modul P5 Bangunlah Jiwa dan Raganya

0 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Penanggungjawab: Edi Sugandi, S.Pd., M.Pd. Pengarah : Dra. Elis Rohayati, M.Pd. Euis Ratnasari, S.Pd. Lina Rosliana, S.Pd. Asep Saprudin, S.S. Penyusun : Nia Kurniasari Hidayah, S.S., M.Pd. Sri Agung Ira Rochyani, M.Pd. Vina Indriani, S.Pd. 1 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

2 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Dimensi, Elemen, dan sub-elemen Profil Pelajar Pancasila Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Aktivitas Terkait Beriman, Akhlak Mengenal dan Menerapkan pemahamannya LKPD bertakwa beragama Mencintai Tuhan tentang kualitas atau sifat- 10 kepada Akhlak Yang Maha Esa sifat Tuhan dalam ritual Tuhan Pribadi ibadahnya baik ibadah yang Yang Esa, bersifat personal maupun dan sosial. berakhlak mulia. Integritas Berani dan konsisten LKPD menyampaikan kebenaran 1,2,3,4 atau fakta serta memahami konsekuensi-konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain. Merawat Diri Melakukan aktivitas fisik, LKPD secara sosial, dan ibadah secara 20 Fisik, Mental, seimbang. dan Spiritual Akhlak Mengutamakan Mengenal perspektif dan LKPD kepada persamaan emosi/perasaan dari sudut 14 Manusia dengan orang pandang orang atau kelompok lain dan lain yang tidak pernah menghargai dijumpai atau dikenalnya. perbedaan. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. Berempati Memahami dan menghargai kepada orang perasaan dan sudut pandang LKPD lain. orang dan/atau kelompok lain. 21 Mandiri Regulasi Diri Regulasi Emosi Mengendalikan dan LKPD menyesuaikan emosi yang 3,10 dirasakannya secara tepat LKPD ketika menghadapi situasi 11,17, yang menantang dan 18 menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan. Percaya diri, Menyesuaikan dan mulai tangguh menjalankan rencana dan (resilient) dan strategi pengembangan adaptif. dirinya dengan mempertimbangkan minat dan tuntutan pada konteks 3 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Aktivitas Bernalar Terkait Kritis belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di masa depan, serta berusaha untuk mengatasi tantangan- tantangan yang ditemui. Memperoleh Mengajukan Mengajukan pertanyaan LKPD dan pertanyaan. untuk menganalisis secara 5,9 memproses kritis permasalahan yang informasi Mengidentifikasi, kompleks dan abstrak. dan gagasan. mengklarifikasi, dan mengolah Secara kritis mengklarifikasi LKPD informasi dan serta menganalisis gagasan 5,8,10, gagasan. dan informasi yang kompleks 19 dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis. LINIMASA KEGIATAN PROJEK Alokasi waktu : 92 jp Pelaksanaan projek : sistem blok Waktu pelaksanaan : 24 Juli 2023 s.d. 04 Agustus 2023 Hari, Tanggal Target Pencapaian Senin, 24 Juli 2023 LKPD 1 s.d.4 Selasa, 25 Juli 2023 LKPD 5 s.d.9 Rabu, 26 Juli 2023 LKPD 10 s.d.14 Kamis, 27 Juli 2023 LKPD 15 s.d.19 Jumat, 28 Juli 2023 LKPD 20 s.d. 21 Senin, 31 Juli 2023 Perancangan Produk dan Pembuatan Makalah. Selasa, 01 Agustus 2023 Perancangan Produk dan Pembuatan Makalah. Rabu, 02 Agustus 2023 Perancangan Produk dan Pembuatan Makalah. Kamis, 03 Agustus 2023 Batas akhir Pengumpulan Produk dan Makalah. Jumat, 04 Agustus 2023 Gelar Karya 4 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

TAHAPAN PROJEK A. Tahap Pengenalan 1. Mengenal narkolema dan mengidentifikasi melalui media cetak, media elektronik, dan media sosial yang ada di internet. 2. Mengidentifikasi apakah dirinya sudah terkena gejala narkolema. 3. Mengenal perundungan yang terjadi di dunia maya dan akibatnya pada kesehatan jiwa dan raganya. 4. Mengenal sistem reproduksi diri untuk mengenali diri dan memberikan penghargaan terhadap lawan jenis dengan mengenali reproduksi lawan jenis. B. Tahap Kontekstualisasi 1. Literasi tentang gaya hidup sehat khususnya dalam sistem reproduksi , membuat infografis, membuat komitmen dan mengidentifikasi mitos/hoaks yang beredar di masyarakat. 2. Menemukan gejala narkolema dalam kehidupan sehari-hari 3. Menemukan kasus perundungan dunia maya yang terjadi di sekolah. 4. Mengidentifikasi pemecahan masalah perundungan dunia maya. 5. Mengenali pentingnya kesehatan reproduksi untuk keberlangsungan hidup. C. Tahap Perencanaan 1. Menggali informasi mengenai narkolema dan akibatnya pada keberlangsungan hidup. 2. Menggali informasi mengenai perundungan dan sebab akibatnya terhadap kesehatan mental. 3. Menggali informasi mengenai sistem reproduksi dan kebermanfaatannya untuk keberlangsungan hidup. D. Tahap Aksi 1. Mengkonfirmasi mitos/hoaks tentang sistem reproduksi ke ahli narasumber dan kegiatan ini di akhirnya dengan membuat refleksi. 