รายงานการใช้สื่อ

การใช้แบบฝึกเพื่อพฒั นาการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/4 โดย นางสาวธนาพร สวัสดิศ์ รี ตาแหน่ง พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประขานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ อาเภอแมแ่ จ่ม จงั หวัดเชยี งใหม่ สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

แบบฟอรม์ รายงานการวิจัยในช้ันเรียน (แบบหนา้ เดยี ว)ชอ่ื เรอ่ื ง การใช้แบบฝกึ เพ่ือพัฒนาการอา่ นจับใจความของนกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3/4ชอื่ ผวู้ จิ ยั นางสาวธนาพร สวสั ดิศ์ รี รหัสครูสอนวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท 23101 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2561ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหาสาเหตหุ รือปัญหาการอ่านและทาความเข้าใจภาษาไทยเกดิ ขึน้ จากการทผ่ี ู้เรียนขาดทักษะและความเข้าใจในดา้ น การอ่านทีพ่ บเหน็ ในหอ้ งเรยี นและทาใหเ้ กดิ ความเบื่อหน่ายการเรยี นวัตถุประสงค์ของการวิจัย1. เพ่อื ให้นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3/4 สามารถอ่านจับใจความของเร่อื งไดด้ ขี ้ึน2. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3/4 สามารถนาการอ่านไปใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้วิธดี าเนนิ การวิจยัประชากร/กลุ่มตวั อยา่ งตัวแปรตน้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/4 จานวน 20 คนตวั แปรตาม ได้แก่ ความสามารถในการอ่านจับใจความเครอ่ื งมือท่ีใช้ในการวจิ ัย/นวัตกรรมแบบฝกึ พัฒนาทกั ษะการอา่ นจบั ใจความของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3/4การเก็บรวบรวมข้อมลูการวเิ คราะห์ขอ้ มลู /สถิติทใ่ี ชใ้ นการวิจัย ทาการวเิ คราะหข์ อ้ มลู ดังน้ี1. วิเคราะห์คะแนนผลสัมฤทธิก์ ารอ่านจับใจความดว้ ยคา่ เฉล่ีย2. เปรียบเทยี บคะแนนความแตกตา่ งระหว่างก่อนและหลงั การใชแ้ บบฝึกผลการวิจยัผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลปรากฏตามตารางท่ี 1 และ 2 ดังนี้ตารางท่ี 1เปรียบเทียบความสามารถในการอา่ นจับใจความจากการทดสอบก่อนและหลงั การใชแ้ บบฝึกเสรมิ ทกั ษะแตล่ ะชดุแบบฝกึ เสริมทักษะ ค่าเฉล่ยี ก่อนการใช้แบบฝึก ค่าเฉลยี่ หลงั การใชแ้ บบฝึก 30.00 80.00

ตารางท่ี 2เปรยี บเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความ จากการใชแ้ บบฝกึ เสรมิ ทักษะแต่ละชดุ แบบฝกึ เสริมทักษะ คะแนนเฉล่ยี การใช้แบบฝึก 4 ชดุ (ชดุ ละ 5 คะแนน) ชุดท่ี 1 อ่านข้อความ 5 ชุดที่ 2 อ่านข่าว 4 ชุดท่ี 3 อ่านนิทาน 4 ชุดท่ี 4 บทร้อยกรอง 3อภปิ รายผล จากผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู ทีไ่ ด้จากการใช้แบบฝึกการใช้แบบฝกึ พฒั นาทักษะการอ่านจับใจความของ นกั เรยี นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/4 จานวน 20 คน แต่ละชุดพบว่ากอ่ นการใช้แบบฝกึ เสริมทกั ษะ นักเรยี นมคี วามสามารถในการอ่าน จับใจความมคี ะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 30.00 แตภ่ ายหลังใชแ้ บบฝึกเสรมิ ทกั ษะแต่ละชดุ นักเรียนมคี ะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.00 ทง้ั นเ้ี พราะแบบฝกึ พัฒนาทักษะการอา่ นจับใจความท้ัง 4 ชุดเป็นแบบฝกึ พฒั นาทกั ษะการอ่านทจี่ ัดกิจกรรมเปน็ กระบวนการเรยี นรูท้ ่ีทาให้นักเรียนได้ปฏิบตั ิจรงิ เช่ือมโยงกับชวี ิตประจาวนั สามารถนาไปใช้ในชีวิตจริงได้ข้อเสนอแนะ 1. ควรทาแบบฝกึ เพ่ือพฒั นาทักษะด้านอนื่ ๆ ใหก้ ับนักเรยี น 2. ควรจัดทาวิจัยอย่างตอ่ เนือ่ งในระดับช้นั อื่นๆ เพ่อื พฒั นาทักษะด้านตา่ งๆ ให้แก่นกั เรยี น ลงชอ่ื ............................ผวู้ ิจยั (นางสาวธนาพร สวัสดศ์ิ รี) …………../……………/……………ความคิดเห็น หวั หนา้ วจิ ยั กลุ่มสาระ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .......................................... (นางสาววรรณภรณ์ ทิพยส์ อน) หัวหน้าวจิ ัยกล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยความคดิ เห็นหัวหน้าวจิ ยั และพัฒนาการเรียนการสอน............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื ............................................. (นางสาวณฐั ธนญั า บุญถงึ ) หัวหนา้ วจิ ัยและพัฒนาการเรยี นการสอนเรยี นเสนอเพอ่ื พิจารณาลงช่อื ................................................................รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ (นายวิเศษ ฟองตา)ผา่ น ไม่ผ่านลงช่อื ................................................................ผู้อานวยการโรงเรยี น (นางวิลาวัลย์ ปาลี) …………../……………/…………