วิจัยในชั้นเรียน - การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล โดยใช้สื่อการเรียนรู้ Perzi

41 3.5 การวิเคราะหข์ ้อมลู และสถิตทิ ่ีใชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ผู้วจิ ยั นำข้อมลู ที่ได้จากการทดลองมาวิเคราะห์ขอ้ มูล เพ่ือหาประสทิ ธิภาพของสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ใช้เกณฑ์ 80/80 และเปรียบเทียบความก้าวหน้า ในการเรียนของนักเรียน โดยการหาคา่ ดชั นปี ระสทิ ธิผล สถิติท่ใี ช้ในกำรวเิ คราะห์ข้อมูล 1) หาคา่ เฉล่ีย (Mean) ของคะแนนโดยใช้สตู ร (กาญจนา วัฒนายุ, 2544, หนา้ 68) = เม่ือ  = แทน คา่ เฉลีย่  = แทน คะแนนดิบ   = แทน ผลรวมของคะแนนดบิ  = แทน จานวนนกั เรียน 2) การคดิ คะแนนเฉล่ียร้อยละ ใชส้ ตู ร คะแนนรอ้ ยละ = ผลรวมของคะแนน  100 คะแนนเตม็  จำนวนนักเรียน 3) การหาค่าประสทิ ธภิ าพของแบบฝกึ ทักษะการจำแนกประเภทวงดนตรสี ากล ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ 80/80 คำนวณจากสตู ร E1/E2 ดงั น้ี สูตร E1 = และ E2 = เมื่อ E1 แทน ประสิทธภิ าพของกระบวนการ E2 แทน ประสทิ ธิผลของผลลัพธ์ ∑������ แทน คะแนนรวมของผ้เู รียนท่ไี ด้จากแต่ละบทเรียน ∑������ แทน คะแนนรวมทไ่ี ดจ้ ากแบบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น N แทน จำนวนผู้เรยี น A แทน คะแนนเตม็ ของคะแนนแบบทดสอบแตล่ ะบทเรยี น B แทน คะแนนเตม็ ของแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน (ชยั ยงค์ พรหมวงศ์, 2542, หน้า 495)

42 4). การวิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผลของชุดแบบฝึกทักษะการจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 (มาเรยี ม นิลพันธุ์, 2555, หนา้ 250) Posttest Score – Pretest Score EE..1I = Maximum Possible Score - Pretest Score =E.1 แทน ค่าดัชนีประสทิ ธิผล Posttest S=Ec.Io=re แทน คะแนนแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลังเรียน ท่นี ักเรยี นทกุ คนทำได้ คะแนนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน Pretest ScEo.Ir=e แทน ทน่ี ักเรยี นทุกคนทำได้ 5). การหาค่าความตรง (Validity) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหาดัชนี ความสอดคลอ้ งระหวา่ งขอ้ สอบกบั จุดประสงค์ (สมนกึ ภทั ทยิ ธานี, 2543, หนา้ 220) ∑ ������ โดยใช้สูตร IOC = N IOC แทน ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับจุดประสงค์ กับเนือ้ หาหรือระหวา่ งข้อสอบกับจดุ ประสงค์ ∑������ แทน ผลรวมของคะแนนความคิดเหน็ ของผเู้ ชยี่ วชาญท้งั หมด N แทน จำนวนผู้เชีย่ วชาญทั้งหมด 6). หาค่าความยากงา่ ยและค่าอำนาจจำแนกของแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 6.1) หาค่าความยากง่ายและค่าอำนาจจำแนกของแบบทดสอบ (พวงรัตน์ ทวีรัตน์, 2538, หน้า 142) คา่ ความยากง่าย P =R N เม่ือ P แทน คา่ ความยากงา่ ยของแบบทดสอบแตล่ ะขอ้ R แทน จำนวนผูท้ ตี่ อบถูกในแตล่ ะข้อ N แทน จำนวนผ้เู ขา้ สอบท้ังหมด

43 คา่ อำนาจจำแนก r = Ra - Re N 2 เมื่อ r แทน ค่าอำนาจจำแนกรายข้อ Ra แทน จำนวนผทู้ ี่ตอบถูกในขอ้ น้ันในกล่มุ เกง่ Re แทน จำนวนผู้ทตี่ อบถกู ในขอ้ นน้ั ในกลุ่มอ่อน N แทน จำนวนนักเรยี นทั้งหมด 7). ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ใช้สูตร (ดวงกมล ไตรวิจิตรคุณ, 2541, หน้า 6) S.D. = √������ ∑ ������2 − (∑ ������)2 N (N - 1) เมอ่ื S.D แทน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลรวมของคะแนนทง้ั หมด ∑ ������ แทน ผลรวมของคะแนนแต่ละตวั ยกกาลังสอง จำนวนนกั เรยี นในกลุ่มตวั อย่าง 2 แทน ∑ ������ N แทน

