เรื่อง การเขียน

การจดั การเรยี นรูภ้ าษาไทยสาหรบั ครูประถม เรือ่ ง การเขียน

ความรูพ้ นื้ ฐานของการเขยี น

ความหมายของการเขยี น ● การใหค้ าจากดั ความแสดงความหมายของการเขยี นนนั้ อาจมคี วามแตกตา่ งไปไดห้ ลาย ทางทงั้ น้ขี น้ึ อยกู่ บั ทศั นะและเจตนาตามแงม่ มุ ของวตั ถปุ ระสงคแ์ ละความสาคญั ในการเขยี น ทแ่ี ตกต่างกนั ออกไปของแต่ละบคุ คล ดงั ตวั อยา่ งทย่ี กมาต่อไปน้ี ● “การเขยี น คอื วธิ กี ารสอ่ื ความหมายทเ่ี ป็นผลผลติ ทางความคดิ จากความรขู้ องผสู้ ง่ สาร แสดงออกมาทางลายลกั ษณ์อกั ษรภาษาไทย” (ประภาศรี สหี อาไพ, 2527) ● “การเขยี น เป็นผลผลติ ของกระบวนการคดิ การอ่าน การฟัง เชน่ เดยี วกบั การพดู ฉะนนั้ ผทู้ จ่ี ะเขยี นไดด้ ยี อ่ มตอ้ งรจู้ กั คดิ มวี จิ ารณญาณในการอา่ นและการฟัง” (อวยพร พานชิ , 2543) ● “การเขยี น เป็นกระบวนการใชภ้ าษาในภาคแสดงออก ซง่ึ ตอ้ งสงั่ สมความรแู้ ละ ความคดิ นามาเรยี บเรยี งเป็นเรอ่ื งราวใหผ้ อู้ ่นื เขา้ ใจได้ เป็นทกั ษะขนั้ สดุ ทา้ ยทย่ี ากและ ซบั ซอ้ นทส่ี ดุ ในกระบวนการสอ่ื สารทางภาษา” (รงั สรรค์ จนั ต๊ะ, 2441)

ความหมายของการเขยี น ● จากนยิ ามของผเู้ ขยี น 3 ทา่ น ขา้ งตน้ น้ี แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ความเกย่ี วขอ้ งของทกั ษะการเขยี น ในฐานะเป็นสว่ นหน่ึงของกระบวนการสอ่ื สารทางภาษา เป็นผลผลติ ทเ่ี ป็นลายลกั ษณ์อกั ษร จากกระบวนการคดิ การอา่ นและการฟัง ซง่ึ มคี วามยากและซบั ซอ้ น สาหรบั นิยาม ความหมายของ การเขยี น ทใ่ี หค้ วามหมายครอบคลุมคอ่ นขา้ งชดั เจนนนั้ กองเทพ เคลอื บ พณิชกลุ ไดป้ ระมวลจากนยิ ามซง่ึ ผรู้ หู้ ลายทา่ นไดเ้ ขยี นไวก้ ่อนแลว้ ความวา่ ● “การเขยี น คอื ทกั ษะการใชภ้ าษาชนดิ หน่งึ เป็นการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ จนิ ตนาการ ประสบการณ์ต่าง ๆ รวมทงั้ อารมณ์และความรสู้ กึ กบั ขา่ วสาร เป็นการสอ่ื สารหรอื สอ่ื ความหมายโดยมตี วั หนงั สอื ตลอดจนเครอ่ื งหมายตา่ ง ๆ เป็นสญั ลกั ษณ์แทนถอ้ ยคาในภาษา พดู เพอ่ื ใหผ้ อู้ า่ นเขา้ ใจไดต้ ามความมงุ่ หมายของผเู้ ขยี น การเขยี นจงึ เป็นทกั ษะทม่ี หี ลกั ฐาน ถาวรปรากฏอยนู่ าน และการเขยี นจะเกดิ ผลดหี รอื ผลเสยี นนั้ ขน้ึ อยกู่ บั คณุ ภาพของเน้ือหา และกลวธิ กี ารเขยี นของผเู้ ขยี น” (กองเทพ เคลอื บพณิชกุล, 2542)

