Türk_eğitim_rehberi_44-compressed

EĞİTİM HABERLERİ GAZETESİ NİSAN / MAYIS 2022 TÜRK EĞİTİM REHBERİ Sadık Gültekin yönetiminde Elon Musk üniversite TED: Zorunlu eğitim çağındaki açıyor! 676 bin çocuk sistem dışı kaldı Yaptığı her hareketi ve girișimi olay Türk Eğitim Derneği’nin düșünce kurulușu TEDMEM 2021 raporuna göre zorunlu eğitim çağında- olan Elon Musk, șimdi de açacağı ki 676 bin çocuk okuldan uzak kaldı. Raporda her 5 öğrenciden 1’inin mutsuz olduğu vurgulandı. üniversite ile adından söz ettiriyor. Özel okullarda öğrenci ve öğretmen sayıları düștü. Eğitim yatırımını duyuran Musk’ın paylașımı anında olay oldu. Dikkat süremiz kısalıyor! Microsoft Corp.’un yeni bir araștır- masına göre, insanlar giderek diji- talleșen yașam tarzının beyindeki etkileri nedeniyle artık genel olarak 8 saniye sonra konsantrasyonlarını kaybediyor. Eğitime hangi ülke ne kadar harcıyor? Genel eğitim harcamaları açısın- dan, ABD eğitimde tüm ülkelerin bașında geliyor. 2020’de, tüm eğitim seviyelerinde harcadığı 1,3 trilyon dolarlık yatırımla dünyanın lideri konumunda. Hangi meslekler karın doyuruyor? Hangi meslekler karın doyuruyor?

Türk Eğitim Rehberi Gazetesi 2 TED: Zorunlu eğitim çağındaki 676 bin çocuk sistem dışı kaldı Türk Eğitim Derneği’nin düşünce kuruluşu TEDMEM 2021 raporuna göre zorunlu eğitim çağındaki 676 bin çocuk okuldan uzak kaldı. Raporda her 5 öğrenciden 1’inin mutsuz olduğu vurgulandı. Özel okullarda öğrenci ve öğretmen sayıları düştü. Öğretmen atamaları ise son 16 yılın en düşük seviyesinde kaldı. Raporda zorunlu eğitim çağındaki yak- lașık 676 bin çocuğun eğitim sisteminin dıșında kaldığı vurgulandı. Eğitim siste- mi dıșında kalanların büyük çoğunluğu- nun 14-17 yaș aralığındaki çocuklardan oluștuğu kaydedildi. Raporda özetle şu değerlendirmeler yapıldı: Yașa göre okullașma verileri, 2020-2021 eğitim öğretim yılında zorunlu eğitimde olması gereken yaklașık 676 bin çocu- ğun okul dıșında kaldığı gibi endișe ve- rici bir durumu açığa çıkarıyor. Okullașma oranının en düșük ve okul dıșında kalan çocuk sayısının en fazla olduğu yaș grubunun 14-17 yaș ara- lığı olması, okul terklerinin en çok lise kademesinde yașandığının somut bir göstergesidir. Bu yaș aralığındaki her 10 çocuktan biri; toplamda 457 binden fazla çocuk zorunlu eğitimde olması ge- rektiği halde okul sistemine kayıtlı değil. Aylık Ticari Gazete TÜRK EĞİTİM REHBERİ GAZETESİ İmtiyaz Sahibi: Ünal ÇELİKTAŞ Yönetim Adresi: Basım Yeri: TİRAJ: 20.000 Adet Genel Müdür: M. Uğur TOK Konaklar Mah.Selvili Sk.A13 Bilnet Matbaacılık ve Yayıncılık. A.Ş. Dağıtım: Tüm Türkiye’deki Resmi ve Özel S. Yazı İşleri Müdürü: Sadık Gültekin Blok No:12/3 Dudullu Organize Sanayi Sitesi 1.Cadde Ortaöğretim Kurumları ile Üniversitelere Genel Koordinatör: Nilgün TOK 4.Levent-Beşiktaş / İstanbul No:16 Ümraniye-İstanbul ücretsiz dağıtılmaktadır. Tel: 0 212 280 60 25 Tel.: 0 216 444 44 03 Fax: 0 212 280 60 45 Gazetemiz Basın Meslek İlkeleri’ne uymayı taahüt eder. [email protected] www.turkegitimrehberi.com www.eket.com.tr

3 Türk Eğitim Rehberi Gazetesi Özel Okullar Küçülüyor COVID-19 salgınının başladığı 2019-2020 eğitim öğretim yılından itibaren özel okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayılarında genel bir düşüş eğilimi görülüyor. Bir önce- ki yıla kıyasla 2020-2021 eğitim öğretim yılında toplam özel öğretim kurumları sayısı 369, öğrenci sayısı ise 157 bin 593 azalmış. Kademeler arasında en ciddi düşüş ise okul öncesi ka- demesinde gerçekleşmiş, öğrenci sayısı bir önceki yıla göre yaklaşık yüzde 33 oranında azalmış. COVID-19 etkisinde geçen ve çoğunlukla uzaktan eği- timle sürdürülen bir eğitim öğretim yılında özel okullar- da istihdam edilen öğretmen sayısının da bir önceki yıla göre 12 bin 535 azalmış olmasının, ekonomik sebepler- den ya da özel okulların veya dersliklerin kapanmasın- dan kaynaklandığı düşünülüyor. MEB’in Mayıs 2021’de açıkladığı verilere göre salgın dö- neminde 938 özel okul kapanmış, 882 özel okul ise dev- redilmiş.

Türk Eğitim Rehberi Gazetesi 4 Öğrenciler Yaşamından Memnun Değil Türkiye’deki 15 yaş grubu her 5 öğrenciden 1’i yaşa- mından memnun değil. OECD tarafından gerçekleştirilen ‘Sosyal ve Duygusal Beceriler Araştırması’nın sonuçlarına göre Türkiye’de hem 10 yaş hem de 15 yaş düzeyindeki öğrencilerin hayatlarından memnun olma derecelerinin bir ölçüsü olan yaşam doyumu uluslararası ortalamanın altın- da. Türkiye ayrıca 15 yaş grubu öğrencilerin ortalama yaşam doyumlarının en düşük olduğu ülke. 15 yaş grubu öğren- cilerin yaklaşık yarısı (yüzde 46,35) düşük veya orta yaşam doyumuna sahip. 2021 En Az Öğretmen Ataması Yapılan Yıl 2021 yılında son 16 yılın en düşük öğretmen ataması gerçekleştirilmiş. Türkiye’de 2021 yı- lında yaklaşık 1,2 milyon öğretmen görev ya- pıyor. 2021-2022 eğitim öğretim yılında görev yapan kadrolu öğretmen sayısı 774 bin 536, sözleşmeli öğretmen sayısı ise 114 bin 1’dir. Türkiye’nin öğretmen ihtiyacı ile ilgili Sayıştay tarafından 2019 yılında açıklanan en son ve- riler, Türkiye’de norm kadro açığının 138 bin 393 olduğunu ve yaklaşık 45 bin öğretmenin ise norm fazlası olarak görev yaptığını göste- riyor. Türkiye’deki öğretmen atamalarına ilişkin ve- riler incelendiğinde, 2021 yılında 21 bin 407 öğretmen ataması ile son 16 yılın en düşük öğ- retmen atamasının yapıldığı görülüyor.