44 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้เป็นการทดลองเพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนก ประเภทวงดนตรีสากล ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนสามพรานวิทยา ในการวิเคราะห์ข้อมูล ไดด้ ำเนินการวเิ คราะห์ โดยสรปุ แบง่ ออกเป็น 2 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภท วงดนตรีสากล ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ตามเกณฑ์ 80/80 ตอนที่ 2 การวิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผลของสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภท วงดนตรีสากล ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4 สญั ลกั ษณท์ ่ีใช้ในการวเิ คราะหข์ อ้ มูล ในการนาํ เสนอผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ผูร้ ายงานไดก้ ำหนดสญั ลักษณ์ต่าง ๆ เพอ่ื การวิเคราะห์ ข้อมูลดงั น้ี n หมายถงึ นกั เรียนในกลมุ่ ตัวอยา่ ง  หมายถงึ คา่ เฉล่ีย S.D. หมายถงึ สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน E1 หมายถงึ คา่ ประสิทธิภาพของกระบวนการ E2 หมายถงึ คา่ ประสิทธภิ าพของผลลพั ธ์ E.I หมายถงึ ค่าดัชนปี ระสิทธิผล ตอนที่ 1 การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรี สากล ของนักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ตามเกณฑ์ 80/80 ผู้รายงานนำสื่อการเรียนรู้ เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไปใช้กับกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 เพื่อหาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียนการสอน ตามเกณฑ์ 80/80 ซึ่งได้ผลดงั น้ี

45 ตารางที่ 4.1 แสดงคะแนนเฉลี่ยและร้อยละของคะแนนใบงาน แบบทดสอบหลังเรียน แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเรยี นในนวตั กรรมแบบฝกึ ทกั ษะการจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ท้ัง 2 ชุด (E1) คะแนนแบบฝกึ ทกั ษะการจำแนกประเภทวงดนตรีสากล แบบฝึกทกั ษะการจำแนก แบบฝึกทักษะการจำแนก ประเภทวงดนตรีสากล ชุด 1 ประเภทวงดนตรสี ากล ชุด 2 คนท่ี ชดุ ท่ี 1 ชดุ ที่ 2 ชุดท่ี 1 ชุดที่ 2 ทดสอบวัดผลสัมฤท ์ิธ ทางการเรียน E1 รวม E1 ทดสอบวัดผลสัมฤท ิ์ธ ทางการเรียน E2 20 10 10 20 20 80 20 1 10 8 10 19 20 66 19 2 6 8 9 18 20 61 18 3 5 8 9 19 19 60 17 4 5 8 9 19 19 60 17 5 7 8 9 18 19 61 18 6 8 8 8 18 19 61 19 7 6 8 9 18 19 60 19 8 11 9 9 18 19 66 20 9 5 8 9 18 20 60 18 10 4 8 9 19 20 60 19 11 8 8 8 19 19 62 17 12 9 8 10 19 19 65 19 13 7 8 10 19 18 62 18 14 10 9 9 18 19 65 19 15 10 9 9 18 19 65 17 16 8 9 8 19 18 62 18 17 8 9 8 18 20 63 17 18 8 8 9 18 19 62 19 19 8 8 8 19 18 61 19 20 8 8 8 18 20 62 20 รวม 151 165 179 369 383 1,244 367 X 7.55 8.25 8.8 18.45 19.1 62.2 18.35 S.D. 1.93241 0.44426 0.61558 0.51041 0.67082 2.09259 0.98808 เฉล่ยี รอ้ ยละ 77.75 91.75

46 จากตารางที่ 1 พบว่า คะแนนกจิ กรรมระหว่างเรยี น หรอื ประสทิ ธิภาพของกระบวนการ (E1) จากแบบฝึกทักษะ และแบบประเมินพฤติกรรมการเรียน ด้วยแบบฝึกทักษะการจำแนกประเภท วงดนตรีสากล มีคะแนนเฉลี่ย 81.2 จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 77.75 ดังนั้น ประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) เท่ากับ 77.75 และคะแนนเฉลี่ยวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลงั เรียน มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 18.35 จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 91.75 แสดงว่า ประสิทธภิ าพของผลลพั ธ์ (E2) เท่ากบั 91.75 ผลการหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 4 โดยการนำผลการวิเคราะห์ข้อมลู จากตารางที่ 1 มาสรปุ เปน็ ตารางท่ี 2 ดงั น้ี ตารางที่ 4.2 ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะ เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ของนักเรยี น ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 คะแนน คะแนนเต็ม X S.D. เฉล่ยี ร้อยละ ประสทิ ธภิ าพของกระบวนการ (E1) 80 62.15 2.10950 77.75 ประสิทธิภาพของผลลพั ธ์ (E2) 20 18.35 0.98808 91.75 ประสิทธิภาพของแบบฝึกทกั ษะการจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 (E1/ E2) = 77.75/91.75 จากตารางท่ี 2 พบวา่ แบบฝึกทกั ษะ การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4 ท่ีพัฒนาข้ึน มีคา่ ประสิทธภิ าพของกระบวนการ (E1) เท่ากบั 77.75 และมีค่าประสทิ ธิภาพขอผลลัพธ์ (E2) เท่ากับ 91.75 หรือมีประสิทธิภาพเท่ากับ 77.75/91.75 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80

