sar test 01

บันทึกการพจิ ารณาใหค้ วามเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ของ โรงเรียนโค้งนำ้�ตบั วทิ ยาคาร สำ�นักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชัยภมู ิ เขต ๑ ................................................................................... ต า ม ม ติ ที่ ป ร ะ ชุ ม ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น โร ง เรี ย น โ ค้ ง นำ้� ตั บ วิ ท ย า ค า ร เมื่อวันท่ี ๕ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑ มีมติเป็นเอกฉันท์ให้ใช้รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ (นายประสทิ ธ ์ิ เรงิ อาจ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรยี นโคง้ น้ำ�ตบั วิทยาคาร (นายวิชยั จำ�พันธุ์ ) ผู้อ�ำ นวยการโรงเรียนโค้งน�ำ้ ตับวทิ ยาคาร

บทสรปุ ผู้บรหิ าร พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม หมวด ๖ ว่าด้วยมาตรฐานและการประกัน คุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗ ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วย ระบบประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามท่ีกำ�หนดในกฎกระทรวง และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มี ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหาร ท่ตี ้องด�ำ เนินการอย่างต่อเนื่อง และตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ขอ้ ๓ ให้สถานศกึ ษา แต่ละแหง่ จัดให้มรี ะบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา โรงเรยี นโค้งน�ำ้ ตับวิทยาคาร จงึ ไดจ้ ัดใหม้ ี ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา และมขี ั้นตอนในการดำ�เนนิ การ ดงั นี้ ๑. ศึกษากฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ร่วมกนั พจิ ารณาและกำ�หนดเป็นมาตรฐานการ ศึกษาของสถานศกึ ษา เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา กำ�หนดคา่ เป้าหมาย ความส�ำ เร็จ โดยให้ผทู้ ี่เก่ยี วข้อง ดำ�เนินการและรบั ผดิ ชอบรว่ มกนั ๒. จัดท�ำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา ที่มุ่งคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาสอดคล้องกับสภาพปญั หา และความตอ้ งการจำ�เป็นของสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ สะทอ้ นคณุ ภาพความส�ำ เร็จอยา่ งชดั เจน ประกอบด้วย แผนพฒั นาการศึกษา (แผนกลยทุ ธ)์ และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจ�ำ ปี ๓. ด�ำ เนนิ การตามแผนพฒั นาการศึกษาของสถานศกึ ษาที่กำ�หนดไว้ ๔. ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษาโดยก�ำ หนดผู้รบั ผิดชอบและวธิ ีการท่ีเหมาะสม ๕. ติดตามผลการดำ�เนินการเพื่อพฒั นาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา และนำ�ผล การติดตามไปใชใ้ นการปรับปรุงพฒั นา ๖. จดั ท�ำ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report ; SAR) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา น�ำ เสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานให้ความเหน็ ชอบและจัดส่งรายงานต่อส�ำ นักงาน เขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา ผลการด�ำ เนินงานประเมินผลคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจ�ำ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ มีดงั นี้ ระดบั การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ ระดับดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั ดเี ลศิ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเปน็ ส�ำ คญั ระดับดี ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ระดับดี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับดเี ลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็นส�ำ คญั ระดับดี

ผลการดำ�เนนิ งานมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั โรงเรยี นโค้งน้�ำ ตบั วทิ ยาคาร จดั การเรียนการสอนระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ มีผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ภาพรวมอยใู่ นระดบั ดี มผี ลการดำ�เนินงานดังตอ่ ไปนี้ ผลการดำ�เนินงานตามมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มีผลการดำ�เนินงานดังตอ่ ไปนี้ ๑) เด็กมีพฒั นาการดา้ น ร่างกายแข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ มนี ำ�้ หนักสว่ นสูงเปน็ ไปตามเกณฑ์ ๒) พัฒนาการด้าน อารมณ ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ ์ เดก็ มีพัฒนาการทางด้านอารมณจ์ ิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ ได้เหมาะสมตามวยั ๓) พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ขี องสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสม เดก็ ชว่ ยเหลือ ตนเองในการทำ�กิจวัตรประจำ�วนั มีวนิ ัยในตนเอง รจู้ กั การประหยดั พอเพยี ง มสี ว่ นรว่ มในการดแู ลรักษาสงิ่ แวดล้อมทงั้ ใน และนอกหอ้ งเรยี น มีมารยาททางวฒั นธรรมไทย เชน่ การไหว้การทักทาย ๔) พัฒนาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารไดม้ ที กั ษะการ คดิ พนื้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่อื งให้ผู้อ่นื เข้าใจ ตง้ั คำ�ถามในส่งิ ท่ตี นเองสนใจหรอื สงสัยและ พยายามค้นหาคำ�ตอบ อ่านนทิ านและเล่าเรือ่ งท่ตี นเองอา่ นได้เหมาะสมกับวยั มีความสามารถในการคดิ รวบยอด การคดิ แก้ ปญั หาและสามารถตดั สนิ ใจเรื่องงา่ ยๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ผลการดำ�เนนิ งานตามมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มีผลการด�ำ เนนิ งานดังตอ่ ไปน้ี ๑) โรงเรียนมหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง ๔ ด้านสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถิน่ ซ่ึงหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐ ของโรงเรยี นโคง้ นำ�้ ตบั วิทยาคาร เปน็ หลักสตู รท่ียืดหยุ่น และสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ เปน็ รปู แบบการจัดประสบการณท์ ี่ก่อใหเ้ กดิ การเตรยี มความพร้อม เนน้ การเรียนรผู้ า่ นการเลน่ และการ ลงมือปฏบิ ตั ิดว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกับวถิ ีชีวติ ของครอบครัว ชมุ ชน และทอ้ งถนิ่ ๒) ด้านการจัดครใู ห้เพียงพอตอ่ ช้นั เรียนไดม้ ี การจดั ครูที่เหมาะสมกับการจดั ประสบการณ์การเรยี นร้ ู มีครูท่ีจบการศึกษาปฐมวยั และมีครทู ผ่ี า่ นการอบรมทางดา้ นการดแู ล เด็กปฐมวยั นอกจากนั้นแล้วได้ส่งบคุ คลากรเขา้ รับการอบรมเพ่ือพัฒนาศกั ยภาพครูอย่างต่อเนือ่ งจาก ส่งผลให้มีครูเพยี งพอตอ่ ชัน้ เรียนและมคี วามพรอ้ มในการจัดการศึกษาปฐมวยั

