В-2_брошюра гид_страницами_210х297

Методический гид для педагога по треку “Агропром” Москва, 2021

Траектория обучения 1. Агропром. 2. Леспром. 3. Микроэлектроника. 4. Телеком, ИТ. 5. Фармацевтика. 6. Ритейл. 7. Финансы, банкинг. 8. Строительство. 9. Индустрия гостеприимства. 2

Обзор отрасли 1/3 1 место 10% валового место в мире по пахотных национального производству ржи, овса, земель дохода России ячменя, сахарной свеклы всего мира Профиль партнерской организации Агрохолдинг “Степь” 3 560 тыс. га ТОП-5 Более 1000 региона страны земель владельцев земель единиц техники России 3

Структура материалов по треку «Агропром» 1. Первое занятие: погружение в “Агропром”. 2. Лонгрид для самостоятельного изучения. 3. Второе занятие: Квиз (командная игра). 4

1. Сценарный план первого занятия Цель: информирование о состоянии отрасли, успешных предприятиях, востребованных профессиях, необходимых компетенциях, вовлечение обучающихся в деятельность по изучению отрасли. Время проведения: 45 минут Блок 1. Введение. Время: 5-7 минут Содержание Слова учителя Описание Результат Приветствие учителя Сегодня мы начинаем 5 наше погружение в мир Объяснение актуальных и современ- формата ных профессий. За общения учебный год мы рассмо- Время: 1 мин. трим 9 самых важных для страны отраслей, которые постоянно нуждаются в молодых и талантливых кадрах. Вероятно, не каждая из них подойдет всем, но полученная информация поможет вам опреде- литься с профессией. Наше путешествие всегда будет начинаться с ознакомительного занятия, на котором посмотрим видеоролики и поработаем в группах. Начнем!

Содержание Слова учителя Описание Результат Введение в отрасль И первая отрасль - Участники пишут на На левой сторо- Время: 2-3 мин. агропромышленность. предварительно нарезан- не доски наклее- Перед просмотром ных листочках или стике- ны стикеры, либо Ключевые первого видеоролика я рах свои ассоциации. на отдельно вопросы предлагаю вам напи- Листочки складывают на стоящей парте Время: 1-2 мин. сать несколько ассоци- отдельно стоящий стол, разложены аций, первые мысли, парту. Если использова- листочки с которые возникают у лись стикеры - наклеить ассоциациями вас, когда вы слышите на левую сторону доски. учащихся, либо словосочетание “Сель- облако ассоциа- ское хозяйство России”. * При наличии техниче- ций выведено на Напишите каждую ских возможностей ассо- интерактивную ассоциацию на одном циации можно собрать с доску отдельном листе. помощью сервисов Количество листов не общего доступа, таких ограничено. как: https://www.mentimeter.co m/, Jamboard, облако ассоциаций https://sociation.org/labs/w ordcloud,Google Docs и т.д. В этом случае учите- лю необходимо заранее сделать заготовку или создать общий файл, отправить ссылку учени- кам. Последние перехо- дят по ней во время урока, вводят свои ассоциации. Затем учитель выводит их на экран Во время просмотра На доске выве- видео я прошу вас обра- дены ключевые тить внимание на то: вопросы для 1) какое место занимает просмотра отрасль в экономике видеоролика (см. России? Приложение 1) 2) какие современные технологии используют- ся в агропроме? 3) какие еще интересные факты об отрасли вы узнали? Просмотр видеосюжета об агропромышленной отрасли и агробизнесе в России. Время: 5 минут Сценарный план первого занятия 6

