Modul P5 Gaya Hidup Berkelanjutan

0 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA Berbasis Science Technology Engineering & Mathematics (STEM) TEMA: GAYA HIDUP BERKELANJUTAN SAMPAHKU SAMPAHMU KEKUATAN KITA Fase E/110 JP SMA NEGERI 2 SUBANG Jl. Raya Dangdeur KM. 5 Dangdeur Kab. Subang 1 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

Penanggungjawab : Edi Sugandi, S.Pd, M.Pd Pengarah : Dra. Elis Rohayati, M.Pd Penyusun Euis Ratnasari, S.Pd Asep Saprudin, S.S : Lina Rosliana, S.Pd Akbar Shidiq Ibrahim, M.Pd Enung Karwati, S.T, M.Pd 2 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

PROJEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN A. Tujuan Proyek Proyek penguatan profil pelajar Pancasila berjudul “Sampahku, Sampahmu Kekuatan Kita” ini bertujuan agar peserta didik memahami masalah sampah dan mengambil peran untuk ikut memberikan alternatif solusi dengan mempraktikkan STEM dalam menangani sampah dengan aman, kreatif, dan solutif. B. Target Melalui proyek ini peserta didik diharapkan mampu: 1. Mengembangkan secara spesifik empat dimensi profil pelajar Pancasila, yaitu beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa, dan berakhlak mulia, bernalar kritis, kreatif, dan bergotong royong. 2. Menerapkan kompetensinya dari mempelajari sains dan matematika sepanjang masa sekolahnya dalam melakukan penelitian, perancangan, pembuatan, uji coba, dan revisi purwarupa/desain produk teknologi sederhana tepat guna untuk menangani sampah dengan aman. C. Relevansi Proyek Bagi Guru dan Semua Mapel 1. Masalah sampah tidak pernah lepas dari kehidupan manusia di semua tempat dan sepanjang waktu. Berbagai program yang digiatkan untuk mengatasi permasalahan sampah belum menunjukkan hasil yang memuaskan. 2. Salah satu hambatan program penanganan sampah antara lain karena kurangnya pengetahuan masyarakat mengenai kebutuhan penanganan jenis-jenis sampah yang berbeda-beda. Penanganan sampah secara sembarangan tanpa memperhatikan jenisnya dapat menimbulkan bahaya. Selain peningkatan pengetahuan dan penguatan kesadaran, dukungan teknologi tepat guna juga 3 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

dibutuhkan agar partisipasi masyarakat menangani sampah bersama dapat berkembang dan berkelanjutan. 3. Sekolah sebagai komunitas dapat membangun kesadaran masyarakat sekitarnya mengenai bahaya yang dapat terjadi akibat penanganan sampah sehari-hari yang tidak tepat. Murid SMA dapat didorong untuk menyumbangkan karyanya yang berbasis STEM untuk mengurangi bahaya tersebut. Mata pelajaran murid-murid di fase E, terutama yang terkait sains, matematika, kesehatan, dan keterampilan-keterampilan penunjang teknologi dapat diwujudkan menjadi suatu produk yang menyelesaikan masalah atau meningkatkan nilai tambah. 4. Tujuan dari proyek menangani sampah dengan aman ini adalah menyediakan sarana bagi peserta didik untuk mengembangkan karakter profil pelajar pancasila dan mengaktualisasi kompetensi ilmunya, terutama sains, matematika, dan teknologi D. Dimensi Profil Pelajar Pancasila Proyek “Sampahku Sampahmu Kekuatan Kita” bertujuan untuk mengembangkan karakter, yaitu dimensi profil pelajar pancasila: 1) Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa, dan berakhlak mulia: Akhlak terhadap alam. 2) Bernalar kritis: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. 3) Kreatif: Menghasilkan gagasan yang orisinal, menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal dan memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan. 4) Bergotong royong: Kolaborasi dan Kepedulian. 4 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

E. Dimensi, Elemen, Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian di Aktivitas Memahami Akhir Fase E Terkait Beriman, Akhlak keterhubungan LKPD 8 bertakwa terhadap alam ekosistem Bumi Memahami konsep sebab kepada akibat di antara berbagai LKPD 8 tuhan Menjaga ciptaan Tuhan dan yang maha lingkungan alam mengidentifikasi berbagai LKPD 1 esa, dan sekitar sebab yang mempunyai LKPD 3 berakhlak dampak baik atau buruk, LKPD 1 mulia Mengidentifikasi, langsung maupun tidak LKPD 3 mengklasifikasi, langsung, terhadap alam LKPD 12 Bernalar Memperoleh dan mengolah semesta LKPD 2 kritis dan informasi dan Mewujudkan rasa syukur LKPD 8 memproses gagasan dengan berinisiatif untuk informasi dan Menganalisis dan menyelesaikan gagasan mengevaluasi permasalahan lingkungan penalaran dan alam sekitarnya dengan Menganalisis prosedurnya mengajukan alternatif dan Merefleksi dan solusi dan mulai mengevaluasi mengevaluasi menerapkan solusi penalaran pemikirannya tersebut. Refleksi sendiri Secara kritis pemikiran dan mengklarifikasi serta proses menganalisis gagasan dan berpikir informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai Kreatif Menghasilkan sumber. Memprioritaskan gagasan yang suatu gagasan yang paling orisinal relevan dari hasil klarifikasi dan analisis Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan. Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala resikonya dengan 5 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian di Aktivitas Bergotong Menghasilkan Akhir Fase E Terkait royong karya dan Kerjasama tindakan yang Tanggap mempertimbangkan LKPD 2 orisinal terhadap banyak perspektif seperti LKPD 8 lingkungan Sosial etika dan nilai LKPD 8 Kolaborasi kemanusiaan ketika LKPD 9 Kepedulian gagasannya direalisasikan. LKPD 10 Mengeksplorasi dan LKPD 11 mengekspresikan pikiran LKPD 13 dan/atau perasaannya LKPD 14 dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan resikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif. Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik 6 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

F. Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum memulai proyek: 1. Pemahaman bahwa program kehidupan berkelanjutan adalah program yang membangun kesadaran, menggali potensi diri, serta memberdayakan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki dalam mengembangkan pengelolaan sampah. 2. Pengetahuan dan keterampilan yang dilatih adalah hal penting yang dibutuhkan di dunia nyata apapun peran yang nantinya dipilih peserta didik saat dewasa. Komitmen seluruh warga sekolah untuk menerapkan nilai-nilai penting projek ini, yaitu; kepedulian, tanggung jawab, dan rasa sayang terhadap alam. 3. Pemahaman bahwa meskipun ada tahap di mana peserta didik akan diminta untuk membuat sebuah rancangan pengelolaan sampah dan menjalankannya, keberhasilan dari proyek ini ditentukan pada perubahan perilaku dan cara pandang peserta didik tentang pengelolaan sampah dan bagaimana mereka menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan. 4. Memberikan bimbingan dan ruang bagi peserta didik untuk mengembangkan daya kritis dalam menghasilkan solusi efektif. Hal ini termasuk bersikap terbuka dalam menerima masukan program dari peserta didik yang berhubungan dengan pengelolaan sampah. 5. Membina hubungan dengan pemerintah dan forum pemuda peduli sampah di daerah agar dapat menjadi partner dalam pelaksanaan program tersebut. Hal ini penting karena para peserta didik perlu mendapat ragam pengalaman dan informasi dari dunia nyata. Bentuk kerjasama yang dapat dilakukan adalah: temu ahli, wawancara, diskusi, kunjungan, workshop atau magang, pendampingan, dan kegiatan lainnya yang mendukung. 6. Menyiapkan waktu khusus yang dikoordinasikan dengan seluruh guru mata pelajaran, jika akan ada hari yang dipakai untuk kunjungan, observasi, unjuk karya atau lainnya agar seluruh kegiatan belajar mengajar tetap berjalan dengan baik 7 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

G. Tahapan P5 1. Tahap Pengenalan a. Mengenali makna, karakteristik, dan peran gaya hidup berkelanjutan dalam kehidupan manusia. b. Berdiskusi mengenai kondisi sampah di Indonesia dan di dunia serta pengenalan konsep STEM. c. Mengidentifikasi permasalahan sampah di lingkungan sekolah atau tempat-tempat darurat sampah, survey perilaku penanganan sampah masyarakat sekitar. d. Pengayaan wawasan dan pengetahuan peserta didik mengenai penanganan sampah. 2. Tahap Kontekstualisasi Mengkontekstualisasi wujud gaya hidup berkelanjutan dalam mengelola sampah melalui analisis SWOT untuk menentukan langkah aman penanganan sampah. 3. Tahap Aksi Mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang didapat melalui aksi nyata yang bermakna. a. Merancang teknologi sederhana tepat guna yang aman untuk menangani sampah. b. Membuat dan menguji produk teknologi penanganan sampah. c. Pembuatan Laporan Produk Teknologi Penanganan Sampah. 4. Tahap Refleksi Refleksi dan perbaikan produk teknologi penanganan sampah. 5. Tahap Tindak Lanjut Pameran Hasil Karya, sekaligus sosialisasi pentingnya menangani sampah dengan aman. 8 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

H. Alur Aktivitas N AKTIVITAS TAHAPAN P5 TAHAPAN EDP LOKASI DURA O Menentukan Kelas SI Permasalahan 1 Berdiskusi mengenai Identifikasi/ 12 JP kondisi sampah di Pengenalan Indonesia dan di Masalah dunia serta pengenalan konsep STEM. 2 Mengidentifikasi Identifikasi/ Mengumpulkan Lingkung 10 JP permasalahan Pengenalan Informasi an sampah di Masalah sebagai Sekitar lingkungan sekolah (mengumpulkan penelitian Sekolah atau tempat-tempat data) ilmiah awal darurat sampah, survey perilaku penanganan sampah masyarakat sekitar. 3 Pengayaan wawasan Identifikasi Penelitian Sekolah 10 JP dan pengetahuan (mengumpulkan ilmiah awal peserta didik informasi (mencari Kelas 10 JP mengenai pendukung) gagasan Kelas 10 JP penanganan sampah. alternatif solusi) 4 Analisis SWOT untuk Kontekstualisasi Membayangkan menentukan langkah (menganalisis Kemungkinan aman penanganan data) Pemecah sampah. Masalah 5 Merancang teknologi Melaksanakan Membuat dan Aksi merevisi sederhana tepat rancangan produk guna yang aman untuk menangani sampah. 6 Membuat dan Melaksanakan Membuat dan Sekolah 35 JP Aksi dan menguji produk dan 8 JP menguji produk Aktualisasi tempat teknologi uji coba penanganan sampah. 7 Refleksi dan Refleksi hasil uji Evaluasi Sekolah perbaikan produk coba produk produk teknologi penanganan sampah. 8 Pameran Hasil Karya, Tindak Lanjut Mengkomunika Sekolah 19 JP sekaligus sosialisasi sikan hasil uji pentingnya coba dalam menangani sampah bentuk produk dengan aman. hasil revisi JUMLAH JP 110 JP 9 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