๓) ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ผลการด�ำ เนินงานตามมาตรฐานท่ี ๓ ประสบการณ ์ มกี ารพฒั นาคณุ ภาพครดู า้ นการศกึ ษาปฐมวัย การจัดการจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เป็นสำ�คัญ มีผลการ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ซง่ึ ส่งผลใหค้ รดู ้านการศกึ ษาปฐมวยั ทกุ คน ด�ำ เนนิ งานดังตอ่ ไปน ้ี ๑) การจดั ประสบการณ์ทีส่ ง่ เสรมิ ให้ ล้วนมีความรูค้ วามสามารถในการวเิ คราะห ์ และออกแบบ เด็กมพี ฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ ด้านรา่ งกาย กจิ กรรมการเรียนรู ้ มที กั ษะในการจัดประสบการณ์ และการ พัฒนาการเคลอื่ นไหวทางรา่ งกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะ ประเมนิ พัฒนาการของเดก็ เป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ สมตามจนิ ตนาการเพ่อื ให้ร่างกายทกุ สว่ นท้งั กล้ามเนอื้ มดั ใหญ่ ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม ทักษะการสังเกต และ มัดเลก็ ให้ทำ�งานอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ การปฏสิ ัมพนั ธ์ทดี่ ีกบั เด็กและผ้ปู กครอง ส่งผลให้ครูมีความ เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณค์ วามรู้สกึ ได้อยา่ งเหมาะสม รู้จกั เชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณเ์ รยี นรู้ และมชี มุ ชนแหง่ ยบั ยั้งช่ังใจ รจู้ กั การรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลอื แบ่ง การเรียนรทู้ างวิชาชพี ๔) จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพือ่ การ ปนั มีความรบั ผิดชอบ ดา้ นสงั คม เดก็ ช่วยเหลอื ตัวเองในการ เรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และพอเพียง มกี ารจดั สภาพแวดล้อม ปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจ�ำ วนั ได้ มีวนิ ยั ในตนเอง เลน่ ร่วมกบั ผอู้ นื่ ทงั้ ภายในและภายนอกหอ้ งเรียน ท่ีค�ำ นึงถงึ ความปลอดภยั ได ้ มีสมั มาคารวะตอ่ ผู้ใหญ ่ ดา้ นสตปิ ัญญา มคี วามคดิ รวบ ของผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ การเรยี นร้ทู ง้ั แบบรายบคุ คล และ ยอด รู้จกั การแกป้ ัญหา สือ่ สารและมีทักษะความคดิ พ้นื รายกลุม่ มมี ุมประสบการณ์และสอ่ื การเรียนรูท้ ่ีหลากหลาย ฐานแสวงหาความรไู้ ดอ้ ย่างเหมาะสมตามวยั สง่ ผลให้เดก็ ท่ไี ดจ้ ากธรรมชาตหิ รอื สอ่ื ในชมุ ชน มงุ่ เนน้ ให้เกิดการเรยี นรู้ ปฐมวัยมีพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ มพี ัฒนา แบบเรยี นปนเลน่ มีความสขุ ในการเรียนร้ ู มสี อ่ื เทคโนโลยี มี การทกุ ๆ ด้านเหมาะสมกบั วัย ๒) การสร้างโอกาสให้เดก็ ได้ การจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่อื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั ิอยา่ งมีความสขุ ๕) การให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่ือการเรียนรู้ ไดจ้ ดั ประสบการณ์การเรยี นร้ทู สี่ ่งเสริมใหเ้ ดก็ ได้ประสบการณ์ เพ่อื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ ์ มกี ารจดั ส่งิ อ�ำ นวยความ โดยตรงจากการเรยี นผ่านการเลน่ โดยลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ ดว้ ย สะดวก ใหบ้ ริการด้านสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณเ์ พอื่ ตนเองและการเรียนรู้รายกลมุ่ เพ่อื กอ่ ให้เกดิ ความมนี �ำ้ ใจ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ของครอู ยา่ งเพยี งพอและท่ัว ความสามคั ค ี การแบ่งปนั และการรอคอย เพอ่ื ส่งผลให้เดก็ ถึง ๖) มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วขอ้ งทกุ เกดิ การเรยี นร้ไู ด้อยา่ งมีความสขุ ๓) การจัดบรรยากาศท่เี อ้ือ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม โรงเรยี นมีการกำ�หนดมาตรฐานการศึกษา ต่อการเรียนรใู้ ช้ส่อื และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วัย ของสถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั ไดจ้ ัดบรรยากาศในชน้ั เรียนที่ส่งเสรมิ ความสนใจใหแ้ ก่ผเู้ รยี น และอัตลกั ษณท์ ีส่ ถานศึกษาก�ำ หนด ได้มกี ารจดั ทำ�แผนการ ช้นั เรยี นมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอนุ่ ความเหน็ อก จดั ประสบการณท์ ี่สอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการ เห็นใจ มคี วามเอื้อเผือ่ เผอ่ื แต่ต่อกันและกนั ซึง่ เป็นแรงจงู ใจ ศึกษาปฐมวัย มกี ารประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน ภายนอกท่กี ระตุ้นให้ผู้เรยี นรักการอยูร่ ว่ มกันในช้ันเรยี น และ สถานศึกษา ติดตามผลการดำ�เนนิ งานและจดั ท�ำ รายงาน ปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม ใหแ้ กเ่ ดก็ นักเรยี น มหี อ้ งเรยี นทีม่ ี ผลการประเมินตนเองประจ�ำ ปี มีการนำ�ผลการประเมนิ ไป บรรยากาศน่าเรยี นพอเหมาะ มีมมุ สง่ เสรมิ ประสบการณ์การ ปรับปรุงพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา โดยทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม เรียนร ู้ มีการตกแตง่ หอ้ งเรียนเปน็ ปจั จุบนั และมสี ื่อการเรยี น พรอ้ มทง้ั รายงานผลการประเมินตนเองให้หนว่ ยงานตน้ สังกดั รทู้ เี่ อ้ือต่อการจดั ประสบการณ์การเรยี นการสอน ๔) ดา้ นการ อย่างตอ่ เน่อื ง สง่ ผลให้มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้ ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และน�ำ ผลการประเมนิ เก่ยี วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม พฒั นาการเดก็ ไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มกี ระบวนการการประเมนิ พฒั นาการของเด็กปฐมวยั จาก การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจ�ำ วนั ด้วยเครอ่ื งมอื และวธิ ีการทีห่ ลากหลาย เชน่ การสงั เกต การสอบถาม การส�ำ รวจ และการวเิ คราะห์ผลพฒั นา การของเดก็ โดยให้ผปู้ กครองมีสว่ นร่วม เพือ่ ได้นำ�ผล การประเมนิ ไปพัฒนาศกั ยภาพของเดก็ และพัฒนาการจัด ประสบการณ์การเรียนรใู้ นชน้ั เรียน

