แบบบันทึกPLCครู

แบบบนั ทกึ การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) คร้งั ท…่ี 1… ระดับ...ชน้ั ประถมศึกษาตอนตน้ (ป.1-3) กลมุ่ สาระการเรียนรู้/หนว่ ยการเรยี นรู้ ภาษาไทย วัน/เดือน/ปี เวลาท่ีเร่มิ -ส้นิ สดุ จานวน ชัว่ โมง สถานท่ี 8 ก.พ.2565 16.00 - 18.00 น. 2 ช่ัวโมง ห้องประชุมโรงเรยี นวัดรางกาหยาด สมาชิก PLC หวั หน้ากลุ่ม PLC 1.นางสาวบุศรา สุภาภัทรานนท์ 2.นางสาวไพรนิ ทร์ ศรีสาหรา่ ย ...................................................... 3.นายอทิ ธพิ ล ธานนิ ทร์พงศ์ 4.นางสุนี บญุ พันธ์ุ 6.นางสาวกนั ตส์ ินี มะกรูดอินทร์ (นางสาวบศุ รา สภุ าภทั รานนท์) 5.นางสาวพนิดา เรนชนะ 7.นางสาวพสั วรรณ เหมรงั คะ 8. 9. 10. ประเด็นปญั หาทจี่ ะ การพฒั นาทักษะการอ่านเขียน ของนกั เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 พัฒนา(เนน้ คณุ ภาพ ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรายวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้เรยี น) สาเหตุของปญั หา นกั เรียนบางส่วนยงั จาพยัญชนะ และสระยังไม่ได้ แนวทางการแกไ้ ข การใช้นวตั กรรมแบบฝึกทกั ษะการอ่านออกเขียนได้ด้วยการใชส้ ี ดาเนนิ การ PLC -ค้นปญั หา/ความต้องการ -วเิ คราะหป์ ัญหา/หาสาเหตุ -บนั ทึกการดาเนนิ งาน -นิเทศ กากับ ตดิ ตาม สรปุ ผลการทากจิ กรรม PLC ผลของการนาไปใช้ การทา PLC เร่อื ง การพัฒนาทักษะในดา้ นการอ่านเขียน วชิ าภาษาไทย ปีการศึกษา 2564 ของรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 พบว่า มปี ระเดน็ ปญั หาส่วนใหญ่คือ นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 เรยี นรู้ดา้ นภาษาไทยได้ชา้ โดยเฉพาะการเรียนรู้เร่ืองการอา่ น เพ่ือเปน็ การปูพืน้ ฐานดา้ นการอ่านให้แก่นักเรียน ไดด้ าเนินการแก้ปัญหาเบื้องต้น ด้วยการสอนทบทวน สอนซอ่ มเสรมิ เพื่อใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ และการใชส้ อื่ และเทคนิคประกอบการเรียนการสอนที่หลากหลายขึ้น จาก การดาเนินกิจกรรม PLC คณะผรู้ ว่ ม PLC จะร่วมกนั แก้ไขปัญหาโดย ศกึ ษาการเรียนรู้ และความเข้าใจของนักเรยี น โดยออกแบบแบบฝึกอ่าน ในการดาเนนิ กจิ กรรม PLC ครง้ั ตอ่ ไป ลงช่อื ..........................................ผู้บันทกึ ลงช่อื .............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวบุศรา สุภาภัทรานนท์) (นางสาวพชิ ชาพร อ่นุ ศิริ) ผ้อู านวยการโรงเรียนรางกาหยาด

ภาพกจิ กรรม PLC ชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ เรือ่ ง การพฒั นาทักษะในด้านการอ่านเขียน วิชาภาษาไทย วันที่ 8 กุมภาพนั ธ์ 2565 เวลา 16.00 – 18.00 น.

