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Guia de Orientações 2017 Educação Infantil 1

Apresentação Compartilharemos momentos únicos ao longo deste ano letivo, com uma imensa troca de saberes e descobertas. Família, escola e, principalmente, nossos estudantes estão ansiosos para saber como será a Educação Infantil. Por isso, para que tudo ocorra bem, é necessário seguirmos algumas orientações que irão garantir o bom andamento das atividades. Horário de entrada: às 13h30 • Após as 13h40, entrada somente pela Recepção principal da escola. Horário de saída: às 17h45 • Após as 18h, os estudantes são encaminhados ao Pós-Turno, e será incluída a cobrança de uma diária no próximo boleto de mensalidade. Saídas antecipadas Nesses casos, os pais ou responsáveis devem enviar solicitação via agenda para que a professora esteja ciente, e somente acontecerão mediante a autorização expressa da Coordenação de Turno. Lembramos que situações como essa, adotadas de forma repetida, podem comprometer o aproveitamento do estudante nas atividades desenvolvidas. 3

1. Momento de chegada à sala de aula A pontualidade na chegada e na saída é fundamental para que as crianças se sintam parte desse novo grupo que está se formando. Desde os primeiros dias, as professoras se organizam para receber os estudantes da melhor maneira. Quando alguma conversa mais demorada com a professora for necessária, mesmo que o assunto seja relacionado ao cotidiano, deixe para fazê-lo em um horário agendado ou procure a Coordenação de Turno/Orientação Educacional, que comunicará sua necessidade para as professoras em um momento mais apropriado. A sala de aula é o espaço dos estudantes e da professora, e é importante que a criança aprenda a lidar com esse fato. Ela se encarregará de encaminhá-las para guardarem suas mochilas e dirigi-las às atividades. No período de adaptação, para que a entrada e a saída ocorram da maneira mais tranquila possível, estabelecemos que: Níveis 1, 2 e 3: as crianças serão recebidas e buscadas na própria sala de aula. 4

2. O tempo de espera No período de adaptação, o Colégio disponibiliza a Biblioteca e a Recepção para os pais permanecerem, e lá devem ficar mesmo quando as crianças estiverem no pátio. No caso de a criança precisar ir ao banheiro ou beber água, será acompanhada por uma das educadoras ou auxiliar de disciplina. É importante que nesse momento o Colégio tenha a oportunidade de criar o ambiente adequado para o estabelecimento de vínculos de confiança entre as educadoras e as crianças. Para isso, solicitamos aos pais e acompanhantes que permitam essa aproximação, deixando o espaço para a ação dos educadores. Evitar brincadeiras com a criança e deixá-la em contato com o grupo de colegas e educadores é importante para que ela possa conquistar esse novo espaço. Para contribuir com esse processo, sugerimos que, enquanto estiverem no período de adaptação, tragam livros, revistas, jornais, trabalhos manuais etc., para que possam se entreter durante o tempo de permanência na escola. 3. Os registros familiares É grande e natural a curiosidade para ver a criança interagindo com os colegas, as educadoras e os brinquedos. No entanto, como isso pode interferir na dinâmica das novas relações do convívio escolar, bem como implicações de privacidade dos demais colegas do grupo, salientamos que não estão autorizadas fotografias das atividades ou grupos dentro da escola. A equipe de Comunicação da escola costuma registrar os primeiros dias, e as fotos são publicadas no site e no Facebook, onde podem ser vistas e compartilhadas. 5

4. A franqueza desde o início As crianças são suscetíveis ao não cumprimento de acordos e combinações, em especial no período de adaptação. Procure ficar exatamente no lugar combinado, que será na Biblioteca ou Recepção. Caso precise sair para fazer um lanche ou para telefonar, avise a recepcionista ou assistente de Biblioteca. Durante todo o ano letivo, as combinações que fizer com seu filho devem ser comunicadas às professoras na frente da criança. Nunca deixe de cumpri-las, sobretudo porque a professora está em parceria com a família e necessita construir uma relação de confiança com a criança. 5. Acompanhantes A continuidade do acompanhamento da criança tem mostrado ser importante para uma adaptação mais tranquila. A experiência nos mostra que a eventual troca de acompanhante traz inconvenientes que, muitas vezes, provocam o reinício ou prolongamento do período de adaptação. É fundamental que a pessoa que acompanhará a adaptação seja, de preferência, a mesma durante a maior parte do processo de adaptação. Qualquer mudança deverá ser combinada com os setores de Orientação Educacional ou Coordenação de Turno. Lembramos que, embora seja a situação ideal, a adaptação não precisa ser feita necessariamente pelos pais, mas por qualquer pessoa com quem a criança tenha um vínculo de confiança e respeito, como irmãos adultos, tios, avós ou babás. Durante o ano letivo, é fundamental que a família indique à escola as pessoas responsáveis por entregarem e buscarem os estudantes, passando o nome e apresentando-as pessoalmente à Recepção da Educação Infantil ou Coordenação de Turno. Da mesma forma, caso haja restrições de acesso, o Colégio deve ser informado formalmente. Para isso, no início do ano letivo, será entregue um formulário de retirada/restrição de acesso na Educação Infantil, o qual deverá ser preenchido e devolvido no prazo estabelecido pela escola. Ações como essa auxiliam no controle e na segurança da movimentação dos nossos estudantes. 6

