ppt หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา

151

152





155

























“พลเมือง” (Citizen) ผู้ที่เป็นกำลัง พลังของบ้ำนเมอื ง รวมทัง้ มีจิตสำนึกควำมรบั ผิดชอบ ต่อตวั เอง และสังคม ซ่ือสตั ย์ เสียสละ มีเหตุผล มปี ระโยชน์ตอ่ สว่ นรวมและเป็นสว่ นชว่ ยให้สังคม และประเทศชำติมีควำมเจริญ

ควำมเป็นพลเมอื ง (Citizenship) กำรเปน็ สมำชิกของสงั คมที่มอี ิสรภำพ ควบคกู่ ับ ควำมรับผดิ ชอบ และมสี ทิ ธิ เสรภี ำพ ควบคู่กบั หนำ้ ท่ี โดยมี ควำมสำมำรถในกำรยอมรบั ควำม แตกต่ำง และเคำรพกตกิ ำในกำรอยู่ รว่ มกนั พรอ้ มทั้งมสี ว่ นร่วมตอ่ ควำมเปน็ ไปและกำรแก้ปญั หำ ของสังคมของตนเอง

คุณลักษณะของควำมเปน็ พลเมือง มอี ิสรภำพ ยอมรับควำมแตกตำ่ ง พึ่งพำตนเองได้ เคำรพสิทธผิ ูอ้ ื่น เห็นคนเท่ำเทยี มกนั เข้ำใจระบอบประชำธิปไตย และกำรมีสว่ นรว่ ม รับผิดชอบตอ่ สงั คม

คณุ ลักษณะของควำมเปน็ พลเมือง มีอิสรภำพพง่ึ พำตนเองได้ ระบอบประชำธปิ ไตยจงึ ทำให้เกิดหลกั สทิ ธิ เสรภี ำพ และทำให้ประชำชนมีอสิ รภำพ คือเป็นเจำ้ ของชีวิตตนเอง “พลเมอื ง” ในระบอบประชำธิปไตยจึงเป็นผทู้ ่ีรบั ผิดชอบตนเองและ พึ่งตนเองได้ ไมย่ อมตนอย่ภู ำยใตอ้ ิทธิพลอำนำจ หรือภำยใต้ “ระบบอปุ ถมั ภ”์ ของผใู้ ด

คณุ ลกั ษณะของควำมเป็นพลเมอื ง เคำรพสทิ ธิผอู้ ่ืน ทกุ คนจงึ มสี ทิ ธิเสรภี ำพ แต่ถ้ำทกุ คนใช้ สิทธิเสรีภำพ โดยไม่คำนงึ ถงึ สทิ ธิ เสรีภำพของผอู้ ่ืน ย่อมจะทำใหเ้ กดิ กำรใช้ สิทธเิ สรีภำพทกี่ ระทบกระทง่ั กนั จนกระทงั่ ไมอ่ ำจท่ีจะอยู่ ร่วมกันต่อไปได้ ดงั นัน้ “พลเมอื ง” ต้องเคำรพสทิ ธเิ สรภี ำพ ของผ้อู ่ืน และจะตอ้ งไม่ใชส้ ทิ ธเิ สรีภำพของตนไป ละเมดิ สทิ ธิ เสรภี ำพของผ้อู ื่น

คุณลักษณะของควำมเป็นพลเมอื ง ยอมรบั ควำมแตกตำ่ ง ยอมรับ และเคำรพ ควำมแตกต่ำงของกัน และกัน เพื่อใหส้ ำมำรถ อยูร่ ่วมกนั ได้ถึงแม้ จะแตกตำ่ งกัน และจะต้องไม่มกี ำรใช้ ควำมรุนแรงต่อผู้ทเ่ี ห็นแตกต่ำงไปจำกตนเอง ถึงแม้จะไมเ่ ห็น ด้วย แต่จะต้องยอมรบั วำ่ คนอ่ืนมีสิทธิท่ีจะแตกต่ำง หรือมคี วำมคดิ เหน็ ที่แตกตำ่ งไปจำกเรำได้

คุณลกั ษณะของควำมเป็นพลเมอื ง เหน็ คนเทำ่ เทียมกนั ต้องเคำรพหลักควำมเสมอภำค และ จะตอ้ งเหน็ คนเทำ่ เทียมกัน คอื เหน็ คน เป็นแนวระนำบ (horizontal) เห็นตนเอง เท่ำเทยี มกบั คนอ่ืน และเหน็ คนอ่ืนเท่ำเทยี ม กับตน ไมว่ ำ่ จะยำกดมี จี น ทุกคนลว้ นมศี กั ดศ์ิ รขี องควำมเปน็ เจ้ำของประเทศอยำ่ งเสมอกัน

คุณลกั ษณะของควำมเป็นพลเมือง รบั ผิดชอบตอ่ สังคม ต้องรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม และมองตนเอง เชอ่ื มโยงกบั สังคม เห็นตนเองเปน็ ส่วน หนึ่งของปัญหำ และมสี ว่ นร่วมในกำรแกไ้ ข ปัญหำน้ันโดยเรม่ิ ต้นท่ีตนเอง คอื ร่วมแกป้ ญั หำ ดว้ ยกำรไม่ ก่อปญั หำ และลงมอื ทำดว้ ยตนเอง ไมใ่ ชเ่ อำแต่เรียกรอ้ งคน อ่ืน หรือเรยี กรอ้ งแตร่ ัฐบำลใหแ้ กป้ ญั หำ แลว้ ตนเองกก็ ่อ ปญั หำน้ันต่อไป