ผลการด�ำ เนินงานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรยี นโคง้ นำ้�ตับวิทยาคาร จัดการเรียนการสอนตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) มีนักเรียนระดบั ชั้นประถมศกึ ษาท่ี ๑ ถงึ ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ จ�ำ นวน ๓๑๒ คน ครูผสู้ อน ๑๖ คน ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาภาพรวม อย่ใู นระดับ ดี มีผลการดำ�เนินงาน ดงั น้ี ผลการด�ำ เนินงานตามมาตรฐานที่ ๑ ด้านคณุ ภาพของผ้เู รียนมผี ลการดำ�เนนิ งาน ดงั ต่อไปนี ้ ๑) ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียนการเรียน ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร ตามเกณฑ์ทสี่ ถานศกึ ษาก�ำ หนด มีความสามารถในการคิดค�ำ นวณ คิดวเิ คราะห์ และคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปญั หา มผี ลงานหรือช้นิ งานจากการท�ำ งานกลุม่ และงานเดีย่ ว และสามารถอธบิ ายหลักการแนวคดิ ข้ันตอน การทำ�งาน และปัญหา อปุ สรรคของการทำ�งาน สามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการสบื ค้นข้อมลู มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ตามหลกั สตู รสถานศึกษา มีความรทู้ ักษะพ้นื ฐานและเจตคตทิ ีด่ ี พรอ้ มที่จะศกึ ษาตอ่ ในระดับช้นั ที่สูงขนึ้ สถานศกึ ษามกี าร วิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน และไดก้ ำ�หนดเปน็ คา่ เปา้ หมาย เพือ่ พฒั นาคณุ ภาพนักเรียนใหส้ ูงขึน้ จัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ที่เนน้ การปฏบิ ัติ (Active Learning) เน้นทักษะในการอ่าน การเขยี น และการคิดค�ำ นวณ ส่งเสรมิ ผูเ้ รยี นให้พัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ มสี ่ือดา้ นเทคโนโลยีที่ทันสมยั จดั กจิ กรรมให้ผ้เู รยี นม ี สุขภาพกาย สขุ ภาพจิตด ี มีความกลา้ แสดงออก และสามารถอยรู่ ว่ มกับผอู้ ่ืนอย่างมคี วามสขุ เนน้ ทักษะการท�ำ งาน รว่ มกนั ท�ำ ใหน้ กั เรียนมีทักษะในการอา่ น การเขียน การส่อื สาร และการคดิ คำ�นวณเปน็ ไปตามเกณฑ์ทีก่ ำ�หนด นักเรยี นมี ความสามารถในการคิดจ�ำ แนก แยกแยะ ใครค่ รวญไตร่ตรอง พจิ ารณาอย่างรอบคอบโดยใชเ้ หตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกป้ ัญหาอยา่ งมีเหตผุ ล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ไดท้ ัง้ ด้วยตนเอง และการทำ�งาน เปน็ ทีม เช่อื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรคส์ ่ิงใหม่ ๆ จากการเรียนรู้ ๒) คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ งี าม เปน็ ผทู้ ี่มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ าโดยไม่ขัดกบั กฎหมาย และวฒั นธรรมอันดีของสังคม มีสว่ นรว่ มในกิจกรรมประเพณีของทอ้ ง ถ่นิ และมีความภมู ใิ จและเหน็ คณุ คา่ ในความเปน็ ไทย มสี ่วนร่วมในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมประเพณีไทย รวมทั้งภูมปิ ญั ญาท้อง ถ่ิน ผเู้ รียนยอมรับการอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชือ้ ชาต ิ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรมและ ประเพณี มกี ารรกั ษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณ ์ และสงั คม แสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแตล่ ะช่วงวัยสามารถอยู่รว่ มกัน อย่างมีความสขุ บนความแตกตา่ งทางวัฒนธรรมและความหลากหลายเขา้ ใจผ้อู ่ืน ไม่มีความขัดแยง้ กบั ผู้อนื่ มีสขุ ภาพรา่ งกายท่ี แขง็ แรงสมบูรณ์และแสดงออกอย่างเหมาะสมตามชว่ งวยั

