นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ครูรัฐยากรณ์ ทองโท

๑ ช่ือผลงานนวัตกรรม : “Co-5STEPs สรา้ งสรรค์หมอภาษา นำพานกั อ่าน สานกวี อยา่ งมีอดุ มการณค์ ณุ ธรรม” ช่ือเจ้าของผลงานนวัตกรรม : นางสาวรฐั ยากรณ์ ทองโท ตำแหนง่ ครู โรงเรยี น : บา้ นโนนสวรรค์ หมู่ ๖ ต.รัตนวาปี อ.รตั นวาปี จ.หนองคาย ๔๓๑๒๐ สังกัด : สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต ๒ โทรศัพท์มือถือ : ๐๖๒ - ๕๙๕๓๕๙๗ e-mail : [email protected] ประเภทผลงาน :  ดา้ นการบรหิ าร  ดา้ นการเรยี นการสอน สอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. :  ความพอเพยี ง  ความกตัญญู  ความช่ือสัตย์สุจรติ  ความรับผดิ ชอบ  อุดมการณค์ ณุ ธรรม  คณุ ธรรมอัตลักษณ์ (โปรดระบุ) ............................ รายละเอยี ดเอกสารการนำเสนอผลงานนวตั กรรม ๑. ความสำคัญของผลงานนวัตกรรมทนี่ ำเสนอ ๑.๑ ความเป็นมาและสภาพของปัญหา ในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยีเข้ามามีอิทธิพลต่อสังคม เป็นอีกปัจจัยในการดำรงชีวิต ทำให้ผู้คนสามารถติดต่อสื่อสารกันได้อย่างรวดเร็ว มีการพัฒนาเพิ่มมากขึ้นทั้งในด้านเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม การศกึ ษา และดา้ นอ่ืน ๆ ทเ่ี กยี่ วข้องกับชวี ติ ประจำวนั ในขณะเดยี วกัน ก็เกิดการปฏิรูปการศึกษามุ่งให้เกิดคุณภาพทั้งในด้านผลผลิต กระบวนการจัดการ และปัจจัยต่าง ๆ โดยมุ่งหวังให้การจัดการศึกษา พัฒนาทั้งระบบ ( Whole School Approach : WSA) บุคคลที่มี ความสำคัญอย่างยิ่งที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวได้ก็คือ ผู้บริหารสถานศึกษา เพราะต้อง เป็นผู้นำและผู้ประสานความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่มีความสามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเรื่อง การเรียนการสอนและการเรียนรู้ รวมทั้งประสานสัมพันธ์ ระดมและจัดสรรทรัพยากรได้อย่างมี ประสิทธิภาพ (สุพล วังสินธ์, ๒๕๔๕ : ๒๙) และครูก็เป็นบุคคลหนึ่งที่สำคัญต่อการพัฒนาและ เปลี่ยนแปลงเพื่อให้ก้าวทันสู่ยุคโลกศตวรรษที่ ๒๑ ครูจึงต้องคิดค้นหากระบวนการเรียนการสอนท่ี ช่วยให้ผู้เรียนตอบโจทย์ชีวิตได้ สามารถคิดเป็น แก้ปัญหาเป็น และดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข สามารถสร้างผเู้ รยี นให้เกง่ ดี และมีสุขได้ ดงั พระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทร มหาภูมิพล อดุลยเดช ฯ ที่พระราชทานในพิธีทูลเกล้าถวายปริญญาดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์ของ ๕ สถาบัน วนั ที่ ๓ ตลุ าคม ๒๕๕๑ (http://www.mcp.ac.th, ออนไลน์ วนั ท่ี ๒๖ ก.ค.๒๕๖๓) ความ ว่า “นอกจากจะสอน ให้คนเก่งแล้ว จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องอบรมให้มีความพร้อมไปด้วย ประเทศ ของเราจึงจะไดค้ นที่มี คุณภาพพรอ้ ม คือ ทั้ง เก่ง ทั้ง ดี มาเป็นกำลังบ้านเมือง กล่าวคือ ให้ความเก่ง

๒ เป็นปัจจัยและพลัง สำหรับ การสร้างสรรค์ ให้ ความดี เป็นปัจจัยและพลังประคับประคองหนุนนำ ความเก่งให้เป็นไปในทางที่ถกู ทคี่ วรท่อี ำนวยผลเป็นประโยชน์ พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติพทุ ธศกั ราช ๒๕๔๒ แก้ไขเพ่มิ เตมิ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ มาตรา ๖ มีสาระสำคัญ คือ การจัดการศกึ ษาต้องเป็นไปเพื่อพฒั นาคน ไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและ วัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่รว่ มกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จึงมุ่งเน้นในการจัดการเรียนรู้แบบ Co-5STEPs เพราะเป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นการให้ นักเรียนร่วมมือกันทำงานช่วยเหลือกัน เด็กเก่งช่วยเด็กเรียนช้า เด็กถนัดกว่าช่วยเด็กถนัดน้อย โดยมี เป้าหมายเพื่อให้เกิดความเสมอภาค ไม่ทิ้งนักเรียนคนใดคนหนึ่งไว้ข้างหลัง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วน ร่วมในชั้นเรียน สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูผู้สอนกับผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ โดยมีครูเป็นผู้ อำนวยความสะดวก สร้างแรงบันดาลใจ ให้คำปรึกษา ดูแล แนะนำ ทำหน้าที่เป็นโค้ชและพี่เลี้ยง แสวงหาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมี ความหมาย ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ได้ มีความเข้าใจในตนเอง ใช้สติปัญญา คิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ ผลงานนวัตกรรมที่บ่งบอกถึงการมีสมรรถนะสำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งกิจกรรมหมอภาษาจึงตอบ โจทยก์ ระบวนการนีเ้ ปน็ อย่างยงิ่ หมอภาษา เป็นกิจกรรมที่สร้างเด็กและเยาวชนให้เป็นผู้นำในการแก้ปัญหาการใช้ภาษาไทย ให้ถูกต้อง โดยมอบความไว้วางใจให้เด็กเป็น “หมอภาษา” มีหน้าที่เป็นผู้พิทักษ์รักษาภาษาไทย อนั เป็นมรดกวฒั นธรรมล้ำค่าของชาติ โดยการจำลองสถานการณ์ว่าการออกเสยี งภาษาไทยไม่ถูกต้อง ไม่ชัดเจน เปรียบเหมือนเป็นโรคที่ต้องการรับการบำบัดรักษา โดยขั้นตอนของการบำบัดรักษาใน ร้านหมอภาษาจะคล้ายกับการเข้ารับรักษาโรคในคลินิกหรือโรงพยาบาล โดยมีเด็กและเยาวชนที่รัก ภาษาไทยเสียสละและมุ่งมั่นที่จะอนุรักษ์ภาษาไทย อาสาสมัครมาเป็น “หมอภาษา” คอยให้การ บำบัด รักษา ให้คำปรึกษา โดยมีครู อาจารย์ที่เชี่ยวชาญด้านภาษาไทย เสียสละเวลามาร่วม ดำเนินงาน คอยดูแลชว่ ยเหลือ และควบคมุ คณุ ภาพ ซึง่ ผทู้ ่ไี ด้รบั การบำบดั รกั ษา จนสามารถออกเสียง ได้ถูกตอ้ งชดั เจน ผู้จัดทำจึงมีความเห็นว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Co-5STEPs สามารถสร้างสรรค์ ผู้เรียนให้เติบโตทางด้านวิชาการและจิตวิญญาณ จึงได้คิดค้นหากระบวนการการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อก้าวสู่โลกแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ นั่นก็คือ การจัดการเรียนรู้ แบบ Co-5STEPs สรา้ งสรรค์หมอภาษา นำพานักอา่ น สานกวี อยา่ งมอี ุดมการณค์ ุณธรรม ๑.๒ แนวคิดหลกั การสำคัญ Co-5STEPs เป็นการเรียนรู้แบบรวมพลัง ๕ ขั้นตอน (5 STEPs Collaborative Learning Process) หรอื Collaborative 5 STEPs เป็นแนวการสอนท่ีมกี ารดดั แปลงมาจากกระบวนการเรยี นรู้ ๕ ขั้นตอน โดยเพิ่มเติมการทำงานกลุ่มแบบรวมพลัง เพื่อให้มีการจัดการเรียนรู้บนฐานวิธีการทาง วิทยาศาสตร์ การเรียนรู้แบบรวมพลัง ๕ ขั้นตอน เน้นการให้นักเรียนร่วมมือกันทำงานช่วยเหลือกัน เด็กเก่งช่วยเด็กเรียนช้า เด็กถนัดกว่าช่วยเด็กถนัดน้อย โดยมีเป้าหมายเพื่อให้เกิดความเสมอภาค ไมท่ ิง้ นกั เรียนคนใดคนหนง่ึ ไว้ขา้ งหลงั การนำกระบวนการสอนแบบ Co-5STEPs มาขับเคลื่อนกิจกรรมหมอภาษา นำพานักอ่าน สานกวี อย่างมีอุดมการณ์คุณธรรม จึงเป็นนวัตกรรมที่น่าสนใจอย่างยิ่ง เพราะช่วยส่งเสริม

