แบบตรวจสอบและประเมินประเมินผลโครงการ โรงเรียนศิริมังคลาจารย์

เอกสารหมายเลข ๑ สาหรับโรงเรียน แบบตรวจสอบและประเมินผลโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. คณุ ภาพระดับ 3 ดาว ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4 โรงเรยี นศิริมังคลาจารย์ ตำบลแม่เหียะ อำเภอเมือง จงั หวดั เชยี งใหม่ สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทวงศกึ ษาธิการ

ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 1 เกณฑ์การตัดสิน 1. โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ระดับ 1 ดาว ผูต้ รวจสอบคอื คณะกรรมการของโรงเรียน ตอ้ งมีผลการ ประเมนิ ได้คะแนนไม่ตา่ กวา่ 65 คะแนน ไมม่ ีระดบั คุณภาพตอ้ งปรบั ปรงุ (ระดับคะแนน 1)ในขอ้ หน่งึ ขอ้ ใด 2. โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 2 ดาว ผู้ตรวจสอบคอื กรรมการเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา ตอ้ งมผี ลการ ประเมินได้คะแนน ไม่ต่ากวา่ 75 คะแนน ไมม่ ีระดับคุณภาพพอใช้ (ระดับคะแนน 2) และไมม่ ีระดับคณุ ภาพปรบั ปรุง (ระดบั คะแนน 1)ในขอ้ หนง่ึ ข้อใด 3. โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ระดบั 3 ดาว ผตู้ รวจสอบคือ ทมี เคลือ่ นท่เี รว็ (RT) ต้องมีผลการประเมิน ไดค้ ะแนนไม่ต่ากว่า 80 คะแนน ไม่มรี ะดบั คณุ ภาพ พอใช้ (ระดับคะแนน 2) และไมม่ ีระดบั คุณภาพปรบั ปรุง (ระดบั คะแนน 1) ในขอ้ หนง่ึ ขอ้ ใด หมำยเหตุ การประเมินโรงเรียนคุณธรรม 2 ดาวโดยเขตพ้ืนท่ี ได้ด่าเนินการไปแล้วในมหกรรมการแลกเปล่ียน เรียนรู้โครงงานคุณธรรม สพฐ.ปี 2563 ณ ศูนย์ประชุมเฉลิมพระเกียรติ (อบจ.เชียงใหม่) ซ่ึงโรงเรียนที่ส่ง เอกสารประเมินตนเองและเขา้ รว่ มนา่ เสนอ ถอื วา่ ผา่ นการประเมนิ โดยเขตพนื้ ทีแ่ ล้ว

แบบตรวจสอบและประเมินผลโครงกำรโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ____________________ คาชี้แจง : แบบประเมนิ ตรวจสอบคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว แบ่งเปน็ ๒ ตอน ตอนที่ ๑ ดา้ นความพร้อมของโรงเรียน มี ๒ ขอ้ (คะแนน ๒๐ คะแนน) ตอนท่ี ๒ ด้านมาตรฐานโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดบั ๒ ดาว มี ๔ ดา้ น ประกอบด้วย (1) ด้านโรงเรยี น (๒) ด้านผู้บรหิ าร (๓) ดา้ นครู (๔) ดา้ นนักเรียน (รวม ๘๐ คะแนน) _______________________________________ _____________ ตอนท่ี ๑ ดา้ นความพรอ้ มของโรงเรียน มี ๒ ขอ้ (คะแนน ๒๐ คะแนน) คำชแ้ี จง : โปรดทาเครือ่ งหมายถูก () ลงในชอ่ ง  ตามความเป็นจรงิ ที่ ประเด็นพจิ ารณา รายการปฏิบัติ เกณฑ์พจิ ารณาระดับคะแนน/ มี ไม่มี ระดับพจิ ารณา ๑ เป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และผ่านการ    ม/ี เป็นโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.