ความสาคญั ของการเขยี น ● ทกั ษะการเขยี นเป็นทกั ษะการสอ่ื สารทม่ี บี ทบาทเพอ่ื การสง่ สารเป็นหลกั มคี วามเกย่ี วขอ้ ง กบั กระบวนการเรยี นรโู้ ดยทวั่ ไป ตงั้ แต่ระดบั ประถมศกึ ษา มธั ยมศกึ ษา จนถงึ ระดบั อุดมศกึ ษา นกั เรยี น นกั ศกึ ษาจะตอ้ งไดร้ บั การพฒั นาความสามารถทางดา้ นการ เขยี นจนถงึ ขนั้ ทเ่ี รยี กไดว้ า่ มที กั ษะในการเขยี น อยา่ งจรงิ จงั สม่าเสมอและตอ่ เน่ือง กระบวนการเรยี นการสอนผเู้ รยี นจะไดร้ บั มอบหมายงานอนั เป็นสว่ นหน่งึ ของกจิ กรรมการ เรยี นการสอนจากอาจารยผ์ สู้ อนในแต่ละรายวชิ า ซง่ึ ลว้ นตอ้ งใชค้ วามรคู้ วามสามารถใน ทางการเขยี นมากมาย อาทิ การเขยี นตอบคาถามตา่ ง ๆ ทา้ ยคาบเรยี นหรอื เป็นการบา้ น การเขยี นตอบแบบทดสอบอตั นยั การเขยี นเรยี งความ การเขยี นบทความ บนั ทกึ การ เรยี นรู้ ยอ่ ความ สรุปความ ขยายความ งานเขยี นประเภทอ่นื ๆ ตามลกั ษณะเฉพาะของ แตล่ ะสาขาวชิ า รวมทงั้ ทข่ี าดไมไ่ ด้ คอื การเขยี นรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ ทางวชิ าการซง่ึ เป็นงานประจาภาคเรยี นของแทบทกุ รายวชิ าทเ่ี รยี กวา่ ภาคนิพนธ์ (Term Paper) เป็นตน้ นอกจากน้ีแลว้ การเขยี นยงั ใชเ้ ป็นแบบฝึกหดั แบบทดสอบ เพอ่ื การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ของผเู้ รยี น อกี ดว้ ย

การใชภ้ าษาไทยเพอื่ การเขยี น

● เน่อื งจากการเขยี นเป็นวธิ กี ารใชภ้ าษาอยา่ งหน่งึ จงึ มคี วามจาเป็นในเบ้อื งตน้ ท่ี ผเู้ ขยี นจะตอ้ งมคี วามรใู้ นเรอ่ื งหลกั การใชภ้ าษาทส่ี าคญั เกย่ี วขอ้ งกบั การเขยี น โดยตรงอนั ไดแ้ ก่ เรอ่ื ง การสะกดคาและการใชค้ า ประโยค สานวนโวหาร ตลอดจน เรอ่ื ง วรรคตอน การใชเ้ ครอ่ื งหมายในการเขยี นแบบตา่ ง ๆ ซง่ึ ความรใู้ นเรอ่ื งเหลา่ น้ี หากนกั ศกึ ษายงั มคี วามบกพรอ่ งอยกู่ ส็ ามารถศกึ ษาสบื คน้ ไดจ้ ากแหลง่ ความรทู้ ม่ี ี อยอู่ ยา่ งหลากหลายในรปู แบบต่าง ๆ กนั เพอ่ื ทบทวนฟ้ืนความเขา้ ใจไดโ้ ดยไม่ ยากลาบาก

จดุ มุง่ หมายของการเขยี นและการวเิ คราะหผ์ ูอ้ า่ น ● 1. จดุ ม่งุ หมายของการเขียน ในการเขยี นแตล่ ะครงั้ ผเู้ ขยี นจะตอ้ งกeหนดจุดมงุ่ หมายของตนขน้ึ มาวา่ จะเขยี นเพอ่ื จุดมงุ่ หมายใด เพราะจุดมงุ่ หมายในการเขยี นทแ่ี ตกตา่ งกนั จะมวี ธิ กี ารเขยี นทต่ี ่างกนั ดว้ ย จุดมงุ่ หมายในการเขยี นมอี ยหู่ ลายประการ ดงั น้ี ● 1.1 การเขยี นเพอ่ื เลา่ เรอ่ื ง เป็นการเขยี นเพอ่ื ถ่ายทอดเรอ่ื งราวประสบการณ์ความรู้ โดยนาเสนอขอ้ มลู ทถ่ี กู ตอ้ งตามความเป็นจรงิ และมลี าดบั ขนั้ ตอนในการนาเสนอท่ี ชดั เจน การเขยี นอาจเรยี งตาม ลาดบั เหตกุ ารณ์ โดยภาษาทใ่ี ชต้ อ้ งกระชบั รดั กุมเขา้ ใจ งา่ ย ● 1.2 การเขยี นเพอ่ื อธบิ าย เป็นการเขยี นชแ้ี จง ไขปัญหา บอกวธิ ที า สงิ่ ใดสง่ิ หน่งึ โดย มงุ่ หวงั ใหผ้ อู้ า่ นเกดิ ความเขา้ ใจ จงึ ตอ้ งเขยี นตามลาดบั ขนั้ ตอน เหตุการณ์ เหตผุ ล โดย แบ่งเป็นหวั ขอ้ หรอื ยอ่ หน้ายอ่ ย ๆ เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจงา่ ยยง่ิ ขน้ึ

