ ยแบบทดสอบ/ประ ประเมนิ สมรรถนะ/ แบบสอบถาม เพ่อื แก้ไขปญั หา 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และ สงั เคราะห์ เพือ่ แกป้ ญั หา หรอื พฒั นาการเรียนรู้ -มีการศกึ ษา วเิ คราะห์ และ สังเคราะห์ เพื่อแกไ้ ขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรทู้ ี่ส่งผล ตอ่ คุณภาพผเู้ รยี น และนำผล การศกึ ษา วเิ คราะห์ และ สงั เคราะห์ มาใช้แกไ้ ขปญั หา หรือพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ เรอื่ ง การบวกจำนวนสองหลัก กับจำนวนหนึง่ หลกั ทีม่ ผี ลบวก ไมเ่ กนิ 100 มีการทด -วเิ คราะห์ผ้เู รียนเปน็ รายบุคคล -จดั กลมุ่ นกั เรียน (เกง่ ปาน กลาง อ่อน) -วางแผนพัฒนานกั เรียนตาม ศกั ยภาพและความแตกต่าง ระหวา่ งบุคคล

PA 1/ส ลักษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขน้ึ เปลยี่ นแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผเู้ รียน (โปรด ทด่ี ีขนึ้ หรอื มีการพฒั นา (โปรดระบุ) ระบุ) มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ -จัดทำแผนแกป้ ัญหา/พัฒนา สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ นักเรยี นรายบคุ คล 1.7 จดั บรรยากาศท่ีส่งเสรมิ และพัฒนาผ้เู รยี น -มีการจดั บรรยากาศที่ เหมาะสม สอดคลอ้ งกับ ความ แตกตา่ งผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล สามารถ แก้ไขปญั หา การ เรียนรู้ สรา้ งแรงบันดาลใจ ส่งเสรมิ และพฒั นาผู้เรียน ให้ เกดิ กระบวนการคดิ ทกั ษะ ชวี ติ ทกั ษะการทำงาน ทักษะ การเรียนรู้และนวตั กรรม ทกั ษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี -จัดบรรยากาศห้องเรยี นใหไ้ ด้ มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ (Onsite) ตามเกณฑ์ สมศ. สพฐ. 1.8 อบรมและพัฒนา คณุ ลกั ษณะที่ดีของผู้เรียน - มีการอบรมบม่ นสิ ัยให้ผู้เรยี น มคี ณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

PA 1/ส ลักษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนกับผ้เู รยี น ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เห็นถึงการ การประเมนิ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดขนึ้ เปลีย่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ กบั ผู้เรียน (โปรด ทีด่ ีข้ึนหรือมกี ารพัฒนา ระบุ) มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ และคา่ นยิ มความเป็นไทยทีด่ ี งาม โดยคำนงึ ถึงความ แตกตา่ งของผู้เรียนเป็น รายบคุ คล และสามารถ แก้ไข ปัญหาผเู้ รยี นได้ - จัดกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. โรงเรยี นวิถพี ุทธ 2. โรงเรียนคณุ ธรรม 3. โรงเรยี นสจุ ริต 4. กจิ กรรมสวดมนต์ทกุ สัปดาห์ 5. กิจกรรมโฮมรมู 6.กจิ กรรมทำบญุ ตักบาตรใน วนั พระ 2. ดา้ นการสง่ เสริมและสนบั สนนุ 2.1 จดั ทำข้อมลู สารสนเทศ -นกั เรียนได้รบั การ -นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 การจัดการเรยี นรู้ ของผู้เรยี นและรายวิชา แกป้ ัญหาช่วยเหลอื เขา้ สู่ระบบดแู ล ลกั ษณะงานท่เี สนอใหค้ รอบคลุมถงึ - มกี ารจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศ และพัฒนาคณุ ภาพ ช่วยเหลือนกั เรียน การจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศของ ของผู้เรยี นและรายวชิ า วิชาคณิตศาสตร์ ผเู้ รยี นและรายวิชาการดำเนนิ การ คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษา -นกั เรียนรอ้ ยละ 65 มี ตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น ปที ่ี 1 เพ่ือใช้ในการสง่ เสริม -นักเรียนได้รับการ ผลสัมฤทธ์ิทางการ การปฏิบัติงานวิชาการ และงาน สนบั สนนุ การเรียนรู้ แกไ้ ข ประสาน เรียนวชิ าคณิตศาสตร์ อน่ื ๆ ของสถานศกึ ษาและการ ปัญหาและพัฒนาคุณภาพ ความรว่ มมือในการ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน ประสานความร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ผู้เรียนเร่ือง การบวกทีผ่ ลบวก ดแู ล ช่วยเหลือจาก ของสถานศกึ ษา ไม่เกนิ 100 ครู ผ้ปู กครอง ด้าน