และผ่านการ ประเมินเป็นโรงเรียนคุณธรรมระดับ 2 รบั รองการตรวจสอบประเมินระดับ คณุ ภาพ ดาว จากส่านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 1 ระดบั 2 ดาว จากส่านกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ๒ โรงเรียนมีรายงานผลการจัดกิจกรรมการ  ประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 1 พัฒนา โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มีเอกสาร ได้ = ๑๐ คะแนน ประกอบการพิจารณา  ไมม่ /ี เปน็ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.ไมไ่ ด้ ตรวจสอบประเมินระดับคุณภาพของตนเอง ระดบั 2 ดาว ไม่ได้ยน่ื รายงานขอรับรองการ ตรวจสอบประเมนิ ระดบั คุณภาพจากส่านักงาน เขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่เขต 1 ได้ = ๐ คะแนน   ม/ี โรงเรียนมรี ายงานผลการจัดกจิ กรรม การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสพฐ. มเี อกสาร ประกอบได้ = ๑๐ คะแนน  ไมม่ /ี โรงเรยี นไม่มรี ายงานผลการจัดกิ จกรรม การพฒั นาโรงเรียน ได้ = ๐ คะแนน คะแนนรวม ๒๐ คะแนน     

  ตอนท่ี ๒ ดำ้ นกระบวนกำร จำนวน ดำ้ นที่ ๑ ด้ำนโรงเรียน ( ๒๐ คะแนน) มาตรฐาน ประเด็นการพจิ ารณา เกณฑก์ ารพจิ ารณา เกณฑก์ ารพิจารณา/ระดบั คะแนน/ระดับพจิ ารณา ดา้ นที่ ๑ ๑. การจดั บรรยากาศ 1. โรงเรยี นสะอาด บรรยากาศร่มร่ืน  ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๔ ข้อ = ดเี ย่ยี ม โรงเรียน และสภาพแวดลอ้ ม แหล่งเรยี นรู้ที่เอื้อต่อ สวยงาม  ปฏิบัตไิ ด้ ๓ ข้อ = ดี การปลกู ฝังคุณธรรม ของโรงเรียน ๒. โรงเรียนมมี าตรการรกั ษาความปลอดภยั  ปฏิบัติได้ ๒ ข้อ = พอใช้ ๓. โรงเรียนมีสถานทีใ่ นการจัดกิจกรรม  ปฏิบตั ิได้ ๑ ข้อ = ปรบั ปรุง สง่ เสริมปลกู ฝงั คุณธรรม ๔. โรงเรียนมแี หลง่ เรียนรทู้ ีเ่ อ้ือตอ่ การ ปลกู ฝังคุณธรรม ๒. มแี ผนพัฒนา ๑. โรงเรยี นมีแผนพัฒนาคุณธรรมที่เป็น  ปฏิบตั ิได้ ๔ ข้อ = ดเี ยยี่ ม คณุ ธรรม ระบบอย่างต่อเนื่อง  ปฏบิ ตั ิได้ ๓ ขอ้ = ดี ๒. โรงเรียนมแี ผนการปฏบิ ัตกิ ารประจ่าป/ี  ปฏิบัตไิ ด้ ๒ ข้อ = พอใช้ โครงการ/กจิ กรรมดา้ นคุณธรรม  ปฏบิ ตั ิได้ ๑ ข้อ = ปรบั ปรงุ ๓. โรงเรียนมีการประเมินและสรุปรายงาน การพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรมดา้ น คุณธรรม ๔. โรงเรียนน่าผลการประเมนิ มาวเิ คราะห์ ๓. การกา่ หนด และพฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่อง  ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๑-๕ ขอ้ = ดเี ยยี่ ม อัตลักษณข์ อง โรงเรยี น ๑. โรงเรียนแตง่ ต้งั คณะท่างานก่าหนด  ปฏิบัตไิ ด้ ๑-๔ ขอ้ = ดี คุณธรรมอัตลกั ษณข์ องโรงเรยี นร่วมกัน  ปฏิบตั ไิ ด้ ๑-๓ ข้อ = พอใช้  ปฏบิ ตั ิได้ ๑-๒ ขอ้ = ๒. สรา้ งความเขา้ ใจกับครู นกั เรยี นเพอ่ื ปฏิบตั ิคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ร่วมกนั ใน ปรับปรงุ โรงเรียน ๓. โรงเรียนดา่ เนินการค้นหาปญั หาและ สาเหตุ ๔. กา่ หนดพฤติกรรมเชงิ บวกและคุณธรรม ในการแกป้ ญั หา ๕. ผูบ้ รหิ าร ครู บคุ ลากรและนกั เรยี น ปฏิบัตติ ามคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรยี น หรือกรอบแนวคิดของโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.    