จดุ มุ่งหมายของการเขยี นและการวเิ คราะหผ์ ูอ้ า่ น ● 1.3 การเขยี นเพอ่ื แสดงความคดิ เหน็ เป็นการเขยี นแสดงความคดิ ของผเู้ ขยี นในเรอ่ื ง ต่าง ๆ ซง่ึ อาจเป็นเรอ่ื งของการเสนอแนวความคดิ คาแนะนา ขอ้ คดิ ขอ้ เตอื นใจ หรอื บทปลุกใจ โดยผเู้ ขยี น ตอ้ งมขี อ้ มลู หรอื ประเดน็ ทจ่ี ะกล่าวถงึ จากนนั้ จงึ แสดงความคดิ ของตนทอ่ี าจสนบั สนุนหรอื ขดั แยง้ หรอื นาเสนอแนวคดิ ใหมเ่ พมิ่ เตมิ จากประเดน็ ขอ้ มลู ทม่ี อี ยู่ ทงั้ น้เี พอ่ื ใหผ้ อู้ า่ นคลอ้ ยตาม ความคดิ เหน็ ของผเู้ ขยี น ดว้ ยเหตนุ ้ผี เู้ ขยี นจงึ ตอ้ งมขี อ้ เทจ็ จรงิ หลกั ฐาน เหตุผลสนบั สนุนความ คดิ เหน็ ดงั กลา่ วของตน ● 1.4 การเขยี นเพอ่ื ชกั จงู ใจ เป็นการเขยี นโน้มน้าวเชญิ ชวนใหผ้ อู้ ่านสนใจในขอ้ เขยี นทน่ี าเสนอ ซง่ึ รวมถงึ การเขยี น เพอ่ื เปลย่ี นความรสู้ กึ ทศั นคตขิ องผอู้ ่าน ใหค้ ลอ้ ยตามกบั ขอ้ เขยี นดว้ ย ผเู้ ขยี นจาเป็นตอ้ งมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในหลกั จติ วทิ ยาพน้ื ฐานของมนุษย์ เพอ่ื เลอื กใชว้ ธิ จี งู ใจได้ เหมาะสมกบั บคุ คล นอกจากน้ีขอ้ เขยี นทช่ี กั จงู ใจจะตอ้ งประกอบดว้ ยเหตุและผลทน่ี ่าเชอ่ื ถอื และ ตอ้ งแสดงใหผ้ อู้ ่านประจกั ษไ์ ดว้ า่ ผเู้ ขยี นเป็นผมู้ คี ณุ ธรรม สมควรแกก่ ารคลอ้ ยตาม

จดุ มงุ่ หมายของการเขยี นและการวเิ คราะหผ์ ูอ้ า่ น ● 2. การวิเคราะหผ์ อู้ ่าน การเขยี นเป็นกระบวนการในการสง่ สาร จงึ จาเป็นตอ้ งมผี รู้ บั สาร ซง่ึ กค็ อื ผอู้ ่าน ดงั นนั้ ก่อนจะ ลงมอื เขยี น ผเู้ ขยี นควรตระหนกั ใหแ้ น่ชดั วา่ จะเขยี นใหก้ บั ใครอา่ นโดยวเิ คราะหค์ วามแตกตา่ งของ ผอู้ า่ นในเรอ่ื ง วยั เพศ การศกึ ษา รายได้ เพราะบคุ คลทม่ี คี วามแตกตา่ งกนั ยอ่ มมคี วามสนใจใน การอา่ นทไ่ี มเ่ หมอื นกนั ดว้ ย เชน่ เดก็ วยั รนุ่ จะสนใจอ่านเรอ่ื ง ชวี ประวตั ิ การเดนิ ทาง ประวตั ศิ าสตร์ สว่ นผใู้ หญ่จะสนใจอ่านเรอ่ื งทเ่ี ป็นธรรมชาตขิ องมนุษย์ ความสาเรจ็ ของบคุ คลใน อาชพี ตา่ ง ๆ หรอื ผหู้ ญงิ สนใจอา่ นในเรอ่ื งสวย ๆ งาม ๆ แฟชนั่ เรอ่ื งรกั กระจมุ๋ กระจมิ๋ ผชู้ ายอ่าน เรอ่ื งชา่ ง เครอ่ื งยนตก์ ลไก เมอ่ื ผอู้ า่ นมคี วามสาคญั ต่อการเขยี นเป็นอยา่ งมากแลว้ ผเู้ ขยี นจงึ ควร วเิ คราะหก์ ลมุ่ ผอู้ า่ นเพอ่ื ใหไ้ ดข้ อ้ มลู ของผอู้ ่านอยา่ งชดั เจน ซง่ึ อลสิ า วานิชดี และปรชี า หริ ญั ประดษิ ฐ์ (2539, หน้า 43) ไดเ้ สนอเทคนิคการวเิ คราะหผ์ อู้ ่านไวด้ งั น้ี