2. Peserta didik menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama melalui infografis/poster/mini vlog. E. Tahap Refleksi 1. Mengunggah infografis/poster/mini vlog yang sudah dibuat di aktivitas sebelumnya dan peserta didik akan melihat respon dari masyarakat tentang media yang sudah diunggah. 2. Melakukan aktivitas fisik dan menulis refleksi berdasarkan kriteria elemen profil pelajar Pancasila yang menjadi tujuan pelaksanaan projek. 3. Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang melalui berdoa bersama dan menuliskan aksi sederhana sebagai tindakan lanjutan dari projek ini. 5 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengenali dan membangun kesadaran terhadap masalah- masalah terkait kesejahteraan diri (wellbeing), kesejahteraan fisik dan mental termasuk isu pornografi dan kesehatan reproduksi, gejala narkolema, serta fenomena perundungan yang terjadi di sekitar melalui stadium general. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audiovisual. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti stadium general.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik mengikuti stadium general mengenai kesejahteraan diri (wellbeing), kesejahteraan fisik dan mental termasuk isu pornografi dan kesehatan reproduksi, gejala narkolema, serta fenomena perundungan yang terjadi.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik menghasilkan resume dengan menggunakan kalimat sendiri.  Peserta didik menganalis masalah kesehatan dan dampaknya terhadap aktivitas keseharian mereka. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing membersamai peserta didik untuk mengikuti stadium general di GOR. 2. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 3. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 4. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 5. Pembimbing memberikan arahan, bimbingan, dan konsultasi jika peserta didik mengalami kendala. 6 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengenal narkolema dan mengidentifikasi melalui media cetak, media elektronik, dan media sosial yang ada di internet. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audiovisual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://www.youtube.com/watch?v=Wsu52hgx2uo  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audiovisual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dampak dari pengunaan gawai yang berlebihan.  Peserta didik merancang solusi untuk mengurangi penggunaan gawai dan mengemukakannya dengan kata-katanya sendiri. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 6. Pembimbing memberikan arahan, bimbingan, dan konsultasi jika peserta didik mengalami kendala. 7 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah dirinya sudah terkena gejala narkolema. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audiovisual, gawai. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik mengisi lembar penilaian diri.  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil penilaian diri.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi diri dengan mengisi pertanyaan di tabel mengenai narkolema.  Peserta didik mengidentifikasi dampak narkolema terhadap kehidupan. mengemukakannya dengan kata-katanya sendiri.  Peserta didik mengemukakan pemikirannya mengenai pentingnya kontrol diri.  Peserta didik mengemukan pendapatnya mengenai pengawasan orang tua terhadap penggunaan gawai. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mencari dan mempelajari bahan bacaan mengenai narkolema, dampak, pengaruh, peran orang tua, dan informasi lainnya yang dibutuhkan untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 2. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 3. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 4. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 5. Pembimbing memberikan arahan, bimbingan, dan konsultasi jika peserta didik mengalami kendala. 8 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak dan solusi dari pornografi. Waktu 3 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audiovisual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis, LKPD, gawai, dan jaringan internet. Pelaksanaan  Peserta didik mempelajari bahan bacaan yang tersedia pada laman https://yankes.kemkes.go.id/view_artikel/658/narkolema-penyebab-akibat-dan- penanggulangan  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://vt.tiktok.com/ZSLfxUvEk/ ; https://vt.tiktok.com/ZSLfxxyWQ/ ; https://vt.tiktok.com/ZSLfxctAe/ ; https://vt.tiktok.com/ZSLfQJ9AY/ ; https://vt.tiktok.com/ZSLfQrpQP/  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik menyimpulkan tayangan video yang telah disaksikan dengan menggunakan kalimat sendiri.  