6. As dúvidas Será que meu filho vai se adaptar? Para cada criança, o processo de adaptação é único. Há aquelas que ficam tranquilas e confiantes com as professoras e, nos dias seguintes, aceitam ficar algumas horas sem a presença do acompanhante; algumas parecem adaptadas logo no primeiro dia, mas, nos dias que se seguem, regridem no processo; outras resistem muito a se desgrudar da pessoa conhecida até que, por meio da observação do que se passa com as outras crianças, acreditam que podem estar bem no novo ambiente; outras se dividem entre estar com seu acompanhante em alguns momentos e com seu grupo nos demais; outras, ainda, ficam com as educadoras, mas não aceitam que seus pais se afastem do espaço em que estão. Essas diferenças são esperadas, e a tranquilidade dos pais traz uma grande contribuição nesse processo. 7. A adaptação ao espaço físico Como as crianças pequenas estão conhecendo a área do pátio da escola e o caminhar delas vai, aos poucos, ganhando firmeza frente aos desafios que se apresentam, é comum que, explorando os ambientes, possa ocorrer alguma queda. A equipe da escola está habituada a esses acontecimentos e, caso ocorram, está habilitada a cuidar adequadamente dessas situações. Todo estudante possui um seguro educacional que inclui atendimento médico de urgência, caso necessário. 7

8. Os pertences pessoais As mochilas e as lancheiras devem vir todos os dias e estarem identificadas com o nome e sobrenome do estudante. Lembramos que não é permitido trazer aparelhos eletrônicos para a escola, conforme descrito no contrato educacional. É importante que o conjunto de roupas para troca, que as crianças trazem para a escola, seja verificado diariamente, pois pode haver necessidade de lavagem e reposição. Abaixo há uma lista de itens que devem constar nesse conjunto: • guardanapo para o lanche • 1 cueca ou calcinha • 1 camiseta de manga curta e 1 camiseta de manga longa* • 1 bermuda • 1 par de meias • 1 par de tênis (N1 e N2) • 1 calça de moletom* • 1 blusão de moletom* *Outono e Inverno. 9. Uniforme escolar Para a realização das atividades diárias, é obrigatório o uso do uniforme completo, fazendo parte dele a meia e os tênis. O uso do calçado adequado é fundamental para garantir maior segurança na mobilidade e nas atividades realizadas. Para evitar perdas e danos, sugerimos colocar o nome em todos os pertences do estudante. 8

10. Os companheiros simbólicos Trazer um objeto de casa pode ser importante para a criança durante esse período de adaptação. Esse objeto “querido”, muitas vezes, auxilia no processo. No entanto, é aconselhável que nunca sejam mais do que dois, pelo menos durante as primeiras semanas e que estejam sempre marcados com o nome do estudante. Solicitamos que o brinquedo seja o mais simples possível, sem ser de muito valor ou facilmente quebrável, nem tenha peças pequenas que possam ser perdidas com facilidade. 11. A comunicação diária A agenda deve ser preenchida com os dados do estudante e com a fotografia. Nela, a escola envia informações aos pais e, por isso, deve ser lida diariamente. Quando houver algum bilhete ou recado, ele deve ser rubricado para confirmar o recebimento da informação. Lembre-se sempre de atualizar seus dados junto à Secretaria, quando houver mudanças, pois o Colégio pode comunicar-se via telefone e e-mail sempre que necessário. 9

12. É bom conversar sobre o Colégio Os pais devem conversar com os filhos sobre o Colégio, inicialmente sobre as educadoras e seus nomes, sobre as outras crianças, as brincadeiras do pátio, os brinquedos, as histórias etc., e depois, interessando-se pelos eventos vividos na sala, perguntando sobre os acontecimentos do dia. É bom evitar, porém, criar falsas expectativas, demonstrar ansiedade e dúvida em relação ao bem-estar da criança no Colégio. Ou ainda, prometer coisas que não se tem certeza que existam na sala, prevenir ou perguntar sobre perigos imaginados no espaço físico e demonstrar ansiedade acerca das relações afetivas que devem ser evitadas. 13. Promover hábitos alimentares saudáveis A escola é, certamente, um local onde os hábitos alimentares saudáveis devem ser ensinados, estimulados e praticados. Porém, cabe à família a manutenção das práticas saudáveis aprendidas pelo filho também dentro de casa. A alimentação no Colégio é de suma importância, pois garante à criança energia para a concentração e memória, entre outros, durante o desenvolvimento das atividades. Devem ser evitados longos períodos em jejum, por isso destaca-se também a importância da realização de um café da manhã e um almoço saudáveis, que comprovadamente contribuem para o melhor desempenho escolar. O lanche na escola deve ser simples, pois representa uma refeição intermediária, já que, logo que a criança chegar em casa, contará com uma importante refeição, o jantar. Contudo, ser simples não significa ser incompleta em termos nutricionais, por isso compartilhamos como sugestão um cardápio, elaborado por nutricionista, para cada nível, que pode ser utilizado na organização do lanche de seu filho. O lanche consumido no Colégio deve conter quatro itens importantes: um líquido, uma fruta, um carboidrato e uma proteína. Algumas sugestões são: • 1 bolo de cenoura sem recheio + 1 maçã mini + iogurte • 1 pão francês com margarina + 1 bergamota + suco • 6 bolachas água e sal + 1 banana + achocolatado 10