47 ตอนที่ 2 การวิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผลของสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรี สากล ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ผลจากการวิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผลของสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภท วงดนตรีสากล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการนำคะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธิท์ างการเรียนก่อนเรียน และหลังเรยี นจากตารางท่ี 4.2 มาคำนวณค่าดัชนีประสทิ ธิผล ปรากฏดงั ตาราง 4.3 ตารางที่ 4.3 ดัชนีประสิทธิผลของสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 N คะแนนเต็ม ค่าผลรวมของคะแนน ดชั นีประสทิ ธผิ ล กอ่ นเรยี น หลังเรยี น (E.I) 20 20 151 367 0.86 จากตารางท่ี 4.3 พบว่า ดัชนีประสิทธิผลของสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภท วงดนตรีสากล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เท่ากับ 0.86 แสดงว่าสื่อการเรียนรู้ Prezi เรอ่ื ง การจำแนกประเภทวงดนตรสี ากล ทำใหน้ กั เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียน ร้อยละ 86 E.I = Posttest Score – Pretest Score Maximum Possible Score - Pretest Score E.I = 367-151 400-151 E.I = 216 249 E.I = 0.86

48 บทท่ี 5 สรุป อภิปราย และขอ้ เสนอแนะ การศึกษาครั้งนี้เป็นการพัฒนาทักษะการจำแนกประเภทวงดนตรีสากลของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 โรงเรียนสามพรานวิทยา โดยใช้สื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภท วงดนตรสี ากล ซ่ึงสรปุ ผลการศกึ ษาค้นควา้ ไดด้ ังนี้ 5.1 สรปุ ผลการศึกษา จากการวิจัย เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลสรุปได้ดงั นี้ สื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ที่สร้างขึ้นมีความสอดคล้อง เหมาะสมอยู่ ในระดับ ดมี าก และมปี ระสทิ ธภิ าพเทา่ กับ 77.75/91.75 ซ่งึ สูงกว่าเกณฑท์ กี่ ำหนด คือ 80/80 แสดงว่าสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล มีประสิทธิภาพเป็นไป ตามเกณฑท์ ีก่ ำหนดไว้ 5.2 อภปิ รายผล ประสทิ ธิภาพของสอื่ การเรยี นรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรสี ากล จากการศึกษาค้นคว้า พบว่าสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นมีความสอดคล้อง เหมาะสมอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก และมีประสิทธิภาพ เท่ากับ 77.75/91.75 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80 แสดงว่า สื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล มีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ ตามที่กำหนดไว้ ทั้งนี้อาจเป็นเพราะว่าสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล มีการเรียงลำดบั เนื้อหาจากง่ายไปหายากเนื้อหามีความหลากหลายทำให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาได้อย่างชัดเจน นักเรียนปฏิบตั ิตามลำดับข้ันตอน สามารถเรียนรู้จากสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภท วงดนตรีสากล มีการศึกษาวิธีสร้างสื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล การปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนวิชาดนตรีสากล มีการทดลองหาประสิทธิภาพของสื่อ การเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ทำให้มีความสมบูรณ์ท้ังเนื้อหาและแบบทดสอบที่เป็นแบบฝึกซึ่งสอดคล้องกับ สุทธิณี ภาพพิมพ์ใจ ได้ทำการวิจัย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้สื่อมัลติมีเดีย เรื่อง เทคโนโลยีน่ารู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การวิจัยครั้งน้ีผู้วิจัยมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสื่อมัลติมีเดีย และหาประสิทธิภาพของสื่อมัลติมีเดีย เรื่อง เทคโนโลยีน่ารู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

