นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ครูปรีชา ไชยดี

คำนำ เอกสารฉบับนี้ จดั ทำข้ึน เพอื่ นำเสนอผลงานการประกวดนวัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดี ตามโครงการส่งเสริม คณุ ธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอนั พึงประสงคแ์ ละคา่ นิยมของชาติ (โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.) ซ่งึ ผ้รู ายงานได้เสนอขอ้ มลู ผลงาน จากการปฏิบัติหน้าท่สี ำหรบั ใช้ประกอบการพจิ ารณาของคณะกรรมการ มกี าร นำเสนอข้อมลู ครอบคลุมตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการ ขอขอบคุณ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน คณะครู นกั เรยี น โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์และผู้เก่ยี วขอ้ ง ทใี่ หค้ วาม ชว่ ยเหลือ ใหค้ ำปรึกษา แนะนำ ในการปฏิบัติงาน ขอขอบคุณทุกท่านทใี่ ห้การสนบั สนุน ใหก้ ำลังใจและให้ความ รว่ มมือในการปฏิบัติงานด้วยดีตลอดมา จึงขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้ ปรีชา ไชยดี ครู โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์

สารบญั หนา้ ผลงานนวตั กรรมสรา้ งสรรค์คนดี ๑ ๒ ความสําคญั ของผลงานนวตั กรรม ๖ แนวคิดหลักการสำคญั ทเี่ กี่ยวข้องกับนวัตกรรม ๖ จดุ ประสงค์และเป้าหมายของผลงานนวตั กรรม ๗ ข้นั ตอนการดําเนินงาน ๘ ผลการดาํ เนนิ การ ๘ ปจั จยั ความสําเร็จ ๘ บทเรียนทไี่ ดร้ ับ ๑๓ การเผยแพร่และรางวลั ทไ่ี ดร้ ับ เงอื่ นไขความสำเร็จ ๑๕ ภาคผนวก ๑๖ ๑๗ ภาพกิจกรรมการดำเนนิ นวัตกรรม ๑๘ การเข้าอบรมพัฒนาองค์ความรู้ ของครูผนู้ ดำเนนิ การสรา้ นวัตกรรม ๒๓ กระบวนการ PLC ในการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ การดำเนินการจัดการเรียนรแู้ ละประสบการณ์แก่นกั เรยี น ชิน้ งานจากนวัตกรรม การเผยแพร่

๑ ชือ่ ผลงาน KIDBRIGHT สนุก Kids สนกุ Code ปลกู จิตความพอเพียง สอดคล้องกับคณุ ลักษณะ ☑ ความพอเพยี ง  ความกตัญญู ☑ ความซื่อสตั ย์สจุ รติ ☑ ความรบั ผิดชอบ  อดุ มการณค์ ณุ ธรรม  คณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ ช่อื เจา้ ของผลงาน นายปรีชา ไชยดี โรงเรียน บ้านโนนสวรรค์ สงั กัด สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต ๒ โทรศพั ท์ ๐๔๒๔๑๘๒๔๒ โทรสาร - โทรศัพท์มือถือ ๐๘๖๖๓๗๓๕๐๘ e-mail : chan.preecha@nongkhai๒.go.th ๑. ความสําคญั ของผลงานนวัตกรรม ๑.๑ เหตุผลท่เี กดิ จากแรงบันดาลใจ ความจำเปน็ ปัญหาหรอื ความต้องการทีจ่ ัดทำผลงานนวัตกรรม การส่งเสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมในสถานศึกษา เปน็ นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เพ่ือสืบสาน พระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัวรัชกาลท่ี ๙ ตามพระราชประสงคข์ องสมเด็จพระ เจา้ อยูห่ วั รชั กาลท่ี ๑๐ จงึ จดั ทำโครงการโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. เพ่ือใหส้ ถานศกึ ษาทกุ แหง่ ไดด้ ำเนนิ การ จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรยี นรู้ ให้นักเรยี นทุกคนตระหนักและมั่นใจในคุณค่าและความสำคญั ของการมคี ุณธรรม ซึ่งจะช่วยให้ทกุ คนในโรงเรยี นอยรู่ ่วมกนั ได้อยา่ งมคี วามสุข โดยอาศยั ความคิดริเร่มิ ของคณะครแู ละการมีภาวะผู้นำ ของผบู้ รหิ ารเปน็ หลกั สำคญั โดยใชก้ ระบวนการมสี ว่ นร่วม ทกุ คนในโรงเรยี นรว่ มกนั ทำ เปน็ การปฏิบัติดว้ ยตนเอง โดยร่วมกนั คดิ (วางแผน) ร่วมกันทำ และรว่ มกนั ประเมินผล เพ่ือปรบั ปรุงตนเองและโรงเรียนของเราเอง ใหม้ ี พฤติกรรมท่พี งึ ประสงคเ์ พ่มิ ขนึ้ และร่วมกนั ลดพฤตกิ รรมทไี่ ม่พึงประสงคใ์ หน้ อ้ ยลงหรอื หมดไป มีการติดตามและ ประเมนิ ผลอย่างสม่ำเสมอ และนำผลการประเมินมาปรบั ปรุง แผนการปฏิบตั ิงานคุณธรรมอยา่ งต่อเน่ือง และให้ ความหมายของ “โรงเรยี นคุณธรรม” คอื สถานศึกษาทผ่ี ูบ้ รหิ าร ครู นกั เรียน ผู้ปกครองชุมชนและผูม้ ีสว่ นเกีย่ วข้อง มสี ว่ นรว่ มในกระบวนการขบั เคลื่อนกิจกรรมสง่ เสรมิ ความดีในรปู แบบต่างๆ ทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา ซง่ึ นำไปสู่การพฒั นา และปรับเปลยี่ นเปน็ พฤติกรรมทีพ่ ึงประสงคไ์ ดอ้ ยา่ งย่งั ยนื และนำไปขยายเครือขา่ ยได้ โรงเรยี นบ้านโนนสวรรคเ์ ป็นโรงเรียนที่เข้ารว่ มโครงการ “ส่ือการสอนโปรแกรมม่ิงในโรงเรยี น (Coding at School Project)” ด้วยบอร์ดสมองกลฝังตวั KidBright โดยโครงการมีวตั ถุประสงคเ์ พอ่ื ส่งเสรมิ การ เรยี นรใู้ หแ้ ก่เยาวชนด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม โดยเฉพาะความสามารถในดา้ นการเขยี นโปรแกรม ซึง่ เป็นพ้นื ฐานสำคญั ตอ่ การพัฒนากระบวนความคดิ เชงิ ตรรกะรว่ มกับความคดิ สรา้ งสรรค์ รวมถึงสามารถต่อยอดสู่

