45 ครูผู้สอน นวัตกรรมการสอน พัฒนาจดุ เนน้ การพฒั นา คุณภาพผูเ้ รยี น ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 2 ชื่อนวตั กรรม การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสยี ง อ่ำนออก ครูผู้สอน ภาษาไทยของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 เขยี นได้ ครูยวุ รี ประทีปยุวพัฒน์ ลำยมอื สวย ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 3 ชื่อนวตั กรรม การพัฒนาทักษะการอา่ นออกเสียงคาศพั ท์ อ่ำนออก ครผู ู้สอน ทม่ี ตี ัวการนั ตข์ องนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 เขียนได้ ครพู นมกร ไพบูลย์กิจ ลำยมอื สวย ช้ันประถมศึกษำปีที่ 4 ชื่อนวตั กรรม การพัฒนาการอา่ น การเขียน โดยใช้ชดุ อำ่ นคล่อง ครผู ู้สอน นทิ านอีสปสอนใจ สาหรบั นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ครูโสภณ สตุ ำนันท์ เขยี นคลอ่ ง ลำยมอื สวย ชน้ั ประถมศึกษำปที ่ี 5 ชอ่ื นวัตกรรม การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสาคัญ อ่ำนคลอ่ ง ครผู ู้สอน ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ท์ชนก สมฝนั้ เขยี นคล่อง ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 6 ชอ่ื นวตั กรรม การพัฒนาทกั ษะการอา่ น การเขียนคาราชา ลำยมอื สวย ครูผู้สอน ศพั ท์ โดยใชเ้ กมเศรษฐี อ่ำนคลอ่ ง ครูฉันท์ชนก สมฝน้ั เขียนคล่อง ลำยมือสวย ชั้นมัธยมศกึ ษำปีที่ 1 ชอ่ื นวตั กรรม การพฒั นาทกั ษะการคดิ ขนั้ สงู วรรณคดีไทย ครผู สู้ อน ครฉู นั ท์ชนก สมฝน้ั เรอ่ื งกาพย์เห่ชมเครือ่ งคาวหวานโดยใชก้ ารด์ เกม กำรคิดขัน้ สูง ลำยมอื สวย
46 ครูผู้สอน นวัตกรรมการสอน พฒั นาจดุ เน้นการพฒั นา คุณภาพผู้เรยี น ช้ันมธั ยมศึกษำปีท่ี 2 ช่อื นวตั กรรม การพฒั นาทักษะการคิดขน้ั สงู เร่ืองกลวธิ ี ครูผูส้ อน การเขียนโดยใชแ้ ผนผังสรุปความคดิ กำรคดิ ขนั้ สูง ครูฉันทช์ นก สมฝน้ั ลำยมอื สวย ชน้ั มธั ยมศึกษำปีที่ 3 ชือ่ นวัตกรรม การพฒั นาทักษะการคดิ ขน้ั สงู โดยใชเ้ ทคนิค กำรคดิ ขน้ั สูง ครผู ู้สอน บันได 6 ข้นั สาหรบั นักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ครฉู ันทช์ นก สมฝ้นั ลำยมือสวย แปลผล : ครูผู้สอนร้อยละ 100 มกี ำรพัฒนำกระบวนกำรจดั กำรเรียนรตู้ ำมจุดเนน้ กำรพฒั นำคณุ ภำพผเู้ รียน
47 2.3.1 ครูมกี ำรพัฒนำตนเองโดยเขำ้ ร่วมกำรอบรม เพื่อพัฒนำกำรอ่ำน กำรเขยี น ครูผู้สอนรำยวิชำภำษำไทยช้นั ประถมศกึ ษำปีท่ี 1- ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ 3 เขำ้ รว่ มกำรอบรมพัฒนำดำ้ น กำรอ่ำน กำรเขียนของนักเรยี นไมต่ ำ่ กวำ่ 12 ชัว่ โมง รปู ภาพท7ี่ .เกียรตบิ ตั รครมู กี ำรพฒั นำตนเองโดยเขำ้ รว่ มกำรอบรม เพือ่ พฒั นำกำรอำ่ น กำรเขียน รปู ภาพท8่ี .เกียรติบัตรครมู กี ำรพัฒนำตนเองโดยเข้ำร่วมกำรอบรม เพือ่ พฒั นำกำรอ่ำน กำรเขียน
48 รปู ภาพที่ 9 .เกียรติบัตรครูมีกำรพฒั นำตนเองโดยเข้ำรว่ มกำรอบรม เพอื่ พฒั นำกำรอำ่ น กำรเขียน รปู ภาพท่ี 10 .เกยี รติบตั รครมู กี ำรพฒั นำตนเองโดยเขำ้ รว่ มกำรอบรม เพ่ือพฒั นำกำรอำ่ น กำรเขยี น
49 4.3 การประชาสัมพันธแ์ ละเผยแพรผ่ ลงานของโรงเรียน การเผยแพร่ผลงานนกั เรยี นผ่านการศึกษาดงู านจากโรงเรยี นอ่ืนซ่งึ เปน็ การสร้างเครอื ข่าย รูปภาพที่ 11 . กำรเผยแพร่ผลงำนนกั เรียนผำ่ นกำรศกึ ษำดงู ำนจำกโรงเรียนอืน่ ซึง่ เปน็ กำรสร้ำงเครอื ข่ำย รปู ภาพท่ี 12 . กำรเผยแพร่ผลงำนนักเรียนผำ่ นกำรศกึ ษำดูงำนจำกโรงเรียนอื่นซึ่งเปน็ กำรสรำ้ งเครือข่ำย
50 บทที่ 5 บทสรปุ อภปิ รายผล ขอ้ เสนอแนะ สรปุ และอภปิ รายผล ผลกำรดำเนินงำนตำมโครงกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรเรียนกำรสอนภำษำไทย ตำมนโยบำย “พลิก โฉมกำรอ่ำนเขียน นำผู้เรียนสู่ศตวรรษท่ี 21” นั้น โรงเรียนบ้ำนปวงคำประชำอุทิศได้ใช้รูปแบบกำรบริหำร จัดกำร โดยใช้ 4P1S MODEL นวตั กรรมกำรอำ่ น กำรเขยี น กระบวนกำรบรหิ ำรจดั กำรพฒั นำตำม Road Map ของโรงเรยี น แบ่งออกเป็น 5 ขนั้ ตอน ประกอบด้วย ขน้ั ท่ี 1 การวางแผน กำรศึกษำสภำพปญั หำของผู้เรียน และมีกำรประสำนควำมร่วมมือกับผปู้ กครองในกำรสรำ้ งควำมรว่ มมือในกำรพัฒนำผู้เรียน ข้ันที่ 2 การเตรยี ม ความพร้อม ได้จัดทำคู่มือแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรเรียนกำรสอนภำษำไทย และจัดทำโครงกำร“พลิกโฉม โรงเรียน พัฒนำอ่ำนเขียน นำผู้เรียนสู่ศตวรรษที่ 21”ของโรงเรียน ข้ันท่ี 3 การดาเนินการ ได้สร้ำงมำตรกำร และแนวทำงในกำรส่งเสริมนักเรียน ตำมนโยบำย “พลิกโฉมโรงเรียน พัฒนำอ่ำนเขียน นำผู้เรียนสู่ศตวรรษที่ 21”ระดับห้องเรียน ขั้นท่ี 4 การสนับสนุน ครูผู้สอนมีนวัตกรรมกำรสอนเชิงรุก (Active learning)เพ่ือ พัฒนำสมรรถนะกำรอ่ำน กำรเขียนของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษำปีที่ 1 –ช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 3 สอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลำงขั้นพ้ืนฐำน พุทธศักรำช 2551ตำมจุดเน้นกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน นอกจำกน้ันยังได้ เผยแพร่ผลงำนนักเรียนให้ผู้ที่เก่ียวข้องและผู้ที่สนใจในสังคมออนไลน์เพ่ือสร้ำงเครือข่ำยในกำรพัฒนำกำรอ่ำน กำรเขียน ของผู้เรียน และขั้นที่ 5 ผลผลิต นักเรียนช้ันประถมศึกษำปีท่ี 1-3 เกิดทักษะกำรอ่ำนออก เขียน ได้ ลำยมือสวยนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ 4-6 เกิดทักษะกำรอ่ำนคล่อง เขียนคล่อง ลำยมือสวย และนักเรียน ชัน้ มธั ยมศึกษำปีที่ 1-3 เกิดทกั ษะกำรคดิ ขนั้ สูง โรงเรียนได้ดำเนนิ กำรตำมมำตรกำรในกำรสง่ เสริมนักเรยี น ตำม นโยบำย “พลิกโฉมโรงเรียน พัฒนำอำ่ นเขยี น นำผู้เรยี นส่ศู ตวรรษท่ี 21”ระดับห้องเรยี น พบว่ำ ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 1 ปฎบิ ัตไิ ดต้ ำมมำตรกำรและแนวปฏบิ ัติ ได้รอ้ ยละ 75 อยูใ่ นระดบั สูง ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 2 ปฎิบัติได้ตำมมำตรกำรและแนวปฏบิ ัติ ได้รอ้ ยละ 85 อยู่ในระดบั สงู มำก ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 3 ปฎิบตั ิได้ตำมมำตรกำรและแนวปฏบิ ัติ ไดร้ ้อยละ 85 อยู่ในระดับ สงู มำก ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 4 ปฎบิ ัติไดต้ ำมมำตรกำรและแนวปฏิบตั ิ ได้ร้อยละ 65 อยใู่ นระดับ ปำนกลำง ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 5 ปฎบิ ตั ไิ ด้ตำมมำตรกำรและแนวปฏบิ ตั ิ ไดร้ อ้ ยละ 75 อยใู่ นระดบั สูง ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 6 ปฎิบตั ไิ ดต้ ำมมำตรกำรและแนวปฏบิ ตั ิ ได้ร้อยละ 85 อย่ใู นระดบั สงู มำก ชนั้ มัธยมศึกษำปีที่ 1 ปฎิบัตไิ ด้ตำมมำตรกำรและแนวปฏบิ ตั ิ ไดร้ อ้ ยละ 72 อยใู่ นระดบั สงู ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2 ปฎบิ ตั ิได้ตำมมำตรกำรและแนวปฏิบตั ิ ไดร้ ้อยละ 65 อยใู่ นระดบั ปำนกลำง ช้ันมัธยมศกึ ษำปที ี่ 3 ปฎิบัติได้ตำมมำตรกำรและแนวปฏิบตั ิ ได้ร้อยละ 75 อยู่ในระดบั สงู กำรดำเนินงำนตำมำตรกำรในกำรส่งเสริมนักเรียน ตำมนโยบำย “พลิกโฉมโรงเรียน พัฒนำอ่ำนเขียน นำผู้เรียนสู่ศตวรรษที่ 21”ระดับห้องเรียน ได้ผ่ำนเกณฑ์ ระดับ 3 ขึ้นไปทุกห้องเรียน ตำมเป้ำหมำยท่ีวำงไว้ โดยในหอ้ งเรียนแตล่ ะหอ้ งเรยี นมกี ำรพฒั นำใหด้ ีข้นึ อยำ่ งต่อเน่ือง ครูผู้สอนได้สร้ำงนวัตกรรมกำรสอนท่ีเป็นกำรพัฒนำทักษะผู้เรียนตำมจุดเน้น พบว่ำ นักเรียนร้อยละ 92.50 มีทักษะกำรอ่ำนออก อ่ำนคล่อง นักเรียนร้อยละ 94.14 มีทักษะ กำรเขียนได้ เขียนคล่อง ลำยมือ สวย จำกผลกำรดำเนินงำน พบว่ำ นักเรียนมีทักษะและกำรพัฒนำกำรด้ำนกำรอ่ำน กำรเขียน และกำรส่ือสำร มำกกว่ำร้อยละ 75 และครูผู้สอนร้อยละ 100 มีกำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ตำมจุดเน้นกำรพัฒนำ
51 คุณภำพผู้เรียน สำมำรถทำให้ผู้เรยี นดำรงชีวติ อยู่ในสงั คมพร้อมรับกับกำรเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดขึ้นและสำมำรถใช้ ทกั ษะในกำรพูด กำรเขยี นสื่อสำรได้อย่ำงถกู ต้อง นอกจำกน้ันยังเกิดทักษะกำรคดิ ข้นั สูง คดิ วเิ ครำะห์ สังเครำะห์ แยกแยะข้อมูล ควำมน่ำเช่ือถือของข้อมูลข่ำวสำร ซ่ึงทักษะดังกล่ำวน้ันช่วยทำให้ผู้เรียนไม่ตกเป็นภัยของส่ือใน โลกออนไลน์ สำมำรถดำเนินชวี ิตได้อย่ำงมีควำมสุขต่อไป ขอ้ เสนอแนะ 1. นกั เรียนเป็นกลมุ่ ชำติพนั ธ์กระเหร่ียงใช้ภำษำถิน่ ในกำรสอ่ื สำร จึงมผี ลตอ่ กำรพูดและกำรเขียน 2.กำรย้ำยถนิ่ ฐำน กำรทำงำนของผูป้ กครองทำใหส้ ง่ ผลต่อกำรเรยี นรู้ของผู้เรียน เรยี นไม่ทันเพือ่ น 3. กำรดแู ลของปู่ ย่ำ ตำ ยำย ทำใหไ้ ด้รับควำมร่วมมือในกำรดแู ลบุตรหลำนนัน้ ไมส่ ำมำรถสอนหลำนอำ่ นและ เขียนได้อย่ำงถูกต้องได้ 4. นกั เรียนขำดพ้นฐำนในกำรใชเ้ ทคโนโลยี กรณีท่ีใหใ้ ชส้ อ่ื กำรสอนออนไลน์ ภำยใต้สถำนกำรณโ์ ควิด -19 ทำ ใหเ้ กิดปัญหำในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน
5ฉ2 บรรณานุกรม ไชยยศ เรืองสวุ รรณ. (2533). เทคโนโลยีการศึกษา: ทฤษฎีและการวจิ ัย.กรุงเทพมหำนคร: โอ.เอส.พรนิ้ ต้งิ เฮำส ณชั นนั แก้วชัยเจรญิ กิจ. (2550). ภาวะผ้นู าและนวัตกรรมทางการศึกษา: บทบาทของครูกบั Active Learning. สืบค้นจำก http://www.pochanukul.com ขอ้ มลู เม่อื วนั ท่ี 29 มนั ำคม 2565 พรพิไล เลศิ วิชำ . (2558) .Roadmap การพลิกโฉมโรงเรยี น ป.1 อ่านออกเขียนไดใ้ น 1 ปี . กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมชนสหกรณ์กำรเกษตรแหง่ ประเทศไทย วิจำรณ์ พำนชิ . (๒๕๖๐).ศาสตรแ์ ละศลิ ป์ของการสอน.กรุงเทพฯ: ภำพพมิ พ.์ สถำบันพัฒนำคุณภำพวิชำกำร (พว.) (๒๕๖๐) สถำพร พฤฑฒกิ ลุ . (2558). เอกสารประกอบการฝึกอบรม “คณุ ภาพผู้เรยี นเกดิ จากกระบวนการ เรยี นรู้”. สระแกว้ : คณะเทคโนโลยกี ำรเกษตร มหำวิทยำลัยบรู พำ วทิ ยำเขตสระแกว้ .
53 ภาคผนวก
54 โครงการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนการสอนภาษาไทย “พลิกโฉมโรงเรยี น พัฒนาอ่านเขียน นาผู้เรียน สศู่ ตวรรษที่ 21”
55
56
57 ตัวอย่างแผนการจดั การเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning)ทสี่ อดคล้องกบั การพัฒนาสมอง
58
59
60
61
62
63
64 ข้อมูลการอ่าน การเขยี น ปี 2564 กำรอ่ำน กำรเขียนของนักเรียนทเี่ ข้ำสอบกำรอ่ำน กำรเขียนครั้งท่ี 1 วันที่ 26 พฤศจิกำยน 2564 ชนั้ การอา่ นออก/อา่ น อ่านไม่ออก/อา่ นไม่ เขยี นได้/เขยี นคล่อง เขยี นไม่ได้/เขยี นไม่ คลอ่ ง คล่อง คลอ่ ง - 12 - ป.1 12 3 20 - ป.2 17 - 19 - ป.3 19 2 23 2 ป.4 23 2 17 1 ป.5 16 - 20 - ป.6 20 1 13 1 ม.1 12 1 15 1 ม.2 15 2 8 2 ม.3 7 11 147 7 รวม 141 7.14 95.45 4.54 ร้อยละ 91.55 กำรอำ่ น -กำรเขยี นของนักเรียนทเ่ี ข้ำสอบกำรอ่ำน กำรเขียนครั้งที่ 2 วนั ท่ี 17 มนี ำคม 2565 ชัน้ การอ่านออก/อา่ น อ่านไมอ่ อก/อ่านไม่ เขียนได้/เขียนคลอ่ ง เขียนไม่ได/้ เขยี นไม่ คลอ่ ง คลอ่ ง คลอ่ ง - 11 - ป.1 12 3 20 - ป.2 17 - 19 - ป.3 19 2 23 2 ป.4 23 2 17 1 ป.5 16 - 20 - ป.6 20 1 12 2 ม.1 13 1 14 1 ม.2 15 2 7 2 ม.3 8 11 143 8 รวม 143 7.14 92.25 4.54 รอ้ ยละ 92.85
65 - ภาพกจิ กรรมการจัดการเรียนการสอน
66 - ภาพกจิ กรรมการจัดการเรียนการสอน
67 ภาพการปรับปรงุ ภมู ิทศั น์ห้องเรียน
68 ภาพการปรับปรงุ ภมู ิทศั นห์ ้องเรียน
69 การนเิ ทศการสอนของผู้อานวยการโรงเรยี น
70 การนเิ ทศการสอนของผู้อานวยการโรงเรยี น
คณะผู้จดั ทำ 1.นางสายฝน ใจต๊ะวงค์ หัวหน้างานวชิ าการ 2. นางยวุ รี ประทปี ยุวัฒน์ ครูผูส้ อนวชิ าภาษาไทย 3.นายพนมกร ไพบลู ย์กจิ ครผู สู้ อนวิชาภาษาไทย 4.นางสาวฉนั ท์ชนก สมฝ้ัน ครผู สู้ อนวชิ าภาษาไทย 5.นางสาวพรรณนภา ตายะ ครูผสู้ อนวชิ าภาษาไทย 6.นายโสภณ สตุ านนั ท์ ครผู สู้ อนวชิ าภาษาไทย โรงเรยี นบ้านปวงคา(ประชาอุทิศ) ตาบลลี้ อาเภอล้ี จังหวดั ลาพูน
Search