PA 1/ส ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชีว้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ข้นึ กับผู้เรยี น ภาคีเครอื ข่าย และหรือสถาน ประกอบการ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมิน ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น เปล่ยี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ กับผู้เรยี น (โปรด ที่ดขี ึน้ หรือมกี ารพฒั นา ระบ)ุ มากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ 1.วิเคราะหผ์ เู้ รียนเปน็ คุณลักษณะอันพงึ -นกั เรียนร้อยละ 85 รายบคุ คล ประสงค์และ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 2.จดั ทำขอ้ มูลนกั เรียน สมรรถนะสำคัญของ คุณลักษณะอันพึง รายบคุ คล ผ้เู รียน ประสงค์เป็นไปตามค่า 3.จดั ทำ SDQ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษา -จดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศและ กำหนด เผยแพรข่ อ้ มลู เพ่อื เป็นการให้ ข้อมูลย้อนกลับแกผ่ ู้เรียน/ -นกั เรยี นร้อยละ 80 ผู้ปกครอง ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 1.ผลการประเมนิ ปพ.5 สรรถนะของผูเ้ รียน 2.ระบบดแู ลฯ เป็นไปตามคา่ เป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษา 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแล กำหนด ช่วยเหลอื ผู้เรียน -มีการใชข้ อ้ มูลสารสนเทศ -นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ เก่ยี วกับผเู้ รยี นรายบุคคล และ ทางวิชา คณติ ศาสตร์ ประสานความร่วมมอื กับผมู้ ี เพ่ิมข้นึ ร้อยละ 3 ส่วนเกยี่ วข้อง เพอื่ พฒั นาและ แก้ไขปัญหาผ้เู รียน เร่ือง การ บวกที่ผลบวกไมเ่ กนิ 100 1.จดั ทำช่องทางการเผยแพร่ ผลการประเมนิ ผเู้ รียนต่อ ผปู้ กครองรายบคุ คล เพอ่ื การ วางแผนพัฒนาผเู้ รียนรว่ มกนั

PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทีจ่ ะเกดิ ขน้ึ กับผเู้ รยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมนิ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น เปลยี่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ กับผเู้ รยี น (โปรด ที่ดีขน้ึ หรอื มีการพฒั นา ระบุ) มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ -จดั ทำช่องทางเพอ่ื การ ติดตอ่ สื่อสาร ประชาสัมพันธ/์ ข่าวสาร/ประกาศ อ่ืนๆ ของ สถานศกึ ษา 2.3 ปฏิบตั ิงานวชิ าการ และ งานอืน่ ๆ ของสถานศึกษา - รว่ มปฏิบัติงานทางวชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของ สถานศึกษา เพอ่ื ยกระดับ คุณภาพการจดั การศึกษาของ สถานศกึ ษา -ร่วมกิจกรรมการพฒั นา หลกั สตู รสถานศกึ ษาวชิ า คณติ ศาสตร์ เพื่อพัฒนาทกั ษะ การคดิ คำนวณ เร่ือง การบวก จำนวนสองหลกั กบั จำนวน หนึ่งหลกั ทม่ี ผี ลบวกไมเ่ กนิ 100 มกี ารทด -รว่ มกจิ กรรมการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพ สถานศกึ ษาทเี่ ก่ยี วข้องกับวชิ า คณติ ศาสตร์ -รว่ มกิจกรรมการจัดทำ SAR ในตัวชวี้ ดั คณิตศาสตร์

PA 1/ส ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรียน ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมิน ท่คี าดหวงั ให้เกิดขึ้น เปลย่ี นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) กบั ผู้เรยี น (โปรด ทด่ี ขี ้ึนหรอื มกี ารพฒั นา ระบ)ุ มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ 2.4 ประสานความรว่ มมือกบั ผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย และ หรอื สถานประกอบการ - ประสานความร่วมมอื กบั ผู้ปกครอง ภาคีเครอื ข่าย และ หรือสถานประกอบการ เพอื่ ร่วมกันแกไ้ ขปญั หาและพัฒนา ผเู้ รียนวชิ า คณิตศาสตร์ เร่ือง การบวกจำนวนสองหลกั กบั จำนวนหนง่ึ หลักทมี่ ีผลบวกไม่ เกนิ 100 มกี ารทด -รว่ มกจิ กรรมประชมุ ผ้ปู กครอง 1 คร้ัง/ภาคเรยี น -จดั ให้มีช่องทางในการ ติดต่อสอื่ สารกับผู้ปกครอง และภาคเี ครอื ขา่ ยเพอื่ ประสานความร่วมมอื ใน การแก้ไข/พัฒนา ผลสัมฤทธ์ิ/ ผลการเรียนรายวิชา คณติ ศาสตร์ 3. ด้านการพฒั นาตนเองและ 3.1 มีการพัฒนาตนเองอยา่ ง -นกั เรยี นไดร้ บั การ -นกั เรยี นรอ้ ยละ 65 มี วิชาชพี เปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง เพ่ือให้ แกป้ ญั หาช่วยเหลือ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ ลกั ษณะงานทีเ่ สนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ มี ความรู้ ความสามารถทกั ษะ พัฒนาคณุ ภาพ วิชา เรียนวชิ าคณติ ศาสตร์ การพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบ โดยเฉพาะอย่างยง่ิ การใช้ คณิตศาสตร์ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน และต่อเนื่อง การมีสว่ นร่วม ในการ ภาษาไทย และภาษา ของสถานศกึ ษา แลกเปลี่ยนเรียนรทู้ างวชิ าชพี เพ่ือ