 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรพิจำรณำ เกณฑก์ ำรพจิ ำรณำ/ระดบั  คะแนน/ระดับพิจำรณำ  ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ข้อ = ดเี ย่ยี ม มำตรฐำน  ปฏิบตั ิได้ ๓ ขอ้ = ดี  ปฏบิ ตั ิได้ ๒ ข้อ = พอใช้ ๔. สรา้ งเครือข่ายและการมี ๑.โรงเรยี นมีการสร้างเครือข่าย  ปฏบิ ตั ิได้ ๑ ขอ้ = ปรับปรุง ส่วนรว่ ม ภายในโรงเรียน  โรงเรียนได้รบั การยอมรับจาก ชุมชนและโรงเรียนไดร้ บั รางวัลดา้ น ๒.โรงเรยี นมกี ารสรา้ งเครอื ข่าย คณุ ธรรมภายในและภายนอก ระดับภาค/ระดบั ประเทศ ระหวา่ งเรียนกับโรงเรยี น ระดับ ๔ = ดีเยยี่ ม  โรงเรยี นไดร้ บั การยอมรบั จาก ๓.โรงเรยี นมกี ารสร้างเครือข่ายกับ ชมุ ชนและโรงเรยี นไดร้ ับรางวัลด้าน คุณธรรมภายในและภายนอก หน่วยงานภายนอก ระดบั /ระดับจังหวัด ระดบั ๓ = ดี  โรงเรยี นไดร้ ับรางวลั จากภายใน ๔.โรงเรยี นมกี ารสร้างเครือข่ายกับ และภายนอก ระดับกลมุ่ /ระดับ อาเภอ ระดับ ๒ = พอใช้ องค์กรทางศาสนา  โรงเรียนได้รับการยอมรบั จาก ไดร้ ับรางวลั ดา้ นคุณธรรมภายใน ๕. ได้รับการยกย่องเชิดชู ๑.โรงเรียนได้รับการยอมรบั จาก ระดับโรงเรยี น ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกยี รติจากหน่วยงานภายใน ชมุ ชนและโรงเรียนได้รบั รางวัลด้าน ๑๕ คะแนน และภายนอก คณุ ธรรมภายในและภายนอก ระดับภาค/ระดับประเทศ ๒.โรงเรียนไดร้ บั การยอมรับจาก ชมุ ชนและโรงเรยี นไดร้ ับรางวัลด้าน คุณธรรมภายในและภายนอก ระดบั /ระดบั จังหวัด ๓.โรงเรยี นได้รบั รางวัลจากภายใน และภายนอก ระดบั กลุ่ม/ระดับอาเภอ ๔.โรงเรยี นไดร้ บั การยอมรับจาก ได้รับรางวลั ด้านคุณธรรมภายใน ระดับโรงเรยี น คะแนนรวม      

 ด้ำนท่ี ๒ ด้ำนผู้บรหิ ำร (๒๐ คะแนน) มำตรฐำน ประเดน็ กำรพิจำรณำ เกณฑก์ ำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรพจิ ำรณำ/ระดับ คะแนน/ระดับพิจำรณำ ด้ำนที่ ๒ ๑.มคี วามรู้ความเข้าใจ ๑.ผู้บรหิ ารมคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับ  ปฏบิ ัติได้ ๔ ขอ้ = ดีเยี่ยม ผบู้ รหิ าร ด้านคุณธรรม คุณธรรมอัตลักษณ์และกรอบแนวคดิ  ปฏบิ ตั ิได้ ๓ ขอ้ = ดี โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.  ปฏบิ ตั ิได้ ๒ ขอ้ = พอใช้ ๒.ผบู้ รหิ ารมีความรู้ ความเขา้ ใจในการ  ปฏิบัตไิ ด้ ๑ ขอ้ = ปรับปรุง ขบั เคลอ่ื นการบรหิ ารงานโครงการโรงเรียน คณุ ธรรม สพฐ. ๓.ผู้บรหิ ารมคี วามรู้ ความเข้าใจการนเิ ทศ ติดตามการดาเนินงานโครงการคุณธรรม สพฐ. ๔.