แบบบันทึกการมีส่วนร่วมในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) ครงั้ ท่ี 2 ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาตอนปลาย กลมุ่ สาระการเรียนรู้/หนว่ ยการเรียนรู้ ภาษาไทย วัน/เดือน/ปี เวลาทเี่ ร่มิ -สน้ิ สดุ จานวน ชวั่ โมง สถานที่ พฤ. 10 ก.พ. 65 16.00 น. – 18.00 น. 2 ชว่ั โมง หอ้ งประชมุ รร.วัดรางกาหยาด สมาชกิ PLC หัวหน้ากลุ่ม PLC 1.นางสาวบศุ รา สุภาภทั รานนท์ 2.นางสาวไพรินทร์ ศรสี าหร่าย 3.นายอทิ ธิพล ธานนิ ทร์พงศ์ 4.นางสนุ ี บุญพันธุ์ ...................................................... 5.นางสาวพนิดา เรนชนะ 6.นางสาวอภิญญา เดชกญุ ชร (นายอทิ ธิพล ธานินทรพ์ งศ์) 7.นางสาวพัสวรรณ เหมรงั คะ 8.นายนฤมติ ร พงษ์พานิช 9.นางสาวชลธิชา โบวเิ ขียร 10.นางอารยี ์รัตน์ ศรีนมิ ติ ร ประเดน็ ปญั หาท่จี ะ แกป้ ญั หาเรอื่ งการอา่ นจับใจความ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 พฒั นา(เน้นคณุ ภาพ - จากผลการประเมินการอ่านออก เขียนได้ ของโรงเรียนอ้างอิงจากรายงานการประเมินตนเองของ ผูเ้ รียน) สถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 มผี ลการประเมินการอ่านรู้เรือ่ ง เฉลี่ยอยใู่ นเกณฑ์ พอใช้ นักเรียน - เลา่ เรื่องที่อ่านไม่ได้ - จาขอ้ เท็จจรงิ ในเรือ่ งทอ่ี า่ นไมไ่ ด้ สาเหตขุ องปญั หา - ไมเ่ ขา้ ใจในเร่อื งทอ่ี า่ น - ไมส่ ามารถบอกลาดบั ของเร่อื งได้ - อ่านแล้วจับใจความสาคญั ไมไ่ ด้ - ไมส่ ามารถแยกประเดน็ หลักประเดน็ รองจากกันไดค้ รู - วัสดอุ ปุ กรณท์ ี่ใช้ในการพัฒนาการอา่ นไม่เพียงพอ - เทคนคิ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ยังไม่ตรงกบั การเรยี นรู้ของนกั เรยี น 1. ใช้กระบวนการ PLC เขา้ มาช่วยในการแกไ้ ขปญั หา - จากการ PLC วันท่ี 4 พ.ย. 2564 ณ โรงเรียนวัดรางกาหยาด ครูเข้าร่วม PLC ให้ข้อเสนอวิธีการ สอนโดยใช้เทคนิค 5W1H เพือ่ แก้ปญั หาเรอื่ งการอ่านจับใจความ 2. ศึกษาเอกสาร งานวจิ ยั และแนวคดิ ท่ีเกี่ยวกบั การแก้ปญั หาอ่านจบั ใจความ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H 3. สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธดิ์ ้านการอ่านจบั ใจความ และสรา้ งแบบฝกึ ทักษะการอ่านจับใจความ ด้วยเทคนิคคาถาม 5W1H 4. จัดทาหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรยี นรู้ แนวทางการแก้ไข 5. จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้แบบ Active learning 6. แก้ไขปรับปรุงแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยเทคนิคคาถาม 5W1H และแผนการจัดการ เรยี นร้ใู หส้ อดคลอ้ งกับเทคนิคการสอนอา่ นแบบบูรณาการของเมอรด์ อ็ ค 7. จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรียน - ทดสอบทางการเรยี น (กอ่ นเรียน) - จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใชแ้ บบฝกึ ทักษะการอา่ นจบั ใจความด้วยเทคนิคคาถาม 5W1H - ทดสอบทางการเรยี น (หลังเรียน) ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ จากสมาชกิ PLC - อยากให้ลองต้ังกล้องถา่ ยเพ่อื ดบู รรยากาศชน้ั เรียนบ่อยๆ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นคุ้นชิน - นอกจาก เน้นเทคนิคคาถาม 5W1H อาจจะให้นักเรียนร่วมกนั วิเคราะห์ขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากเร่ืองท่ีอา่ น 1. ผลคะแนนทดสอบวดั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน เร่ือง การอ่านจับใจความแบบทดสอบของ (ครู) ผลของการนาไปใช้ - คะแนนกอ่ นเรยี น รอ้ ยละ 68.23 / คะแนนหลังเรียน ร้อยละ 84.43 2. ผลคะแนนทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน การอ่านรู้เร่ือง แบบทดสอบของ(สพฐ.) - คะแนนกอ่ นเรียน รอ้ ยละ 60.00 / คะแนนหลงั เรียน รอ้ ยละ 76.65 ลงชือ่ ..........................................ผู้บันทึก ลงชอ่ื .............................................ผรู้ บั รอง (นายอทิ ธพิ ล ธานนิ ทรพ์ งศ์) (นางสาวพิชชาพร อุ่นศริ ิ) ผู้อานวยการโรงเรียนรางกาหยาด

ภาพการมสี ่วนร่วมในชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาตอนปลาย กล่มุ สาระการเรียนรู้/หน่วยการเรียนรู้ ภาษาไทย ณ โรงเรียนวดั รางกาหยาด

