วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ปีการศึกษา 2565

รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1/1 ปีการศึกษา 2565 โดย นางสาวจารวี อาจเดช ครู โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวสั ดิ์ราษฎร์บำรงุ ) อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทุมธานี สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

บนั ทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คำสวัสด์ริ าษฎรบ์ ำรงุ ) อำเภอคลองหลวง จงั หวัดปทมุ ธานี ท่ี วนั ที่ …………………………………………… เรื่อง รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1/1 ปีการศกึ ษา 2565 เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คำสวัสดิ์ราษฎรบ์ ำรุง) ด้วยข้าพเจ้า นางสาวจารวี อาจเดช ตำแหน่ง ครู ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ีสอนกลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ และเป็นครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ประจำปีการศึกษา 2565 มีนักเรียน จำนวนทั้งสนิ้ 33 คน ในการวางแผนจดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีมีคุณภาพและช่วยเหลือผู้เรียนนั้นครผู ู้สอนต้องจัดทำ การวิเคราะห์ผ้เู รียนเพือ่ ให้ทราบสภาพปจั จุบัน ปัญหาอปุ สรรคและความสามารถของผ้เู รยี น ดังนั้น ขา้ พเจา้ จึง รายงานผลการวิเคราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ ล ดังเอกสารทีแ่ นบมาพรอ้ มน้ี จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดทราบ ลงช่อื ผู้รายงาน (นางสาวจารวี อาจเดช) ตำแหนง่ ครู ความเห็นผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั พชื นิมิต(คำสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ำรุง) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (นางอจั ฉรา รกั ษาชนม์ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดพืชนมิ ิต(คำสวสั ด์ิราษฎร์บำรงุ ) ……/……………../………………..

คำนำ การวิเคราะห์ผเู้ รียน เพอื่ ศกึ ษาผู้เรียนเป็นรายบคุ คล มีความสำคัญและจำเปน็ จะชว่ ยใหค้ รูผสู้ อน ได้รจู้ กั ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล หรือรายกล่มุ โดยการกำหนดความตอ้ งการที่จะใช้ขอ้ มูลเก่ยี วกับตัวผู้เรยี น เปน็ ขอ้ มูลสารสนเทศพนื้ ฐานนำไปสู่การวางแผนการเรียนรู้ หรือจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่มีจุดมุ่งหมายเฉพาะใน เรือ่ งความสามารถ ทกั ษะและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้วธิ ีการเกบ็ รวบรวมข้อมูลหลากหลาย เพอื่ ให้ ได้ขอ้ มลู เกย่ี วกับตวั ผู้เรียน เชน่ การสอบถาม การให้ทำแบบทดสอบ การรวบรวมขอ้ มูลพืน้ ฐานการเรยี นรู้ แล้วนำมาวิเคราะหเ์ ปน็ รายบุคคล โดยจำแนกให้เหน็ องคร์ วมของผ้เู รยี นในแต่ละดา้ น กำหนดเกณฑ์การจำแนก คณุ ภาพผู้เรียน และสรุปจัดกล่มุ ผู้เรยี น ซึ่งข้อมลู ดังกลา่ วสามารถนำไปใช้ประโยชน์เพอ่ื นำไปช่วยเหลือ แกไ้ ข ส่งเสริม และสนบั สนุนให้ผเู้ รียนมีการพฒั นาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เต็มศกั ยภาพของแต่ละบุคคลและมีความสุข พัฒนาผเู้ รียนใหผ้ ู้เรยี นบรรลุตามจุดเน้นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ตามกรอบการปฏริ ูปการศกึ ษาในทศวรรษที่ สอง เริม่ ต้นคน้ วเิ คราะห์ ท่ีครแู ละผู้เกยี่ วขอ้ งสามารถนำไปวางแผนในการพัฒนาผูเ้ รยี นด้านต่าง ๆ ไดต้ ่อไป และช่วยให้ครูผู้สอนในการจดั การเรยี นรู้ให้ผู้เรยี นรูจ้ ักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คดิ เอง ปฏิบัติเอง เพอ่ื นำไปสู่การสร้างองคค์ วามร้ดู ้วยตนเอง นางสาวจารวี อาจเดช