PA 1/ส ลักษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ การประเมนิ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขน้ึ เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) กบั ผู้เรยี น (โปรด ท่ีดขี น้ึ หรอื มกี ารพัฒนา ระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สูงข้ึน (โปรดระบุ) พฒั นาการจดั การเรียนรู้ และการ อังกฤษเพอ่ื การสื่อสาร และ -นกั เรียนได้รับการ -นกั เรียนรอ้ ยละ 85 นำความรคู้ วามสามารถ ทกั ษะทไ่ี ด้ การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัล เพ่อื แก้ผลสมั ฤทธิ์ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ จากการพัฒนาตนเอง และวชิ าชีพ การศึกษา สมรรถนะวิชาชพี ทางการเรยี นราย คุณลกั ษณะอันพึง มาใช้ในการพัฒนา การจดั การ ครแู ละความรอบร้ใู น วิชาคณิตศาสตร์ ประสงคเ์ ปน็ ไปตามค่า เรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน เน้อื หาวชิ า และวธิ ีการสอน เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษา และการพฒั นานวตั กรรม การ และนำผลการพัฒนาตนเอง กำหนด จัดการเรียนรู้ และพฒั นาวิชาชพี มาใช้ใน การจัดการเรียนรทู้ ีม่ ผี ลตอ่ -นกั เรียนรอ้ ยละ 80 คุณภาพผู้เรยี น ผา่ นเกณฑ์การประเมิน สรรถนะของผู้เรียน 3.2 มสี ่วนรว่ มในการ เป็นไปตามค่า แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทางวิชาชพี เปา้ หมายท่สี ถานศึกษา เพ่อื แก้ไขปัญหาวิชา กำหนด คณติ ศาสตร์ เรอ่ื งการบวก จำนวนสองหลกั กับจำนวน -นักเรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ หนึง่ หลกั ที่มผี ลบวกไม่เกิน ทางวชิ าคณิตศาสตร์ 100 มีการทด และพัฒนาการ เพม่ิ ข้นึ รอ้ ยละ 3 จัดการเรียนรู้ - พัฒนาตนเองดา้ นการจัดการ เรยี นรู้รายวชิ า คณิตศาสตร์ ด้วยเทคนคิ /วิธกี าร/หลกั สตู ร/ แผน/สอ่ื /วจิ ยั ) -ร่วมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ วชิ าชีพระดบั ช้ันประถมศึกษา ตอนตน้

PA 1/ส ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขึน้ เปลี่ยนแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผู้เรยี น (โปรด ทด่ี ีขึ้นหรอื มกี ารพัฒนา (โปรดระบุ) ระบ)ุ มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์ -เขา้ รว่ มกิจกรรมแลกเปลยี่ น สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ เรยี นท้งั ภายในและระหว่าง สถานศกึ ษา 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะทีไ่ ด้จากการพฒั นา ตนเอง และวชิ าชพี มาใชใ้ น การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา คณุ ภาพผู้เรยี น และการพฒั นานวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ ที่มผี ลต่อ คุณภาพผู้เรียน -นำความรทู้ ไ่ี ดจ้ าก PLC / ประชุม/อบรม มาแกไ้ ข พัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ จัดการเรียนรู้ของแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศกึ ษาและข้าราชการ ครผู จู้ ดั ทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ สง่ ผลโดยตรงตอ่ ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รียน และให้นำเสนอรายวชิ าหลกั ท่ีทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้