5 Türk Eğitim Rehberi Gazetesi Dikkat süremiz kısalıyor! Microsoft Corp.’un yeni bir araştırmasına göre, insanlar giderek dijitalleşen yaşam tarzının beyindeki etkileri nedeniyle artık ge- nel olarak sekiz (8) saniye sonra konsantrasyonlarını kaybedi- yor. Daha önce bu süre 12 saniyeydi. Kanadalı araştırmacılar 2 bin katılımcıyı araştırdı ve diğer 112 kişinin beyin aktivitesini elektroensefalogramlar (EEG’ler) kulla- narak inceledi. Microsoft, 2000 yılından bu yana ortalama dikkat süresinin 12 saniyeden sekiz saniyeye düştüğünü keşfetti. Raporda, “Yoğun şekilde birden çok tarama yapanlar, beyne gelen ilgisiz uyaranları filtrelemekte zorlanıyor; birden fazla med- ya akışı tarafından dikkati daha kolay dağılıyor” şeklinde yazıyor. Olumlu tarafı, rapor, birden çok iş yapma yeteneğimizin mobil çağda büyük ölçüde geliştiğini söylüyor. Microsoft, değişikliklerin beynin zaman içinde kendini adapte etme ve değiştirme yeteneğinin bir sonucu olduğunu ve daha zayıf bir dikkat süresinin mobil internete evrimleşmenin bir yan etkisi olabileceğini vurguluyor.

Türk Eğitim Rehberi Gazetesi 6 Eğitime hangi ülke ne kadar harcıyor? Genel eğitim harcamaları açısından, Amerika Birleşik Dev- yarak en alt sırada yer alıyor. Bu, 2 bin 304 dolar ayıran letleri eğitimde tüm ülkelerin başında geliyor. 2020’de, tüm tahsis eden Birleşik Krallık’tan sadece 448 dolar daha az. eğitim seviyelerinde harcadığı 1,3 trilyon dolarlık yatırımla dünyanın lideri konumunda. Eğitim harcamalarında Türkiye, 2019 verilerine göre, OECD’de, her bir öğrenci için eğitim kurumlarına en az ABD’yi 189,4 milyar dolar yatırımla Almanya izliyor. Bu ra- para harcayan 3. ülke. kam ABD’nin neredeyse 7’de 1’i kadar. Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü’nün (OECD) 2019 Ancak gayri safi yurtiçi hasılanın (GSYİH) bir yüzdesi olarak yılı eğitim raporu, Türkiye’de, her bir öğrenci için eğitime eğitim harcamalarında ABD 8. sırada. ABD eğitim yatırımın- harcanan yıllık miktarın, OECD ortalamasından daha dü- daki miktar GSYİH’ın yüzde 6,2’sini yatırım olarak harcar- şük olduğunu söylüyor. ken, Norveç yüzde 7,9, Danimarka yüzde 7,8 ve İzlanda yüzde 7,7 pay ayırıyor. Ayrıca, ABD, kişi başına ortalama 4 bin 48 dolar harcarken, bu, Norveç’in kişi başına ayırdığının (5 bin 967 dolar) sade- ce üçte ikisi kadar. İskandinav ülkeleri, eğitim harcamalarında kişi başına yatı- rımda ilk dört ülkeyi oluşturuyor. Norveç’in yanı sıra İzlanda kişi başına ortalama 5 bin 127 dolar, Danimarka 4 bin 703 dolar ve İsviçre 4 bin 206 dolar harcama yapıyor. İsveç, Fin- landiya, Belçika ve Avustralya ilk 10’da yer alıyor. Eğitim harcamaları konusunda yapılan analize dahil edilen 20 ülkeden Hong Kong, kişi başına bin 856 dolar harca- Norveç özel okullardan vazgeçiyor! Eğitim sistemi deyince bir çoklarımızın aklına doğ- rudan kuzey ülkeleri geliyor. Norveç de bunlardan biri. Eğitim politikalarını en çok önemseyen ülke- lerden biri olan Norveç’te hükümet yeni dönemde eğitimde fırsat eşitliği ile ilgili adımlar atmaya ha- zırlanıyor. Bunu da okullarda özelleşmeyi azaltıp, daha çok ve daha güçlü devlet okulları oluşturma yolu ile yapmaya hazırlanıyorlar. Eğitim Bakanı Tonje Brenna, yaptığı açıklamada net konuştu. Brenna, hükümet olarak özel okulla- rın sayısını azaltmayı ve güçlü devlet okulu yapısı oluşturmayı planladıklarını aktardı. Norway Today’de yer alan habere göre son dö- nemde Norveç Milli Eğitim Bakanlığı sadece 36 özel okulun açılmasına izin verdi. Yakın zamanda Norveç Parlamentosu toplanacak ve bu konuda bir mevzuat hazırlayacak. Mevzuat hazırlanana kadar özel okul açılmasına izin verilmeyecek.