๒ การพัฒนาแอปพลิเคชัน และสร้างสง่ิ ประดิษฐ์เองในอนาคต ซ่ึงในการดำเนนิ โครงการฯ นัน้ เนคเทค-สวทช. ได้ จดั ทำบอรด์ สมองกลฝงั ตัว KidBright เพอ่ื สนับสนุนใหโ้ รงเรยี นใช้เพอ่ื เรียนร้แู ละฝึกทักษะ โรงเรียนบ้านโนนสวรรคไ์ ดเ้ ล็งเหน็ ความสำคญั ในการดำเนินการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ให้ นักเรียนทกุ คนตระหนกั และมนั่ ใจในคณุ ค่าและความสำคญั ของการมคี ุณธรรม จงึ การบูรณาการเน้อื หาด้าน คุณธรรมส่งเสรมิ ความดี ในการจัดการเรยี นร้แู บบใช้โครงงาน โดยใช้เทคโนโลยีบอร์ดสมองกลฝงั ตวั KidBright เพอื่ สรา้ งนวตั กรรมสร้างสรรคค์ นดี “KIDBRIGHT สนุก Kids สนกุ Code ปลูกจิตความพอเพียง” อนั สอดคล้องกบั คุณลกั ษณะความพอเพียง ความซ่อื สตั ย์สจุ ริตและความรบั ผิดชอบ ๑.๒ แนวคิดหลักการสำคัญท่เี กี่ยวขอ้ งกับนวตั กรรม ๑.๒.๑ กรอบแนวคดิ ทส่ี ำคญั ของโรงเรียนคุณธรรม ๕ ด้าน ๑. พอเพยี ง การดำรงชีวติ พอเพยี งตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู ัว ภมู พิ ลอดลุ ยเดช โดยท าพอประมาณใหเ้ หมาะสมกับตนเอง ไม่ฟ้งุ เฟ้อและ ฝึกตนเองให้รู้จักความพอดี พอเหมาะ ถ้าไม่พอดี ไม่พอเหมาะก็จะเกดิ ความทุจรติ ในใจได้ ๒. กตัญญู เปน็ คณุ ธรรมพนื้ ฐานของมนุษย์ซง่ึ ในสังคมมนุษย์ตอ้ งเกยี่ วขอ้ ง สมั พันธ์กบั บุคคล ตา่ งๆ ไดแก่ พอ่ แม่ ครูอาจารย ญาติพ่ีน้อง เปน็ ตน้ ความกตญั ญู เปน็ คณุ ธรรมทม่ี นษุ ยค์ วรปฏิบตั ิและไม่หลงลืมตวั เมอ่ื เกดิ ความส าเร็จตอ้ งยกยอ่ งเชิดชูบุพการคี รู อาจารย์ และทกุ คนทม่ี สี ว่ นรว่ ม ๓. ซ่ือสัตย์สุจริต ยึดพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูห่ วั ภมู พิ ลอดุลยเดช ทวี่ า “ความซือ่ สตั ย์สุจรติ เป็นพน้ื ฐานฐานของความดีทุกอยา่ ง เด็กๆ จงึ ตอ้ งฝึกฝนอบรม ให้เกิดมขี ้ึนในตนเอง เพ่ือ จักได้เติบโตขน้ึ เป็นคนดี มี ประโยชน์และมีชีวติ ที่สะอาด ทเี่ จริญมน่ั คง” (พระราชทานเพื่ออัญเชิญลงพมิ พใ์ น หนงั สอื วนั เด็ก ปพุทธศักราช ๒๕๓๑) ๔. ความรบั ผิดชอบ ผูบ้ รหิ าร ครู อาจารย์ ต้องมจี ติ สานกึ ในบทบาท และหน้าทข่ี องตวั เอง และปฏิบัตหิ น้าท่ีใหด้ ีทีส่ ดุ เคารพกฎเกณฑก์ ตกิ า พรอ้ มใหต้ รวจสอบการ กระทำไดเ้ สมอ โดยพร่ าสอนเพ่ือให้ ลกู หลานเยาวชนก้าวทนั ต่อยคุ โลกาภิวัฒน์ ยึดม่ันความซ่ือสตั ย์สุจริต เพอ่ื สร้างคนดใี หบ้ า้ นเมอื ง ๕. อุดมการณ์คุณธรรม การเสรมิ สร้างหลกั ธรรมาภบิ าลของการบรหิ ารกจิ การบ้านเมอื งทด่ี ี โดยการบริหารหรอื การปกครองท่มี คี วามถกู ตอ้ ง มีความยตุ ิธรรม รว่ มมอื รว่ ม ใจมงุ่ มัน่ ให้ระบบการศกึ ษาของชาติด าเนินไปด้วยความมั่นคง ย่ังยืน ดว้ ยจิตสำนึก ทศั นคติ พฤติกรรมทีเ่ ต็มเปย่ี มดว้ ยคุณธรรม และจรยิ ธรรม พร้อมทง้ั ใช้หลักการให้โอกาสประชาชนมีส่วนรว่ มรับรู้ ๑.๒.๑ การจัดการเรียนร้แู บบใชโ้ ครงงาน การจัดการเรยี นรู้แบบใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน หมายถงึ การจดั การเรียนรู้ที่มคี รูเปน็ ผู้กระตนุ้ เพ่ือนำความ สนใจทเี่ กิดจากตวั นกั เรียนมาใช้ในการทำกิจกรรมคน้ ควา้ หาความรดู้ ้วยตวั นักเรียนเอง นำไปส่กู ารเพ่ิมความรู้ทไ่ี ด้ จากการลงมือปฏบิ ัติ การฟังและการสังเกตุจากผเู้ ชยี่ วชาญ โดยนกั เรียนมีการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการทำงานเปน็ กลมุ่ ทีจ่ ะนำมาสกู่ ารสรุปความรู้ใหม่ มกี ารเขียนกระบวนการจดั ทำโครงงานและไดผ้ ลการจัดกจิ กรรมเป็นผลงาน แบบรูปธรรม