49 เรื่อง เทคโนโลยีน่ารู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังเรียนโดยใช้สื่อมัลติมีเดีย และเพื่อศึกษาเจตคติของนักเรียนตอ่ สื่อมัลติมีเดียของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลชลบุรี จำนวน 35 คน ในปีการศึกษา 2560 ไดม้ าโดยการสุม่ แบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ในการเก็บขอ้ มูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ แบบวัดเจตคติ เป็นข้อคำถามที่เป็นลักษณะแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ และแผนการจัดการเรียนรู้สื่อมัลติมีเดีย เรื่อง เทคโนโลยีน่ารู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 แผน ทำการสอนคาบละ 50 นาทีจำนวน 8 คาบ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วย t-test แบบ (Dependent Samples) ผลการวิจัยพบวา่ 1) ส่อื มัลตมิ เี ดีย เร่ือง เทคโนโลยนี า่ รู้ ของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรียน ท่ี 2 ปีการศึกษา 2560 มปี ระสิทธิภาพ 92.14/ 85.44 2) ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นโดยใชส้ ื่อมลั ติมีเดีย เรื่อง เทคโนโลยีนา่ รู้ ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 หลังเรียนสูงกวา่ กอ่ นเรยี นอย่างมีนัยสำคญั ทางสถิติที่ระดับ 01 3) เจตคติของนักเรียนต่อสื่อมัลติมีเดีย เรื่อง เทคโนโลยีน่ารู้ ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด(สุทธิณี ภาพพิมพ์ใจ, 2561, หน้า ข) ผลการศึกษาพบว่า สื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสามพรานวิทยา ที่ผู้วิจัยศึกษาได้จัดทำขึ้น เพื่อส่งผลต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่พัฒนามากขึน้ นักเรียนสามารถจดจำ และจำแนกประเภทวงดนตรีสากล ได้อย่างถูกต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด เพราะฉะนั้น สื่อการเรียนรู้ Prezi เรื่อง การจำแนก ประเภทวงดนตรีสากล จึงเหมาะสมที่จะนำไปใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนรูใ้ หก้ บั นักเรยี น 5.3 ขอ้ เสนอแนะ 5.3.1. ขอ้ เสนอแนะจากการศกึ ษา จากผลการศึกษาพบว่า ขณะดำเนินการสอนครูควรมีบทบาทหน้าท่ีในการดูแล ให้ความช่วยเหลือแนะนำนักเรียนที่ไม่เข้าใจกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งอาจเกินเวลาที่กำหนด จึงเห็นควรที่ครูวชิ าดนตรี ปรับเนื้อหาการเรียนการสอนให้นักเรียนทำกิจกรรมให้เหมาะสมกับเวลา นำสื่อประกอบการเรยี นการสอนสำหรบั นำไปใช้ในการพัฒนาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรียน 5.3.2 ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการทำศกึ ษาครั้งตอ่ ไป 5.3.2.1 ควรมีการศึกษาและพัฒนาสื่อประกอบการเรียนการสอน ในระดับชั้นอื่น ๆ ตลอดจนนำไปเป็นแนวทางสำหรับไปทำการศึกษากับวิชาต่าง ๆ ที่ต้องการฝึกทักษะในเรื่องอื่น ๆ เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นไดร้ ับการฝกึ ประสบการณ์และเรยี นรู้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

50 5.3.2.2 ควรมีการศึกษาเชิงเปรียบเทียบในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือ ประกอบการเรยี นการสอนกับรปู แบบการสอนอื่น ๆ เพอ่ื สงั เกตความแตกตา่ ง 5.3.2.3 ควรนำรูปแบบและกระบวนการศึกษาในครั้งนี้ไปทำการศึกษากับเนื้อหาวิชา ของกล่มุ สาระอืน่ ๆ 5.3.2.4 ควรมีการศึกษาขั้นตอนการสร้างสื่อประกอบการเรียนการสอนจากตำรา และเอกสารทเ่ี กย่ี วขอ้ ง เพ่ือศกึ ษารปู แบบและกจิ กรรมทีเ่ หมาะสม 5.3.2.5 ควรมีการศึกษาและพัฒนานวัตกรรมอื่น ๆ ในการเรียนการสอนวิชาดนตรี เชน่ คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน (CAI) เปน็ ตน้

51 บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2551). หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว. กศุ ยา แสงเดช. (2545). แบบฝกึ ค่มู ือพฒั นาส่อื การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ระดบั ประถมศึกษา. กรงุ เทพฯ: บริษทั สนกั พมิ พแ์ ม็คเอ็ดดเู คชน่ั . โกวิท ประวาลพฤกษ์ (2547: 117). ดนตรี-นาฏศิลป์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1. พมิ พค์ รัง้ ท่ี 2. กรุงเทพฯ: สำนกั พมิ พเ์ อมพนั ธจ์ ากัด. สำนกั งานคณะกรรมการการประถมศกึ ษาแหง่ ชาติ. (2542). พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พทุ ธศักราช 2542. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา กรมการศาสนา. จรยิ ภรณ์ รุจิโมระ. (2548). การเขียนส่อื การเรยี นการสอน. กรงุ เทพฯ: สวุ ีริยาสาสน์ . ฉววี รรณ กรี ติกร. (2538). เอกสารประกอบการเรียนการอบรมการพัฒนาการคดิ คำนวณของ นักเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย. ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2532). การพัฒนาศัพท์สัมพนั ธด์ า้ นการศกึ ษา: รายงานการวิจัย. กรงุ เทพฯ: สถาบนั วจิ ัยและพัฒนา มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช. ณรุทธ์ สุทธจิตต์ิ. (2540). สาระดนตรีศึกษาแนวคิดสู้การปฏบิ ตั ิ. กรุงเทพฯ: โรงพมิ พ์แห่งจฬุ าลงกรณ์ มหาวทิ ยาลัย. ณรทุ ธ์ สทุ ธจติ ต์.ิ (2544). พฤติกรรมการสอนดนตรี. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แหง่ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ณรุทธ์ สุทธจิตต์ิ. (2545). สาระดนตรศี ึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพมิ พแ์ หง่ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย. ดวงกมล ไตรวิจิตรคณุ . (2541). การประเมนิ ผลการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: ภาควิชาวิจยั การศกึ ษา, คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ถวลั ย์ มาศจรสั . (2546). นวตั กรรมการศึกษาชุดแบบฝึกหัด-แบบฝึกทักษะเพอ่ื พฒั นาผูเ้ รยี น ,,,, และการจดั ทำผลงานทางวิชาการอาจารย์ 3 และบุคลากรทางการศึกษา. ,,,,,,,,,,,,,,,, (ครชู นาญการครเู ชีย่ วชาญ และครเู ชยี่ วชาญพิเศษ). กรงุ เทพฯ: สำนักพิมพธ์ ารอกั ษร. ประดบั จนั ทรส์ ุขศรี. (2542). สือ่ การเรียนรู้. กรงุ เทพฯ: สำนกั พิมพ์แม็ค. ประนสั ดา ตนั สกุล. (2563). การพฒั นาผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น เรื่อง การอา่ นโนต้ ดนตรีไทยตาม อตั ราจงั หวะโดยใชส้ ่ือมลั ตมิ เิ ดยี นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 โรงเรียนเฉลิมพระเกยี รติ สมเด็จพระศรีนครนิ ทร์ ภเู ก็ต. สำนักงานเว็บไซตค์ รูบ้านนอกดอทคอม. พวงรัตน์ ทวีรตั น.์ (2538). การสรา้ งและพฒั นาแบบทดสอลผลสมั ฤทธ.์ิ กรุงเทพฯ: สำนกั ทดสอบ ทางการศึกษาและจติ วทิ ยา มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ประสานมติ ร.