ผลการด�ำ เนินงานตามมาตรฐานท่ี ๒ ผลการด�ำ เนนิ งานตามมาตรฐานท่ี ๓ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ มผี ลการด�ำ เนินงาน ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สำ�คัญ ดังต่อไปน้ี ๑) วิเคราะห์สภาพปัจจบุ นั ปญั หา และความ มีผลการด�ำ เนินงานดงั ตอ่ ไปน ้ี ๑) ครสู ามารถจัดการเรียนรใู้ ห้ ตอ้ งการ ของผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา น�ำ ไปใชใ้ นการ นักเรียนเกิดกระบวนการคิดและคดิ สร้างสรรคโ์ ดยการปฏบิ ัติ ก�ำ หนดเป้าหมาย วิสัยทศั น ์ และพันธกิจ อย่างชดั เจน จริงและสามารถนำ�ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตไดม้ ุ่งส่งเสรมิ ให้ครู เพื่อพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี นอยา่ งรอบด้าน ตามหลักสูตรสถาน จดั การเรียนการสอนเน้นการปฏิบตั ิ (Active learning) ผา่ น ศกึ ษาทกุ กลุ่มเปา้ หมาย เชื่อมโยงกบั ชวี ิตจรงิ จัดท�ำ แผน กระบวนการคดิ การปฏบิ ัตจิ รงิ เพือ่ น�ำ ไปสูก่ ารเรยี นรู้ท่ลี กึ พัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจ�ำ ป ี ซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลักสูตรสถาน สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นมีเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ที่ชัดเจน ศกึ ษาสนับสนุนใหค้ รูจดั การเรียนรู้ท่ีสร้างโอกาสให้นักเรียนทุก สอดคลอ้ งกบั บริบท และความตอ้ งการของชมุ ชน และท้อง คนมีส่วนร่วม และไดล้ งมือปฏิบัตจิ ริง สามารถสรปุ องคค์ วาม ถน่ิ สอดคลอ้ งกับยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ป ี แผนการศึกษา รไู้ ดด้ ้วยตนเอง และนำ�ความรไู้ ปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจ�ำ วนั แห่งชาต ิ นโยบายของรฐั บาล และหนว่ ยงานตน้ สงั กดั ได ้ สง่ เสรมิ ใหค้ รจู ัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นทักษะการคิด เชน่ จัดการ รวมทงั้ ทันตอ่ การเปล่ยี นแปลงของสังคมในยคุ ศตวรรษที ่ ๒๑ เรียนรูด้ ้วยโครงงานสะเตม็ ศกึ ษา เป็นต้น ๓) ครสู ามารถ ๒) มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาตามระบบ ใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นร้ทู ีห่ ลากหลายท่ี PDCA ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีสว่ นในการวางแผน ปรับปรงุ เอ้อื ตอ่ การเรยี นรคู้ รมู แี ผนการจดั การเรยี นรทู้ ส่ี ามารถนำ�ไป พัฒนาและรว่ มกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ การจดั การศกึ ษา มีการจัด ใช้จดั กิจกรรมไดจ้ ริง สามารถใชส้ ่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทำ�แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา น�ำ แผนไปสู่การปฏิบตั ิ และภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ มาใช้ในการจดั การเรียนร้ ู ๔) ครมู ีการ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และปรับปรงุ พฒั นางาน บรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวกเพื่อใหน้ กั เรียนรกั การเรยี น อยา่ งตอ่ เนือ่ ง ๓) มีการพัฒนาวชิ าการตามคณุ ภาพผเู้ รยี น รู้และเรียนรู้ร่วมกนั อย่างมคี วามสุข เนน้ การมีปฏิสมั พนั ธ์ ตามหลักสตู รสถานศกึ ษาทุกกลมุ่ เป้าหมายมกี ารบริหารจดั การ ระหว่างนักเรยี นกบั ครู ครกู บั นกั เรียน นักเรียนกบั นักเรยี น พัฒนาหลักสูตร กจิ กรรมเสริมหลกั สตู รที่เน้นคณุ ภาพผ้เู รยี น ๕) ครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและ รอบดา้ น เชอ่ื มโยงวิถชี วี ติ จริงและครอบคลมุ ทุกกลุม่ เป้า นำ�ผลมาพฒั นาผู้เรียนครูออกแบบการวัดและประเมนิ ผลเพอ่ื หมาย รวมถึงการจัดการเรยี นการสอนของกล่มุ ท่เี รยี นแบบ ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างมขี ้นั ตอน ใช้เครอื่ งมือ วิธี ควบรวมและกล่มุ เรียนรว่ มดว้ ย ๔) ส่งเสริมและสนับสนุน การวดั และประเมินผลที่เหมาะสมอย่างหลากหลายตามสภาพ พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางด้านวชิ าการ จรงิ พร้อมท้งั นำ�ผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพ และวชิ าชีพตามความตอ้ งการและความสนใจ มีการนเิ ทศ ผ้เู รยี น ครูจัดทำ�วิจัยในช้นั เรียนเพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการ ภายใน น�ำ ข้อมูลมาใชใ้ นการพฒั นาบคุ ลากรและการจดั การ เรยี นการสอน ๖) ครมู ีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมลู เรียนรู้ ๕) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสภาพแวดล้อม สะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ ทางสังคมท่เี อื้อตอ่ การจัดการเรียนรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพและมี ความปลอดภัยท้ังภายในและภายนอกห้องเรยี น ๖)จัดระบบ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบริหารจดั การและการ จดั การเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรยี น จัดหาและ บริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จดั ใหม้ หี ้องปฏบิ ัติการ คอมพวิ เตอร์เพอื่ ใช้ในการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ อยา่ งเหมาะสม