๓ ๑.๒.๒ แนวคิดการเรยี นรแู้ บบโครงงาน การเรียนรแู้ บบโครงงาน มแี นวคดิ สอดคล้องกับ John Dewey เรอื่ ง “learning by doing” ซง่ึ เป็น การเน้นการจดั การเรียนร้ทู ี่ให้นกั เรียนไดร้ ับประสบการณ์ชีวติ ขณะทเ่ี รียน เพอ่ื ใหน้ ักเรียนได้พฒั นาทักษะต่างๆ ซ่งึ สอดคล้องกบั หลกั พัฒนาการคิดของ Bloom ทั้ง ๖ ขั้น คอื ความรูค้ วามจำ (Remembering) ความเข้าใจ (understanding) การประยุกตใ์ ช้ (Applying) การวเิ คราะห์ (Analyzing) การประเมนิ คา่ (Evaluating) และ การ คิดสร้างสรรค์ (Creating) ซงึ่ การจดั การเรียนรแู้ บบใชโ้ ครงงานเป็นฐาน นน้ั จึงเปน็ เปน็ อกี รูปแบบหนงึ่ ที่ถือได้ว่า เปน็ การจัดการเรียนรทู้ เี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ เนอ่ื งจากผู้เรยี นได้ลงมือปฏิบตั ิเพื่อฝึกทักษะต่างๆด้วยตนเองทกุ ขั้นตอน โดยมคี รูเปน็ ผู้จัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ แผนภาพแสดง แนวคดิ การเรยี นรู้แบบโครงงาน ๑.๒.๓ วงจรการควบคุมคุณภาพ (PDCA Cycle) หรอื วงจรเด็มม่ิง (Deming Cycle) เป็นแนวคิดการพฒั นาการทำงานเพือ่ ควบคุมคุณภาพงานให้มกี ารพัฒนาอย่างตอ่ เนื่อง พฒั นามาจาก แนวคิดของ วอล์ทเตอร์ ซวิ ฮารท์ (Walter Shewhart) นักสถติ ใิ นงานอุตสาหกรรม ต่อมาแนวคดิ นี้เรมิ่ เปน็ ท่รี ู้จักกนั มากข้ึนเม่อื เอดวารด์ เดมมง่ิ (W.Edwards Deming) นักจดั การบรหิ ารคุณภาพ ไดน้ ำเสนอและเผยแพรใ่ ชเ้ ปน็ เครอ่ื งมอื สำหรับการปรบั ปรงุ กระบวนการทำงานของพนักงานภายในโรงงานให้ดีขน้ึ ซงึ่ จะใช้ในการคน้ หาปญั หา อปุ สรรคในขั้นตอนการทำงานโดยพนักงาน จนเปน็ ทรี่ จู้ ักกันในช่อื ว่า วงจรเดม็ มิง่ หรอื วงจร PDCA แนวคดิ วงจร PDCA เป็นแนวคดิ ทงี่ ่ายไม่ซับซ้อน สามารถนำไปใชไ้ ด้ในเกือบจะทกุ กจิ กรรม จงึ ทำให้เป็นท่รี ู้จกั กันอย่างแพรห่ ลาย มากข้นึ ท่ัวโลก PDCA เปน็ อกั ษรนำของภาษาองั กฤษ ๔ คำคือ แผนภาพแสดง วงจรการควบคุมคุณภาพ (PDCA Cycle)