52 พิชิต ฤทธิจ์ รญู . (2545). หลักการวดั และประเมินผลการศกึ ษา. พิมพ์ครง้ั ที่ 2. กรงุ เทพฯ: เฮ้าส์ ออฟ เคอรม์ สิ ท์. พนู พิศ อมาตยกุล. (2529). ดนตรีวจิ กั ษ์. พมิ พ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: รกั ษ์สปิ ป์. ไพศาล หวงั พานิช. (2546). การวัดผล. กรุงเทพฯ: วัฒนาพานชิ . มาเรียม นลิ พนั ธ์.ุ (2555). วิธีวิจัยทางการศกึ ษา. พิมพค์ รงั้ ท่ี 6. นครปฐม: ศูนยว์ จิ ัยและพฒั นา ทางการศกึ ษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศิลปากร. ราชบณั ฑติ ยสถาน. (2538). พจนานกุ รมฉบบั ราชบณั ฑิตยสถาน พ.ศ. 2526 /ราชบณั ฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทศั น์. ราภัสยา ศรสี ุทธ.ิ (2557). โปรแกรม Prezi. โครงงานเทคโนโลยกี ารศึกษา เรอ่ื ง การประยุกตใ์ ช้ Prezi เปน็ สอ่ื การสอน: มหาวทิ ยาลยั บูรพา. วรุณยพุ า ชูจนั ทร.์ (2559). รายงานใช้เอกสารประกอบการเรียน กลุ่มสาระศลิ ปะ (ดนตร)ี รหัสวชิ า ศ114101 เรื่อง การปฏิบัตโิ น้ตดนตรีสากลดว้ ยขลยุ่ รคี อร์เดอร์. รายงานการวจิ ยั . โรงเรยี นบ้านทงุ่ หงาว. ศฤงคาร แปน้ กลาง. (2538). การพัฒนาแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะเพ่อื การสอนซอ่ มเสริม ,,,,,,,,,,,,,,, วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1. วทิ ยานิพนธ์ศกึ ษาศาสตร์มหาบณั ฑิต บัณฑิตมหาวทิ ยาลยั เชียงใหม่ สมนึก ภทั ทยิ ธานี. (2543). หลักการวัดและการประเมนิ ผลการศึกษา. พิมพ์ครง้ั ที่ 2. กรุงเทพฯ: ,, เฮ้า ออฟเคอรม์ ีสท์. สมพร เชอ้ื พันธ์. (2547). การเปรียบเทยี บผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 โดยใชว้ ธิ ีการจัดการเรียนการสอนแบบสร้างองคค์ วามรู้ด้วย ตนเองกับการจดั การเรยี นการสอนตามปกติ. วิทยานิพนธ์ครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาหลักสตู รและการสอน. บณั ฑิตวทิ ยาลยั , สถาบนั ราชภฏั พระนครศรอี ยธุ ยา. สมวงษ์ แปลงประสพโชค. (2538). ผลของการเรียนการสอนดว้ ยกิจกรรมบทบาทสมมุตทิ ม่ี ี ,,,,,, ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นคณิตศาสตร์เร่อื งเลขดชั นีของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่. …… วิทยานิพนธ์ปริญญาครศุ าสตรมหาบณั ฑติ สาขามัธยมศกึ ษา. คณะครศุ าสตร์ ……………… จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . สุดใจ ทศพร. (2516). ดนตรศี ึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์กรงุ ธน. สุทธนิ ี ภาพพมิ พ์ใจ. (2561). การพัฒนาผมสัมฤทธทิ์ างการเรยี นโดยใชส้ ่อื มัลติมิเดยี เรอ่ื ง เทคโนโลยนี ่ารู้ สำหรบั นักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3. นักศกึ ษระดบั ปริญญาโท. สาขาหลกั สูตรและการสอน. คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั บรู พา. สทุ ธวิ รรณ พรั ศกั ดิโ์ สภณ. (2557). การสร้างเครอ่ื งมอื วดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน. มหาสารคาม: มหาวิทยาลยั มหาสารคาม.