๓ ความสามารถของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ ตอบสนองความต้องการพัฒนาประเทศไปสู่ยุคประเทศ ไทย ๔.๐ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ อย่างมีอุดมการณ์คุณธรรมอย่างแท้จริง เนื่องจากเป็น กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเรียนรู้อย่างเข้าใจจากการลงมือปฏิบัติ มีขั้นตอนการจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ทชี่ ดั เจน พัฒนาผเู้ รียนให้คิดเปน็ ทำเป็น แกป้ ัญหาเป็น มคี วามกระตือรือรน้ และสนกุ สนาน ในการเรียน สง่ ผลให้ผ้เู รียนประสบผลสำเรจ็ ตามเปา้ หมายงานทตี่ ้งั ไว้ ท่สี ำคัญคือ เน้นการใหน้ กั เรียน ร่วมมอื กันทำงานชว่ ยเหลอื กนั เด็กเก่งช่วยเด็กเรยี นชา้ เด็กถนัดกวา่ ชว่ ยเดก็ ถนดั นอ้ ย โดยมีเป้าหมาย เพื่อให้เกิดความเสมอภาค ไม่ทิ้งนักเรียนคนใดคนหนึ่งไว้ข้างหลัง กิจกรรมหมอภาษาจึงเห็นได้ชัดว่า เป็นกระบวนการที่ช่วยเหลือผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการอ่านทั้งโรงเรียน ให้สามารถอ่านได้ เขียนคล่อง จะไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง ใครที่ยังอ่านไม่ได้ก็ต้องใช้ความเพียรพยายามอย่างยิ่งในการฝึกอ่านอย่างมี ความรับผิดชอบเพื่อมาบำบัดกับหมอภาษาที่คลินิกหมอภาษา ณ ห้องสมุดโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ เมื่ออ่านได้ดี ย่อมรักการอ่าน ก้าวไปสู่งานเขียนที่เป็นเลิศ นั้นคือการประพันธ์บทกวี จากเวทีต่าง ๆ แต่การท่จี ะกา้ วส่เู วทใี ห้สำเรจ็ ไดน้ น้ั ผู้เรียนจะตอ้ งมอี ดุ มการณ์คณุ ธรรมภายในใจไมย่ ่อท้อตอ่ อปุ สรรค ย่อยประสบความสำเรจ็ อยา่ งแท้จรงิ จากความสำคัญของกระบวนการข้างต้น ข้าพเจ้าจึงมีแนวคิดในการสร้างนวัตกรรมเพื่อ สร้างสรรค์หมอภาษา นำพานักอ่าน สานกวี อย่างมีอุดมการณ์คุณธรรม ให้แก่นักเรียนในโรงเรียน บ้านโนนสวรรค์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคายเขต ๒ โดยนำหลัก คุณธรรมด้านความกตัญญู ความรับผิดชอบ ตลอดจนการมีอุดมการณ์คุณธรรมมาพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้สอดคล้องกับการประเมินคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ ๒๑ และสนองพระบรม ราโชวาทของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมพิ ลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร พระบรมราโชวาทใน พธิ พี ระราชทานปริญญาบตั รของมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ ในวันท่ี ๑๙ กรกฎาคม ๒๕๒๘ ตอนหนง่ึ ความวา่ ''การทำงานใหส้ ำเรจ็ ผลแนน่ อนและสมบรู ณ์ ตามเป้าหมายน้นั จะต้องใชค้ วามร้คู วามสามารถ พร้อมทั้งคุณสมบัติที่สำคัญ ๆ ในตัวบุคคลหลายประการ ทั้งความตั้งใจที่มั่นคง ความคิดสร้างสรรค์ ความอตุ สาหะพยายาม ความรับผิดชอบ ตลอดจนความสจุ รติ เปน็ ธรรมนำมาปฏบิ ัตโิ ดยสมำ่ เสมอ'' ข้าพเจ้าจึงได้นำกระบวนการและเทคนิควิธีการของ Co-5STEPs มาปรับประยุกต์ใช้ ใหเ้ ขา้ กบั บริบทของผู้เรยี นผา่ นกจิ กรรมหมอภาษา การแต่งบทกวหี รือคำประพันธ์ โดยมีกระบวนการ ดงั ต่อไปน้ี Co-5STEPs สรา้ งสรรคห์ มอภาษา นำพานกั อา่ น สานกวี อยา่ งมีอดุ มการณค์ ณุ ธรรม กระบวนการ Co-5STEPs กิจกรรมหมอภาษา กิจกรรมสานกวี ๑. เสนอสิ่งเร้าและระบุคำถาม พบปัญหาผู้เรียนอ่านไม่ได้ มอบหัวข้อหรือประเด็นในการ สำคัญ (Stimulating and key เขียนไม่คล่อง จึงเกิดกิจกรรม แต่งคำประพันธ์หรือบทกวี Questioning Collaboratively) หมอภาษาขึ้นมาเพื่อช่วยเหลือ ตลอดจนกระตุ้นถามถึงฉันท และบำบัดผู้เรียนเสมือนคน ลักษณ์การแต่งคำประพันธ์ ป่วยด้านการอ่าน โดยมี แตล่ ะประเภท เป้าหมายว่า ต้องอ่านได้ดีและ เขยี นไดค้ ล่อง