Peserta didik merancang solusi mengenai pornografi berdasarkan pada tayangan video yang telah disaksikan. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 9 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menganalisis masalah terkait pornografi. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audiovisual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis, LKPD, gawai, dan jaringan internet. Pelaksanaan  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://www.youtube.com/watch?v=zfKuDzcgkqU ; https://www.youtube.com/watch?v=_T4GGXR3ILQ  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik menguraikan tanggapan terhadap tayangan video yang telah disaksikan.  Peserta didik mendefinisikan pemahamannya mengenai pornografi. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 10 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat membangun kesadaran dan menggambarkan kondisi ideal atau harapan terkait tantangan yang pernah ia rasakan di era digital. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis, LKPD, gawai, dan jaringan internet. Pelaksanaan  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis kasus-kasus yang berkaitan dengan narkolema.  Peserta didik dapat merancang kondisi ideal yang diharapkan terjadi pada dirinya, keluarga, dan lingkungannya berkaitan dengan penggunaan gawai.  Peserta didik menentukan upaya yang akan dilakukan untuk menyadarkan diri, kerabat, dan lingkungannya terjadap penggunaan gawai. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mencari dan mempelajari bahan bacaan mengenai narkolema, dampak, pengaruh, peran orang tua, dan informasi lainnya yang dibutuhkan untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 2. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 3. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 4. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 11 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengenali dan mengidentifikasi karakteristik perundung dan ragam perundungan. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audiovisual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis, LKPD, gawai, dan jaringan internet. Pelaksanaan  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://www.youtube.com/watch?v=nSIaO2yrQEE&t=1743  Peserta didik mempelajari bahan bacaan yang tersedia pada laman: https://kampuspsikologi.com/bullying/ ; http://repository.umy.ac.id/bitstream/handle/123456789/23208/BAB%20III.pdf ?sequenc e=7&isAllowed=y  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mengisi lembar penilaian diri, kemudian bersama-sama dengan kelompok dan pembimbing mendiskusikan hasil penilaian diri tersebut.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dan menguraikan pendapatnya mengenai tayangan video yang telah disaksikan dengan menggunakan kalimatnya sendiri.  Peserta didik melakukan penilaian diri berkenaan dengan perundungan. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 12 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengenali dan mengidentifikasi perundungan dunia maya. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audiovisual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://www.youtube.com/watch?v=Xc0zAM8ehCM; https://www.youtube.com/watch?v=c_YCCkQXbJE; https://www.youtube.com/watch?v=Cx2fXjy6gNo; https://www.unicef.org/indonesia/id/child-protection/apa-itu-cyberbullying  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dan menguraikan tayangan video dan bahan bacaan dengan menggunakan kalimat sendiri.  Peserta didik menghasilkan kesimpulan dari tayangan video dan bahan bacaan dengan menggunakan kalimat sendiri. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 13 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengemukakan dampak perundungan dunia maya. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audiovisual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis, LKPD, gawai, dan jaringan internet. Pelaksanaan  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://www.youtube.com/watch?v=nctubyETsLw; https://www.youtube.com/watch?v=7904dYwNyH8; https://www.youtube.com/watch?v=CAxznKS48HM  Peserta didik mempelajari bahan bacaan yang dapat diakses pada laman: https://www.cnnindonesia.com/internasional/20230315110648-113-925280/4-kasus-bullying-di- dunia-yang-viral-dan-berakhir-tragis-bagi-korban/2; https://kumparan.com/info-psikologi/5- akibat-perundungan-dunia-maya-secara-emosi-yang-harus-diwaspadai-20NQ5V6ifte/full; https://www.halodoc.com/artikel/3-dampak-cyber-bullying-bagi-kesehatan-mental  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi materi yang disampaikan dalam tayangan video dan bahan bacaan.  