I. Langkah Pelaksanaan Proyek AKTIVITAS TUJUAN LKPD JUMLAH LKPD 1 JAM 1. Pengenalan/Menentukan PROYEK 1 Masalah Peserta didik mampu…. LKPD 2 12 JP ● Peserta didik ● mencari dan mendiskusikan sampah sebagai suatu fenomena memahami informasi yang tidak dapat lepas tentang fenomena sepanjang adanya sampah dan kaitannya aktivitas kehidupan dengan dirinya manusia. sendiri; ● mengenali kondisi sampah di dunia dan di Indonesia. ● dapat mengenali dampak sampah bagi lingkungan ● Peserta didik ● Mengidentifikasi jenis-jenis sampah mendiskusikan tentang ● memilah dan jenis-jenis sampah dan mengelompokkan jenis-jenis sampah sumbernya, masalah yang menguraikan jenis- jenis sampah; masalah dapat ditimbulkannya,dan ● yang timbul dari potensi manfaat dari pengolahannya. sampah, potensi LKPD 3 manfaat dari sampah; ● Mengenal dan memahami STEM, ● Peserta didik mengenal serta contoh dan memahami STEM dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari contoh-contoh penerapan STEM dalam kehidupan sehari-hari. 2. Identifikasi Latar Belakang PROYEK 2 LKPD 4 10 JP Masalah/ Penelitian Awal Peserta didik mampu… Secara berkelompok, peserta ● Mengidentifikasi didik melakukan penelitian awal tentang: adanya masalah ● Situasi dan kondisi sampah di tempat dengan masalah lingkungan sekitar sampah di lingkungan sekitar (selanjutnya disebut TKP). 10 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

AKTIVITAS TUJUAN LKPD JUMLAH LKPD 5 JAM 3. Secara berkelompok peserta PROYEK 3 didik melakukan tukar Peserta didik mampu… 10 JP informasi hasil survey ● mengolah, fenomena sampah di 6 JP lingkungan sekitar, serta menyajikan, dan meluaskan wawasan dan menganalisis data 10 JP menambah pengetahuan hasil penelitian di tentang sampah dari sumber- TKP; sumber belajar mandiri dan ● mengidentifikasi paparan narasumber melalui alternatif-alternatif metode seminar dan diskusi penanganan sampah panel TKP melalui Stadium General 3. Secara berkelompok peserta PROYEK 4 LKPD 6 didik melakukan analisis ● Peserta didik LO 3 SWOT berdasarkan data-data hasil penelitian awal untuk mampu… mengolah, memilih alternatif menyajikan, dan penanganan sampah TKP menganalisis data yang terbaik. hasil penelitian dan perluasan wawasan; ● membuat keputusan terbaik secara ilmiah dan objektif menggunakan metode SWOT untuk memilih alternatif solusi terbaik. 4. Secara berkelompok peserta PROYEK 5 LKPD 7 didik membuat rancangan Peserta didik mampu.... desain/ produk teknologi ● Menunjukkan penanganan sampah, sesuai dengan karakter yang keluwesan berpikir diperlukan berdasarkan hasil dalam menerapkan SWOT. Rancangan kemudian kompetensi ditinjau oleh guru dan atau matematika, sains, kelompok lain untuk mendapatkan komentar dan ekonomi, sosiologi, saran-saran. dan prakarya untuk menentukan bahan, ukuran, dan bentuk tempat sampah pemilah; ● Menghasilkan gagasan orisinal rancangan desain/ produk teknologi yang ekonomis, 11 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

AKTIVITAS TUJUAN LKPD JUMLAH JAM ergonomis, dan berfungsi optimal. 35 JP ● Menunjukkan keluwesan berpikir dalam menerima komentar dan saran terhadap hasil rancangan. 5. Secara berkelompok peserta PROYEK 6 LKPD 8 didik …. Peserta didik mampu ● Membuat produk teknologi .... LKPD penanganan berdasarkan 10 hasil rancangan yang telah ● Menunjukkan LKPD 9 direvisi; keluwesan berpikir LKPD ● Menguji produk untuk 11 mendapatkan data dalam menerapkan efektivitas dan kompetensi rekomendasi dari hasil matematika, sains, simulasi, uji fungsi dan dan prakarya untuk atau pendapat pengguna menghasilkan desain/ produk. teknologi produk penanganan sampah; ● Menghasilkan gagasan orisinal produk teknologi yang ekonomis, ergonomis, dan berfungsi optimal; ● Mempraktikan teknik pemilihan dan pengambilan data penting dalam uji coba produk. ● membuat laporan produk Teknologi Penanganan Sampah yang telah dibuat ● menuliskan hasil laporan uji coba produk teknologi penanganan sampah. 12 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

AKTIVITAS TUJUAN LKPD JUMLAH JAM 6. Secara berkelompok peserta PROYEK 7 LKPD didik…. Peserta didik mampu .... 12 8 JP ● Melakukan refleksi hasil ● merefleksi pemikiran LKPD pengujian produk; 13 19 JP ●membuat penyempurnaan dan proses berpikir LKPD produk berdasarkan hasil dari pembuatan 14 uji coba produk teknologi ● membuat 7. Pameran perayaan pameran penyempurnaan karya, secara berkelompok produk berdasarkan peserta didik: hasil uji coba ●Melakukan pameran atau PROYEK 8 ekspos proses perancangan, Peserta didik mampu: uji coba, dan tampilan ● Menghasilkan gagasan produk teknologi orisinal yang penanganan sampah; ●Melakukan sosialisasi dan menampilkan ajakan pentingnya peduli teknologi sederhana sampah sejak di rumah tepat guna untuk melalui poster dan atau menangani sampah; tayangan. ● Menghasilkan gagasan orisinal sosialisasi pentingnya peduli sampah dan ajakan untuk mensukseskan upaya-upaya penanganan sampah dalam bentuk poster; 13 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 1 Tahap Pengenalan Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat memahami informasi tentang fenomena sampah dan kaitannya dengan diri dan lingkungannya sendiri 2. Peserta didik dapat mengenali kondisi sampah di dunia dan di Indonesia. 3. Peserta didik dapat mengenali dampak sampah bagi lingkungan Waktu 4 JP Bahan LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, jaringan internet, berbagai artikel dan video mengenai sampah serta contoh pengelolaan dan penanganan sampah Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menyiapkan perangkat audio visual dan menayangkan video mengenai sampah. 3. Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil pengamatan audio visual dan artikel mengenai sampah. 3. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD. 4. Peserta didik mengisi tabel yang terdapat pada LKPD Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan. 3. Peserta didik menghasilkan resume dengan menggunakan kalimat sendiri. 14 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