จดุ มุ่งหมายของการเขยี นและการวเิ คราะหผ์ ูอ้ า่ น ● 1. ผอู้ ่านมคี วามรเู้ รอ่ื งทผ่ี เู้ ขยี นจะเขยี นนนั้ แลว้ หรอื ไม่ มากน้อยเพยี งใด ● 2. ผอู้ ่านควรทราบขอ้ มลู อะไรบา้ งเกย่ี วกบั หวั ขอ้ นนั้ ● 3. ผอู้ ่านคาดหวงั อะไรจากเรอ่ื งทเ่ี ขยี น ● 4. ผอู้ า่ นมที ศั นคตติ ่อเรอ่ื งทเ่ี ขยี นอยา่ งไร ● 5. ทาไมผอู้ า่ นจงึ สนใจและทาไมจงึ ไมส่ นใจเรอ่ื งทเ่ี ขยี น ● 6. ขอ้ มลู ประเภทใดทผ่ี อู้ า่ นยอมรบั และเชอ่ื ถอื ● 7. เขยี นอยา่ งไรใหเ้ หมาะกบั ผอู้ า่ น

การเขยี นโครงเรอื่ ง

การเลอื กเรอื่ งในการเขยี น การเลอื กเรอ่ื ง เป็นการวางแผนกอ่ นลงมอื เขยี น ผเู้ ขยี นควรมวี ธิ กี ารเลอื กเรอ่ื งทเ่ี หมาะสม ดงั น้ี ● 1. เลอื กเรอ่ื งทผ่ี เู้ ขยี นถนดั และสนใจ การเขยี นเรอ่ื งทต่ี นเองถนดั และสนใจ จะทาใหม้ คี วามสขุ กบั การ เขยี นและสามารถสรา้ งสรรคง์ านเขยี นทด่ี มี คี ณุ คา่ ได้ ● 2. เลอื กเรอ่ื งทผ่ี เู้ ขยี นมคี วามรแู้ ละประสบการณ์ การเขยี นเรอ่ื งจาเป็นตอ้ งมขี อ้ มลู ซง่ึ หาไดจ้ ากการ คน้ ควา้ แหล่งความรตู้ ่าง ๆ ขอ้ มลู ทไ่ี ดม้ าจาเป็นตอ้ งมกี ารวเิ คราะห์ ตคี วามเพอ่ื ใหไ้ ดข้ อ้ มลู ทถ่ี กู ตอ้ ง น่าเชอ่ื ถอื ถา้ ผเู้ ขยี นมคี วามรแู้ ละประสบการณ์ในเรอ่ื งทเ่ี ลอื กมาเขยี นผเู้ ขยี นกจ็ ะสามารถหาขอ้ มลู ท่ี ถกู ตอ้ ง น่าเชอ่ื ถอื ได้ ● 3. เลอื กเรอ่ื งทผ่ี อู้ า่ นสนใจ ความสนใจของผอู้ า่ นจะแตกตา่ งกนั ตามเพศ วยั การศกึ ษา รายได้ ฯลฯ ซง่ึ มสี ว่ นทาใหเ้ รอ่ื งทเ่ี ขยี นสาหรบั ผอู้ า่ นแตล่ ะกลมุ่ แตกตา่ งกนั ดว้ ย เชน่ เรอ่ื งเศรษฐกจิ พอเพยี ง ถา้ จะ เขยี นใหก้ ลุ่มผอู้ ่านทเ่ี ป็นสมาชกิ ของสงั คมเมอื งอา่ น เน้ือหากค็ วรจะเน้นการดารงชพี อยา่ งประหยดั เน้ือหากค็ วรจะเน้นการดารงชพี แบบพง่ึ พาตนเอง โดยอาศยั ปัจจยั ธรรมชาตริ อบ ๆ ตวั ผอู้ ่านแต่ละ กลุ่มกจ็ ะสนใจอา่ นเพราะสามารถนาความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ชก้ บั สภาพการดาเนินชวี ติ จรงิ ของตนได้