๔ ๑. การวางแผน (Plan) คือ การวางแผนการดำเนนิ งาน เพ่อื ใหเ้ กิด การทำงานท่ไี ดผ้ ล งาน การปรับปรุงเปล่ียนแปลง การพัฒนาส่ิงใหม่ การแก้ปญั หาท่ีเกิดขน้ึ จากการปฏิบัติงาน มสี ่วนที่สำคญั เช่น การ กำหนดเปา้ หมาย วัตถปุ ระสงค์ การจดั อันดับความสำคญั ของเปา้ หมาย กำหนดการดำเนนิ งาน กำหนดระยะเวลา การดำเนนิ งาน กำหนดผรู้ ับผิดชอบดำเนนิ การ และกำหนดงบประมาณท่ีจะใช้ การวางแผนท่ีดีควรต้องเกดิ จาก การศกึ ษาท่ดี ี มกี ารวางแผนไวร้ ัดกมุ รอบคอบปรบั เปล่ยี นได้ตามความเหมาะสมของงานและเหตุการณ์ แผนทไี่ ด้ ต้องชว่ ยในการคาดการณ์สิ่งท่เี กดิ ข้ึนและสามารถชว่ ยลดความสูญเสยี ท่ีอาจเกิดขน้ึ ได้ การวางแผนควรมีการกำหนด - การกำหนดเป้าหมาย - วตั ถปุ ระสงค์ - กำหนดผูร้ ับผิดชอบ - ระยะเวลาดำเนนิ การ - งบประมาณที่กำหนด - มกี ารเสนอเพอ่ื ขออนมุ ตั กิ ่อนดำเนินการเป็นตน้ ๒. ปฏบิ ตั ิตามแผน (Do) คอื การดำเนินการเพื่อใหไ้ ดต้ ามแผนทีม่ กี ารกำหนดไว้ อาจมี การกำหนดโครงสรา้ งคณะทำงานรองรบั การดำเนินการเชน่ คณะกรรมการ ฯลฯ กำหนดวธิ ใี นการดำเนนิ งาน ขั้นตอน ผดู้ ูแลรบั ผดิ ชอบ ผู้ตรวจสอบและทำการประเมินผล การปฎิบตั กิ ารควรมี - มคี ณะทำงานคอยควบคุม กำหนดนโยบาย ตดิ ตามตรวจสอบการทำงาน - มีการกำหนดขั้นตอนทช่ี ัดเจน - มีวธิ กี ารดำเนินการทีส่ ามารถดำเนนิ การได้จริง ไม่ยากจนเกินความสามารถของผู้ที่จะทำ - มีผู้รับผดิ ชอบดำเนินการทชี่ ัดเจน เพียงพอ - มรี ะยะเวลาท่ีกำหนดที่เหมาะสม - มงี บประมาณในการทำงานเปน็ ตน้ ๓. ตรวจสอบการปฏิบตั ิตามแผน (Check) คอื ขน้ั ตอนที่เรม่ิ เมือ่ มกี ารดำเนินโครงการ ตามข้อ ๒ ควรจะตอ้ งทำการประเมนิ ผลการดำเนนิ งานว่าเป็นไปตามแผนงานท่กี ำหนดไวห้ รือไม่ อาจประเมนิ ใน ส่วน การประเมินผลงานการดำเนนิ การ การประเมนิ ผลการดำเนนิ ตามขั้นตอน และการประเมนิ ผลงานตาม เป้าหมายของแผนงานทีไ่ ดม้ ีการกำหนดไว้ ในการประเมนิ นีเ้ ราอาจสามารถทำได้เองโดยใช้คณะกรรมการที่ รับผดิ ชอบในแผนการดำเนนิ งานภายในเป็นการประเมินตนเอง แตก่ ารใช้คนภายในอาจทำให้ขาดความนา่ เช่ือถือ หรอื ประเมนิ ผลได้ไม่เตม็ ที่ จะดหี ากมีการตง้ั คณะประเมินจากภายนอกมาชว่ ย เพราะน่าจะไดผ้ ลการประเมนิ ท่ี ดกี วา่ ทีมงานภายใน เพราะอาจมีปัญหาช่วยกนั ประเมนิ ผลใหด้ ีเกนิ จริง แนวทางท่จี ะใช้ในการประเมินเช่น - กำหนดวธิ กี ารประเมินแยกใหช้ ดั เจนสามารถทำได้งา่ ย - มีรูปแบบการประเมนิ ตรงกับเปา้ หมายในงานท่ีทำ - มีคณะผู้จะเข้าทำการประเมินทีม่ คี วามร้เู พียงพอ - แนวคำตอบผลของการประเมนิ ตอ้ งสามารถตอบโจทยแ์ ละตรงกบั วตั ถุประสงค์ท่ีวางไว้ - เนน้ การประเมนิ ปัญหา / จดุ อ่อน / ขอ้ ดี / จดุ แข็ง ทม่ี ีในการดำเนนิ การเปน็ ตน้

๕ ๔. ปรับปรุงแก้ไขพฒั นาต่อเนอ่ื ง (Act) คือ การนำผลประเมนิ ที่ไดม้ าทำการวิเคราะห์ เพ่อื พฒั นาแผน ในการปรับปรุงตอ่ ไป ในสว่ นน้ีควรจะเสนอแนะปัญหาแนวทางการปรับปรุงแกไ้ ขปญั หา หรือการ พัฒนาระบบที่มอี ยู่แล้วให้ดยี ิง่ ขึน้ ไปอีกไมม่ ีทส่ี ้ินสดุ - ทำการระดมสมอง เพ่ือหาทางแก้ไข ปญั หา / จุดอ่อน / ขอ้ ดี / จดุ แขง็ ทพี่ บ ปรบั ปรงุ ใหด้ ียงิ่ ขึน้ - นำผลทไี่ ดจ้ ากการระดมสมองเสนอผู้เกยี่ วขอ้ งเพอ่ื พจิ ารณาใช้วางแผนตอ่ ไป - กำหนดกลยุทธ์ในการจัดทำแผนคร้งั ต่อไป - กำหนดผรู้ ับผิดชอบดำเนนิ งานคร้ังตอ่ ไป การพฒั นาระบบ PDCA เปน็ การปรับปรงุ พัฒนาระบบงานท่ีมีอย่แู ลว้ ใหด้ ีย่งิ ขน้ึ ไปอีก โดยควรจะมีการ ดำเนินการต่อเนือ่ งไมม่ ีทสี่ ิ้นสุด จงึ เปน็ ที่มาขอแนวคดิ การควบคมุ คณุ ภาพและการพฒั นาอย่างต่อเนอื่ ง ในการ ปรับปรงุ พัฒนาตอ่ เน่อื ง ๑.๒.๔ KidBright คือ “บอรด์ สมองกลฝังตวั ” (Embedded Board) บอรด์ สมองกลฝงั ตวั พูดง่ายๆ กค็ อื คอมพิวเตอร์ขนาดเล็ก ทมี่ ไี มโครคอนโทรลเลอร์ ESP๓๒ ทำ หนา้ ท่ี ประมวลผล และควบคมุ สงั่ งานอปุ กรณ์ ท่ีประกอบอยบู่ นบอร์ด ซงึ่ ไดแ้ กห่ น้าจอแสดงผลแบบ Matrix LED ขนาด ๑๖×๘ จุด และเซ็นเซอร์ตรวจจับพนื้ ฐาน ที่สามารถปรบั ใช้ในชีวิตประจำวันได้แก่ เซน็ เซอร์วัดระดบั ความ เข้มของแสง และ เซน็ เซอรว์ ดั อณุ หภูมิ สามารถรับขอ้ มลู ประมวลผล และส่ังงานเคร่อื งมืออเิ ล็กทรอนิกส์ได้ KidBright IDE ใช้การสรา้ งชุดคำสงั่ แบบ Block Based Programing หรอื Blocky อยากให้ส่วนไหนของบอร์ด KidBright ทำงานกเ็ อาบลอ็ คส่วนนัน้ มา แลว้ ก็กำหนดเงอื่ นไขการทำงาน เสรจ็ แลว้ แลว้ เอาสายเชอ่ื มต่อ คอมพวิ เตอรก์ ับบอร์ด แล้วกดปมุ่ Program Build KidBright IDE จะแปลง block เป็นรหัสท่ีคอมพวิ เตอร์เขา้ ใจให้ ชดุ คำสงั่ สง่ เข้าไปในบอร์ดเท่าน้เี ราได้ชอื่ วา่ เขยี นโค้ดไดแ้ ลว้ ๑.๒.๕ โคด้ ดิ้ง (Coding) โคด้ ด้ิง (Coding) คือ การเขยี นชุดคำสง่ั หรอื โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในรปู โคด้ (Code) เพอื่ ให้ คอมพิวเตอรเ์ ข้าใจและทำในสง่ิ ทผ่ี ู้เขียนโคด้ ต้องการ หรือกลา่ วง่ายๆ คือ\"โคด้ ด้งิ \" เป็นการเขยี นคำสั่งให้คอมพวิ เตอร์ ทำงานด้วยภาษาหรอื รหัส (Code) ท่ีคอมพวิ เตอร์เข้าใจ เชน่ ภาษา Python, JavaScript และ C เป็นตน้ การโคด้ ดง้ิ (Coding) ชว่ ยใหเ้ ราสามารถสร้างซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ รวมทั้งแอปพลเิ คชันและ เว็บไซต์ตา่ ง ๆ ได้ เทคโนโลยมี ากมายท่ีเราใช้กนั อย่ใู นทุกวันนี้ ไมว่ ่าจะเป็นโซเชียลมเี ดีย แอปบนสมาร์ทโฟนและ แท็บเลต็ ตา่ งก็อาศยั โคด้ ท้งั สนิ้