7 Türk Eğitim Rehberi Gazetesi

Türk Eğitim Rehberi Gazetesi 8 Çinli öğrenciler tüm akademik kategorilerde Amerikalı öğrencileri geçti Amerikalı öğrencilerin akademik performansı, milyarlarca dolarlık Diğer OECD üyesi ülkelerle karşılaştırıldığında, Amerikalı öğrenciler artan fona rağmen, yirmi yıldır hiç değişmedi. Uluslararası Öğrenci matematikte özellikle zayıf bir performans sergilediler. Değerlendirme Programı’nın sonuçlarına göre, Çinli öğrenciler oku- ma, matematik ve fen becerileri testinde uluslararası akranlarından Amerikalı öğrencilerin sadece yüzde 14’ü okuma testlerinde “ger- çok daha iyi performans gösterdi. çeği fikirden güvenilir bir şekilde ayırt” edebildi. Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı (OECD) tarafından dünya Sonuçlar, Çin’in dört eyaletinden öğrencilerin üç kategorinin tü- çapındaki 15 yaşındaki öğrencilerle yaptığı üç yılda bir yapılan PISA münde en yüksek seviye derecesini kazandıklarını gösteriyor. testi 79 ülkede 600 bin çocuğa uygulandı. Dünyanın farklı yerlerin- de ve farklı sosyoekonomik koşullarda eğitim sistemleri için küresel ABD öğrencileri okuma ve bilimde 3. seviyeye, matematikte 2. se- bir ölçüm çubuğu görevi görmesi amaçlanmıştır. viyeye ulaştı. OECD Genel Sekreteri Angel Gurria, bir ülkenin öğrencilerinin mev- cut performansının gelecekteki ekonomik potansiyeli öngördüğü- nü belirtiyor. Gurria, “Bugün okullarının kalitesi yarın ekonomilerinin gücünü besleyecek” diyor. Bununla birlikte, rapora göre, eğitim harcamaları yalnızca son on yılda yüzde 15’ten fazla artmış olsa da, birçok gelişmiş ülke son yirmi yılda eğitim kalitesini iyileştiremedi. PISA sonuçları, 15 yaşındaki Amerikalıların yüzde 20’sinin 10 yaşı- na kadar okuması gerektiği gibi okumadığını gösteriyor. Sonuçlar, Amerikalı öğrencilerin okuma ve matematik becerilerinin 2000 yılın- dan beri sabit kaldığını gösterdi. En şaşırtıcı bulgulardan biri, Amerikalı öğrencilerin yalnızca yüz- de 14’ünün okuma testlerinde gerçeği fikirden güvenilir bir şekilde ayırt edebilmesiydi. Türkiye’nin ilk madencilik meslek lisesi açılıyor Madencilik sektöründe ihtiyaç duyulan ara elaman ihtiyacını kar- Okulda bulunan ve yaklaşık 1 milyon liraya mal olan maden labo- şılamak amacıyla Türkiye’de ilk olma özelliğini taşıyan Nurettin ratuvarı da Türkiye’de ilk olma özelliğini taşıyor. Burası, maden sa- Çarmıklı Madencilik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Balıkesir’de halarında bulunanlara benzer vasıflara sahip bir laboratuvar olma açıldı. özelliği taşıyor. Sadece teorik eğitimin yer almayacağı lisede öğ- renciler, Türkiye’nin doğal zenginliklerini dokunarak ve hissederek TÜMAD Madencilik tarafından inşası üstlenilen ve yaklaşık 11 mil- öğrenecek. Öğretmenlerden ve sektörün önde gelen isimlerinden yon liraya mal edilen lisede, konferans salonundan kütüphaneye, ders alacak öğrenciler bilgilerini ise madenlerde yaşayarak tatbik müzik ve resim odalarından laboratuvarlara kadar birçok alan yer edecek. Lisenin mezunları böylece hem “alaylı” hem de “mektepli” alıyor. Firma tarafından iki yıl önce temelleri atılan okul tamamla- olarak yetişecek. Şu anda 144 öğrencinin eğitim gördüğü lise tam narak Milli Eğitim Bakanlığı’na teslim edildi.2020-2021 Eğitim Öğ- kapasite faaliyete geçtiğinde 544 öğrenciyi madenlere hazırlaya- retim yılında salgın nedeniyle uzaktan eğitime başlayan okul eylül- cak. Bölgedeki madencilik alanında faaliyet gösteren firmalar da den itibaren ise yüz yüze eğitim vermek üzere öğrenci kabul etti. öğrencilere staj ve istihdam imkanı sağlayacak.

9 Türk Eğitim Rehberi Gazetesi Bedava kolej! Roy, kolejin mütevazı başlangıcını “Oldukça pahalı bir eğitimden sonra Hindistan’ın bir köyünde yaşanan kıtlığı görmeye gittim. Bu Hindistan’ın Rajasthan bölgesinde sıra dışı bir okul var: Yalınayak- seyahat, hayatımı değiştirdi. Vasıfsız bir işçi olarak su bulmak için lar Koleji. Çoğu okuma yazma bilmeyen köylü kadın ve erkekler, kuyu kazmak istedim. Yoksul insanlarla yaşadım, yıldızların altında kendi köylerinin güneş enerjisini üretmekle işe başlıyorlar. Sonra, oturdum, üniversitenin öğretemeyeceği bilgi ve becerilere eriştim. diğer alanlarda kendi mühendislerini, sanatkarları, diş hekimlerini Asıl eğitimim çubukla yeraltı suyu bulan su kâhinlerini, kırıkçıkıkçı- ve doktorlarını yetiştiriyor. ları ve ebeleri görünce başladı” sözleriyle özetliyor. Yalınayaklar Koleji, yarım asra yakın bir süredir kırsal kesimde- Okulun farklı bir misyonu var. Bu okulda diplomaya önem verilmi- ki yoksul toplulukların karşılaştığı zorluklara, onları kendi kendine yor. Roy, “Hindistan’ın elektrik, içme suyu, eğitim ve sağlık proble- yeterli ve sürdürülebilir kılmak amacıyla kalkınma çözümleri sunan mini çözmek için havalı okullardan mezun olmaya gerek yok. Eğer ‘kar amacı gütmeyen’ karma bir sosyal girişim. gençleri memurluğa veya kurumsal bir işe hazırlama gibi bir fikir varsa, işte o zaman diploma gerekli. Ama niyetiniz köylerdeki in- Hindistan’ın Rajasthan bölgesinde sıradışı bir okul var, çoğu oku- sanlara basit beceriler sağlayarak hayat kalitelerini geliştirmekse, o ma yazma bilmeyen köylü kadın ve erkekleri eğitiyor. ‘Çıplak Ayak- zaman sertifikaya ihtiyaç yok” diyor. lar Koleji’ adı verilen okulun kurucusu bir Bunker Roy... ‘Çıplak Ayaklar Koleji’ne diplomalı ve kalifiye biri giremiyor. Bu ko- Büyük bir yoksulluğun yaşandığı Hindistan’da, ‘Çıplak Ayaklar lejde, öğrencilere okuma-yazma ve sayılar dışında köyleri hakkında Koleji’nde öğrencilerin yanı sıra köylerde yaşayanlar eğitiliyor. Köy- işlerine yarayacak pratik bilgiler öğretiliyor. 40-50 yaş arasındaki lerinin güneş enerjisi mühendislerini, sanatkarlarını, diş hekimlerini kadınlar güneş sistemini öğreniyor. ‘Çıplak Ayaklar Koleji’nden me- ve doktorlarını yetiştiriyor. Özellikle ‘güneş enerjisi mühendisleri’ zun olan 55 yaşındaki bir kadın, Afganistan’da 200 evi güneş ener- elektrikle tanışamamış köylüler için çok önemli. jisiyle çalışır hale getirdi, şimdi başka kadınları eğitiyor. ‘Çıplak ayaklı güneş mühendisi’ olmak için koşullardan en önemlisi, Roy, okulu kurarken yaşadığı zorlukları şöyle özetliyor: “Yaşadığım büyükanne olmak. Roy, “Neden büyükanneler” sorusuna, “Çünkü en büyük zorluk, siyasetçileri ve erkekleri buna ikna edebilmekti. gençlere bu sistemi öğrettiğimizde hemen köyünü terkediyor. Oysa Buraya 40 - 50 yaş arasındaki kadınları seçiyoruz. Çünkü erkekler büyükanneler hiç bir şekilde köyünü bırakmıyor” yanıtını veriyor. ve gençler eğitildikten sonra başka yerde iş bulmak, evlerine para Büyükanneler güneş enerjisi teknolojisi nasıl kullanılır, nasıl korunur gönderebilmek için köylerini terk ediyorlar. Erkekleri eğitmenin bir gibi konularda eğitiliyor. anlamı yok. Kadınlar ailelerine sahip çıkıyor, sözlerini dinletiyor!” Günümüzde, Barefoot College International, dünya çapında 93 ül- Hindistan’ın seçkin bir ailesinin üyesi olan Bunker Roy, üniversi- kede 2000’den fazla köyde faaliyet gösteriyor. Doğrudan eğitimin te eğitimi sonrası her şeyi bırakarak, ülkenin en yoksul kesimlerin- ve hizmetlerin etkisi, iki milyondan fazla insanı etkileyerek topluluk- de yaşamaya başlıyor. Köyde kurduğu ‘Barefoot College’ (Çıplak ların temiz suya, kazançlı geçim kaynaklarına ve güvenli, yenilene- Ayaklar Koleji) ile sosyal sorumluluk alanında öğretici ve sürdürüle- bilir enerjiye erişimini sağlıyor. bilir bir model oluşturuyor. ‘Çözümü dışarıda değil içinizde arayın’ ilkesiyle çalışan, Hindistan’da bugüne kadar 3 milyona yakın yoksul öğrenciyi iş hayatı ile tanıştıran ve Time Dergisi’nin “Dünyanın En Etkili 100 İsmi” listesinde yer alan Bunker Roy, Gandi yaşam tarzını benimsiyor.