คำ�น�ำ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจ�ำ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ของโรงเรียนโคง้ น�ำ้ ตบั วทิ ยาคาร ฉบับนี้ จัดทำ�ขึ้นตามมาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ซ่ึงกำ�หนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษาและใหถ้ อื วา่ การประกนั คณุ ภาพภายในเปน็ สว่ นหนง่ึ ของการบรหิ าร ทตี่ อ้ งด�ำ เนนิ การอยา่ งตอ่ เนอื่ งโดย มกี ารจัดท�ำ รายงานประจำ�ป ี เสนอต่อหนว่ ยงานต้นสงั กัด หนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้อง และเปดิ เผยตอ่ สาธารณชน และ กฎกระทรวงวา่ ดว้ ยการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ให้สถานศึกษาแตล่ ะแหง่ จัดใหม้ รี ะบบการ ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา และระบใุ หส้ ถานศกึ ษาจดั สง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหแ้ กห่ นว่ ย งานต้นสงั กดั หรอื หน่วยงานทก่ี ำ�กบั ดูแลสถานศึกษาเป็นประจำ�ทุกปี เพอ่ื รายงานผลการด�ำ เนนิ งานตามมาตรฐาน การศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซ่ึงเป็นผลสำ�เร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คณุ ภาพของเดก็ กระบวนการบริหารและการจดั การ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำ�คัญ และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้ เรียน กระบวนการบริหารและการจดั การ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำ�คญั เพ่ือนำ�เสนอ รายงานผลการจดั การศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา ตอ่ หน่วยงานตน้ สังกัด หน่วยงานทเี่ ก่ยี วขอ้ ง ตลอดจนเผยแพร่ตอ่ สาธารณชนได้รบั ทราบ และเตรียมความพรอ้ มในการรบั การประเมินภายนอกจากสำ�นักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะคร ู ผู้ปกครอง นกั เรียน คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน และผู้ท่มี สี ว่ นเกยี่ วขอ้ ง ทกุ ฝา่ ย ท่ีมสี ว่ นร่วมในการจัดท�ำ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจ�ำ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ฉบับน ี้ คณะผจู้ ัดท�ำ หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบบั นี้ จะเป็นประโยชนใ์ นการน�ำ ไปใช้การวางแผนพฒั นาคุณภาพ การศึกษา และเป็นประโยชนต์ ่อผู้ที่สนใจ ผู้ที่เกีย่ วขอ้ ง และหนว่ ยงานอ่นื ๆ คณะผูจ้ ัดท�ำ ๑๘ เมษายน ๒๕๖๒

สารบญั เรอื่ ง หน้า บันทกึ การพิจารณาให้ความเหน็ ชอบเอกสาร ก บทสรุปสำ�หรบั ผูบ้ ริหาร ข คำ�นำ� สารบญั ส่วนที่ 1 ข้อมลู พืน้ ฐานของสถานศึกษา 1.1 ขอ้ มลู ทั่วไป 1.2 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา 1.3 ข้อมลู นักเรยี น 1.4 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษาปกี ารศึกษา 2561 1.5 ผลการสอบวัดความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) 1.6 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา • ระดับปฐมวยั มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เป็นส�ำ คัญ • ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ ส�ำ คัญ สว่ นที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา • ระดับปฐมวัย • ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ส่วนที่ 4 ภาคผนวก • คำ�ส่ังโรงเรียนโค้งน้ำ�ตับวทิ ยาคาร เรอื่ ง แต่งตัง้ คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายใน และจดั ท�ำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั ปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน • ประกาศโรงเรยี นโคง้ น�้ำ ตบั วทิ ยาคาร เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษาระดับข้นั พื้นฐาน • ประกาศโรงเรียนโคง้ น�ำ้ ตบั วทิ ยาคาร เรอ่ื ง กำ�หนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐาน การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน การกำ�หนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั การกำ�หนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

สว่ นที่ 1 ข้อมลู พื้นฐานของสถานศกึ ษา ข้อมูลทวั่ ไป ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา ข้อมูลนกั เรยี น ข้อมลู ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 ผลการสอบวัดความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี น ระดบั ชาติ (National Test : NT) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET)

ประวัติความเปน็ มา โรงเรียนโค้งน้ำ�ตับวิทยาคาร โรงเรยี นโค้งน�ำ้ ตับวทิ ยาคาร เดิมชอ่ื วา่ โรงเรียนประชาบาลตำ�บลบา้ นคา่ ย 6 (วดั โค้งน�้ำ ตับ) ตงั้ ขึ้น เม่ือ พ.ศ.๒๔๘๑ โดยใชศ้ าลาการเปรยี ญวดั โคง้ น้ำ�ตบั เป็นที่ ศกึ ษาเล่าเรยี น ต่อมามผี ู้มีจิตศรทั ธาร่วมกันบริจาคเงินซือ้ ท่ดี ินให้ทางโรงเรยี น เพอ่ื ใช้เปน็ สถานท่กี อ่ สรา้ งอาคารเรียน จ�ำ นวน ๑๐ ไร่ ๓ งาน ๓๔ ตารางวา พรอ้ มกบั ไดย้ ้ายมา ทำ�การสอน ในปี พ.ศ. ๒๕๐๔ เมอ่ื วันที่ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๑๕ ไดร้ ับอนมุ ัตใิ ห้ เปลยี่ นช่อื โรงเรียนเปน็ โรงเรียนโคง้ นำ้�ตบั วทิ ยาคาร ปัจจบุ ัน เปดิ ท�ำ การเรยี นการสอน ตง้ั แตร่ ะดบั กอ่ นประถมศึกษา ถึง มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ (โดยได้รับอนมุ ตั ิเปิดตามโครงการโรงเรยี น ขยายโอกาสทางการศึกษา เม่อื ปีการศกึ ษา ๒๕๓๖) โรงเรียนโค้งนำ้�ตับวทิ ยาคาร ตง้ั อยู่ ถนนบ้านค่าย-กดุ ตุ้ม หม่ทู ่ี ๑๒ ต�ำ บลบา้ นค่าย อ�ำ เภอเมืองชัยภูมิ จงั หวัดชยั ภมู ิ รหสั ไปรษณยี ์ ๓๖๒๔๐ โทรศัพท ์ ๐๘๔-๖๐๗๔๒๗๗ โทรสาร - e-mail [email protected] website Kongnumtub.com

คำ�ขวญั ของโรงเรยี น เรียนดี มวี นิ ัย พลานามยั เด่น เน้นคุณธรรม คติพจน์ของโรงเรยี น สวุ ิชาโน ภวงั ค ์ โหต ิ (ผู้รู้ดี เปน็ ผเู้ จริญ) ปรชั ญาของโรงเรยี น จดั การศกึ ษา มงุ่ สมู่ าตรฐาน ประสานชุมชน อตั ลักษณโ์ รงเรียน ออมเป็นนจิ น้อมจิตรกั สะอาด เอกลักษณโ์ รงเรยี น โรงเรยี นด ี ศรตี ำ�บล ตราสัญลักษณโ์ รงเรยี น รวงข้าว หมายถงึ ความมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม อุนาโลม หมายถงึ ความเป็นเลิศทางปัญญา รังสี หมายถงึ แหล่งเรียนรู้แหง่ ปญั ญา โรงเรียนโค้งน้�ำ ตบั วทิ ยาคาร หมายถึง ช่ือโรงเรียนโค้งน�ำ้ ตับวิทยาคาร ส�ำ นักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชยั ภูมิ เขต 1 สำ�นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน สปี ระจ�ำ โรงเรยี น นำ�้ เงิน - เหลือง น้�ำ เงนิ หมายถงึ การมีสุขภาพกายท่แี ข็งแรง สุขภาพใจท่เี ข้มแข็ง เหลือง หมายถึง การเป็นคนดี คนเก่งในสงั คม