๖ โค้ดด้ิง (Coding) ในหลกั สูตรการศึกษาของประเทศไทยถือเป็นหัวข้อการเรยี นรู้ใหมท่ ี่กำลังได้รับ ความนิยมทัว่ โลก เนอ่ื งจากถือเปน็ ทักษะที่สำคญั ตอ่ พัฒนาการหลาย ๆ ด้านของผเู้ รยี น และสามารถนำไปต่อยอด เพอ่ื ประโยชน์ในการเรยี นและการทำงานของผู้เรยี นได้ สำหรบั ประเทศไทยนน้ั โคด้ ด้งิ (Coding) ถูกจัดอย่ใู นสาระ การเรียนรูว้ ิชาวทิ ยาศาสตร์ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี ในหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับ ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ภายใตช้ อ่ื วชิ าวทิ ยาการคำนวณ (Computer Science) ซึ่งมจี ุดประสงค์เพ่อื ให้นกั เรียนได้ \"เรยี นรเู้ กี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขนั้ ตอนและเปน็ ระบบ ประยุกต์ใชค้ วามร้ดู ้าน วิทยาการคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการแก้ปญั หาทีพ่ บในชีวิตจรงิ ไดอ้ ย่างมี ประสิทธิภาพ\" โครงสร้างหลกั สูตรท่เี กยี่ วข้องกบั โค้ดดง้ิ อาจแบง่ ไดเ้ ป็น 3 ส่วนหลัก ๆ ไดแ้ ก่ วทิ ยาการคำนวณ (Computer Science) เนน้ ท่กี ารคิดอย่างเปน็ ระบบ โดยใช้การเขยี นโปรแกรม เป็นเคร่อื งมือตามแนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) หรือการแตกปัญหาออกเปน็ สว่ นยอ่ ย เทคโนโลยสี ารสนเทศ (Information and Communications Technology: ICT) เนน้ ท่ีการ รวบรวม จัดการ และประมวลผลข้อมูล เพอื่ ทำการตดั สนิ ใจจากพน้ื ฐานของข้อมลู ที่ได้ ความรูเ้ ทา่ ทนั ดจิ ิทลั (Digital Literacy) เนน้ ทกี่ ารรู้เท่าทันเทคโนโลยี และการสร้างสรรค์ผลงาน โดยอาศัยเทคโนโลยีท่ีเกีย่ วขอ้ ง ๒. จดุ ประสงค์และเป้าหมายของผลงานนวตั กรรม ๒.๑ เพือ่ พัฒนาและสร้างสรรคน์ วตั กรรมการเรียนรู้ ให้นักเรียนโดยบรู ณาการสอน โคด้ ดิง้ (Coding) ในเขยี น ชดุ คำสั่งหรือโปรแกรมคอมพิวเตอรใ์ นรปู โคด้ (Code) บนสมองกลแบบฝังตัว KidBright เพอ่ื สร้างชิ้นงาน ๒.๒ เพอื่ พัฒนานักเรียนใหม้ ีคุณธรรมตามเป้าหมายของสถานศกึ ษา สามารถอธิบายและเหน็ คุณค่าคุณธรรมที่ เกดิ ขึน้ ระหวา่ งการทำโครงงาน และผลในแงม่ ุนดา้ นคุณธรรมทเ่ี กิดข้นึ หลังการทำงานของชิน้ งาน โดยผ่านเกณฑก์ าร ประเมินคณุ ธรรมร้อยละ ๙๐ ๒.๓ เพอื่ กระตุ้นให้นักเรียนเปน็ นกั ประดิษฐ์ ผา่ นการเขียนโปรงแกรมคำส่งั (Coding) ลงบนบอรด์ สมองกลฝงั ตัว KidBright ๓. ขนั้ ตอนการดําเนินงาน การสรา้ งนวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี Coding พชิ ติ ความพอเพยี ง ใชว้ งจรการควบคมุ คณุ ภาพ (PDCA Cycle) ในการดำเนินการ ดงั น้ี ๓.๑ Plan การออกแบบและวางแผนสรา้ งนวตั กรรม การสร้างทีมงาน สร้างเครือขา่ ยความรว่ มมือและแลกเปล่ยี นองคค์ วามรู้ในการสรา้ งนวตั กรรม และ ออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้ ๓.๑.๑ เขยี นแผนจัดการเรยี นรแู้ บบโครงงาน โดยบรู ณาการใช้เทคโนโลยบี อรด์ สมองกลฝงั Kidbright และสอดแทรกเนอ้ื หาคุณธรรม ๓.๑.๒ เสนอเพ่ือขออนุมัตกิ ่อนดำเนินการ