ผบู้ ริหารมคี วามรู้ ความเข้าใจ ในการประเมนิ การดาเนินงานโครงการ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ๒.มีกระบวนการ ๑.ผบู้ ริหารมโี รงสร้างการบรหิ ารงานดา้ น  ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ขอ้ = ดีเยี่ยม บริหารทีม่ ีระบบ คณุ ธรรม  ปฏิบตั ไิ ด้ ๓ ข้อ = ดี ๒.ผบู้ รหิ ารมีรปู แบบ/นวัตกรรมในการ  ปฏิบัตไิ ด้ ๒ ขอ้ = พอใช้ บริหารงานดา้ นคณุ ธรรม  ปฏบิ ตั ิได้ ๑ ขอ้ = ปรบั ปรงุ ๓.ผูบ้ รหิ ารมกี ระบวนการนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม การดาเนนิ งานโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ๔.ผบู้ รหิ ารมีการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านและ นาผลการประเมนิ ไปใช้ในการพัฒนา ดา้ นคุณธรรม ๕.มกี ารนเิ ทศ ตดิ ตาม และยกยอ่ งเชดิ ชู เกียรตคิ รูและนกั เรียนแกนนา ๓.ผู้บรหิ ารปฏบิ ตั ติ าม ๑.ผ้บู ริหารจดั ประชุมชแี้ จงสรา้ งความเข้าใจ  ปฏิบัตไิ ด้ ๔ ขอ้ = ดเี ยยี่ ม คุณธรรมอตั ลักษณข์ อง เกย่ี วกบั คุณธรรม  ปฏบิ ัติได้ ๓ ข้อ = ดี โรงเรยี น หรอื กรอบ อัตลกั ษณข์ องโรงเรียนสู่  ปฏิบตั ไิ ด้ ๒ ข้อ = พอใช้ แนวคิดของโรงเรียน การปฏิบตั ิในโรงเรียน  ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๑ ข้อ = ปรับปรุง คณุ ธรรม สพฐ. ๒.ปฏิบตั คิ ุณธรรมอัตลักษณข์ อง

โรงเรียนทก่ี าหนดครบทุกข้อ ๓.ผู้บริหารมพี ฤตกิ รรมบ่งชี้ เชิงบวกตามอตั ลักษณ์ของโรงเรียน ๔.มกี ารนเิ ทศตดิ ตาม และ ยกยอ่ งเชิดชเู กียรติครูและนักเรียน แกนนา ๔.ประพฤติ ปฏิบตั ติ น ๑.ประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี ใน  ปฏิบัติได้ ๔ ขอ้ = ดเี ยยี่ ม  ปฏิบัติได้ ๓ ข้อ = ดี เป็นแบบอยา่ งท่ดี ี ใน การครองตน ครองคน  ปฏิบตั ิได้ ๒ ขอ้ = พอใช้  ปฏิบตั ไิ ด้ ๑ ข้อ = ปรับปรุง การยอมรับหรือยกย่อง ครองงาน  ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ข้อ = ดเี ย่ียม เชดิ ชเู กยี รติ ๒.ได้รับการยกย่องเชิดชเู กียรติ  ปฏบิ ัติได้ ๓ ข้อ = ดี  ปฏิบตั ิได้ ๒ ข้อ = พอใช้ ๓.มผี ลการปฏบิ ัติงานและมีการเผยแพร่  ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๑ ข้อ = ปรับปรุง สูช่ มุ ชน ๒๐ คะแนน ๔.ไดร้ บั การยอมรบั หรอื ยกย่อง เชิดชเู กยี รติ ๕.ความพึงพอใจด้าน ๑.มีคมู่ ือ/แนวปฏิบัติ/เอกสาร สาหรับผู้ โปรง่ ใส เปน็ ธรรมจากผู้ บรกิ ารและผูร้ ับบริการ มสี ว่ นเก่ยี วขอ้ ง ๒.ปฏบิ ัติงานใหเ้ ปน็ ไปตามคูม่ ือ/แนว ปฏบิ ัต/ิ เอกสารโรงเรยี นคุณธรรม ๓.ความพึงพอใจด้านความโปรง่ ใส เป็นธรรม จากผูม้ สี ว่ นได้ส่วนเสยี ๔.มผี ลการปฏิบตั ิงานและมีการเผยแพร่ ส่สู าธารณชน คะแนนรวม