๔ Co-5STEPs สร้างสรรค์หมอภาษา นำพานกั อ่าน สานกวี อย่างมอี ดุ มการณ์คุณธรรม กระบวนการ Co-5STEPs กจิ กรรมหมอภาษา กิจกรรมสานกวี ๒. แสวงหาสารสนเทศและ หมอภาษาร่วมกันระดมหา ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อ ว ิ เ ค ร า ะ ห ์ อ ย ่ า ง ร ว ม พ ลั ง ข้อมูลแบบฝึกทดสอบการอ่าน หรือประเด็นที่ได้รับ ตลอดจน ( Searching and Analyzing และยาบำบัดรักษาโรคการอ่าน ส า ม า ร ะ ว ิ เ ค ร า ะ ห ์ ข ้ อ มู ล Collaboratively) ให้สอดคล้องกับผู้เรียน โดยใช้ เลือกสรรคำนำมาแต่งคำ คำพื้นฐานของแต่ละระดับชั้น ประพนั ธไ์ ด้ เป็นหลัก กิจกรรมนี้จึงสามารถ คัดกรองการอ่านผู้เรียนได้ ตัง้ แต่ระดับชนั้ ป.๑ – ระดับชั้น ม. ๓ ๓. รวมพลังอภิปรายและสร้าง หมอภาษาร่วมกนั สร้างสื่อแบบ ผู้เรียนแต่งคำประพันธ์ตามห้อ ค ว า ม รู้ (Discussing and คัดกรองประวัติ แบบทดสอบ ข้อหรือประเด็นที่ได้รับอย่าง Constructing Collaboratively) การอ่านและยาบำบดั รักษาโรค สร้างสรรค์และตรงประเด็น การอ่าน ตลอดจนสร้างสื่อ โดยมคี รเู ปน็ ทปี่ รึกษาคอยเกลา ประกอบองค์ความรู้ต่าง ๆ ภาษาและสำนวนให้ดียง่ิ ขึน้ เกี่ยวกับทักษะการออกเสยี ง ๔. สื่อสารและสะท้อนคดิ อยา่ ง ประชาสัมพันธ์กิจกรรมคลินิก ผู้เรียนนำเสนอผลงานการแต่ง รวมพลัง (Communicating and หมอภาษาทั่วโรงเรียน และ คำประพันธ์ตามห้อข้อหรือ Reflecting Collaboratively) ให้บริการผู้ป่วยที่เข้าคลินิก ประเด็นทไ่ี ดร้ บั หนา้ ช้นั เรียน หมอภาษาเพื่อบำบัดโรค การอ่านไม่ได้ เขียนไม่คล่อง ของผ้เู รยี นทกุ ระดบั ชั้น ๕. รวมพลังประยุกต์และ ผู้เรียนที่มาบำบัดโรคการอ่าน ผู้เรียนสามารถเป็นตัวแทน ตอบแทนสังคม (Applying and ในคลินิกหมอภาษา สามารถ โรงเรียนเข้าร่วมแข่งขันการ Serving Collaboratively) อ่านได้ เขียนคล่อง จนมีนิสัย แต่งบทกวีหรือคำประพันธ์สู่ รักการอ่าน มีองค์ความรู้ เวทีต่าง ๆ ตลอดจนสามารถ เพิ่มขึ้น สามารถไปสร้างสรรค์ แต่งคำประพันธ์ให้กับงาน งานเขียนได้หลากหลาย เช่น พิธีกร นำเสนอผลงานต่าง ๆ ง า น ป ร ะ พ ั น ธ ์ บ ท ก ว ี ท้ั ง ได้อยา่ งภาคภมู ใิ จ ระดับประถม และมัธยมศึกษา เห็นได้อย่างชัดเจนว่า การจัดกิจกรรมในลักษณะน้ี เน้นให้นักเรียนร่วมมือกันทำงาน ช่วยเหลือกนั เด็กเก่งช่วยเด็กเรียนชา้ เด็กถนัดกว่าช่วยเด็กถนัดน้อย โดยมีเป้าหมายเพื่อใหเ้ กิดความ เสมอภาค ไม่ทิ้งนักเรียนคนใดคนหนึ่งไว้ข้างหลัง กิจกรรมหมอภาษาจึงตอบโจทย์อย่างแท้จริง ส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนรกั การอ่าน สานสู่พรสวรรค์ด้านบทกวี สิ่งเหลา่ นี้ช่วยให้ผู้เรยี นเกิดความภาคภมู ิใจใน ตนเอง มีความพร้อมทีจ่ ะเรยี นรู้ และพฒั นาตนเองใหป้ ระสบความสำเรจ็ อย่างมีความสขุ เสมอ

๕ ๒. จุดประสงค์และเป้าหมาย จุดประสงค์ ๑. เพื่อสร้างนวัตกรรมด้วยกระบวนการสอนของ Co-5STEPs สร้างสรรค์หมอภาษา นำพา นักอา่ น สานกวี อย่างมอี ดุ มการณ์คณุ ธรรม ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมด้านความรับผิดชอบ ความกตัญญู และมีอุดมการณ์ คุณธรรมอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ๓. เพ่ือศกึ ษาความพึงพอใจของนักเรียนท่ีมีตอ่ การจดั กิจกรรมหมอภาษา และการเรยี นรู้ด้าน งานประพันธ์ ด้วยกระบวนการสอนแบบ Co-5STEPs เปา้ หมาย เป้าหมายเชิงปรมิ าณ : ใชก้ ระบวนการ Co-5STEPs สรา้ งสรรคก์ ิจกรรมหมอภาษา คดั กรอง ผเู้ รียนทกุ ระดบั ช้ันภายในโรงเรียน และพัฒนาผูเ้ รียนที่มีความสนใจในทกั ษะด้านการแต่งคำประพันธ์ ทัง้ สองชว่ งชัน้ คอื ช่วงช้นั ที่ ๒ และช่วงชั้นที่ ๓ ผา่ นกจิ กรรมการสอนการแต่งคำประพันธ์ เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ๑. นักเรียนทุกระดับชั้นสามารถอ่านออกเขียนได้ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. ไดต้ ัวแทนนักเรียนช่วงช้นั ท่ี ๒ และชว่ งชน้ั ที่ ๓ โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ทีม่ คี วามสามารถและสนใจ ในทักษะด้านการแต่งคำประพันธ์ มีคุณธรรมด้านความรับผิดชอบ กตัญญู และมีอุดมการณ์คุณธรรม โดยผ่านกิจกรรมการแต่งคำประพันธ์ ตามกระบวนการ Co-5STEPs ไปใชใ้ นการฝกึ ฝนและพัฒนาตน จนเกิดความสำเร็จ ๓. นักเรียนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมหมอภาษา ด้วยกระบวนการ Co-5STEPs ได้อ่านผลงานการแต่งคำประพันธ์ของตัวแทนนักเรียนที่ประสบ ผลสำเร็จ เกดิ ธรรมะในใจ ใฝ่ดี และมคี วามสขุ ในการดำเนนิ ชวี ติ ๓. กระบวนการผลิตนวตั กรรม ๓.๑ การออกแบบผลงานนวตั กรรม ออกแบบขน้ั ตอนการจดั กจิ กรรมหมอภาษา นำพานักอา่ น สานกวี อย่างมีอดุ มการณ์คณุ ธรรม โดยใชก้ ระบวนการ Co-5STEPs