๗ ๓.๒ Do การดำเนินงาน ๓.๒.๑ ปฏิบตั แิ ผนจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามทไ่ี ด้ออกแบบและวางแผนไว้ ๓.๒.๒ แต่งตงั้ คณะทำงานคอยควบคุม กำหนดนโยบาย ติดตามตรวจสอบการทำงาน ๓.๒.๓ กำหนดขน้ั ตอนการดำเนนิ งานทช่ี ัดเจน กำหนดผรู้ บั ผิดชอบดำเนินการทีช่ ัดเจน ๓.๒.๔ มีระยะเวลาและงบประมาณท่กี ำหนดท่เี หมาะสม ๓.๓ Check ตรวจสอบและประเมินประสทิ ธภิ าพของการดำเนินงาน นวตั กรรมสรา้ งสรรคค์ นดี Coding พชิ ติ ความพอเพยี ง มกี ารตรวจสอบและประเมินประสิทธภิ าพของ การดำเนินงานในระหวา่ งดำเนินการและหลงั การดำเนนิ งาน ๓.๓.๑ มกี ารตรวจสอบรูปแบบการประเมนิ ตรงกับเป้าหมายในงานท่ที ำ เชน่ กำหนดวธิ ีการประเมิน จากการสงั เกต แบบประเมนิ แบบทดสอบ แบบสอบถามและแตก่ รณี การประเมนิ คุณธรรมความพอเพยี ง ประเมนิ จากการเลอื กใช้วัสดุอุปกรณข์ องนักเรยี นในการสร้าง ส่ิงประดิษฐห์ รอื ชิ้นงาน วตั ถปุ ระสงค์ของช้ินงาน การประเมนิ คณุ ธรรมความรบั ผิดชอบ ประเมนิ จากการใหค้ วามร่วมมือ การแสดงความคิดเหน็ หลักประชาธปไตย ความรับผดิ ชอบในการทำงานท่ีกลุ่มมอบหมาย ๓.๓.๒ ใชก้ ระบวนการ PLC SLC จากคณะครูเพื่อทำการประเมนิ แผนการจดั การเรียนรแู้ ละให้ คำแนะนำ ส่งเสรมิ อยา่ งสร้างสรรค์ เพอื่ ใหก้ ารสร้างนวตั ตกรรมตอบโจทยแ์ ละตรงกับวตั ถปุ ระสงค์ทีว่ างไว้ ๓.๓.๓ บนั ทกึ ผลประเมนิ ประสิทธภิ าพของการดำเนินงานแตละขน้ั ตอนไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ ๓.๔ Act ปรับปรงุ และแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ๓.๔.๑ นำผลประเมนิ ทีไ่ ดม้ าทำการวเิ คราะห์ผ่านการใชก้ ระบวนการ PLC เพอ่ื ระดมสมอง หาทางแกไ้ ข ปญั หา / จดุ ออ่ น / ข้อดี / จดุ แข็ง ทพี่ บ ปรับปรุงพฒั นาแผน ในการปรับปรงุ ต่อไป ในส่วนนี้ควรจะเสนอแนะ ปญั หาแนวทางการปรบั ปรุงแก้ไขปญั หา หรือการพัฒนาระบบทมี่ อี ยแู่ ลว้ ให้ดยี ่งิ ขึ้นไปอีกไมม่ ีที่ส้นิ สุด ๓.๔.๒ ผลที่ได้จากการระดมสมองเสนอผู้เกยี่ วข้องเพ่อื พิจารณาใช้วางแผนต่อไป ๓.๔.๓ กำหนดกลยทุ ธเ์ พ่อื นำไปสู่ความสำเร็จในการจัดทำแผนครั้งต่อไป ๔. ผลการดําเนินการ ผลการดําเนนิ การสรา้ งนวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี ๑ นักเรียนสามารส่ิงประดิษฐ์หรือสร้างช้นิ งาน โดยเขียนคำส่ัง (Coding) เพื่อส่งั ใหบ้ อรด์ สมองกลแบบฝงั ตัว KidBright ทำงานตามต้องการได้ ๒ นักเรียนมีคุณธรรมตามเปา้ หมายของสถานศึกษา สามารถอธบิ ายและเห็นคณุ ค่าคุณธรรมทเ่ี กดิ ข้นึ ระหว่างการทำโครงงาน และผลในแงม่ ุนดา้ นคุณธรรมที่เกิดขึน้ หลงั การทำงานของชิน้ งาน โดยผ่านเกณฑ์การ ประเมนิ คุณธรรมความพอเพียงและความรับผดิ ชอบรอ้ ยละ ๙๐ ๓ เพอื่ กระตนุ้ ใหน้ ักเรยี นเปน็ นกั ประดิษฐท์ างดา้ นการเรยี นรู้ผา่ นบอร์ดสมองกลฝงั ตวั KidBright

