02 เล่มนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ครูรัฐยากรณ์ ทองโท

ก คำนำ เอกสารฉบับนี้ จัดทำขึ้น เพื่อนำเสนอผลงานการประกวดนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ตามโครงการ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมของชาติ (โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.) ซึ่งผู้รายงานได้เสนอข้อมูลผลงาน จากการปฏิบัติหน้าที่สำหรับใช้ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ มีการนำเสนอข้อมูลครอบคลุมตามหลักเกณฑ์และวิธีการ โดยนวัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดีน้ีมชี ื่อวา่ “กระบวนการ GPAS ขบั เคลอื่ นบรรยายธรรม นำสู่ความสำเร็จ อย่างมอี ดุ มการณ์คุณธรรม ขอขอบคุณ ผ้อู ำนวยการโรงเรียน คณะครู นกั เรยี น โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์และผู้เกี่ยวข้อง ที่ให้ความช่วยเหลือ ให้คำปรึกษา แนะนำ ในการปฏิบัติงาน ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้การสนับสนุน ให้กำลังใจและให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิงานดว้ ยดีตลอดมา จึงขอขอบพระคณุ มา ณ โอกาสน้ี รัฐยากรณ์ ทองโท ครู โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์

สารบญั ข ผลงานนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี หนา้ ๑. ความสำคญั ของผลงานนวตั กรรมทน่ี ำเสนอ ๑ ๑.๑ ความเปน็ มาและสภาพของปัญหา ๑ ๑.๒ แนวคิดหลกั การสำคญั ๒ ๔ ๒. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมาย ๔ ๓. กระบวนการผลติ นวตั กรรม ๔ ๔ ๓.๑ การออกแบบผลงานนวัตกรรม ๗ ๓.๒ การดำเนนิ การตามกิจกรรม ๗ ๓.๓ ประสทิ ธิภาพของการดำเนนิ งาน ๗ ๔. ผลการดำเนินการ ๘ ๔.๑ ผลสมั ฤทธิ์ของงาน ๘ ๔.๒ ประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับ ๙ ๕. ปจั จยั ความสำเร็จ ๑๐ ๖. บทเรียนท่ไี ด้รับ ๑๐ ๗. การเผยแพร่ การได้รับการยอมรบั /รางวลั ทไ่ี ดร้ ับ ๑๒ ๗.๑ การเผยแพร่ ๒๑ ๗.๑ การไดร้ บั การยอมรับ/รางวลั ทีไ่ ด้รบั ๒๒ เอกสารอ้างอิง ประวัตผิ ู้นำเสนอผลงาน

๑ ชอื่ ผลงานนวตั กรรม : “กระบวนการ GPAT ขับเคลอื่ นบรรยายธรรม นำสู่ความสำเรจ็ อย่างมีอดุ มการณค์ ุณธรรม” ชื่อเจา้ ของผลงานนวตั กรรม : นางสาวรฐั ยากรณ์ ทองโท ตำแหน่ง ครู โรงเรียน : บ้านโนนสวรรค์ หมู่ ๖ ต.รตั นวาปี อ.รัตนวาปี จ.หนองคาย ๔๓๑๒๐ สงั กัด : สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒ โทรศัพท์มอื ถอื : ๐๙๘-๗๔๖๕๕๒๘, ๐๖๒ - ๕๙๕๓๕๙๗ e-mail : [email protected] ประเภทผลงาน :  ดา้ นการบรหิ าร  ด้านการเรียนการสอน สอดคล้องกับคณุ ลักษณะโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. :  ความพอเพียง  ความกตญั ญู  ความชือ่ สัตย์สจุ รติ  ความรบั ผิดชอบ  อดุ มการณ์คุณธรรม  คณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ (โปรดระบ)ุ ............................ รายละเอียดเอกสารการนำเสนอผลงานนวตั กรรม ๑. ความสำคญั ของผลงานนวัตกรรมทีน่ ำเสนอ ๑.๑ ความเปน็ มาและสภาพของปัญหา พุทธศาสนาสอนใหใ้ ช้สตปิ ญั ญาสำหรับแกไ้ ขปญั หาความทุกข์ โดยให้เขา้ ถึงวธิ กี ารคิดจากเหตุ ปัจจัยและหลกั การปฏิบตั ิให้พ้นทุกขด์ ้วยแก่นธรรม ตามพุทธภาษติ ท่วี ่า “ปญญาชีว ชีวิตมาหุ เสฏฐ” ดังนั้น สิ่งที่มนุษย์ต้องการ คือการมอบวิชาความรู้ท่ีถูกต้องผ่านการสื่อสารที่ตรงประเด็น และมีผล ก่อใหเ้ กิดเข้าใจเนือ้ หาตลอดจนขอบเขตกฎเกณฑ์อย่างชัดเจนด้วยเหตแุ ละผล น่นั คือการปรับเปล่ียน พฤติกรรมของผู้ทไี่ ดร้ บั ความรู้และเกดิ ปญั ญา ทำให้ประสบผลของการพัฒนาและตอ่ เนอ่ื งส่คู วามสุขท่ี ย่ังยนื รว่ มกนั ของตนและสงั คมในแต่ละระดบั ดังการกล่าวบรรยายธรรมให้เกดิ ผลสำเร็จได้น้ันจะต้อง อาศัยความรูแ้ ละสติปัญญาอยา่ งมชี นั้ เชิง ในการคดิ ค้นเนือ้ หา นำมาวเิ คราะหแ์ ละเรยี บเรียงในการพูด บรรยายเพื่อให้ผ้ฟู งั เกิดความประทับใจและกินใจอยู่เสมอ จึงต้องอาศัยทกั ษะและกระบวนการที่เป็น เลิศในการขับเคลื่อนงานด้วยทั้งศาสตร์และศิลป์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ศิลปะในการพูดเพราะ จะต้องใช้ทักษะการพูดเป็นหลักในการกล่าวบรรยายธรรม หรือแม้แต่นำมาใช้ในการสื่อสาร ทั้งใน การศกึ ษาและในชวี ติ ประจำวัน แมว้ า่ ความเจรญิ กา้ วหน้าทางเทคโนโลยีท่มี นษุ ย์สรา้ งข้ึนเพื่อเช่ือมต่อ การสื่อสารของมวลมนุษยชาติให้ทั่วถึงกันมากเพียงใดก็ตาม การพูดยังคงเป็นการสื่อสารที่มี ประสิทธภิ าพมากทส่ี ุด ดงั ท่ี กมล การกุศล (๑๕๒๙ : ๑๑๖) ไดก้ ลา่ วถึงความสำคัญของทักษะการพูด ว่า “ยิ่งโลกเจริญมากขึ้นเท่าใดสังคม สลับซับซ้อนยิ่งขึ้นเท่าใด การพูดยิ่งสำคัญและจำเป็นมากขึ้น เทา่ นน้ั ” การพดู จึงมีความสำคญั จำเปน็ อยา่ งย่งิ ที่ทกุ คนตอ้ งฝึกฝนใหเ้ กิดความชำนาญเพื่อการส่ือสาร ที่มีประสิทธิภาพ และเพื่อให้การพูดหรือการบรรยายธรรมเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและประสบ

๒ ผลสำเร็จทั้งทางด้านวิชาการและด้านนคุณธรรมได้นั้น จึงต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่สามารถ ขบั เคลอื่ นไปได้อย่างเป็นระบบเพื่อให้สอดคล้องกบั พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ มาตรา ๖ มีสาระสำคัญ คือ การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพอ่ื พัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ทีส่ มบูรณ์ทัง้ ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ผู้จัดทำมีความเห็นว่า กิจกรรมการกล่าวบรรยายธรรม สามารถสร้างผู้เรียนให้เติบโตทางด้านวิชาการและจิตวญิ ญาณโดย แท้จรงิ จงึ ได้คดิ คน้ หารกระบวนการการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ เพ่ือก้าวสู่โลกแห่งการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ นั่นก็คือ กระบวนการ GPAT ขับเคลื่อนบรรยายธรรม นำสู่ความสำเร็จ อย่างมีอุดมการณ์คุณธรรม ๑.๒ แนวคดิ หลักการสำคญั กระบวนการ GPAS เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ เป็นหนึ่งในนวัตกรรมที่จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการ เรียนรู้ที่มีความตื่นตัวในกิจกรรมด้านการรู้คิด (Cognitive Activity) และกิจกรรมด้านพฤติกรรม (Behavioral Active) โดยมีครูเป็นที่ปรึกษา และคอยจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการ ปฏิบัติจริง สร้างความเข้าใจหลังคิด หลังทำ ซึ่งสอดคล้องกับทฤษฎีพัฒนาการทางเชาวน์ปัญญา ของเพียเจต์ (Jean Piaget) และของวีกอ๊ ทสกี้ (Semyonovich Vygotsky) ซง่ึ เป็นรากฐานสำคัญของ ทฤษฎีการสร้างความรู้ดว้ ยตนเอง (Constructivism) ที่เน้นการเรียนรู้ท่ีผู้เรียนคดิ ลงมือทำและสรปุ ความรดู้ ้วยตนเอง จากประสบการณ์ต่าง ๆ จึงทำให้ผู้เรียนมีข้อมูล นำไปสูก่ ารปรับโครงสร้างความรู้ ความคิดรวบยอด เป็นแนวทางที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลทั้งด้านความสนใจ ประสบการณ์ และวธิ กี ารเรยี นรู้ เพอ่ื นำไปใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ตอ่ ตนเอง ชมุ ชน และสงั คมโลก อย่างมี อดุ มการณ์ท้งั ทางด้านคณุ ธรรมและเชาว์ปญั ญา กลมุ่ นักวชิ าการและนักการศึกษาจากกระทรวงศึกษาธิการ ได้สงั เคราะหก์ ระบวนการเรียนรู้ GPAS มาจากแนวคดิ ทางพุทธศาสนาท่กี ล่าวถงึ ปญั ญา ๓ ได้แก่ ๑. สตุ มยปัญญา ปัญญาท่เี กิดจากการสดับรูก้ ารเล่าเรียน ๒. จินตามยปัญญา ปัญญาท่ีเกิดจากการคิดพิจารณาหาเหตุผล ๓. ภาวนามยปัญญา ปัญญาที่เกิดจากการฝึกอบรมลงมือปฏิบัติ (พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตโต): 2548) และแนวคิดโครงสร้าง 3 ชนั้ แหง่ ปัญญา (Three Story Intellect) ท่ีประกอบด้วย การ รวบรวมข้อมูล (Gathering) การจัดกระทำข้อมูล (Processing) และการประยุกต์ใช้ข้อมูลความรู้ (Applying) (Jerry Goldberg: 1996, Art Costa: 1997, Robin Forgarty: 1997) ดงั แผนภาพ ดังนั้น การนำกระบวนการ GPAS มาขับเคลื่อนงานบรรยายธรรมนำสู่ความสำเร็จ อย่างมี