Блок 2. Групповая работа. Время: 15 минут Содержание Слова учителя Описание Результат Организация работы Далее предлагаю вам Класс необходимо поде- Класс поделен Время: 3 мин поработать в лить на группы по 5-7 на 4-5 групп, мини-группах, чтобы человек. Деление произ- которым выданы Работа в обсудить увиденное водится в произвольном материалы для группах ранее. порядке на усмотрение дальнейшей Время: 3 мин. учителя. Каждая группа работы находит и обустраивает себе отдельное место для работы. Учитель выдает группам по одному листу (А4 или половина ватмана/листа флипчарта) и предметы, которыми можно будет рисовать (фломастеры, карандаши) В течение нескольких Учитель предлагает Участники минут обсудите, пожа- обсудить участникам обсудили в луйста, внутри ваших между собой, что нового группах свое групп следующие они узнали о сельском впечатление от вопросы: хозяйстве России, увиденного 1) что нового вы узнали вспомнив те вопросы, об агропроме из видео- которые он задавал ролика? что показалось перед просмотром интересным? ролика (вопросы выведе- 2) изменилось ли ны на экране - Приложе- как-то ваше мнение об ние 2). Пока участники отрасли после просмо- обсуждают, учитель тра? следит за динамикой в 3) какое место занима- группах: для тех, кто ет отрасль в промыш- быстро завершил обще- ленности России? ние, повторно актуализи- 4) какие современные рует вопросы, спрашива- технологии использу- ет мнение отдельных ются в агропроме? членов группы; возвра- щает в логику обсужде- ния те команды, которые отошли от темы и т.д. Сценарный план первого занятия 5

Содержание Слова учителя Описание Результат Визуализация Мы с вами достаточно Учитель предлагает изо- Каждая команда Время: 5-7 мин. много сегодня размыш- бразить на листе при создала визуали- ляли об агропроме. А помощи любых простых зацию своего сейчас на выданных иллюстраций, схемы или представления вам листочках я пред- ключевых слов то, как об агропроме лагаю визуализировать, после просмотра видео- страны. Плакаты т.е. изобразить при ролика ребята видят расположены на помощи простых иллю- агропромышленность правой стороне страций, схем, таблиц – страны. доски или на любым удобным для соседней парте, вас способом – то Если командам сложно рядом со столом, основное, что, на ваш начать, можно попросить на котором взгляд, важно знать об участников устно еще раз лежат первичные отрасли. 1) охарактеризовать сель- ассоциации ское хозяйство современ- учащихся ной России пятью прила- гательными; 2) перечис- лить топ-3 достижения отрасли; 3) перечислить плюсы (то, из-за чего они пошли бы работать в данную сферу) и минусы (то, что отталкивает их от выбора карьеры в данном направлении). После ответа на вопросы визуа- лизировать выделенные параметры будет проще. * Если время ограничено, или учитель видит, что ребятам сложно справить- ся с поставленным зада- нием, он может выдать раздаточный материал из Приложения 3 Комплекты необходимо распечатать, разрезать и перемешать на общем столе: группа сама выби- рает необходимые им элементы, приклеивает их на свой лист и подписыва- ет. Материалы служат лишь для того, чтобы натолкнуть учащихся на мысли. Подписи и разные трактовки школьники додумывают сами Сценарный план первого занятия 8

Содержание Слова учителя Описание Результат Обсуждение результатов Отличная работа! А Визуализации всех Учащиеся Время: 2 мин теперь давайте пред- команд располагаются ознакомились ставим, что мы попали рядом со стикерами, на с работами Вступление на выставку об отрасли. которых участники писали всех групп, учителя к Перед вами инсталля- свои первичные ассоциа- сопоставили следующему ция, на которой слева ции о сельском хозяйстве: свое первич- видеоролику представлены самые на противоположной ное представ- Время: 1 мин. первые ассоциации, стороне доски, на другом ление об которые возникают у столе и т.д. Всем коман- отрасли с нас при мысли о сель- дам предлагается в тече- представлени- ском хозяйстве. А ние 2 минут рассмотреть ем, сформиро- справа – то, как выгля- галерею представленных ванным в дит современный работ, рассматривая их на результате агропром, использую- доске или (если плохо работы на щий новые технологии, видно) - последовательно уроке являющийся одной из обменявшись работами передовых отраслей в между группами России. Итак, мы обсудили, как Запуск видеоролика сейчас работает агро- с платформы пром, какие современ- ные технологии в ней используются. А теперь самое время перейти к специалистам, которые делают эту отрасль такой результативной. Посмотрим следующий видеоролик. Просмотр видеосюжета о востребованных профессиях в отрасли. Время: 6 минут Сценарный план первого занятия 9