Türk Eğitim Rehberi Gazetesi 10 Elon Musk Girişimci ve yenilikçi üniversite açıyor! üniversiteler açıklandı Tesla ve SpaceX CEO’su Elon Sanayi ve Teknoloji Bakanı Mustafa Varank, 2021 yılı Giri- Musk, bir kez daha gündem- şimci ve Yenilikçi Üniversite Endeksi’nde birinci sırada Orta de. Yaptığı her hareketi ve Doğu Teknik Üniversitesi, ikinci sırada Sabancı Üniversitesi girişimi olay olan Elon Musk, ve üçüncü sırada İstanbul Teknik Üniversitesi’nin yer aldı- şimdi de açacağı üniversite ğını bildirdi. ile adından söz ettiriyor. Eği- tim yatırımını duyuran Musk’ın Son yıllarda üniversiteler bünyesinde girişimcilik ve yeni- paylaşımı anında olay oldu. likçiliğe dair önemli adımlar atıldığına dikkat çeken Varank, özellikle TÜBİTAK’ın bu alanda verdiği desteklerin de kat- Musk, kendi yaptığı duyuruya kısıyla akademide girişimcilik ekosisteminin ciddi bir atılım göre bir üniversite kurmaya ve hareketlilik içinde olduğunu vurguladı. Varank, gençlerin karar verdi. Konu ile ilgili açık- artık kendi işlerini kurmanın, girişimci olmanın hayallerini lamasında; “Yeni üniversite kurduğuna işaret ederek, “Akademisyen ve araştırmacılar kurmayı düşünüyorum: Tek- da artık çalıştıkları kurumlarda girişimciliğe, yenilikçiliğe dair sas Teknoloji ve Bilim Enstitüsü” diyen Musk, anında olay oldu. fırsat ve kaynakların olduğu yerlerde kümeleniyor. Dolayı- Bu girişiminin birçok kişi tarafından beğenileceğini söyleyen sıyla artık üniversitelerimiz için, girişimci ve yenilikçi olmak Musk, yakın zamanda girişimlere başlayacağını açıkladı. bir tercih meselesi değil, bir zorunluluk.” diye konuştu. Ba- kan Varank, oluşturdukları bu endekste üniversitelerin 4 Bilindiği üzere Elon Musk yakın gelecekte insanları Mars’a da boyut altındaki 23 göstergeye göre sıralandığı bilgisini ve- götürmeyi planlıyor. Bu kapsamda kurduğu SpaceX şirketini rerek, “Bu boyutları, ‘bilimsel ve teknolojik araştırma yetkin- her geçen gün geliştiren Musk, uzay turizmi alanında da birbi- liği’, ‘fikri mülkiyet havuzu’, ‘iş birliği ve etkileşim’, ‘ekono- rinden önemli adımlar atıyor. Musk’ın kuracağı bu üniversite ile mik katkı ve ticarileşme’ olarak özetleyebiliriz.” ifadelerini birlikte uzay bilimleri alanında yeni yüzler yetiştirmeyi planladığı kullandı. Varank, “2021 yılı Girişimci ve Yenilikçi Üniversite da öğrenildi. Endeksi”ndeki ilk 10 üniversiteyi şöyle sıraladı. “Sıralama- da 10’uncu sırada Özyeğin Üniversitesi (58,2 puan), 9’uncu sırada İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü (59,7 puan), 8’inci sırada Boğaziçi Üniversitesi (62,3 puan), 7’nci sırada Gebze Teknik Üniversitesi (62,7 puan), 6’ncı sırada Koç Üniversi- tesi (65,5 puan), 5’inci sırada Yıldız Teknik Üniversitesi (67 puan), 4’üncü sırada İhsan Doğramacı Bilkent Üniversite- si (68,3 puan), 3’üncü sırada İstanbul Teknik Üniversitesi (72,5 puan), 2’nci sırada Sabancı Üniversitesi (75,7 puan) ve 1’inci sırada Orta Doğu Teknik Üniversitesi (83,7 puan) yer alıyor. Yeni açılacak veterinerlik fakültelerine ‘fiziki ve teknik altyapı zorunluluğu’ getirildi. Türk Veteriner Hekimleri Birliği (TVHB) Merkez Konseyi Başkanı Eroğlu, veterinerlik programlarında eğitime başlanması ve sürdürülmesi için asgari koşulların Yükseköğretim Kurulu tarafından (YÖK) kabul edildiğini bildirdi. Türk Veteriner Hekimleri Birliği (TVHB) Merkez Konseyi Başkanı Ali Eroğlu, yaptığı açıklamada, 2019’dan bu yana TVHB, Veteriner Fakülteleri Dekanlar Konseyi ve YÖK ile yürütülen çalışmaları mesleğin geleceği açısından tarihi bir başarı olarak nitelendirdi. Genel Kurul’da kabul edilerek YÖK’ün internet sayfasında yayımlanan programa işaret eden Eroğlu, “Bundan böyle veteriner fakültelerinin açıl- ması ve eğitime başlama aşamasında, sürdürülmesi için asgari altyapı (fiziki ve teknik), asgari insan kaynakları (aka- demik, idari ve teknik personel) eğitimin nicelik ve niteliği ile ilgili asgari şartlar genel ve özel ilkeler olarak belirlenmiştir. Fakülte ana binalarından dersliklere, öğrenci laboratuvar- larından eğitim, araştırma ve geliştirme laboratuvarlarına, fakülteye ait büyük ve küçük hayvan kliniklerini içeren hay- van hastanesinden kütüphaneye, eğitim araştırma ve uy- gulama çiftliğinden teknik altyapıya, akademik, idari, teknik ve yardımcı personele kadar yeni kriterler hayata geçirile- cek” dedi.