53 สนุ ันทา สนุ ทรประเสรฐิ . (2544). การผลิตเอกสารประกอบการเรยี นการสอน. ชยั นาท: ชมร ชมรมพัฒนา ความรู้ดา้ นระเบียบกฎหมาย. สภุ าพรรณ โคตรจรัส. (2528). องคป์ ระกอบและการวดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน. รายงานการวจิ ยั . กรงุ เทพฯ: จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย. สำนกั งานคณะกรรมการการประถมศกึ ษาแหง่ ชาต.ิ (2541). แนวทางการประกนั คณุ ภาพการศึกษา. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพรา้ ว. อัญชลี แจ่มเจรญิ . (2526). หลักการสอนและการเตรียมประสบการณภ์ าคปฏิบัตริ ะบบ ชดุ การสอน. พิมพค์ ร้งั ที่ 4. กรงุ เทพฯ: เฉลมิ ชยั การพิมพ์.

54

54 ภาคผนวก

55 ภาคผนวก ก ส่อื การเรียนรู้ Prezi เรอ่ื ง การจำแนกประเภทวงดนตรีสากล

56 ตัวอยา่ ง ส่อื การเรียนรู้ Prezi เรอ่ื ง การจำแนกประเภทวงดนตรสี ากล หน้าแรก อธิบายประเภทของวงเชมเบอรม์ วิ สิค วงโยธวาทิต

57 วงโยธวาทิต ประเภทเดินแถว อธบิ ายเก่ยี วกับวงแตรวง วงซมิ โฟนิคแบนด์

58 วงออร์เคสตรา วง Big band วง คอมโบ

59 วงชาโดว์ สามารถเขา้ ดูสื่อได้ ตาม QR Code

60 ภาคผนวก ข แบบทดสอบผลสัมฤทธ์ทิ ี่ 1 การแยกประเภทวงดนตรีสากลขัน้ พืน้ ฐาน แบบทดสอบผลสัมฤทธทิ์ ี่ 2 การแยกประเภทวงดนตรสี ากลข้นั พ้นื ฐาน

61 แบบฝึกทักษะปฏบิ ัติที่ 1 ข้ันความรู้พนื้ ฐาน ชอื่ .............................................นามสกลุ ..........................................ชนั้ .................เลขท่.ี .......... คำช้ีแจง : ให้นักเรียนเขยี นชอ่ื เครือ่ งดนตรีสากล และบอกประเภทของเคร่ืองดนตรีสากลให้ถกู ตอ้ ง เครือ่ งดนตรีสากล ช่ือ ............................ ช่ือ ............................ ชอ่ื ............................ ชื่อ ............................ ประเภท.................... ประเภท.................... ประเภท.................... ประเภท.................... ชื่อ ............................ ชือ่ ............................ ชื่อ ............................ ชอ่ื ............................ ประเภท.................... ประเภท.................... ประเภท.................... ประเภท.................... ชือ่ ............................ ชอื่ ............................ ชอื่ ............................ ช่อื ............................ ประเภท.................... ประเภท.................... ประเภท.................... ประเภท.................... ชื่อ ............................ ชื่อ ............................ ชื่อ ............................ ชอ่ื ............................ ประเภท.................... ประเภท.................... ประเภท.................... ประเภท....................

62 แบบฝึกทกั ษะปฏบิ ตั ิท่ี 2 ขนั้ ความรูพ้ ้ืนฐาน ชอ่ื .............................................นามสกุล..........................................ช้ัน.................เลขที.่ .......... คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนเขียนชื่อวงดนตรีสากล ประเภทวงแชมเบอร์มิวสคิ (Chamber Music)ให้ถูกต้อง วงแชมเบอรม์ ิวสิค(Chamber Music) 1. วง................................................... 5. วง........................................... 2. วง.................................................. 6. วง............................................ 3. วง............................................... 7. วง............................................. 4. วง............................................... 8. วง...............................................

63 แบบฝึกทกั ษะปฏบิ ตั ิ แบบทดสอบผลสัมฤทธิท์ ี่ 1 การแยกประเภทวงดนตรสี ากลข้ันพฒั นาความรู้ แบบทดสอบผลสมั ฤทธิท์ ่ี 2 การแยกประเภทวงดนตรีสากลขัน้ พัฒนาความรู้

64 แบบฝึกทกั ษะปฏบิ ัติท่ี 1 ขั้นพัฒนาความรู้ ชอื่ .............................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขท่ี........... คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นเขียนช่ือวงดนตรีสากลตามภาพทก่ี ำหนดให้พร้อมบอกเครือ่ งดนตรีให้ถูกตอ้ ง วงดนตรีสากล วง.............................................................. วง............................................................. เครื่องดนตรี................................................. เคร่ืองดนตร.ี ............................................ วง............................................................. วง............................................................. เครอ่ื งดนตรี................................................ เครอ่ื งดนตร.ี .............................................. วง........................................................... วง........................................................... เครอ่ื งดนตรี............................................... เครื่องดนตรี............................................... วง......................................................... วง.......................................................... เครื่องดนตรี............................................. เคร่อื งดนตรี..............................................