Блок 3. Групповая работа. Время: 10 минут Содержание Слова учителя Описание Результат Организация Учащиеся работы Из видео вы узнали, Ребята работают в тех получили зада- Время: 2 мин ние для работы какие требования предъ- же командах. Учитель в группах Групповая работа являются к работникам выдает каждой коман- Комикс из 5 Время: 5 мин. картинок от Обсуждение самых передовых и де по комплекту комик- каждой коман- результатов ды Время: 3 мин. инновационных агрохол- сов из Приложения 4 Участники ознакомились 10 дингов России. Кажется, с результатами работы других что невозможно обла- команд дать всеми перечислен- ными качествами, однако такие люди существуют. И, более того, этому можно научиться в университете или кол- ледже, стоит только захотеть. Совсем скоро у вас будет возможность самостоятельно изучить все подробности о пред- ставленных профессиях, а пока предлагаю поду- мать, какой же этот супер-профессионал? В процессе подготовки представителям самых востребованных профес- сий отрасли было задано по пять глупых вопросов. Я предлагаю вам пред- положить, какие он мог дать ответы, заполнив соответствующие окошки комиксов Участники, обсуждая варианты в группе, кратко заполняют комикс Вы отлично поработали! Участники команд Как на самом деле последовательно ответили специалисты обмениваются комик- на те же самые вопросы, сами между собой. На вы сможете узнать из каждый такой круг видео на сайте, с кото- обмена дается 30-40 рым будет возможность секунд для просмотра ознакомиться дома всех работ Сценарный план первого занятия

Блок 4. Рефлексия Время: 3 минут Содержание Слова учителя Описание Результат Рефлексия Ребята, как бы вы могли Учащиеся высказыва- Учащиеся Время: 3 мин сформулировать топ-3 ются в заданном учи- представляют причины, которые телем формате. себя в профес- могли бы привлечь сии, называя героев из комиксов в Затем учитель выдает причины, по агромпром? домашнее задание – которым они изучить лонгрид. могли бы стать Подтвердить или опро- специалистом вергнуть мнение о в отрасли современном агропро- ме вы можете, изучив специально созданную интернет-статью – лонгрид. Кроме того, изучение лонгрида позволит вам зарабо- тать баллы во время квиза, в который мы сыграем _____ (вставить предполагаемую дату проведения квиза), и узнаем, какая команда больше всего узнала об агропроме России. Спасибо за Ваше активное участие! Продолжим на игре! Сценарный план первого занятия 11

Инструментарий для проведения занятия 1. Инфраструктурные решения: компьютер презентационное оборудование для трансляции видеороликов доска или флипчарт 2. Раздаточный материал * распечатанная и разрезанная визуализация из Приложения 3 (количество комплектов равно количеству команд в блоке 2); распечатанная и разрезанная заготовка под комиксы из Приложения 4 (количество комплектов равно количеству команд). 3. Канцелярия нарезанные листочки или стикеры (по 3-5 штук на одного человека); цветные карандаши или маркеры; *клей-карандаш *Иллюстративные материалы в Приложении 5 предложены материалы, которые, по желанию педагога, можно выводить на экран во время проведения занятия. Здесь и далее знаком «*» выделены необязательные элементы, использование которых обоснованно выбранным вариантом проведения упражнений. 12

2. Лонгрид для самостоятельного изучения Лонгрид (от англ. «long read» – длинное чтение) - формат представления достаточно большого количества информации, удобный, увлекающий читателя. Текст разбивается на блоки при помощи мультимедийных элементов, интерактивов, инфографики и проч. Лонгрид в настоящий момент становится одним из трендов электронного обучения (e-learning), т.к. позволяет упростить восприятие и запоминание обучающей информации. Преимуществом является еще и то, что данный лонгрид создан методистами совместно с директором по кадровым вопросам крупнейшего в России агрохолдинга, и представляет собой актуальные сведения об отрасли. Приступить к изучению лонгрида можно в курсе «Агропром». На просмотр ресурса уйдет не более 15-20 минут (не считая прикрепленные к раздела видеоролики), но материалы изложены таким образом (чередование визуальной и текстовой информации; минимум текста, разбитого на отдельные блоки; формат комиксов и т.д.), что время для обучающихся пролетит незаметно, а нужная информация зафиксируется в памяти. Это можно будет проверить на командной игре - квизе. Сценарный план первого занятия 13

3. Второе занятие: Квиз (командная игра) Квиз - это современный формат викторины, представляющий собой один из способов взаимодействия с аудиторией, который часто используется для развлечения или обучения. В нашем случае квиз выполняет обе задачи: с одной стороны, интересные вопросы, яркое визуальное и аудиальное оформление вовлекает участников, а работа в команде добавляет соревновательного духа. С другой стороны, через игровой можно проверить, насколько хорошо ребята усвоили знания, полученные в ходе работы, а также в процессе изучения лонгрида. Второе занятие: Квиз (командная игра) 14

Этапы игры 1. Подготовительный. 2. Запуск игры. 3. Судейство во время игры. 4. Награждение. 5. Дополнительная информация. Этап 1. Подготовительный распечатать бланки для ответов на вопросы для игроков, размещенные Необходимо: на платформе “Лифт в будущее”, курс “Агропром”; подключить ноутбук к проектору/теле- визору и колонкам, который будет раздать бланки из расчета: 5 бланков использоваться как средство вещания в на одну команду; классе; дополнительно распечатать 1-2 проверить воспроизведение видеофай- резервных бланка для игроков; ла. В случае возникновения проблем необходимо скачать нужное ПО (прои- скачать и на отдельном ноутбуке грыватель для файлов формата .mp4); открыть файл .xlsx, размещенный на платформе “Лифт в будущее”, курс распечатать файл с контентом игры, “Агропром”, для судейства. размещенный на платформе “Лифт в будущее”, курс “Агропром”, и подгото- виться, изучив вопросы и ответы на них; Этап 2. Запуск игры После сбора участников в одном помещении их необходимо разделить на команды. Желательно сделать это произвольным образом, чтобы достигался эффект тимбилдинга. Каждой команде необходимо придумать название, под которым она будет выступать всю игру. Название команды вносится участниками на бланк ответов, а педагогом (судьей) - в xlsx-файл с результатами. При запуске видеофайла включится таймер на 5 минут. По его истечении начнется игра и ведущий в видеофайле объяснит все нюансы. Второе занятие: Квиз (командная игра) 15

Этап 3. Судейство во время игры В ходе игры необходимо собирать бланки вручную по команде ведущего после каждого из туров. Только после того, как бланк попал на стол судьи, участники узнают правильные ответы, судья же считает баллы, исходя из правил каждого тура на бланках, а также вводит инфор- мацию в xlsx-файл для судейства. Подсчёты проводятся вручную. В графе «ответ» судья ставит количество баллов в соответствии с правилами, после баллы суммируются. Судья записывает итоговую сумму баллов бланка рядом с названием коман- ды. После того, как все бланки подсчитаны, судья вносит данные в соответствии с названием команды и номером тура в таблицу xlsx. Когда игра завершится и будет объявлен перерыв, необходимо подготовить табличку к финальным результатам. Для этого - нажать в таблице на сортировку по убыванию в каждом туре и затем в графе ИТОГО. После этого необходимо указать нумерацию команд от первой до последней. Шаблон таблицы находится среди остальных файлов на платформе “Лифт в будущее”, курс “Агропром”. Этап 4. Награждение После пятого тура ведущий объявит о начале 10-минутного перерыва. За это время необхо- димо досчитать баллы, а также внести их в таблицу. Перерыв может быть завершен раньше истечения 10 мин, но только после завершения подсчета итогового результата. Награждается только 1 место. После перерыва ведущий видеоролика сделает подводку к поздравлению первого места и попрощается. Педагогу остается только озвучить победителя, показать турнирную таблицу. Этап 5. Дополнительные вводные Правила. В каждом туре 6 вопросов, соответственно, бланки надо использовать также на 6 вопросов. 1. Разминочный тур: 6 вопросов по 30 секунд, в конце тура если изображение является частью вопросы повторяются; вопроса, то это «фотовопрос». Иначе изображение не несет в себе под- правильный ответ +1 балл, неправиль- сказку; ный - 0 баллов; максимальное количество баллов в \"ИКС\" в вопросах является заменой; этом туре - 6 баллов. Второе занятие: Квиз (командная игра) 16