ดำ้ นท่ี ๓ ด้ำนครู (๒๐ คะแนน) เกณฑ์กำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรพจิ ำรณำ/ มำตรฐำน ประเด็นกำรพิจำรณำ ระดบั คะแนน/ระดับพิจำรณำ  ปฏบิ ตั ิได้ ๔ ข้อ = ดเี ยีย่ ม ดา้ นที่ ๓ ๑.มคี วามรคู้ วามเข้าใจ ๑.ความรู้ ความเขา้ ใจคุณธรรมอัตลกั ษณ์  ปฏิบตั ิได้ ๓ ข้อ = ดี ด้านครู  ปฏบิ ัติได้ ๒ ข้อ = พอใช้ ด้านคณุ ธรรม หรอื กรอบแนวคดิ คุณธรรมอตั ลักษณ์  ปฏิบัตไิ ด้ ๑ ข้อ = ปรับปรุง ของโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.  ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ขอ้ = ดเี ย่ียม  ปฏบิ ตั ิได้ ๓ ข้อ = ดี ๒.การออกแบบเรยี นรปู้ ลูกฝัง  ปฏบิ ัติได้ ๒ ขอ้ = พอใช้  ปฏิบตั ิได้ ๑ ข้อ = ปรบั ปรงุ คณุ ธรรม  ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ขอ้ = ดีเยยี่ ม ๓.การจดั การเรยี นร้ปู ลูกฝงั คุณธรรม  ปฏบิ ัติได้ ๓ ข้อ = ดี  ปฏิบตั ิได้ ๒ ข้อ = พอใช้ ๔.การสรา้ งหรอื การส่ือสารปลกู ฝัง  ปฏิบตั ไิ ด้ ๑ ขอ้ = ปรับปรุง คณุ ธรรม  ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๔ ขอ้ = ดเี ยย่ี ม  ปฏิบัตไิ ด้ ๓ ขอ้ = ดี ๕.การประเมินผลดา้ นคุณธรรม  ปฏบิ ตั ิได้ ๒ ขอ้ = พอใช้  ปฏบิ ตั ิได้ ๑ ขอ้ = ปรับปรุง ๒.การจัดการเรยี นรู้ ๑.มแี ผนการจัดการเรียนรู้ทีเ่ สรมิ สรา้ ง ปลกู ฝังประเมนิ คุณธรรม คุณธรรมอตั ลักษณ์หรอื กรอบแนวคดิ จริยธรรมนกั เรียน โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. โดยผา่ น โครงงานและกิจกรรมอื่น ๒.นาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ ๓.มีส่อื นวตั กรรม การจดั การเรียนรู้ ดา้ นคุณธรรม ๔.วัดและประเมินผลด้านคุณธรรมและ ประเมินผลไปปรับปรุงพัฒนาผูเ้ รียน ๓.การสรา้ งเครือข่ายและ ๑.ครูมกี ารสร้างเครือข่ายในโรงเรียน การมีสว่ นร่วม ๒.ครูมีการสรา้ งเครือขา่ ยการโรงเรยี นอน่ื ๓.ครมู กี ารสรา้ งเครือข่ายกบั หน่วยงาน ภายนอก/องค์กรทางศาสนา ๔.การเผยแพรผ่ ลงานและแลกเปลี่ยน เรยี นรู้อย่างต่อเนอ่ื ง สมา่ เสมอ ชดั เจน เปน็ รูปธรรม ๔.การแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ๑.ครูมนี วตั กรรมและนาผลงานจดั กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรใู้ นระดบั สถานศึกษา ๒.ครมู ผี ลงานและนาผลงานจัดกจิ กรรม