บทท่ี 1 บทนำ 1. ความเป็นมา พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่ระบไุ วว้ า่ “ มาตรา 22 การจัดการศึกษาตอ้ งยึดหลัก ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญมากท่ีสุด กระบวนการจดั การศกึ ษาต้องส่งเสริมให้ผูเ้ รียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาตแิ ละเต็มตามศักยภาพ” การวเิ คราะห์ผูเ้ รียน เพอ่ื ศกึ ษาผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล จึงมีความสำคญั และจำเป็นมาก ประโยชน์ของการวเิ คราะห์ผู้เรยี น คือ การนำข้อมูลไปชว่ ยเหลอื แก้ไข ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ให้ผู้เรยี นมีการ พัฒนาได้อยา่ งเหมาะสม เต็มศกั ยภาพของแต่ละบุคคลและมคี วามสุข ครูผ้สู อนจึงเปน็ ผู้มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกบั การจดั การเรียนรู้ให้ผูเ้ รียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คดิ เอง ปฏบิ ัติเอง เพ่อื นำไปสกู่ ารสร้างองคค์ วามร้ดู ว้ ยตนเอง ผ้สู อนได้รับมอบหมายให้สอน รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5/1 จำนวน 28 คน ผู้สอนจึงได้ดำเนินการการวิเคราะห์ผู้เรียนท่ีรับผิดชอบเพื่อให้ทราบข้อมูลพ้ืนฐานของผู้เรียน เพ่ือนำไป วางแผนในการจดั กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนและจัดกระบวนการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ สมศ. ไดก้ ำหนดมาตรฐานคุณภาพครูในดา้ นการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญอย่างมี ประสิทธิภาพไวว้ า่ ครูจะตอ้ งทำกิจกรรม 7 กิจกรรม คือ 1. การวเิ คราะหห์ ลกั สูตร 2. การวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล 3. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย 4. การใช้เทคโนโลยเี ป็นแหลง่ และสื่อการเรียนร้ขู องตนเองและนักเรียน 5. การวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจรงิ อยา่ งรอบด้านเนน้ องคร์ วมและเนน้ พัฒนาการ 6. การใชผ้ ลการประเมนิ เพ่ือแก้ไข ปรับปรุงและพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนเพอื่ พฒั นาผ้เู รยี นให้ เตม็ ศกั ยภาพ 7. การใช้การวจิ ยั ปฏิบัตกิ ารในการพฒั นานวตั กรรมเพอื่ พัฒนาการเรยี นร้ขู องนกั เรียนและการสอน ของตนเอง จากมาตรฐานดังกล่าว ครูจึงต้องวิเคราะห์ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล เพือ่ ทจ่ี ะวางแผนการจัดการเรียน การสอนใหเ้ หมาะสมกับผ้เู รยี นแตล่ ะกลมุ่ อย่างมีประสิทธภิ าพ 2. คำถามวิจยั 1) นกั เรียนแต่ละคนมีลักษณะสำคญั อยา่ งไร 2) นักเรยี นแต่ละคนมีจดุ เด่น จดุ ดอ้ ยท่คี วรไดร้ ับการพฒั นาและปรับปรุงในเรอื่ งอะไรบ้าง 3) ครคู วรออกแบบจดั การเรียนรู้อยา่ งไรใหส้ ามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ละคนและทุกคนในภาคเรียนน้ี

3. วัตถปุ ระสงค์ของการวจิ ยั 1. เพ่ือวิเคราะห์ขอ้ มูลพ้ืนฐานด้านต่าง ๆ ของนักเรียนที่เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ (กลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต(คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทุมธานี ปีการศกึ ษา 2565 2. เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ท่ีควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนในช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต(คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ปี การศกึ ษา 2565 3.เพ่ือศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ ละคนและทุกคนในช้ันประถมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต(คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทมุ ธานี ปีการศกึ ษา 2565 4. ขอบเขตของการวิจัย 4.1 ประชากร คือ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จงั หวัดปทมุ ธานี ปกี ารศกึ ษา 2565 จำนวน 33 คน 4.2 กลมุ่ ตวั อย่าง ได้แก่ นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1/1 โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คำสวสั ด์ิราษฎรบ์ ำรุง) อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทมุ ธานี ปกี ารศกึ ษา 2565 จำนวน 33 คน 5. ประโยชน์ของการวิจยั 5.1 ครรู จู้ กั ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล และจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศของนกั เรยี นอย่างเป็นระบบ 5.2 ครูนำผลท่ีได้จากการวิเคราะห์วจิ ัยนไี้ ปวางแผนการจัดการเรยี นรเู้ พอื่ พฒั นาผเู้ รยี นตอ่ ไป 5.3 ครูและผ้เู กี่ยวขอ้ งมแี นวทางในการพัฒนาผู้เรียนตามจุดเน้นคณุ ภาพผเู้ รยี น

บทท่ี 2 แนวคิด หลักการ รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต(คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ปี การศึกษา 2565 ได้ทำการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีเอกสารและงานวิจัยท่ีเก่ียวข้องเมื่อใช้เป็นข้อมูลพ้ืนฐานใน การดำเนินงาน การศกึ ษาและรายงานผลการดำเนินงาน ดงั นี้ 1. แนวคิดในการวิเคราะห์ผู้เรยี น 2. วัตถุประสงคข์ องการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น 3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น 4. การวิเคราะห์ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล 5. ด้านของขอ้ มลู ท่ีจัดเก็บ 6. วธิ กี ารจดั เกบ็ ขอ้ มลู 1. แนวคิดในการวิเคราะหผ์ เู้ รียน 1) การจดั การเรยี นรใู้ ห้ประสบความสำเร็จมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนรู้สงู ผ้เู รยี นควรมคี วามพร้อม ท่ีดีในทกุ ๆ ดา้ น ดงั น้ันก่อนจะเรมิ่ ดำเนินการสอนวชิ าใด ๆ ควรมกี ารศกึ ษาวิเคราะห์ ผเู้ รยี น เปน็ รายบุคคลที่เกีย่ วกบั - ความพรอ้ มด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ - ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา - ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย - ความพร้อมดา้ นสังคม 2) กอ่ นจะเรม่ิ ดำเนินการจดั การเรยี นรู้วิชาใดๆ ผู้สอนควรศกึ ษาวิเคราะห์ผู้เรียนใหร้ ถู้ งึ ความ แตกตา่ งระหว่างบคุ คลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรยี นคนใดมีข้อบกพร่องดา้ นใดควรปรบั ปรงุ แก้ไข ให้มคี วามพร้อมท่ดี กี อ่ น 3) การเตรยี มความพรอ้ มหรอื การแก้ไขขอ้ บกพร่อง สำหรบั นกั เรยี นทีย่ งั ขาดความพรอ้ มในด้าน ใด ๆ ควรใชก้ ิจกรรมหลากหลายแบบ หรอื ใชเ้ ทคนิควิธีการที่เหมาะสมจนผ้เู รยี นมีความ พร้อม ดังน้ี 2. วตั ถปุ ระสงคก์ ารวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียน 1) เพื่อศกึ ษาวิเคราะห์แยกแยะเก่ียวกับความพรอ้ มของผเู้ รียนในแต่ละดา้ นเป็นรายบคุ คล 2) เพือ่ ใหค้ รูผ้สู อนไดร้ จู้ กั ผ้เู รียนเปน็ รายบุคคล สำหรับส่งเสรมิ ให้สามารถพฒั นาตามธรรมชาติของ แตล่ ะบคุ คลเตม็ ตามศักยภาพ และหาทางชว่ ยเหลือผู้เรยี นที่มีข้อบกพรอ่ ง ให้มีความพรอ้ มท่ดี ขี ึ้น 3) เพอ่ื ให้ผสู้ อนไดจ้ ัดเตรียมการสอน สือ่ หรือนวตั กรรมสำหรับดำเนนิ การจดั การเรยี นรู้แกผ่ ู้เรียน ได้สอดคลอ้ งเหมาะและตรงตามความต้องการของผู้เรยี นมากยิ่งข้นึ

3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผ้เู รยี น การวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเพือ่ แยกแยะหาความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลในเรือ่ งต่าง ๆ ดงั ต่อไปนี้ 1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ (1) ความรพู้ ื้นฐานของวิชาที่จะทำการเรียนร้ใู นระดบั ชั้นน้ัน ๆ (2) ความสามารถในการแกป้ ัญหา (3) ความสนใจและสมาธิในการเรยี นรู้ 2) ความพร้อมด้านสติปัญญา (1) การคดิ ริเร่ิม สรา้ งสรรค์ (2) ความมเี หตุผล (3) ความสามารถในการเรียนรู้/การลำดับความ 3) ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม (1) การแสดงออก (2) การควบคมุ อารมณ์ (3) ความมุง่ มั่น อดทน ขยันหมั่นเพยี ร (4) ความรับผดิ ชอบ 4) ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจิตใจ (1) ดา้ นสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจรญิ เตบิ โตสมวัย (3) ความสมบรู ณ์ด้านสขุ ภาพจิต 5) ความพรอ้ มดา้ นสงั คม (1) การปรบั ตัวเข้ากับคนอ่นื (2) การช่วยเหลอื เสียสละแบ่งปนั (3) การเคารพ ครู กติกา และมรี ะเบยี บวนิ ัย

4. การวิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คล เมื่อเปิดภาคเรียนแต่ละภาคเรียน โรงเรยี นไดร้ ับมอบหมายความรบั ผดิ ชอบให้ครูจัดการเรียนรู้ อย่างมคี ุณภาพใหก้ ับนักเรยี นกลุ่มใหม่ ดงั นน้ั ครูแต่ละคนจึงตอ้ งเรียนรู้ วเิ คราะห์ เพ่อื รจู้ กั นกั เรียนเปน็ รายบคุ คลให้เพียงพอที่จะสามารถวางแผนจดั การเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ 5. ด้านของข้อมูลทจ่ี ัดเก็บ ประกอบดว้ ย ดา้ น ภมู ิหลังทางครอบครัว,พฒั นาการด้านรา่ งกาย,อารมณ์, สังคม, จิตใจ, สติปญั ญา, คา่ นิยม, ความถนดั ,ความสนใจ, ศักยภาพ ข้อจำกัดสภาพปญั หา และความตอ้ งการจำเปน็ 5/1. วิธีการจัดเก็บข้อมลู - การสงั เกต - การสัมภาษณแ์ ละแบบสอบถาม

บทท่ี 3 วธิ ีดำเนินการวิจยั การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลครั้งน้ีมีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของ นกั เรยี นที่เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ปกี ารศึกษา 2565 เพือ่ ศกึ ษาจดุ เด่น และจุดด้อย ทีค่ วรไดร้ ับการพัฒนา และปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัด ปทุมธานี ปีการศึกษา 2565 และ เพื่อศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้ สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ละคนและทุกคนในช้ันประถมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ิ ราษฎรบ์ ำรุง) อำเภอคลองหลวง จงั หวัดปทมุ ธานี ปีการศกึ ษา 2565 มีวิธีการดำเนนิ งานตามลำดบั ดังนี้ 1. กลุ่มเป้าหมาย 2. สารสนเทศและข้อมูลที่เก็บรวบรวม 3. แหลง่ ขอ้ มลู 4. เครื่องมือท่ีใช้ในการเก็บข้อมลู 5. วธิ ีการเกบ็ ข้อมลู 6. การวิเคราะหข์ อ้ มูล 1. กลุม่ เปา้ หมาย ทีท่ ำการวิจัยในครั้งน้ี คอื นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1/1 โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คำสวัสดิร์ าษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทุมธานี ปกี ารศึกษา 2565 จำนวน 1 หอ้ ง นกั เรยี นทัง้ หมด จำนวน 33 คน 2. สารสนเทศและข้อมูลท่ีเก็บรวบรวม ประกอบดว้ ย 2.1 ภูมิหลังทางครอบครัว 2.2 พัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม จิตใจ สตปิ ญั ญา ค่านิยม 2.3 ปัญหา/ขอ้ จำกดั 3. แหล่งขอ้ มูล 3.1 แหล่งข้อมูลเอกสาร เช่น ข้อมูลเดิมจากชั้นปฐมวัย ปีการศึกษา 2564, แบบสำรวจ,การ เยย่ี มบา้ น 3.2 แหลง่ ขอ้ มูลบุคคล เชน่ ครทู ป่ี รึกษา ผูป้ กครอง เพือ่ นนักเรยี น ตัวนักเรยี น ฯ 3.3 แหล่งข้อมลู เหตกุ ารณ์ เช่น พฤตกิ รรมการเข้าแถว พฤตกิ รรมในหอ้ งเรยี น พฤติกรรมนอก หอ้ งเรียน ฯลฯ 4. เครื่องมือทใ่ี ช้ในการเกบ็ ข้อมลู 4.1 แบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล 4.2 แบบสงั เกต

4.3 แบบสมั ภาษณ์ 4.4 แบบบันทกึ 5. วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล 5.1 ศกึ ษาเอกสารจาก เชน่ อบ.3 5.2 สำรวจข้อมูลรายบุคคล 5.3 สงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น 5/1. การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้วธิ ีการสงั เกต,การสมั ภาษณแ์ ละแบบสอบถาม และ ผลพฒั นาการในปกี ารศกึ ษา 2564 แลว้ มา วิเคราะห์ขอ้ มลู โดยหาค่าร้อยละ

บทที่ 4 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลในปีการศึกษา 2565 ได้วเิ คราะห์ข้อมูลจากนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปี ที่ 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ปีการศึกษา 2565 โดยวเิ คราะห์ตามประเด็นการวเิ คราะห์ผูเ้ รียนรายบคุ คล ดังนี้ สรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล รหสั วิชา ค11101 รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ช้นั ป.1/1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ครผู สู้ อน นางสาวจารวี อาจเดช เกณฑก์ ารประเมิน ค่าเฉล่ีย 1.00-1.50 หมายถึง ปรบั ปรุง : คา่ เฉลยี่ 1.51-2.50 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉล่ีย 2.51-3.00 หมายถึง ดี ผลการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน สรปุ ผล ดา้ นที่ รายการวิเคราะหผ์ ู้เรียน ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง ค่าเฉล่ยี ความหมาย ด้านความรูค้ วามสามารถและประสบการณ์ 1 1.1 ความรู้พ้นื ฐาน 33.33 27.27 39.39 1.94 ปานกลาง 1.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 9.09 18.18 72.73 1.36 ปรบั ปรุง 1.3 ความสนใจ/สมาธเิ รียนรู้ 48.48 21.21 30.30 2.18 ปานกลาง ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ัญญา 2 2.1 ความคดิ ริเริม่ 12.12 60.61 27.27 1.85 ปานกลาง 2.2 ความมีเหตุผล 3.03 39.39 57.58 1.45 ปรับปรงุ 2.3 ความสามารถในการเรยี นรู้ 27.27 45.45 27.27 2.00 ปานกลาง ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม 3 3.1 การแสดงออก 21.21 60.61 18.18 2.03 ปานกลาง 3.2 การควบคุมอารมณ์ 48.48 48.48 3.03 2.45 ปานกลาง 3.3 ความม่งุ มนั่ ขยันหม่นั เพียร 45.45 36.36 18.18 2.27 ปานกลาง ความพรอ้ มด้านร่างกายและจิตใจ 4 4.1 สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 69.70 30.30 0.00 2.70 ดี 4.2 การเจริญเตมิ โตสมวยั 57.58 42.42 0.00 2.58 ดี 4.3 ด้านสขุ ภาพจิต 72.73 27.27 0.00 2.73 ดี

ความพร้อมด้านสังคม 63.64 36.36 0.00 2.64 ดี 5 5.1 การปรบั ตัวเข้ากับผอู้ น่ื 60.61 39.39 0.00 2.61 ดี 72.73 27.27 0.00 2.73 ดี 5.2 การเสยี สละไม่เหน็ แกต่ วั 43.03 37.37 19.60 5.3 มีระเบยี บวนิ ัยเคารพกฎกติกา เฉลย่ี จากตารางสรปุ ผลการวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล จำนวน 33 คน พบว่านักเรยี นส่วนมากของหอ้ ง รอ้ ย ละ 43.03 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจ และความพรอ้ มด้านสงั คม อยูใ่ นระดับ ดี

1. ข้อมูลเก่ียวกบั ผูเ้ รียนแตล่ ะคน ที่ครูเก็บเพ่อื วิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคค โรงเรยี นวัดพืชนิมติ ( แบบวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล รหสั วชิ า ค11101 รา เกณฑ์การประเมนิ คา่ เฉลยี่ 1.00-1.50 หมายถงึ ปรับปรงุ : ค่าเฉล รายการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น 2. ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ัญญา 3. ความพร้อมด 1. ด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ระดับ 1 หมายถึง ควรปรับปรงุ ระดบั เกณฑ์การใหค้ ะแนน ขอ้ 1 เลขที่ เลขประจำตัว ชื่อ - สกลุ 1.1 ความ ู้รพื้นฐาน 1.2 ความสามารถในการแ ้กปัญหา 1.3 ความสนใจ/สมาธิเรียน ู้ร 1 2546 ด.ญ.วารุณี รักษาถอ้ ย 112 2 2554 ด.ช.กติ ตภิ พ การสมเหมาะ 112 3 2558 ด.ช.จิรภทั ร เหลาแหลม 112 4 2562 ด.ช.เจษฎา จำปาทอง 211

คล (คำสวัสดร์ิ าษฎร์บำรุง) ายวิชา คณติ ศาสตร์ ชั้นป.1/1 จำนวนนกั เรยี น 33 คน ลย่ี 1.51–2.50 หมายถงึ ปานกลาง : ค่าเฉล่ีย 2.51–3.00 หมายถงึ ดี ดา้ นพฤตกิ รรม 4. ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจิตใจ 5. ความพร้อมดา้ นสงั คม บ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดบั 3 หมายถงึ ดี ข้อ 2 รายการวิเคราะห์ ขอ้ 3 ขอ้ 4 ข้อ 5 2.1 ความ ิคดริเ ่ิรม 2.2 ความ ีมเห ุตผล 2.3 ความสามารถในการเรียน ู้ร 3.1 การแสดงออก 3.2 การควบ ุคมอารม ์ณ 3.3 ความ ุ่มงม่ันข ัยนห ่มันเพียร 4.1 ุสขภาพ ่รางกายสม ูบร ์ณ 4.2 การเจริญเ ิตมโตสมวัย 4.3 ้ดาน ุสขภาพ ิจต 5.1 การป ัรบ ัตวเข้า ักบผู้อ่ืน 5.2 การเสียสละไ ่มเห็นแ ่ก ัตว 5.3 ีมระเ ีบยบวิ ันยเคารพกฎก ิตกา 212233222323 212223333223 212222333222 212212333222

5 2566 ด.ช.กฤษณพล ปานสรวย 111 6 2568 ด.ช.ธาวนิ จุ้ยลำเพญ็ 323 7 2569 ด.ช.ภัทรพล สดุ สนอง 111 8 2575 ด.ญ.สุภสั สรา นกพรม 111 9 2580 ด.ช.เอกอนันต์ เรียงเพชร 323 10 2589 ด.ญ.ภทั รกิ า พลธร 213 11 2637 ด.ญ. อรวรรยา เสนานุช 212 12 2652 ด.ญ.บุษกร ยุบ้ง 111 13 2653 ด.ช.รชั ชานนท์ จรี วชั รากร 333 14 2699 ด.ช.ปภังกร ปาริชาตบริบูรณ์ 313 15 2701 ด.ช.ร่งุ โรจน์ นามศิริ 322 16 2704 ด.ช.วศิ ษิ ยศ์ ักด์ิ ดผี ิว 111 17 2708 ด.ญ.อริชสรา บญุ นาค 323 18 2710 ด.ช.อทิ ธฺฤทธ์ิ หมน่ื สอาด 323 19 2795 ด.ช.จลุ จกั ร โพนทัน 213 20 2796 ด.ช.จริ ายุ จิตตรีศรี 223 21 2804 ด.ญ.จิวราพรรณ วันสวสั ดิ์ 213 22 2850 ด.ช.พรี ะพฒั น์ อาจจำนงค์ 213

111121222222 223333223333 111222323223 111223222222 323233333333 223233333333 212233333333 111222222223 323333333333 222222333333 222232333333 111121222222 223333333333 223323333333 212233323333 213332323333 222232333333 212233323333

23 2851 ด.ช.กฤตเมธ ปานนิยม 213 24 2854 ด.ช.กฤษดา ชอ่ รกั ษา 111 25 2910 ด.ช.ชนะชัย นันทะขันธ์ 111 26 2964 ด.ช.ธนโชติ พานแก้ว 111 27 2965 ด.ญ.ชตุ มิ า สขุ สนทิ 313 28 2967 ด.ญ.นาราภัทร พนมสมรรถชยั 333 29 2968 ด.ญ.ฐิติภา ชมภูนมิ ติ ร 333 30 2969 ด.ญ.รมดิ า เมืองเปรม 313 31 2970 ด.ช.ชยพล คำภานุช 111 32 3016 ด.ช.นัฐวฒั น์ ขันเงนิ 112 33 3019 ด.ช.วุฒชิ ยั ลาปุง้ 212

222222333333 111121222222 111121222222 111121222222 222222333333 333333333333 323333333333 222222333333 111121222222 212232333333 212233333333

บทท่ี 5 สรปุ ผลการวิจยั การวิจัยครง้ั นี้มวี ัตถปุ ระสงค์เพอ่ื 1. เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของนักเรียนที่เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัด ปทุมธานี ปีการศึกษา 2565 2. เพอื่ ศึกษาจดุ เด่น และจุดด้อย ท่คี วรไดร้ ับการพัฒนาและปรับปรงุ นักเรียนแตล่ ะคนในชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัด ปทมุ ธานี ปกี ารศกึ ษา 2565 3.เพอื่ ศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรยี นการสอนของครใู ห้สามารถพัฒนาคุณภาพ ของแต่ละคนและทุกคนในช้ันประถมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จงั หวัดปทุมธานี ปีการศกึ ษา 2565 สรุปผลการวจิ ยั จากตารางสรุปผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียน ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1/1 จำนวน 33 คน ปรากฏว่า นกั เรียนสว่ นมากของห้องอยรู่ ะดับปานกลาง ครผู สู้ อนไดน้ ำขอ้ มูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจดั แบ่งกลุ่มผู้เรยี นออกเป็น 3 กลมุ่ โดย พิจารณา จากเกณฑ์มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ทางภาษา ความพร้อมด้าน สติปัญญา ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ และความพรอ้ มด้านสังคม เพื่อใช้เป็นข้อมลู ในการวางแผนการสอนใหเ้ หมาะสมกับสภาพความแตกต่างของผเู้ รยี น ดงั นี้ เกณฑ์การประเมิน จำนวน ร้อยละ กลุ่มเกง่ 10 30.30 กลุม่ ปานกลาง 17 51.52 กลมุ่ ทต่ี อ้ งปรับปรงุ แก้ไข 6 18.18 ข้อเสนอแนะจากการวิจัย 1. ครูตอ้ งศกึ ษานกั เรียนเปน็ รายบุคคลก่อนเพ่ือวางแผนในการออกแบบการเรียนรู้ 2. ครูควรเตรียมส่อื การเรียนการสอนให้เหมาะสมกบั ผู้เรียน 3. ครูควรสอบถามวิธกี ารเรียนรู้ที่นกั เรียนต้องการเรยี น

ประโยชนท์ ่ีไดร้ บั จากการวิจัยคร้ังนี้ 1. ครผู ู้สอนสามารถออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียน 2. แนวทางการเตรียมความพร้อมและพื้นฐานของนกั เรียนจะเรียนเรื่องใหม่ 3. แนวทางการวางแผนพฒั นาและปรับปรงุ นักเรียนให้สอดคล้องกับจดุ เด่น จดุ ด้อยของ ผู้เรียนต่อไป

ภาคผนวก

1.การวิเคราะหผ์ ูเ้ รียน แบบวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล

แบบวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล 1. ชื่อ – สกุล…………………………………………... วัน/เดอื น/ปีเกิด…………………….อายุ ………. ปี 2. ผลการเรียนในปีการศึกษาท่ีผ่านมา ระดับชั้น………………………………เกรดเฉล่ีย…… ด้าน รายการวิเคราะห์ผเู้ รียน ผลการประเมิน สรปุ ผล การปรบั ปรงุ แกไ้ ข ที่ ดี ปาน ปรบั การ ประเมนิ 1 ด้านความรู้ ความสามารถ กลาง ปรงุ และ ประสบการณ์ (3) (2) (1) 1) ความรู้พื้นฐาน 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ความสนใจ / สมาธิในการเรียนรู้ 2 ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา 1) ความคิดริเริ่ม สรา้ งสรรค์ 2) ความมเี หตุผล 3) ความสามารถในการเรียนรู้ 3 ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม 1) กล้าแสดงออก 2) การควบคมุ อารมณ์ 3) ความมุ่งมั่นขยนั หม่ันเพียร 4 ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย จติ ใจ 1) สุขภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ 2) การเจรญิ เติบโตสมวัย 3) มีสขุ ภาพจติ ดี 5 ความพร้อมดา้ นสังคม 1) การปรบั ตัวเข้ากบั ผอู้ ่ืน 2) การชว่ ยเหลือ เสียสละ แบ่งปนั 3) มีระเบียบวินัย เคารพกฎ กติกา

2. แบบสรปุ ผลการวเิ คราะห์ ผ้เู รยี น

สรุปผลการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล รหสั วิชา ค11101 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชัน้ ป.1/1 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ครผู สู้ อน นางสาวจารวี อาจเดช เกณฑก์ ารประเมนิ คา่ เฉลยี่ 1.00-1.50 หมายถึง ปรบั ปรงุ : คา่ เฉลย่ี 1.51-2.50 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉล่ีย 2.51-3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะหผ์ เู้ รียน สรุปผล ด้านท่ี รายการวิเคราะห์ผเู้ รียน ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง ค่าเฉลี่ย ความหมาย ด้านความรูค้ วามสามารถและประสบการณ์ 1 1.1 ความรพู้ ืน้ ฐาน 1.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1.3 ความสนใจ/สมาธเิ รยี นรู้ ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา 2 2.1 ความคิดริเรม่ิ 2.2 ความมีเหตุผล 2.3 ความสามารถในการเรยี นรู้ ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 3 3.1 การแสดงออก 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 3.3 ความมงุ่ มน่ั ขยนั หม่ันเพยี ร ความพร้อมด้านรา่ งกายและจติ ใจ 4 4.1 สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 4.2 การเจริญเตมิ โตสมวยั 4.3 ดา้ นสุขภาพจิต ความพร้อมด้านสังคม 5 5.1 การปรบั ตวั เข้ากบั ผ้อู น่ื 5.2 การเสียสละไม่เห็นแก่ตวั 5.3 มรี ะเบยี บวินัยเคารพกฎกตกิ า เฉล่ีย

3. การสรา้ งเครื่องมอื เพ่ือ การวเิ คราะห์ผ้เู รยี น

แนวทางในการสร้างเคร่ืองมอื เพื่อวเิ คราะห์ผู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………… การสร้างเคร่อื งมือสำหรบั นำมาทดสอบ หรือตรวจสอบผ้เู รียน เพอ่ื ใช้เป็นข้อมลู สำหรับ วเิ คราะหผ์ ้เู รยี นถือเป็นเร่ืองทมี่ ีความจำเปน็ และมีความสำคญั มาก ซึ่งสามารถทำได้หลายแนวทาง แต่ในทีน่ ้ี ผ้สู อนเลือกปฏิบัตแิ บบงา่ ย ๆ 2 แนวทาง ดังนี้ แนวทางที่ 1 นำผลการประเมินผลการศึกษาทผ่ี ่านมา ตลอดท้ังขอ้ มลู ด้านตา่ ง ๆที่ครู ได้เกบ็ รวบรวมไว้ นำมาวเิ คราะหแ์ ยกแยะตามเกณฑ์ท่ีกำหนดไว้ 3 ระดบั คือ ระดบั ท่ี 1 ตอ้ งปรับปรุงแกไ้ ข ระดับที่ 2 ปานกลาง (ผ่านเกณฑ์) ระดับท่ี 3 ระดับดี – ดีมาก การดำเนินการแยกแยะขอ้ มูลของนักเรียนเปน็ รายบุคคลในแต่ละด้าน แล้วนำมากรอก ข้อมลู ลงในแบบวิเคราะห์ผ้เู รียนรายบุคคล จากนั้นได้ประมวลผลขอ้ มลู สรปุ กรอกลงในแบบสรปุ ผล การวเิ คราะห์ผเู้ รยี นเมอื่ ไดข้ ้อสรุปแล้วนำไปกำหนดแนวทางในการแกไ้ ขนักเรียนที่ควรปรับปรงุ เร่อื ง ต่าง ๆ ในแต่ละด้านตอ่ ไป แนวทางที่ 2 ครผู ู้สอนสรา้ งเครอ่ื งมือหรือแบบทดสอบเอง ให้เหมาะสมกบั เร่อื งที่จะ วิเคราะห์ผเู้ รยี นในแตล่ ะดา้ น เชน่ การวัดความรู้ความสามารถ หรือความพร้อมด้านสติปญั ญา ควรใชแ้ บบทดสอบส่วนการตรวจสอบความพรอ้ มพฤตกิ รรม ดา้ นร่างกายและจิตใจ ด้านสงั คม ควรใช้แบบสงั เกต หรือแบบสอบถาม การสรา้ งเครอื่ งมอื เพ่ือวเิ คราะห์ผู้เรียน ยึดหลกั ที่สำคัญ ดังต่อไปน้ี 1) ควรให้ครอบคลมุ สาระหลัก ๆ ท่ีจะเรยี นรู้ หรอื ครอบคลมุ พฤติกรรมด้านต่าง ๆ ของ ผู้เรยี น 2) สอดคล้องกับประเด็นทจี่ ะวัดหรอื ประเมนิ ผเู้ รียนในแต่ละดา้ น 3) กำหนดเกณฑ์ใหช้ ัดเจน เช่น - ตอบไดถ้ กู ต้องหรือมตี ามหวั ขอ้ ประเมิน นอ้ ยกว่า รอ้ ยละ 40 ตอ้ งปรับปรุงแกไ้ ข - ตอบได้ถูกต้องหรอื มตี ามหัวขอ้ ประเมนิ รอ้ ยละ 40 – 60 ปานกลาง - ตอบได้ถูกตอ้ งหรือมตี ามหวั ขอ้ ประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ได้ระดับ ดี 4) การวดั หรอื การทดสอบผู้เรยี นควรดำเนนิ การก่อนทำการสอน เพื่อผู้สอนนำผลสรุป การวิเคราะห์ ไปวางแผนจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เพือ่ ช่วยเหลือ หรือส่งเสริมนกั เรยี นได้อยา่ ง เหมาะสม