65 แบบฝกึ ทักษะปฏบิ ัติท่ี 2 ขนั้ พัฒนาความรู้ ช่ือ.............................................นามสกลุ ..........................................ชน้ั .................เลขที.่ .......... ตอนที่ 1 คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นเขยี นชือ่ วงดนตรีสากลตามคุณสมบัตทิ กี่ ำหนดใหถ้ กู ตอ้ ง คุณสมบตั วิ งดนตรี 1.วงดนตรีขนาดเล็กที่มผี ้เู ลน่ ตง้ั แต่ 2 - 9 คน วง.............................. 1.1 วงนตรีทเ่ี ลน่ ด้วยกัน 2 คน วง.............................. 1.2 วงดนตรปี ระกอบด้วยเคร่อื งดนตรี 5 ชิน้ วง.............................. 1.3 วงดนตรที ม่ี ี Saxophone 4 เครื่อง วง.............................. 1.4 วงดนตรที ป่ี ระกอบด้วย - ไวโอลิน 1 เครื่อง วง.............................. - วิโอล่า 1 เคร่ือง วง............................. - เชลโล่ 1 เคร่อื ง 1.5 วงดนตรที มี่ ีผู้เล่น 6 ตำแหน่ง 2. วงดนตรีท่มี กี ารบรรเลงแบบการเดนิ แถว คอนเสริ ต์ และแปรขบวน วง............................. 3. วงดนตรีที่มีขนาดวงใหญ่เท่าวงออเคสตร้า (Orchestra) แต่เครื่องดนตรีจะประกอบไปด้วย เครื่องเป่าลมทองเหลอื ง เคร่ืองเปา่ ลมไม้ และเคร่อื งกระทบ เรียกวา่ วง............................... 4. วงดนตรีที่มีเครื่องดนตรี 4 ชิ้น ผู้เล่น 4 คน เล่นดนตรีแนวเพลง ร็อค บลู คันทรี และโฟลก์ เปน็ ต้นแบบของวงรอ็ ครนุ่ หลงั หลายวงจนถึงปจั จบุ ัน เรียกวงดนตรนี ว้ี า่ วง............................. 5. วงดนตรีใช้บรรเลงได้ในงานทุกประเภท มีแนวเพลงสนุกสนาน เช่น ลูกทุ่ง สตริง ป็อป ลูกกรุง เพลงสากล และเพลงอีกหลากหลายเพลง ไม่จำกัดชนิดเครื่องดนตรี และเล่นประกอบการร้อง มกี ารประสมวงตามความเหมาะสม เรียกวงดนตรีนีว้ า่ วง................................... ตอนที่ 2 คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนเขียนเครื่องดนตรีตามช่ือวงที่กำหนดให้ พร้อมท้งั บอกโอกาสในการใช้ วงดนตรีประเภทนนั้ ว่า ใชใ้ นโอกาสใดให้ถูกต้อง 1.วงโยธวาทิต : ...................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. 2.วงชาโดว์ : ........................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. 3.วงแจ๊สJazz : ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 4.วงซิมโฟนิค : ....................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 5.วงบก๊ิ แบนด์ : ………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….

66 แบบทดสอบ วดั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน คำสัง่ : ๑. ข้อสอบมีจำนวน ๒๐ ข้อ ๒. ให้ผ้เู รยี นเขยี นเคร่อื งหมาย X ขอ้ ทเ่ี ห็นวา่ ถูกตอ้ งที่สดุ เพียงขอ้ เดียว 1. เคร่อื งดนตรีสากลแบง่ ออกเป็นกี่ประเภท 8. เรานยิ มใชว้ งโยธวาทิตในกจิ กรรมใด ก. 3 ประเภท ข. 4 ประเภท ก. เดนิ สวนสนาม ค. 5 ประเภท ง. 6 ประเภท ข. แห่ขบวนพาเหรด 2. ข้อใดเป็นเครื่องดนตรีประเภทเครื่องลม ค. เดินนำขบวนรณรงค์ตา่ ง ๆ ทองเหลือง ง. ถูกทกุ ขอ้ ก. ทรมั เป็ต ข. แซกโซโฟน ค. เมโลเดียน ง. เบลลีล่า 3. ขอ้ ใดไมใ่ ช่เคร่ืองดนตรปี ระเภทมลี ่มิ น้ิว ก. เปยี โน ข. คบี อรด์ 9. ค. อิเล็กโทน ง. ไวโอลนิ วงแชทเบอร์มวิ สิคตามรูปภาพมชี ่ือเรยี กวา่ อะไร 4. เครื่องดนตรีชนิดใดเป็นเครื่องตีที่บรรเลง ก. ดโู อ(Duo) ทำนอง ข. ทรโี อ(Trio) ก. กลองใหญ่ ข. ฉาบ ค. ควอเตท(Quartet) ค. ไซโลโฟน ง. แซกโซโฟน ง. ควนิ เตท(Quintet) 5. เครอ่ื งดนตรชี นิดใดตอ่ ไปนทื ค่ี วรอยู่ในวง ซมิ โฟนีมากท่สี ุด ก. กีต้าร์ ข. เบลลลี ่า ค. ไวโอลนิ ง. กลองสแนร์ 10. 6. เครอื่ งดนตรชี นิดใดเมอ่ื เล่นเสรจ็ แล้วควรลด วงแชทเบอรม์ ิวสิคตามรปู ภาพมชี ือ่ เรยี กวา่ อะไร สายให้หย่อนลง ก. ดูโอ(Duo) ก. ทรัมเปต็ ข. ไวโอลิน ข. ทรีโอ(Trio) ค. กลองใหญ่ ง. ทรอมโบน ค. ควอเตท(Quartet) 7. วงดนตรชี นดิ ใดใช้ผเู้ ลน่ นอ้ ยที่สุด ง. ควินเตท(Quintet) ก. วงซมิ โฟนี ข. วงซมิ โฟนวี งเล็ก ค. วงชาโดว์ ง. วงโยธวาทติ