• 1 torrada de queijo + 1 pera + achocolatado • 6 bolachas de maisena + 1 fatia de melão picadinho + achocolatado • 1 pão francês com geleia de fruta + 1 fatia de melancia + iogurte 14. Medicação Se a criança necessitar tomar algum medicamento, ele deve ser entregue para a Coordenação de Turno, com a receita e a indicação de como ministrá-lo. Anotar na agenda para que a professora saiba sobre o uso da medicação. Nenhum medicamento deve ser deixado na mochila da criança sob o risco da utilização indevida. A escola não possui medicamentos à disposição. 15. Aniversários No Colégio Se a família desejar celebrar o aniversário da criança, poderá ser realizado no horário do lanche com as crianças e as professoras. A experiência nos mostrou que a rotina não deve ser interrompida e alterada sem um cunho pedagógico, por esse motivo, a escola não realiza festas, portanto não há necessidade de decoração. Esse momento é chamado de Celebração da vida, o qual ocorrerá uma vez por mês, e será enviada uma sugestão de cardápio para que as famílias possam se organizar entre elas sobre o que deverão trazer. As famílias deixarão a alimentação no início do horário da aula com a professora, pois os pais não participam da atividade em sala de aula. Mais detalhes serão combinados na reunião de início de ano. Fora da escola Caso a família realize o aniversário fora da escola e deseje convidar todos os colegas, a professora pode entregar os convites em sala. Caso a família opte em convidar alguns colegas mais próximos, deverá entregá-los pessoalmente aos seus responsáveis. 11

Professoras e auxiliares As combinações a serem adotadas nos casos dos aniversários de professoras e auxiliares, caso a turma deseje celebrar, serão as mesmas dos estudantes, ou seja, na data mensal da Celebração da Vida. 16. Agendamento de horário Após o período de adaptação, os pais podem agendar atendimento individual com a professora de seu filho via agenda, conforme os horários disponibilizados. Os horários disponíveis serão sempre no turno regular de aula, horário em que a professora está a serviço da escola. Da mesma forma, as famílias podem agendar horários de atendimento, no turno regular, com as coordenações específicas da Educação Infantil: • Coordenação Pedagógica: temas relacionados aos processos de ensino e aprendizagem. • Orientação Educacional: assuntos que dizem respeito à adaptação, ao convívio e às situações de aprendizagem. • Coordenação de Turno: aspectos ligados à rotina escolar e ao acompanhamento das normas de convivência. 17. Saídas de Campo A proposta pedagógica do Colégio Marista Graças contempla saídas de campo para estudo ou recreação. A preferência é por organizar esses momentos após o período de adaptação e a consolidação da rotina escolar. As saídas ocorrem mediante informativo prévio, via circular, em que constam todas as informações relevantes, assim como a autorização de participação que deve ser enviada devidamente preenchida e assinada no prazo estabelecido. 12

18. Encontros de Formação São momentos privilegiados que buscam o desenvolvimento integral dos estudantes, proporcionando-lhes o aprofundamento dos valores cristãos e a busca do bem-estar espiritual, emocional, social e físico, instigando a corresponsabilidade com o outro e com o mundo. Os Encontros de Formação são organizados e dinamizados pelo Serviço de Pastoral Escolar, juntamente com os setores parceiros no projeto, em especial com o Serviço de Orientação Educacional. Os assuntos abordados nos encontros estão relacionados com os temas trabalhados nos níveis e anos, com formatos apropriados a cada faixa de desenvolvimento, e são realizados dentro e/ou fora do ambiente escolar. 19. Guia escolar As principais atividades que serão realizadas no decorrer do ano letivo estão no Guia Escolar, que será enviado para os e-mails cadastrados pelas famílias e também será disponibilizado no site do Colégio. Confira o calendário mensal e fique atento a rotina do Marista Graças. 13

Colégio Marista Graças Av. Senador Salgado Filho, 8326 – Viamão – RS CEP 94440-970 | 51 3492 5500 colegiomarista.org.br/gracas MaristaGracas 16