PA 1/ส โดยจะตอ้ งแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ การจดั การเรียนรใู้ นบริบทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รียนท่เี กดิ จากการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น ประเดน็ ท่ีท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผเู้ รยี น ของผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง ซึ่งปจั จุบัน ดำรงตำแหนง่ ครู (ยังไมม่ วี ิทยฐานะ) ตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดับการปฏิบตั ิทค่ี าดหวงั คอื การปรับประยกุ ต์ การจดั การเรยี นรู้และการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น ใหเ้ กดิ การเปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดีขึ้นหรือมี การพฒั นามากขึน้ (ทัง้ น้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏบิ ตั ิที่คาดหวงั ทส่ี ูงกวา่ ได)้ ประเดน็ ทา้ ทาย เรือ่ ง การพฒั นาทกั ษะการคิดคำนวณ เรอ่ื ง การบวกจำนวนสองหลักกับ จำนวนหน่ึงหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 100 มีการทด ของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 โดยใชก้ ิจกรรมการเรียนรู้ แบบ Active learning 1. สภาพปัญหาการจดั การเรยี นรแู้ ละคณุ ภาพการเรียนร้ขู องผู้เรียน ในการจัดการเรียนการสอนเรือ่ ง การบวกท่ผี ลบวกไมเ่ กนิ 100 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 เรือ่ ง การบวกจำนวนสองหลกั กับจำนวนหน่งึ หลกั ที่มีผลบวกไม่เกนิ 100 มกี ารทด ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คำสวสั ดิร์ าษฎร์บำรงุ ) ยังไมบ่ รรลผุ ลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวงั จากประสบการณ์ที่ผ่านมา นักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นดา้ นการบวกจำนวนสองหลกั กับจำนวนหนงึ่ หลักที่มีผลบวกไม่เกนิ 100 มี การทด อยูใ่ นระดบั ปรบั ปรงุ เป็นจำนวนมาก ทำให้คุณครูผู้สอนจึงมคี วามสนใจแก้ปญั หาการจัดการเรยี นรู้ เรอ่ื ง การบวกจำนวนสองหลกั กบั จำนวนหนึง่ หลกั ทมี่ ผี ลบวกไม่เกิน 100 มีการทด ของนกั เรียนชน้ั ประถม ศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คำสวสั ดร์ิ าษฎร์บำรงุ ) ด้วยกิจกรรมการเรยี นรู้แบบ Active learning 2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลุผล 1.วิเคราะห์ปญั หา / แรงบันดาลใจ 2 . เขยี นแผนการสอนที่มอี งคป์ ระกอบครบถว้ น - มาตรฐานการเรยี นรู้ - ตัวชีว้ ดั - สาระสำคัญ - จดุ ประสงค์การเรียนรู้

PA 1/ส - สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - กจิ กรรมการเรียนรู้ - สอ่ื กระดานบวกเลขหรรษา - การวัดผลประเมินผล - บันทกึ หลงั สอน 3. ดำเนินกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแผนที่เขียนข้ึน 4. สรปุ ผลการดำเนนิ การ ตามแผนเพ่อื พัฒนาปรับปรงุ ตอ่ ไป 3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่ีคาดหวงั 3.1 เชงิ ปรมิ าณ - นักเรยี นรอ้ ยละ 70 มีความร้เู รอื่ ง การบวกจำนวนสองหลกั กับจำนวนหนึง่ หลักที่มี ผลบวกไมเ่ กนิ 100 มีการทด เป็นไปตามเกณฑ์ทกี่ ำหนด - นักเรียนร้อยละ 70 มผี ลสมั ฤทธเ์ิ รือ่ ง การบวกจำนวนสองหลกั กับจำนวนหน่งึ หลัก ทม่ี ผี ลบวกไม่เกนิ 100 มกี ารทด เป็นไปตามเกณฑท์ กี่ ำหนด - นกั เรยี นมคี วามพงึ พอใจในการเรยี นวิชา คณติ ศาสตร์ เร่ือง การบวกจำนวนสอง หลกั กับจำนวนหนงึ่ หลักทมี่ ผี ลบวกไม่เกิน 100 มีการทด 3.2 เชิงคุณภาพ - นักเรียนมคี วามร้เู ร่อื ง การบวกจำนวนสองหลักกับจำนวนหนง่ึ หลักทมี่ ีผลบวก ไม่เกิน 100 มกี ารทด ในระดับ ดี - นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิเรือ่ ง การบวกจำนวนสองหลักกบั จำนวนหนงึ่ หลกั ท่มี ีผลบวก ไม่เกนิ 100 มกี ารทด ในระดับ ดี ลงช่อื ................................................................... (นางสาวจารวี อาจเดช) ตำแหน่ง ครู ผู้จดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน 1 /ตุลาคม/2565

PA 1/ส ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพอื่ นำไปแก้ไข และเสนอ เพือ่ พจิ ารณาอีกคร้งั ดงั นี้ .................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นางอัจฉรา รกั ษาชนม์) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวดั พืชนิมติ (คำสวัสด์ิราษฎรบ์ ำรงุ ) ................/.............../...................

PA 1/ส