แลกเปล่ียนเรยี นรู้ระดับกล่มุ โรงเรยี น/สหวิทยาเขต ๓.ครูมผี ลงานและนาผลงานจัด กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ระดับ สานกั งานเขต พ้ืนที่การศึกษา/จังหวดั ๔.ครูมีผลงานและนาผลงานจัด กิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรรู้ ะดับ ภูมิภาค/ประทศ ๕.ความประพฤติปฏบิ ัติ ๑.ครูมีความประพฤติ ปฏิบตั ิตน  ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๒ ขอ้ รอ้ ยละ เป็นแบบอย่างท่ีดี ตามคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ หรอื ๘๐ ขน้ึ ไปของจานวนครูท้ังหมด กรอบแนวคิดของโรงเรยี น = ดเี ยย่ี ม คณุ ธรรม สพฐ.  ปฏิบตั ิได้ ๓ ขอ้ รอ้ ยละ ๒.ครมุ คี วามประพฤติ ปฏบิ ตั ิตน ๗๐-๗๙ ขึ้นไปของจานวนครู เปน็ แบบอย่างทดี่ ี ทงั้ หมด = ดี  ปฏิบตั ิได้ ๒ ข้อ ร้อยละ คะแนนรวม ๖๐-๖๙ ขึน้ ไปของจานวนครู ทง้ั หมด = พอใช้  ปฏบิ ัติได้ 1 ข้อ ต่ากว่ารอ้ ย ละ ๖๐ ของจานวนครทู ้ังหมด = ปรบั ปรงุ ๑๘ คะแนน

ด้ำนที่ ๔ ดำ้ นนักเรยี น (๒๐ คะแนน) เกณฑ์กำรพจิ ำรณำ เกณฑก์ ำรพจิ ำรณำ/ระดบั คะแนน/ระดับ มำตรฐำน ประเด็นกำรพิจำรณำ พจิ ำรณำ ด้านที่ ๔ ๑.มีความรู้ความเข้าใจ ๑.นักเรยี นมีความรู้ ความเข้าใจ  นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป นกั เรยี น ด้านคุณธรรม เก่ยี วกบั คุณธรรมอตั ลกั ษณ์หรอื มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับ กรอบแนวคิดของโรงเรียน คุณธรรมอัตลักษณห์ รือกรอบแนวคิด คุณธรรม สพฐ. คุณธรรมอตั ลักษณ์โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้ ๔ = ดีเยย่ี ม ๒.โครงงานคุณธรรม ๑.นกั เรียนมีโครงงานคุณธรรม  นักเรยี นรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ตามคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์หรือตาม มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ กรอบแนวคิดโรงเรยี นคุณธรรม คณุ ธรรมอตั ลักษณห์ รือกรอบแนวคดิ สพฐ. คุณธรรมอตั ลักษณ์โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ๒.นกั เรียนสามารถนาเสนอและ ได้ ๓ = ดี แลกเปลยี่ นเรยี นร้โู ครงงานคุณธรรม  นกั เรียนรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ๓.มีการสรุปองค์ความรจู้ าก มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั โครงงานคณุ ธรรม คณุ ธรรมอตั ลักษณ์หรอื กรอบแนวคดิ ๔.โครงงานคุณธรรมเปน็ คุณธรรมอัตลักษณ์โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แบบอยา่ งให้กบั โรงเรยี นอ่ืนได้ ได้ ๒ = พอใช้ ๕.