11 Türk Eğitim Rehberi Gazetesi

Türk Eğitim Rehberi Gazetesi 12 Koç Üniversitesi’ne YÖKAK’tan 5 yıllık tam akreditasyon Koç Üniversitesi, Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) “Kurumsal Akreditasyon Progra- mı” kapsamında 5 yıl süreyle tam akreditasyon almaya hak kazandı. YÖKAK tarafından 2020 yılı itibarıyla verilen akreditasyonlar için toplam 60 üniversite başvuruda bulundu. 11 üniversitenin değerlendirmeye alındığı program kapsamında ya- pılan incelemelerde Koç Üniversitesi, 5 yıl süreyle tam akreditasyon alan 5 üniversiteden biri oldu. Kurumsal Akreditasyon Programı’na (KAP) dâhil edilecek yükseköğretim kurumları, YÖ- KAK tarafından belirleniyor ve bu yükseköğretim kurumlarının yapısına uygun olarak değerlendirme takımları oluşturuluyor. Değerlendirme kapsamında başvuruda bulunan üniversiteler, eğitim-öğretim, Ar-Ge, toplumsal katkı, idari hizmet ve kalite güvencesi sis- temi olmak üzere beş temel başlık altında inceleniyor. Hazırlanan Kurumsal Akreditas- yon Raporunu dikkate alan YÖKAK, ilgili yükseköğretim kurumunun, 5 yıl süreyle tam akreditasyon, 2 yıl süreyle koşullu akreditasyona dâhil edilmesine ya da kalite güvencesi uygulamaları bağlamında destek verilmesine karar veriyor. YÖKAK Başkanı Prof. Dr. Muzaffer Elmas, “Bu süreçte Değerlendirme Takımımız Koç Üniversitesi’ni; Kalite Güvence Sistemi, Eğitim ve Öğretim, Araştırma ve Ge- liştirme, Toplumsal Katkı ve Yönetim Sistemi alanlarında değerlendirdi. YÖKAK Kurul Toplantısı’nda verilen kararla, Koç Üniversitesi, Ağustos 2021’den itiba- ren 5 yıl süre ile ‘tam akreditasyon’ hakkını kazanmıştır. Tam akreditasyon Koç üniversitesi’nde mezunların beklenen yeterliliklere sahip olmasını, dünyaya kolay uyum sağlaması, Ar-Ge’ye ve topluma katkı sağlamasını, ülkemizde olduğu kadar dünyadaki görünürlüğünün de artırılmasını güvence altına almaktadır. Bu aşamadan sonra üniversite sürekli iyileşerek mükem- mellik yolculuğuna devam edecektir” şeklinde konuştu. Koç Üniversitesi Rektör Vekili Prof. Dr. Zeynep Gürhan Can- lı ise Koç Üniversitesi’nin 22 lisans, 42 yüksek lisans ve 29 doktora programıyla; kurulduğu ilk günden bu yana Türkiye’de ve Dünyada bilimin gelişmesine katkıda bulunduğunu söyledi. Üniversitelerinin YÖKAK’ın tam akreditasyon programına dâhil olmasından büyük memnu- niyet duyduklarını belirten Canlı “Üniversite- mizde 25 araştırma merkezi, 5 forum ve 1 des- tek merkezi bulunuyor. Türkiye’de aktif olarak yürütülen, her biri 1,5 ile 2,5 milyon euro büt- çeli, 16 aktif ERC projesinin 7’sine ev sahipliği yapıyoruz. Bünyemizde bulunan 232 araştırma laboratuvarımızdaki çalışmalarla dünya çapında akademik kurum olma yolculuğumuz kesintisiz sürüyor. Başarılı ve ihtiyaç sahibi öğrencilere des- tek olarak onlara nitelikli eğitim vermek amacıyla 14 öğrenciyle başlattığımız Anadolu Bursiyerleri prog- ramımızda da bugün 982 öğrenciye programdan fay- dalanma imkanı sunuyoruz. Üniversitemiz gerek lisans gerekse lisansüstü programlarımızla tercih edilen bir üni- versite konumunda bulunuyor. 2021 yılında ilk 100, ilk 500 ve ilk 1.000’den yerleştirilen öğrencilerin yüzdesi Koç Üni- versitesi tarihindeki en yüksek orana ulaşmış durumda. Ayrı- ca Ar-Ge alanında yaptığımız yeni vurgunun etkisiyle doktora öğrenci kabullerinde kayda değer artış yakalamış durumdayız. Bir araştırma üniversitesi olarak, bugüne kadar olduğu gibi ulus- lararası nitelikte, yaratıcı, bağımsız ve objektif düşünebilen, lider- lik vasıflarına sahip yetkin mezunlar yetiştirerek ve bilimin sınırlarını ilerleterek ülkemize ve insanlığa hizmet etmeye devam edeceğiz” dedi.