Peserta didik mengidentifikasi manfaat dari materi yang disampaikan dalam tayangan video dan bahan bacaan.  Peserta didik menghasilkan kesimpulan berdasarkan tayangan video dan bahan bacaan. ta da Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 14 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengenal narkolema dan mengidentifikasi diri dan lingkungan terdekatnya terkait perundungan di dunia maya. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik menjawab pertanyaan refleksi diri.  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dan menguraikan faktor-faktor perundungan.  Peserta didik menemukan poin-poin pada tabel yang berkesuaian untuk memutus mata rantai perundungan. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang akan dikerjakan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik mengenai materi yang sedang dipelajari. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 15 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menentukan solusi yang tepat terhadap perundungan di dunia maya. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis, LKPD, gawai, dan jaringan internet. Pelaksanaan  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://www.youtube.com/watch?v=hewlliLd3E0  Peserta didik mempelajari bahan bacaan yang tersedia pada laman: https://www.eversince.co.id/foreversince/cara-atasi-bullying-di-sekolah; https://www.tribunnews.com/techno/2022/08/24/ahli-warganet-harus-jadi-upstander- saat-mengetahui-aksi-cyberbullying  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan langkah-langkah yang tepat dalam menghadapi perundungan.  Peserta didik menentukan sikap dalam menghadapi perundungan yang terjadi di lingkungan sekitar kita. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 16 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengaitkan penggunaan gawai dan perundungan di dunia maya. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik menyimpulkan pembahasan materi pada LKPD sebelumnya dengan menjawab pertanyaan refleksi.  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan dampak penggunaan gawai beserta kelompoknya.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengisi lembar refleksi dari semua topik yang telah dibahas pada LKPD sebelumnya.  Peserta didik mengaitkan antara narkolema dan perundungan.  Peserta didik merancang peta konsep keterkaitan narkolema dan perundungan. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang akan dikerjakan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik mengenai materi yang sedang dipelajari. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 17 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengenal perundungan yang terjadi di dunia maya dan akibatnya pada kesehatan jiwa dan raganya. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik mempelajari bahan bacaan yang dapat diakses pada laman: https://www.tribunnews.com/nasional/2023/02/01/1895-remaja-alami-perundungan- secara-siber-pelakunya-1182-siswa  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dan menguraikan materi yang telah dijelaskan pada bahan bacaan dengan menggunakan kalimat sendiri. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 18 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengenal sistem reproduksi diri untuk mengenali diri dan memberikan penghargaan terhadap lawan jenis dengan mengenali reproduksi lawan jenis. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai kondisi yang dialami tubuhnya.  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi diri sendiri dan menentukan jawaban sesuai dengan kondisi yang sesungguhnya.  Peserta didik menentukan perbedaan pubertas pada laki-laki dan perempuan. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang akan dikerjakan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik mengenai materi yang sedang dipelajari. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 19 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengkonfirmasi informasi yangberedar di media internet/masyarakat mengenai sistem reproduksi. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis, LKPD, gawai, dan jaringan internet. Pelaksanaan  Peserta didik menjawab pertanyaan salah benar yang diberikan di LKPD.  