แผนการสอน

แผนการจดั การเรียนรู้กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาองั กฤษ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง Asking for directions and Giving direction เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563 อาจารย์ผสู้ อน นาย ธีนภัทร์ ดว้ งสนิ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใชไ้ ด้อย่าง เหมาะสมกบั กาลเทศะ ตัวชวี้ ัด ต 2.1 ม.1/1 ใชภ้ าษา นำ้ เสียง และกิรยิ าท่าทาง สุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา สาระสำคญั เขา้ ใจความหมายคำศัพท์ หนา้ ท่ีทางภาษาท่ีใชใ้ นการถามทางและบอกทางไปสถานท่ตี ่าง ๆ (Directions) และสามารถใชโ้ ครงสรา้ งทางภาษา นำ้ เสยี งและกิริยาท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษาได้อย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (K P A ) -นกั เรยี นรูป้ ระโยคคำถามและประโยคคำตอบเก่ยี วกบั การถามทางและบอกทางไปสถานทีต่ า่ ง ๆ -นกั เรยี นรคู้ ำศพั ทท์ ีใ่ ช้ในประโยค Asking for directions and Giving direction. -นกั เรยี นสามารถนำประโยคไปใชถ้ ามทางและบอกทางไปสถานทต่ี า่ ง ๆได้ -นกั เรยี นสามารถพดู โตต้ อบโดยใช้ประโยค Asking for directions and Giving directionได้ -นกั เรยี นสามารถทำงานกับผอู้ นื่ ได้

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน -ความสามารถในการสอ่ื สาร -ความสามารถในการแก้ปัญหา -ความสามารถในการคิด -ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ -ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝเรียนรู 2. มงุ มนั่ ในการทำงาน ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน -ใบงานที่ 1.1 -ใบความร้ทู ่ี 1.1 สาระการเรียนรู้ ความรู (Knowledge) -คำศพั ทท์ ใ่ี ช้สำหรบั การบอกทาง ไดแ้ ก่ Turn left , Turn right , Go straight. ,It's opposite to the……. , It's near the……… , It's between the…….and the…… -รปู แบบประโยคคำถามและประโยคคำตอบเกย่ี วกบั การถามทางและบอกทางไปสถานทต่ี ่าง ๆ ไดแ้ ก่ Can you tell me the way to…..?, Can you tell me how to go to……?, Can you tell me how to get to……?, Can you tell me where……..is?

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ที่ 1 Warm up (ขัน้ นำ/เตรียมความพรอ้ ม) 1.ใหนกั เรยี นดูวดิ โี อเรือ่ ง Asking for directions and Giving direction จากน้ันพดู คยุ ซักถามนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค คำถามและประโยคคำตอบเกีย่ วกับการถามทางและบอกทางไปสถานที่ต่าง ๆ 2.ครแู จงจดุ ประสงคการเรยี นรใู หนกั เรยี นทราบว่าจะเรยี นเรือ่ งอะไรและนักเรยี นจะนำไปใช้ประโยชน์อยา่ งไรไดบ้ า้ ง ในชีวติ ประจำวัน ขน้ั ที่ 2 Presentation (ขน้ั สรา้ งองคค์ วามร/ู้ นำเสนอสาระการเรียนรู้) 3.ครแู จกใบความรู้ที่ 1.1 เรอ่ื ง Asking for directions and Giving direction นําเสนอคาํ ศพั ทและประโยคคำถาม และประโยคคำตอบเก่ยี วกับการถามทางและบอกทางไปสถานทต่ี ่าง ๆแลวใหนกั เรยี นอานออกเสยี งตามครูพร้อมกัน และใหนกั เรยี นออกเสยี งด้วยตัวเองอกี ครง้ั หน่ึง Asking for Directions Giving Direction Can you tell me the way to…..? -Turn left / Turn right -Go straight. Can you tell me how to go -Yes, -It's opposite to the……. to……? -Sure -It's near the……… -OK -It's between the…….and the…… Excuse me -No Can you tell me how to get -Sorry I to……? don’t know Can you tell me where……..is

ข้ันที่ 3 Practice (ขนั้ ฝกึ ฝน ปฏิบตั )ิ 4. ให้นกั เรยี นจับกลุ่ม6คนและทำใบงานท่1ี .1โดยใหน้ ักเรียนฝกแต่งประโยคโดยใชประโยค Asking for directions และ Giving direction โดยนาํ ตวั อยา่ งจากใบความรทู้ ่ี 1.1 มาแตง่ เป็นประโยคท่ีสมบรู ณ Example: Can you tell me where………………is? Yes,…………………………………………………………………..

ขนั้ ที่ 4 Production(ขน้ั สรา้ ง/พฒั นาทกั ษะ/การประยกุ ต์ใช)้ 5. ให้นกั เรยี นสง่ ตัวแทนกล่มุ ออกมาแสดงบทบาทสมมตโิ ดยใชป้ ระโยคทไ่ี ดเ้ รียนรู้ในวันนีม้ าถามคำถามและตอบ คำถามหนา้ ชน้ั เรียน ขนั้ ที่ 5 Wrap up (ขั้นสรุปความรู้) 6.ตรวจสอบความเขา้ ใจนกั เรยี นหลังจากทเี่ ดก็ นักเรยี นได้เรียนและได้ทำใบงานวา่ นักเรียนมีความเขา้ ใจเรื่องท่ีเรยี น มากนอ้ ยขนาดไหน โดยสุ่มนักเรียนออกมาถามคำถามและใหน้ ักเรยี นตอบ สอื่ และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ 1.คลปิ วดิ โี อเกี่ยวกบั Asking for directions and Giving direction 2.Powerpoint เรอ่ื ง Asking for directions and Giving direction 3.ใบความรู้ท่ี 1.1 4.ใบงานท่ี 1.1 การวดั และประเมินผล การวดั และการประเมินผล เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน ประเมินความรูค้ วามเข้าใจ 1. ใบงานท่ี 1.1 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 60 หรอื 3 ประเมินทักษะการเขียนประโยค Asking for directions แบบประเมนิ การเขยี น คะแนน and Giving direction ประโยค Asking for ผา่ นเกณฑการประเมิน directions and Giving รอ้ ยละ 75 หรอื 9 ประเมินความใฝเรียนรแู ละความมงุ มนั่ ในการทำงาน direction คะแนน แบบประเมินคณุ ลักษณะ อันพึงประสงค ผา่ นเกณฑการประเมิน ในระดับดีข้ึนไป