๘ ๕. ปจั จัยความสําเรจ็ ๕.๑ ดา้ นบุคลากร ไดร้ บั ความร่วมมอื ช่วยเหลือจากบคุ ลากรหลายฝ่าย ได้แก่ ๕.๑.๑ ศึกษานเิ ทศก์ ในการนิเทศตดิ ตาม ให้การแนะนำ ๕.๑.๒ ผู้บริหาร เหน็ ความสำคญั และให้การสนับสนนุ ด้านงบประมาณและสง่ เสริมพฒั นาด้านองค์ความรู้ใน การเขา้ อบรม ๕.๑.๓ ครู ทง้ั ในสถานศึกษาทรี่ ว่ มการบวนการทำงาน PLC, SLC และครตู ่างสถานศกึ ษาท่สี อนในกลุ่มสาระ เดยี วกันท่ีรว่ มแบ่งปันองค์ความรู้ในการดำเนิการจดั ทำนวตั กรรม ๕.๒ ด้านงบประมาณ ๕.๒.๑ งบประมาณจากโรงเรยี น สนบั สนนุ ในดา้ นวสั ดุอปุ กรณ์ สถานท่ีการปฏิบตั ิงาน ๕.๒.๑ งบประมาณจากโรงเรียน สนับสนุนในการเดินทาง และทีพ่ ักในการเขา้ ฝึกอบรมพฒั นาองค์ความรู้ ๕.๓ ผลการดำเนินงานภายใตแ้ นวคิด PDCA ซง่ึ มขี ้นั ตอนในการทำงาน และพัฒนาแกไ้ ข เพือ่ ใหก้ ารสร้าง นวตั กรรมสำเรจ็ ตามจดุ ประสงค์ ๖. บทเรยี นที่ได้รับ (Lesson Learned) การนำเทคโนโลยีบอร์ด Kidbright มาใช้เป็นเครือ่ งมอื ในการสอน Coding เพ่ือสร้างส่งิ ประดษิ ฐ์ โดยบรู ณา การสอดแทรกเนื้อหาดา้ นคุณธรรม ทำให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้คุณธรรมความพอเพียงได้จริง เนื่องจากสิ่งประดษิ ฐ์ทีไ่ ด้ สามารถลดค่าใชจ้ ่ายได้ หรือการทรัพยากรเทา่ ท่ีจำเป็น เช่น การเลือกใช้วัสดุมาสร้างชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ที่ช่วยลด คา่ ไฟฟ้าหรือเวลา อันสอดคลอ้ งกบั คุณธรรมความพอเพียง ในระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานนักเรียนได้เรียนรู้การแบ่งภาระความรับผิดชอบ การทำงานที่ ได้รบั มอบหมายจากเพ่อื นในการทำงานกลุ่ม และมผี ลการประเมินดา้ นคุณธรรมความรับผดิ ชอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๙๐ อันจะสงคผ์ ลให้นกั เรียนมีขีดความสามารถในการทำงานรว่ มกันผ้อู ื่นในอนาคต มภี าวะความรับผดิ ชอบมากขน้ึ ๗. การเผยแพรแ่ ละรางวลั ทีไ่ ดร้ ับ ๗.๑ เผยแพร่ใหก้ บั คนภายนอกไดร้ ับร้ผู ่านเครอื ข่ายสงั คมออนไลน์ Website : https://www.nonsawan.com Facebook : รร. บา้ นโนนสวรรค์ Facebook : โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์

๙ ๗.๒ เผยแพรภ่ ายในสถานศกึ ษาไดร้ บั รผู้ า่ นการจัดนทิ รรศการ ตอนรบั การเขา้ ศึกษาดูงานในโอกาสตา่ งๆ ๗.๒.๑ ตวั แทนจดั นทิ รรศการในงานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี นระดบั เขตพน้ื ท่ีนักเรียนระดับเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา ๗.๒.๒ จัดแสดงผลงานโครงงานการประยกุ ตใ์ ชบ้ อรด์ สมองกลแบบฝงั ตวั KidBright ในการตรวจพืน้ ท่ี ติดตามการดำเนินงานโรงเรียนคณุ ภาพของชุมชน โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ตอ่ นางสาวตรีนุช เทียนทอง รมว. กระทรวงศึกษาธกิ าร ในการตรวจราชการ ณ วนั ท่ี 21 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 ๗.๒.๓ จัดแสดงผลงานโครงงานการประยกุ ต์ใชบ้ อร์ดสมองกลแบบฝังตวั KidBright ต่อนายสุภทั ร จำปา ทอง ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ในการตรวจราชการติดตามการดำเนนิ งานโรงเรยี นคณุ ภาพของชมุ ชน ณ วนั ที่ 24 เมษายน 2565

๑๐ ๗.๒.๔ จดั แสดงผลงานโครงงานนกั เรียนในการประยุกตใ์ ชบ้ อรด์ สมองกลแบบฝังตัว KidBright ตอ่ นายธนากร ดอนเหนือ ผ้ตู รวจราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร ในการตรวจราชการ ตดิ ตามการดำเนินงาน โรงเรยี นคณุ ภาพของชุมชน ณ วันท่ี 25 พฤษภาคม 2565 ๗.๒.๕ จดั แสดงผลงานโครงงานนักเรียนในการประยุกตใ์ ชบ้ อรด์ สมองกลแบบฝังตวั KidBright ตอ่ ผ้เู ขาศึกษาดูงานในโอกาสตา่ งๆ

๑๑ ๗.๓ รางวลั เหรยี ญทอง การประกวดรางวัลทรงคณุ คา่ (OBEC AWARDS) ประเภทครผู ู้สอนยอดเยยี่ ม ระดับประถมศกึ ษา กลมุ่ วิชาเทคโนโลยี ด้านการบริหารจดั การ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ (ระดับภาค) รางวลั เหรยี ญทอง การประกวดรางวลั ทรงคณุ ค่า (OBEC AWARDS) ประเภทครผู สู้ อนยอดเย่ยี ม ระดับประถมศกึ ษา กลุ่มวชิ าเทคโนโลยี ด้านการบรหิ ารจดั การ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ (ระดับภาค)