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://www.youtube.com/watch?v=W3pg065Sft0  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi pertanyaaan pematik yang disajikan dalam tabel.  Peserta didik mencari referensi lain baik video atau bahan bacaan lainnya. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. pe2.srPembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas. 20 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat membangun kesadaran dan membangun komitmen mengenai kesehatan sistem reproduksi. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik membuat komitmen diri mengenai kesehatan sistem reproduksi.  Peserta didik membuka diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan.  Peserta didik menemukan solusi dari permasalahan yang diberikan di LKPD. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang akan dikerjakan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik mengenai materi yang sedang dipelajari. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas. 21 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat memahami konsep kesehatan mental. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis, LKPD, gawai, dan jaringan internet. Pelaksanaan  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://www.youtube.com/watch?v=wrktmhWo4f4  Peserta didik mempelajari bahan bacaab yang dapat diakses pada laman: https://yankes.kemkes.go.id/view_artikel/362/mengenal-pentingnya-kesehatan-mental- pada-re  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dan mencari hal yang menurut pendapat mereka menarik.  Peserta didik menguraikan alasan yang tepat memilih hal yang diputuskan sebelumnya.  Peserta didik menjelaskan informasi yang telah diberikan Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing menyimak video yang akan didiskusikan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang disampaikan dalam video untuk mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di goole drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 22 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menentukan dan mendesain rancangan terkait isu kesehatan mental. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis, LKPD, gawai, dan jaringan internet. Pelaksanaan  Peserta didik mengamati dan pelajari video yang dapat diakses pada laman: https://www.youtube.com/watch?v=KgJSNiJV6rU; https://www.youtube.com/watch?v=LeFkkFCFbmE  Peserta didik mempelajari bahan bacaab yang dapat diakses pada laman: https://yankes.kemkes.go.id/view_artikel/362/mengenal-pentingnya-kesehatan-mental- pada-re  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengamati dan menyimak tayangan video  Peserta didik mendesain solusi yang tepat jika kesehatan mental terjadi pada orang-orang di sekitar kita. ta da  Peserta didik merancang peta konsep mengenai kesehatan mental. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang akan dikerjakan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik mengenai materi yang sedang dipelajari. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di goole drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 23 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat melakukan refleksi terhadap seluruh kegiatan yang sudah dilalui dengan didampingi oleh guru pembimbing masing-masing. Waktu 2 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik mengisi lembar refleksi diri.  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik merefleksi kegiatan pada LKPD yang telah berlangsung. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang akan dikerjakan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik mengenai materi yang sedang dipelajari. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 24 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik yang dapat menunjang kesehatan fisik dan mental. Waktu 4 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik melakukan aktivitas olahraga bersam-sama.  Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD.  Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik mengidentifikasi dan menguraikan manfaat olahraga. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang akan dikerjakan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik mengenai materi yang sedang dipelajari. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 25 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mendesain informasi dan menyebarkan narasi positif terkait dengan narkolema, perundungan di dunia maya, atau kesehatan mental.  Waktu 4 JP Bahan  LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet. Peran Guru  Fasilitator Persiapan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan.  Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan  Peserta didik menentukan topik yang akan diusung untuk disajikan.  Bersama dengan kelompoknya, peserta didik mempertimbangkan alat promosi yang akan digunakan dalam menyebarkan informasi dan narasi positif mengenai salah satu topik.  Bersama dengan kelompoknya, memilih alat promosi, diantaranya; infografis, poster, banner, mini vlog, atau video.  Bersama dengan kelompoknya, peserta didik menentukan isi, desain, gambar, dan pesan yang ingin disampaikan dalam rancangannya. Tugas  Peserta didik mengisi LKPD.  Peserta didik merancang produk berupa infromasi berkenaan dengan topik yang telah dibahas sebelumnya. Skenario Kegiatan: 1. Pembimbing mempelajari dengan seksama materi yang akan dikerjakan oleh peserta didik. 2. Pembimbing mengantisipasi terjadinya miskonsepsi dan misinterprestasi dari peserta didik mengenai materi yang sedang dipelajari. 3. Pembimbing mencatat kehadiran peserta didik. 4. Pembimbing membuat dokumentasi per kelompok yang akan di upload di google drive bersama. 5. Pembimbing membersamai peserta didik mengisi LKPD di dalam kelas . 26 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

A. Asesmen Formatif Penilaian diambil dari: 1. Partisipasi kehadiran siswa. 2. Partisipasi dalam diskusi kelompok. 3. Hasil belajar yang direfleksikan pada pengisian jurnal Kegiatan 1 s.d. 21. Rubrik Penilaian: Sangat Berkembang Sedang Mulai Belum Berkembang Sesuai Harapan Berkembang Berkembang Berkem bang Partisipasi 95 - 100% 85-95% 75-85% 65-75% < 65% Kehadiran Partisipasi Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif. Tidak diskusi. • Tepat • Tepat • Tepat • Tepat aktif. sasaran. sasaran. sasaran. sasaran. • Bertanya • Bertanya • Bertanya • Bertanya dan dan dan dan merespon merespon merespon merespon sesuai sesuai sesuai sesuai konteks konteks konteks konteks dalam dalam dalam dalam setiap kebanyakan beberapa setiap diskusi. diskusi. diskusi. diskusi. Refleksi Seluruh LKPD Seluruh atau Sebagian Sebagian Tidak LKPD. terisi. sebagian besar besar LKPD LKPD terisi. mengisi • Tepat LKPD terisi. terisi. • Merespon LKPD. • Tepat • Tepat sasaran. sesuai • Merespon sasaran. sasaran. konteks • Merespon • Merespon dengan sesuai penjelasan konteks sesuai sesuai sederhana. dengan konteks. konteks • Beberapa rinci dan dengan jawaban memberikan penjelasan tidak tepat pandangan sederhana. sasaran. baru. 27 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

B. Asesmen Sumatif 1. Penulisan Makalah Pedoman penulisan makalah dapat diakses pada: Penulisan Sangat Berkembang Sedang Mulai Belum Makalah Berkembang Sesuai Berkembang Berkembang Berkem Sistematika Sangat Sebagian Sebagian kecil sesuai Harapan dengan telah sesuai bang dengan Sebagian sistematika dengan sistematika Tidak sistematika besar sesuai laporan laporan yang telah membu laporan dengan yang telah diberikan. at yang telah sistematika diberikan. laporan diberikan. laporan yang telah diberikan. Isi Laporan Laporan Laporan Laporan mencakup Tidak mencakup mencakup mencakup sebagian dari membu seluruh seluruh sebagian elemen yang at elemen yang elemen yang besar dari dibutuhkan. laporan/ dibutuhkan. dibutuhkan. elemen yang Penjelasan lengkap laporan Penjelasan Penjelasan dibutuhkan. diberikan untuk tidak lengkap lengkap Penjelasan sebagian dari selesai diberikan diberikan lengkap elemen tersebut, untuk setiap untuk diberikan sementara lainnya elemen sebagian untuk kurang lengkap tersebut. besar dari sebagian atau tepat. elemen - elemen elemen tersebut. tersebut. Organisasi Laporan Laporan Sebagian Sebagian laporan Tidak mengikuti mengikuti besar mengikuti membu petunjuk petunjuk Laporan petunjuk penulisan at penulisan penulisan mengikuti dan ditulis dengan laporan/ dan ditulis dan ditulis petunjuk alur yang jelas dan laporan dengan alur dengan alur penulisan logis. tidak yang jelas yang jelas dan ditulis Sebagian selesai dan logis. dan logis. dengan alur penyusunan Penyusunan Penyusunan yang jelas ilustrasi (gambar, ilustrasi sebagian dan logis. grafik, tabel) (gambar, besar Sebagian dibuat secara rapi grafik, ilustrasi besar dan tabel) dibuat (gambar, penyusunan informatif.Sebagian secara rapi grafik, ilustrasi lagi tidak sehingga dan tabel) dibuat (gambar, mempengaruhi informatif. secara rapi grafik, pemahaman dan tabel) dibuat pembaca. informatif. secara rapi dan informatif. 