๖ ๓.๒ การดำเนนิ การตามกิจกรรม ขัน้ ตอนการนำกระบวนการของ Co-5STEPs สรา้ งสรรค์หมอภาษา นำพานักอา่ น สานกวี อย่างมอี ดุ มการณค์ ณุ ธรรม การจัดกิจกรรมด้วยกระบวนการ Co-5STEPs สร้างสรรค์หมอภาษา นำพานักอ่าน สานกวี อย่างมีอุดมการณ์คุณธรรม ช่วยขับเคลื่อนผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการอ่านไม่ได้ เขียนไม่คล่อง ให้สามารถอา่ นออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง จนเกดิ นิสัยรักการอา่ น พัฒนาไปสู่การเป็นนักอ่าน ที่มี มีพรสวรรค์ด้านงานเขียนต่าง ๆ หนึ่งในนั้นคือ กิจกรรมการแต่งคำประพันธ์หรือบทกวีของ นักเรียนสู่ความสำเร็จจากเวทีการแข่งขันต่าง ๆ อย่างมีอุดมการณ์คุณธรรม สร้างความภาคภูมิใจ ให้แก่ผู้เรียน โรงเรียน และชุมชนเป็นอย่างยิ่ง ทั้งนี้เพราะกระบวนการ Co-5STEPs เปิดโอกาส ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจรงิ ในทุกขัน้ ตอนทัง้ ๕ ขั้นตอน เริ่มตั้งแต่การตัง้ คำถาม แสวงหาสารสนเทศ สร้างองค์ความรู้ เรียนรู้เพื่อสื่อสาร ตลอดจนการตอบแทนสังคม โดยมีครูเป็นที่ปรึกษา คอยให้ กำลังใจเสริมแรงบวก และช่วยเสนอแนะ ทั้งกิจกรรมหมอภาษา และกิจกรรมการแต่งคำประพันธ์ ก่อนก้าวขึ้นสู่เวทีอย่างภาคภูมิ ทั้งน้ีทั้งสองกิจกรรมล้วนต้องอาศัยความรับผิดชอบและความเพียร เปน็ หลัก เหนอื สิ่งอื่นใดคอื ความกตัญญูของผู้เรยี นทม่ี ตี ่อโรงเรียน อยากช่วยพฒั นานอ้ ง ๆ ทีอ่ ่านไม่ได้ เขียนไม่คล่อง ให้สามารถอ่านได้เขียนคล่อง กตัญญูต่อเจ้าฟ้ายอดนักอ่าน ต่อครูบทกลอน บุพการี และตนเอง ย่อมได้รับแนวคิดที่ดีสร้างสรรค์อย่างสุนทรี และมีความสุข ซึ่งกระบวนการของ Co-5STEPs สรา้ งสรรคห์ มอภาษา นำพานกั อ่าน สานกวี อยา่ งมีอดุ มการณ์คุณธรรม มีดังน้ี ขนั้ ท่ี ๑ เสนอส่ิงเร้าและระบคุ ำถามสำคญั (Stimulating and key Questioning Collaboratively) กิจกรรมหมอภาษา กจิ กรรมสานกวี พบปัญหาผู้เรียนอ่านไม่ได้เขียนไม่คล่อง จึงเกิด มอบหัวข้อหรือประเด็นในการแต่งคำประพันธ์ กิจกรรมหมอภาษาขึ้นมาเพื่อช่วยเหลือและ หรือบทกวี ตลอดจนกระตุ้นถามถึงฉันทลักษณ์ บำบัดผู้เรียนเสมือนคนป่วยด้านการอ่าน โดยมี การแตง่ คำประพนั ธแ์ ต่ละประเภท เป้าหมายวา่ ตอ้ งอา่ นได้ดีและเขียนได้คล่อง

๗ ขนั้ ที่ ๒ แสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์อย่างรวมพลัง (Searching and Analyzing Collaboratively) กิจกรรมหมอภาษา กจิ กรรมสานกวี หมอภาษาร่วมกันระดมหาข้อมูลแบบฝึกทดสอบการ ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อหรือ อ่านและยาบำบัดรักษาโรคการอ่านให้สอดคล้องกับ ประเด็นท่ีได้รับ ตลอดจนสามาระ ผู้เรียน โดยใช้คำพื้นฐานของแต่ละระดับชั้นเป็นหลัก วิเคราะห์ข้อมูล เลือกสรรคำนำมาแต่งคำ กิจกรรมนี้จึงสามารถคัดกรองการอ่านผู้เรียนได้ตั้งแต่ ประพันธไ์ ด้ ระดบั ชน้ั ป.๑ – ระดบั ชนั้ ม. ๓ ภาพ : สมดุ บัญชีคำพ้นื ฐานเพ่อื สรา้ งแบบฝกึ อา่ นเพื่อคดั กรองในกจิ กรรมหมอภาษา ขั้นที่ ๓ รวมพลงั อภปิ รายและสรา้ งความรู้ (Discussing and Constructing Collaboratively) กิจกรรมหมอภาษา กจิ กรรมสานกวี หมอภาษาร่วมกันสร้างสื่อแบบคัดกรองประวัติ ผู้เรียนแต่งคำประพันธ์ตามห้อข้อหรือ แบบทดสอบการอ่านและยาบำบัดรักษาโรคการอ่าน ประเด็นที่ได้รับอย่างสร้างสรรค์และตรง ตลอดจนสรา้ งสอ่ื ประกอบองค์ความรตู้ า่ ง ๆ เก่ยี วกบั ประเด็น โดยมีครูเป็นที่ปรึกษาคอยเกลา ทักษะการออกเสยี ง ภาษาและสำนวนใหด้ ยี ่ิงขึ้น

๘ ภาพ : สื่อประกอบในกจิ กรรมหมอภาษา ภาพ : รวมพลังกลุ่มระดมคิดรว่ มแต่งคำประพันธ์ชว่ ยกนั

๙ ขนั้ ท่ี ๔ สื่อสารและสะท้อนคิดอย่างรวมพลงั (Communicating and Reflecting Collaboratively) กิจกรรมหมอภาษา กิจกรรมสานกวี ประชาสัมพันธ์กิจกรรมคลินิกหมอภาษาทั่วโรงเรียน ผู้เรียนนำเสนอผลงานการแต่งคำ และใหบ้ รกิ ารผู้ป่วยท่ีเข้าคลินิกหมอภาษาเพื่อบำบัดโรค ประพันธ์ตามห้อข้อหรือประเด็นที่ การอ่านไม่ได้ เขียนไมค่ ลอ่ งของผเู้ รียนทกุ ระดบั ชนั้ ไดร้ บั หนา้ ชน้ั เรียน ภาพ : จุดคดั กรองประวตั ิในกจิ กรรมหมอภาษา ภาพ : นักเรยี นนำเสนอผลงานการแต่งคำประพนั ธ์ ภาพ : จดุ วนิ จิ ฉยั โรค ภาพ : จุดให้ยา บำบดั รกั ษาโรค

๑๐ ข้นั ที่ ๕ รวมพลงั ประยุกต์และตอบแทนสงั คม (Applying and Serving Collaboratively) กจิ กรรมหมอภาษา กจิ กรรมสานกวี ผู้เรียนที่มาบำบัดโรคการอ่านในคลินิกหมอภาษา ผู้เรียนสามารถเป็นตัวแทนโรงเรียนเข้า สามารถอ่านได้ เขียนคล่อง จนมีนิสัยรักการอ่าน ร่วมแข่งขันการแตง่ บทกวีหรือคำประพันธ์ มีองค์ความรู้เพิ่มขึ้น สามารถไปสร้างสรรค์ต่อยอด สู่เวทีต่าง ๆ ตลอดจนสามารถแต่งคำ งานเขียนได้หลากหลาย เช่น งานประพันธ์บทกวี ประพันธ์ให้กับงานพิธีกร นำเสนอผลงาน คำขวญั , บทกลอน ทัง้ ระดับประถมและมัธยมศกึ ษา ตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งภาคภูมใิ จ ๓.๓ ประสิทธิภาพของการดำเนนิ งาน กระบวนการ Co-5STEPs สร้างสรรค์หมอภาษา นำพานักอ่าน สานกวี อย่างมีอุดมการณ์ คุณธรรม มีประสิทธิภาพคือ เป็นหนึ่งในนวัตกรรมกิจกรรมท่ีส่งเสริมรักการอ่านของงานห้องสมุด เป็นหนึ่งในนวัตกรรมร่วมประกวดห้องสมุด ๓ ดี ซึ่งได้รับรางวัลดีเยี่ยมทั้งสองกิจกรรม เพราะเป็น กิจกรรมที่สามารถขับเคลื่อนผู้เรียนหันมาใช้ห้องสมุดและฝึกการอ่านกับหมอภาษาจนชำนาญ ก่อให้เกิดนิสัยรักการอา่ น มยี อดนักอ่านเพ่ิมมากข้นึ สง่ ผลไปยงั สามารถสรา้ งสรรค์คงานเขยี นประเภท ต่าง ๆ ได้ดี เช่น การแต่งคำขวัญ คำประพันธ์ เรียงความ ตลอดจนตอบปัญหาจากการอ่านอีกด้วย ทำใหโ้ รงเรียนมีตัวแทนเข้ารว่ มการแขง่ ขันทักษะวชิ าการมากมาย ในทุก ๆ ปีการศึกษา