คุณลักษณะของควำมเปน็ พลเมอื ง เขำ้ ใจระบอบประชำธิปไตยและกำรมสี ว่ นรว่ ม เขำ้ ใจหลกั กำรพน้ื ฐำนของกำรปกครอง ในระบอบประชำธปิ ไตย และกำรมีส่วนรว่ ม ทำงกำรเมอื งของพลเมอื ง ถ้ำมคี วำม ขดั แย้งก็เคำรพกติกำ และใช้วิถที ำง ประชำธิปไตยในกำรแกป้ ญั หำ โดยไมใ่ ช้กำลงั หรอื ควำม รุนแรง

คณุ ลักษณะของควำมเปน็ พลเมือง เข้ำใจระบอบ ประชำธิปไตย และกำรมสี ว่ นรว่ ม

ร้จู กัพหลนเมำ้ ือทงี่แแลละมะคีคววำำมมรรับับผผดิ ดิ ชชออบบตตอ่ อ่ สสงั ่วคนมรวม

ร้จู กัพหลนเม้ำอืทง่ีแแลละมะคคี ววำำมมรรบั ับผผิดดิ ชชออบบตต่ออ่ สสังว่ คนมรวม นำยลี เซยี นลุง นำยกรฐั มนตรสี ิงคโปร์ เข้ำควิ ซอ้ื ไก่ทอดเหมอื นประชำชนธรรมดำ นำนกวำ่ 30 นำที และเขำมกั ปรำกฏตวั อยำ่ ง เรียบงำ่ ยในกิจกำรงำนสำธำรณะของประเทศ โดยไม่ถือตัวเองว่ำเป็นนำยกรัฐมนตรีมี ตำแหนง่ ใหญ่โต มอี ำนำจ ไมไ่ ด้แปลวำ่ \"มีสทิ ธพิ เิ ศษ\"

พลเมอื งและควำมรับผดิ ชอบต่อสงั คม

พลเมอื งและควำมรับผดิ ชอบต่อสงั คม

พลเมอื งและควำมรับผดิ ชอบต่อสงั คม

พลเมอื งและควำมรับผดิ ชอบต่อสงั คม

พลเมอื งและควำมรับผดิ ชอบต่อสงั คม

พลเมอื งและควำมรับผดิ ชอบต่อสงั คม

พลเมอื งและควำมรับผดิ ชอบต่อสงั คม

รูจ้ ักพหลนเม้ำลือทะอง่ีแแลำลยะมะแคลคี วะวไำำมมมท่ รรนบั ับตผผ่อิดดิ กชชำออรบบทตุจต่อร่อิตสสังว่ คนมรวม

หลักสตู รต้านทจุ ริตศึกษา (Anti - Corruption Education) พ.ศ. 2564

หลกั สูตรตา้ นทุจรติ ศึกษา พ.ศ. 2564 ชุดการเรยี นรู้ ชุดการเรียนรู้ ชดุ การเรียนรู้ เรือ่ ง การต้านทจุ ริต เรื่อง การพิทกั ษ์ เรอ่ื ง การพิทกั ษ์ ในสถานการณ์การเปล่ียน ทรัพยากรธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติ ฉบั พลนั ทางเทคโนโลยดี ิจทิ ลั นา้ และนา้ บาดาล (Digital Disruption) ทางธรณี

หลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา พ.ศ. 2564 กลมุ่ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน กลมุ่ เปา้ หมาย กลุ่มทหาร ตารวจ และ ▪ ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ 1 ของหลักสูตร 3 องค์กรปกครองท้องถน่ิ ▪ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 4 กลุม่ วิทยากร ป.ป.ช./ ระดับอุดมศกึ ษา 2 บคุ ลากรภาครัฐ และ รฐั วสิ าหกจิ 5 กลุ่มโค้ช



ความหมายของ Digital Disruption ● การเปลยี่ นแปลงทนี่ ําวธิ กี ารทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพกวา่ มาทําลาย รูปแบบทมี่ อี ยู่ดงั้ เดมิ ซงึ่ เป็ นผลมาจากเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ทพี่ ฒั นาไป อยา่ งรวดเรว็ ● การเขา้ มาของแหล่งขอ้ มูลมหาศาล ทสี่ ามารถเขา้ ถงึ ไดด้ ว้ ยการ สอื่ สารอนิ เทอรเ์ น็ตทเี่ ชอื่ มตอ่ กนั ทว่ั โลก ทําใหโ้ ลกเปลยี่ นแปลงใน ทุกดา้ นอย่างไม่อาจคาดเดาได้ รวมไปถงึ การเรยี นรูแ้ ละระบบ การศกึ ษา







196



198

+โอกาสเชงิ บวก ● Digitize Process จะลดข้นั ตอนการทาํ ธุรกรรมกับภาครฐั และลดโอกาสใน การทจุ รติ ● Cashless society ทําใหส้ ามารถตรวจสอบเส้นทางการเงนิ ไดง้ ่ายขนึ้ ● National identity ช่วยตรวจสอบตวั ตนของผทู้ ําธรุ กรรมได้แมน่ ยําขน้ึ ● Social Media ช่วยเผยแพร่ข้อมูลสสู่ าธารณะชว่ ยใหป้ ระชาชนทัว่ ไปมี สว่ นรว่ มในการตรวจสอบการทุจรติ มากขน้ึ 199

200