2. Infografis/ Poster/ Video Pedoman Pembuatan Infografis dapat diakses pada: 28 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Rubrik Penilaian: Elemen Sangat Berkembang Sedang Mulai penilaian Berkembang Sesuai Berkembang Berkembang Harapan Isi Isi teks singkat, Dua dari Hanya salah Isi teks terlalu padat akan kriteria satu dari panjang, miskin informasi, jelas isi/teks yang kriteria informasi, tidak keterbacaannya. baik dipenuhi, isi/teks yang jelas sementara baik dipenuhi, keterbacaannya salah satu sementara dua (seluruh kriteria kriteria tidak kriteria tidak tidak terpenuhi). dipenuhi. dipenuhi. Desain Warna menarik, Dua dari Hanya salah Warna, ukuran ukuran elemen kriteria satu dari elemen penyusun, penyusun desain yang kriteria desain pusat perhatian proporsional, baik dipenuhi, yang baik tidak pesan yang ingin sementara dipenuhi, menunjukkan disampaikan salah satu sementara dua desain yang baik menjadi pusat kriteria tidak kriteria tidak (seluruh kriteria perhatian (ketiga dipenuhi. dipenuhi. tidak terpenuhi). kriteria terpenuhi). Gambar Gambar menarik, Dua dari Hanya salah Gambar tidak bermakna sebagai kriteria satu dari menarik, tidak penyampai pesan, gambar yang kriteria bermakna sebagai dan orisinil (ketiga baik dipenuhi, gambar yang penyampai pesan, kriteria sementara baik dipenuhi, dan tidak orisinil terpenuhi). salah satu sementara dua (seluruh kriteria kriteria tidak kriteria tidak desain yang baik dipenuhi. dipenuhi. tidak terpenuhi). Ketersam- Pesan sangat Pesan cukup Pesan sulit Pesan tidak dapat paian mudah ditangkap mudah ditangkap ditangkap Pesan pembaca ditangkap pembaca pembaca pembaca 29 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

3. Dimensi Profil Pelajar Pancasila Dimensi: Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Esa, dan berakhlak mulia Elemen: Mulai Sedang Berkembang Sesuai Sangat Akhlak Berkembang Berkembang Harapan Berkembang Beragama Sub elemen: Memahami Memahami Menerapkan Menerapkan Mengenal kehadiran Tuhan kehadiran Tuhan pemahamannya pemahamannya dan dalam kehidupan dalam kehidupan tentang kualitas tentang kualitas Mencintai sehari-hari, sehari-hari serta atau sifat-sifat atau sifat-sifat Tuhan Yang namun belum mengaitkan Tuhan dalam ritual Tuhan dalam ritual Maha Esa mampu pemahamannya ibadahnya baik ibadahnya baik mengaitkan tentang kualitas ibadah yang ibadah yang pemahamannya atau sifat-sifat bersifat personal bersifat personal tentang kualitas Tuhan dengan maupun sosial. maupun sosial, atau sifat-sifat konsep peran menginformasikan Tuhan dengan manusia di bumi hal tersebut, dan konsep peran sebagai makhluk mengajak orang manusia di bumi Tuhan yang lain. sebagai makhluk bertanggung Tuhan yang jawab. bertanggung jawab. Sub elemen: Berani dan Berani dan Berani dan Berani dan Integritas konsisten konsisten konsisten konsisten menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan kebenaran atau kebenaran atau kebenaran atau kebenaran atau fakta, namun fakta serta fakta serta fakta serta belum memahami memahami memahami memahami memahami konsekuensi- konsekuensi- konsekuensi- konsekuensi- konsekuensinya konsekuensinya konsekuensinya konsekuensinya untuk diri sendiri untuk diri sendiri untuk diri sendiri untuk diri dan orang lain. dan orang lain. dan orang lain sendiri dan serta orang lain. menginformasikan hal tersebut dan mengajak orang lain. Sub elemen: Mengidentifikasi Mengidentifikasi Melakukan Melakukan Merawat pentingnya pentingnya aktivitas fisik, aktivitas fisik, Diri secara menjaga menjaga sosial, dan ibadah sosial, dan ibadah Fisik, keseimbangan keseimbangan secara seimbang. secara seimbang, Mental, dan kesehatan kesehatan jasmani, menginformasikan, Spiritual jasmani, mental, mental, dan rohani dan mengajak dan rohani, serta berupaya orang lain. namun belum menyeimbangkan mampu aktivitas fisik, menyeimbangkan sosial dan ibadah aktivitas fisik, sosial dan ibadah. 30 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Elemen: Mulai Sedang Berkembang Sesuai Sangat Akhlak Berkembang Berkembang Harapan Berkembang Beragama Mengenal Sub elemen: Mengenal perspektif dan Mengenal Mengenal Mengutama perspektif dan emosi/perasaan perspektif dan perspektif dan kan emosi/perasaan dari sudut emosi/perasaan dari emosi/perasaan persamaan dari sudut pandang orang sudut pandang dari sudut dengan pandang orang atau kelompok lain orang atau pandang orang orang atau kelompok yang tidak pernah kelompok lain yang atau kelompok lain lain dan lain yang tidak dijumpai atau tidak pernah yang tidak pernah menghargai pernah dijumpai dikenalnya. dijumpai atau dijumpai atau perbedaan. atau dikenalnya, Mengutamakan dikenalnya. dikenalnya. namun belum persamaan dan Mengutamakan