๑๑ ๔. ผลการดำเนนิ งาน ๔.๑ ผลสัมฤทธ์ขิ องงาน ๔.๑ ได้นวัตกรรมกระบวนการ Co-5STEPs สร้างสรรค์หมอภาษา นำพานักอ่าน สานกวี อย่างมี อุดมการณ์คณุ ธรรม ๔.๒ นกั เรียนมคี ุณธรรมความรับผดิ ชอบ ความตญั ญู และมีอุดมการณค์ ณุ ธรรมอย่างตอ่ เน่ือง ๔.๓ นกั เรียนพึงพอใจตอ่ การจดั กจิ กรรมด้วยกระบวนการ Co-5STEPs

๑๒ ๔.๒ ประโยชน์ที่ได้รับ ๑) โรงเรียนได้นวัตกรรม กระบวนการ Co-5STEPs สร้างสรรค์หมอภาษา นำพานักอ่าน สานกวี อย่างมีอุดมการณ์คุณธรรม ทำให้ได้ผลผลิตคือ ได้หมอภาษาที่มีจิตอาสา ช่วยแก้ไขปัญหา ผู้เรียนที่อ่านไม่ได้เขียนไม่คล่อง ให้อ่านได้เขียนดี โรงเรียนจึงได้ผู้เรียนที่มีนิสัยรักการอ่านเพิ่มข้ึน สง่ ผลไปส่งู านเขยี นทีด่ ี ไดก้ วีศรีโนนสวรรค์ทั้งระดบั ประถมศกึ ษาและมัธยมศกึ ษา ตลอดจนได้ตัวแทน นักเรียนไปแขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าการตา่ ง ๆ เพ่ิมขน้ึ ภาพ : เกียรติบตั รผ้เู รียนทีเ่ ข้ารว่ มประกวดบทกลอน ท้งั ระดบั ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ๒) ผู้เรียนที่ทำหน้าที่หมอภาษาอ่านดีเขียนเก่งมีความกตัญญูต่อโรงเรียนและครู จึงมีจิต สาธารณะอยากช่วยน้อง ๆ ที่อ่านไม่ได้ เขียนไม่คล่อง ให้อ่านได้เขียนดี มีนิสัยรักการอ่าน สานไปสู่งานเขียนที่สร้างสรรค์ ตลอดจนแข่งขันการตอบปัญหาจากการอ่านงานภาษาไทย และ สารานกุ รมไทย ๓) ผ้เู รียนทเี่ ปน็ ผปู้ ว่ ยโรคการอา่ นชนิดต่าง ๆ มีความรบั ผิดชอบ ฝึกอา่ นกับหมอภาษา มีวินัย ฝกึ อ่านดว้ ยตนเองจากแบบฝึกทหี่ มอภาษาจา่ ยยาให้ จนอา่ นได้เขียนดี มนี สิ ัยรกั การอ่าน ๔) ผู้เรียนท่ีเป็นหมอภาษา ผู้ป่วยโรคการอ่าน ตลอดจนผู้เรียนที่เป็นตัวแทนการแข่งขัน ทักษะทางวชิ าการล้วนมอี ุดมการณ์คุณธรรม จึงสามารถขับเคลือ่ นนวัตกรรมกิจกรรมน้ีไปได้ ทั้งความ เพยี ร รบั ผิดชอบ มีวนิ ยั กตญั ญู และเชือ่ มั่นศรทั ธาในความดี ทำดว้ ยใจรัก จงึ ประสบผลสำเร็จได้ ๕) เปน็ นวัตกรรมท่สี ามารถบรู ณาการไดก้ ับหลากหลายกลุ่มสาระ ดังน้ี ๕.๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปศึกษาบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในเร่ืองของ “ศิลปะการออกเสยี ง” ซง่ึ จะต้องมคี วามหนกั เบาของคำในการอ่าน มจี ังหวะในการอา่ น ๕.๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีการถอดสัท อักษรในการออกเสียงคลา้ ย ๆ กนั ๕.๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ฯ ในด้านการมีมารยาทในการอ่าน การไหว้ ขอบคุณครูบรรณารักษ์ และเจ้าหน้าที่หมอภาษา ซึ่งเป็นรูปธรรมความกตัญญูที่เห็นได้ชัดของการ มีสัมมาคารวะ ๕.๔ กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ดา้ นการลำดบั บัตรคิวเป็นแถวในการเข้ารับบริการ คลนิ ิกหมอภาษา การตรงตอ่ เวลาในการมาใชบ้ ริการ ปลูกฝงั การมีระเบยี บวินัยของผเู้ รียน

๑๓ ภาพ : เกียรตบิ ตั รผู้เรียนเข้าแถวเป็นระเบยี บตอ่ ควิ เข้ารบั การรกั ษาโรคปัญหาดา้ นการอ่าน ๕.๕ กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละกลุ่มสาระการเรยี นร้สู ุขศกึ ษา เรอ่ื งของอวัยวะ ที่ใช้ในการออกเสียง นักเรียนจะได้สังเกตจากผังภาพอวัยวะที่ใช้ในการออกเสียง หากอ่านไม่ได้ออก เสียงลำบากบางทีก็พบปัญหาตรงที่อวัยวะที่ใช้ในการออกเสียงผดิ ปกติ จึงต้องใช้ความเพียรพยายาม อยา่ งย่งิ ในการฝึกอา่ น ที่สำคญั ต้องเช่อื ม่ันและศรัทธาว่าทำได้ ย่อมประสบความสำเรจ็ ๕. ปัจจยั ความสำเรจ็ “ขอจงมีความเพียรทบ่ี รสิ ทุ ธ์ิ ปญั ญาท่ีเฉยี บแหลม กำลังกายที่สมบูรณ์...” ความตอนหน่ึง จากพระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช เรื่อง “มหาชนก” ที่ไม่เคย ย่อท้อตอ่ อุปสรรคจนสามารถว่ายน้ำขา้ มฝงั่ แมน่ ำ้ มหาสมุทรไดใ้ นที่สดุ ตลอด ๗ วนั ๗ คนื แสดงใหเ้ ห็น ถึงความเพียรนำไปสู่ความสำเร็จ ซง่ึ Co-5STEPs สร้างสรรคห์ มอภาษา นำพานกั อา่ น สานกวี อย่างมี อุดมการณ์คุณธรรม เพราะกิจกรรมหมอภาษาผู้เรียนร่วมมือช่วยเหลือกัน เด็กเก่ง (หมอภาษา) ช่วย เดก็ เรยี นช้า (ผ้เู รียนทม่ี ปี ัญหาดา้ นการอ่าน) เดก็ ถนัดกว่าชว่ ยเดก็ ถนัดนอ้ ย โดยมีเปา้ หมายเพื่อให้เกิด ความเสมอภาค ไม่ทิ้งคนใดคนหนึ่งไว้ขา้ งหลัง เมื่อผูเ้ รยี นอา่ นได้อ่านดอี า่ นเกง่ ย่อมมีนสั ียรักการอ่าน เมื่อรักการอ่านย่อมมีองค์ความรู้ทีจ่ ะกา้ วไปสู่งานเขียนงานประพนั ธ์ จนสามารถประสบผลสำเร็จได้ หลากหลายเวที ตลอดจนร่วมแข่งขันตอบปัญหาจากการอ่านได้ทุกกิจกรรม และมีสุขจากการเรียนรู้ อันเกิดจากปจั จัยทีส่ ำคัญ คอื ผ้เู รียนมจี ติ สาธารณะ อาสาอยากชว่ ยพัฒนานอ้ ง ๆ ทีอ่ า่ นไม่ได้เขียนไม่ คล่อง ให้อ่านได้เขียนคล่อง นับว่ามีความกตัญญูต่อโรงเรียนและครูทุกท่าน ผู้ป่วยที่มีปัญหาโร คการ อ่านประเภทต่าง ๆ มีความรับผิดชอบ ฝึกอ่านด้วยใจรัก อย่างไม่ลดละด้วยความเพียรพยายาม

๑๔ มีความความกตัญญูต่อตนเอง โรงเรียน ครู ผู้มีพระคุณ และมีอุดมการณ์คุณธรรมที่มั่นคง ตามเปา้ ประสงค์ที่ตงั้ ไวภ้ ายในหวั ใจ วา่ จะตอ้ งทำให้ได้ แมใ้ นบางคร้ังอาจต้องใช้ระยะเวลานานในการ บำบัดโรคการอ่าน กว่าจะอ่านได้ ก็จะไม่ลดละความเพียรจนอ่านได้เขียนคล่อง ส่งผลให้มีใจรัก การอ่าน เป็นยอดรักนักอ่าน ย่อมมีองค์ความรู้ที่สูง ส่งผลให้เป็นนักเขียนที่ดีทั้งด้านคำขวัญ บทกวี คำประพันธ์ เป็นตัวแทนเข้าร่วมการแข่งขัน บางครั้งอาจตกรอบจากเวทีการแข่งขัน เราก็จะนำ ประสบการณ์เหล่านั้นมาปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาตนเองให้ดีขึ้นกว่าเดิม เรียกได้ว่าเป็นการเรียนรู้ จากการผิดพลาดเพื่อการพฒั นาทีด่ ขี ้นึ จนในทีส่ ดุ กส็ ามารถกา้ วส่เู สน้ ชัยแหง่ ความสำเร็จได้ในทสี่ ดุ ๖. บทเรยี นทไี่ ดร้ บั ๑) ผู้เรียนเป็นเด็กที่เก่ง ดี และมีคุณธรรม ต่อยอดในการทำนักเรียนพระราชทาน และเด็ก ดีเด่นแหง่ ชาติ ไดร้ บั รางวลั ดงั นี้ ลำดบั ปี พ.ศ. รางวัลทีไ่ ดร้ ับ หน่วยงาน ๑ ๒๕๖๐ รางวัลนักเรียนพระราชทาน ช่วงชั้นที่ ๒ ระดับชาติ กระทรวงศึกษา ประจำปี ๒๕๖๐ คอื เดก็ หญงิ ธนสิ ร สุขา ธกิ าร ๒ ๒๕๖๒ รางวัลเด็กดีเด่นแห่งชาติ ของสภาสังคมสงเคราะห์ สภาสงั คม แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ เนื่องใน สงเคราะหแ์ ห่ง วันเดก็ แห่งชาติ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๒ ประเทศไทย ฯ

๑๕ ๗. การเผยแผ่ การไดร้ ับการยอมรบั /รางวัลทไ่ี ด้รบั ๗.๑ การเผยแผ่ ๗.๑.๑ นักเรียนนำเสนอนวัตกรรมกิจกรรมหมอภาษาตามวาระและโอกาสในสถานศึกษา โดยยวุ บรรณารักษ์น้อย - นักเรียนนำนำเสนอนวัตกรรมกิจกรรมหมอภาษาตามวาระและโอกาสในสถานศึกษา โดยยุวบรรณารักษ์น้อย ในงานประเมินติดตามวัดและประเมินผลหอ้ งสมุด ๓ ดี และกิจกรรมส่งเสริม รกั การอ่าน ประจำปี ๒๕๖๕ - เปิดกิจกรรม “Open house” ให้ผู้ปกครองและนักเรียนทุกคนได้ร่วมชม เพื่อดูนวัตกรรม การจัดการเรียนการสอนทีป่ ระสบผลสำเร็จในการดึงดูดความสนใจให้ผู้เรียนมีความอยากรู้อยากเลน่ และเป็นการเล่นท่ีสนุกสนานอีกทั้งไดค้ วามรู้ผา่ นจากการเล่นหรือทำกิจกรรมต่าง ๆ จึงเปิดกจิ กรรมนี้ ขน้ึ มา เพื่อให้ทุกคนท่มี าชมได้มองเหน็ กระบวนการสอน สื่อ และนวัตกรรม ฯ ท่นี ่าสนใจ

๑๖ - นำเสนอนวัตกรรม ฯ ให้ท่าน นายวรรณชัย บุสนาม ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษาหนองคายเขต ๒ ฟัง พร้อมได้รับชื่นชมและคำแนะนำจากท่าน เมื่อวันที่ ๑๔ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ในวนั ทท่ี ่านมาจดั ทำแผนการขบั เคลือ่ นการเรยี นรวมของโรงเรียนคณุ ภาพ และ ร่วมพิธีลงนามข้อตกลง MOU การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพของชุมชน ณ ห้องประชุมโรงเรียนบ้าน โนนสวรรค์ - นักเรียนโชว์ผลงานการแต่งคำประพันธ์ ในกิจกรรมวัน “น้อมรำลึกสุนทรภู่ รอบรู้สู่วัน ภาษาไทย” ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ - นำผลงานนักเรียนที่ได้รับรางวัลการบรรยายธรรม โล่รางวัลพระราชทาน ฯ ระดับประเทศ ซ่ึง แสดงให้เหน็ วา่ ผู้เรยี นมสี มรรถนะด้านการพูดที่โดเด่น จดั โชว์ในงาน การประเมินวทิ ยฐานะเช่ียวชาญของ ท่าน ผอ.รำเพย ทินกระโทก ผอ.กลมุ่ นเิ ทศตดิ ตามและประเมินผล ณ สพป.หนองคาย เขต ๒

๑๗ - ยุวบรรณารักษ์น้อย ระดับชั้นประถมศึกษาของทางโรงเรียน กล่าวนำเสนอนวัตกรรม ส่งเสริมรักการอ่านและกิจกรรมงานห้องสมุด เพื่อรับการประเมินห้องสมุดโรงเรียนที่บูรณาการ แนวคดิ ตามนโยบายห้องสมดุ ๓ ดี ประเภทโรงเรียนขนาดกลาง ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ภาพ : บรรยากาศการประเมินห้องสมดุ ๓ ดี โรงเรยี นขนาดกลาง ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ - โชว์ผลงานที่ได้รับรางวัลชนะเลิศระดับประเทศ ให้กับคณะกรรมการประเมิน ผอ.เขต ระดับเชี่ยวชาญ และคณะผู้มีเกียรติทุกทา่ นที่มาร่วมงานประเมินได้รับชม ณ สพป.หนองคาย เขต ๒ เดือนมนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๒ - นำผลงานนกั เรยี นทไ่ี ด้รบั รางวัล จดั โชว์ในงานนิทรรศการของโครงการแลกเปล่ียน เรียนรกู้ จิ กรรมโรงเรยี นวถิ พี ุทธ สพป.หนองคาย เขต 2 ณ โรงเรียนบ้านแบง ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ - จัดแสดงโชว์ผลงานของนักเรียนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ในงานศิลปหัตถกรรม นกั เรียน ครัง้ ที่ ๖๘ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ระดบั เขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา ฯ

๑๘ ๗.๑.๒ นักเรียนนำเสนอบรรยายธรรมตลอดจนนำผลงานไปจัดแสดง/แลกเปล่ยี นเรยี นรู้/ ผลงาน/ตามวาระและโอกาสตอ่ สาธารณะในระดบั เขต/จังหวดั ดงั น้ี - นำผลงานนักเรียน จัดโชว์ในงานนิทรรศการนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อต้อนรับ “ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ” ณ สำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดหนองคาย ปี พ.ศ. ๒๕๖๕ - จัดแสดงโชว์ผลงาน ในงานการประเมินหมู่บ้านรักษาศีลห้าอำเภอรัตนวาปี ระดับ จงั หวดั หนองคาย ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๒ ๗.๒ การไดร้ ับการยอมรับ/รางวลั ทีไ่ ด้รบั ลำดบั ปี พ.ศ. รางวลั ท่ีได้รบั หนว่ ยงาน ๑ กันยายน รางวัลชมเชย ระดับประเทศ การแข่งขันบรรยาย กรมศาสนา กระทรวง พ.ศ. ธรรมนักเรียนช่วงชั้นที่ ๒ รางวัลโล่พระราชทาน วฒั นธรรม ๒๕๖๔ จากสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จ พระเทพรตั นราชสุดา ฯ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔

๑๙ ลำดบั ปี พ.ศ. รางวัลทไี่ ดร้ บั หนว่ ยงาน ๒ พฤษภาคม ครผู ฝู้ ึกสอนนกั เรียน รางวัลชนะเลศิ ระดับประเทศ กรมศาสนา พ.ศ. 2560 การแข่งขันบรรยายธรรมนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 กระทรวง วัฒนธรรม รางวัลโล่พระราชทานจากสมเด็จพระกนิษฐาธิราช เจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ ประจำปี พ.ศ. 2560 ลำดับ ปี พ.ศ. รางวลั ทีไ่ ด้รับ หนว่ ยงาน กรมศาสนา ๓ พฤษภาคม ครูผู้ฝึกสอนบรรยายธรรมนักเรียน รอบคัดเลือก พ.ศ. ระดับภาค ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ได้รับรางวัลท้ัง ๒๕๖๔ ๓ ช่วงชั้น ได้แก่ ช่วงชั้นที่ ๒ ได้รับรางวัลชนะเลิศ ชว่ งชนั้ ท่ี ๑ และช่วงชั้นท่ี ๓ ได้รับรางวลั ชมเชย

ลำดับ ปี พ.ศ. รางวลั ทไี่ ดร้ ับ ๒๐ หน่วยงาน ๔ มนี าคม ครูผู้ฝึกสอนบรรยายธรรมนักเรียน รอบคัดเลือก สำนักงาน พ.ศ. ระดับจังหวัดหนองคาย ได้รับรางวัลชนะเลิศ ๒ วฒั นธรรมจังหวัด ๒๕๖๔ ช่วงชั้น และรองชนะเลิศ ๑ ช่วงชั้น เป็นตัวแทนไป หนองคาย แขง่ ขนั ตอ่ ไปในระดับภาค ฯ

ลำดับ ปี พ.ศ. รางวลั ท่ไี ดร้ บั ๒๑ หนว่ ยงาน ๕ เมษายน รางวัล “ครผู ูฝ้ ึกสอนดเี ดน่ ” ด้านการบรรยายธรรม กรมศาสนา พ.ศ. นักเรียน ระดับภาค ฯ เนื่องในเทศกาลวิสาขบูชา กระทรวง ๒๕๖๓ โลก ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๓ วัฒนธรรม

ลำดบั ปี พ.ศ. รางวลั ท่ไี ดร้ ับ ๒๒ ๖ สิงหาคม รางวัลห้องสมุด ๓ ดี และกิจกรรมส่งเสริมนิสัย หน่วยงาน สพป.นค ๒ ๒๕๖๕ รักการอ่าน ระดบั ดีเยย่ี ม ระดับเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา

๒๓ ลำดับ ปี พ.ศ. รางวัลที่ได้รบั หน่วยงาน สิงหาคม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนระดับประถมศึกษา รางวัล ศนู ยว์ ฒั นธรรม ๒๕๖๕ ชนะเลิศ แต่งบทกลอน เฉลิมพระเกียรติพระบรม จงั หวดั หนองคาย ราชชนนีพันปีหลวงเนื่องในวันแม่แหง่ ชาติ ๒๕๖๕ สงิ หาคม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนมัธยมศึกษา รองชนะเลิศ ศูนยว์ ฒั นธรรม ๒๕๖๕ อันดับ ๒ การแต่งบทกลอนเฉลิมพระเกียรติพระ จงั หวดั หนองคาย บรมราชชนนพี นั ปีหลวง ฯ วันแม่แหง่ ชาติ ๒๕๖๕

๒๔ ลำดับ ปี พ.ศ. รางวลั ทีไ่ ด้รบั หน่วยงาน กรกฎาคม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลชนะเลิศ การ สำนกั งานเขต ๒๕๖๕ แข่งขันทักษะภาษาไทย ระดับชั้น ม.๑-๓ เนื่องใน พ้ืนท่ีการศึกษา สัปดาห์วันภาษาไทยแห่งชาติ รอบคัดเลือกระดับ ประถมศกึ ษา เขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา หนองคายเขต ๒ มิถนุ ายน ชนะเลศิ เหรียญทอง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สำนักงานเขต ๒๕๖๕ การขับเคลื่อนการดำเนินงาน โครงการลดเวลา พ้นื ท่ีการศกึ ษา เรียน เพ่มิ เวลารู้ (Active Learning) สู่วธิ ที ีเ่ ป็นเลิศ ประถมศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หนองคายเขต ๒

๒๕ ลำดับ ปี พ.ศ. รางวัลทีไ่ ดร้ ับ หน่วยงาน มิถุนายน รางวัลเหรียญทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำนกั งานเขต ๒๕๖๕ ในการประกวดผลงานการวิวัยในชั้นเรียนของ พ้ืนท่ีการศึกษา ครูผู้สอนในสงั กัด ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประถมศึกษา หนองคายเขต ๒ สงิ หาคม รางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี รองชนะเลิศ สำนกั งานเขต ๒๕๖๔ อนั ดับ ๑ ประเภท ครผู ้สู อน ตามโครงการโรงเรียน พื้นท่ีการศึกษา คุณธรรม สพฐ.ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ประถมศึกษา ประถมศกึ ษาหนองคาย เขต ๒ ประจำปี ๒๕๖๔ หนองคายเขต ๒ มกราคม รางวัลเหรียญทอง โครงการขับเคลื่อนกิจกรรมลด สำนักงานเขต ๒๕๖๔ เวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ (Active Learning) ประเภท พ้นื ท่ีการศึกษา ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจำปี ประถมศกึ ษา การศกึ ษา ๒๕๖๓ หนองคายเขต ๒

๒๖ ลำดับ ปี พ.ศ. รางวลั ทไี่ ดร้ ับ หน่วยงาน พฤษภาคม รางวัลครูภาษาไทยดีเด่น เพื่อรับเข็มเชิดชูเกียรติ ศกึ ษาธิการ ๒๕๖๕ จารึกพระนามาภิไธยย่อ สธ ระดับจังหวัด จงั หวดั หนองคาย หนองคาย ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๕ สิงหาคม รางวัลชมเชย การประกวดเรียงความภาษาไทย มหาวิทยาลัย ๒๕๖๔ หัวข้อ \"ครูของฉัน\" โครงการพิธีไหว้ครู ขอนแก่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น \"สัปดาห์รำลึกพระคุณครู จ.ขอนแกน่ แบบ New Normal ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ธันวาคม ครูผู้ฝึกสอน นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง สพฐ. ๒๕๖๒ ยุวบรรณารักษ์ส่งเสริมการอ่าน ระดับชั้น ป.๔–๖ งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ๒๕๖๒