การเลอื กเรอื่ งในการเขยี น ● 4. เลอื กเรอ่ื งทส่ี ามารถจากดั ขอบเขตได้ การจากดั ขอบเขตของเรอ่ื งไมใ่ หก้ วา้ ง หรอื แคบจนเกนิ ไป จะทาใหก้ ารเขยี นครอบคลมุ เน้ือหา งานเขยี นมคี วามสมบรู ณ์ ● 5. เลอื กเรอ่ื งทเ่ี ป็นประโยชน์ ผเู้ ขยี นควรเขยี นเรอ่ื งทจ่ี ะทาใหผ้ อู้ า่ นไดร้ บั ความรใู้ หแ้ นวคดิ ใหค้ วาม เพลดิ เพลนิ และชว่ ยจรรโลงสงั คมปลกู ฝังใหผ้ อู้ ่านเป็นผมู้ ศี ลี ธรรม จรยิ ธรรม หลกั พน้ื ฐานของการเขยี นทกุ เรอ่ื งทกุ รปู แบบ ยอ่ มตอ้ งมกี ารวางโครงเรอ่ื ง การตงั้ ชอ่ื เรอ่ื ง การ เขยี นคานา เน้ือเรอ่ื ง และสรุป จงึ จะลาดบั ความไดส้ มบรู ณ์ และสว่ นของเน้ือเรอ่ื งหรอื การเรยี บเรยี งเป็น เรอ่ื งราว เพอ่ื ทจ่ี ะใหผ้ อู้ ่านเขา้ ใจความคดิ ของผเู้ ขยี นไดด้ ี ควรแบง่ เป็นตอน ๆ เพอ่ื ใหส้ รปุ ความคดิ แต่ละ ตอนได้ นนั่ คอื การแบง่ ความเป็นยอ่ หน้า ดงั นนั้ ในเบอ้ื งตน้ ผเู้ ขยี นจะตอ้ งรหู้ ลกั พน้ื ฐานดงั กล่าวน้ี

การเขยี นโครงเรอื่ ง การเขยี นโครงเรอ่ื ง เป็นการกาหนดเคา้ โครงขนั้ ตอนเพอ่ื เป็นแนวทางในการเขยี น ขนั้ ตอนการเขยี นโครงเรอ่ื ง ● 1) ขนั้ ระดมความคดิ เป็นการรวบรวมความคดิ ในเรอ่ื งทจ่ี ะเขยี น ซง่ึ อาจไดจ้ ากประสบการณ์ การ คน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มลู การสมั ภาษณ์หรอื วธิ อี ่นื ใดทผ่ี เู้ ขยี นพจิ ารณาแลว้ วา่ กม็ คี วามเกย่ี วขอ้ งกบั เรอ่ื งทเ่ี ขยี น ● 2) ขนั้ จดั สรรความคดิ เป็นขนั้ ตอนตอ่ เน่ืองจากขนั้ ระดมความคดิ ผเู้ ขยี นนาขอ้ มลู ทงั้ หมดทไ่ี ด้ มา พจิ ารณาเลอื กใชเ้ ฉพาะขอ้ มลู ทเ่ี กย่ี วขอ้ งจรงิ ๆ ทจ่ี ะไมท่ าใหง้ านเขยี นกวา้ งเกนิ ไป หรอื ไมไ่ ด้ สดั สว่ นกบั หวั ขอ้ อน่ื ๆ ● 3) ขนั้ จดั หมวดหมคู่ วามคดิ เป็นขนั้ ตอนทผ่ี เู้ ขยี นนาขอ้ มลู ทเ่ี ลอื กใชจ้ รงิ จากการจดั สรรแลว้ มาจดั หมวดหมไู่ วโ้ ดยพจิ ารณาประเดน็ ยอ่ ยของเรอ่ื งไวเ้ ป็นพวก ๆ ● 4) ขนั้ จดั ลาดบั ความคดิ เป็นการนาความคดิ ทจ่ี ดั หมวดหมไู่ วม้ าเรยี บเรยี งใหเ้ ป็นลาดบั ต่อเน่ือง การลาดบั ความคดิ เกย่ี วกบั เรอ่ื งราวตา่ ง ๆ สามารถใชว้ ธิ กี ารไดห้ ลายวธิ ี ● 5) ขนั้ เขยี นเป็นตวั โครงเรอ่ื งทส่ี มบรู ณ์แบบ