แบบบันทกึ การมีส่วนรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) ครั้งท่ี ๓ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ กลุ่มสาระการเรยี นร้/ู หนว่ ยการเรยี นรู้ วิชาภาษาไทย วนั /เดือน/ปี เวลาท่ีเรมิ่ -ส้นิ สดุ จานวน ช่ัวโมง สถานท่ี ๑๐ ก.พ.๒๕๖๕ ๑๖.๐๐-๑๘.๐๐ 2 ชวั่ โมง โรงเรยี นวดั รางกาหยาด สมาชิก PLC หวั หน้ากลุ่ม PLC ๑.น.ส.พนิดา เรนชนะ ๒.นางอารียร์ ตั น์ ศรนี มิ ิตร พนิดา เรนชนะ (นางสาวพนิดา เรนชนะ) ๓.น.ส.อภญิ ญา เดชกุญชร ๔.น.ส.ชลธชิ า โบวิเชยี ร ๕.น.ส.บุศรา สุภาภทั รานนท์ ๖.นายพรศักด์ิ พดั ฉวี ๗.นายอทิ ธพิ ล ธานินทร์พงศ์ ๘.นางอารีย์รัตน์ ศรีนิมติ ร ๙. ๑๐. ประเดน็ ปัญหาทจี่ ะ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทักษะด้านการอ่านจับใจความของนักเรียน พฒั นา(เน้นคณุ ภาพ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ผเู้ รยี น) ในการจดั กิจกรรมการเรียนร้รู ายวชิ าภาษาไทย ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ สาเหตุของปัญหา พบว่าจากผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน นักเรียนมีปัญหาในด้านทักษะการอ่านจับ ใจความ ซึง่ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๒๐ อ่านจบั ใจความไมไ่ ด้ เนอ่ื งจากนกั เรยี นขาดทักษะ พื้นฐานในด้านการอ่านจับใจความ ส่งผลให้ นักเรียนมีผลการทดสอบ วัดความสามารถเรือ่ งการอา่ นจับใจความตา่ กวา่ เกณฑท์ ่ีกาหนด ๑.นาแผนการสอน และแบบทดสอบการอ่านจับใจความนิทาน 5W1H (ดวงพร เฟอ่ื งฟู) มาใชว้ ่านักเรียนมีพ้นื ฐานความร้อู ยา่ งไร แนวทางการแกไ้ ข ๒.ทาการอธบิ าย ๕W๑H เพ่อื มาใช้คูก่ ับแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ ๓.ศึกษาวิจยั ท่ีเก่ยี วข้องกบั เรือ่ งการอ่านจบั ใจความ ๑.เมอ่ื นักเรยี นไดท้ าแบบทดสอบก่อนเรียน นกั เรียนร้อยละ ๗๕ ต่ากว่าเกณฑ์ ผลของการนาไปใช้ ทกี่ าหนด (เกณฑท์ ่กี าหนด รอ้ ยละ ๘๐) ๒.ในการทาแบบฝึกหดั ชดุ แรก นกั เรยี นยงั ไมค่ ลอ่ งในการใช้เทคนิค ๕W๑H ลงชอื่ ..........................................ผบู้ ันทกึ ลงชอ่ื .............................................ผูร้ บั รอง (นางสาวพนิดา เรนชนะ) (นางสาวพชิ ชาพร อุ่นศริ ิ) ผ้อู านวยการโรงเรียนรางกาหยาด

รปู ภาพการมีส่วนร่วมในชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (PLC) ครั้งท่ี ๓ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้/หนว่ ยการเรียนรู้ วชิ าภาษาไทย

แบบบันทกึ การมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) ครง้ั ท่ี 4 ระดับ...ชน้ั ประถมศกึ ษาตอนต้น (ป.1-3) กลมุ่ สาระการเรียนรู้/หนว่ ยการเรียนรู้ ภาษาไทย วัน/เดือน/ปี เวลาทีเ่ ร่ิม-สน้ิ สดุ จานวน ชัว่ โมง สถานท่ี 17 ก.พ.2565 16.00 - 18.00 น. 2 ชัว่ โมง ห้องประชุมโรงเรียนวัดรางกาหยาด สมาชิก PLC หัวหนา้ กลุ่ม PLC 1.นางสาวบุศรา สุภาภัทรานนท์ 2.นางสาวไพรินทร์ ศรีสาหร่าย 3.นายอิทธพิ ล ธานนิ ทรพ์ งศ์ 4.นางสนุ ี บุญพันธ์ุ ...................................................... (นางสาวบุศรา สุภาภัทรานนท์) 5.นางสาวพนิดา เรนชนะ 6.นางสาวอภญิ ญา เดชกุญชร 7.นางสาวพสั วรรณ เหมรังคะ 8.นายนฤมิตร พงษ์พานชิ 9.นางสาวชลธชิ า โบวเิ ขียร 10.นางอารยี ์รตั น์ ศรนี มิ ติ ร ประเดน็ ปญั หาทจี่ ะ การพฒั นาทกั ษะการอา่ นเขียน ของนกั เรยี น ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 พฒั นา(เนน้ คุณภาพ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรายวชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้เรยี น) สาเหตุของปญั หา - ขาดสมาธิ - จาพยญั ชนะ และสระไม่ได้ - อา่ นสะกดคา ไมไ่ ด้ 1. ใช้กระบวนการ PLC เขา้ มาชว่ ยในการแกไ้ ขปญั หา - จากการ PLC วันท่ี 8 กุมภาพันธ์ ณ ห้องประชุมโรงเรียนวัดรางกาหยาด ครูเข้า ร่วม PLC ให้ขอ้ เสนอวิธกี ารสอนโดยใช้เทคนิค Active learning ร่วมกันเทคนิคการใช้สี เขา้ มาชว่ ย (BBL) (Brain-based Learning) เพ่ือแกป้ ญั หาเร่อื งการอา่ น การเขียน 2. ศึกษาเอกสาร งานวิจัยและแนวคิดท่ีเก่ียวกับการแก้ปญั หาการอา่ น การเขียน โดยใช้ เทคนคิ กระบวนการ Active learning แนวทางการแกไ้ ข 3. สร้างแบบฝึกทักษะการอ่าน - เขียน โดยจะใช้ร่วมกับหนังสือแบบฝึกทักษะการอ่าน สาหรับนกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1ด้วยเทคนิคกระบวนการ Active learning 4. จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรียน - กิจกรรมฝึกการจดจาและฝึกอา่ น พยญั ชนะ สระ ตวั สะกดและ วรรณยุกต์ - กิจกรรม การอ่านแจกลูก เขียนคา เป็นการอ่านแจกลูก เขียนคา กิจกรรมนี้เป็น การ ฝกึ แจกลูกอา่ นและเขียน - กิจกรรม ฝึกอ่านฝึกเขียนประโยค เป็นกิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่เน้นการอ่านและ เขียน เป็นกิจกรรมต่อเนื่อง ในกิจกรรมท่ี 2 ครูจะให้นักเรียนได้ฝึกอ่านบัญชีคาพ้ืนฐาน และหนังสือวชิ าภาษาไทย และฝึกเขยี นและแต่งประโยค ผลการทดลองใช้รปู แบบการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามแนวคดิ Active Learning เพื่อ พฒั นาทักษะการอ่านและการเขยี นภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเขียน ผลของการนาไปใช้ สาหรับนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวดั รางกาหยาด จานวน 14 คน ผลทดสอบการอ่านก่อนเรียน 56.58 เมอื่ เทยี บกับผลทดสอบการอ่านหลังเรียน 80.85 ลงชอื่ ..........................................ผูบ้ ันทึก ลงช่ือ.............................................ผูร้ บั รอง (นางสาวบศุ รา สภุ าภทั รานนท์) (นางสาวพชิ ชาพร อุ่นศิริ) ผู้อานวยการโรงเรียนรางกาหยาด

ภาพกิจกรรม PLC ชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี เรือ่ ง การพัฒนาทกั ษะในดา้ นการอ่านเขยี น วชิ าภาษาไทย วนั ที่ 17 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 เวลา 16.00 – 18.00 น.

แบบบนั ทกึ การมีส่วนร่วมในชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี (PLC) ครงั้ ที่ 5 ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาตอนปลาย กลมุ่ สาระการเรียนรู้/หน่วยการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วนั /เดือน/ปี เวลาทีเ่ ร่ิม-สิ้นสดุ จานวน ชวั่ โมง สถานท่ี พฤ. 17 ก.พ. 65 16.00 น. – 18.00 น. 2 ชัว่ โมง หอ้ งประชุม รร.วดั รางกาหยาด สมาชกิ PLC หัวหน้ากลุ่ม PLC 1.นางสาวบศุ รา สภุ าภทั รานนท์ 2.นางสาวไพรินทร์ ศรีสาหรา่ ย ...................................................... 3.นายอทิ ธิพล ธานนิ ทร์พงศ์ 4.นางกรรณกิ าร์ แป้นกลม (นายนฤมติ พงษ์พานชิ ) 5.นางสาวพนดิ า เรนชนะ 6.นางสาวอภญิ ญา เดชกญุ ชร 7.นางสาวพัสวรรณ เหมรังคะ 8.นายนฤมิตร พงษ์พานิช 9.นางสาวชลธชิ า โบวเิ ขียร 10.นางอารีย์รัตน์ ศรนี มิ ิตร ประเดน็ ปญั หาท่ีจะ -การจัดการเรยี นรู้ตามแนวคิดของโพลยาจะพฒั นาความสามารถในการแก้โจทย์ปญั หาเรอื่ งเศษสว่ น พฒั นา(เนน้ คุณภาพ รายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนบ้านคลองพระมอพิสยั อาเภอบาง เลน จงั หวัดนครปฐม ผ้เู รยี น) สาเหตุของปัญหา - จากผลการรายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 ของ แนวทางการแกไ้ ข โรงเรียนบา้ นคลองพระมอพสิ ัย มผี ลคะแนนต่าในสาระและมสตรฐานที่ควรพัฒนาเร่งด่วน คือค 1.1 ผลของการนาไปใช้ เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลที่เกิดข้ึน จากการดาเนนิ การ สมบัติของการดาเนินการ และนาไปใช้ ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแกไ้ ขปัญหา - จากการ PLC วันที่ 10 พ.ย. 2564 ณ โรงเรียนวัดรางกาหยาด ครูเข้าร่วม PLC ให้ข้อเสนอ วิธกี ารสอนโดยใช้การแก้โจทย์ปญั หาของโพยา กระบวนการแกโ้ จทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ โพลยา (Polya. 1973 :40) ได้เสนอขัน้ ตอนในการแก้โจทขป์ ัญหาคณติ ศาสตรไ์ ว้ 4 ข้นั ตอนซ่งึ สรปุ ได้ ดังน้ี 1. ขั้นทาความเข้าใจปัญหา เป็นข้ันที่พิจารณาถึงสิ่งท่ีโจทย์ต้องการให้หา สิ่งท่ีโจทย์กาหนดมาให้ และข้อมูลต่าง ๆ ที่จาเปน็ ตอ้ งใช้ในการหาคาตอบ จะทาให้ผูแ้ ก้ปญั หาเข้าใจปัญหาไดอ้ ย่างชดั เจน 2. ขนั้ วางแผนในการแก้ปัญหา เป็นข้ันตอนทผ่ี ู้แก้ปัญหาต้องพจิ ารณาข้อมูลต่าง ๆที่โจทย์กาหนดมา ให้ แล้วใช้ความรู้ประกอบกับประสบการณ์ของผู้แก้ปัญหาในการวางแผนเพื่อให้ได้วิธีการในการหา คาตอบของปัญหา 3. ข้นั ดาเนนิ การตามแผน เป็นข้ันที่ลงมอื กระทาตามแผนทวี่ างไว้ จนได้คาตอบของปัญหา 4. ขั้นตรวจสอบ เป็นข้ันตอนท่ีผู้แก้ปัญหาพิจารณาข้ันตอนต่าง ๆ ที่ใช้ในการแก้โจทย์ปัญหาว่า ครบถว้ น ถกู ตอ้ งทุกข้ันตอนหรือไม่ และคาตอบทไี่ ดน้ ้ันถูกต้องหรอื ไม่ ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ จากสมาชิก PLC - อยากให้ครูช่วยนักเรียนในการต้ังคาถาม และโจทย์ท่ีใช้มีความสอดคล้องกับชีวิตประจาวันของ นกั เรียน - สร้างชุดกิจกรรมใหด้ หู น้าสนใจใหด้ ึงดดู นักเรยี น 1. นาข้อมูลท่ีได้ไปจัดทาชุดกิจกรรมในการเรียนรู้ตามแนวคิดของโพลยาจะพัฒนาความสามารถใน การแก้โจทย์ปญั หาเรอ่ื งเศษส่วน รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 2. สร้างแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อชุดกจิ กรรมในการเรียนรู้ตามแนวคิดของโพลยาจะพัฒนา ความสามารถในการแกโ้ จทยป์ ญั หาเร่อื งเศษส่วน รายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรยี นชั้นประถมศกึ ษา ปีท่ี 6 ลงช่อื ..........................................ผู้บันทึก ลงช่ือ.............................................ผ้รู บั รอง (นายนฤมิต พงษพ์ านิช) (นางสาวพิชชาพร อนุ่ ศริ ิ) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นรางกาหยาด

ภาพการมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชพี (PLC) ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้/หน่วยการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ณ โรงเรียนวัดรางกาหยาด

แบบบนั ทึกการมสี ว่ นร่วมในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) คร้ังที่ 6 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาตอนปลาย กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ หน่วยการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วนั /เดือน/ปี เวลาเรมิ่ -สน้ิ สุด จานวนชั่วโมง สถานท่ี พฤ.17 ก.พ. 65 16.00 น. – 18.00 น. 2 ชัว่ โมง หอ้ งประชมุ รร.วัดรางกาหยาด สมาชิก PLC หวั หนา้ กลมุ่ PLC 1.นางสาวชลธชิ า โบวเิ ชยี ร 2.นายนฤมิตร พงษพ์ านชิ 3.นายอิทธิพล ธานินทรพ์ งศ์ 4.นางกรรณกิ าร์ แปน้ กลม …………………………………………. 5.นางสาวพัสวรรณ เหมรังคะ 6.นางสาวบศุ รา สภุ าภัทรานนท์ (นางสาวชลธิชา โบวิเชยี ร) 7.นางสาวอภญิ ญา เดชกุญชร 8.นางอารยี ์รัตน์ ศรีนมิ ติ ร. 9.นางสาวพนิดา เรนชนะ 10.นางสาวไพรินทร์ ศรสี าหรา่ ย ปัญหาการแกโ้ จทย์ปญั หาทางคณิตศาสตร์เร่ือง เศษส่วน ของนกั เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ประเดน็ ปัญหาทจี่ ะพัฒนา - การจัดการเรยี นการสอนรายวิชาคณติ ศาสตร์ พบวา่ นักเรียนมปี ัญหาใน (เน้นคุณภาพผ้เู รยี น) การแก้โจทยป์ ัญหาเรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน นกั เรยี นยงั วเิ คราะห์ โจทย์ปัญหาไม่ได้ ทาให้การแก้โจทยป์ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ไม่ได้ เน่อื งจาก นกั เรยี นขาดทักษะการแก้โจทย์ปัญหา เมอื่ พบกับโจทย์ปัญหาทีซ่ ับซ้อน นักเรียนอาจจะคดิ ไม่ไดแ้ ละไมร่ วู้ า่ จะเร่มิ ตน้ แก้ปัญหาอย่างไรก่อน - นักเรยี นไมเ่ ข้าใจในเน้ือหาที่เรียน สาเหตขุ องปัญหา - นักเรียนขาดทักษะการแกโ้ จทย์ปญั หา - นักเรยี นวเิ คราะห์โจทย์ปัญหาไม่ได้ ไม่รู้ว่าจะเร่ิมตน้ แก้ปญั หาอย่างไร - ครูขาดเทคนิค กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1.ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา 2.ศึกษาเอกสาร งานวิจยั และแนวคิดทเ่ี ก่ียวกับการแกป้ ัญหาโดยใช้ กระบวนการโพลยา และเทคนคิ บาร์โมเดล 3.สรา้ งแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิการแก้โจทยป์ ญั หา 4.สร้างชุดแบบฝึกทกั ษะการแกโ้ จทย์ปัญหาคณิตศาสตร์เรื่อง เศษสว่ น แนวทางการแกไ้ ข โดยใชก้ ระบวนการโพลยาร่วมกบั เทคนคิ บารโ์ มเดล 5.จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ 6.จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติมจากสมาชกิ PLC - นอกจากกระบวนการโพลยา และเทคนิคบารโ์ มเดล อาจจะใช้ กระบวนการกลมุ่ หรอื รูปแบบ Q&A ผลของการนาไปใช้ - ลงชื่อ.................................................ผบู้ นั ทกึ ลงช่อื ....................................................ผูร้ บั รอง (นางสาวชลธิชา โบวเิ ชียร) (นางสาวพชิ ชาพร อุ่นศริ ิ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวัดรางกาหยาด

รปู ภาพการมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (PLC)

แบบบันทึกการมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ครง้ั ท่ี 7 ระดบั ...ช้ันประถมศกึ ษาตอนต้น (ป.1-3) กล่มุ สาระการเรยี นรู้/หน่วยการเรียนรู้ ภาษาไทย วนั /เดอื น/ปี เวลาท่ีเรม่ิ -สิน้ สุด จานวน ชัว่ โมง สถานที่ 22 ก.พ. 65 16.00-18.00 2 ช่วั โมง โรงเรยี นวดั รางกาหยาด สมาชิก PLC หัวหน้ากลุ่ม PLC 1.นางสาวบุศรา สภุ าภทั รานนท์ 2.นางสาวไพรนิ ทร์ ศรสี าหร่าย 3.นายอทิ ธพิ ล ธานินทร์พงศ์ 4.นางสุนี บุญพนั ธุ์ ...................................................... 5.นางสาวพนดิ า เรนชนะ 6.นางกรรณกิ าร์ แป้นกลม (นางสาวไพรินทร์ ศรสี าหร่าย) 7.นางสาวพสั วรรณ เหมรังคะ 8.นายนฤมิตร พงษ์พานิช 9.นางสาวชลธชิ า โบวิเขียร 10.นางอารยี ์รัตน์ ศรีนมิ ติ ร ประเดน็ ปญั หาทีจ่ ะ การพัฒนาทักษะการอา่ นเขยี น ของนกั เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 พัฒนา(เน้นคุณภาพ แก้ปัญหาการอ่านสะกดคา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ผู้เรียน) สาเหตุของปัญหา - ขาดสมาธิ - จาพยญั ชนะ และสระไม่ได้ - อ่านสะกดคา ไมไ่ ด้ ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาชว่ ยในการแก้ไขปัญหา จากการ PLC วนั ที่ 8 กมุ ภาพันธุ์ พ.ศ.2565 ณ โรงเรยี นวัดรางกาหยาด แนวทางการแกไ้ ข ครูเขา้ ร่วม PLC ใหข้ ้อเสนอวธิ กี ารสอนโดยใช้เทคนิค - การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning - การจัดการเรียนรู้ BBL (Brain-based Learning) กับกุญแจ 5 ดอก เพอ่ื แกป้ ัญหาเรื่องการอา่ นสะกดคา ในนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผลการทดลองใช้รปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามแนวคิด Active Learning เพื่อ ผลของการนาไปใช้ พัฒนาทกั ษะการอ่านและการเขยี นภาษาไทย โดยใช้หนังสือแบบฝึกทักษะการอา่ น สาหรบั นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 โรงเรียนตลาดรางกระทุ่ม จานวน 14 คน ผลทดสอบการ อา่ นก่อนเรยี น 54.29 เมอ่ื เทียบกับผลทดสอบการอา่ นหลงั เรียน 80.71 ลงช่อื ..........................................ผ้บู ันทึก ลงชื่อ.............................................ผ้รู ับรอง (นางสาวไพรินทร์ ศรีสาหร่าย) (นายกมล รนิ สาร) ผอู้ านวยการโรงเรียนตลาดรางกระทมุ่

ภาพกิจกรรม PLC ชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี เรือ่ ง การพัฒนาทกั ษะในดา้ นการอ่านเขยี น วชิ าภาษาไทย วนั ที่ 22 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 เวลา 16.00 – 18.00 น.

แบบบนั ทกึ การมสี ่วนรว่ มในชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) คร้ังที่ 8 ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาตอนตน้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/หน่วยการเรยี นรู้ ภาษาไทย หนว่ ยการเรียนรู้ การอ่านวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพอ่ื นาขอ้ คิดไปใช้ในชีวติ ประจาวัน วนั /เดือน/ปี เวลาท่เี ร่ิม-สิ้นสดุ จานวน ชวั่ โมง สถานท่ี อ. 22 ก.พ. 65 16.00 น.- 18.00 น. 2 ช่วั โมง ห้องประชุมโรงเรียนวดั รางกาหยาด สมาชกิ PLC หัวหนา้ กลุ่ม PLC 1. นางสาวบุศรา สภุ าภทั รานนท์ 2.นางสาวไพรินทร์ ศรีสาหร่าย 3.นายอทิ ธิพล ธานินทร์พงศ์ 4.นางสนุ ี บญุ พนั ธุ์ 6.นางสาวอภิญญา เดชกุญชร (นางกรรณิการ์ แปน้ กลม) 5. นางสาวพนดิ า เรนชนะ 7.นางสาวพัสวรรณ เหมรงั คะ 8.นายนฤมิตร พงษพ์ านชิ 9.นางสาวชลธชิ า โบวิเชียร 10.นางอารียร์ ตั น์ ศรีนมิ ิตร ประเด็นปัญหาท่ีจะ การพัฒนาส่ือการสอนการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนาข้อคิดไปใช้ใน พฒั นา(เน้นคุณภาพ ชวี ติ ประจาวนั ของนักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ผู้เรียน) ผูเ้ รยี น - จากผลการทดสอบระดับชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2562-2563 พบวา่ มาตรฐานท่ี 5 ด้านการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม ต่ากว่าด้านอ่ืน นักเรียน สาเหตขุ องปัญหา มคี วามจาเป็นตอ้ งพัฒนาทักษะการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนาขอ้ คิด ไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ครู - สอ่ื การจัดการเรียนการสอนไมเ่ รา้ ความสนใจผู้เรียน 1. ศึกษาเอกสาร ทฤษฎีทีส่ ามารถนามาปรบั ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน 2. ใช้รูปแบบการสอนแบบ ADDIE Model ในการแก้ปัญหา แนวทางการแก้ไข 3. จัดทาหน่วยการเรยี นรู้และแผนการเรยี นรู้ 4. ผลติ สอื่ การสอน และนาไปใช้กับผเู้ รียน 5. เปรียบเทยี บผลการทดสอบก่อน – หลังเรยี น ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ จากสมาชกิ PLC - ปรับช่ือหวั ข้อ จากการแก้ปัญหา เป็น การพัฒนาสื่อการสอน 1. ผูเ้ รยี ใหค้ วามสนใจในสื่อการเรียนการสอน มคี วามกระตือรอื รน้ ผลของการนาไปใช้ 2. คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนคิดเป็นร้อยละ 54 แบบทดสอบหลังเรียน คิดเป็นร้อยละ 97 ลงชอ่ื ...................... ....................ผู้บนั ทึก ลงชื่อ.............................................ผรู้ ับรอง (นางกรรณิการ์ แปน้ กลม) (นางสาวพชิ ชาพร อุ่นศิริ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นรางกาหยาด

ภาพกจิ กรรม PLC ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ วิชาภาษาไทย วันท่ี 22 กมุ ภาพันธ์ 2565 เวลา 16.00 – 18.00 น.

แบบบันทกึ การมสี ่วนรว่ มในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ( PLC ) คร้งั ท่ี 9 ระดับ ปฐมวยั ชื่อ – นามสกลุ ผ้บู ันทึก นางสุนี บญุ พนั ธ์ุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ อนบุ าล วัน/เดือน/ปี เวลาทีเ่ ริ่ม-สน้ิ สุด จานวนช่ัวโมง สถานท่ี 2 มนี าคม 2565 14.00 – 17.00 3 ช่วั โมง ห้องประชมุ โรงเรยี นวดั รางกาหยาด สมาชิก PLC หัวหนา้ กล่มุ PLC 1.นางสาวบุศรา สุภาภทั รานนท์ 2.นางธญั มน อนิ ทรก์ รุงเก่า 4.นางมญชรศั ม์ กาญจโนมยั ...................................................... 3.นางสาวพนิดา เรนชนะ (นางสุนี บุญพันธ)ุ์ 5.นางสาวณฐมน สขุ วเิ ศษ 6.นางสาวนสุ รา เจรญิ ผล 7.นางสาวสุพรรษา หมอดี 8.นางอารยี ์รตั น์ ศรนี ิมติ ร แก้ปัญหาเร่ืองการใชเ้ กมการศกึ ษาพฒั นาการอา่ นพยัญชนะ(ก-ฮ)จากรายงานการ ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาSAR ปกี ารศึกษา 2563 และแบบบนั ทึกผลการ ประเมนิ พฒั นาการนักเรยี นท่ีจบหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั ประเด็นปัญหาท่ีจะ จุดที่ควรพัฒนา พัฒนา 1.การจดั กจิ กรรมเสรมิ สตปิ ญั ญา (เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี น) ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1.โรงเรยี นจัดกิจกรรมเสริมสร้างสติปัญญาให้เหมาะสมกบั วัย 2.โรงเรียนจดั กจิ กรรมส่งสริมด้านความคิดรวบยอดและแก้ปัญหาทีเ่ กิดจากการ อา่ นแผนการพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ใหส้ งู ขึ้น การอา่ นเปน็ พน้ื ฐานสาคญั ของเด็กปฐมวยั เพราะการอ่านชว่ ยพัฒนาความรู้ สาเหตขุ องปัญหา สติปัญญา ความคิด แตเ่ นื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของการติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา่ 2019 ไม่อนุญาตให้รวมกล่มุ จึงจดั การรยั นการสอนทโ่ี รงเรยี น ไม่ได้ ทาให้การเรียนการสอนขาดความต่อเน่ือง เป็นสาเหตุให้ผลการพัฒนาดา้ น สติปัญญาถดถอย เดก็ จาตวั giuพยญั ชนะบางตวั ไมไ่ ด้ 1.ศกึ ษาเอกสารงานวิจยั และแนวคิดเก่ียวกับเกมการศึกษา 2.ใช้กระบวนการPLCเขา้ มาชว่ ยในการแก้ไขปญั หา 3.ใช้การใชท้ ฤษฎีของจอห์น ดิวอ้ี คอื แนวคดิ การเรียนการสอนแบบ Learning แนวทางการแก้ไข by doing เรียนรผู้ า่ นการลงมือทา และทฤษฎี Game Based Learning (GBL)คือการใชเ้ กมเป็นส่ือในการเรยี นร้เู พื่อใหม้ ีความสนกุ สนานไปพร้อมๆกบั การ ไดร้ ับความรู้ 4.จดั ทาแผนการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ 5.จัดทาแบบทดสอบก่อนการเรียน 6.จัดทาใบงาน 1.เพือ่ สร้างบรรยากาศท่ดี ีในการเรียนการสอน 2.เกิดปฏสิ ัมพันธ์ทีด่ ีระหวา่ งครกู บั เด็กและเด็กกบั เด็ก ผลของการนาไปใช้ 3.เดก็ เกิดความภาคภมู ิใจในตนเอง 4.กระตนุ้ ความสนใจในการเรียนรู้ 5.สร้างความเข้าใจในการเรยี นเพอื่ ให้เกิดทักษะในการเรยี นรู้ ลงชอื่ ...........................................ผู้บนั ทกึ ลงช่อื ...............................................ผู้รบั รอง (นางสนุ ี บญุ พันธุ์) (นางสาวพชิ ชาพร อุ่นศิริ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดรางกาหยาด

ภาพกิจกรรม PLC ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี ระดบั ปฐมวัย วันที่ 2 มนี าคม 2565 เวลา 14.00 – 17.00 น.