RUBRIK PENILAIAN LKPD KEGIATAN/LKPD 1 (BERNALAR KRITIS) Elemen Sub elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Berkembang Berkemban Sesuai Berkemban g Harapan g Memperoleh Mengidentifi Mampu Mampu Mampu Mampu dan kasi, mengidentifika mengidentifik mengidentifika mengidentifik memproses mengklarifika si asi jenis si asi dan informasi dan si, dan jenis sampah sampah jenis sampah mengembang gagasan mengolah yang yang yang kan jenis informasi dan ditemukan ditemukan ditemukan di sampah gagasan di di lingkungannya yang lingkungannya lingkungann sesuai contoh ditemukan sesuai contoh ya yang ada di di yang ada di sesuai contoh artikel lingkungann artikel dengan yang ada di ya bimbingan artikel sesuai contoh guru dengan yang ada di petunjuk dari artikel guru Menganalisis Menganalisis Mengikuti Mengikuti Mengikuti Aktif dalam dan dan diskusi diskusi diskusi diskusi dan mengevaluasi mengevaluasi secara pasif secara aktif dan mampu memberikan penalaran penalaran menanggapi beberapa dan pertanyaan masukan prosedurnya dari pihak lain positif pada pihak lain 15 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 2 Mengenali Berbagai Pengelolaan Sampah Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis sampah 2. Peserta didik dapat memilah dan mengelompokkan jenis-jenis sampah. 3. Peserta didik dapat menguraikan jenis-jenis sampah; masalah yang timbul dari sampah, potensi manfaat dari sampah Waktu 4 JP Bahan LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, jaringan internet Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menyiapkan perangkat audio visual dan menayangkan video mengenai sampah. 3. Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil dari melihat audio visual dan artikel. (Video dan artikel mengenai ‘Pengelolaan Sampah’, ‘Pemanfaatan Rumah Tangga’) 3. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD 4. Peserta didik tabel yang terdapat pada LKPD Tugas 4. Peserta didik mengisi LKPD. 5. Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan. 6. Peserta didik menghasilkan resume dengan menggunakan kalimat sendiri. 16 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN 2 (KREATIF) Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Menghasilkan Berkembang gagasan yang Berkembang Berkembang Sesuai orisinal Harapan Mampu memberikan Menghasilkan Menghasilkan Mampu Mampu Mampu beberapa karya dan gagasan yang memberikan memberikan memberikan alternatif tindakan resiko yang orisinal orisinal satu alternatif satu alternatif satu alternatif kesalahan resiko resiko resiko dalam kesalahan kesalahan kesalahan pengelolaan dalam dalam dalam penanganan pengelolaan pengelolaan pengelolaan sampah penanganan penanganan penanganan Mampu sampah sampah sampah memberikan dengan dengan contoh bimbingan petunjuk dari beberapa dari guru guru pengelolaan sampah Menghasilkan Mampu Mampu Mampu dengan karya dan memberikan menceritakan menceritakan produk- tindakan argumen ide ide produk yang yang orisinal bahwa pengelolaan pengelolaan bermanfaat pengelolaan sampah sampah sampah penting 17 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 3 Mengenal dan Memahami STEM Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengenal dan memahami STEM, serta contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Waktu 4 JP Bahan LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, jaringan internet Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menyiapkan perangkat audio visual dan menayangkan video mengenai sampah. 3. Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil dari melihat audio visual dan artikel. (Video dan artikel mengenai STEM) 3. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD 4. Peserta didik tabel yang terdapat pada LKPD Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan. 3. Peserta didik menghasilkan resume dengan menggunakan kalimat sendiri. 18 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN 3 (BERNALAR KRITIS) Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang Harapan Memperoleh Mengidentifik Mampu Mampu Mampu Mampu dan asi, mengidentifik mengidentifik mengidentifik mengidentifik memproses mengklarifika asi langkah- asi langkah- asi langkah- asi dan informasi dan si, dan langkah stem langkah stem langkah stem mengembang gagasan mengolah dalam dalam dalam kan langkah- informasi dan pengelolaan pengelolaan pengelolaan langkah stem gagasan sampah sesuai sampah sampah dalam contoh yang sesuai contoh contoh yang pengelolaan ada di artikel yang ada di ada di artikel sampah dengan artikel contoh yang bimbingan dengan ada di artikel guru petunjuk dari guru Menganalisis Menganalisis Mengikuti Mengikuti Mengikuti Aktif dalam dan dan diskusi secara diskusi secara diskusi dan diskusi dan mengevaluasi mengevaluasi pasif aktif mampu memberikan penalaran penalaran dan menanggapi beberapa prosedurnya pertanyaan masukan dari pihak positif pada lain pihak lain Refleksi Merefleksi Mampu Mampu Secara aktif Secara aktif pemikiran dan menjelaskan menjelaskan mampu mampu dan proses mengevaluasi landasan landasan menjelaskan menjelaskan berpikir pemikirannya pendapatnya pendapatnya landasan landasan sendiri serta mencoba dan pendapatnya pendapatnya mempertahan mempersilahk dan mau dan mau kan nya an orang lain menerima menerima memiliki pendapat masukan dari pendapat yang lain yang lain dan yang berbeda dalam mengganti berdiskusi pendapatnya sebagai hasil dari diskusi 19 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 4 Observasi Masalah di Lingkungan Sekitar Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi adanya masalah sampah di lingkungan sekitar Waktu 10 JP Bahan LKPD, alat tulis, notes (manual atau digital), perangkat audio visual, jaringan internet Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menyiapkan perangkat audio visual dan menayangkan video mengenai sampah. 3. Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil dari melihat audio visual dan artikel. (Video dan artikel mengenai ‘Pelopor Sekolah tanpa Plastik’) 3. Peserta didik dan Guru mengunjungi area TKP yang sudah ditentukan Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan. 3. Peserta didik menghasilkan resume dengan menggunakan kalimat sendiri. 4. Peserta didik melakukan observasi TKP dengan lengkap, kritis, dan cermat 20 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN 4 (BERPIKIR KRITIS) Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang Harapan Memperoleh Mengidentifik Mampu Mampu Mampu Mampu dan asi, mengidentifik mengidentifik mengidentifik mengidentifik memproses mengklarifika asi sedikit asi sedikit asi banyak asi banyak informasi dan si, dan sekali informasi/data informasi/data sekali gagasan mengolah informasi/data data sampah. data sampah. informasi/data informasi dan data sampah. -data sampah. gagasan Mampu Mampu Tidak mampu mengambil/m mengambil/m Mampu mengambil/me encat at data enca tat data mengambil/m ncatat data tapi kurang dengan encatat data dengan lengkap. lengkap. dengan lengkap sangat lengkap Menganalisis Menganalisis Tidak dapat Dapat Dapat Dapat dan dan mengaitkan mengaitkan mengaitkan mengaitkan mengevaluasi mengevaluasi antara data antara data antara data antara data penalaran penalaran dan dan alat dan alat dan alat dan alat prosedurnya pengambil pengambil pengambil pengambil data data tapi data dan data dan tidak dapat dapat dapat menggunakan menggunakan menggunakan alat alat alat pengambil pengambil pengambil data dengan data dengan data dengan baik. baik. baik disertai inisiatif lain yang diperlukan. Lembar Observasi Kegiatan 4 21 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 5 Alternatif Penanganan Sampah Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengidentifikasi alternatif-alternatif penanganan sampah TKP melalui Stadium General Waktu 10 JP Bahan LKPD, alat tulis, notes (manual atau digital), perangkat audio visual, jaringan internet Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti stadium general. 2. Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. Pelaksanaan 1. Peserta didik mengikuti stadium general mengenai alternatif alternatif penanganan sampah TKP 2. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terdapat pada LKPD Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan. 3. Peserta didik menghasilkan resume dengan menggunakan kalimat sendiri. 22 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 6 Analisis SWOT untuk Menentukan Aksi Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengolah, menyajikan, dan menganalisis data hasil penelitian dan perluasan wawasan 2. Peserta didik dapat Membuat keputusan terbaik secara ilmiah dan objektif menggunakan metode SWOT untuk memilih alternatif solusi terbaik Waktu 6 JP Bahan LKPD, notes (manual atau digital), internet, kamera. Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menyiapkan perangkat audio visual dan menayangkan video mengenai sampah. 3. Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil dari melihat audio visual dan artikel. (Video dan artikel mengenai ‘Analisis SWOT’) Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan. 3. Peserta didik mencari alternatif solusi hasil dari menganalisis SWOT. 23 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