Mengutamakan mampu menghargai persamaan dan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai menghargai menghargai perbedaan alat pemersatu perbedaan sebagai perbedaan sebagai sebagai alat dalam keadaan alat pemersatu alat pemersatu pemersatu dalam konflik atau dalam keadaan dalam keadaan keadaan konflik perdebatan. konflik atau konflik atau atau perdebatan. perdebatan. perdebatan. Serta Memahami menginformasikan, Sub elemen: Memahami perasaan dan Memahami dan dan mengajak Berempati perasaan dan sudut pandang menghargai orang lain. kepada sudut pandang orang dan/atau perasaan dan sudut Memahami orang lain. orang lain yang kelompok lain pandang orang perasaan dan sudah yang tidak pernah dan/atau kelompok sudut pandang dikenalnya. dikenalnya. lain. orang dan/atau kelompok lain yang tidak pernah dikenalnya. Serta menginformasikan, dan mengajak orang lain. Dimensi: Mandiri Elemen: Mulai Sedang Berkembang Sangat Regulasi Diri Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang Sub elemen: Memahami dan Memahami dan Mengendalikan Mengendalikan dan Regulasi memprediksi memprediksi dan menyesuaikan Emosi konsekuensi dari konsekuensi dari menyesuaikan emosi yang emosi dan emosi dan emosi yang dirasakannya pengekspresiann pengekspresiann dirasakannya secara tepat ketika ya, namun belum ya dan menyusun secara tepat menghadapi situasi mampu langkah-langkah ketika yang menantang menyusun untuk mengelola menghadapi dan menekan pada langkah-langkah emosinya dalam situasi yang konteks belajar, untuk mengelola pelaksanaan menantang dan relasi, dan emosinya dalam belajar dan menekan pada pekerjaan serta pelaksanaan berinteraksi konteks menginformasikan, dengan orang belajar, relasi, dan mengajak belajar dan lain dan pekerjaan. orang lain. berinteraksi dengan orang lain. 31 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

Elemen: Mulai Sedang Berkembang Sangat Regulasi Diri Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang Sub elemen: Membuat Percaya diri, rencana baru Membuat Menyesuaikan Menyesuaikan dan tangguh dengan rencana baru dan mulai mulai menjalankan (resilient) mengadaptasi, dengan menjalankan rencana dan dan adaptif. dan memodifikasi mengadaptasi, rencana dan strategi strategi yang dan memodifikasi strategi pengembangan sudah dibuat strategi yang pengembangan dirinya dengan ketika upaya sudah dibuat dirinya dengan mempertimbang sebelumnya tidak ketika upaya mempertimban kan minat dan berhasil. sebelumnya tidak g kan minat tuntutan pada berhasil, serta dan tuntutan konteks belajar menjalankan pada konteks maupun pekerjaan kembali tugasnya belajar maupun yang akan dengan pekerjaan yang dijalaninya di masa keyakinan baru. akan depan, serta dijalaninya di berusaha untuk masa depan, mengatasi serta berusaha tantangan- untuk tantangan yang mengatasi ditemui, serta tantangan- menginformasikan tantangan dan mengajak yang ditemui. orang lain. Dimensi: Bernalar Kritis Elemen: Memperoleh dan Mulai Sedang Berkembang Sangat memproses Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang informasi dan Mengajukan Mengajukan Mengajukan gagasan pertanyaan pertanyaan pertanyaan untuk untuk klarifikasi untuk menganalisis Sub elemen: Mengajukan dan interpretasi menganalisis secara kritis Mengajukan pertanyaan informasi, serta secara kritis permasalahan yang pertanyaan. untuk klarifikasi mencari tahu permasalahan kompleks dan dan interpretasi penyebab dan yang kompleks abstrak, serta informasi tanpa konsekuensi dari dan abstrak. menginformasi dan informasi mengajak dan memahami tersebut. Secara kritis mengajak orang konsekuensi dari mengklarifikasi lain. informasi serta Secara kritis tersebut. menganalisis mengklarifikasi gagasan dan serta menganalisis Sub elemen: Memahami Mengidentifikasi, informasi yang gagasan dan Mengidentifi- informasi yang mengklarifikasi, kompleks dan informasi yang kasi, relevan serta dan menganalisis abstrak dari kompleks dan mengklarifika memprioritas kan informasi yang berbagai sumber. abstrak dari si, dan beberapa relevan serta Memprioritaskan berbagai sumber. mengolah gagasan tertentu. memprioritaskan suatu gagasan Memprioritaskan informasi dan beberapa yang paling suatu gagasan yang gagasan. gagasan tertentu. relevan dari hasil paling relevan dari klarifikasi dan hasil klarifikasi dan analisis. analisis. 32 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024

DAFTAR PUSTAKA Syafi’I, Muhammad dan Retnaningsih, Duwi. Duwi Retnaningsih (SMAN 2 Klaten) 33 Modul P5 Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya_Fase ESMAN 2 Subang TP 2023/2024