มกี ารเผยแพร่โครงงานคณุ ธรรม  นักเรยี นตา่ กวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ลงมา มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั คุณธรรมอัตลักษณห์ รือกรอบแนวคิด คณุ ธรรมอตั ลักษณ์โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้ ๑ = ปรับปรงุ  ปฏิบัติได้ ๑-๕ ขอ้ = ดเี ยี่ยม  ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๑-๔ ขอ้ = ดี  ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๑-๓ ขอ้ = พอใช้  ปฏิบตั ไิ ด้ ๑-๒ ข้อ = ปรับปรุง

สูส่ าธารณชนในรปู แบบตา่ งๆ เช่น เอกสาร แผ่นพับ ส่อื ส่ิงพิมพ์ เสยี งตามสาย ๓.เป็นผ้นู าทางคุณธรรม ๑.เปน็ ผู้มอี ุดมการณ์ดา้ นคุณธรรม  นกั เรยี นรอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ๒.มคี วามรับผดิ ชอบและกล้า มพี ฤติกรรมพจิ ารณาตามประเดน็ แสดงออกอยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นการจัด ๔ ขอ้ ได้ ๔ = ดีเยีย่ ม กิจกรรม  นกั เรียนรอ้ ยละ ๕๐-๕๙ ๓.เป็นผนู้ าและผตู้ ามทดี่ ีในการจัด มีพฤติกรรมพิจารณาตามประเดน็ กจิ กรรมตามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์หรือ ๓ ข้อได้ ๓ = ดี กรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.  นกั เรยี นร้อยละ ๔๐-๔๙ ๔.นาเสนอผลงานการจัดกิจกรรม มพี ฤติกรรมพจิ ารณาตามประเดน็ ตามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์หรือกรอบ ๒ ข้อได้ ๒ = พอใช้ แนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.  นกั เรยี นต่ากว่ารอ้ ยละ ๔๐ มีพฤติกรรมพจิ ารณาตามประเดน็ ๑ ขอ้ ได้ ๑ = ปรบั ปรงุ ๔.การสร้างเครอื ข่าย ๑.นักเรียนจัดต้ังกล่มุ /ชมุ ชน/ชมรม  นักเรยี นจัดตงั้ กลมุ่ /ชุมชน/ชมรมตาม และการมสี ว่ นรว่ ม ตามความสนใจ ปฏิบัตกิ จิ กรรมขยาย ความสนใจ ปฏิบัตกิ จิ กรรมขยายผลแลก ผล แลกเปลยี่ นความรู้ด้านคุณธรรม เปลีย่ นความร้ดู า้ นคุณธรรมภายในโรงเรียน ภายในโรงเรยี น ระหวา่ งโรงเรยี นและชมุ ชนได้ ๔ = ดเี ย่ยี ม ๒.กลมุ่ /ชุมชน/ชมรมปฏิบัติกจิ กรรม  นกั เรียนจดั ตงั้ กลมุ่ /ชมุ ชน/ชมรม ขยายผลแลกเปลี่ยนความรดู้ า้ น ตามความสนใจ ปฏบิ ัติกจิ กรรมขยายผล คณุ ธรรมระหวา่ งโรงเรียน แลกเปลีย่ นความร้ดู ้านคุณธรรมภายใน ๓.กลมุ่ /ชุมชน/ชมรมปฏิบตั กิ ิจกรรม โรงเรยี นระหวา่ งโรงเรยี นได้ ๓ = ดี  นักเรยี นจัดตงั้ กลุ่ม/ชมุ ชน/ชมรม ตามความสนใจ ปฏิบัติกิจกรรมขยายผล แลกเปล่ียนความรู้ดา้ นคุณธรรมภายใน โรงเรียน ได้ ๒ = พอใช้  นกั เรยี นจดั ต้ังกลมุ่ /ชมุ ชน/ชมรม ตามความสนใจ ปฏิบัติกจิ กรรมดา้ นคุณธรรม ภายในโรงเรียนได้ ๑ = ปรบั ปรุง