2. Тур в картинках: \"ИКС\" в вопросах является заменой; 6 вопросов по 44 секунды, в конце тура максимальное к-во баллов в этом вопросы повторяются; туре: 6 баллов правильный ответ +1 балл, неправиль- ный - 0 баллов; 3. Логика: 6 вопросов по 66 секунд, в конце тура вопросы повторяются; можно ставить коэффициент *2 или *3 на любые вопросы; при наличии коэффициента за правильный ответ +2/+3, за неправильный -2/-3 балла; в ином случае баллы считаются +1 или 0; если изображение является частью вопроса, то это «фотовопрос». Иначе изображение не несет в себе подсказку; максимальное количество баллов в этом туре: 18 баллов. 4. Мультимедийный тур: 6 вопросов по 44 секунды, вопросы не повторяются; можно ставить коэффициент *2 на любые вопросы; при наличии коэффициента за правильный ответ +2, за неправильный -2 балла; в случае отсутствия коэффициента баллы считаются +1 или 0; максимальное количество баллов в этом туре: 12 баллов 5. Блиц тур: 6 вопросов по 22 секунды; правильный ответ +2, неправильный – 0 баллов; если команды набирают по результатам пяти туров одинаковое количество баллов, то победа присуждается той команде, которая набрала больше баллов в Блиц туре. Если баллы совпадают и в Блице, принимаются во внимание результаты предыдущих туров поочередно; максимальное количество баллов в этом туре: 12 баллов. Второе занятие: Квиз (командная игра) 17

Решение спорных вопросов в подсчете баллов: 1. В вопросах, где нужно сопоставить несколько значений или назвать три наименования, в зачет идет только полный правильный ответ. Если что-то указано неверно, балл не засчи- тывается. 2. Важно засчитывать ответы по смыслу. Для этого нужно знать суть вопроса. 3. Если ответ пишут на английском, но он является правильным, зачет. 4. Если дают несколько вариантов ответа и один из них правильный, балл не засчитывается. Ответ может быть только один. 5. Чаще всего в вопросах существуют отсечки, которые позволяют принимать только одно- значные ответы. Например, ответьте двумя словами на одну и ту же букву, односложным словом и т.д. Инструментарий для проведения квиза 1. Инфраструктурные решения: компьютер презентационное оборудование для трансляции видеороликов звуковое оборудование. 2. Раздаточный материал Видеофайл в формате .mp4 Файл с игрой. и другой необходимый раздаточный материал Вопросы квиза. размещен на платформе “Лифт в будущее” по адресу: Бланк для заполнения ответов https://lift-bf.ru/ на вопросы. Рейтинговая таблица. 3. Канцелярия: Ручки - по одной на каждую команду. Второе занятие: Квиз (командная игра) 18

Уважаемый педагог! Для нас очень важно помочь молодежи с выбором будущей профессии и сделать наш продукт лучше, поэтому просим Вас заполнить небольшую анкету, оценив работу класса по треку «Агропром». Это позволит нам улучшить образовательные продукт. Заполнение анкеты займет не более 3-5 минут. https://forms.gle/Bmfw9bcpRP8KVHVh7 Для заполнения анкеты перейдите по ссылке или отсканируйте QR-код 19

Приложение 1 Вопросы к видеоролику об агропромышленной отрасли и агробизнесе в России 1. Какое место занимает отрасль в экономике России? 2. Какие современные технологии используются в агропроме? 3. Какие еще интересные факты об отрасли вы узнали? Приложение 2 Вопросы для обсуждения в группе. Блок 2 1. Что нового вы узнали об агропроме из видеоролика? что показалось интересным? 2. Изменилось ли как-то ваше мнение об отрасли после просмотра? 3. Какое место занимает отрасль в промышленности России? 4. Какие современные технологии используются в агропроме? 20

Приложение 3 21

22

Приложение 3 Раздаточный материал к Блоку 3 23

Приложение 1 Дополнительный иллюстративный материал 24

25

26

27

28

29

30

31

Москва, 2021