การตงั้ ชอื่ เรอื่ ง ชอ่ื เรอ่ื ง เป็นสว่ นแรกของงานเขยี น ทจ่ี ะทาใหผ้ อู้ ่านสนใจตดิ ตามเรอ่ื งราวตอ่ ไป ชอ่ื เรอ่ื งจะชว่ ยกาหนด ขอบเขตของเรอ่ื ง และบอกเรอ่ื งราวของเรอ่ื งได้ วธิ กี ารตงั้ ชอ่ื เรอ่ื ง ● 1) ตงั้ เป็นคาถาม เชน่ ฤๅไทยใกลว้ กิ ฤตแลว้ เป็นแมบ่ า้ นทาไมกลายเป็นฆาตกร ทาไมตอ้ ง detox ● 2) ตงั้ ตามตวั เอก เชน่ วนิดา ปรศิ นา แดจงั กมึ แฮร่ี พอตเตอร์ ชามตราไก.่ ..สอ่ื ผสานหตั ถกรรมไทย-จนี ● 3) ตงั้ ตามสถานท่ี เชน่ บา้ นทรายทอง รกั เกดิ ในตลาดสด ● 4) ตงั้ ตามจดุ มงุ่ หมายสาคญั ของเรอ่ื ง เชน่ รอ้ ยพนั ปัญหาสตั วเ์ ลย้ี ง คุยคยุ้ -ขา่ ว ● 5) ตงั้ แบบขดความ เชน่ เขอ่ื นมานาหมด พบพานและพลดั พราก ชยั ชนะของคนแพ้ ไมใ่ สร่ า้ ยแต่ปาู ยสี ● 6) ตงั้ แบบเรา้ ความสนใจเชน่ หนุ่มขาโจแ๋ ละกก๊ิ หวานใจ ศพเล่าเรอ่ื งรางวลั ซไี รต์ ถกู ฆาตกรรมไปแลว้ ● 7) ตงั้ แบบยกคาประพนั ธ์ สภุ าษติ สานวน เชน่ ผกั บงุ้ โหรงเหรง หญา้ อ่อนในสเปกววั แก่ เงาะถอดรปู ● 8) ตงั้ โดยการเปรยี บเทยี บ เชน่ เพชรตดั เพชร ลอดลายมงั กร

การเขยี นคานา การเขยี นคานาเป็นการเกรนิ่ ใหผ้ อู้ า่ นทราบ วา่ จะพบเรอ่ื งราวเกย่ี วกบั อะไร วธิ กี ารเขยี นคานาตอ้ ง เขยี นใหน้ ่าอ่าน ชวนตดิ ตามผเู้ ขยี นอาจกล่าวถงึ เรอ่ื งทวั่ ๆ ไปก่อนแลว้ จงึ วกมาเรอ่ื งทจ่ี ะเขยี น หรอื อาจ กล่าวเจาะจงลงไปตรงกบั หวั เรอ่ื งทจ่ี ะเขยี นไดเ้ ลย วธิ กี ารเขยี นคานา ● 1) คานาทเ่ี ป็นการนิยามศพั ท์ ● 2) คานาทเ่ี ป็นขอ้ ความชวนใหค้ ดิ ● 3) คานาทเ่ี ป็นขอ้ ความขดั กนั ● 4) คานาทเ่ี ป็นการพรรณนาความ ● 5) คานาทเ่ี ป็นการตงั้ คาถาม ● 6) คานาทเ่ี ป็นบทรอ้ ยกรอง สภุ าษติ สานวน คาคม

การเขยี นบทสรุป การเขยี นบทสรปุ เป็นการฝากความรหู้ รอื ความประทบั ใจใหก้ บั ผอู้ า่ น การเขยี นบทสรุปตอ้ งเลอื ก ใหเ้ หมาะสมกบั เน้ือเรอ่ื ง วธิ กี ารเขยี นบทสรปุ การเขยี นบทสรปุ สามารถทาไดห้ ลายวธิ ดี งั น้ี ● 1) ฝากขอ้ คดิ ● 2) ยกคาคม ภาษติ ● 3) สรุปสาระสาคญั ● 4) สรุปแบบคาถาม ● 5) สรปุ แบบตอบคาถาม