67 11. 17. วงแชทเบอร์มิวสิคตามรูปภาพมีชื่อเรยี กว่าอะไร วงคอ็ กเทล (Cocktaill) จัดเปน็ วงดนตรีสากล ก. เซทซเ์ ตท(Sextet) ข. ทรโี อ(Trio) ประเภทใด ค. ควอเตท(Quartet) ง. ออกเตท(Qctet) ก. วงสตริง(String) 12. วงดุริยางค์ (Orchestra) มีผู้บรรเลงน้อย ข. วงชาโดวร์(Shadow) ท่สี ดุ กคี่ น ค. วงแบนต(์ Band) ก. ผู้บรรเลง 40 – 60 คน ง. วงสตริงคอมโบ(Sting Combo) ข. ผ้บู รรเลง 60 – 80 คน 18. วงดนตรใี ดที่มีผูอ้ ำนวยเพลง(Conductor) ค. ผบู้ รรเลง 80 – 100 คน ใหก้ ับวงดนตรี ง. ผูบ้ รรเลง 100 คน ก. วงชาโดว์(Shadow) 13. วงดุริยางค์ (Orchestra) ประกอบด้วย ข. วงแบนต์(Band) เครื่องดนตรีชนิดใดบา้ ง ค. วงออร์เคสตรา้ (Orchestra) ก. ดีด สี ตีเปา่ ข. ดีด สี ง. วงแจส๊ (Jazz) ค. ตี เปา่ ง. ดีด สี ตี เป่า ลมิ้ นว้ิ 19. วงโยธวาทติ แบบนั่งบรรเลง โดยบรรเลงใน ลักษณะคล้ายคลงึ กับออร์เคสตร้า(Orchestra) ก. วงแบนต(์ Band) 14. ข. วงแจ๊ส(Jazz) วงดนตรีตามรปู ภาพ คือวงดนตรีชนิดใด ค. วงซิมโฟนิค(Symphonic Band) ก. วงไทบ้าน ข. วงดนตรีไทย ง. วงแชมเบอร(์ Chamber) ค. วงประยุค ง. วงแตรวง 20. วงคอมโบ (Combo Band) 15. วงแตรวง มีประโยชน์อย่างไร? ก. มผี ูบ้ รรเลงต้งั แต่ 20 คน ข้นึ ไป ก. บรรเลงในงานลีลาศ ข. เน้นเครื่องสาย กลองชุด เครื่องเป่า ข. บรรเลงตามร้านอาหาร และเครื่องกระทบต่าง ๆ ค. สวนสนามตำรวจทหาร ค.เน้นเครื่องเป่า กลองชุด เปียโน เบส ง. รว่ มเปดิ งานกจิ กรรมของโรงเรียน และกตี ้าร์ นยิ มบรรเลงตามร้านอาหาร 16.วง Military band เรยี กในภาษาไทยว่าอะไร ง.มีเครื่องสายและเครื่องเป่าบรรเลง ก. วงดรุ ิยางค์ ข. วงดนตรีทหาร รว่ มกัน ค. วงโยธวาทิต ง. วงเครอื่ งเป่า

68

68 ชือ่ - นามสกุล ประวัติผู้วจิ ยั วนั เดอื นปเี กดิ สถานท่ีเกดิ นายอัมรินทร์ เถือ่ นถำ้ แกว้ สถานท่อี ยูป่ จั จบุ ัน 7 กรกฎาคม 2541 ประวตั ิการศกึ ษา อำเภอสามพราน จังหวัดนครปฐม 37/2 หมู่ 4 ตำบลขุนแก้ว อำเภอนครชยั ศรี จังหวดั นครปฐม กำลังศกึ ษา พ.ศ. 2553 จบประถมศึกษาปที ี่ 6 โรงเรยี นบวรธนวทิ ย์ พ.ศ. 2559 จบมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 โรงเรยี นเบญญาพฒั น์ (บวรธนวทิ ย์) ปริญญาตรี สาขาดนตรีศกึ ษา คณะมนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏนครปฐม