ส่วนที่ 1-5 โรงเรียนศิริมังคลาจารย์

กิจกรรมการสร้างคนดสี ่สู ังคม เพ่อื ขบั เคล่ือนนโยบาย โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

ก คานา โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นการดาเนินงานเพ่ือสืบสานพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลท่ี 9 และรัฐบาลได้น้อมนามาเป็นกรอบยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี เกี่ยวกับเรื่องคุณธรรม สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้นาสู่แผนงานของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อปลูกฝังเยาวชนส่วน ใหญข่ องประเทศให้เป็นพลเมอื งที่มีคณุ ภาพคือมคี วามรู้ ความสามารถ และเป็นคนดี หรอื เก่ง ดี สขุ แผนงานการขับเคลื่อนของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนศิริมังคลาจารย์ ได้รับ การพฒั นาใหเ้ ปน็ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โดยเรม่ิ กิจกรรมมาตง้ั แตป่ ี พ.ศ.2560 และได้มีการสืบสานและส่งเสริม มาต่อเน่ืองจากสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 โดยในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563-2565 ได้กาหนดวสิ ยั ทัศน์ให้สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาเป็น “เขตพน้ื ทนี่ วัตกรรม” โรงเรียนศิริมังคลาจารย์ จึงไดจ้ ัดทาแผนงานการขบั เคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ฉบับน้ีข้ึน เพ่ือให้การ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เป็นระบบสอดคล้องและสนองต่อนโยบายและจุดเน้นของหน่วยงานต้นสังกัด และ สามารถสร้างคนดีสู่สังคมได้ สนองพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลท่ี 9 ซ่ึงจะทาให้ สังคมไทยสามารถดารงอยู่ พฒั นากา้ วหนา้ สืบเน่อื งร่วมกับสงั คมโลกต่อไป กรณภ์ สั สรณ์ นันทะเรือน โรงเรยี นศริ มิ ังคลาจารย์

สารบญั ข เร่ือง หนา้ คานา ก สารบญั ข ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู พื้นฐานโรงเรียน 1 ส่วนท่ี 2 การวเิ คราะห์ตนเอง และกาหนดคณุ ธรรมเปา้ หมาย 4 สว่ นที่ 3 กระบวนการพัฒนา 8 ส่วนท่ี 4 การบริหารแผนสกู่ ารปฏบิ ัติ 15 ส่วนที่ 5 การกากับ ตรวจสอบ และรายงาน 17 ภาคผนวก (ไฟล์ pdf)

1 ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐานของโรงเรียน 1.1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป ช่ือโรงเรียนศิริมังคลาจารย์ รหัส 50010016 ที่ต้ังหมู่ท่ี 1 ตาบล แม่เหียะ อาเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัด เชียงใหม่ รหัสไปรษย์ณี 50100 โทรศัพท์ 053-273498 e-mail : [email protected] และ [email protected] 1.2 ข้อมูลบคุ ลากรปกี ารศึกษา 2564 จานวนบุคลากรจาแนกตามตาแหนง่ เพศ ระดับการศกึ ษา และประสบการณใ์ นตาแหนง่ จานวนช่ัวโมง ที่ ช่อื – สกลุ ตาแหนง่ เพศ วุฒิ วิทยฐานะ อายุ จน.ชม.ท่ี จน.ชม.ท่ีได้ การศกึ ษา ประสบ สอน/ พฒั นา/ปี. ช. ญ. การณ์ สัปดาห์ 63 สูงสดุ ข้าราชการ 1 นางกรณภ์ สั สรณ์ นันทะเรือน ผอู้ านวยการ √ ปริญญาโท ชานาญการพิเศษ 22ปี - - โรงเรียน 2 นางพมิ ใจ สุภารตั น์ ครู √ ปริญญาตรี ชานาญการพิเศษ 28ปี 30 30 3 นางเกสนิ ี ปาลีตา ครู √ ปรญิ ญาโท ชานาญการพเิ ศษ 23ปี 30 30 4 นางเชษฐธ์ ดิ า ปรารมภ์ ครู √ ปริญญาโท ชานาญการพเิ ศษ 23ปี 30 30 5 นางเพียงฤทยั จิรสนิ ทรพั ย์ ครู √ ปริญญาโท ชานาญการพเิ ศษ 12ปี 30 30 6 นางสาวสกลรัศศ์ บญุ เรือง ครู √ ปรญิ ญาโท ชานาญการ 9ปี 30 30 7 นางสาวทิพย์วดี ภาคภมู ชิ น ครู √ ปรญิ ญาตรี ชานาญการ 8ปี 30 30 8 นายกฤษณวัฒน์ ดาวแสง 30 9 นางสาวกาญจนา ศิมาจารย์ ครู √ ปรญิ ญาตรี คศ.1 5ปี 30 30 ครู √ ปรญิ ญาตรี คศ.1 2ปี 30 30 ครจู า้ ง ครูอัตราจ้าง √ ปรญิ ญาตรี - 11ปี 31 1 นางปาณิสรา สรุ ยิ ะนาง บุคลากรอืน่ ๆ ธรุ การ รร. √ ปริญญาตรี - 2ปี - - 1 นางสาวชลธิชา ขตั ิยะ

2 1.3 นักเรียนปกี ารศึกษา 2564 จานวนนักเรยี นจาแนกตามระดบั ช้นั เพศ ระดบั ช้นั เพศ รวม(คน) หมายเหตุ ชาย หญงิ (จานวนหอ้ งเรียนท่เี ปดิ ) อนบุ าล 2 (อายุ 4-5 ป)ี 11 7 18 อนุบาล 3 (อายุ 5-6 ปี) 85 13 1 19 12 31 1 รวม 13 8 21 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 10 6 16 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2 96 15 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 73 10 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 48 12 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 89 17 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 51 40 91 1 70 52 122 8 รวม รวมจานวนนกั เรียนทัง้ หมด ข้อมูลชุมชน/สงั คม/เศรษฐกจิ /วัฒนธรรม (ซึง่ โยงใหเ้ หน็ ถึงความสมั พนั ธ์หรอื สง่ ผลต่อคุณธรรมนักเรยี น) สภาพชมุ ชนโดยรวม สภาพทางภมู ศิ าสตร์ โรงเรียนศิรมิ ังคลาจารย์ ที่ต้ังอยู่ ณ หมทู่ ่ี 1 บ้านตาหนัก ตาบลแม่เหียะ อาเภอเมอื งเชยี งใหม่ จังหวัด เชียงใหม่ ลักษณะพื้นท่ีของหม่บู ้าน เปน็ ชุมชนเมือง ทีอ่ ยู่ชายขอบเมือง การคมนาคมสะดวกสบาย ทศิ เหนือ ติดกบั ท่าอากาศยานเชียงใหม่ ทศิ ใต้ ตดิ กับ หมบู่ า้ นดอนปิน ตาบลแมเ่ หยี ะ อาเภอเมอื ง จงั หวดั เชยี งใหม่ ทศิ ตะวนั ออก ตดิ กับ หม่บู ้านตาหนกั ใหม่ ตาบลแม่เหยี ะ อาเภอเมือง จงั หวดั เชียงใหม่ ทศิ ตะวันตก ติดกับ หม่บู ้านห้วยทราย ตาบลสเุ ทพ อาเภอเมือง จังหวัดเชยี งใหม่ สภาพสงั คมและวฒั นธรรม ชีวติ ความเปน็ อยู่ มลี กั ษณะเปน็ ครอบครัวเดี่ยว สว่ นใหญ่มปี ัญหาดา้ นการหยา่ ร้าง ฐานะยากจน และมีแรงงาน คนตา่ งด้าว (ไทยใหญ่) มาอาศัยอยู่เป็นจานวนมากดา้ นวฒั นธรรมประเพณี ส่วนใหญ่นบั ถือศาสนาพุทธ สภาพเศรษฐกจิ

3 สภาพทวั่ ไปของชมุ ชน พบวา่ ประชาชน ส่วนใหญ่ ประกอบอาชีพรบั จา้ งท่วั ไป 1. แหลง่ เรยี นรู้ แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี น แหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ที่ แหล่งเรยี นรู้ สถิตกิ ารใช้ ที่ แหล่งเรียนรู้ สถติ กิ ารใช้ (ครง้ั /ปี) (ครัง้ /ป)ี 1 หอ้ งสมดุ 200 1 วัดสิริมงั คลาจารย์ 20 2 ห้องคอมพิวเตอร์ 200 2 วัดพระธาตุดอยคา 1 3 หอ้ งสอ่ื การเรยี น 200 3 สถานอี นามัยท่าข้าม 5 4 หอประชุม 200 4 เทศบาลเมืองแมเ่ หยี ะ 1 5 หอ้ งประกอบอาหาร 200 5 พชื สวนโลก 1 6 แปลงผกั สวนครัว 100 6 น้าพรุ ้อนสนั กาแพง 1 7 สนามเดก็ เล่น 200 7 สวนสัตวเ์ ชียงใหม่ 1 8 สวนหยอ่ ม 200 8 เชียงใหมไ่ นท์ซาฟารี 1 9 ป้ายนเิ ทศต่าง ๆ 200 9 มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ 1 ปรัชญาการศกึ ษา นตถฺ ิ ปญฺญา สมา อาภา : แสงสว่าง เสมอด้วยปญั ญาไม่มี วิสัยทศั น์ โรงเรียนศิริมังคลาจารย์ จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพและท่ัวถึง ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และ มคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ กา้ วทันเทคโนโลยี มวี ถิ ชี วี ติ ตามแนวทางหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงพนั ธกจิ 1. จัดการศึกษา ให้ประชากรวยั เรยี นไดร้ บั การศึกษาอย่างมีคุณภาพและทั่วถงึ 2. ยกระดับคณุ ภาพผ้เู รยี นใหม้ ีพัฒนาการเหมาะสมกับวัย มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นดขี นึ้ 3. ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม มีคณุ ลกั ษณะพึงประสงค์ตามหลักสตู รและค่านิยมหลกั ของคน ไทย 12 ประการ 4. พฒั นาสถานศกึ ษาใหม้ ีความเขม้ แข็ง มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 5. ประสานให้ทุกภาคสว่ นมสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม เอกลักษณ์ “โรงเรยี นบวรสอนวถิ พี ทุ ธ” อัตลกั ษณ์ ออ่ นนอ้ ม วาจาออ่ นหวาน จิตใจออ่ นโยน

4 ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์ตนเองและกาหนดคุณธรรมเปา้ หมาย โรงเรยี นได้ทาการวิเคราะห์พฤติกรรมของนักเรียนโดยการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องคือ ผู้บริหาร โรงเรียน คณะครู และตวั แทนผปู้ กครองและนักเรียน ทาใหไ้ ดพ้ บขอ้ มลู ดังนี้ ผลการสังเกตและวเิ คราะห์พฤติกรรมของนกั เรียน คณุ ธรรม/จรยิ ธรรม พฤติกรรมท่ดี /ี เด่น พฤติกรรมท่ีควรแก้ไข ความพอเพยี ง -นกั เรยี นส่วนใหญ่ (ร้อยละ 95) -นักเรยี นบางคนใช้สมดุ ยังไม่หมด พึงพอใจกบั ส่งิ ของเคร่ืองใชท้ ่ี หน้า ดินสอส้นั กท็ ิง้ ตนเองมี เชน่ เคร่ืองแต่งกาย -นักเรียนทาของหายบ่อยๆ เมอื่ มี โทรศัพท์มอื ถอื ไมร่ บเรา้ พอ่ แมใ่ ห้ คนเกบ็ ได้ แต่ไม่ยอมรบั ว่าเป็น ซอื้ ของราคาแพง เจา้ ของ -นักเรยี นใชด้ นิ สอ ยางลบ จน -นักเรียนซอ้ื ขนมทานหมดจนไม่ หมด ไม่ทิง้ ขว้างหรือใช้ของใหม่ไป เหลอื สาหรบั ออมทรัพย์ เร่อื ยๆ -นักเรียนซ้ือของราคาแพงเกินความ -เมอ่ื ทาของหายพยายามหาให้เจอ จาเป็นหรอื ซื้อในปริมาณมากเกนิ ไป เพอ่ื จะได้ไมต่ ้องซ้ือของใหม่ -นักเรยี นบางคนนาเงนิ ไปเลน่ เกม -นกั เรียนซอื้ ขนม ของเลน่ ตาม ออนไลน์ จานวนเงินที่เหลอื หลงั จากใชอ้ อม ทรัพยก์ ับครูแลว้ และไม่กนิ ทิง้ กนิ ขวา้ ง ความซื่อสตั ย์ -นักเรยี นสว่ นใหญไ่ มล่ อกการบา้ น -นักเรยี นบางสว่ นลอกการบ้าน -นกั เรยี นสว่ นใหญ่ทางานตามท่ี เพ่อื น ไดร้ บั มอบหมายด้วยตนเอง อย่าง -ไม่ช่วยเพื่อนทางานกลุ่มส่งครู เตม็ กาลงั ของตนเอง -ไมป่ ฏิบัติตามขอ้ งตกลงของ -นักเรียนปฏบิ ัตติ ามข้อตกลงของ หอ้ งเรียนเมื่ออย่ลู ับหลงั ครู ห้องเรียนท้ังต่อหน้าและลบั หลัง -ยงั มีนักเรียนบางคนทีล่ ักขโมยและ -ในโรงเรียนไม่มเี หตุการณ์ มกี ารข่มขู่เพื่อนและนกั เรียนรุ่นน้อง ทรัพย์สินหรอื ส่ิงของเสียหายจา เพ่ือเรียกเอาทรัพย์สินหรือสิ่งของ การลักขโมย

5 ความกตญั ญู,จิตอาสา -นกั เรียนสว่ นใหญ่(รอ้ ยละ90) -นักเรียนไมช่ ่วยงานบา้ นพอ่ แม่ คณุ ธรรม/จรยิ ธรรม ชว่ ยพอ่ แม่ทางานบา้ น -ไมอ่ าสาช่วยงานครู วินัย,ความรับผิดชอบ -นกั เรยี นอาสาชว่ ยครูยกของ หรือ -นักเรยี นบางคนไม่ร่วมกจิ กรรมใดๆ -ทางานชว่ ยโรงเรียนหรอื วัดและ กบั ทางโรงเรยี นและชุมชน ชุมชนเมือ่ ตอ้ งการแรงงาน พฤติกรรมทดี่ ี/เด่น พฤติกรรมท่ีควรแก้ไข -นักเรยี นมจี ิตอาสา ชว่ ยปดิ นา้ เมือ่ -นกั เรยี นไมป่ ิดน้าเวลาใช้ ทาให้ เห็นเปิด น้าทง้ิ ไว้ สิ้นเปลอื งคา่ นา้ ประปา เปลอื ง -นกั เรียนช่วยกันทา ความสะอาด ไฟฟา้ หอ้ งเรียน แม้จะไมใ่ ชเ่ วรของ -เมื่อไม่ใช่เวร นักเรียนกจ็ ะไม่ทา ตนเอง ความ สะอาดห้อง -นกั เรยี นมีจิตอาสา เมอ่ื เหน็ ว่า -หอ้ งน้ามกี ลิน่ เหม็น สกปรก หอ้ งนา้ สกปรกมีกล่นิ รองเท้าวาง รองเท้าวางไม่ เป็นระเบยี บ ไม่เป็น ระเบยี บ กช็ ว่ ยกันทา โดย -นกั เรียนไม่มีสัมมาคารวะ ไมม่ ีการ ไมต่ ้องบอก ทา ความเคารพผูอ้ น่ื พูดจาไม่ ไพเราะ นักเรียนสว่ นใหญ่ (รอ้ ยละ 90) -นกั เรยี น แต่งกายไมถ่ กู ต้องตาม แตง่ กายตามระเบียบของโรงเรียน ระเบียบของโรงเรียน -นกั เรยี นมาทันเวลาเข้าแถว -นักเรยี นมาโรงเรยี นสาย -นักเรยี นไมท่ ิ้งขยะเร่ยี ราด ท้งิ ลง -นักเรียนเขา้ แถวไมเ่ ป็นระเบียบ ถัง -นักเรยี นทงิ้ ขยะไม่ลงถัง -นกั เรียนตั้งใจเรยี น ส่งงานครบ -ไมต่ งั้ ใจเรยี น ไมท่ าการบา้ น และทนั ตามกาหนดเวลา -นักเรียนไม่ชว่ ยเพ่ือนในกลุ่มทางาน -นักเรยี นชว่ ยกนั ทางานตามกลุม่ และไมท่ าหนา้ ท่ีทตี่ นเองได้รบั เวรประจาสแี ละเวรในหอ้ งเรียน มอบหมาย -นักเรียนปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงของ -นกั เรยี นไมป่ ฏบิ ัติตามข้อตกลงของ ห้องเรยี นทัง้ ต่อหน้าและลับหลัง หอ้ งเรยี นทง้ั ต่อหน้าและลบั หลงั

6 จากสภาพปัญหาท่ีได้ร่วมกันวิเคราะห์พฤติกรรมของนักเรียน จึงได้นาไปสู่มติร่วมกันของท่ีประชุม ร่วม โดยได้เลือกพฤติกรรมที่ดี/เด่น และพฤติกรรมที่ควรแก้ไข เป็นคุณธรรมด้านวินัยและความรับผิดชอบ กล่าวคือ นักเรยี นมีปญั หาด้านระเบียบวินัยและความรับผิดชอบในกิจกรรมหมู่สี โดยมีนักเรียนจานวนหน่ึงร้อยละ 50 ไม่ช่วยเพ่ือนทางานหมู่สี (รวมกลุ่มหลบตามมุมอับของโรงเรียน) จึงทาให้กิจกรรม ทาความสะอาดล่าช้าใช้ เวลานาน และไม่สะอาดเท่าทีค่ วร สง่ ผลต่อความสะอาดและบรรยากาศของโรงเรียน กระทบต่อเวลาการเข้าแถว ที่ต้องชะลอออกไป ไม่รับผิดชอบต่อการเรียน การไม่ปฏิบัติตามกฎระเบียบและข้อตกลงในห้องเรียน เช่น ไม่ทา ความสะอาดห้องเรยี นตามที่ได้รับมอบหมาย พูดคาหยาบคายในห้องเรียน และเกิดการลักเล็กขโมยน้อย การข่มขู่ เพือ่ เรยี กเอาทรัพย์สินหรือเงินทอง มีพฤติกรรมตดิ เกมออนไลน์ และอน่ื ๆ จากปัญหาดังกล่าว จึงได้นาไปสู่การร่วมกันวิเคราะห์เพ่ือแก้ไขปัญหาและพัฒนาพฤติกรรม จริยธรรมของนักเรียนอย่างเป็นระบบ โดยการขับเคลื่อนท้ังโรงเรียนท้ังผู้บริหาร ครู และนักเรียนท่ีจะร่วมกัน ขบั เคล่อื นใหค้ ุณธรรมดา้ นวินัยและความรบั ผดิ ชอบเกดิ ข้ึนอยา่ งจรงิ จงั เพื่อให้เปน็ คุณธรรมอัตลักษณ์หรือคุณธรรม เป้าหมายของโรงเรียนบังเกิดผลได้อย่างแท้จริง โดยบูรณาการการดาเนินงานตามแนวทางการประเมินโรงเรียน โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดอบายมุขและส่ิงเสพติด โครงการโรงเรียนคุณธรรมและโรงเรียนสุจริต และ กจิ กรรมตามตัวบ่งชขี้ องโรงเรียนวถิ พี ทุ ธ ดงั นี้ คุณธรรมเปา้ หมายของโรงเรียน พฤติกรรมจรยิ ธรรม คุณธรรมเปา้ หมาย (พฤติกรรมที่ตอ้ งการใหเ้ กิดข้ึน) ผูบ้ รหิ าร ครู นกั เรยี น วนิ ัย,ความรบั ผดิ ชอบ -อบรมนกั เรยี นหน้าเสาธง -แบง่ หน้าทกี่ นั ตรวจตรา -สร้างขอ้ ตกลงรว่ มกนั ใน สัปดาห์ละ 2 ครั้ง เรื่อง การทางานกลุ่มสีร่วมกบั การทางานหมูส่ ี วินยั และความรับผดิ ชอบ สภานกั เรียน -สร้างข้อตกลงรว่ มกันใน ของนักเรยี น ให้คาชน่ื ชม -แบง่ หนา้ ทกี่ นั เขา้ แถว การทากิจกรรมหนา้ เสา หรอื รางวัลหรือเกียรติบัตร เคารพธงชาติพร้อม ธงเคารพธงชาติ การสวด แกน่ กั เรียนท่มี ีวนิ ยั และ นกั เรยี น ปฏิบตั ิเป็น มนต์ไหว้พระ และร้อง รับผดิ ชอบ ยกย่องเปน็ ตวั อยา่ งแก่นักเรยี น เพลงชาติ นกั เรียนประจาสปั ดาห์ -รกั ษาวนิ ัยของโรงเรียน -ใชเ้ พลงเป็นการเตือน - แตง่ ตงั้ คณะกรรมการ ร่วมกัน เช่น การแต่งกายที่ เปลีย่ นกิจกรรม ไมใ่ ช่การ ดาเนนิ งานโครงการ กาหนดในแต่ละวนั เขา้ ตะโกน ขหู่ รือบังคบั น้องๆ สถานศกึ ษาสขี าว สอนตรงเวลา และตรวจ ให้ทางาน -แต่งตัง้ คณะกรรมการ งานเดก็ สะท้อนผลแกเ่ ด็ก -พ่ีๆ และสภานกั เรยี นทา

7 หอ้ งเรยี นสีขาว(4ฝา่ ย) อย่างถูกต้อง หน้าท่ีเปน็ ตัวอย่างแก่ ได้แก่ ฝา่ ยการเรยี น ฝ่าย -ดาเนินการสง่ เสรมิ และ น้องๆ การงาน ฝา่ ยสารวตั ร สนับสนนุ การดาเนนิ งาน -สร้างขอ้ ตกลงใน นกั เรยี น และฝ่ายกจิ กรรม โครงการสถานศึกษาสีขาว ห้องเรียน และแบ่งหนา้ ที่ กนั ตามคณะกรรมการ หอ้ งเรียนสีขาว

8 ส่วนที่ 3 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาคุณธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรียน ดังนี้ วสิ ัยทัศน์ การพฒั นาเยาวชนให้เปน็ คนดีมคี ุณธรรมสสู่ ังคม เปา้ หมาย 1. มกี ระบวนการพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรียนคณุ ธรรม จริยธรรม 2. มีกลไกและเคร่ืองมือที่ทุกคนมีสว่ นร่วม 3. พฤติกรรมทพี่ ึงประสงค์ในโรงเรยี นเพมิ่ ขึน้ 4. พฤติกรรมท่ีไมพ่ ึงประสงค์ในโรงเรยี นลดนอ้ ยลง วตั ถุประสงค์ 1. พฒั นานักเรียนใหเ้ ปน็ คนดี มีวนิ ัย มีความรบั ผิดชอบ ยุทธศาสตร์ดาเนนิ งาน 1. การทางานเปน็ ทีมและเนน้ การมสี ว่ นรว่ มระหว่างผูบ้ รหิ าร ครู และนักเรยี น 2. บรู ณาการกิจกรรม กับโครงการตา่ ง ๆ ของโรงเรียน ตวั ชว้ี ดั ในการพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรยี นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1. ผูบ้ ริหาร ครู นกั เรียนปฏบิ ตั ิตนตามกฎ ระเบียบข้อบงั คับ แตง่ กายถูกระเบยี บของสถานศึกษา 2. ผู้บรหิ าร ครแู ละนกั เรยี นมีความรับผดิ ชอบ ทางานตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมายได้เปน็ อยา่ งดี 3. ผูบ้ รหิ าร ครู นักเรียน ปฏบิ ัตติ นดา้ นความมี นา้ ใจ และดา้ นจิตอาสา 4. ผู้บรหิ าร ครู นกั เรยี น ใช้ทรัพยากร สิ่งของตา่ งๆอย่าง คุม้ คา่ 5. ผู้บริหาร ครู นักเรียน มีมารยาทต่อผู้อืน่ มคี วามสุภาพด้วยการย้มิ การไหว้และการทักทายเพ่มิ ข้นึ 6. ผบู้ ริหาร ครู นักเรยี น มีสขุ อนามยั ท่ีดี 7. ผ้บู รหิ าร ครู นกั เรยี น มนี สิ ยั ประหยัด และอดออม 8.ผบู้ ริหาร ครู นักเรียนชว่ ยกันรกั ษาความสะอาดของสถานศกึ ษาเพิ่มข้ึน โครงการ /โครงงาน/กจิ กรรม 1. โครงการสถานศึกษาสีขาว 2. โครงการโรงเรียนคุณธรรมและโรงเรยี นสจุ ริต 3. กิจกรรมส่งเสริมโรงเรียนวิถีพุทธตามแนวโรงเรยี นวิถพี ุทธชั้นนา

9 โครงงานคณุ ธรรม 1.ระบปุ ัญหาทีส่ ถานศึกษาตอ้ งการแก้ไข นักเรยี นไมร่ บั ผิดชอบตอ่ หนา้ ท่ที ่ไี ด้รับมอบหมาย เชน่ ไม่ช่วยเพือ่ น ท่สี ดุ ทางานตามกลุ่มสี ไม่ทาเวรห้อง 2. ระบสุ าเหตุของปัญหาโดยนามาจาก 1.นกั เรยี นไม่เขา้ ใจในบทบาทและหนา้ ทแี่ ละความสาคัญของงานท่ี สาเหตทุ ีไ่ ด้รว่ มกันวเิ คราะห์ ไดร้ ับมอบหมาย 3.กาหนดวตั ถุประสงค์โดยใหส้ อดคลอ้ ง 1. เพื่อให้นักเรยี น มีความรับผดิ ชอบงานในหนา้ ทด่ี ้วยความเต็มใจ กับปญั หาและสาเหตุของปัญหา 2.เพือ่ เสริมสรา้ งให้นกั เรยี น มคี ุณธรรมดา้ นความมีวนิ ัยและความ รับผดิ ชอบในตนเอง 4.กาหนดเปา้ หมายของการแกป้ ญั หา เปา้ หมายเชิงปริมาณ นักเรยี น จานวน......124.......คน นน้ั โดยระบเุ ปา้ หมายเชงิ ปริมาณและเชงิ เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ นักเรียน ทางานตามกลุ่มสแี ละหอ้ งเรียน คณุ ภาพ ทร่ี ับผดิ ชอบ -เชิงปริมาณใหร้ ะบุกลมุ่ บคุ คล จานวนท่ี -เป้าหมายระยะสน้ั (ระยะ 6 เดือนแรก) นกั เรียน ร้อยละ ตอ้ งการให้เกดิ การเปลย่ี นแปลง 70 ทางานตามหนา้ ที่ที่ไดร้ บั มอบหมาย -เชงิ คุณภาพใหร้ ะบุพฤติกรรมบ่งชเี้ ชิง -เป้าหมายระยะยาว (ระยะ 12 เดือน) นักเรียน จานวน.. บวกท่ีต้องการให้เกิดข้นึ โดยกาหนดให้ รอ้ ยละ 80 ทางานตามหน้าท่ีทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย เปน็ เป้าหมายระยะสัน้ หรือระยะยาวกไ็ ด้ 5.กาหนดวธิ ีการแกป้ ัญหา(สอดคล้องกบั 1.ครปู ระจาชัน้ กากบั ติดตามดูแลนักเรียน อยา่ งจรงิ จัง โดยดาเนนิ ปญั หาและวตั ถปุ ระสงค์ วธิ กี ารแกไ้ ขต้อง กิจกรรมดงั น้ี เป็นวิธีการเชิงบวก) 1.1 สร้างข้อตกลงร่วมกนั ในการปฏบิ ตั ติ นในหอ้ งเรยี นและหน้าที่ท่ี ตอ้ งรับผิดชอบอย่างชดั เจน 1.2.คดั เลอื กนักเรียนเพื่อรบั การแต่งตง้ั เปน็ คณะกรรมการห้องเรยี นสี ขาวทั้ง 4 ฝ่าย 1.3 ครปู ระจาชน้ั อธิบายบทบาทและหนา้ ทีข่ องคณะกรรมการแต่ละ ฝ่ายใหน้ กั เรียนมีความรู้ความเข้าใจท่ีชดั เจนสามารถปฏิบตั ิงานจริง ได้ 1.4.ครปู ระจาชัน้ ดาเนินการสังเกตและติดตามการดาเนนิ งานของ นกั เรยี นและพฤติกรรมของนักเรยี นหลงั จากมีคระกรรมการนกั เรียน แต่ละฝา่ ยดูแล 1.5.ครปู ระจาชนั้ ประเมินผลผเู้ รยี นด้านพฤติกรรมความมวี นิ ัยและ ความรับผดิ ชอบในหนา้ ท่ี

10 โครงงานคณุ ธรรม (ตอ่ ) 6.กาหนดหลักธรรม พระราชดารัส 1.6 ยกยอ่ ง ชมเชย นักเรียน ที่แตง่ กายถูกระเบยี บ หน้าเสาธงและ พระราชดาริ หรือคาสอนท่มี าใชใ้ น หนา้ ห้องเรียน การดาเนินงานโครงงานคณุ ธรรมให้ หลักธรรมพระราชดารสั และคาสอน ประสบผลสาเร็จ คนทมี่ ีระเบยี บมวี นิ ัยน้นั เป็นผู้ที่เข้มแขง็ เปน็ ผทู้ ห่ี วังดตี ่อตัวเอง เป็นผ้ทู ่จี ะมีความสาเรจ็ ในอนาคต อนั น้เี ป็นระเบียบอยา่ งหนึ่ง เป็น วินัยอยา่ งหนง่ึ คือวา่ ถา้ คนใดมีระเบียบมวี ินัยในร่างกาย คือ หมายถึงการปฏบิ ตั ขิ องตัวในกิริยามารยาท ทาให้ไม่มีอุปสรรคตอ่ การขวนขวายหา จะหาความรู้กไ็ ด้ หาอะไรก็มีความสาเรจ็ คอื หา สิ่งที่ตวั กาลังมุ่งทจี่ ะปฏิบัติ การปฏิบตั ิดว้ ยความมีระเบียบ มีวินยั การปฏบิ ัตนิ ้นั สาเรจ็ อนั น้ีเป็นระเบยี บวินัยชนิดหน่ึง ระเบยี บวนิ ยั อกี ชนิดที่กลา่ วเม่อื ตะก้ี ก็คือระเบยี บในใจ ในใจน้ันกค็ ือการกระทา อะไร เราต้องคดิ เมื่อมีระเบยี บในความคดิ คือมเี หตุผล สิ่งใดที่คดิ ก็ คดิ ออก สมมุติวา่ เราคิดเรื่องหน่ึง แล้วกไ็ ปคดิ ถงึ อกี เรื่องหนึง่ ทไ่ี ม่ เกี่ยวขอ้ ง แลว้ ไปคิดถงึ เรื่องท่ีสาม เรอื่ งทส่ี ่ี เร่ืองทงั้ สามสีเ่ ร่ืองน้กี ็ไม่ มคี วามสาเร็จแน่นอน เพราะวา่ มันฟงุ้ ซ่าน ฉะน้ันต้องมรี ะเบียบใน ความคิด ทเ่ี รยี กวา่ ระเบียบในใจหรือวนิ ัยในความคิด พระราชดารัส พระราชทานแก่นักศึกษามหาวทิ ยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒน์ วทิ ยาเขตภาคใต้ จงั หวดั สงขลา ณ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ จังหวัดสงขลา วันพฤหสั บดที ี่ 10 กนั ยายน 2524 7.เช่ือมโยงไปสู่คณุ ธรรมอตั ลักษณ์ของ คณุ ธรรมเป้าหมาย มีวนิ ยั และความรับผิดชอบ โรงเรยี น โดยระบุความสอดคล้องกับ พฤติกรรมบ่งช้เี ชงิ บวก นักเรียน ทางานตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย คณุ ธรรมเปา้ หมายและพฤติกรรมบง่ ช้ี เชงิ บวก 8.กาหนดวิธีการวดั และประเมินผลโดย กาหนดตวั ชี้วดั เพอ่ื วดั หรือประเมินผลว่า มกี ารเปลย่ี นแปลงในกลุ่มเป้าหมาย เพียงใด

11 โครงงานคุณธรรม (ต่อ) วิธกี าร สอดคล้องกบั สิ่งท่ีต้องการจะวัด ตัวชว้ี ดั นักเรยี นมีความรับผิดชอบ ทางานตามท่ไี ด้รับมอบหมาย เช่น การเก็บข้อมูลโดยการสอบถถาม ไดเ้ ปน็ อย่างดี สงั เกต วธิ กี ารประเมนิ เกบ็ ข้อมลู โดยการการสงั เกต เคร่ืองมือ สอดคลอ้ งกบั วธิ ีการวดั เชน่ เครอ่ื งมอื ที่ใชใ้ นการประเมิน แบบคัดกรองด้านคณุ ธรรม แบบสอบถาม แบบสังเกต จรยิ ธรรม แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน แบบรายงานการ ชว่ งเวลา เหมาะสมกับลักษณะของ พัฒนาผเู้ รียน บันทกึ ข้อตกลงด้านการมีวนิ ัย โครงงาน ช่วงเวลาในการปะเมิน สปั ดาห์ละ 1 ครัง้ ตลอดปีการศึกษาแต่ง 9.ตัง้ ชื่อโครงงานคุณธรรม (ชดั เจน ให้งามตามระเบยี บ เข้าใจง่ายและสะทอ้ นถึงปัญหาท่เี กิดขนึ้ และกิจกรรม) 10.คณะผู้รับผิดชอบ ครูวทิ ยากรแกนนาโรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียน(ผ้รู บั ผดิ ชอบ โครงการสถานศึกษาสีขาว) 11.ครทู ีป่ รึกษา ครปู ระจาชั้น

12 โครงงานคณุ ธรรม 1.ระบุปญั หาที่สถานศึกษาตอ้ งการ นกั เรยี น ไม่แสดงพฤติกรรมด้านการไหว้และการทักทายครู แกไ้ ขทส่ี ดุ ผปู้ กครอง และผอู้ าวโุ ส พดุ จาดว้ ยถอ้ ยคาหยาบคาย 2. ระบสุ าเหตุของปัญหาโดยนามาจาก 1.นักเรยี น ขาดความตระหนักในลักษณะของความเปน็ ไทย และไม่ สาเหตุท่ไี ด้รว่ มกันวเิ คราะห์ ดารงตนเปน็ เยาวชนไทยท่ีเหมาะสม 2. นักเรียน มีพฤติกรรมเขนิ อาย จากการแสดงความเคารพดว้ ยย้มิ ไหว้ ทกั ทาย 3.กาหนดวตั ถุประสงค์โดยให้สอดคล้อง 1. เพ่อื ใหน้ ักเรียน แสดงพฤติกรรมดา้ นการยิ้ม ไหว้ ทกั ทาย ครู กบั ปัญหาและสาเหตขุ องปัญหา ผแู้ ละผู้อาวุโส 2.เพือ่ เสรมิ สรา้ งใหน้ กั เรยี น นักศกึ ษามีคุณธรรมด้านความสภุ าพใน ตนเอง 4.กาหนดเป้าหมายของการแก้ปญั หา เปา้ หมายเชิงปริมาณ นักเรยี น นกั ศกึ ษา จานวน.....124.......คน นั้น โดยระบุเป้าหมายเชิงปริมาณและ เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ นักเรียน นักศกึ ษา แสดงพฤติกรรมด้าน เชิงคุณภาพ การยิม้ ไหว้และทกั ทาย -เชิงปรมิ าณให้ระบุกลมุ่ บุคคล จานวน -เป้าหมายระยะส้นั (ระยะ 6 เดอื นแรก) นกั เรียน จานวน.. ทีต่ ้องการใหเ้ กดิ การเปลี่ยนแปลง รอ้ ยละ 70) แสดงพฤตกิ รรมด้านการยม้ิ ไหวแ้ ละทักทาย -เชิงคุณภาพให้ระบุพฤตกิ รรมบง่ ชี้เชงิ -เปา้ หมายระยะยาว (ระยะ 12 เดือน) นกั เรียน จานวน.. บวกที่ตอ้ งการให้เกดิ ขน้ึ โดยกาหนดให้ ร้อยละ 80 แสดงพฤติกรรมด้านการยม้ิ ไหวแ้ ละทักทาย เป็นเป้าหมายระยะส้นั หรือระยะยาวก็ ได้ 5.กาหนดวธิ ีการแก้ปญั หา(สอดคล้อง 1.ครปู ระจาชน้ั กากับตดิ ตามดูแลนักเรยี น อย่างจริงจัง โดยดาเนิน กบั ปัญหาและวัตถุประสงค์ วิธกี ารแกไ้ ข กจิ กรรมดงั นี้ ต้องเป็นวิธกี ารเชิงบวก) 1.1 สรา้ งขอ้ ตกลงร่วมกันในด้านการแสดงพฤติกรรมด้วยการยมิ้ ไหว้ ทักทาย 1.2.ครปู ระจาช้นั คัดกรองผู้เรียนท่มี ีความเสย่ี งด้านการไม่แสดง พฤติกรรมดา้ นการย้มิ ไหว้ ทักทาย 1.3.ครูประจาชน้ั ดาเนนิ การติดตามและพัฒนาผูเ้ รียนที่มคี วาม เสีย่ งด้านการยิม้ ไหว้ ทักทาย

13 1.4.ครูประจาชนั้ พบเด็กในที่ปรึกษาทกุ เชา้ เพื่อทักทายผ้เู รียนและ แจง้ ข่าวประชาสมั พนั ธ์แตล่ ะวัน 2. สถานศึกษาจดั ครเู วรหนา้ ประตูคอยตอ้ นรับนักเรียน โดย นักเรียน ต้องดบั เครอื่ งรถจักรยานยนต์และเข็นรถและจอดรถเพื่อ แสดงความเคารพและทักทายซง่ึ กันและกัน 3.ครปู ระจารายวชิ าจดั ใหม้ ีกิจกรรมยิ้ม ไหว้ ทักทายภายใน หอ้ งเรียนทุกคร้ังเมือ่ เขา้ เรยี นและเลิกเรยี น 4.เพือ่ นชวนเพื่อนทาความเคารพดว้ ยการย้ิม ไหว้และทักทายโดยมี นักเรียนแกนนาโรงเรียนคุณธรรมแต่ละห้องเปน็ ต้นแบบ 5.ยกยอ่ ง ชมเชย นกั เรยี น ทแ่ี สดงพฤตกิ รรมต้นแบบด้านการย้ิม ไหว้ และทักทายด้วยการ ช่นื ชมหน้าเสาธงและหนา้ ห้องเรยี น (มอบเกยี รตบิ ัตร) 6.กาหนดหลักธรรม พระราชดารัส หลักธรรมพระราชดารสั และคาสอน พระราชดาริ หรอื คาสอนท่ีมาใช้ใน สงั คหวตั ถุ 4 แปลว่า ธรรมทเ่ี ปน็ ท่ตี ้งั แห่งการสงเคราะหก์ นั , การดาเนินงานโครงงานคุณธรรมให้ ธรรมเปน็ เครื่องยดึ เหน่ยี วนา้ ใจกนั หมายถึง หลกั การครองใจคน, ประสบผลสาเรจ็ หลักยดึ เหน่ียวใจกนั ไว้, วธิ ที าให้คนรัก, หลักสงั คมสงเคราะห์ ซ่ึง เปน็ เครือ่ งประสานใจและเหนี่ยวรั้งใจคนให้เป็นอนั หน่ึงอนั เดียวกนั ได้ และทาใหอ้ ยู่กนั ด้วยความรักความปรารถนาดีตอ่ กัน เหมือนล่ิม สลกั รถทต่ี รึงตวั รถไวม้ ใิ หช้ น้ิ สว่ นกระจายไป ทาใหร้ ถแล่นไปได้ ตามท่ตี ้องการ ทาน การให้ การเสียสละ การแบง่ ปนั เพ่ือประโยชนแ์ ก่คนอ่นื ช่วย ปลกู ฝังใหเ้ ป็นคนที่ไมเ่ ห็นแก่ตัว แบง่ ปนั กัน (แบง่ ปันไปมา) ปิยะวาจา การพูดจาดว้ ยถ้อยคาไพเราะอ่อนหวาน จรงิ ใจ ไมพ่ ดู หยาบคายก้าวรา้ ว พดู ในสง่ิ ทเี่ ปน็ ประโยชน์ เหมาะกบั กาลเทศะ พูดดีต่อกนั (พดู จาจบั ใจ) อตั ถจรยิ า ชว่ ยเหลือกัน (ช่วยกิจกนั ไป) สมานัตตา การเปน็ ผู้มีความสม่าเสมอ โดยประพฤติตวั ให้มีความ เสมอตน้ เสมอปลาย วางตวั ดีตอ่ กนั (นิสยั เปน็ กนั เอง)

14 7.เช่อื มโยงไปสูค่ ุณธรรมอตั ลักษณ์ของ คุณธรรมเป้าหมาย ความกตญั ญู,จติ อาสา โรงเรยี น โดยระบุความสอดคลอ้ งกบั พฤติกรรมบ่งชเี้ ชิงบวก นักเรยี น แสดงพฤติกรรมด้านความ คุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบง่ ชี้ กตัญญู มีจติ อาสา เชิงบวก 8.กาหนดวิธกี ารวดั และประเมนิ ผลโดย ตัวชีว้ ัด นักเรยี น ปฏบิ ัตติ นด้านความมี นา้ ใจ และดา้ นจิตอาสา กาหนดตวั ชว้ี ัดเพื่อวัดหรือประเมินผลว่า มมี ารยาทต่อผ้อู น่ื มคี วามสุภาพดว้ ยการยิม้ การไหว้และการ มีการเปล่ยี นแปลงในกลมุ่ เป้าหมาย ทักทายเพิ่มขนึ้ เพยี งใด วิธีการประเมนิ เก็บข้อมลู โดยการการสงั เกต วิธีการ สอดคล้องกับสง่ิ ทตี่ ้องการจะวัด เครอ่ื งมอื ที่ใช้ในการประเมิน แบบคดั กรองดา้ นคุณธรรม เชน่ การเก็บขอ้ มูลโดยการสอบถถาม จรยิ ธรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน แบบรายงาน สงั เกต การพฒั นาผเู้ รยี น บันทึกข้อตกลงดา้ นความสภุ าพ ชว่ งเวลาในการปะเมิน ทุกวันจนั ทร์ ถงึ ศกุ ร์ ตลอดปกี ารศกึ ษา เครอ่ื งมอื สอดคล้องกับวิธีการวดั เชน่ แบบสอบถาม แบบสงั เกต ช่วงเวลา เหมาะสมกบั ลักษณะของ โครงงาน 9.คณะผูร้ ับผดิ ชอบ ครวู ทิ ยากรแกนนาโรงเรยี นคุณธรรมของโรงเรยี น 10.ครูท่ีปรกึ ษา ครูประจาช้ัน

15 สว่ นที่ 4 การบริหารแผนสูก่ ารปฏิบตั ิ เพอ่ื ใหส้ ามารถนาแผนปฏิบัติการที่เช่ือมโยงประสานความสอดคล้องกันในทุกระดับ สู่การปฏิบัติได้อย่าง มีประสทิ ธิภาพและบังเกิดประสิทธิผลตามหลักการบริหารท่ีมุ่งผลสัมฤทธิ์จึงกาหนดแนวทางการบริหารแผนสู่การ ปฏิบัติ โดยสถานศึกษาได้รับประโยชน์สูงสุดจากการบริหารเชิงกลยุทธ์ภายใต้แนวคิดการบริหารแบบมุ่งเน้น ผลสัมฤทธิ์ (RBMS) และระบบงบประมาณแบบม่งุ เนน้ ผลงานเชิงยทุ ธศาสตร์ (SPBB) สร้างความพร้อม ดังน้ี • ปจั จัยท่ีเอ้ือต่อความสาเร็จ 1. มีแผนกลยุทธ์ที่ดีโดยมีการวางแผนเชิงบูรณาการแบบองค์รวม เน้นการวิเคราะห์เชิงระบบและการมี ส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือให้แผนมีคุณลักษณะเหมาะสม สอดคล้องกับสถานการณ์และสภาพของสถานศึกษา มีผลสาเร็จท่ีคาดหวังตามเป้าหมาย มีกิจกรรม/โครงการท่ี ประหยัดเวลาและคา่ ใช้จ่าย มีความพึงพอใจจากทุกภาคสว่ น 2. มีการพัฒนาศักยภาพข้าราชการครูและบุคลกรทางการศึกษาให้มีทักษะกระบวนการคิดเชิงระบบ ทางานเป็นทีม มีความสามัคคี มวี สิ ัยทศั นร์ ว่ ม มีความคิดสร้างสรรค์ และพัฒนาตนเอง และมีทักษะการปฏิบัติงาน อยา่ งต่อเนอื่ ง 3. มโี ครงสร้างการบรหิ ารจัดการท่มี ีความยดื หยุน่ และตอบสนองตอ่ สถานการณ์ที่ปรับเปล่ียนอย่างรวดเร็ว และบริหารจัดการและพัฒนาการปฏิบัติงานโดยใช้การจัดการความรู้ (KM) เพ่ือสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรม การบรหิ ารจัดการรองรับการเปลีย่ นแปลงในอนาคต ( Change Management ) • ขนั้ ตอนบรหิ ารแผนสู่การปฏบิ ัติ 1.ปรบั กลไกลผลกั ดนั การบรหิ ารแผนสู่การปฏิบัตโิ ดย 1.1 จัดโครงสร้างการบริหารงานทย่ี ดื หย่นุ เออื้ ต่อการทางานเป็นทีมและกระจายความรับผิดชอบ ตอ่ เป้าหมายความสาเรจ็ 1.2 จัดบุคลากรปฏิบัติงานตามโครงสร้างภารกิจ โดยเน้นการจัดบุคลากรให้สอดคล้องกับ ศกั ยภาพและการพฒั นาเพ่มิ ผลติ ภาพในการปฏิบัติงานจริง 1.3 มอบหมายใหข้ า้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษารบั ผิดชอบกิจกรรม/โครงการ 1.4 จัดสรรงบประมาณโดยคานึงถึงประโยชน์ต่อคุณภาพผู้เรียนและเชื่อมโยงการบริหาร งบประมาณสู่ผลผลติ ตามเปา้ หมายการปฏบิ ตั งิ านทเ่ี นน้ ความค้มุ คา่ ประหยดั และเกดิ ประโยชนส์ ูงสุด

16 2. สือ่ สารทิศทางและเป้าประสงคข์ องโรงเรยี น โดย 2.1 ประชุมช้ีแจงสาระสาคัญของแผนเพื่อส่ือสารวิสัยทัศน์ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ เป้าหมาย ผลผลิตและ KPI ให้เกิดการการรับร้ทู ว่ั ถงึ ทัง้ สถานศกึ ษา 2.2 สร้างสานกึ ร่วมของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรยี นในการขับเคลื่อนแผน ส่กู ารปฏิบัติ 2.3 ลงนามข้อตกลงการปฏิบัติราชการ (MOU) เพื่อเป็นพันธสัญญาการปฏิบัติงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ระหว่างผู้บรหิ ารโรงเรียนกับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยกาหนดเป้าหมายและเจรจา ต่อรองเป้าหมายผลผลิต ลงนามตกลงผลการปฏิบัติราชการ ติดตามประเมินผล เสริมสร้างแรงจูงใจโดยยึดหลัก “ประสทิ ธภิ าพ – ประสทิ ธิภาพ” ตามพนั ธกิจ 3. ดาเนนิ การตามแผนงานและโครงการ โดย 3.1 ผู้รับผิดชอบดาเนินการตามแผนงาน/กิจกรรม/โครงการ ท่ีได้รับอนุมัติโดยยึดเป้าหมาย แผนงาน/กิจกรรม/โครงการ 3.2 กรณีมีความจาเป็นต้องปรับเปล่ียนเป้าหมาย/แผนงาน/กิจกรรม/โครงการให้ขออนุมัติ ผู้อานวยการโรงเรยี น 4. ตดิ ตามและประเมินผล ผู้อานวยการโรงเรยี นตดิ ตามและประเมนิ ผลความก้าวหนา้ การดาเนนิ งานตามแผนอย่างตอ่ เน่ือง 5. รายงานผลการดาเนินงานตามแผนงานโครงการ โดยมีการรายงานผลการดาเนินงานท้ังระบบเอกสาร และผา่ นระบบอเิ ลก็ ทรอนคิ ส์ โดย สถานศึกษาจัดทารายงานผลการดาเนินงานเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 2 และ สาธารณชนตามกาหนดและไม่น้อยกว่าปีละ 2 ครัง้ เม่อื ส้นิ ภาคเรียนที่ 1 และสนิ้ ปกี ารศึกษา 6. เสริมสร้างแรงจูงใจ โดยผู้บริหารนาข้อมูลการดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการ และข้อตกลงการ ปฏิบัตงิ าน (MOU) ประกอบการพิจารณามาตรการเชิงบริหาร โดยจัดรางวลั เป็นบาเหน็จความชอบประจาปีภายใต้ หลักการ Performance Based

17 ส่วนท่ี 5 การกากบั ตรวจสอบ และรายงาน (School Accountability) การกากบั (Monitoring) กาหนดให้มีการกากับติดตามโดยยึดเป้าหมาย จุดเน้นของโรงเรียนเป็นหลัก การรว่ มคิด รว่ มทา การประเมนิ ตนเองของบคุ ลากรเปน็ แนววธิ กี ารกากับตดิ ตามซง่ึ สรปุ เป็นขัน้ ตอนดังนี้ 1. การจัดตั้งคณะทางานกากับติดตามงานตามเป้าหมายจุดเน้น โดยวิเคราะห์งาน จาแนกงานลงในฝ่าย/งาน ตามโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 2. บุคลากรเสนอรายงานการดาเนินงานเฉพาะบุคคลของตนเองเป็นระยะภาคเรียนละ 2 คร้ัง และ เมื่อ เสรจ็ สน้ิ ภารกจิ เฉพาะงาน คณะทางานหลอมรวมเป็นของ กลุม่ งานเสนอฝา่ ยบรหิ าร 3. จดั ทาปฏิทนิ การกากบั ติดตามโดยการประชุมการนิเทศแบบกัลยาณมิตรโดยผู้บริหารหรือคณะทางาน อยา่ งนอ้ ยเดอื นละ 1 ครง้ั 4. ปรับปรุงแก้ไขทันทีเม่ือพบข้อบกพร่องโดยมุ่งให้คณะทางานดาเนินการด้วยตนเอง และฝ่ายบริหาร อานวยความสะดวก 5. การกากบั ตดิ ตาม ใชท้ ัง้ การเสนอเปน็ ลายลกั ษณ์อักษร และโดยทางวาจา การตรวจสอบ (Audition) ดาเนินการตรวจสอบ เพื่อให้เกิดความม่ันใจในกระบวนการและผลการ ดาเนินการวา่ เปน็ ไปตามเป้าหมาย จุดเน้น ของโรงเรียนโดยแท้จริงและเพ่ือให้การช่วยเหลือ นิเทศได้ทันท่วงทีโดย ใชห้ ลักการการทางานโดยคณะบุคคล ซึง่ กาหนดการตรวจสอบไวด้ งั น้ี 1. จดั ต้งั คณะกรรมการตรวจสอบการดาเนินงานตามความเหมาะสมกับภาระงานโดยใช้บุคลากรที่มีความ เชี่ยวชาญ และบุคลากรทเ่ี กยี่ วข้องในเรือ่ งนน้ั ๆเปน็ คณะทางาน 2. ตรวจติดตามภายใน โดยคณะกรรมการตรวจติดตามจากการประเมินตนเองของผู้ปฏิบัติ โดย กาหนดใหม้ กี ารตรวจตดิ ตามภาคเรยี นละ 2 ครัง้ 3. ตรวจสอบคณุ ภาพภายในโดยการประเมินตนเองตามสภาพจริงของคณะกรรมการระดับโรงเรียนปีละ 1 คร้ัง และหรือจากหน่วยงานต้นสงั กัด 4. นาผลการตรวจสอบมาวเิ คราะหแ์ ละปรบั ปรงุ แกไ้ ข พัฒนา โดยกาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการโรงเรียนปี การศึกษาต่อไปและอาจแก้ไขปรับปรุงทันทีในบางส่วน ทั้งนี้มุ่งให้ผู้ตรวจสอบและ ผู้รับการตรวจสอบ ได้มีโอกาส แลกเปล่ยี นเสนอแนวคิดการดาเนินงาน การรายงาน (Reporting) ยึดหลักให้ผู้เก่ียวข้องทุกส่วนได้รับทราบผลการดาเนินงานและมีส่วนร่วม เสนอแนะการพัฒนา โดยเฉพาะอย่างย่ิงคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ชุมชนในพ้ืนที่ บริการ ครู ผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้องและนักเรียน ให้บุคลากรทุกคนจัดทารายงานการปฏิบัติงานโดยเน้นการประเมิน ตนเองเปน็ สว่ นหนง่ึ ของการปฏิบตั งิ าน

18 1. การรายงานผลการดาเนินการในระดับการกากับติดตามซ่ึงมีผู้รับผิดชอบปฏิบัติรายงานให้นาเสนอใน ระดับคณะทางานตามภาระงานที่เสร็จสน้ิ อยา่ งสม่าเสมอและต่อเนื่อง 2. การรายงานผลของกลุ่มงานหรือคณะทางานท่ีรับผิดชอบ ให้หลอมรวมรายงานเป็นภาพรวมเสนอ ผู้บริหารภาคเรยี นละ 2 ครงั้ ปกี ารศึกษาละ 4 คร้งั 3. การรายงานให้ผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้องให้จัดทารายงานการประเมินตนเอง รายงานการประเมินจาก หน่วยงานต้นสังกัดปีละ 1 คร้ัง นาเสนอในรูปเอกสาร และการจัดสัมมนาร่วมกับกรรมการโรงเรียน ผู้ปกครอง ชมุ ชน ครแู ละนักเรยี น 4. ใหผ้ เู้ กีย่ วข้องทกุ ระดับต้ังแต่ข้อ 1-3 เสนอแนวทางการพัฒนางาน การดาเนนิ การทกุ เดือน 5. ทุกข้ันตอนให้มีการนาเสนอผลงานอย่างเป็นระบบในรูปแบบต่างๆและจัดทาสารสนเทศเพื่อการ ศกึ ษาวจิ ัย 6. ให้มกี ารเสนอผลงาน การดาเนนิ การของโรงเรยี น ครู นกั เรยี น และผู้บริหาร เป็นประจาทุกปีการศึกษา และตามโอกาสทเี่ หมาะสม แก่ผปู้ กครองนักเรียน ชุมชน และผู้ท่เี กย่ี วข้อง