๓ อุดมการณค์ ุณธรรม จงึ เปน็ นวตั กรรมที่นา่ สนใจอยา่ งยงิ่ สง่ เสริมความสามารถของผู้เรยี นในศตวรรษ ท่ี ๒๑ ตอบสนองความต้องการพฒั นาประเทศไปสู่ยุคประเทศไทย ๔.๐ อย่างแท้จริง เนื่องจากเป็น กระบวนการเรียนรู้ท่ีผู้เรียนเรียนรู้อย่างเข้าใจจากการลงมือปฏิบัติ มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ท่ชี ัดเจน พฒั นาผู้เรียนใหค้ ดิ เปน็ ทำเปน็ แกป้ ญั หาเป็น มีความกระตือรอื รน้ และสนุกสนานใน การเรียน ส่งผลให้ผ้เู รียนประสบผลสำเรจ็ ตามเปา้ หมายงานท่ีต้ังไว้ จากความสำคัญของกระบวนการข้างต้น ข้าพเจ้าจึงมีแนวคิดในการสร้างนวัตกรรมเพื่อ ขับเคลื่อนงานบรรยายธรรมนำสู่ความสำเร็จ อย่างมีอุดมการณ์คุณธรรม ให้แก่นักเรียนทุกช่วงชั้น ในโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ สังกดั สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคายเขต ๒ โดยนำ หลักคุณธรรมด้านความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ ตลอดจนการมีอุดมการณ์คุณธรรมมาพัฒนา นักเรียน เพ่ือใหส้ อดคล้องกบั การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึ่งประสงคข์ องหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ ๒๑ และสนองพระบรม ราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร พระบรมราโชวาท ในพิธีพระราชทานปรญิ ญาบัตรของ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ในวันท่ี ๑๙ กรกฎาคม ๒๕๒๘ ตอน หนึ่งความว่า ''การทำงานให้สำเร็จผลแน่นอนและสมบูรณ์ ตามเป้าหมายนั้นจะต้องใช้ความรู้ ความสามารถ พร้อมทั้งคุณสมบัติที่สำคัญ ๆ ในตัวบุคคลหลายประการ ทั้งความตั้งใจที่มั่นคง ความคิดสร้างสรรค์ ความอุตสาหะพยายาม ความรับผิดชอบ ตลอดจนความสุจริตเป็นธรรมนำมา ปฏบิ ัติโดยสมำ่ เสมอ'' ข้าพเจ้าจึงได้นำกระบวนการและเทคนิควิธีการของ GPAS มาปรับประยุกต์ใช้ให้เข้ากับ บริบทของผเู้ รยี น ผา่ นกิจกรรมการกลา่ วบรรยายธรรม โดยนักเรยี นทุกคนจะได้เรียนรคู้ ณุ ธรรมต่าง ๆ ผา่ นบทบรรยายธรรม โดยเริ่มจาก G คือ GATHERING ผู้เรียนรวบรวมและเลือกข้อมูล เมื่อได้รับหัวข้อเรื่องคุณธรรมจากครู หรือกรรมการ (กรณีเขา้ รว่ มเวทีการแขง่ ขัน) P คือ PROCESSING : จดั ทำขอ้ มลู อยา่ งมีระบบ วางโครงเร่อื ง ตีโจทยห์ วั ขอ้ ใหต้ รงประเด็น A คือ APPLYING : ประยุกต์ความรู้ด้วยการเขียนบทแบบเรียงความ นำเสนอต่อครู ครูให้ ขอ้ เสนอแนะชว่ ยปรับปรงุ แก้ไขบท จนไดร้ ับบทความที่สมบรู ณ์ พร้อมทีจ่ ะฝกึ ทอ่ งจำด้วยความเพียร อยา่ งมคี วามรบั ผดิ ชอบ เพื่อนำไปส่อื สารในชน้ั เรียน หรอื เวทใี นโรงเรยี น ตลอดจนเวทีการแข่งขนั S คือ SELF – REGULATING : กำกับตนเอง เรียนรู้เองอย่างมีอุดมการณ์คุณธรรม และมี เป้าหมายชัดเจนเพื่อสร้างความสำเร็จในการบรรยายธรรม เมื่อลงสู่สนามแข่งร่วมปฏิบัติตามกติกา ดว้ ยความซ่ือสตั ยเ์ สมอ ตลอดจนสามารถกลา่ วบรรยายธรรมะเผยแผส่ ู่ชุมชนไดอ้ ย่างภาคภูมใิ จ จะเห็นได้อย่างชัดเจนว่า กระบวนการของ GPAS ข้างต้น ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองผ่าน การลงมือทำ ฝึกปฏิบัติจริง จากประสบการณ์และความรู้ที่ได้ศึกษาค้นคว้ามา โดยมีครูคอยเป็นท่ี ปรึกษาและฝึกทักษะการพูดให้ เพอ่ื ให้เกดิ ความชำนาญและมัน่ ใจในตนเองมากขึ้น นำไปสกู่ ารก้าวขึ้น เวทแี หง่ ความสำเร็จตามเปา้ หมายที่ตั้งไว้ การจดั กจิ กรรมในลักษณะนี้ นับวา่ เป็นการฝกึ ใหผ้ เู้ รียนได้มี ส่วนรว่ มในการคดิ วางแผน ปฏบิ ัติ และประเมนิ ผล ทำให้ผู้เรยี นไดม้ โี อกาสในการเรยี นรู้ ได้พิจารณา และค้นหาความรู้ความสามารถของตนเอง สิ่งเหล่านี้ย่อมช่วยใหผ้ ูเ้ รียนเกดิ ความภาคภมู ใิ จในตนเอง มีความพร้อมทจ่ี ะเรยี นรู้ และพฒั นาตนเองใหป้ ระสบความสำเร็จอย่างมคี วามสขุ เสมอ

๔ ๒. จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมาย จดุ ประสงค์ ๑. เพื่อสร้างนวัตกรรมด้านการพูดบรรยายธรรมด้วยกระบวนการสอน GPAS นำสู่ ความสำเรจ็ อยา่ งมีอุดมการณค์ ุณธรรม ๒. เพอ่ื พัฒนานกั เรยี นใหม้ คี ุณธรรมความรับผดิ ชอบ ความซื่อสตั ย์ และมีอุดมการณค์ ณุ ธรรม อย่างต่อเนอ่ื ง ๓. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดกิจกรรมกาเรียนรู้ด้านการพูด ด้วย กระบวนการสอน GPAS เปา้ หมาย เป้าหมายเชิงปริมาณ : ใช้กระบวนการ GPAS ฝึกปฏิบัติผู้เรียนที่มีความสนใจในทักษะดา้ น การพูด ท้งั สามช่วงชั้น คอื ช่วงช้นั ที่ ๑ - ช่วงชัน้ ที่ ๓ ผ่านกิจกรรมการสอนบรรยายธรรมในช่ัวโมง ตลอดจนในกจิ กรรมชุมนมุ เพือ่ คดั เลือกผู้เรยี นที่มีพรสวรรคแ์ ละพรแสวงดา้ นการพดู เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ๑. ได้ตัวแทนนักเรียนช่วงชั้นที่ ๑ - ช่วงชั้นที่ ๓ โรงเรียนบ้านโนน สวรรค์ที่มีความสามารถและสนใจในทักษะด้านการพูดการบรรยายธรรม มีคุณธรรมด้านความ รับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ และมีอุดมการณ์คุณธรรม โดยผ่านกิจกรรมการกล่าวบรรยายธรรม ตาม กระบวนการ GPAS ไปใช้ในการฝกึ ฝนและพัฒนาตนจนเกิดความสำเร็จทงั้ ในระดับจังหวดั ระดบั ภาค และระดับประเทศ ๒. นักเรียนทั้งโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ที่ได้รับฟังบรรยายธรรมจากตัวแทน นักเรียนทป่ี ระสบผลสำเรจ็ เกดิ ธรรมะในใจ ใฝด่ ี และมคี วามสุขในการดำเนินชวี ิต ๓. กระบวนการผลิตนวตั กรรม ๓.๑ การออกแบบผลงานนวตั กรรม ออกแบบขน้ั ตอนการทำแผนการจดั การเรยี นรู้เพือ่ พฒั นาทกั ษะด้ายการพดู บรรยายธรรมใหแ้ ก่ ผเู้ รยี น โดยใชก้ ระบวนการ GPAS ๓.๒ การดำเนินการตามกิจกรรม ข้นั ตอนการนำกระบวนการ GPAS มาขับเคล่อื นงานบรรยายธรรม นำความสำเรจ็ ใหแ้ ก่ ผ้เู รยี นอย่างมอี ุดมการณ์คณุ ธรรม การจัดกจิ กรรมการเรียนรดู้ ว้ ยกระบวนการ GPAS ชว่ ยขับเคล่ือนกจิ กรรมการบรรยายธรรม ของนักเรียนสู่ความสำเร็จทั้งในระดับจังหวัด ระดับภาค จนถึงระดับประเทศ สร้างความภาคภูมิใจ

๕ ให้แกผ่ ู้เรียน โรงเรยี น และชมุ ชนเปน็ อย่างยิ่ง ท้งั นีเ้ พราะกระบวนการ GPAS เปิดโอกาสให้นักเรยี นได้ ลงมือปฏิบัติจริงในทุกขั้นตอนทั้ง ๔ ขั้นตอน เริ่มตั้งแต่การศึกษาเนื้อหาของบทบรรยาย รวบรวม ข้อมูล เขียนบท ก่อนลงมือฝึกซ้อมการพูด โดยมีครูเป็นที่ปรึกษา คอยให้กำลังใจเสริมแรงบวก และ ช่วยเสนอแนะฝึกซ้อมการพูด ก่อนก้าวขึ้นสู่เวทีอย่างภาคภูมิ ทั้งนี้การฝึกซ้อมล้วนต้องอาศัยความ รับผิดชอบและความเพยี รเปน็ หลกั การลงสูเ่ วทีการแข่งขนั ต้องมีความซอื่ สตั ย์ ตลอดจนเนื้อหาในบท ต้องมีหลักธรรมประกอบการพูดอยู่เสมอ นับว่าเป็นอุดมการณ์คุณธรรมประการหนึ่ง ซึ่งผู้เรียน สามารถกลา่ วบรรยายธรรมเผยแผส่ ู่ชุมชนไดอ้ ยา่ งมีความสุข ซึง่ มกี ระบวนการดังนี้ ขนั้ ท่ี ๑ G - Gathering เป็นการรวบรวมและเลอื กข้อมูล ผเู้ รยี นจะสบื คน้ เลือกหาข้อมูล และรวบรวมข้อมูล ตามหวั ข้อที่ได้รับหมายหมายจากครูหรอื ทางคณะกรรมการ เพ่ือเป็นขอ้ มูลพืน้ ฐานในการวางโครงเร่อื งการนำเสนอในขน้ั ตอนต่อไป โดยขั้นตอนนี้ ครูผู้สอนจะออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน สิ่งที่ครูผู้สอนสามารถ ดำเนินการได้คือ การกำหนดประเด็นในการรวบรวมข้อมูล (หัวข้อบรรยายธรรม หรือหัวข้อการพูด) และกำหนดเป้าหมาย (เวลาในการพูดของเนือ้ หา) ตลอดจนคอยสังเกตผูเ้ รียนด้านความสามารถใน การสบื คน้ ขอ้ มลู รวบรวมข้อมูลของผ้เู รยี น ขัน้ ท่ี ๒ P - Processing จดั ทำข้อมูลอยา่ งเป็นระบบ ขัน้ ตอนนผี้ เู้ รียนจะเริ่มจัดทำข้อมลู อย่างเปน็ ระบบ มีการวางโครงเร่ือง เริม่ จากการตีโจทย์ หัวข้อใหก้ ระจา่ งและตรงประเด็น โดยมคี รคู อยเป็นทป่ี รกึ ษาทิศทางโครงเรื่องและเนือ้ หาทจี่ ะเขยี น

๖ ซึ่งข้ันตอนนี้ช่วยให้ผเู้ รยี นเกดิ การเรียนรู้ดว้ ยตนเองที่หลากหลาย เพราะผู้เรยี นจะตอ้ งจำแนก ขอ้ มูล เปรียบเทยี บขอ้ มลู จัดกลมุ่ และจดั ลำดบั ของขอ้ มลู สรปุ เชื่อมโยงขอ้ มูล ไตร่ตรองขอ้ มลู ดว้ ย เหตผุ ล ตลอดจนตรวจสอบข้อมูลทีจ่ ดั ทำขนึ้ อย่างเป็นระบบ แตท่ ุกกระบวนการจะมีครูคอยเป็นท่ี ปรึกษาให้คำแนะนำผ้เู รียนอยู่เสมอ ขัน้ ท่ี ๓ A - Applying ประยกุ ต์ความรู้ ขั้นตอนนี้ผู้เรียนจะประยุกต์ความรู้ด้วยการเขียนบทแบบเรียงความเชิงภาษาพูด จากนั้นจะ นำเสนอตอ่ ครู เพอ่ื ใหค้ รใู ห้ขอ้ เสนอแนะ ช่วยปรับปรงุ แก้ไขบท จนได้รับบทความท่ีสมบูรณ์ พร้อมที่ จะฝึกท่องจำด้วยความเพียรอย่างมีความรับผิดชอบ เพื่อนำไปสื่อสารกบั เพอื่ นในชัน้ เรียน หรือเวทีใน โรงเรยี น ตลอดจนเวทีการแข่งขนั ซึ่งขั้นตอนน้ี ช่วยให้ผู้เรียนเกดิ ความสามารถด้านการประเมินทางเลือก การใช้ความรู้อย่าง สรา้ งสรรค์ การขยายความรู้ให้รู้จรงิ มากขนึ้ รู้จักวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล ตลอดจนสามารตัดสินใจ นำความร้ไู ปปรับใช้ให้ตรงประเด็นตามหวั ข้อทีไ่ ด้รับมอบหมาย ขนั้ ที่ ๔ S Self – regulating การกำกบั ตนเอง หรอื การเรยี นรู้ไดเ้ อง ขั้นตอนนี้ผู้เรยี นจะเรียนรู้ด้วยตนเอง ฝึกฝนตนเองอย่างมีอุดมการณค์ ุณธรรมตามเปา้ หมาย ของตัวเองท่ีไดต้ งั้ ไว้ด้วยความรบั ผิดชอบและเพียรพยายามขยันฝึกซ้อมเพ่ือก้าวสู่เวทแี ห่งความสำเร็จ ทั้งในระดับจังหวัด ระดับภาค ตลอดจนสู่ระดับประเทศ โดยมีครูคอยเป็นผู้ให้คำแนะนำตลอด การฝึกซ้อมจนเกดิ ความชำนาญ สามารถพดู ไดอ้ ยา่ งเป็นธรรมชาติ มีความมัน่ ใจ และมคี วามสขุ

๗ ๓.๓ ประสทิ ธภิ าพของการดำเนินงาน กระบวนการ GPAT ขับเคลือ่ นบรรยายธรรมนำสคู่ วามสำเร็จอย่างมอี ุดมการณค์ ุณธรรม มี ประสิทธิภาพคือ ได้ตัวแทนผู้เรียนทงั้ สามชว่ งช้นั ของโรงเรียนในการเข้าร่วมเวทีการประกวดบรรยาย ธรรมของระดบั จังหวดั ในทกุ ๆ ปกี ารศึกษา ๔. ผลการดำเนินงาน ๔.๑ ผลสัมฤทธข์ิ องงาน ๔.๑ ได้นวัตกรรมการพูดบรรยายธรรมด้วยกระบวนการสอน GPAS นำสู่ความสำเร็จอย่างมี อดุ มการณ์คณุ ธรรมทงั้ ในระดบั จังหวัด ระดับภาค และระดับประเทศ ๔.๒ นกั เรียนมคี ณุ ธรรมความรับผดิ ชอบ ความซื่อสตั ย์ และมีอดุ มการณค์ ุณธรรมอย่างต่อเน่ือง ๔.๓ นักเรียนพงึ พอใจตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดา้ นการพดู ดว้ ยกระบวนการสอน GPAS

๘ ๔.๒ ประโยชนท์ ไี่ ดร้ บั ๑) ผู้เรียนมีประสบการณ์ด้านการพูดอย่างชำนาญ สามารถช่วยงานด้านพิธีกรภายใน โรงเรยี นไดใ้ นทุก ๆ กจิ กรรม ๒) ผู้เรียนสามารถถ่ายทอดความรู้ให้เพื่อน ๆ ภายในโรงเรียนทุกคนตลอดดจนคณะครู ภายในโรงเรียนได้รับฟังธรรมะในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและในกจิ กรรมสวดมนต์ไหว้พระทกุ วันศุกร์สุดสัปดาห์ ๓) โรงเรียนและผู้บรหิ ารได้รับเกียรตบิ ัตรในการสนับสนุนงานบรรยายธรรมเปน็ ลายลักษณ์ อักษรอันเกดิ จากผลงานการปฏิบัตจิ ริงจึงสมควรไดร้ ับการยกยอ่ งดงั น้ี ๕. ปจั จัยความสำเร็จ “ขอจงมีความเพยี รท่บี ริสุทธ์ิ ปัญญาทเ่ี ฉียบแหลม กำลงั กายทีส่ มบูรณ์...” ความตอนหนึ่ง จากพระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช เรื่อง “มหาชนก” ที่ไม่เคย ย่อทอ้ ต่ออปุ สรรคจนสามารถว่ายน้ำข้ามฝั่งแมน่ ้ำมหาสมุทรได้ในท่สี ุดตลอด ๗ วนั ๗ คนื แสดงให้เหน็ ถึงความเพียรนำไปสู่ความสำเร็จ ซึ่งกระบวนการ GPAS ก็สามารถขับเคลื่อนงานบรรยายธรรมของ ผเู้ รียนไปสคู่ วามสำเร็จไดจ้ รงิ ทง้ั ในระดับจงั หวดั ระดบั ภาค จนถึงระดับประเทศ เพราะผูเ้ รียนสามารถ

๙ เรยี นรแู้ ละปฏิบัติดว้ ยตนเองจริง นำประสบการณ์ทไี่ ด้พบทุกเวทีมาประยุกตป์ รับเปลยี่ นแก้ไข อนั เกิด จากปัจจัยที่สำคัญ คือ ผู้เรียนมีความรับผิดชอบฝึกซ้อมด้วยใจรักอย่างไม่ลดละด้วยความเพียร พยายาม มคี วามซ่อื สตั ย์เมือ่ ลงสูส่ นามแข่งขัน และมีอดุ มการณค์ ณุ ธรรมที่ม่นั คง ตามเปา้ ประสงค์ ท่ตี ้งั ไว้ภายในหัวใจวา่ จะตอ้ งทำให้ได้ แม้ในบางครัง้ อาจผดิ หวงั ตกรอบจากเวทกี ารแขง่ ขนั เราก็จะนำ ประสบการณ์เหล่านั้นมาปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาตนเองให้ดีขึ้นกว่าเดิม เรียกได้ว่าเป็นการเรียนรู้ จากการผดิ พลาดเพื่อการพัฒนาที่ดขี น้ึ จนในท่สี ดุ ก็สามารถกา้ วสเู่ ส้นชยั แหง่ ความสำเร็จได้ ๖. บทเรียนที่ได้รบั ๑) ผู้เรียนเป็นเด็กท่ีเก่ง ดี และมีคุณธรรม นำรางวัลบรรยายธรรมทีช่ นะเลิศแต่ละเวทจี นถึง ระดับประเทศมาต่อยอดในการทำนกั เรยี นพระราชทาน และเด็กดีเดน่ แห่งชาติ ได้รับรางวัลดงั นี้ ลำดบั ปี พ.ศ. รางวัลทีไ่ ด้รบั หน่วยงาน ๑ ๒๕๖๐ รางวัลนักเรียนพระราชทาน ช่วงชั้นที่ ๒ ระดับชาติ กระทรวงศึกษา ประจำปี ๒๕๖๐ คอื เด็กหญิงธนิสร สขุ า ธิการ ๒ ๒๕๖๒ รางวัลเด็กดีเด่นแห่งชาติ ของสภาสังคมสงเคราะห์ สภาสงั คม แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ เนื่องใน สงเคราะหแ์ หง่ วนั เด็กแหง่ ชาติ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๒ ประเทศไทย ฯ

๑๐ ๒) ได้ผู้เรียนที่มีความชำนาญเผยแผ่บรรยายธรรมะ ในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาให้กบั ทางโรงเรยี นและชุมชนตามวาระโอกาสท่ไี ด้รบั เชญิ เกดิ ความปตี ิใจให้กับผูเ้ รียนและชมุ ชนยง่ิ ๗. การเผยแผ่ การไดร้ ับการยอมรับ/รางวลั ทไี่ ดร้ บั ๗.๑ การเผยแผ่ ๗.๑.๑ นกั เรยี นนำเสนอบรรยายธรรมตามวาระและโอกาสในสถานศึกษา - นักเรียนนำผลงานบรรยายธรรมให้แก่คณะศึกษาดูงานจากต่างโรงเรียนได้รับชม นั้นคือ โรงเรยี นบา้ นนาตาล และคณะผบู้ ริหารในเครืออข่ายรัตนวาปี ในปี พ.ศ. ๒๕๖๓ - นกั เรียนกลา่ วบรรยายธรรม “รักพอ่ ตอ้ งพอเพียง” และเรอื่ ง “ระเบียบวนิ ัยนำไทยพัฒนา” ในวนั สำคัญให้นักเรยี นและคณะครทู ง้ั โรงเรยี นฟังหน้าเสาธงหลงั กจิ กรรมเขา้ แถวเคารพธงชาติ - นักเรยี นไดร้ ับเชิญไปกลา่ วบรรยายธรรมต่างโรงเรยี น คือ โรงเรียนประชาบดี ให้นักเรยี นและ คณะครทู กุ คนได้รับชมรับฟัง โครงการมอบรองเทา้ แตะให้เยาวชนชาวอำเภอรัตนวาปี จังหวัดหนองคาย ๗.๑.๒ นักเรียนนำเสนอบรรยายธรรมตลอดจนนำผลงานไปจัดแสดง/แลกเปลี่ยนเรยี นรู้/ ผลงาน/ตามวาระและโอกาสตอ่ สาธารณะในระดับเขต/จังหวัด ดังนี้ - โชว์บรรยายธรรมที่ได้รับรางวัลชนะเลิศระดับประเทศ เนื่องในสัปดาห์วิสาขบูชา โลกประจำปี ๒๕๖๐ ให้กับคณะกรรมการประเมิน ผอ.เขต ระดับเชี่ยวชาญ และคณะผู้มีเกียรติทุก ท่านที่มารว่ มงานประเมนิ ได้รับชม ณ สพป.หนองคาย เขต ๒ เดือนมีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๒

๑๑ - กล่าวสุนทรพจน์ เรื่อง “จิตอาสาเราทำความดีด้วยหัวใจ” ต้อนรับผู้ว่าราชการ จงั หวดั หนองคาย ในงานสภาจงั หวดั เคล่ือนที่โครงการป้องกันและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ วันท่ี ๑๑ มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๑ - กล่าวบรรยายธรรม เรื่อง “พุทธธรรมนำไทยพัฒนา” เนื่องในวันเยาวชนแหง่ ชาติ ประจำปี ๒๕๖๐ ณ โรงแรมพันล้าน จังหวัดหนองคาย วันท่ี ๑๑ กันยายน ๒๕๖๐ ได้รับรางวัลจาก ท่านผวู้ ่าราชการจังหวัดหนองคาย - จัดแสดงโชว์ผลงาน รางวัลบรรยายธรรมของนักเรียนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ใน งานการประเมินหมบู่ า้ นรกั ษาศีลหา้ อำเภอรัตนวาปี ระดับจังหวดั หนองคาย ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๒ - จัดแสดงโชว์ผลงานรางวัลบรรยายธรรมของนักเรียนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ใน งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน คร้ังท่ี ๖๘ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ระดบั เขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา ฯ

๑๒ ๗.๑.๓ ผลการปฏบิ ตั งิ านทม่ี ีคณุ ภาพในรปู แบบต่าง ๆ ตามวาระและโอกาสต่อสาธารณะ ในระดบั ภาค และระดับชาติ - ออกข่าวเว็บข่าวต่าง ๆ ในโลกออนไลน์ และออกข่าวหนังสอื พมิ พม์ ตชิ น สรา้ ง ช่ือเสยี งใหก้ ับอำเภอรตั นวาปี และจงั หวัดหนองคายเป็นอย่างยงิ่ จากข้อมูลการเผยแผ่งานบรรยายธรรมที่ได้นำเสนอข้างต้น แสดงให้เห็นอย่างเด่นชัดว่า “กระบวนการ GPAS ขบั เคลือ่ นบรรยายธรรม นำสู่ความสำเรจ็ อยา่ งมอี ดุ มการณ์คุณธรรม” เปดิ โลก ทศั น์ใหผ้ ู้เรยี นท้ังดา้ นทักษะความร้แู ละด้านคุณธรรมจริยธรรม นำผเู้ รียนไปส่เู สน้ ทางชวี ิตทีส่ ดใส มีไฟ สร้างฝันนำสูค่ วามสำเร็จทั้งในระดับจังหวัด ระดบั ภาค และระดบั ประเทศโดยแทจ้ รงิ ๗.๒ การไดร้ บั การยอมรบั /รางวลั ท่ีได้รับ ลำดบั ปี พ.ศ. รางวลั ที่ได้รบั หนว่ ยงาน ๑ กันยายน รางวัลชมเชย ระดับประเทศ การแข่งขันบรรยาย กรมศาสนา กระทรวง พ.ศ. ธรรมนักเรียนช่วงชั้นที่ ๒ รางวัลโล่พระราชทาน วฒั นธรรม ๒๕๖๔ จากสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จ พระเทพรตั นราชสุดา ฯ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔

๑๓ บรรยากาศการอัดคลปิ บรรยายธรรม ระดับประเทศ ผ่านวีดโี อ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ลำดบั ปี พ.ศ. รางวัลทไ่ี ด้รบั หน่วยงาน ๒ พฤษภาคม รางวลั ชนะเลิศระดบั ประเทศ การแขง่ ขันบรรยาย กรมศาสนา กระทรวง พ.ศ. ธรรมนกั เรยี นช่วงช้ันที่ ๒ รางวลั โล่พระราชทาน วฒั นธรรม ๒๕๖๐ จากสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ า ฯ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๐

ลำดบั ปี พ.ศ. รางวัลที่ได้รบั ๑๔ ๓ พฤษภาคม ครูผู้ฝึกสอนบรรยายธรรมนักเรียน รอบคัดเลือก หนว่ ยงาน พ.ศ. ระดับภาค ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ได้รับรางวัลท้ัง กรมศาสนา ๒๕๖๔ ๓ ช่วงชั้น ได้แก่ ช่วงชั้นที่ ๒ ได้รับรางวัลชนะเลิศ ชว่ งชัน้ ที่ ๑ และชว่ งชัน้ ท่ี ๓ ไดร้ บั รางวัลชมเชย

๑๕ ลำดับ ปี พ.ศ. รางวลั ทไี่ ด้รบั หน่วยงาน ๔ มนี าคม ครูผู้ฝึกสอนบรรยายธรรมนักเรียน รอบคัดเลือก สำนักงาน พ.ศ. ระดับจังหวัดหนองคาย ได้รับรางวัลชนะเลิศ ๒ วฒั นธรรมจังหวัด ๒๕๖๔ ชว่ งชั้น และรองชนะเลิศ ๑ ชว่ งช้นั เป็นตัวแทนไป หนองคาย แขง่ ขนั ตอ่ ไปในระดับภาค ฯ

ลำดบั ปี พ.ศ. รางวัลทไี่ ด้รบั ๑๖ ๕ เมษายน รางวัล “ครูผฝู้ กึ สอนดเี ด่น” ด้านการบรรยายธรรม หน่วยงาน กรมศาสนา พ.ศ. นักเรียน ระดับภาค ฯ เนื่องในเทศกาลวิสาขบูชา กระทรวง วัฒนธรรม ๒๕๖๓ โลก ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๓ ๖ กุมภาพนั ธ์ ครูผ้ฝู กึ สอนด้านการบรรยายธรรมนักเรียน ช่วงช้ัน ศนู ย์วัฒนธรรม พ.ศ. ที่ ๒ ได้รับรางวัลชนะเลิศ รอบคัดเลือกระดับ จงั หวัดหนองคาย ๒๕๖๓ จังหวัดหนองคาย ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๓

๑๗ ลำดับ ปี พ.ศ. รางวัลทีไ่ ด้รับ หน่วยงาน ๗ มีนาคม ครูผู้ฝึกสอนและควบคุมนักเรียน ได้รับรางวัล กรมศาสนา ฯ พ.ศ. เหรียญทอง การประกวดบรรยายธรรมนักเรียน ร่วมกบั จงั หวดั ๒๕๖๒ ระดับภาค ฯ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๒ สกลนคร ๘ กุมภาพนั ธ์ รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน รางวัลรองชนะเลิศ กระทรวง พ.ศ. อันดับที่ ๑ การประกวดบรรยายธรรม ระดับ วฒั นธรรมจงั หวัด ๒๕๖๒ ประถมศกึ ษาตอนตน้ ระดบั จงั หวัด ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ หนองคาย

๑๘ ลำดบั ปี พ.ศ. รางวลั ท่ีได้รับ หน่วยงาน ๙ มนี าคม รางวัลครูผู้ฝึกสอนการแข่งขันบรรยายธรรม ศูนยว์ ฒั นธรรม พ.ศ. นักเรียนช่วงชั้นที่ ๓ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ จงั หวัดหนองคาย ๒๕๖๑ ระดบั ภาค ประจำปี ๒๕๖๑ ๑๐ กมุ ภาพันธ์ รางวัลครูผฝู้ ึกสอนบรรยายธรรม นกั เรียนช่วงช้ันที่ ศูนย์วฒั นธรรม พ.ศ. ๓ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ และช่วงชั้นที่ ๒ จงั หวัดหนองคาย ๒๕๖๑ รางวลั ชมเชย ระดับจังหวัด ประจำปี ๒๕๖๑

๑๙ ลำดบั ปี พ.ศ. รางวัลทีไ่ ด้รับ หนว่ ยงาน ๑๑ มนี าคม รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียนช่วงชั้นที่ ๒ รางวัล ศนู ยว์ ัฒนธรรม พ.ศ. ชนะเลิศบรรยายธรรม รอบคัดเลือกระดับภาค ฯ จงั หวัดเลย ๒๕๖๐ ประจำปี ๒๕๖๐ ๑๒ กุมภาพันธ์ ครูผู้ฝึกสอนบรรยายธรรมนักเรียนช่วงชั้นที่ ๑ - ศนู ยว์ ฒั นธรรม พ.ศ. ชว่ งชนั้ ท่ี ๓ ระดบั จงั หวัด ปี ๒๕๖๐ ดังน้ี จังหวัดเลย ๒๕๖๐ ชว่ งชั้นท่ี ๑ รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั ๑ ชว่ งชัน้ ที่ ๒ รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั ๒ ชว่ งชัน้ ที่ ๓ รางวลั รองชนะเลิศอันดับ ๓

๒๐ ภาพ ; บรรยากาศการแข่งขนั บรรยายธรรม ระดบั จังหวัด ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๐ รางวลั ดังกล่าวเปน็ เพียงสว่ นหนงึ่ ทขี่ ้าพเจ้าคดั เลือกมานำเสนอเฉพาะรางวัลที่โดดเด่น นับว่า เป็นผลของการดำเนินงานในการนำกระบวนการ GPAS มาขับเคลื่อนงานบรรยายธรรมนักเรยี นทกุ ช่วงช้นั ใหป้ ระสบผลสำเร็จผลได้ในทกุ ปกี ารศกึ ษา ท้ังในระดับจังหวัด ระดบั ภาค จนถึงระดับประเทศ ในท่สี ดุ

๒๑ เอกสารอา้ งองิ - กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สพป.นครปฐม เขต ๒. GPAS. จาก http://chaisri-nites.hi-supervisory5.net/gpas สบื ค้นเม่ือวนั ท่ี ๒๐ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ - เพจจับมือทำ..วิจยั ในชั้นเรียน. GPAS คืออะไร สบื คน้ เม่ือวันท่ี ๒๐ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ จาก https://www.facebook.com/105771958053642/posts/112685580695613/ - EDUCA มหกรรมทางการศึกษาเพ่ือพฒั นาวชิ าชีพ.GPAS 5 Steps สหู่ อ้ งเรียนในศตวรรษที่ 21 จาก https://www.educathai.com/events/2019/13 สืบคน้ เม่อื วันท่ี ๒๐ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

๒๒ ประวัติผูเ้ สนอผลงาน ชื่อ นางสาวรัฐยากรณ์ ทองโท วัน เดอื น ปเี กิด วนั ที่ ๒๕ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ ที่อยปู่ จั จุบนั บา้ นเลขที่ ๕๙ หมู่ ๒๓ ตำบลจมุ พล อำเภอโพนพิสัย จงั หวดั หนองคาย อาชพี ปจั จบุ นั รบั ราชการครู สอนในรายวิชาภาษาไทยระดับชั้น ป.๕ - ม.๓ สถานทีท่ ำงาน โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ สพป.หนองคาย เขต ๒ ประวตั ิดา้ นการศึกษา ปริญญาตรี ครศุ าสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอุดรธานี ประวัติดา้ นการทำงาน พ.ศ. ๒๕๕๘ ครฝู กึ สอน โรงเรียนชุมพลโพนพิสัย สอนในรายวชิ า ภาษาไทย ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ พ.ศ. ๒๕๕๙ - ปัจจุบัน บรรจุรับราชการครู ณ โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ สพป.หนองคายเขต ๒ สอนในรายวชิ า ภาษาไทย ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ - ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