แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

แผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นร้ชู ัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 รหสั วิชา ว 15101 กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง ความสัมพันธข์ องสง่ิ มชี วี ติ กับสิ่งมีชวี ิตในแหลง่ ท่อี ยู่ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 เวลา 2 ชวั่ โมง วันท.่ี ..................เดือน.........................พ.ศ................. ************************************************************************************ 1.มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนเิ วศ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งสิ่งไมม่ ีชวี ิตกับส่ิงมีชวี ติ และความสมั พนั ธร์ ะหว่างส่ิงมีชวี ติ กับสิ่งมชี ีวติ ต่าง ๆ ในระบบนเิ วศ การถา่ ยทอดพลังงาน การเปล่ียนแปลง แทนท่ใี นระบบนิเวศ ความหมายของประชากรปญั หาและผลกระทบท่ีมตี ่อทรัพยากรธรรมชาติและ ส่ิงแวดล้อม แนวทางในการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนาความรู้ไป ใชป้ ระโยชน์ ตวั ชว้ี ดั ว 1.1 ป.5/1 บรรยายโครงสร้างและลักษณะของส่ิงมีชีวิตท่ีเหมาะสมกับการดารงชีวิตซ่ึงเป็นผลมา จากการปรบั ตวั ของสง่ิ มชี วี ติ ในแตล่ ะแหลง่ ทอ่ี ยู่ ว 1.1 ป.5/2 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับส่ิงมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างส่ิงมีชีวิตกับ สงิ่ ไม่มีชีวติ เพือ่ ประโยชนต์ ่อการดารงชวี ติ 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 อธิบายความหมายของแหล่งที่อยู่(K) 2.2 อธิบายความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสงิ่ มชี วี ติ กับส่งิ มชี ีวติ (K) 2.3 ทางานร่วมกับผูอ้ น่ื อย่างสรา้ งสรรค์ (A) 2.4 ส่ือสารและนาความรไู้ ปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ (P) 3. สาระสาคญั สง่ิ มีชีวิตหลายชนดิ ทีอ่ าศยั อยูใ่ นแหล่งท่ีอยตู่ า่ ง ๆ มคี วามสมั พันธ์กัน 4. สาระการเรยี นรู้ สง่ิ มีชีวิตทงั้ พืชและสตั วม์ โี ครงสรา้ งและลักษณะ ท่ีเหมาะสมในแต่ละแหล่งที่อยู่ ซ่งึ เปน็ ผลมาจาก การ ปรบั ตัวของสิ่งมีชีวติ เพื่อใหด้ ารงชวี ิตและอยู่รอดได้ในแตล่ ะแหล่งท่ีอยู่ เช่น ผกั ตบชวามีช่องอากาศในก้านใบ ช่วยให้ลอยน้าได้ ต้นโกงกางที่ขึ้นอยใู่ น ป่าชายเลนมีรากคา้ จุนทาให้ลาตน้ ไมล่ ม้ ปลามีครีบช่วยในการเคลอ่ื นท่ี ในนา้ 5.ทักษะ/กระบวนการ บรู ณาการหลกั การทรงงาน ของรชั กาลที่ 9 ได้แก่ -ศึกษาข้อมลู อย่างเปน็ ระบบ 6.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 6.1ความสามารถในการแก้ปญั หา 6.2ความสามารถในการคดิ 6.3ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ 6.4ความสามารถในการส่ือสาร

บูรณาการหลกั การทรงงาน ของรชั กาลท่ี 9 ได้แก่ - 7.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝเ่ รียนรู้ 7.3 มงุ่ ม่ันในการทางาน บูรณาการหลักการทรงงาน ของรัชกาลที่ 9 ไดแ้ ก่ - 8.หลักฐานการเรยี นรู้ ชนิ้ งาน -ใบกิจกรรมเรอื่ ง ความสมั พันธ์ของส่งิ มชี วี ิตกับส่ิงมชี วี ิตในแหล่งท่อี ยู่ ภาระงาน -สบื ค้นขอ้ มูลความสัมพันธ์ของสิง่ มีชวี ิตกับส่งิ มีชวี ิตในแหลง่ ท่ีอยู่ 9.การวัดผลและประเมินผล เปา้ หมาย วธิ ีวดั เครอื่ งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ ความรู้ -อธิบายความสัมพันธ์ของ -ใบกจิ กรรม -แบบตรวจใบกิจกรรม - ทาถกู ต้องรอ้ ยละ75ข้นึ ไป สงิ่ มชี ีวิตกบั สง่ิ มชี ีวิตใน แหลง่ ที่อยู่ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ การมีสว่ นรว่ ม - สังเกตพฤติกรรม -แบบสงั เกตพฤติกรรมการ - อย่ใู นระดบั ดีขน้ึ ไป การคดิ อย่างเปน็ ระบบ มสี ่วนร่วม ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - มวี ินัย - สงั เกตพฤติกรรม -แบบสังเกตพฤติกรรมการ - อย่ใู นระดบั ดีขึ้นไป - ใฝ่เรยี นรู้ ทางาน - มงุ่ ม่นั ในการทางาน ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน -ความสามารถในการ -ประเมนิ ผลการทา - แบบบนั ทกึ ผลการทา - อยูใ่ นระดับดีขนึ้ ไป แก้ปญั หา กจิ กรรม กจิ กรรม - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ิต -ความสามารถในการ สอื่ สาร

10. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 ขัน้ นาเข้าสู่บทเรยี น 1) ครูทบทวนความรเู้ ดมิ ของนักเรียน โดยการต้งั ประเด็นคาถามเกยี่ วกับความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกบั ส่งิ มีชีวติ ในแหล่งที่อยู่แล้วให้นกั เรยี นตอบคาถาม เช่น – คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตมีอะไรบ้าง (แนวคาตอบ กินอาหารได้ ขับถ่ายได้ สืบพันธ์ได้ เคลื่อนไหวได้ เจรญิ เติบโตได้) 2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายคาตอบของนักเรียน เพ่ือเช่ือมโยงไปสู่การจัดการเรียนรู้เรื่อง ความสมั พนั ธข์ องสง่ิ มชี ีวติ กับส่งิ มชี ีวิตในแหลง่ ทีอ่ ยู่ ขนั้ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ร่วมกับแบบกลับด้าน ช้ันเรียน (flipped classroom) ซ่ึงมขี ้ันตอนดงั นี้ 1) ข้ันสรา้ งความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูรูปสิ่งมีชีวิตจานวนวนมากท่ีอยู่ในแหล่งน้า ครูใช้คาถามกระตุ้นความสนใจของ นกั เรยี นใหช้ ่วยกนั ตอบคาถามจากในรปู ดังน้ี -ส่งิ มชี ีวิตอาศยั อย่ใู นแหล่งที่อยูใ่ ด แนวคาตอบ (ท้ังหมดนแ้ี หลง่ ทีอ่ ยู่ในแหล่งน้า) -สง่ิ มีชีวติ มีความสัมพันธก์ นั อยา่ งไรบ้าง แนวคาตอบ (สว่ นมากสมั พนั ธก์ ันในเชงิ เป็นที่อย่อู าศัย) 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนตั้งประเด็นคาถามท่ีนักเรียนจากภาพท่ีนักเรียนได้เห็น และให้นักเรียน ช่วยกนั ตอบและแสดงความคิดเห็น 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ส่ิงมีชีวิตกับส่ิงมีชีวิตในแหล่งท่ีอยู่ โดยครูช่วย อธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า จากภาพสิ่งมีชีวิตกับส่ิงมีชีวิตในแหล่งที่อยู่เดียวกันน้ันส่ิงมีชีวิตบางชนิดในเป็น แหลง่ ท่ีอยอู่ าศยั สว่ นบางชนิดใช้เป็นแหล่งอาหาร ชว่ั โมงที่ 2 2) ข้ันสารวจและค้นหา 1.ครูให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4-5 คนเท่าๆกัน ให้นักเรียนแต่ละร่วมกันทา กิจกรรมที่ 1 สิ่งมีชีวิต สมั พันธก์ ันอยา่ งไร 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกสารวจสิ่งมีชีวิตบริเวณต่างๆภายในโรงเรียนที่ไม่ซ้ากับกลุ่มอื่น หรือชม วดิ ิทัศน์เกย่ี วกับส่งิ มชี วี ิตในบรเิ วณทีเ่ ลือก 3. นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั ทากจิ กรรมโดยในแต่ละกลมุ่ ร่วมกันอ่านบทความเร่ือง เตา่ มะเฟอื ง และ ตอบคาถาม ร่วมกนั อภปิ รายความสัมพนั ธข์ องเต่ามะเฟอื งกบั สิ่งมีชีวติ อน่ื ๆและบนั ทึกผล 3) ข้นั อธิบายและลงขอ้ สรุป 1. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนกลุ่มนาเสนอผลการปฏิบัตกิ ิจกรรมหนา้ ชน้ั เรยี น 2. นักเรียนและครรู ่วมกันอภปิ รายและหาข้อสรปุ จากการปฏิบตั กิ ิจกรรม โดยใช้แนวคาถามต่อไปน้ี – แหล่งทอ่ี ยู่อาศัยของเต่ามะเฟอื งคอื ท่ีใด (แนวคาตอบ ทะเล) – การวางไข่ของเตา่ มะเฟอื งคอื ทใี่ ด (แนวคาตอบ บริเวณทรายหาด) – เต่ามะเฟืองกินอะไรเป็นอาหาร (แนวคาตอบ สาหร่ายทะเล)

– ผลสรุปของกิจกรรมนี้คืออะไร (ในแหล่งที่อยู่หนึ่งๆจะพบความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตใน หลายๆด้าน) 3. นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใหไ้ ด้ข้อสรปุ วา่ ในแหล่งท่ีอย่หู นึ่งๆจะพบ ความสัมพนั ธ์ของส่งิ มชี ีวิตในหลายๆดา้ น 4) ขนั้ ขยายความรู้ 1. ครูเพิ่มเติมความรู้ให้นักเรียนเข้าใจว่า ส่ิงมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในแหล่งที่อยู่เดียวกันต่างมีความสัมพันธ์ กนั อาจจะด้านเดียวหรือหลายๆด้านลว้ นแล้วแต่ความตอ้ งการของสง่ิ มชี วี ิตน้ันๆ 2. ครูให้นักเรียนดูรูปวัวกับหญ้า แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงความสัมพันธ์ของส่ิงมีชีวิตท้ังสอง ชนิดนี้ วา่ มีความสัมพันธ์กนั อย่างไร (สัมพันธ์กันโดยเป็นอาหารโดยหญา้ เปน็ อาหารของวัว) 5) ข้ันประเมิน 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่าจากหัวข้อท่ีเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่ เขา้ ใจหรือยังมีขอ้ สงสยั ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพ่มิ เติมใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบา้ ง 3. นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับประโยชน์ท่ีได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนาความรูท้ ีไ่ ด้ไปใช้ประโยชน์ ข้ันสรปุ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของส่ิงมีชีวิตกับส่ิงมีชีวิตในแหล่งที่อยู่ โดยร่วมกัน เขยี นเป็นแผนทคี่ วามคดิ หรือผงั มโนทศั น์ 11.สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ 11.1 ใบกิจกรรมเร่อื ง ความสมั พนั ธ์ของสิ่งมีชวี ติ กบั ส่ิงมีชีวติ ในแหล่งทอ่ี ยู่ 11.2 หนังสือเรยี นวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 11.3 www.dltv.ac.th

12. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ 12.1 สรุปผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. นกั เรยี นจานวน..................คน ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู.้ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................. ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรียนร.ู้ .................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................. นกั เรยี นนไี่ ม่ผา่ น มีดังน้ี 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไมผ่ า่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ........................ ........................................................................................................... .......................................... 2. นักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ........................ ....................................................................................................................... .............................. 3. นกั เรียนมคี วามรูเ้ กดิ ทักษะ (P) ..................................................................................................... ................................................ ....................................................................................................................... .............................. 4. นกั เรยี นมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ....................................................................................................................................... .............. ..................................................................................................................... ................................ 12.2 ปญั หา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 12.3 ขอ้ เสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ.................................................. (นางสาวรงุ่ อรณุ นาคศรี) ตาแหน่งครผู ูช้ ่วยโรงเรยี นบ้านหนองปรอื

ความเห็นของหวั หน้าสถานศกึ ษา/ผ้ทู ่ีไดร้ บั มอบหมาย ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง................................................................แลว้ มีความเหน็ ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ 2. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้  เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม  ยงั ไม่เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี  นาไปใช้ไดจ้ ริง  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนาไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ...................................................................................................................................... ........................................ ........................................................................................... ................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (นางนพรัตน์ สายบุตร) ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นหนองปรือ