๒๗ ลำดบั ปี พ.ศ. รางวลั ท่ไี ดร้ ับ หนว่ ยงาน ธนั วาคม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน รางวัลชนะเลิศ ระดับจังหวัด สำนกั งาน ๒๕๖๔ กิจกรรมการแข่งขันแต่งคำประพันธ์ ระดับชั้น วัฒนธรรมจังหวัด มัธยมศึกษา เนื่องในวันชาติและวันพ่อแห่งชาติ หนองคาย ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ระดับจงั หวดั หนองคาย กมุ ภาพันธ์ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ สนง.วฒั นธรรม ๒๕๖๕ ช่วงชน้ั ที่ ๑ รอบคดั เลอื กระดบั จังหวดั ปี ๒๕๖๕ จังหวัดหนองคาย กมุ ภาพนั ธ์ ครูผู้ฝึกสอนด้านบรรยายธรรมนักเรียน ชว่ งชั้นท่ี ๒ ศนู ย์วัฒนธรรม ๒๕๖๓ ได้รับรางวัล ชนะเลิศ รอบคัดเลือกระดับจังหวัด จงั หวดั หนองคาย หนองคาย ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๓

๒๘ ลำดับ ปี พ.ศ. รางวัลทไ่ี ด้รับ หน่วยงาน ๗ มีนาคม ครูผู้ฝึกสอนและควบคุมนักเรียน ได้รับรางวัล กรมศาสนา ฯ พ.ศ. เหรียญทอง การประกวดบรรยายธรรมนักเรียน รว่ มกับจงั หวัด ๒๕๖๒ ระดบั ภาค ฯ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๒ สกลนคร ธนั วาคม รางวัลยอดเยี่ยม ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ฯ สพป. นค ๒ ๒๕๖๓ หอ้ งสมุด ๓ ดี และกิจกรรมส่งเสริมนิสยั รักการอา่ น ประเภทโรงเรียนขนาดกลาง ประจำปี ๒๕๖๓ ซึ่ง เปน็ ครูผูร้ ับผิดชอบทง้ั สองกิจกรรมน้ี พฤศจกิ ายน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขัน โรงเรียนสตรี ๒๕๖๒ ตอบคำถามสารานุกรมไทยสำหรับเยาวชน ฯ ราชนิ ูทศิ จังหวัด ระดบั ภาค ครงั้ ท่ี ๒๕ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๒ อุดรธานี

๒๙ ลำดบั ปี พ.ศ. รางวลั ท่ีไดร้ ับ หนว่ ยงาน สงิ หาคม ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน เข้าร่วมกิจกรรมแข่งขันตอบ สพป. นค ๑ พ.ศ. คำถามสารานกุ รมไทยสำหรับเยาวชน ฯ ครงั้ ที่ ๒๕ ๒๕๖๒ ระดับจงั หวดั หนองคาย ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๒ มถิ ุนายน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ชนะเลิศ แต่งคำประพันธ์ สพป. นค ๒ พ.ศ. กาพย์ฉบัง ๑๖ ระดับชั้น ม.๑-๓ สัปดาห์วัน ๒๕๖๒ ภาษาไทยแห่งชาติปี ๒๕๖๒ ระดับเขตพนื้ ที่ ฯ กันยายน ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน รองชนะเลิศอันดับ ๒ กวี สพป. นค ๒ ๒๕๖๒ เยาวชนคนรุน่ ใหม่ ระดับชั้น ม.๑ – ม.๓ ระดับเขต พนื้ ท่ีการศึกษา ฯ งานศิลปหตั ถกรรม ฯ ปี ๒๕๖๒ สงิ หาคม นักเรียนได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับ ๒ การ สพป. นค ๒ ๒๕๖๑ แต่งคำประพันธ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ เนื่องใน สัปดาหว์ นั ภาษาไทยแหง่ ชาติ ปี ๒๕๖๑

๓๐ ประวตั ผิ ู้เสนอผลงาน ช่อื นางสาวรัฐยากรณ์ ทองโท วัน เดือน ปเี กิด วันท่ี ๒๕ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๓๕ ท่ีอยูป่ จั จบุ ัน บ้านเลขที่ ๕๙ หมู่ ๒๓ ตำบลจุมพล อำเภอโพนพิสยั จงั หวดั หนองคาย อาชพี ปัจจุบัน รับราชการครู สอนในรายวชิ าภาษาไทยระดับชนั้ ป.๕ - ม.๓ สถานทที่ ำงาน โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ สพป.หนองคาย เขต ๒ ประวัตดิ า้ นการศึกษา ปริญญาตรี ครศุ าสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อดุ รธานี ประวัติด้านการทำงาน พ.ศ. ๒๕๕๘ ครูฝกึ สอน โรงเรยี นชมุ พลโพนพิสัย สอนในรายวชิ า ภาษาไทย ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ พ.ศ. ๒๕๕๙ - ปัจจุบนั บรรจุรบั ราชการครู ณ โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ สพป.หนองคายเขต ๒ สอนในรายวชิ า ภาษาไทย ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ - ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓



ก คำนำ เอกสารฉบับนี้ จัดทำขึ้น เพื่อนำเสนอผลงานการประกวดนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมของชาติ (โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.) ซึ่งผู้รายงานได้เสนอข้อมูลผลงาน จากการ ปฏิบัติหน้าท่ีสำหรับใช้ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ มีการนำเสนอข้อมูลครอบคลุมตาม หลักเกณฑ์และวิธีการ โดยนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีนี้มีชื่อว่า “Co-5STEPs สร้างสรรค์หมอภาษา นำพานกั อ่าน สานกวีอยา่ งมอี ดุ มการณ์คุณธรรม” ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครู นักเรียน โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์และผู้เกี่ยวข้อง ที่ให้ความช่วยเหลือ ให้คำปรึกษา แนะนำ ในการปฏิบัติงาน ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้การสนับสนุน ให้กำลงั ใจและใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบตั งิ านดว้ ยดตี ลอดมา จงึ ขอขอบพระคณุ มา ณ โอกาสนี้ รัฐยากรณ์ ทองโท ครู โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์

สารบัญ ข ผลงานนวัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดี หน้า ๑. ความสำคญั ของผลงานนวตั กรรมท่ีนำเสนอ ๑ ๑.๑ ความเป็นมาและสภาพของปัญหา ๑ ๑.๒ แนวคดิ หลักการสำคญั ๒ ๕ ๒. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมาย ๕ ๓. กระบวนการผลติ นวตั กรรม ๕ ๖ ๓.๑ การออกแบบผลงานนวตั กรรม ๑๐ ๓.๒ การดำเนนิ การตามกจิ กรรม ๑๑ ๓.๓ ประสิทธิภาพของการดำเนนิ งาน ๑๑ ๔. ผลการดำเนินการ ๑๒ ๔.๑ ผลสมั ฤทธข์ิ องงาน ๑๓ ๔.๒ ประโยชนท์ ่ไี ดร้ ับ ๑๔ ๕. ปจั จยั ความสำเรจ็ ๑๕ ๖. บทเรยี นทไี่ ด้รับ ๑๕ ๗. การเผยแพร่ การไดร้ บั การยอมรบั /รางวลั ทีไ่ ดร้ ับ ๑๘ ๗.๑ การเผยแพร่ ๓๐ ๗.๑ การไดร้ บั การยอมรบั /รางวัลท่ีไดร้ บั ประวัติผ้นู ำเสนอผลงาน