ลกั ษณะของงานเขยี นทดี่ ี

การเขยี นเป็นการแสดงความคดิ ความรสู้ กึ ความรู้ ใหป้ รากฏเป็นลายลกั ษณ์อกั ษรเพอ่ื สอ่ื ความหมายใหผ้ อู้ ่านเขา้ ใจในเจตนาของผเู้ ขยี น งานเขยี นทด่ี คี วรจะมลี กั ษณะดงั น้ี ● 1. ชดั เจน ผเู้ ขยี นตอ้ งเลอื กใชค้ าทม่ี คี วามหมายเดน่ ชดั อา่ นเขา้ ใจงา่ ย ไมค่ ลุมเครอื ● 2. ถกู ตอ้ ง ในการเขยี นตอ้ งคานงึ ถงึ ความถกู ตอ้ งทงั้ ในดา้ นการใชภ้ าษา ความนิยมและ เหมาะสมกบั กาลเทศะ ● 3. กะทดั รดั ทว่ งทานองการเขยี นจะตอ้ งมลี กั ษณะใชถ้ อ้ ยคาน้อยแตไ่ ดค้ วามหมายชดั เจน ● 4. มนี ้าหนกั งานเขยี นทด่ี ตี อ้ งมลี กั ษณะเรา้ ความสนใจ สรา้ งความประทบั ใจ ซง่ึ เป็นผลมาจาก การเน้นคา การเรยี งลาดบั คาในประโยค การใชภ้ าพพจน์ ● 5. มคี วามเรยี บงา่ ย งานเขยี นทใ่ี ชค้ าธรรมดาทเ่ี ขา้ ใจงา่ ย ไมใ่ ชค้ าฟุมเฟือย ไมเ่ ขยี นอยา่ งวกวน ไมใ่ ชค้ าปฏเิ สธซอ้ นปฏเิ สธ จะมผี ลทาใหผ้ อู้ า่ นเกดิ ความเขา้ ใจและเกดิ ความรสู้ กึ กบั งานเขยี นนนั้ ไดง้ า่ ย

การเขยี นยอ่ หน้า

ยอ่ หน้า คอื ประโยคหลาย ๆ ประโยค วางเรยี งกนั เป็นขอ้ ความตอนหน่งึ แตล่ ะประโยคจะมี ความสมั พนั ธก์ นั โดยมปี ระโยคสาคญั หน่ึงประโยค ประโยคอ่นื ๆ เป็นประโยคขยายความหรอื รายละเอยี ดของประโยคสาคญั ในหน่งึ ยอ่ หน้าจงึ มใี จความสาคญั เพยี งประการเดยี ว ความสาคญั ของย่อหน้า ● 1) ชว่ ยใหผ้ เู้ ขยี นลาดบั เรอ่ื งไดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล ต่อเน่ืองไมส่ บั สน ● 2) ชว่ ยใหผ้ อู้ ่านตดิ ตามเน้อื หาไดอ้ ยา่ งเขา้ ใจ ● 3) ชว่ ยใหผ้ อู้ า่ นเหน็ โครงรา่ งของเรอ่ื งโดยรวม ● 4) ชว่ ยใหผ้ อู้ า่ นไดพ้ กั สายตา พกั สมองกอ่ นตดิ ตามเรอ่ื งต่อไป ● 5) ชว่ ยใหผ้ อู้ า่ นเหน็ ความสมั พนั ธข์ องประโยคแต่ละประโยคทเ่ี รยี บเรยี งตอ่ เน่ืองเพ่อื ขยายความคดิ หลกั ของประโยคใจความสาคญั องคป์ ระกอบของย่อหน้า ในหน่งึ ยอ่ หน้าจะประกอบดว้ ยประโยค 2 ชนิด คอื ● 1) ประโยคใจความสาคญั ● 2) ประโยคขยายความ

รูปแบบของยอ่ หน้า รปู แบบของยอ่ หน้าจะพจิ ารณาจากตาแหน่งของประโยคใจความสาคญั วา่ ปรากฏอยทู่ ใ่ี ดในยอ่ หน้า แบ่งไดเ้ ป็น 5 ประเภท ดงั น้ี ● 1. ประโยคใจความสาคญั อยตู่ อนตน้ ยอ่ หน้า การเขยี นยอ่ หน้าวธิ นี ้เี ป็นการเขยี นทง่ี า่ ยทส่ี ดุ ผอู้ ่านสามารถจบั ประเดน็ สาคญั ของเรอ่ื งได้ เหมาะสาหรบั การเขยี นอธบิ ายใหค้ วามรู้ ● 2. ประโยคใจความสาคญั อยตู่ อนทา้ ยยอ่ หน้า การเขยี นยอ่ หน้าวธิ นี ้จี ะมปี ระโยคขยายความกล่าวนามากอ่ นแลว้ สรปุ ความคดิ ไวใ้ นตอนทา้ ย ● 3. ประโยคใจความสาคญั อยตู่ อนตน้ และทา้ ยยอ่ หน้า การเขยี นยอ่ หน้าวธิ นี ้จี ะเรม่ิ ตน้ จากประโยคใจความสาคญั แลว้ ตามดว้ ยประโยคขยายความ จากนนั้ สรปุ เน้นความคดิ สาคญั อกี ครงั้ ในชว่ งทา้ ยของยอ่ หน้า