Lembar Observasi Kegiatan 6 Analisis SWOT untuk Menentukan Aksi RUBRIK PENILAIAN Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Memperoleh Sesuai Berkembang dan Mengidentifi- Berkembang Berkembang memproses kasi, Harapan informasi dan mengklarifika gagasan si, dan Berpikir Kritis mengolah informasi dan Mengumpulkan, Mengumpulkan Mengidentifik Secara kritis gagasan mengklasifikasi , asi, mengklarifika- kan, mengklasifikasi mengklarifika si serta membandingka kan, si, dan menganalisis n dan memilih membandingka menganalisis gagasan dan informasi informasi yang informasi dan n, dan memilih penanganan kompleks dan gagasan informasi sampah yang abstrak dari penanganan penanganan relevan dari berbagai sampah dari sampah yang berbagai sumber berbagai relevan dari sumber kredibel kredibel, serta tentang sumber berbagai memprioritask penanganan sumber yang an gagasan sampah. kredibel. tertentu Memprioritask dengan an gagasan mengemukaka yang paling n alasannya. relevan dari hasil klarifikasi dan analisis. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan 24 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Refleksi Merefleksi Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang pemikiran dan dan proses mengevaluasi Menyampaikan Menyampaikan Harapan Menyampaika berpikir pemikirannya ide penanganan ide penanganan Menyampaika n ide sendiri sampah yang sampah yang n ide penanganan Menghasilkan sedang aman serta penanganan sampah yang gagasan yang Menghasilkan dipikirkan dan menjelaskan sampah yang aman dan orisinal gagasan yang menjelaskan alasannya dan aman dan tepat guna, orisinal alasannya menyadari tepat guna menjelaskan kemungkinan serta alasan yang adanya bias menjelaskan mendukung pada alasannya, pemikirannya, pemikirannya menjelaskan menjelaskan sendiri asumsi yang asumsi yang digunakan, digunakan, Kreatif menyadari memikirkan kecenderunga pandangan Memunculkan Mengembangka n dan yang mungkin konsekuensi berlawanan, gagasan baru n gagasan yang bias pada serta tentang ia miliki untuk pemikirannya, mengubah penanganan membuat serta berusaha pemikirannya sampah dari kombinasi hal mempertimba jika beberapa yang baru dan ngkan diperlukan. gagasan yang imajinatif dalam perspektif yang berbeda. Menghasilkan berbeda penanganan beragam sampah yang Menghubungk gagasan aman an gagasan penanganan yang ia miliki sampah yang dengan aman dan informasi atau tepat guna, gagasan lain menilai untuk gagasannya, menghasilkan serta kombinasi memikirkan gagasan baru segala dan imajinatif resikonya dalam dengan penanganan mempertimba sampah yang ngkan banyak aman dan perspektif tepat guna seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan. 25 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 7 Mendesain Teknologi Penanganan Sampah Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menunjukkan keluwesan berpikir dalam menerapkan kompetensi matematika, sains, ekonomi, sosiologi, dan prakarya untuk menentukan bahan, ukuran, dan bentuk tempat sampah pemilah; 2. Peserta didik dapat menghasilkan gagasan orisinal rancangan desain/ produk teknologi yang ekonomis, ergonomis, dan berfungsi optimal. 3. Peserta didik dapat menunjukkan keluwesan berpikir dalam menerima komentar dan saran terhadap hasil rancangan. Waktu 10 JP Bahan LKPD, notes (manual atau digital), internet. Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menyiapkan perangkat audio visual dan menayangkan video mengenai sampah. 3. Guru menanyakan kesiapan alat tulis dan LKPD. 4. Guru membimbing peserta didik untuk mendesain Teknologi Penanganan Sampah Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan hasil dari analisis SWOT untuk bisa mendesain teknologi penanganan sampah Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan. 3. Peserta didik mendesain teknologi penanganan sampah 26 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN 7 MERANCANG PRODUK Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkemban Sangat Berkembang Berkembang g Sesuai Berkembang Harapan Berpikir Kritis Refleksi Merefleksi Belum mampu Melakukan Mampu Mampu pemikiran dan melakukan analisis dan melakukan melakukan dan proses mengevalua analisis dan evaluasi hasil analisis dan analisis dan berpikir si evaluasi untuk karya teknologi evaluasi evaluasi untuk pemikirann menemukan penangan untuk menemukan ya sendiri keunggulan sampah, namun menemukan keunggulan dan dan baru keunggulan keterbatasan keterbatasan menemukan dan rancangan rancangan keunggulan keterbatasan teknologi teknologi rancangan rancangan penanganan penanganan teknologi teknologi sampah yang sampah yang penanganan penanganan dibuatnya, dibuatnya. sampah yang sampah yang bahkan membuat dibuatnya saja dibuatnya rekomendasi revisinya. Kreatif Menghasilk Menghasilk Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan an gagasan an gagasan gagasan gagasan gagasan gagasan tentang yang yang tentang tentang tentang rancangan orisinal orisinal rancangan rancangan rancangan teknologi teknologi teknologi teknologi penanganan penanganan penanganan penanganan sampah yang sampah yang sampah yang sampah yang telah dibuat telah dibuat telah dibuat telah dibuat sebagai ekspresi sebagai sebagai sebagai pikirannya, ekspresi ekspresi ekspresi dengan sudut pikirannya, pikirannya, pikirannya, pandang yang namun masih dengan dengan unik, serta sama dengan memodifikasi sudut mempertimbang gagasan orang gagasan orang pandang kan berbagai lain. lain. yang unik. aspek terutama terkait dampak positif dan negatif yang mungkin timbul dalam penggunaannya. Menghasilk Menghasilk Menghasilkan Menghasilkan Menghasilka Menghasilkan an karya an karya rancangan rancangan n rancangan rancangan dan dan teknologi teknologi teknologi teknologi tindakan tindakan penanganan penanganan penanganan penanganan yang yang sampah sebagai sampah sampah sampah sebagai orisinal orisinal ekspresi pikirannya, sebagai ekspresi pikirannya, dengan ekspresi pikirannya, namun masih memodifikasi pikirannya, dengan cara dan meniru hasil hasil karya dengan cara atau bentuk karya orang orang lain. dan bentuk yang unik, serta lain. yang unik. mempertimbang kan berbagai aspek terutama terkait dampak positif dan negatif yang mungkin timbul dalam penggunaannya. 27 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 8 Pelaksanaan Proyek Penanganan Sampah Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menunjukkan keluwesan berpikir dalam menerapkan kompetensi matematika, sains, dan prakarya untuk menghasilkan desain/ teknologi produk penanganan sampah; 2. Peserta didik dapat menghasilkan gagasan orisinal produk desain/ produk teknologi yang ekonomis, ergonomis, dan berfungsi optimal; Waktu 15 JP Bahan Sesuai dengan model/produk teknologi yang dibuat Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru membimbing peserta didik untuk membuat Produk Teknologi Penanganan Sampah Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik membuat Produk Teknologi Penanganan Sampah Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan. 3. Peserta didik membuat Produk Teknologi Penanganan Sampah 28 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 9 Laporan Pembuatan Produk Teknologi Penanganan Sampah Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat membuat laporan produk Teknologi Penanganan Sampah yang telah dibuat Waktu 8 JP Bahan LKPD, notes (manual atau digital), internet. Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menanyakan kesiapan alat tulis, Laptop dan LKPD. 3. Guru membimbing peserta didik untuk membuat laporan produk Teknologi Penanganan Sampah yang telah dibuat Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik membuat membuat laporan produk Teknologi Penanganan Sampah yang telah dibuat dalam LKPD Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik mengidentifikasi dan mencari sumber lain, baik berupa tayangan audio visual maupun sumber bahan bacaan. 3. Peserta didik membuat laporan Produk Teknologi Penanganan Sampah 29 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 10 Pengujian Produk Teknologi Penanganan Sampah Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mempraktikan teknik pemilihan dan pengambilan data penting dalam uji coba produk. Waktu 6 JP Bahan LKPD, notes (manual atau digital), internet. Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menanyakan kesiapan alat tulis, Laptop dan LKPD. 3. Guru membimbing peserta didik untuk menguji produk Teknologi Penanganan Sampah yang telah dibuat Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik membuat menguji produk Teknologi Penanganan Sampah yang telah dibuat Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik menguji Produk Teknologi Penanganan Sampah dan dituangkan pada LKPD hasil uji coba produk 30 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 11 Laporan Uji Coba Produk Teknologi Penanganan Sampah Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menuliskan hasil laporan uji coba produk teknologi penanganan sampah Waktu 6 JP Bahan LKPD, notes (manual atau digital), internet. Peran Guru Fasilitator Persiapan 4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 5. Guru menanyakan kesiapan alat tulis, Laptop dan LKPD. 6. Guru membimbing peserta didik untuk menulis hasil uji coba produk Teknologi Penanganan Sampah yang telah dibuat Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik menulis hasil uji coba produk Teknologi Penanganan Sampah yang telah dibuat Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD. 2. Peserta didik menulis hasil uji coba produk Teknologi Penanganan Sampah dan dituangkan pada LKPD hasil uji coba produk 31 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN 8, 9, 10, 11 Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang Harapan Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Akhlak Memahami Memahami Memahami Memahami Mengidentifikasi kepada Keterhubun keterhubungan konsep dalam konsep sebab- masalah alam gan antara satu membuat akibat di lingkungan Ekosistem ciptaan dengan dengan antara hidup di tempat Bumi ciptaan Tuhan membuat berbagai ia tinggal dan yang lainnya produk ciptaan Tuhan melakukan teknologi dengan langkah-langkah penanganan membuat konkret dengan sampah produk membuat produk mengidentifika teknologi teknologi si adanya saling penanganan penanganan ketergantunga sampah dan sampah yang n antara mengidentifika bisa dilakukan berbagai si berbagai untuk ciptaan Tuhan sebab menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya Menjaga Terbiasa Mewujudkan Mewujudkan Mewujudkan Lingkunga memahami rasa syukur rasa syukur rasa syukur n Alam tindakan- dengan terbiasa dengan dengan Sekitar tindakan yang berperilaku berinisiatif membangun ramah dan ramah untuk kesadaran peduli tidak ramah lingkungan menyelesaikan lingkungan alam lingkungan serta permasalahan dengan serta merancang lingkungan menciptakan dan membiasakan produk alam mengimplementa diri untuk teknologi sekitarnya sikan solusi berperilaku penanganan dengan dengan dengan membuat ramah sampah membuat produk teknologi lingkungan produk penanganan dengan teknologi sampah mengetahui penanganan produk sampah teknologi penanganan sampah Berpikir Kritis Refleksi Merefleksi Belum mampu Melakukan Mampu Mampu pemikiran dan melakukan analisis dan melakukan melakukan dan proses mengevalua analisis dan evaluasi hasil analisis dan analisis dan berpikir si evaluasi untuk karya teknologi evaluasi untuk evaluasi untuk pemikirann menemukan penangan menemukan menemukan ya sendiri keunggulan sampah, namun keunggulan keunggulan dan dan baru dan keterbatasan keterbatasan menemukan keterbatasan model/produk model/produk keunggulan model/produk teknologi teknologi model/produk teknologi penanganan penanganan teknologi penanganan sampah yang sampah yang penanganan sampah yang dibuatnya, dibuatnya. sampah yang dibuatnya. bahkan membuat dibuatnya saja. rekomendasi revisinya 32 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Menghasilk Menghasilk Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang an gagasan an gagasan yang yang Memberikan Kreatif Harapan Memberikan orisinal orisinal gagasan Memberikan Memberikan gagasan tentang tentang gagasan gagasan model/produk Menghasilk Menghasilk teknologi tentang tentang teknologi an karya an karya penanganan teknologi model/produk penanganan dan dan sampah yang penanganan teknologi sampah yang tindakan tindakan telah dibuat sampah yang penanganan telah dibuat yang yang sebagai telah dibuat sampah yang sebagai ekspresi orisinal orisinal ekspresi sebagai telah dibuat pikirannya, pikirannya, ekspresi sebagai dengan sudut Kolaborasi Kerjasama namun masih pikirannya, ekspresi pandang yang sama dengan dengan pikirannya, unik, serta gagasan orang memodifikasi dengan sudut mempertimbang lain. gagasan orang pandang yang kan berbagai lain. unik aspek terutama terkait dampak Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan positif dan model/produk model/produk model/produk negatif yang teknologi teknologi teknologi mungkin timbul penanganan penanganan penanganan dalam sampah sebagai sampah sampah penggunaannya. ekspresi pikirannya, sebagai . pikirannya, dengan ekspresi Menghasilkan namun masih memodifikasi pikirannya, model/produk meniru hasil hasil karya dengan cara teknologi karya orang orang lain. dan bentuk penanganan lain. yang unik. sampah sebagai ekspresi Gotong Royong Menyelaraskan pikirannya, tindakan dengan cara dan Menampilkan Menunjukkan sendiri dengan atau bentuk tindakan yang ekspektasi tindakan orang yang unik, serta sesuai dalam (harapan) lain dalam mempertimbang membuat positif kepada membuat kan berbagai produk orang lain produk aspek terutama teknologi dalam rangka teknologi terkait dampak penanganan positif dan penanganan membuat sampah di negatif yang sampah dengan produk lingkungan mungkin timbul harapan dan teknologi sekitar, serta dalam tujuan penanganan memberi penggunaannya kelompok. sampah di semangat kepada orang Membangun tim lingkungan lain untuk dan mengelola sekitar (sekolah bekerja efektif kerjasama untuk dan mencapai membuat produk teknologi penanganan sampah sebagai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. dan rumah). 33 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Kepedulian Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang Tanggap Peka dan Tanggap Harapan Tanggap terhadap mengapresiasi terhadap tujuan terhadap lingkungan orang-orang di lingkungan bersama. lingkungan Sosial lingkungan sosial dalam sosial dalam sekitar dalam membuat Tanggap membuat produk membuat produk terhadap teknologi produk teknologi lingkungan penanganan teknologi penanganan sosial dalam sampah sesuai penanganan sampah sesuai membuat dengan tuntutan sampah, dengan produk peran sosialnya kemudian tuntutan peran teknologi dan melakukan sosialnya dan penanganan berkontribusi tindakan untuk menjaga sampah sesuai sesuai dengan menjaga keselarasan dengan kebutuhan keselarasan dalam berelasi tuntutan peran masyarakat dalam berelasi dengan orang sosialnya dan untuk dengan orang lain. berkontribusi menghasilkan lain. sesuai dengan keadaan yang kebutuhan lebih baik. masyarakat. 34 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 12 Refleksi Produk Teknologi Penanganan Sampah Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat merefleksi pemikiran dan proses berpikir dari pembuatan produk teknologi 2. Peserta didik dapat membuat penyempurnaan produk berdasarkan hasil uji coba Waktu 8 JP Bahan LKPD, notes (manual atau digital), internet, bahan sesuai dengan model/produk teknologi yang dibuat Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menanyakan kesiapan alat tulis, Laptop dan LKPD. 3. Guru membimbing peserta didik untuk merefleksi produk Teknologi Penanganan Sampah yang telah dibuat Pelaksanaan 1. Peserta didik berdiskusi mengenai hasil uji coba dan membuat rancangan perbaikannya, dengan waktu dan pemantauan oleh guru 2. Peserta didik merancang ulang produk teknologi pengolahan sampahnya 3. Peserta didik membuat ulang/memperbaiki produk teknologi pengolahan sampahnya Tugas 1. Peserta didik merancang ulang produk teknologi pengolahan sampahnya 2. Peserta didik membuat ulang/memperbaiki produk teknologi pengolahan sampahnya 35 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN 12 Elemen Subelemen Mulai Sedang Berkemban Sangat Refleksi Berkembang pemikiran Berkembang Berkembang g Sesuai dan proses Harapan Mampu berpikir melakukan Berpikir Kritis analisis dan Menghasilk evaluasi untuk an gagasan Merefleksi Belum mampu Melakukan Mampu menemukan yang dan melakukan analisis dan melakukan keunggulan dan orisinal mengevalua analisis dan evaluasi hasil analisis dan keterbatasan si evaluasi untuk karya teknologi evaluasi model/produk Menghasilk teknologi an karya pemikirann menemukan penangan untuk penanganan dan ya sendiri keunggulan sampah, namun menemukan sampah yang tindakan dan baru keunggulan dibuatnya, yang keterbatasan menemukan dan bahkan membuat orisinal model/produk keunggulan keterbatasan rekomendasi teknologi model/produk model/produ revisinya penanganan teknologi k teknologi Memberikan sampah yang penanganan penanganan gagasan tentang dibuatnya. sampah yang sampah yang model/produk dibuatnya saja. dibuatnya. teknologi penanganan Kreatif sampah yang telah dibuat Menghasilk Memberikan Memberikan Memberikan sebagai ekspresi an gagasan gagasan gagasan gagasan pikirannya, yang tentang tentang tentang dengan sudut orisinal teknologi teknologi model/produ pandang yang penanganan penanganan k teknologi unik, serta sampah yang sampah yang penanganan mempertimbang sampah yang kan berbagai telah dibuat telah dibuat telah dibuat aspek terutama sebagai sebagai sebagai terkait dampak ekspresi ekspresi ekspresi positif dan pikirannya, pikirannya, pikirannya, negatif yang namun masih dengan dengan mungkin timbul sama dengan memodifikasi sudut dalam pandang penggunaannya. gagasan orang gagasan orang yang unik . lain. lain. Menghasilkan model/produk Menghasilk Menghasilkan Menghasilkan Menghasilka teknologi an karya model/produk model/produk n penanganan dan teknologi teknologi model/produ sampah sebagai tindakan penanganan penanganan k teknologi ekspresi yang sampah sebagai sampah penanganan pikirannya, orisinal ekspresi pikirannya, sampah dengan cara dan pikirannya, dengan sebagai atau bentuk namun masih memodifikasi ekspresi yang unik, serta meniru hasil hasil karya pikirannya, mempertimbang karya orang orang lain. dengan cara kan berbagai lain. dan bentuk aspek terutama yang unik. terkait dampak positif dan negatif yang mungkin timbul dalam penggunaannya 36 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 13 Pameran Produk Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menghasilkan gagasan orisinal yang menampilkan teknologi sederhana tepat guna untuk menangani sampah; Waktu 13 JP Bahan Sesuai dengan bahan-bahan yang diperlukan untuk Pameran Produk Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan Pameran Produk Pelaksanaan 1. Peserta didik berdiskusi mengenai Pameran Produk yang akan dilaksanakan 2. Peserta didik mempersiapkan Pameran Produk 3. Peserta didik melaksanakan Pameran Produk Tugas 1. Peserta didik mengisi LKPD 2. Peserta didik mempersiapkan Pameran Produk 3. Peserta didik melaksanakan Pameran Produk 37 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

KEGIATAN 14 Sosialisasi Pentingnya Peduli Sampah dalam Bentuk Poster Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menghasilkan gagasan orisinal sosialisasi pentingnya peduli sampah dan ajakan untuk mensukseskan upaya-upaya penanganan sampah dalam bentuk poster Waktu 6 JP Bahan LKPD, alat tulis, perangkat audio visual, gawai, laptop, jaringan internet Peran Guru Fasilitator Persiapan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan. 2. Guru menanyakan kesiapan alat tulis, Laptop dan LKPD. 3. Guru membimbing peserta didik untuk membuat poster dalam mensukseskan upaya-upaya penanganan sampah Pelaksanaan 1. Peserta didik membuka ruang diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator. 2. Peserta didik membuat poster dalam mensukseskan upaya-upaya penanganan sampah Tugas 4. Peserta didik mengisi LKPD 5. Peserta didik poster dalam mensukseskan upaya-upaya penanganan sampah 38 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024

Referensi 1. Modul Gaya Hidup Berkelanjutan SMA Negeri 2 Subang Tahun 2022 2. Contoh Modul STEM BBGP Prov Jawa Barat 39 Modul P5 Berbasis STEM Gaya Hidup Berkelanjutan Fase E SMAN 2 Subang TP 2023/2024