วสิ ยั ทัศน์ เปา้ ประสงคข์ องโรงเรียน โรงเรยี นโค้งน�ำ้ ตบั วิทยาคาร เป็นแหล่งเรียนรู้ ชมุ ชน ๑. ประชากรในวัยเรียนทกุ คนไดร้ ับโอกาสทว่ั ถงึ มสี ว่ นรว่ ม ผู้เรียนมีความรูม้ ีทักษะทพ่ี ึงประสงคต์ รงตาม เสมอภาค หลกั สตู รและปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงบคุ ลากรไดร้ ับการ ๒. ผเู้ รียนมีความรแู้ ละทกั ษะทจ่ี �ำ เป็นตามหลกั สูตร พฒั นาเปน็ ครมู ืออาชีพ ๓. ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคดิ อย่างเป็นระบบ คดิ สรา้ งสรรค ์ ตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาได้อย่างมสี ติสมเหตุสมผล ๔. ผเู้ รียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง พันธกจิ ของโรงเรยี น รกั เรยี นรแู้ ละพฒั นาตนเองต่อเนื่อง ๑. สง่ เสริมและสนับสนนุ ให้ประชากรในวัยเรียน ๕. ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะที่พึง ทกุ คนได้เข้าศกึ ษาทกุ คนและมคี ุณภาพตามมาตรฐานสากล ประสงค์ รกั ความเป็นไทยและมคี ่านิยมหลักคนไทย ๒. จัดกิจกรรมสง่ เสริมให้ผเู้ รียนมีความรู้และทักษะ ๑๒ ประการ ที่จำ�เปน็ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖. สถานศกึ ษามีการจดั หลักสตู รและกระบวนการ ๓. จัดกจิ กรรมส่งเสริมให้ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการ เรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำ�คัญ คดิ อยา่ งเป็นระบบ คิดสรา้ งสรรค์ ตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หา ๗. ครจู ัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ ส�ำ คญั ไดอ้ ย่างมีสติสมเหตผุ ล ๘. โรงเรียนมกี ารจัดการตามหลกั ธรรมาภบิ าล เนน้ ๔. จดั กจิ กรรมสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนมีทักษะในการ การมสี ว่ นรว่ ม ส่งเสริมใหผ้ มู้ สี ว่ นเก่ียวข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง รักเรียนรู้และพัฒนาตนเอง ในการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา อยา่ งตอ่ เนือ่ ง ๙. สถานศกึ ษามกี ารจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน ๕. สง่ เสรมิ พฒั นาให้ผเู้ รยี น มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม อย่างหลากหลาย คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ รักความเปน็ ไทยและมีคา่ นยิ มหลัก ๑๐. สถานศึกษามกี ารใช้แหลง่ เรียนพฒั นาคุณภาพผู้ คนไทย ๑๒ ประการ เรียนอย่างคุ้มค่า ๖. ส่งเสรมิ และพฒั นาสถานศึกษาใหม้ กี ารจัด ๑๑. ผ้มู ีสว่ นเก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วมในการจดั การ หลักสตู รและกระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ ส�ำ คญั ศึกษาของสถานศกึ ษา ๗. ส่งเสริมและพฒั นาให้สถานศกึ ษามีการจดั กิจกรรม ๑๒. สถานศึกษามอี ัตลักษณ์ทีโ่ ดดเดน่ พัฒนาคุณภาพผ้เู รียนอย่างหลากหลายและใช้แหล่งความรู้ ๑๓. โรงเรยี นจดั การศกึ ษาตามหลักปรชั ญาของ อยา่ งคมุ้ ค่า เศรษฐกจิ พอเพยี ง ๘. พฒั นาระบบบริหารจดั การตามหลกั ธรรมาภิบาล กำ�หนดเป็นกลยทุ ธ์ของสถานศกึ ษา เน้นการมสี ่วนรว่ ม สง่ เสริมให้ผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ น รว่ มในการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๙. สง่ เสริมการสรา้ งอตั ลกั ษณข์ องสถานศึกษา ได้ ๕ กลยุทธ์ ๑๐. พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาดว้ ยการจัดการศกึ ษา กลยทุ ธท์ ่ี ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลยุทธ์ท่ี ๒ พฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา กลยุทธท์ ่ี ๓ เสรมิ สรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ กลยุทธท์ ี่ ๔ ส่งเสริมอตั ลักษณ์ของสถานศกึ ษาใหโ้ ดดเดน่ กลยุทธ์ท่ี ๕ ส่งเสรมิ และพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา

การกำ�หนดกลยทุ ธใ์ หส้ ัมพันธ์ กบั เปา้ ประสงค์ เป้าประสงค์ของโรงเรยี น กลยทุ ธ์ ๑. ประชากรในวัยเรยี นทกุ คนไดร้ บั โอกาสท่วั ถึง เสมอภาค ๒. ผเู้ รยี นมคี วามร้แู ละทกั ษะที่จำ�เปน็ ตามหลกั สูตร กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น ๓. ผ้เู รยี นมีความสามารถในการคดิ อย่างเปน็ ระบบ คดิ สร้างสรรค์ ตัดสินใจ แกป้ ญั หาไดอ้ ย่างมีสตสิ มเหตสุ มผล ๔. ผูเ้ รยี นมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง กลยทุ ธ์ท่ี ๒ พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา รกั เรยี นรู้และพฒั นาตนเองต่อเนื่อง ๕. ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รักความเป็นไทยและมคี ่านยิ มหลกั คนไทย ๑๒ ประการ ๖. สถานศกึ ษามีการจัดหลักสตู รและกระบวนการ เรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นส�ำ คัญ ๗. ครจู ดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ ส�ำ คญั ๘. โรงเรยี นมีการจัดการตามหลักธรรมาภิบาล เน้น กลยทุ ธท์ ่ี ๓ เสริมสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ การมีสว่ นร่วม สง่ เสริมให้ผ้มู ีส่วนเกีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม ในการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ๙. สถานศกึ ษามีการจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน กลยุทธ์ท่ี ๔ สง่ เสริมอตั ลักษณ์ของสถานศกึ ษาให้โดดเดน่ อยา่ งหลากหลาย ๑๐. สถานศึกษามกี ารใชแ้ หลง่ เรียนพฒั นาคณุ ภาพผู้ เรียนอย่างคุม้ คา่ ๑๑. ผู้มสี ว่ นเกยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ มในการจัดการ ศึกษาของสถานศึกษา ๑๒. สถานศกึ ษามอี ตั ลกั ษณ์ทโี่ ดดเด่น กลยทุ ธ์ที่ ๕ ส่งเสริมและพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา ๑๓. โรงเรียนจดั การศกึ ษาตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง

ปจั จบุ ันโรงเรียนมอี าคารเรยี นและอาคารประกอบ ดงั นี้ ๑. อาคารเรยี น แบบ ป.๑ ฉ ใตถ้ ุนสูง ๑ หลัง ๕ ห้องเรียน ๒. อาคารเรยี น แบบ สปช.๑๐๕/๒๙ จำ�นวน ๒ หลงั (หลังละ ๘ หอ้ งเรยี น) ๓. อาคารอนุบาล สรา้ งดว้ ยเงินบริจาคของผปู้ กครอง ศิษยเ์ กา่ โรงเรียน ๑ หลงั ๔. อาคารอเนกประสงค์ แบบ สปช. ๒๐๒/๒๖ จ�ำ นวน ๑ หลัง ๕.อาคารอเนกประสงค์(โดม) สรา้ งด้วยเงินบริจาคของผ้ปู กครองศิษย์เกา่ ๑ หลงั ๖. ถังเก็บนำ�้ ฝน แบบ ฝ.๓๓ จ�ำ นวน ๑ ชดุ ๗. สว้ ม แบบ สปช. ๖๐๑/๒๖ จำ�นวน ๒ หลัง เขตบริการทางการศกึ ษาของโรงเรียน มี ๔ หมูบ่ า้ นไดแ้ ก่ ๑. บ้านโค้งน�ำ้ ตับ หมู่ท่ี ๑๒ ต�ำ บลบ้านค่าย อ�ำ เภอเมืองชัยภมู ิ จังหวัดชยั ภมู ิ ๒. บา้ นโคง้ น้ำ�ตับ หมทู่ ี่ ๕ ต�ำ บลบา้ นค่าย อ�ำ เภอเมืองชยั ภมู ิ จังหวดั ชัยภูมิ ๓. บ้านโค้งขนนั หมทู่ ี่ ๔ ตำ�บลบา้ นคา่ ย อ�ำ เภอเมืองชยั ภมู ิ จังหวัดชัยภมู ิ ๔. บ้านทา่ พทุ รา หมทู่ ่ี ๒ ต�ำ บลกะฮาด อำ�เภอเนินสง่า จงั หวัดชัยภมู ิ ๕. อน่ื ๆ

ข้อมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา จ�ำ นวนบุคลากร ผู้บรหิ าร ขา้ ราชการครู ครอู ัตรจา้ ง เจ้าหนา้ ท่ีอ่ืน ๆ 1 17 2 5 บุคลากร จำ�นวน 1 5 17 ผูบรหิ าร 2 ครผู สู อน ครูอัตราจา ง เจา หนาที่อ่นื ๆ วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสุดของบคุ ลากร วุฒกิ ารศึกษา ต�ำ่ กว่าปริญญาตรี ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท รวม จำ�นวน 3 15 7 25 3 ตาํ่ กวาปรญิ ญาตรี 7 ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท 15