รูปแบบของยอ่ หน้า ● 4. ประโยคใจความสาคญั อยตู่ อนกลางยอ่ หน้า การเขยี นยอ่ หน้าวธิ นี ้จี ะยากกวา่ วธิ อี ่นื ๆ โดยเรม่ิ ตน้ ดว้ ยประโยคขยายความ แลว้ สรปุ ใจความสาคญั ไวก้ ลางยอ่ หน้า ต่อจากนนั้ กข็ ยายความตอ่ ไป จนจบยอ่ หน้า ● 5. ยอ่ หน้าทไ่ี มป่ รากฏประโยคใจความสาคญั การเขยี นยอ่ หน้าวธิ นี ้จี ะประกอบดว้ ยประโยคขยายความทใ่ี หร้ ายละเอยี ดต่าง ๆ ตอ่ เน่ืองกนั ไป แตไ่ มป่ รากฏประโยคใจความสาคญั ทช่ี ดั เจน ผอู้ ่านจะทราบถงึ ความคดิ สาคญั ทแ่ี ฝงอยใู่ นยอ่ หน้า แตไ่ มส่ ามารถชช้ี ดั ไดว้ า่ ปรากฏชดั เจนอยตู่ าแหน่งใด

วธิ ขี ยายความในยอ่ หน้า การเขยี นยอ่ หน้าใหม้ คี วามชดั เจน แจม่ แจง้ ผเู้ ขยี นตอ้ งขยายความคดิ จากความคดิ หลกั ทม่ี ี อยู่ การขยายความมหี ลายวธิ ี ดงั น้ี ● 1. ขยายความดว้ ยการใหร้ ายละเอยี ด ● 2. ขยายความตอ้ งการใหค้ าจากดั ความ ● 3. ขยายความตอ้ งการยกตวั อยา่ ง ● 4. ขยายความดว้ ยการเปรยี บเทยี บ ● 5. ขยายความดว้ ยการใหเ้ หตุผล

ลกั ษณะของย่อหน้าทดี่ ี การเขยี นยอ่ หน้าทด่ี จี ะตอ้ งประกอบดว้ ยสว่ นสาคญั 4 สว่ นดงั น้ี ● 1. ความมเี อกภาพ ในแตล่ ะยอ่ หน้าจะตอ้ งเขยี นใหม้ คี วามคดิ สาคญั เพยี งประการเดยี ว ● 2. ความสมบรู ณ์ ในแตล่ ะยอ่ หน้าจะตอ้ งเขยี นใหม้ จี ุดมงุ่ หมาย เน้อื หาสาระรายละเอยี ด ชดั เจน เน้ือความครบบรบิ รู ณ์ ● 3. มสี ารตั ถภาพ การเขยี นยอ่ หน้าทด่ี ตี อ้ งมกี ารเน้นยา้ ความคดิ สาคญั ซง่ึ อาจทาไดด้ ว้ ย การกลา่ วซ้า หรอื กาหนดสดั สว่ นของเรอ่ื งทเ่ี น้นใหม้ ากขน้ึ ● 4. มสี มั พนั ธภาพ เป็นการเรยี บเรยี งขอ้ ความใหต้ ่อเน่อื งสมั พนั ธก์ นั เป็นการจดั ลาดบั ความคดิ เพอ่ื ใหผ้ อู้ ่านเขา้ ใจเรอ่ื งไดง้ า่ ยขน้ึ

สรุป การเขยี น คอื ทกั ษะการใชภ้ าษาชนดิ หน่งึ เป็นการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ จนิ ตนาการ ประสบการณ์ต่าง ๆ รวมทงั้ อารมณ์และความรสู้ กึ เป็นการสอ่ื สารหรอื สอ่ื ความหมายโดยใช้ ตวั หนงั สอื ในการถา่ ยทอดสง่ิ ตา่ งๆ การเขยี นเป็นทกั ษะทส่ี ามารถฝึกฝนได้ การฝึกฝนควร เรม่ิ จากมคี วามรพู้ น้ื ฐานในเบอ้ื งตน้ ทงั้ เรอ่ื งการสะกดคา การใชค้ า ประโยค สานวนโวหาร และการเขยี นยอ่ หน้า ผเู้ ขยี นควรมกี ารวางแผนการเขยี นอยา่ งเป็นระบบ โดยคานงึ ถงึ ความ น่าสนใจและความเหมาะสมกบั ผอู้ า่ นดว้ ย

สมาชกิ ในกลมุ่ 1.นางสาวเกศรนิ ทร์ เดชภกั ดี 6306810006 2.นางสาวธญั ชนก วนั แรก 6306810009 3.นางสาวสณุ สิ า แจง้ วงั 6306810010 4.นางสาวสายธาร เทศนอก 6306810012 สาขาการประถมศึกษาห้อง 1