๕.พฤติกรรมท่พี งึ ๑.นกั เรียนในโรงเรียนมพี ฤติกรรมท่ี  นักเรียนร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไปมี ประสงคใ์ นโรงเรียน พึงประสงค์ตามคณุ ธรรมอัตลักษณ์ พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ตาม เพ่ิมข้ึน หรือกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม คุณธรรมอตั ลักษณ์หรอื กรอบแนวคดิ สพฐ. เพ่ิมขึ้นนาไปปฏิบตั ใิ น โรงเรียนคณุ ธรรมสพฐ. เพิ่มขึ้นนาไป ชีวิตประจาวนั ปฏิบตั ใิ นชีวิตประจาวนั ได้ ๔ = ดีเยย่ี ม คะแนนรวม  นักเรียนรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ สรปุ ผลคะแนนกำรประเมิน มีพฤติกรรมท่ีพึงประสงคต์ าม คุณธรรมอตั ลักษณ์หรือกรอบแนวคิด โรงเรียนคณุ ธรรมสพฐ. เพิ่มขึ้นนาไป ปฏิบัตใิ นชีวิตประจาวัน ได้ ๓ = ดี  นกั เรยี นร้อยละ ๖๐-๖๙ มีพฤติกรรมที่พึงประสงคต์ าม คณุ ธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคดิ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพ่ิมขน้ึ นาไป ปฏิบตั ใิ นชวี ติ ประจาวันได้ ได้ ๒ = พอใช้  นักเรยี นต่ากวา่ ร้อยละ ๖๐ มพี ฤติกรรมที่พึงประสงคต์ าม คุณธรรมอัตลักษณ์หรอื กรอบแนวคดิ โรงเรียนคุณธรรมสพฐ. เพมิ่ ขึ้นนาไป ปฏบิ ตั ิในชีวิตประจาวนั ได้ ได้ ๑ = ปรบั ปรงุ ๑๖ คะแนน มิติการประเมิน คะแนนเตม็ ผลการประเมนิ ตนเอง(คะแนน) 1) ดา้ นความพร้อม 2) ด้านโรงเรยี น 20 20 3) ดา้ นการบรหิ าร 4) ด้านครู 20 ๑๕ 5) ดา้ นนกั เรยี น 20 20 รวม 20 ๑๘ 20 ๑๖ 100 ๘๙ ลงชือ่ ....................................................................ผู้รับรอง (นางกรณภ์ ัสสรณ์ นนั ทะเรือน) ๒๖ สงิ หาคม ๒๕๖๔

หมายเหตุ 1. โรงเรียนประเมินตนเอง แลว้ สง่ ใหก้ รรมการระดบั ภาคตรวจสอบเพื่อจะรบั รองหรอื ไมร่ บั รอง 2. กรรมการประเมินและตัดสนิ ระดับคุณภาพ 3 ดาวคอื กรรมการระดับภาคสงฆ์ (RT) ซ่ึงในสถานการณ์การ แพรร่ ะบาดของโควิด จะท่าการประเมนิ ผา่ นระบบออนไลน์ ท้งั น้ี จึงขอความรว่ มมือโรงเรยี นสง่ เอกสารและ หลกั ฐานทัง้ หมดให้กรรมการได้ตรวจสอบก่อนวนั ท่ี 30 กรกฎาคม 2564 หลกั ฐานทีน่ ่าส่งคือ 2.1) ผลประเมินตนเองตามเกณฑ์โรงเรยี นคุณธรรม 3 ดาว + (หลกั ฐาน+รอ่ งรอย) 2.2) แผนพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรมของโรงเรยี น