Katalóg výrobkov

Predaj učebných pomôcok na celom Slovensku. Učebné pomôcky pre ZŠ a MŠ.ELARIN, s.r.o.Trnkov 44082 12 Trnkovtel: +421 911 704 [email protected]

Abeceda SK pre MŠNašim cieľom bolo vytvoriť variabilnú kartotéku nápovedných obrázkov a písmen, ktoré sme z praktických dôvodovdoplnili dvojitou sadou čísel od 0 do 20 so základnými matematickými znamienkami. Pomôcka korešponduje soŠtátnym vzdelávacím programom ISCED 0 a Štátnym vzdelávacím programom ISCED 1. Je určená predovšetkýmpre posledný ročník predprimárneho vzdelávania, nultý a prvý ročník primárneho vzdelávania.Pomôcka obsahuje:  185 nápovedných obrázkov,  46 veľkých a 46 malých písmen tlačených tvarov slovenskej abecedy,  2 – krát čísla od 0 do 20,  matematické znamienka plus, mínus, rovná sa, väčší, menší.Karty sa dajú pripnúť na magnetickú tabuľu a sú uložené v praktickej krabici s oddelenými priehradkami.Možnosť využitia:  Vyvodzovať a precvičovať hlásky, osvojovať si písmená v tlačenej podobe.  Rozširovať slovnú zásobu a komunikáciu na vyučovaní.  Pomenovať obrázky a určiť pozíciu danej hlásky (na začiatku, uprostred, na konci slova).  Priraďovať tlačené tvary veľkých a malých písmen k nápovedným obrázkom.  Vyhľadávať obrázky k danej hláske, tvoriť čo najviac slov.  Tvoriť dvojice tlačených tvarov.  Rozlišovať tvarovo podobné písmená (M-N, m-n, o-a, P-R-B, U-V a pod.).  Napísať slovo k nápovednému obrázku.  Uvedomovať si písanie vlastných mien (obrázok chlapca alebo dievčaťa s veľkým tlačeným písmenom na tričku), tvoriť vlastné mená.  Precvičovať farby.  Rozvíjať základné matematické predstavy v číselnom obore od 0 do 20.  Poznávať čísla od 0 do 20, porovnávať ich, tvoriť príklady na sčítanie, odčítanie a pod.Pri práci s Abecedou s číslami 0 - 20 Vám prajeme veľa príjemných chvíľ a kreatívnych nápadov. Veríme, že sa tátoučebná pomôcka stane Vaším každodenným praktickým pomocníkom.Číslo produktu: 042Určené: 3 až 6 rokov Kartonová krabicaBalenie: 178 EURCena s DPH:

Abeceda pre ZŠPomôcka obsahuje:  185 nápovedných obrázkov,  46 veľkých a 46 malých písmen tlačených tvarov slovenskej abecedy,  46 veľkých a 46 malých písmen písaných tvarov slovenskej abecedy,  2 – krát čísla od 0 do 20,  matematické znamienka plus, mínus, rovná sa, väčší, menší.Karty sa dajú pripnúť na magnetickú tabuľu a sú uložené v praktickej krabici s oddelenými priehradkami.Možnosť využitia:  Vyvodzovať a precvičovať hlásky, osvojovať si písmená v tlačenej a písanej podobe.  Rozširovať slovnú zásobu a komunikáciu na vyučovaní.  Pomenovať obrázky a určiť pozíciu danej hlásky (na začiatku, uprostred, na konci slova).  Priraďovať tlačené a písané tvary veľkých a malých písmen k nápovedným obrázkom.  Vyhľadávať obrázky k danej hláske, tvoriť čo najviac slov.  Tvoriť dvojice tlačených a písaných tvarov.  Rozlišovať tvarovo podobné písmená (M-N, m-n, o-a, P-R-B, U-V a pod.).  Napísať slovo k nápovednému obrázku.  Uvedomovať si písanie vlastných mien (obrázok chlapca alebo dievčaťa s veľkým tlačeným písmenom na tričku), tvoriť vlastné mená.  Precvičovať farby.  Rozvíjať základné matematické predstavy v číselnom obore od 0 do 20.  Poznávať čísla od 0 do 20, porovnávať ich, tvoriť príklady na sčítanie, odčítanie a pod.Pri práci s Abecedou s číslami 0 - 20 Vám prajeme veľa príjemných chvíľ a kreatívnych nápadov.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 036Určené: ZŠBalenie: Kartónová krabicaCena s DPH: 188 EUR

Elarin s.r.o.Angličtina I. a II.Pomôcka obsahuje:- obojstrannú magnetickú tabuľu, tvary na doplňovanie a vyobrazenie domu- celkom 30 tématických okruhov tvorených väčšinou obrázkami a slovíčkami – viď prehľadMožnosti využitia:Ku všetkým obrázkom priraďovanie slovíčok12 okruhov - viď obrázok pre doplňovanie tvarov a priraďovanie slovíčok na magnetickú tabuľu.Doplňovanie tvarov na magnetickú fóliu – jedná sa o prikladanie zvierat, ovocia, zeleniny, farieb...Deti môžu k daným anglickým názvom priraďovať správne obrázky, alebo naopak k obrázkom môžupriraďovať správne anglické názvy – slovíčka. Názorná ukážka práce s tabuľou.Pre lepšiu orientáciu tabuľka s umiestnením jednotlivých obrázkov.  hus, lev, líška, čierna, melón, uhorka, loď, čaj, topánky, lyžica, koberec, bránka  kôň, zebra, jeleň, biela, čerešňa, paradajka, autobus, mäso, tričko, vidlička, posteľ, tenisová raketa  3. ovca, tuleň, diviak, fialová, pomaranč, paprika, traktor, syr, ponožky, hrnček, vaňa, hokejka  teliatko, žirafa, zajac, modrá, slivka, cesnak, nákladné auto, chlieb, šaty, krčah, skriňa, lyže  kohút, tučniak, veverička, zelená, banán, karfiol, motorka, saláma, vetrovka, pohár, kuchynská linka, korčule  mačka, papagáj, ježko, oranžová, jahody, mrkva, auto, maslo, košeľa, tanier, gauč, lopta  kačica, slon, jazvec, hnedá, hrušky, kapusta, lietadlo, mlieko, čapica, príbor, stolička, kolieskové korčule  pes, nosorožec, medveď, ružová, jablko, cibuľa, bicykel, rožok, sukňa, nôž, botník, prilba  sliepka, opica, sova, žltá, maliny, reďkev, električka, voda, oblek, miska, kreslo, snowboard  koza, klokan, laň, červená, citróny, zemiaky, vlak, ryža, nohavice, hrniec, stôl, plavky. 1. Tvary sa tiež dajú poukladať pod sebou na magnetickú tabuľu, na koberec a k nim opäť priraďovať správne názvy. Ovocie, zeleninu a zvieratká sa tiež dajú poskladať za sebou podľa slov. abecedy, alebo podľa anglickej abecedy. 2. Na magnetickú tabuľu s obrysom domu deti vkladajú do určitých miestností zariadenie izby. Keď zariadia celý dom, môžu doplňovať názvy izieb.Predmety v okolí domčeka sú vhodné k výuku predložiek. K rozšíreniu priestorovej orientácie je vhodnýdomček, ku ktorému môžu deti priraďovať rôzne predmety rozvíjajúce priestorovú orientáciu – plot, trávnik,auto, slnko, vtáčik, kvetináč, nad, pod, za, pri, pred, na, vedľa, vľavo, vpravo, hore, dole...Tvorba jednotlivých viet – mrak je nad domom, slnko svieti nad domom, komín je vľavo na streche, plotje vpravo pri dome, tráva je pred domom.......Rodina – rodinné väzby – kto tvorí domácnosť detí. Deti môžu priraďovať členov rodiny do domuk jednotlivým izbám – napr. otec pracuje v garáži, mama rada varí, babička číta knihu v obývacejizbe.....rozvoj slovnej zásoby.

Abeceda obsahuje všetky písmena anglickej abecedy s výslovnosťou a obrázkami. Pre rozšírenie slovnejzásoby si s deťmi môžete zahrať hru: každé dieťa dostane kartičku s písmenom a k nemu povie slovozačínajúce týmto písmenom.Deň – režim dňa. Činnosti detí v priebehu dňa – popis obrázkov – čo a kto ráno raňajkuje, čo robia detipopoludní.....Priraďovanie obrázkov ku správnemu názvu.Mesiace, ročné obdobia, dni v týždni – popis symbolov daného mesiaca podľa obrázka, priraďovanienázvu mesiacov k obrázkom. Čo je typické pre daný mesiac: dážď, sneh, slnko, ročné obdobia – stromya ich premeny v priebehu celého roka.Predmety v školskej taške, alebo čo máme v aktovke. Priraďovanie školských potrieb k taške a následnépomenovanie, či doplnenie slovíčka.Vlajky – názvy štátov. Okrem klasického priraďovania môžeme výuku spestriť zaradením fráz z inýchjazykov, ktoré deti poznajú, napr. česky....Aká je úradná reč v danej krajine, atď. 1. 15 druhov povolaní. Aké povolanie majú vaši rodičia? Čím chcete byť vy? Vytváranie krátkych viet na slovesá. Vodič autobusu riadi autobus. Spevák hrá na gitaru....Športy – aké športy deti ovládajú.Počasie – základné druhy počasia: slnečno, oblačno, daždivo, veterno, hmla, sneženie. Obrázky môžemeskombinovať s výukou mesiacov, či ročných období – napr. najviac slnečných dní je v lete, atď.Ľudské telo – doplňovanie kartičiek so slovíčkami k jednotlivým častiam ľudského tela.Hračky – deti si môžu doniesť svoju obľúbenú hračku a všetky si ich môžeme nazvať anglicky .Jedlo – raňajky, obed, desiata, večera. Aké jedlá majú deti radi. Ktoré jedlo v priebehu dňa majú najradšej,atď.Hodiny – majú nastaviteľné ručičky na určovanie času.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 004Určené: ZŠ Drevená krabicaBalenie:Cena s DPH: 435 EUR

Č L OV E K A   S V E T, P R Í R O DA , S P O L O Č N O S ŤVážené kolegyne, vážení kolegovia!Dostala sa vám do rúk učebná pomôcka zameraná na environmentálnu výchovu.Pomôcka je rozdelená do 5 ekosystémov: Arktída, more, savana, púšť, prales. Každý ekosystém má rozmer 98x68 cm.K nim sú priradené špecifické atribúty: zvieratá, rastliny, ľudia, stopy, srsť atď.Pomôcka otvára deťom cestu k poznávaniu prírody a učí ich formou skladania a priraďovania spoznávať jednotlivé druhy ekosys-témov. Je určená pre materské školy a prvý stupeň základných škôl. Dá sa s ňou pracovať aj v heterogénnej triede materskejškoly (priraďovanie obrázkov podľa obrysov, veľkostí, stupňovanie náročnosti pri skladní puzzle a pod. ).Pomôcka sa dá v materskej škole využiť pri všetkých činnostiach, od ranných hier až po odpoludňajšie hry (hry na koberci, ob-kresľovanie, denné cvičenie, Kimova hra, námetové hry a pod.).Aby bola environmentálna výchova zmysluplná, je treba ju využívať pri vhodných príležitostiach v priebehu každého dňa. Tento súbor obsahuje: Jednotlivé ekosystémy a práca s nimi:Elarin s.r.o.1) Arktída Skladanie iglu (tri stupne náročnosti) Maxi puzzle (skladanie) snežnice típí kajak Eskimácka rodina Spoznávanie a pomenovanie zvierat(počet členov, charakteristika) líška polárna iglu kožušina vlk Čo potrebuje Eskimák pre život medveď ľadový (snežnice, kajak, iglu, kožušiny) tučniaky (rodina) sob polárny Psie záprahy tuleň (priraďovanie – prvý, posledný pes a pod.) mrož tuleň sloní

2) More Spoznávanie a pomenovanie morských živočíchov a koralov perlorodka delfín mečúň žralok mušle kosatka morský ježko hviezdica medúza losos veľryba morský koník krab chobotnica orol belohlavý čajka korytnačka raja krokodíl morský barakuda sardinka tuniak plameniak klaun tanker výletná loď a farebné rybičky Dopravné prostriedky na moriElarin s.r.o. (doplňte ktoré – spoznávanie, rybárska loďpomenovanie, zoradenie, rátanie, veľkosť)- Slaná voda – rozoznávanie druhu vody žeriav Húf rýb (rátanie, rozoznávanie farieb)3) Savana Spoznávanie a pomenovanie zvierat a rastlín byvol pakôň klokan pelikán krokodíl nílsky gazela antilopa zebra koala nosorožec kobra volavka mandril pytón medveď hnedý gepard dikobraz hyena Rodina černochov slon africký (rodina)(počet členov, charakteristika) lev (rodina) typické obydlie žirafa (rodina) Zvieracia rodina (pomenovanie samca, samice a mláďatka) ...pokiaľ je a ktoréTurista – savany sú často cieľom turistických výprav

4) Púšť Spoznávanie a pomenovanie zvierat a rastlín škorpión pštros ťava jednohrbá ťava dvojhrbá ropušník surikata moloch tŕnitý fenek štrkáč sup púštna líška jašterica sfinga pyramídyRodina beduínov a ich typické oblečenieElarin s.r.o. Karavána (pomenovanie, zoradenie, rátanie, stupňovanie prídavných mien) (počet členov, charakteristika) Život pri rieke Níl (pomenovanie rieky, rozoznávanie druhu vody – sladká)5) Prales Spoznávanie a pomenovanie zvierat a rastlín papagáj Ara kakadu tukan kolibrík motýľ pralesničky leguán anakonda vtáčkar stromové žaby piraňa puma mravčiar leňochod šimpanz gorila hroch tapír jaguár pralesná chatrč fajka mieru tiger (rodina) típí kanoe šípy a luk tomahavk ohnisko totem oštep Rodina Indiánov orangutan (rodina) (počet členov, charakteristika)- Vodopád (rozoznávanie druhu vody – sladká) Indiánske obydlie – típí (pomenovanie, charakteristika)U vybraných druhov zvierat je tzv. zvieracia rodina (pomenovanie samca, samičky a mláďatka), u iných môžete určovať, ktorémuzvieraťu patrí stopa alebo srsť).gorila hroch lev pštros šimpanz slon tučniak tiger ťava gepard pytón krokodíl slon zebra žirafa tigerNiektoré druhy zvierat sa bežne vyskytujú vo viacerých ekosystémoch! vlna tornádo sneh slnko dážď

Oblasti využitia pomôcky:1) základy čitateľskej gramotnosti:- pomenovanie obrázkov správnymi slovami- vymýšľanie básničiek a rýmov- doplňovanie slovnej zásoby- artikulácia cvičení (napodobňovanie zvukov zvierat)- skladanie príbehov (napr. Tu bývam ja...) – Indián, Eskimák, beduín, černoch...- podpora samostatného prejavu dieťaťa (rozprávaj čo vidíš na obrázku)2) matematická predstavivosť:- precvičovanie logického myslenia (zrakový odhad)- porovnávanie veľkostí (zvierat, ľudí a pod.)- určovanie počtu (rodiny, zvierat a pod.)- precvičovanie matematických pojmov: pridaj, uber, rovnako, menej, viac (kryhy, iglu, psí záprah, ryby, karavána)- rozvoj postrehu a pozornosti- rozoznávanie geometrických tvarov (iglu, kryhy)3) rozvoj jemnej motoriky:- skladanie obrázkov a ich zoradenie- manipulácia s obrázkami- využitie obrázkov (ich častí ) na obkresľovanie4) rozumová výchova:- charakteristika jednotlivých ekosystémov (pomenovanie, popis, súvislosti)- orientácia v priestore (na ploche obrázka) – Kimova hra „Hádaj kde čo je!“- precvičovanie pojmov: príslovky miesta, predložky, prídavné mená- poznávanie zvierat, rastlín, ľudí, vecí, dopravných prostriedkov- poznávanie stôp zvierat- poznávanie srsti zvierat- poznávanie farieb- kto kde žije? (Eskimák, Indián...) – pomôcky, ktoré denne potrebujú- skladanie (iglu, kryhy ...)Veríme, že táto pomôcka nájde odozvu a  široké využitie. Vzhľadom k  problematike, ktorú otvára (globálne otepľovanie, výrub pralesov,úhyn chránených zvierat, čistota ovzdušia a pod.) Pomôže deťom hravou a nenásilnou formou chápať, že prírodu je potrebné chrániť,aby sme ju zachovali pre budúce generácie.Elarin s.r.o.

Ekoprídoveda I.obsahuje 4 obrazy ekosystému (les, lúka, farma, rybník). Sadu obrázkov živočíchov, stromov a rastlín vyskytujúcichsa v daných ekosystémoch. Tieto obrázky sú v rôznych tvaroch. Rozmery kariet sú: živočíchy z vajíčka (ovál 130 x190 mm), ostatné živočíchy – cicavce (125 x 170 mm), hmyz (120 x 120), rastliny (150 x 100 mm), stromy (110 x110). Ryby – trojuholník. Súčasťou ekoprírodovedy je aj sada 15 odpadkov a 5 kontajnerov na výuku triedeniaodpadu. Ku všetkým obrázkom sú názvy (len verzia pre ZŠ). Všetky časti pomôcky sú z plastového materiálu, ktorýzaručuje dobrú použiteľnosť a dlhú životnosť. Kartičky sú zo zadnej strany podlepené magnetmi.Možnosti využitia:  obraz ekosystému inštalujeme na magnetickú tabuľu, k nemu priraďujeme zvieratka a rastlinky, ktoré v danom prostredí žijú a rastú  priraďovanie názvov k obrázkom zvierat a rastlín (ak sú súčasťou pomôcky).  triedenie odpadu – priraďovanie obrázkov s odpadkami k jednotlivým kontajneromObsahuje:  snežienka jarná, slnečnica, nezábudka, lekno biele, maliník, šípová ruža, vlčí mak, púpava lekárska, trúbkovec obyčajný, fialka trojfarebná (sirôtka), cibuľa kuchynská, sedmokráska obyčajná, fialka voňavá, prvosienka jarná, záružlie močiarne, mrkva obyčajná, čučoriedka obyčajná, divozel veľkokvetý, šafran, konvalinka voňaváElarin s.r.o.

 buk lesný, dub biely, čerešňa, marhuľa, vŕba rakyta, jabloň, javor dlaňovolistý, gaštan jedlý, lipa veľkolistá, hruška, slivka, smrekovec opadavý, orech kráľovský, jarabina vráčia, lieska obyčajná, breza bradavičnatá, orgován, jedľa biela, smrek obyčajný, borovica lesná bocian biely, labuť veľká, výr veľký, zajac poľný, koza, myšiak lesný, tur domáci (krava), prasa domáce, vydra riečna, ďateľ čierny, myš domáca, moriak, pes, kôň, kapor obyčajný, mravec lesný, medveď hnedý, bažant obyčajný, volavka popolavá, veverička obyčajná, korýtko rybničné, užovka obojková, ovca, čmeľ zemný, zmija obyčajná, jeleň, lienka sedembodkovaná, babočka pavooká, krtko obyčajný, včela medonosná, kura domáca, kobylka zelená, šťuka obyčajná, vážka ploská, sojka obyčajná, jež, líška obyčajná, mačka domáca, hus, holub domáci, jašterica obyčajná, kačica divá, komár piskľavý, jarabica poľná, prasa divé, skokan zelený, slimákElarin s.r.o.

Ekoprídoveda II.Ekoprírodoveda II. naväzuje a čiastočne dopĺňa pomôcku Ekoprírodoveda I. Ekoprírodoveda II. obsahujedva ekosystémy (hory a rieku). Obrázky živočíchov, rastlín, vetvičiek stromov sú v rôznych tvaroch ako priprvom diele – t.j. živočíchy liahnuce sa z vajíčka v tvare vajca, ryby trojuholníka, cicavce v tvareobdĺžnika a hmyz v tvare štvorca. Rastliny a kríky obdlžník, vetvičky stromov štvorec. Ďalej sada obsahujeobrázky stromov vo formáte 20x30cm – 26 ks.Elarin s.r.o.

Elarin s.r.o.Možnosti využitia:Táto pomôcka má veľmi širokú škálu využitia a v kombinácii s prvým dielom ekoprírodovedy ju môžtevyužívať v priebehu celého školského roka. Medzi základné využitie patrí klasické priraďovanieživočíchov, stromov a rastlín k obrázkom ekosystému, pomenovanie jednotlivých živočíchov,priraďovanie vetvičiek k stromom, popis kmeňa a koruny stromu, základné rozdelenie stromov a iné. Uverzie pre ZŠ priraďovanie názvov k obrázkom. Všetky diely sú z plastového materiálu a z rubovej strany jemagnet.Za utorský tím prajem mnoho príjemných chvíľ strávených s našou pomôckou.Číslo produktu: 022Určené: MŠ, ZŠBalenie: obrázky v igelit. obaleCena s DPH: 96 EUR

Farma - rátame zvieratáVeková kategória: 3 – 7 rokovMateriálvšetky diely súboru sú vyrobené z tvárneho plastu, ktorý zaisťuje jeho dlhú trvanlivosť. Diely sú zaoblené,aby si deti pri manipulácii s nimi neublížili. Celý súbor je, Farebný vláčik aby bol pre deti zaujímavý. Dá sapoužívať na magnetickej tabuli, ale aj na zemi, alebo na stole.Súbor obsahujeMagnetickú tabuľu „Na farme“, vystrihnuté obrázky hospodárskych zvierat, obrázky jednotlivých produktov,obrázky ďalšieho využitia hospodárskych zvierat, Farebný vláčik (lokomotíva, 10 samostatných vagónikovrôznych farieb, čísla od 0 do 10), obrázky jednotlivých zdravých a tiež menej zdravých potravín. Grafickátabuľa na určovanie počtu, obrázky so skupinkami hospodárskych zvierat od 1 do 10 - 7 druhov.Elarin s.r.o.

Oblasti využitia  matematická predstavivosť  rozvíjanie poznania  výchova k zdravému životnému štýlu  sociálne kompetencieMatematická predstavivosť  rozvoj priestorových vzťahov: nad, pod, vedľa, pred, za, hneď pred, hneď za, prvý, posledný, vľavo, vpravo  určovanie: viac, menej  precvičovanie: „pridaj do skupiny, uber zo skupiny“  určovanie: „o koľko viac, o koľko menej“  určovanie počtu od 0 do 10, získavanie predstavy o množstve a číslach  vytváranie skupín, dopĺňanie skupín, porovnávanie skupín  vytváranie postupnostíRozvíjanie poznania  rozoznávanie farieb  pomenovanie hospodárskych a domácich zvierat  vytváranie a pomenovanie zvieracích rodín  poznávanie mláďat  zoznamovanie sa s užitočnosťou hospodárskych zvierat, ich produkty  chov hospodárskych zvierat  učiť sa nové slová a aktívne ich používať  popísať rôzne situácie  poznať a pomenovať väčšinu toho, čo nás obklopuje  odhaľovať podstatné znaky a vlastnosti predmetov, nachádzať ich spoločné a rozdielne znaky  osvojiť si elementárne poznatky o okolitom prostredíVýchova k zdravému životnému štýlu  čo je zdravé a čo je nezdravé  čo sa vyrába z mlieka a pod.  tvorba „jedálneho lístka„ – „Čo by si vybral na raňajky, večeru...“Elarin s.r.o.

Sociálne kompetencievšetky časti súboru môžeme využívať nielen k individuálnej práci učiteľky s deťmi, pri ktorej môže učiteľkasledovať rozvoj každého dieťaťa, ale tiež vo dvojiciach, alebo skupinkách detí, pričom sa u detí naviacrozvíjajú ďalšie kompetencie:  spolupracovať s ostatnými  vedieť sa dohodnúť  vyjadriť svoj súhlas, ale tiež nesúhlas  vyvinúť vlastné úsilie  rešpektovať vopred dohodnuté pravidlá  riešiť problémy, úlohy a situácie  prirodzene a bez zábran komunikovať s druhým dieťaťom  dohodnúť sa na spoločnom riešení  obhájiť svoj názorNáročnosť jednotlivých činností si učiteľka volí podľa vekovej skupiny detí, alebo podľa rozvoja každéhodieťaťa. Po zoznámení sa a niekoľkých precvičeniach s týmto súborom, deti veľmi radi samostatne plniaurčité zadané úlohy. Staršie deti môžu „učiť“ a odovzdávať skúsenosti a poznatky mladším deťom. Súborymajú mnoho variant, aby bolo ich využitie dlhodobé a rôznorodé.Prajeme všetkým deťom a pani učiteľkám čo najviac radosti a hľadania nových možností pri práci s týmtosúborom.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 013Určené: MŠ, ZŠ Kartonová krabicaBalenie:Cena s DPH: 173 EUR

Elarin s.r.o.Finančná gramotnosťUčebná pomôcka Finančná gramotnosť je užitočným pomocníkom pre praktické vyučovanie žiakovzákladných škôl pri dosahovaní cieľov definovaných v Národnom štandarde finančnejgramotnosti a súčasne v zmysle Pedagogicko-organizačných pokynov na šk..rok 2014/2015 (bod1.6.16). Obsahuje súbor plastových kariet pre prácu na magnetickej tabuli, ktorý žiakom umožnízorientovať sa v základných otázkach financií, zoznámiť sa s pojmami ako PRÍJMY a VÝDAVKY, preniknúťdo zostavovania rodinného i osobného rozpočtu a tiež nahliadnuť do zjednodušeného rozpočtu firmy.Súbor kariet je variabilný, pedagóg tak môže prispôsobiť učebnú pomôcku potrebám danej triedy alebokonkrétnej preberanej témy.Učebnú pomôcku tvoria:ZÁKLADNÉ KARTY:  Názov skupiny (rodiny Drotárová, Tesárová, Mlynárová, Krajčírová, dôchodcovia Pekárovci, Tomáš, Stolárska dielňa JANKA);  Karty PRÍJMY a VÝDAVKY (2x), pod ktoré sa umiestňujú vhodné karty zo 4 súborov kariet (MOŽNÉ PRÍJMY, MOŽNÉ VÝDAVKY, SUMY, TYP PRÍJMOV A VÝDAVKOV);  Celkom príjmy, Celkom výdavky (2x), ku ktorým žiaci (4. a 5.ročník) vypočítajú a dopíšu celkové sumySÚBORY KARIET:MOŽNÉ PRÍJMY 1.1. všeobecné – 2 sady 1.2. konkrétny – 1 sadaMOŽNÉ VÝDAVKY 2.1. všeobecné – 2 sady 2.2. konkrétny – 1 sadaTYP PRÍJMOV a VÝDAVKOV (20x)RÔZNE SUMY – 2 sadyPOJMOVÉ KARTY – obsahujú definíciu pojmu:PRÍJMY  Sú všetky peniaze, ktoré v danom období obdržímePRÍJEM PRAVIDELNÝ  Príjem pravidelne sa opakujúci, napríklad mesačne (mzda, dôchodok, dávky v nezamestnanosti atď.)PRÍJEM NEPRAVIDELNÝ  Príjem neočakávaný, ktorý sa pravidelne neopakuje (výhra v lotérii, dedičstvo, finančný dar, atď.)VÝDAVKY  Sú všetky peniaze, ktoré v danom období vydáme.

VÝDAVKY NEVYHNUTNÉ  Výdavok nutný k zaisteniu chodu rodiny, firmy (nájomné, jedlo, spotreba elektriny, vody, atď.)VÝDAVKY VEDĽAJŠIE  Výdavok, ktorý nie je dôležitý pre základné fungovanie rodiny, firmy. Jeho výšku je možné obmedziť.Možnosti práce s učebnou pomôckou Finančná gramotnosť:  Žiaci spolu s pedagógom rozlišujú karty zo súboru MOŽNÉ PRÍJMY a MOŽNÉ VÝDAVKY správne ich prikladajú pod základné karty PRÍJMY a VÝDAVKY ( tu je vhodné umiestniť na viditeľné miesto v triede pojmové karty, aby si žiaci tieto pojmy upevnili ).  Žiaci utvoria 2 tímy, ktorým pedagóg rozdá ľubovoľné karty zo súboru MOŽNÉ PRÍJMY a MOŽNÉ VÝDAVKY. Úlohou je roztriediť karty: a/ na jednotlivé príjmy a výdavky b/ farebnými kruhmi rozlíšiť jednotlivé príjmy a výdavky podľa typu: o príjmy pravidelné, o príjmy nepravidelné, o výdavky nevyhnutné, o výdavky vedľajšie.  Žiaci si vyberú kartu zo súboru NÁZOV SKUPINY a podľa zadania vytvárajú rozpočet skupiny (rodinný rozpočet – rodina Tesárová, rodina Drotárová, atď..., rozpočet jednotlivca – Tomáš alebo rozpočet firmy – Stolárska dielňa JANKA). Zo súboru kariet MOŽNÉ PRÍJMY a MOŽNÉ VÝDAVKY vyberajú vhodné karty a prikladajú pod PRÍJMY a VÝDAVKY. Vedľa karty MOŽNÉ PRÍJMY a MOŽNÉ VÝDAVKY umiestňujú sumy zo súboru SUMY. Starší žiaci označia aj TYP PRÍJMOV (pravidelné, nepravidelné) a TYP VÝDAVKOV (nevyhnutné a vedľajšie) a môžu doplniť Celkom príjmy a Celkom výdavky.Ďalšie možné úlohy pre prácu s rozpočtom skupiny:Zistite, aké sú celkové mesačné príjmy a výdavky skupiny.Hospodári daná skupiny s prebytkom (dokáže mesačne ušetriť)? Koľko ušetrí za rok?Čo sa stane, ak sú výdavky vyššie než príjmy? Zamyslite sa nad takýmto rozpočtom a navrhnite, kde bymohla skupiny ušetriť.Môže si skupiny dovoliť ísť na dovolenku v hodnote napr. 1.700,00 EUR?Koľko by si mali odkladať na „horšie“ časy?Elarin s.r.o.Číslo produktu: 052Určené: ZŠ Kartónová krabicaBalenie:Cena s DPH: 145 EUR

Kalendár počasia pre MŠUčebná pomôcka je určená k zvládnutiu základných pojmov deň, mesiac, ročné obdobie,počasie.Grafické a materiálové spracovanie umožňuje tabuľu používať aj jako plánovací kalendár, rozvrhhodín, precvičovanie predpovede počasia a jej vyhodnocovanie.Tabuľa je popisovateľná zotierateľnými fixami.Obsahuje:  Vreckár z textilného materiálu odolného voči poškodeniu. Každý typ počasia má samostatné vrecko na kartičky.  Magnetickú tabuľu s vyznačením jednotlivých dní v rámci týždňa, farebne odlíšená nedeľa. Je tu aj miesto na priloženie kartičiek s ročnými obdobiami a mesiacmi.  Plastové kartičky s jednotlivými typmi počasia, na zadnej strane s plochými magnetkami.  Plastové kartičky s názvami mesiacov a ročných období.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 029Určené: MŠBalenie: Kartonová krabicaCena s DPH: 144 EUR

Kalendár počasia pre ZŠUčebná pomôcka je určená k zvládnutiu základných pojmov deň, mesiac, ročné obdobie,počasie.Grafické a materiálové spracovanie umožňuje tabuľu používať aj jako plánovací kalendár, rozvrhhodín, precvičovanie predpovede počasia a jej vyhodnocovanie.Tabuľa je popisovateľná zotierateľnými fixami.Obsahuje:  Vreckár z textilného materiálu odolného voči poškodeniu. Každý typ počasia má samostatné vrecko na kartičky.  Magnetickú tabuľu s vyznačením jednotlivých dní v rámci týždňa, farebne odlíšená nedeľa. Je tu aj miesto na priloženie kartičiek s ročnými obdobiami a mesiacmi.  Plastové kartičky s jednotlivými typmi počasia, na zadnej strane s plochými magnetkami.  Plastové kartičky s názvami mesiacov a ročných období.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 027Určené: ZŠBalenie: Kartónová krabicaCena s DPH: 144 EUR

Matematika zlomky a percentáTento súbor obsahuje:10 kruhov a 10 štvorcov rozdelených od 1/1 do 1/10. Kruh aj štvorec je vždy úplný, to znamená 5/5, 6/6atď. Farebné rozlíšenie - napr. kruh rozdelený na tretiny má rovnakú farbu ako štvorec rozdelený na tretinyatď.  Kartičky s číslami na vytváranie príkladov: 1 až 6 12 ks, 7 až 10 6 ks  Znamienka: +, -, <, > po 12ks, = 20ks  Zlomkové čiary: 60ks  Percentá po desiatkach: 10%, 20%..........100% po 2ks  Percentá po štvrtinách : 25%, 50%......... 100% po 2ks  Symbol percenta % - 8ks  Čísla na zložené zlomky: 1 až 9 po 2ks  Číslica 100 – 2ksMožnosti využitia:  Práca s kruhovým výsekom a časťami štvorca.  Priraďovanie zlomkov, alebo percent ku kruhovým výsekom, alebo častiam štvorca.  Kruhové výseky, alebo časti štvorca umiestnime na tabuli, žiak potom zapíše pomocou zlomkov.  Vytváranie príkladov.  Vyvodenie percent.Všetky časti sú z plastového materiálu a každý diel je podlepený magnetom.Veríme, že táto pomôcka vďaka svojej názornosti pomôže mnohým žiakom ľahšie pochopiť toto náročnéučivo a Vám milí kolegovia tak uľahčí Vašu prácu.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 012Určené: ZŠBalenie: Drevená krabicaCena s DPH: 149 EUR

Elarin s.r.o.Matematika kúzelné číslaPomôcka je určená na precvičovanie základných jednoduchých matematických úkonov. Môžeme ju využiťpre všetkých žiakov v triede na precvičovanie určitého prebratého úseku učiva. Pri tejto činnosti je výhodouto, že každá karta je iná, preto nemôže dochádzať k opisovaniu a každý žiak pracuje samostatne. Druhouvýhodou je, že práca so šifrovanou kartou je veľmi tichá, pracuje každý žiak, ten ktorý je hotový s úlohoudostáva ďalšiu kartu. Takto odpadajú v triede prestoje a každý žiak je zamestnaný. Odpadá námahas vymýšľaním práce pre nadaných žiakov, s opravou písomných prác a je zaistený pokoj pre žiakov, ktoríešte pracujú na pôvodnej úlohe.Táto pomôcka bola pôvodne vyrobená na precvičovanie násobilky. Ako výsledok je použitých mnohovybraných slov, aby sa žiaci čo najskôr s týmito slovami oboznámili a videli ich správnu písomnú podobu,ktorú si nenásilne zafixujú. Súbor je doplnený o zložitejšie príklady, aby bol využiteľný aj pre nadanýchžiakov. Delí sa na niekoľko oddielov, ktoré sú pre lepšiu orientáciu rozlíšení číslami a písmenami.Rozdelenie kariet  karty s číslami 1 a 2 sú určené k precvičeniu násobilky čísel 1 až 5  karty s číslami 3,4 a 5 sú určené k precvičovaniu násobilky čísel 1 až 10  karty s číslami 6 a 7 sú určené k precvičeniu celej násobilky, sú tu aj násobky čísel väčších než číslo 10  karty s číslami 8 sú určené k precvičovaniu sčítania a odčítania čísel 0 až 20  karty s číslami 9 a 10 sú určené k precvičovaniu sčítania a odčítania čísel 0 až 100Písmeno na karte je potrebné k vyhľadaniu slova na výslednej listine.Pomôcka obsahuje  Šifrovací kľúč (viď.obr.1) veľký nástenný, môže ho použiť učiteľ alebo žiak pre individuálnu prácu  Karty s príkladmi, ktoré sú rôznofarebné (rovnakej farby ako na šifrovacom kruhu) a obojstranné. Slúžia učiteľovi alebo žiakom k vytváraniu nových slov alebo názvov. Učiteľ (žiak) si vyberá písmená s pripravenými príkladmi a tvorí z nich slová, ktoré chce zašifrovať.  Karty so zašifrovanými slovami 10x24 ks (viď.obr.2) – sú jednostranné a sú určené na samostatnú prácu žiakov. Každá karta má niekoľko farebných políčok s príkladmi a je označená písmenom a číslom (napr. A1,B3) podľa týchto značiek môže učiteľ voliť obtiažnosť práce a následne kontrolovať správnosť výpočtov.  Výsledkové listiny – celková listina obsahuje výsledky všetkých kariet, jednotlivé čiastočné listiny sú určené pre určitý výber (napr. sčítanie a odčítanie do 20)Pracovný postup so šifrovacím kľúčom - karty so zašifrovanými slovami (pruhy)Prvé slová volíme s veľmi jednoduchými početnými úkonmi, aby sme žiakov neodradili od práce. Nikdynevysvetľujeme postup práce, len pripomenieme, že určitému číslu je priradené nejaké písmeno.Všímavejší žiaci veľmi rýchlo odhalia tajomstvá farieb a dokážu sa v šifrovacom kľúči orientovať. Učiteľ simôže robiť poznámky, ktorý zo žiakov patrí medzi tých všímavejších a pozornejších. Niektorým žiakomvysvetlí postup spolužiak. Takže po 2 až 3 vyučovacích hodinách ostane iba malá skupina žiakov, ktorýmpostup vysvetlí učiteľ.Pokiaľ chce učiteľ pracovať so šifrovacím kľúčom je samozrejmé, že musí vedieť postup riešenia, ale ajtvorby slov.  žiak dostane do ruky kartu s farebnými príkladmi  príklady vypočíta a zapíše si výsledky (viď. obr.3), farba príkladu je veľmi dôležitá

 každý výsledok nájde v určitom výseku kruhu (šesťuholníku)  v rovnakom výseku je niekoľko písmen, ale tie sú v rôznych farbách, a to je riešenie, správne písmeno má rovnakú farbu ako príklad (8.4 je v žltej farbe, výsledok 32, vo výseku, v ktorom je číslo 32 je v žltej farbe písmeno Č)  po zapísaní písmen vzniká slovo, ktoré učiteľ skontroluje na výsledkovej listine. Na prednej strane karty je písmeno s číslom a to je kľúč k hľadaniu vo výsledkovej listine. Túto prácu môže vykonávať aj sám žiak, záleží na organizácii práce.Obojstranné karty s príkladmiDruhú polovicu pomôcky tvoria obojstranné kartičky s príkladmi. Súbor obsahuje ??? kartičiek, ktoré sú nazadnej strane kvôli kontrole a prehľadnému usporiadaniu v krabici označené písmenom. Celkom tedav krabici nájdeme 42 písmen s 12 rôznymi príkladmi. Túto časť pomôcky môžeme využiť tak presamostatnú prácu žiaka ako aj pre prácu v skupinách.Pracovný postup: určíme si slovo alebo vetu, ktoré budú žiaci lúštiť, napr. slovo Škola . Vezmeme jednukartičku - príklad z priehradky Š, ďalšiu z priehradky K atď. dáme do správneho poradia pred žiakov nalavicu. Žiaci príklady vypočítajú, potom pomocou šifrovacieho kruhu čísla prevedú na písmená a vylúštiaVami zadané písmeno. Podobné príklady môže zadávať jedna skupina druhej.Prajem veľa príjemných chvíľ strávených s touto pomôckou.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 037Určené: ZŠBalenie: Drevená krabicaCena s DPH: 166 EUR

Matematika číselné osySúbor obsahuje 3 ks číselných osí.0-20, 0-100, 0-1000.Reálny rozmer osí je 12 x 125 cm.Číselné osy dodávame ako na zavesenie, tak aj magnetické pre použitie na magnetickýchtabuľiach.Sme schopní taktiež vyrobiť osy rôznych dĺžok a motívov. Napr. osy so zápornými číslami, 0-10000, 0-100000 ...Na prianie zákazníka sme schopní vyrobiť osy až do rozmeru 15 x 250 cm - \"(dodaciadoba 3 mesiace)\".Elarin s.r.o.Číslo produktu: 049Určené: ZŠ v igelit. obaleBalenie: 59 EURCena s DPH:

Matematika príkladyJednoduchá a praktická učená pomôcka pre každodenné použitie na hodinách matematiky pre 1. a 2.ročník základnej školy.Súbor obsahuje 360 plastových kariet s príkladmi veľkosti 7,7x20,2 cm. Príklady majú rôznu náročnosť:sčítanie a odčítanie do 10, sčítanie a odčítanie s prechodom cez 10 do 20 a do 100, celkom 21 typovpríkladov. V súbore ďalej nájdete 10 ks znamienok +, -, =, pomocou ktorých môžete vytvárať tzv. číselnéhady. Znamienko väčší alebo menší (10 ks) využijete pri porovnávaní rôznych príkladov.Okrem klasickéhopočítania môžete s deťmi pracovať na magnetickej tabuli alebo na stole formou jednoduchých hier:- príklady uložíme do dvoch stĺpcov a deti dopĺňajú medzi stĺpce správne znamienko: väčší, menší, rovnása;- príklady uložíme len do jedného stĺpca a za príklady doplníme znamienko (väčší, menší, rovná sa). Žiacivyhľadávajú zo skupiny dalších príkladov a dopĺňajú tretí stĺpec tak, aby vytvorili správnerovnice/nerovnice.Plastový materiál, z ktorého sú karty vyrobené, je umývateľný a vhodný pre každodenné používanie.Veríme, že Vám táto pomôcka uľahčí a spestrí Vašu prácu a zároveň skráti čas prípravy na vyučovanie.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 051Určené: ZŠBalenie: Kartónová krabicaCena s DPH: 96 EUR

Elarin s.r.o.Náuka o poznaní I. a II.Túto pomôcku môžte využívať počas celého školského roka a vďaka rozmanitosti tejto pomôcky s ňoumôžu pracovať pracovať deti od 3 do 6 rokov.Pomôcka obsahuje:  Obojstrannú magnetickú tabuľu  27 tématických okruhov tvorených obrázkami na rozvoj reči a slovnej zásobyMožnosti využitia:Doplňovanie tvarov na magnetickú tabuľu (12 okruhov viď. obrázok) – deti priraďujú jednotlivé obrázky(farby, zvieratka, atď) do daných tvarov ma magnetickú tabuľu. Zdokonaľovanie motorickýchschopností – dieťa musí dať obrázok presne do daného stavu.

Elarin s.r.o.Aké ďalšie poznáš? – jednoduchá hra. Pokiaľ máme zaplnenu celú tabuľu napr. farbami deti doplnia akéďalšie farby ešte poznajú ( šedú, striebornu, zlatú, tmavomodrú, atď.)Čo tu nepatrí - Do sady obrázkov napr. skupiny oblečenia pridáme obrázok z iného okruhu. Deti určujú,ktorý obrázok do danej skupiny nepatrí a prečo.Názorná ukážka práce s tabuľou: pre lepšiu orientáciu tabuľa s umestnením jednotlivých obrázkov  hus, lev, líška, čierna, melón, uhorka, loď, čaj, topánky, lyžica, koberec, branka  kôň, zebra, jeleň, biela, čerešňa, paradajka, autobus, mäso, tričko, vidlička, posteľ, tenisová raketa  ovca, tuleň, diviak, fialová, pomaranč, paprika, traktor, syr, ponožky, hrnček, vaňa, hokejka  prasiatko, žirafa, zajac, modrá, slivka, cesnak, nákladné auto, chlieb, šaty, džbán, skriňa, lyže  kohút, tučniak, veverička, zelená, banán, karfiol, motorka, saláma, bunda, pohár, kuchynská linka, korčule  mačka, papagáj, ježko, oranžová, jahody, mrkva, auto, maslo, košeľa, tanier, sedačka, lopta  kačka, slon, jazvec, hnedá, hrušky, kapusta, letadlo, mlieko, čapica, príbor, stolička, kolieskové korčule  pes, nosorožec, medveď, ružová, jablko, cibuľa, bicykel, rožok, sukňa, nôž, botník, prilba  sliepka, opica, sova žltá, maliny, redkvičky, električka, voda, oblek, miska, kreslo, snowboard  koza, klokan, laň, červená, citróny, zemiaky, vlak, ryža, nohavice, hrniec, stôl, plavkyNa magnetickú tabuľu s obrysom domu deti vkladajú do určitých miestností zariadenie (nábytrok) izieb. Pozariadení celého domu deti môžu popisovať čo je v jednotlivých miestnostiach, čo v danej miestnosti majúdoma atď.Predmety v okolí domčeka sú vhodné najmä na výuku priestorovej orientácie a k tvorbe jednoduchých viet.– mrak je nad domom, slnko svieti nad domom, komín je vľavo na streche, plot je vpravo pri dome, tráva jepred domom…Rodina – rodinné väzby: dedko – otec- syn – vnuk atď. Kto tvorí domácnost detíDeň – režim dňa: Činnosť detí cez deň, popis obrázku, čo a kto ráno raňajkuje, čo deti robia dopoludnia…Mesiace, ročné obdobia, dni v týždni: ako idú dni v týždni či mesiace za sebou. Čo je typické pre danýmesiac – dážď, sneh, slnko. Ročné obdobia – stromy a ich premeny počas celého roka. Výuku môžtedoplniť o rôzne pranostiky či porekadlá.Slnovraty a rovnodennosti: graficky znázornené, že v lete je deň dlhší než noc.Predmety v školskej taške: alebo čo budeme nosiť v aktovke. Priraďovanie jednotlivých školských potriebk aktovke a následné pomenovanie.Vlajky – názvy štátov: Každý štát má svoju vlajku. V ktorých štátoch už deti boli napr. na dovolenke.Zamestnanie: 15 druhov povolaní. Aké povolanie vykonávajú rodičia? Čím chcete byť vy? Vytváraniekrátkych viet na slovesá. Vodič riadi autobus. Spevák hraje na gitaru… Aké náradie či nástroje používadané remeslo?...Športy: Aké športy deti ovládajú. Aké ďalšie poznajú. Na ktoré sa chodia pozerať?Počasie: základné druhy počasia : slnečno, oblačno,daždivo, veterno,hmla, sneženieObrázky môžme skombinovať s výukou mesiacov či ročných období napr. najviac slnečných dní je v leteatď.Ľudské telo: pomenovanie jednotlivých častí ľudského tela.Hračky: pre rozmanitejšiu výuku si môžu deti doniesť svoju obľúbenú hračku.

Jedlo: raňajky, desiata, obed, olovrant, večera. Aké jedlá majú deti radi. Ktoré jedlo počas dňa majúnajradšej, atď.Hodiny: majú nastavitelné ručičky k určovaniu času predovšetkým pre šikovných predškolákov.Verím, že Vám naša pomôcka zjednoduší a oživí výuku vo Vašej materskej škole a prajeme Vám mnohopríjemných chvíľ strávených s touto učebnou pomôckou.Dni v týždni: pondelok, utorok, streda, štvrtok, piatok, sobota, nedeľaPomenovanie mesiacov: január, február, marec, apríl, máj, jún, júl, august, september, október,november, december, zimný slnovrat, jarná rovnodennosť, letný slnovrat, jesenná rovnodennosťRočné obdobia: Jar, leto, jeseň, zimaElarin s.r.o.Číslo produktu:006Určené: MŠ, ZŠ Drevená krabicaBalenie:Cena s DPH: 289 EUR

Náuka o poznaní III.Doplnenie výučby úspešného súboru Náuka o poznaní I. a II. novými okruhmi: Vesmír, Ľudské telo,Slovensko a Dopravná výchova s dopravnými situáciami. Pomôcka je v novom materiálovom prevedenís pútavou grafikou.  Vesmír – slnečná sústava, zemeguľa, mesiac, fázy mesiaca a základné pojmy z oblasti vesmírnej problematiky.  Ľudské telo – orgány a zmysly s možnosťou priameho umiestnenia do šablóny ľudského tela. Charakteristika ich funkcií v ľudskom tele vo forme párových obrázkov vo veľkosti 21x14,5 cm.  Slovensko – mapa Slovenska so štátnymi symbolmi (jednoduchá mapa s krajskými mestami a najvýznamnejšími pohoriami a riekami. K hraniciam susediacich štátov je možné priradiť ich vlajky.  Dopravná výchova – dopravné značky a dopravné zariadenia vo forme dvojvrstvových obrázkov, dopravné situácie na rôznych typoch ciest a pri rôznom usporiadaní križovatiek.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 007Určené: MŠ, ZŠBalenie: Kartonová krabicaCena s DPH: 130 EUR

Elarin s.r.o.Rodinné a spoločenské väzbyRodinné a spoločenské väzby - materiál pre výučbu – využitie v MŠ a na prvom stupni ZŠPrispôsobiac veku – učíme deti – ako sa majú správať v spoločnosti, k jednotlivcom i voči kolektívu vpriebehu celého života. Učíme deti spôsoby pre praktické zvládanie problematiky – asertívne jednanie,riešenie agresie, komunikatívnosť, schopnosť tolerancie, empatia, vyjadrenie pozitívnych pocitov.Súbor „GENERÁCIA“: Pomôcka na v súčasnosti často diskutovanú tému generačných rozdielov atolerancie mladých ľudí voči seniorom. Pri správnom používaní vedie deti k empatii voči starým ľuďom,ochote pomáhať a vytvárať potrebný základ pocitu zodpovednosti za budúcu kvalitu vlastného života aživota svojich blízkych.Súbor obsahuje: 6 obrazov rôzneho prostredia, ktoré deti poznajú a kde sa pohybujú (výnimkou je Domovpre seniorov) – obývacia izba, detská izba, izba v domove seniorov, dom na dedine, dom v meste, herňav meterskej škole.Súbor postáv: veľkostne zodpovedajú umiestneniu a možnosti manipulácie v priestore obrazov.Základná rodina : mama (žena v zelenej sukni), otec (modrozelený sveter) a 3 deti – chlapec (pruhovanétričko), dievča (tričko so srdiečkom) a batoľa.Rodičia mamy: dedko/starý otec (pán v modrej veste), babka/stará mama (žena vo fialovej blúzke),prarodičia: pradedko /prastarý otec, prababka /prastará mama.Rodičia otca: dedko/starý otec (pán v zelenej veste) a babka/stará mama (pani v zelenej blúzke),prarodičia: pradedko /prastarý otec a prababka/prastará mama.Druhý súbor: tie isté osoby, ale sediace – pre doplňovanie do obrázkov a rozvíjanie dejových situácií.Každá postava má 2 varianty – jedna s úsmevom, druhá smutná (zamračená).Vyučujúci má možnosť navodiť tému, ktorú chce s deťmi prebrať – vzťahy v rodine, medzi súrodencami,dospelými - základným cieľom je viesť deti k udržaniu pozitívnych vzťahov, dodržiavaniu pravidiel v rámcivzťahov s najbližšími. Výsekové tvary využijeme na rozvinutie deja. Pokiaľ je všetko v poriadku, vkladámedo izby usmievajúce sa postavy. V prípade, že chceme deťom ukázať negatívny stav, umiestnime do izbynapr. rozhádzané hračky a deti určia, ako sa budú dospelí tváriť (sú smutní, nahnevaní). Ako to môžemenapraviť? Dôležité je nechať deťom priestor na premýšľanie, vyjadrenie vlastných názorov a pocitov. Jeveľa tém, ktoré sa týmto spôsobom dajú navodiť, deti budú postavy vkladať do obrázka samostatne, podľavlastného uváženia, vyučujúci sa môže pýtať. Babka/stará mama sedí v hojdacom kresle, môže pliesť,čítať, sledovať televíziu, rozprávať sa. Rozmiestnenie predmetov, ktoré súbor obsahuje: Patria či nepatriado izby? opäť určujú deti – izba môže byť uprataná, rozhádzaná...dôvod, vhodne volené otázky – prečo(možnosť precvičovať mat. predstavivosť, slovnú zásobu, súvislé vyjadrovanie a pod.) Kam umiestnimepredmety tak, aby bola izba uprataná, ako sa bude mamka a ocko tváriť v prípade, že...Pozor! Táto metóda môže veľa napovedať o rodine dieťaťa a môže byť tiež využitá na diagnostikupovahových vlastností, ale aj príčin nežiaduceho správania dieťaťa.Ďalšia téma je obohatená o bývanie prarodičov: 2 mg. obrazy domov – dedinský domček so záhradou,strom, pes pri búde, lavička... ; panelový dom s časťou parkoviska, autom, odpadkovým košom...;magnetický obraz izby v Domove pre seniorov + súbor 4 postáv: ležiaca babička, stojaca babička, dedkona kolieskovom kresle, dedko s palicou; 2 varianty – smutní a veselí. Deti na základe vhodne volenýchotázok samy prídu na to, kde sú seniori šťastnejší, ako sa cítia tí, ktorí nikoho nemajú, aké problémy asimusia riešiť, aké pocity asi majú, keď ich prídu navštíviť deti, aké darčeky sú pre starých ľudí vhodné anevhodné, čo im prinesieme keď majú napr. narodeniny, čo by sme mohli dať do balíčka, čo by tam asinemalo byt (napr. kolieskové korčule...atď.)

Postihnuté dieťa v kolektive detíSúbor predmetov: bežné hračky – lopta, auto, kocky, farbičky...V tomto prostredí volíme otázky pri práci sdeťmi podobne ako pri generačných témach. Vedieme deti k tomu, aby samy objavovali a vyvodzovaliproblémy postihnutých ľudí, ich obmedzenia, odkázanosť na pomoc druhých. Súčasne ale poukážeme nazbytočnosť prejavov ľútosti, ktoré hendikepovaným nepomôžu, naopak ich uvádzajú do rozpakov.Zdôraznime ich zraniteľnosť. Rovnakým spôsobom postupujeme aj v prípade detí menšinových etník.Vedieme deti k poznaniu, že i tieto deti majú svoje špecifické problémy, aj keď sú telesne zdravé, napr.jazyková bariéra, predsudky väčšiny, zlé životné podmienky, za ktoré deti nemôžu a pod. Je veľmi vhodnédoplniť „výučbu“ napr. o obrázky ľudí konkrétneho etnika, ktorí dokázali veľké veci pozitívne pre ľudstvo –napr. vo vede, športe, kultúre.Vyučujúci má možnosť využiť pomôcku pri skupinovej činnosti, keď zapojí širší kolektív detí, ale aj priindividuálnej práci s deťmi, kedy môže byť urobená diagnostika problémov v kolektíve triedy. Veríme, žetáto pomôcka nájde u pedagogických pracovníkov odozvu. Vzhľadom k problematike, ktorú otvára avariabilite využitia, umožní vyučujúcim viesť deti nenásilne a hravou formou k postupnému chápaniuzákladov etiky a medziľudských vzťahov.Súbor obsahuje  Dom na dedine  Panelák na sídlisku  Domov pre senirov  Trieda v materskej škole  Obývacia izba  Detská izba  Predmety, postavy – materská škola  Postavy – rodina (veselí a smutní): prarodičia matky, rodičia matky, matka, dcéra, syn, batoľa, otec, rodičia otca, prarodičia otcaElarin s.r.o.Číslo produktu: 046Určené: MŠ, ZŠBalenie: Kartonová krabicaCena s DPH: 165 EUR

Elarin s.r.o.Rozprávky I.Súbor rozprávok pre deti mentálneho veku 2,5 až 7 rokovV tomto veku sú rozprávky dôležité pre rozvoj mentálnych schopností detí. Pri práci s rozprávkami sa dábohato využiť tvorivú fantáziu dospelého a pre deti tak budú rozprávky stále zaujímavé.Predkladáme Vám niekoľko možností práce s rozprávkami  logopedické cvičenie a rozvoj reči  pomenovanie postáv a deja na obrázku z rozprávky  napodobňovanie zvukov zvierat (citoslovce)  rozprávanie jednoduchého deja podľa obrázkov z rozprávky  k určitej postave alebo tematike môžeme použiť riekanku, básničku alebo pesničkuDramatické rozprávkyNajprv deti počúvajú rozprávku so sprievodom obrázkov. Potom s nimi môžeme skúsiť rozprávku aj zahrať.Výchovný program môžme ďalej rozvinúť podľa témy rozprávky:Pri rozprávke Ako dedko ťahal repku (O repke) – zoradíme obrázky zľava doprava, priestorová orientácia(prvý – posledný, pred - za) hru môžeme rozvinúť v triede – hľadanie hračiek podľa pokynov – pred, pod,za, na, vedľa, hore, dole atď.Rodinné väzby: babka – dedko – vnučka – vnuk mama – otec – dcéra – syn mladý – starý – dieťa –bábätko atď.Pracovná výchova: Sadenie alebo siatie, starostlivosť o rastliny, zalievanie, kyprenie, hnojenie, potrebaslnka a dažďa k životu rastlín. Záhradnícke náradie – motyka, rýľ, hrable, kolík, kanva.Grafomotorické cvičenie – slniečko, mraky s dažďom, repa – dokresľovanie obrázkov.Rozprávka O troch medveďoch:Priraďovanie troch veľkostí k medveďom – riad, nábytok. Precvičovanie pojmov: malý, stredný, veľký,väčší, najväčší, najmenší, menší. U detí, ktoré majú ešte problém s rozlišovaním, používame iba dvarozdiely malý – veľký, menší – väčší. Precvičovanie pojmov: veľa – málo – nič, menej – viac. Maša odjedlamálo kaše veľkému medveďovi z misky. Mišovi zjedla všetko – nezostalo mu v miske nič. Veľkémumedveďovi zostalo najviac kaše, pretože Maši nechutila. Hru na veľkosti a množstvo môžme použiť nahračky troch veľkostí (autíčka, bábiky, lyžice atď.) Na množstvo používame kocky, koráliky, lentilky,gombíky, ktoré dávame do misky. Pojmy: nábytok, riad, druhy rastlín v lese (stromy, lesné plody atď.),zvieratka v lese, ktoré deti poznajú, ako žijú a čím sa živia.Grafomotorické cvičenie – kreslenie stromov, hub, jalovca, dokresľovanie obrázkov zvierat.Rozprávka O domčeku v poli:Je pre deti zaujímavá počtom zvieratiek aj po stránke dramatickej. Musia si zapamätať ako zvieratká kdomčeku prichádzajú za sebou, a tiež ktoré zvieratká už v domčeku sú.

Dramatizácia rozprávky:Zvieratká voľne žijúce v lese a na poli. Postavenie väčšieho domčeka – aký stavebný materiál deti poznajú,aké murárske náradie. Grafomotorické cviky – prší, dokresľovanie obrázkov zvieratiek, kreslenie domčeka.Pre precvičenie pamäti a pozornosti môžeme použiť párové kartičky s obrázkami daných rozprávok.Hra PEXESO – používame množstvo párových obrázkov podľa schopností dieťaťa. Môžeme použiť všetkytri sady alebo z jednej odoberieme niekoľko párových obrázkov. Kartičky otočíme obrázkom hore (pol sady– druhú polovicu má učiteľ), ukážeme deťom obrázok a oni súťažia, ktoré prvý nájde obrázok vovyložených kartičkách. Hru môžeme hrať i s jedným dieťaťom (nižšieho mentálneho veku), dieťavyhľadáva obrázok z 2 – 6 kociek. Môžeme 2 – 3 sady (polovičné – nepárové obrázky) premiešať arozložiť na plochu obrázkom hore. Deti vyhľadávajú obrázky ku konkrétnej rozprávke.Skladanie obrázkov z dielov Je pre deti náročné na zručnosť pri manipulácii s dielmi, aby z nich vytvorilicelý obrázok. Môžeme použiť podkladový rovnaký obrázok. Hra: čo sa zmenilo – čo chýba – čo jenesprávne? Sú to cviky na pamäť a pozornosť. Vezmeme 3 – 8 obrázkov. Deti si ich dobre prezrú, potomich otočíme a zamiešame na ploche. Jeden obrázok odoberieme a ostatné otočíme, deti určujú, ktorýobrázok zmizol. Obrázky by mali byť jednoduché a množstvo podľa veku.Na magnetickej tabuli alebo pred deti dáme rozprávku Ako dedko ťahal repu (O repe) – zmeníme poradiepostáv, alebo odoberieme či pridáme. Deti hľadajú chybu a opravujú. Môžeme využiť aj pri rozprávke Odomčeku v poli.Rozprávka O troch medveďoch – vymeníme misky, prehodíme stoličky, atď. Deti opravujú nesprávnepriradené predmety. Grafomotorické cviky môžme využiť pri všetkých rozprávkach.Súbor obsahuje:  Rozprávka O domčeku v poli : olištovaná titulná strana, postupnosť rozprávky, pexeso, obrázok domčeka, puzzle (zbúraný domček – obrázok rozdelený na 6 dielov), 6 ks zvieratiek  Rozprávka O troch medveďoch : olištovaná titulná strana, postupnosť rozprávky, pexeso, puzzle, (medvede pri stole – obrázok rozdelený na 6 dielov), riad (3 x miska, 3 x lyžica, 3x hrnček), nábytok (3x posteľ, 3x stolička), postavičky (3x medvede,1 x Maša)  Rozprávka Ako dedko ťahal repu (O repe): olištovaná titulná strana, postupnosť rozprávky, pexeso, obrázky (repa, dedko, babka, vnučka, pes, mačka, myš).  Magnetická tabuľa + lišty 1 ks  Obrázok k rozprávke 3 ks  Pexeso 3x 17 párov obrázkov  Postavičky k rozprávkam  Postupnosť rozprávky – jednotlivé časti deja 3 ks  Popis obrázkovElarin s.r.o.Číslo produktu: 016Určené: MŠ, ZŠ Kartónová krabicaBalenie:Cena s DPH: 160 EUR

Elarin s.r.o.Rozprávky IIIPo úspechu prvých dvoch súborov Rozprávky 1 a Rozprávky 2, Vám teraz ponúkame v poradí tretiu sadurozprávok. Nájdete v nej tri obľúbené rozprávky o zvieratkách: O troch prasiatkach, O kozliatkach a Okohútikovi a sliepočke. Súbor Rozprávky 3 Vám umožní rozvíjať tvorivosť, zručnosť, šikovnoť,súťaživosť, pozornosť a vynaliezavosť detí. Je výbornou pomôckou na rozvoj kompetencií dieťaťa podľapožiadaviek ISCED 0 a ISCED 1, na uplatnenie zážitkového a interaktívneho modelu vyučovania. Narozdiel od predchádzajúcich súborov sme na základe Vašich podnetov nahradili obrazy rozdelené naštvorce klasickými výsekmi puzzle. Prikladáme aj texty rozprávok.Možnosti využitia:  logopedické cvičenia na rozvoj reči (riekanky, básničky, alebo pesničky napr. Bola babka, Vo dvore býva sliepočka naša, Kohútik jarabý a pod.)  pozorovanie a opis ilustrácií (Čo je na obrázku? Čo robia postavy? Kto sa správa správne?)  pomenovanie postáv a deja na obrázku (Aké meno by si vymyslel pre vlka?)  napodobňovanie pohybu a zvukov zvierat  počúvanie rozprávky, rozprávanie jednoduchého deja podľa obrázkov  dramatizácia rozprávky  skladanie obrázkov puzzle podľa časovej postupnosti (Obrázky puzzle vo formáte 67x32 cm majú 50 dielikov a sú vyrobené tak, že každý delik má svoje miesto, na ktoré sa nedá vložiť iný delik.)  orientácia v čase (napr. Kam šla sliepočka najskôr, čo nasledovalo potom, čo sa udialo nakoniec?)  priraďovanie postaviček k domčekom, náradiu (O troch prasiatkach)  nájdi 11 rozdielov (O kozliatkach)Hra Čo chýba?Deti necháme pozorovať obrázky z vybranej rozprávky, potom ich otočíme a zamiešame. Jeden obrázokzoberieme a ostatné opäť otočíme. Deti určujú, ktorý obrázok chýba. Obmena: Postupne môžemeodoberať aj viac obrázkov, obtiažnosť úlohy prispôsobíme veku a schopnostiam detí.Hra Rozprávkové hádankyNa tabuli sú rôzne postavy z rozprávok. Deťom prečítame úryvok z rozprávky, v ktorom je dostatok detailovpre identifikáciu rozprávkovej postavy. Ich úlohou je zistiť, o ktorú rozprávku a postavu sa jedná.Hra Popletená rozprávkaNa tabuli zamiešame obrázky z rôznych rozprávok. Deti určujú, ktoré obrázky patria k sebe do jednejrozprávky.Obmena:Obrázky z rôznych rozprávok porozkládáme po triede. Každé dieťa si nájde v triede jednukartičku. Na pokyn deti vytvoria skupiny podľa správnej rozprávky. Každá skupina potom poukladá kartičkys obrázkami podľa časovej postupnosti.Výchovné využitie rozprávok:O kozliatkach: Počúvať rodičov, neotvárať cudzím ľuďom, bezpečné správanie, neveriť každému.O troch prasiatkach: Lenivosť sa nevypláca, pomoc kamarátom v núdzi.O kohútikovi a sliepočke: Nebyť lakomý, pomoc druhému, vedieť poprosiť.

Veríme, že sa Vám s našou pomôckou bude dobre pracovať, že spoločne s deťmi zažijete veľa príjemnýchchvíľ.Elarin s.r.o.Číslo produktu:039Určené: MŠ, ZŠ Kartonová krabicaBalenie:Cena s DPH: 162 EUR

Elarin s.r.o.Rozprávky IVVážené kolegyne, vážení kolegovia,po úspechu predchádzajúcich troch súborov vám teraz prinášame štvrtú sadu obľúbených rozprávok.Zaradili sme do nej rozprávky, o ktoré ste prejavili v poslednom období najväčší záujem pri osobnýchkonzultáciách s našimi obchodnými zástupcami. Sú to tieto rozprávky:  O Pampúšikovi  Šípková Ruženka  O dvanástich mesiačikochV porovnaní s tretím súborom (Rozprávky III) sme na vaše prianie pridali ku každej rozprávke veľkýobraz pre interaktívnu prácu na magnetickej tabuli (vkladanie postáv priamo do obrazu). Druhouzmenou je zmena v materiáli puzzle - odteraz sú jednotlivé dieliky vyrobené tiež z plastu hrúbky 2mm.V rozprávke O dvanástich mesiačikoch nájdete karty s rozdielmi, ktoré môžu deti hľadať.Možnosti didaktického využitia:  dramatizácia rozprávky;  ukladanie obrazových kariet do postupnosti podľa deja rozprávky;  hra puzzle (67 x 32 cm), zložené z 50 dielov;  hra pexeso;  hra „nájdi rozdiely“ – na označených kartách deti hľadajú určitý počet rozdielnych prvkov;  pomenovanie postáv z jednotlivých rozprávok;  napodobňovanie zvukov zvierat, citoslovcia;  „povedz, čo vidíš na obrázku“ – titulný obraz rozprávky;  „popletená rozprávka“ – do postupnosti rozprávky vmiešame aj niekoľko kariet z inej rozprávky a deti určujú, ktoré karty tam nepatria;  „vyber správne postavy“ – zamiešame na magnetickej tabuli niekoľko postáv a predmetov z dvoch až troch rozprávok (podľa veku detí) a deti priraďujú správne postavy do skupín;  hra „čo chýba?“ – vezmeme niekoľko obrázkov, deťom ich dáme dobre prehliadnuť, potom karty otočíme a zamiešame na ploche. Jeden obrázek odoberieme a ostatné otočíme. Deti určujú, ktorý obrázek chýba.Túto hru si môžeme zahrať aj na magnetickej tabuli bez otáčania;  pomenovanie a postupnosť kalendárnych mesiacov; typické znaky mesiacov a ročných období.Obsah rozprávok:O PampúšikoviTitulný obraz - Pampúšik sa kotúľa po cestičke, za ním je chalúpka s otvoreným oknomObraz pre interaktívnu prácu s postavamiPostavy: Pampúšik, starček, starenka, cesto, panvica, zajac, vlk, medveď, líškaPuzzle, 15 obrázkov s dejovou postupnosťou, Pexeso,Text rozprávkyŠípková RuženkaTitulný obraz – Princ dáva bozk Ruženke vo vežiObraz pre interaktívnu prácu s postavamiPostavy: Ruženka, kráľ, kráľovná, trinásta sudička, zámok, bábätko v kolíske, princ, princ na koni,vretienko, spiaca Ruženka, šípkové ruže, dvanásta sudička, kráľ a kráľovná spiaci, kuchár spomocníkom spiaci a bdejúciPuzzle, 17 obrázkov s dejovou postupnosťou, Pexeso, Text rozprávkyO dnanásti mesiačikochTitulný obraz – Dvanásť mesiačikov sediacich okolo ohniskaObraz pre interaktívnu prácu s postavamiPostavy: Maruška, Holena, macocha, 12 postáv mesiačikov (každý má za klobúkom vetvičku alebopredmet typický pre daný mesiac), ohnisko, 12 balvanov

Puzzle, 25 obrázkov s dejovou postupnosťou, Pexeso, Text rozprávkyElarin s.r.o.Číslo produktu: 054Určené: MŠ, ZŠ Kartonová krabicaBalenie:Cena s DPH: 182 EUR

Slovné hryPredstavujeme Vám našu učebnú pomôcku určenú pre prvý stupeň základných škôl, ktorá je zameraná narozvoj komunikatívnych zručností a obohatenie slovnej zásoby detí. Pomôcka obsahuje štyri obrázkovéčasti: synonymá, homonymá, antonymá a rýmy, piatu časť (slová jednoslabičné, dvojslabičné, trojslabičnéa štvorslabičné) vyberáme zo štyroch obrázkových častí.Všetky obrázky sú z plastového materiálu, ktorý zaručuje jeho dlhú životnosť a sú podlepené magnetompre jednoduché a praktické používanie.Každá časť je farebne rozlíšená a označená pre jednoduchšiu manipuláciu a lepší prehľad.Príklad označenia: R – rýmy 1 poradie a, b, c – podľa toho, koľko obrázkov je v tejto skupine.Možnosti využitia:Antonymá – slová opačného významu.  vyhľadávanie a priraďovanie obrázkov s opačným významom (deň – noc)  vysvetlenie významu jednotlivých obrázkovHomonymá – viacvýznamové slová, rovnako znejú, ale majú rôzny význam.V tejto časti pomôcky je pre deti zahrnutých aj niekoľko ťažších výrazov, napr.: obchodná sieť, krídlo akotrakt budovy atď. Tieto obrázky sú vhodné na rozšírenie slovnej zásoby.  vyhľadávanie a priraďovanie obrázkov, ktoré rovnako znejú, ale majú rôzny význam  vysvetlenie významu jednotlivých obrázkov, tvorba slovných spojení, viet a pod.Synonymá – slová rovnakého, alebo veľmi podobného významu.  jeden obrázok má niekoľko rôznych pomenovaní  tvorba ďalších synoným k danému obrázkuRýmy  priraďovanie obrázkov, ktoré sa vzájomne rýmujú  možnosť vymýšľať s deťmi krátke básničky  tvorba ďalších rýmovSlová jednoslabičné, dvojslabičné, trojslabičné, štvorslabičné  určovanie počtu slabík, vytlieskanie, slabikovanie  vyhľadávanie obrázkov podľa daného počtu slabík  priraďovanie obrázkov s rovnakým počtom slabíkKu všetkým obrázkom dodávame aj textový súbor, ktorý sa predáva samostatne. Textový súborobsahuje všetky slová k obrázkom, ktoré sú podlepené magnetom pre prácu na magnetickej tabuli.Elarin s.r.o.

Elarin s.r.o.Číslo produktu: 043Určené: MŠ, ZŠBalenie: Kartonová krabicaCena s DPH: 179 EUR

TieňohryPomôcka je určená pre individuálnu prácu pri stole – pod vedením učiteľky, alebo v menšej skupine detí pristole – formou hry, alebo pre kolektívnu činnosť na magnetickej tabuli.Pomôcka obsahuje: 9 súborov tvarovo a farebne odlišných obrázkov, ktoré tvoria sadu. Obrázky tvorialogické dvojice. Súbor PREDMETY obsahuje 20 obrázkov. Ku každému objektu patrí jeho tieňová verzia. 1. Predmety 2. Ovocie 3. Zelenina 4. Zvieratká domáce 5. Zvieratká voľne žijúce 6. Zvieratká v ZOO 7. Dopravné prostriedky 8. Hrnčeky 9. PostavyV „najzložitejšom“ súbore – POSTAVY – má postava a jej tieň dvojité vyhotovenie – jedno je vždy mierneodlišné, a to pre zvýšenie náročnosti zadanej úlohy.Súbor HRNČEKY je spracovaný pre počítanie v obore prirodzených čísel do 10. Bodky na hrnčekoch súmierne vtlačené pod úroveň povrchu – pre rozvoj hmatového citu. Je možné ho využiť i ako pomôckuv školách pre zrakovo znevýhodnené deti.Možnosti použitia súboru „Hrnčeky“: 1. Zoraď hrnčeky podľa počtu bodiek. 2. Nájdi hrnček, ktorý do logickejpostupnosti (skupiny) nepatrí a povedz prečo (napr. uško na opačnú stranu). 3. Nájdi k hrnčekuzodpovedajúci tieň. 4. So zakrytými očami – poznávanie počtu bodiek podľa hmatu, určovanie počtu,priradenie tieňa k hrnčeku podľa hmatu. Elarin s.r.o.1 Predmety Domček, psia búda, visací zámok, kľúč, čiapka, rukavička, mesiac, hviezdička, dáždnik, mrak, srdiečko, zvonček, ihličnatý strom, listnatý strom, hríbik, muchotrávka, štvorec, obdĺžnik, kruh, trojuholník2 Ovocie Jahoda, jablko, slivka, pomaranč, banán, orech, melón, čerešne, hruška, strapec hrozna3 Zelenina Mrkva, karfiol, cibuľa, cesnak, paradajka, uhorka, paprika, kaleráb, kapusta, zemiak, kukurica4 Zvieratá Kôň, krava, koza, pes, mačka, prasiatko, kačka, hus, kohút, sliepočka domáce5 Zvieratá voľne Zajac, veverička, bažant, havran, ježko, sova, žaba, bocian, myš, slimák žijúce6 Zvieratá zo Slon, žirafa, zebra, lev, nosorožec, tiger, opica, korytnačka, hroch, klokan ZOO7 Dopravné Osobné auto, nákladné auto, kamión, autobus, električka, vlak, motorka, bicykel, prostriedky kolobežka, lietadlo, loď, traktor, kombajn8 Postavy 10 typov detí v 2 rôznych stupňoch pohybu. Ku každej postave patria 2 tiene: jeden je totožný a druhý má určitú odlišnosť9 Hrnčeky Hrnčeky s bodkami v počte od 1 do 10

V sade POSTAVY sa možnosť použitia rozširuje i na oblasť telesnej výchovy – úlohou detí je nielen určiť,v ktorom bode sa líši tieň od postavy – čo vyžaduje veľkú dávku pozornosti a predstavivosti, alei napodobniť pohyb, predviesť ho, čo vedie k rozvoju jedného z aspektov školskej zrelosti, a tým jeorientácia na vlastnom tele.Základnou úlohou dieťaťa je počas individuálnej hry pri stole nájsť ku každému obrázku jeho tieň. Ďalejmôžu deti pod dohľadom pedagóga pomenovávať druhy, tvar, farbu, využitie a pod. Je možné tvoriťskupiny; určiť prvok, ktorý do danej skupiny nepatrí; určovať spoločné znaky, rytmizovať slová, určovaťhlásky, atď. Jednou z možností je i umiestňovanie tvarov na magnetickú tabuľu pre prácu s kolektívom,obrázky môžu byť využité i vo výtvarnej výchove ako vzor, v hudobnej výchove ako hádanka – dieťa sivyberie niektorý obrázok a zaspieva zodpovedajúcu pesničku (pedagóg vopred zvolí vhodné obrázky). Detimôžu tiež tvoriť dvojice a súťažiť, komu sa podarí rýchlejšie splniť danú úlohu (predpokladom je využiťnaraz viacero súborov obrázkov).Možnosti práce s týmito tvarmi sú veľmi rozmanité a každá kreatívna učiteľka si určite nájde ďalšie a ďalšie.Elarin s.r.o.Číslo produktu: 053Určené: MŠ, ZŠBalenie: Kartonová krabicaCena s DPH: 194 EUR