13 Türk Eğitim Rehberi Gazetesi Meslek liseliler şoförü uyutmayan cihaz üretti Bursa’daki Hürriyet Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin Endüstriyel Bursa Hürriyet Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde yapay zekâyla Otomasyon Teknolojisi Alanı’nda bir grup öğrencinin katılımıyla “Sü- prototipi geliştirilen “Sürücü Uyku Durumu ve Takip Cihazı Projesi”, rücü Uyku Durumu ve Takip Cihazı Projesi” hazırlandı. Yapay zekâ ile sürücü uyukladığında veya başı öne fazlaca eğildiğinde sesli ve titre- çalışan sistem, sürücüyü görecek şekilde monte edilen gece görüşlü şimli uyarı veriyor. Uyku nedeniyle meydana gelen trafik kazalarının kameraya uygulanan yazılımla yüzü algılıyor; gözlerin kapanması, ba- önlenmesini hedefleyen, yapay zekâ ile çalışan sistem; araç sürücüsü- şın öne fazlaca eğilmesi gibi durumlarda ses ve titreşimle uyarı veriyor. nü görecek şekilde monte edilen gece görüşlü kamera ile yüzü algılı- yor. Sistem, sürücünün gözlerinin belli bir süre kapanması ve başının öne düşmesi durumunda ses ve titreşimle uyarı vererek sürücünün dikkatini yola toplamasını sağlıyor. Sürücünün uyuklamasından kay- naklanan trafik kazalarını önlemeye yönelik takip cihazı için faydalı model başvurusunda bulunuldu. Takip cihazı prototipini geliştirme ça- lışmasına devam eden proje ekibi, sonraki aşamada bunu araç üze- rinde denemeye hazırlanıyor. Özellikle uzun yol şoförlerinin geceleri araç kullanırken uyuklamalarına yönelik bir çözüm olarak geliştirilen proje, okuldaki öğretmen ve öğrencilerin bilgi ve becerileriyle ortaya çıktı. Kodları yazarak deneme yapan öğrenciler, yüz ve göz algılama işlemini gerçekleştirdi. Sistem, önce şoför mahallinde bir insan var mı ve gözleri açık mı diye kontrol ediyor. Gözler kapalıysa ya da sürücünün kafası öne düşerek gözleri görüş alanından çıktıysa sistem şoförün uyuduğunu algılıyor. Sonrasında şoföre sesli bir uyarı veriyor ve koltuğunu titreştiriyor. Sis- tem her araca monte edilebiliyor. Hangi meslekler karın doyuruyor? Gelecekte hangi meslekler popüler olacak Sağlık hizmetleri yüzde 75,4 ile en çok is- hangi mesleklerin iş imkanı daha fazla hangi tihdam sağlayan meslek dallarının başında bölümler daha tutulacak bu alanlara yöne- geliyor. Yüzde 74,4 ile hukuk bir sonraki sı- lenler işsizlik sorunu yaşamayacak mı? Tüm rada. Güvenlik hizmetlerinde istihdam ora- sorularınızın cevabı ayrıntılarıyla haberimiz- nı yüzde 74,1. Bunu yüzde 71,8 ile tarım, de… ormancılık ve balıkçılık takip ediyor. İnşaat mühendislerinin istihdam oranı yüzde 70,7. Matematik ve istatistik, mezunlarını üzme- Bunu yüzde 70,2 ile bilişim ve iletişim tek- yen dalların başında geliyor. Bu bölümler- nolojileri, yüzde 69,6 ile iş sağlığı hizmetleri den mezun olan her 100 adaydan 86’sı bir takip ediyor. işe yerleşiyor. Yükseköğrenim mezunları arasında en yük- İşletme, siyasal bilimler bölümleri iş bulma sek işsizlik oranı yüzde 24,3 ile sosyal hiz- konusunda oldukça avantajlı. Bu bölüm metlerde. Bunu yüzde 23,8 ile gazetecilik ve mezunların işsizlik oranı oldukça düşük, enformasyon, yüzde 17,8 ile sanat, yüzde yüzde 13,5 dolaylarında. 17 ile iş sağlığı ve ulaştırma hizmetleri, yüz- de 16,9 ile fiziki bilimler, biyoloji ve çevre, Mimarlık mezunları da oldukça şanslı. Onlar yüzde 15,3 ile sosyal ve davranış bilimleri da işletme ve siyasal bilimler mezunları gibi izliyor. rahatlıkla iş bulabiliyor. Mimar adaylarının istihdam oranı yüzde 86 dolaylarında. Bilişim, her ne kadar çağımızın mesleği de- sek de, yüzde 19,9’luk bir işsizlik oranı söz Her 10 veteriner hekimden 8’i iş buluyor. konusu. Üniversite mezunlarının istihdamında en yüksek oran, yüzde 80,1 ile veteriner hekim- Dil bölümleri 16,4 işsizlik oranıyla bilişim likte diyebiliriz. Mühendisler de şanslı, yüz- programlarını takip ediyor. de 79 ile veteriner hekimleri takip ediyorlar.

Türk Eğitim Rehberi Gazetesi 14 Kadir Has Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Sondan Durukanoğlu Feyiz: “Türkiye’nin MIT’sini yaratacağız” Kadir Has Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Sondan Durukanoğlu Feyiz, ulusla- Ekonominin yeniden formüle edilmesi lazım. Geçenlerde bir araştırmada rarası yüksek öğrenim endekslerinde Türk üniversitelerinin ivme kazanması vardı, Türk gençlerin yüzde 88’i yurtdışına gitmek istiyor. Belki yüzde 80’i için master ve doktora öğrencilerinin desteklenmesi çağrısı yapıyor. Prof. maalesef hiç gidemeyecek. Bazı insanların yurtdışına gitmek isteme nede- Feyiz, ayrıca üniversitelerdeki mekanikleşmeye dikkat çekerek, “Fakültelere ni ekonomik gerekçelere dayanıyor. 2005-2010 yılları arasında Türkiye’nin özerklik verilirse, vizyoner dekanlarla çok işler başarılabilir” önerisinde bulu- böyle bir sorunu yoktu, büyüyen bir ekonomisi vardı. Şu an neden böyle bir nuyor. sorunu var? Sosyal adaletsizlik daha derinleşti. Eskiden insanlar yaşamlarını sürdürebilecek kadar para kazanıyorlardı. Bu ekonominin kesinlikle tekrar Prof. Dr. Sondan Durukanoğlu Feyiz, Türk üniversitelerinin bütçeyi döndüre- formüle edilmesi lazım. Ülkede yüksek teknoloji firmasının olması lazım ki bilmek için sürekli lisanstaki öğrenci sayısını artırmaya çalıştığını belirterek, mühendislik mezunu çocuk iş bulsun. Sektörler büyümeli, büyürken de kar “50-100 bin kişilik üniversite mekanikleşir. Üniversitenin itici gücü master- etmeli. Üniversitemdeki temel politikalarımdan biri her öğrenci en az bir kere doktora öğrencileridir. Lisansı optimumda tutup, master-doktora sayısını yurtdışına gitmeli. Başka bir yere gitmek çok önemli. Dünya vatandaşı ol- artırmak gerekir” diyor. mak o insanı bambaşka biri yapıyor. Hareketliliğin bu kadar olduğu bir za- manda neden kendinizi tek ülkeye mahkum ediyorsunuz. Kadir Has Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Sondan Durukanoğlu Feyiz, “Dün- yada benzerini bulamazsınız” diyerek özetlediği yeni eğitim modeliyle ha- Biz, 2024 yılına kadar mezun grubumuzun bir ya da iki dönem yurtdışına yalindeki üniversiteyi yaratmak istiyor. Rektörlük görevinde 3. yılını tamam- gitmiş olduğunu görmek istiyoruz. Eğer Erasmus harici bir yere gitmek ister- layan Feyiz, 2018’de 0,4 olan kişi başı ortalama yayın sayısını bu yıl 1,1’e lerse kültürel şok yaşamak adına, örneğin Uzakdoğu’ya, o zaman teşvik edi- çıkardıklarını, 2024 hedeflerinin ise 2,5 olduğunu söylüyor. “MIT, 1945’e ka- yorum onları, uçak biletlerini ben alıyorum. ‘Yüzde 20-25 oranında yabancı dar 2 yıllık bir okulmuş, başına fizikçi bir rektör geldikten sonra bugünkü kim- öğrencimiz olmalı’ diyorum. Dünya çapında bir üniversite olmak istiyorsan liğine kavuşmuş” diyerek hedeflerini açıklıyor: “Biz de Türkiye’nin MIT’sini farklı kültürlere alışık insan yetiştirmek gerekiyor. Bu da ekosistemini değiş- yaratacağız.” tirmekle mümkün. İstanbul’a her yıl 10 bin öğrenci geliyor. Ben ilk binden istiyorum. Mesele para getirmeleri değil, öğrenci burada da kalabilir, ülkesi- Bizim şu an 155 adet tam zamanlı akademisyenimiz var. Kritik eşiğe ulaşa- ne de dönebilir. Amaç uluslararasılaşmayı tesis edecek ortamı oluşturmak. bilmemiz için bunun en az 200 olması lazım. 1 hocaya 8 tane doktora öğren- cisinin düşmesi gerekiyor. Türkiye’de üniversiteler bütçeyi döndürebilmek 2018 yılında Kadir Has’a geldiğimde kişi başına yayın sayımız 0.4’tü. 2021 için sürekli lisanstaki öğrenci sayısını artırmaya çalışıyor. En büyük zarar o. yılı bitmeden 1.1’i geçtik. Aynı hocalarla yapıyoruz bunu. İşin özüne gidiyo- Halbuki lisans öğrenci sayısını optimumda tutup yüksek lisans ve doktora rum; ‘bir akademisyen nasıl olmalı’ sorusunu soruyorum. Türkiye’de ortala- öğrencisini artırmak şart. Bunu yaptığınız zaman göreceksiniz, 5 yıl içerisin- manın üstündeyiz. Benim 2024 hedefim 2.5 ortalamaya ulaşmak. 2024’te de o yayınlar artar. Endekslerde de daha iyi yerlere geliriz. ayrıca 400 milyon TL’lik araştırma fonunu yöneten bir üniversite olacağız. Şu an 100 milyona geldik. Bunları gerçekleştirdiğin zaman o endekslere girmek Dersleri hocanın pasif, öğrencinin aktif olduğu bir şekle dönüştürdük. Bunu sorun olmaz. ‘Üniversite nasıl olmalı’; bunun üzerinde durmak lazım. MIT nasıl yapabildik? Çünkü benim 4 bin öğrencim var. Ben bölümlere yüzler- 1945 yılına kadar 2 yıllık bir okulmuş. Sonra fizikçi bir rektör getirmişler ve ce çocuk almıyorum. İstanbul Hukuk 1000 öğrenci alıyormuş her sene, bu o fizikçi profesör bugünkü MIT’yi yarattı. Biz de burada Türkiye’nin MIT’sini mümkün değil. Ben 30-40 öğrenci alıyorum. Böyle de gidecek. Amacımız yaratacağız. çok iyi eğitim vermek. Gerçek vakıf üniversitesinin asla bir ticari kaygısının olmaması lazım. Buraya gelenin burada harcanması lazım, vakfın destek Soru soran, merak eden insan bir şeyi başarır. ‘Kısa sürede nasıl zengin vermesi lazım. Ticari amacı olan bir üniversite asla benim dediğim gibi bir oluruz’ diyen insanlarla bu iş olmaz. Teknokent kuracağız ama Türkiye’deki üniversite olamaz. Ekonomik kaygı klasik müfredatı dürter. teknokentler emlak ofisine döndü, orada yer kiralıyor firmalar. Biz öğrenci ve akademisyenlerimizi yerleştirmeyi planlıyoruz. Teknoloji bu gruptan çıkacak. Nüfusu nispeten az üniversitelerde köklü model değişikliği yapmak da bazı Orayı bizim kendi öğrencimiz besleyecek. Çünkü düşünen, üreten bunlar. riskleri almak da daha kolaydır. Büyük sayılarla mekanikleşiyorsun. Ben bü- Ben, Kadir Has’a rektör olmak için gelmedim, hayalimdeki üniversiteyi kur- yük sayıları doğru bulmuyorum. Şu yapılabilir; fakültelere özerklik verilebilir mak için geldim. Benim de 23-24 yaşında bir oğlum var, gençleri biliyorum, ki orası üniversite gibi çalışsın. Fakülte dekanı vizyoner bir dekansa o deği- ihtiyaçları görüyorum. Klasik yöntemler bu ihtiyaçlara cevap vermiyor. Ben şiklikleri, dokunuşları yapabilir. Ben bunu burada merkezi yapıyorum. Bizim üniversiteye geç başladım, geç bitirdim. 24-25 yaşında öğrenciler üniversi- üniversitenin boyutu herhangi bir devlet üniversitesinin fakültesinden daha teyi bitiriyor. Onlara ‘Ben 100 yaşını bulacağım, siz 150 yaşını bulacaksınız küçük. Büyük üniversitelerde mekanikleşmeyi önlemenin yolu fakültelere diyorum’. Allah aşkına, siz ömrünüzün sonuna kadar aynı işi yapacağınızı özerklik verilmesidir. mı zannediyorsunuz? Biz 1’inci sınıfta her şeyi tattırıyoruz çocuklara. Yeni yetkinlikler için bu gerekli. 30 yıl önce bilgiye bu kadar çabuk ulaşamıyorduk. Eğitim kurumlarının göre- vi bilgiyi öğrenciye yüklemekti. Bilgi olmadan fikir-analiz çıkmıyordu. Şimdi bilgiyi bu kadar yüklemeye gerek yok. İnternet elinin altında. Beyni başka türlü kullanacaksın. Anında ulaştığın bilgiyi analiz edip, sonuç çıkaracaksın. Yükle makineye bitsin. Beyin analiz yapsın. Ezbere dayalı bilgiyle kıyaslama da yapılmıyor. Newton Amca’nın makara problemlerini tekrar tekrar çocu- ğa çözdürerek fizik öğretilmez. Fizik lazım ama gerçek yaşam problemleri- ni çözmeye adapte etmek esas konu. Çocuk bunu Sondan’dan öğrenmek zorunda da değil. Birçok iyi üniversitedeki hocadan öğrenebilir. Dijital çağ bilgiye istediğin koldan ulaşabilme özgürlüğüdür. Araştırma için hoca öğrencisini destekleyecek, ama şu anki sistemde okul öğrenciden para istiyor. “Hocam benden para isteyecek misiniz” diyor ço- cuklar, “Hayır ben sizden para istemiyorum, parayı ben size bulacağım” di- yorum. 5-6 milyonluk Singapur Ar-Ge’ye yılda 2 milyar dolar harcıyor. Türkiye’nin bir nüfusuna bakın, bir de Ar-Ge yatırımına bakın. Yüksek teknoloji üretmek istiyorsanız Ar-Ge’ye yatırım yapmak zorundasınız. Güney Kore özel sektör sermayesiyle bu hale gelmedi. Devlet kasanın ağzını Ar-Ge firmalarına açtı. Türkiye 2 milyar dolar değil de, gayri safi milli hasılasının yüzde 3’ünü ayır- sın, bak görürsün. Çok iyi insan kaynağımız var, ama ekosistemde öğrenci özgürce çalışabilmeli.

15 Türk Eğitim Rehberi Gazetesi YÖK Başkanı Özvar’dan YÖK Başkanı Özvar: üniversitelere ‘kampüste Türkiye’de 110 kabuğunuza çekilmeyin’ bin 331 öğrenci tıp fakültelerinde okuyor. uyarısı YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, devlete ait tıp fakültele- YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, “Üniversite kampüste kendi rinde 92 bin 159, vakıf üniversitelerine bağlı tıp fakültele- kabuğuna çekilmiş, şehir ile irtibatı olmayan bir kurum değildir. rinde ise 18 bin 152 öğrencinin hekim olmak için öğrenim En azından biz üniversitelerimizin bu durumda olmasını istemi- gördüğünü belirtti. yoruz” dedi. YÖK Başkanı Erol Özvar, bugün itibarıyla yükseköğretim Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, bulun- kurumlarında aktif olarak tıp eğitim ve öğretimin sürdürül- duğu şehirle kucaklaşamayan üniversitelerin istenen gelişmişlik düğü devlet tıp fakültelerinin sayısının 91 olduğunu söyle- ve başarı düzeyine ulaşmasının oldukça güç olduğunu belirtti. di. Devlete ait tıp fakültelerinde 92 bin 159, vakıf üniversi- Özvar, şöyle konuştu: “Şehir, insanların kitle halinde toplandık- telerine bağlı tıp fakültelerinde ise 18 bin 152 öğrencinin ları mekanlardır. Düzen ve dengenin oluşmadığı şehirlerde sos- hekim olmak için öğrenim gördüğünü belirten Özvar, yal ve ekonomik sorunlar kaçınılmazdır. İşsizlik, hırsızlık, terör, Türkiye’de 110 bin 331 öğrencinin tıp fakültelerinde oku- uyuşturucu ve salgın hastalıklar bu tür şehirlerin belirgin özellik- duğunu bildirdi. leridir. Üniversite ise şehrin ileri düzeyde bilginlerinin bulunduğu, toplumsal düzen ve denge araçlarının üst düzeyde arandığı ve Çin, çocukların kötü araştırıldığı kutsal mekanlardır. Çünkü üniversitelerde insanlığın davranışları için velileri refahı ve mutluluğundan başka bir şey konuşulmaz.” cezalandıracak Üniversitelerin çağ ve toplumun ruhuna uygun misyon üstlendi- ğini aktaran Özvar, içinde bulundukları sürecin dünyada denge- Çin’de yeni çıkacak yasa tasarısı, velileri hedefliyor. Çin’de lerin yeniden kurulduğu dönem olduğunu anlattı. Özvar, bu kritik “çok kötü davranış” sergileyen ya da suç işleyen çocukla- periyotta üniversitelere oldukça yüksek düzeyde misyon yükle- rın velilerini cezalandırmayı amaçlayan yeni bir yasa tasa- diklerini ifade ederek, misyonlarının yanı sıra kuruldukları bölge- rısı hazırlandı. lere katkılarından bahsetti. Üniversiteden öncelikle şehrin sosyal ve kültürel yapısı ile ekonomisini canlandırmasını beklediklerini Aile eğitimi teşvik yasa tasarısına göre veliler, bakımı altın- dile getiren Özvar, sözlerini şöyle sürdürdü: “Üniversite kampüs- daki çocukların davranışlarından sorumlu tutulacak. Par- te kendi kabuğuna çekilmiş, şehir ile irtibatı olmayan bir kurum lamentoya sunulan tasarıya göre, çocuklarının çok kötü değildir. En azından biz üniversitelerimizin bu durumda olmasını davranış sergilediğinin ya da suç işlediğinin tespit edilme- istemiyoruz. Üniversitenin sağladığı istihdam, satın aldığı mal ve si halinde veliler hakkında tutanak tutulacak ve aile eğitim hizmetler, öğrencilerin, çalışanların ve ziyaretçilerin harcamaları rehberlik programlarına gitmeleri sağlanacak. şehrin ekonomisine önemli katkılar sağlamaktadır. Diğer taraf- tan, şehirdeki ticaret ve iş dünyasının üniversite ile yapacağı iş Yeni yasada ayrıca aileler çocukları için yeterli oyun, din- birlikleri de üniversitedeki bilimsel potansiyelin, sanayiye ve tica- lenme ve egzersiz zamanı ayırmakla da yükümlü olacak. rete aktarılarak ekonomik değere dönüşmesine katkı sağlamalı- Yasa tasarısıyla ilgili bilgi veren Çin Ulusal Halk Kongresi dır.” Özvar, üniversitenin şehrin sosyal ve kültürel gelişimine de Yasal İşler Komisyonu sözcüsü Zang Teiwei “Ergenlik ça- öncülük ve rehberlik etmesini beklediğinin altını çizerek, şöyle ğındakilerin kötü davranışlarının birçok sebebi var ve aile devam etti: “Üniversite ya da sürekli eğitim merkezleri tarafın- eğitiminin yoksunluğu ya da uygunsuzluğu bunun en bü- dan şehir halkına sunulan hizmetler şehri ve halkı dinamik hale yük sebebi” diye konuştu. getirmelidir. Hayat boyu öğrenme kapsamında fertlerin mevcut mesleki yetkinliklerini daha ileri seviyeye taşımaları için sertifikalı Çin, çocukların eğitimi ve geleceği için “iddialı” adımlar kurslar düzenlemeli, meslek yüksekokulları kanalıyla sertifikaya atıyor. Çin son dönemde çocuklara yönelik birçok iddia- dayalı meslek kursları düzenlemeli kişilerin hem meslek sahibi lı yasayı yürürlüğe soktu. Geçtiğimiz aylarda Eğitim Ba- olma hem de iş bulma imkanlarını artırmalıdır. Bu bölgede ihmal kanlığı küçüklerin bilgisayarda oyun oynama saatlerini ve edilebilecek her bir gencimizin bizim için bir kayıp olduğunun günlerini kısıtladı. Bakanlık ayrıca çocukların ağır akade- farkında olmamız gerekir. Lisede okuyan öğrencilere, üniversi- mik eğitim altında ezilmesini önlemek amacıyla ev ödevini teye hazırlanan öğrencilere ve işsiz olan gençlerimize yönelik azalttı ve hafta sonu ve tatillerde ana derslerde okul dışı üniversitenin mutlaka en az bir projesinin olması gerektiği kana- özel dersleri yasakladı. atindeyim. Özvar, farklı şehir ve kültürlerden üniversiteye gelen öğrencilerin ve üniversite personelinin, gittikleri şehirlere sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan önemli katkı sağlamasını beklediklerini belirtti. Farklı bölgelerden gelen öğrencilerin, bölgelerarası sosyo-eko- nomik entegrasyonu sağlamalarının da beklendiğine dikkati çe- ken Özvar, “Bulunduğu şehir ile kucaklaşamayan üniversitelerin, istenen gelişmişlik ve başarı düzeyine ulaşması oldukça güçtür. Üniversitemizde yapılacak lisansüstü çalışmalarda, öncelikle şehrin ekonomik ve sosyal sorunlarının araştırılmasını, sanayici ve tüccarlarımıza yol gösterici akademik araştırmalar yapılması- nı, kamu hizmeti veren devletin diğer kurumlarının hizmet kalite- sini artırmak amacıyla yenilikler peşinde olmalarını beklemekte- yim” dedi.

Türk Eğitim Rehberi Gazetesi 16

17 Türk Eğitim Rehberi Gazetesi