เอกสารประกอบทา้ ยแผน เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยค Asking for directions and Giving direction คะแนน 4 321 ประเดน็ เขยี นถูกตอ้ ง เขยี นถูกตอ้ ง เขียนผดิ บา้ ง เขยี นผดิ มาก ครอบคลุม และไม่ และใหข้ อ้ มูล ครอบคลมุ เน้อื หาเปน็ ครอบคลมุ นอ้ ย เนอื้ หา เนือ้ หาอย่าง ส่วนใหญ่ เนือ้ หา สมบูรณ์ ไวยากรณ์ ไม่มขี ้อผดิ พลาด มีขอ้ ผดิ พลาด มขี อ้ ผดิ พลาด มขี อ้ ผิดพลาด และ ทางไวยากรณ์ ทางไวยากรณ์ ทางไวยากรณ์ ทางไวยากรณ์ และ/หรือการ และ/หรือการ และ/หรือการ และ/หรือการ การสะกด สะกดคำ สะกดคำ 1-2 สะกดคำ 3-4 สะกดคำ จุด จุด มากกว่า 4 จุด คำ สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกบั สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งน้อย รปู แบบประโยค รูปแบบ รปู แบบ กว่ารอ้ ยละ 75 คำถามและ ประโยคคำถาม ประโยคคำถาม ของรปู แบบ รปู แบบ คำตอบถามทาง และคำตอบ และคำตอบ ประโยคคำถาม ไปสถานทต่ี ่างๆ ถามทางไป ถามทางไป และคำตอบ สถานท่ีตา่ งๆ สถานท่ีตา่ งๆ ถามทางไป เกือบท้งั หมด หลายสว่ น สถานท่ีตา่ งๆ

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน ระดบั 11 - 12 ดีมาก 9 - 10 ดี 7 - 8 พอใช้ ตำ่ กว่า 6 คะแนน ปรับปรุง เกณฑก์ ารประเมินความรคู้ วามเข้าใจ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 4-5 ดมี าก 2-3 ดี 0-1 ปรบั ปรุง * ระดับ 3 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ

เกณฑ์การประเมนิ ความใฝเ่ รยี นรู้และความม่งุ ม่นั ในการทำงาน ระดับคณุ ภาพ 5-6 ดีมาก 3-4 ดี 1-2 ปรบั ปรุง *ระดับ3คะแนนขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ

-ใบกิจกรรม/ใบงาน/แบบฝึกหดั ใบความรทู้ 1่ี .1 Asking for Directions Giving Direction Can you tell me the way to…..? Turn left / Turn right Can you tell me how to go to……? -Yes, Go straight. Excuse me -Sure It's opposite to the……. -OK It's near the……… Can you tell me how to get to……? It's between the…….and the…… Can you tell me where……..is -No -Sorry I don’t know

ใบงานท1ี่ .1 Direction: Look at the map and answer the questions. Can you tell me where…………………………………………….is? Yes,……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

บันทึกผลหลังการสอน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 60 สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 40 ๑. นักเรียนจำนวน 35 คน ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 21 คน ไมผ่ า่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 14 คน ๒. ผลการประเมินบรรยากาศในช้นั เรียน นักเรยี นต้งั ใจฟังท่คี รสู อน แต่มีบางช่วงเวลาทค่ี รูไม่สามารถควบคุมชน้ั เรยี นไดค้ ือชว่ งที่ครใู หน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ นกั เรยี นสนกกบั กจิ กรรมและสามารถทำงานรว่ มกบั เพอ่ื นๆไดอ้ ยา่ งดี 3. ปญั หา/อุปสรรค -ครูเอามอื ไขวห้ ลังเวลาสอน -ครไู ม่ไดต้ ้งั กฎของหอ้ งเรยี นไวจ้ งึ ทำให้ควบคมุ ช้ันเรียนไม่ไดเ้ ป็นบางชว่ ง -ครไู ม่ได้ยกตัวอยา่ งใหน้ ักเรียนเขา้ ใจ -สือ่ การสอนใชต้ ัวหนงั สอื ตัวเลก็ 4.แนวทางแกไ้ ข -ครคู วรยนื เอามือแนบขา้ งลำตวั -ครคู วรกำหนดกฎของหอ้ งเรยี นเพอื่ ใหน้ ักเรยี นปฏบิ ตั ติ าม -ครคู วรยกตวั อยา่ งให้นักเรียนเข้าใจและเหน็ ภาพ -ครคู วรใช้ตัวหนังสอื ทม่ี ีขนาดใหญก่ วา่ เดิมในส่ือการสอน 5.ข้อเสนอแนะ ครคู วรควบคุมช้ันเรยี นใหด้ กี ว่าน้ีและควรให้นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มกบั กิจกรรมครบทุกคน ลงชอื่ ครผู ้สู อน ธีนภทั ร์ ด้วงสิน (นาย ธีนภัทร์ ด้วงสิน) วันที่ 14 พฤศจกิ ายน 2563