๑๒ ๗.๔ รางวัลเหรยี ญทอง โครงการขับเคลทอ่ นกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ (Active Learning) สวู่ ธิ ีปฎิบัติ ท่ี เปน็ เลศิ และการพฒั นาผั้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ ประเภทครผู ้สู อน กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ รางวลั เหรียญทอง โครงการขับเคลท่อนกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ (Active Learning) สู่วธิ ปี ฏิบัติ ท่ี เป็นเลิศและการพัฒนาผู้เรยี นในศตวรรษที่ ๒๑ ประเภทครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

๑๓ ๗.๕ นำผลงานที่จัดทำครั้งนี้ ไปเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ เมื่อได้รับเชิญไปเป็นวิทยากรอบรมเชิงปฏิบัติการ การ พฒั นาศักยภาพครวู ทิ ยาการคำนวณ สำหรบั โรงเรียนแกนนำ ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ๘. เง่ือนไขความสำเรจ็ ความสำเรจ็ ในการสรา้ งสรรค์นวัตกรรมคร้ังน้ี เกิดขน้ึ จาก ๑. กระบวนการทำงานทม่ี ีระบบโดยใชก้ ระบวนการ PLC, SLC ในโรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ ๒. ทกั ษะและความสามารถของในดา้ นการผลิตสอื่ และนวัตกรรม ๓. การได้รบั การสนับสนุนดา้ นองคค์ วามรู้และงบประมาณ ๔. การใชบ้ อร์ดสมองกลแบบฝงั ตวั Kidbright มาสร้างนวตั กรรม ซ่ึงใช้การเขยี นคำสั่ง แบบบล็อกทำใหง้ ่ายแก่การทำความเข้าใจของนักเรยี น

๑๔ ภาคผนวก

๑๕ ๑. การเข้าอบรมพัฒนาองค์ความรู้ ของครผู ู้นดำเนนิ การสร้านวัตกรรม ภาพแสดง ไดร้ ับการสนับสนบุ ส่งเสริมจากผูบ้ รหิ ารให้เข้าอบรมพฒั นาองคค์ วามรู้ เพอ่ื พฒั นาวชิ าชีพ และนำมาบูรณาการดำเนินการสร้านวัตกรรม

๑๖ ๒. กระบวนการ PLC ในการแลกเปล่ียนเรยี นรูเ้ พ่ือออกแบบและวางแผนการจดั การเรียนรู้ ภาพแสดง กระบวนการแลกเปล่ียนเรยี นกับบุคลากรในสถานศกึ ษา ภาพแสดง กระบวนการแลกเปล่ยี นเรียนกับบคุ ลากรนอกสถานศกึ ษาในการเข้าศกึ ษาดูงาน อบรม สัมมนาต่างๆ

๑๗ ๓. ดำเนนิ การจัดการเรยี นรูแ้ ละประสบการณ์แก่นกั เรยี น ครกู ระตุ้นความสนใจ สนับสนนุ เผยแพร่ผลงานสภู ายนอก นกั เรียนรว่ มกันวางแผนทำงาน แบ่งหนา้ ท่ี นำเสนอและสรุปผลการดำเนินการ นักเรียนดำเนนิ การจัดทำชน้ิ งาน ได้ช้ินงานตามวตั ถุประสงค์

๑๘ ๔. ชนิ้ งานจากนวตั กรรม ๔.๑ โครงงานห่นุ นยนตเ์ ดนิ ตามเส้นอัตโนมตั ิ

๑๙ ๔.๒ โครงงานบา้ น 4.0 (ระบบเปิด-ปดิ ไฟฟา้ อตั โนมตั ิ, เปดิ -ปิด พดั ลม/เคร่อื งทำความเยน็ อตั โนมตั ิ) สามารถประหยัดไฟฟา้ ได้ เนอื่ งจากใช้พลังงานไฟฟ้าอย่างคุม้ ค่าและจำเป็น ภาพแสดง ชิ้นงานของนกั เรียนทีเ่ กดิ จากนวตั กรรม Coding สิ่งประดษิ ฐพ์ ิชติ ความพอเพยี ง

๒๐ ๔.๓ โครงงานการ Coding เขยี นโปรแกรมควบคุมกริ่งสญั ญาณในโรงเรียน สามารถประหยดั ค่าใชจ้ า่ ยในการซื้อชดุ ควบคุมสำเร็จรูปในท้องตลาดทม่ี รี าคาแพง

๒๑ ๔.๔ โครงงานการ Coding เขยี นโปรแกรมควบคุมเครื่องพ่นหมอกไอน้ำเพอ่ื เพิ่มความชื้นในโรงเรือน เพาะเหด็ - สามารถประหยดั คา่ น้ำ เนอ่ื งจากใช้นำ้ เท่าท่ีจำเป็นต่อความชื้อท่ีเหด็ ตอ้ งการ และลดเวลาในการรดน้ำ - เพมิ่ ผลผลิต เนือ่ งจากสามารถควบคุมความชื้นในโรงเรยี นไดใ้ กล้เคยี งความตอ้ งการของเห็ด - ฝึกทกั ษะการขายและการทำบญั ชี

๒๒ ๔.๕ โครงงานการ Coding เขยี นโปรแกรมควบคุมรถยนต์หลบสงิ่ กีดขวางอัตโนมตั ิ - พัฒนาทักษะกระบวนการคดิ คำนวณ ๔.๖ โครงงานการ Coding เขียนโปรแกรมควบคุมการนบั จำนวณเหรยี ญอตั โนมตั ิ ในการประยุกต์ สรา้ งตน้ แบบกระปุ๊กออมสิน - พฒั นาทักษะกระบวนการคดิ คำนวณ - เสริมสรา้ งนิสยั รักการออม

๒๓ ๕. การเผยแพร่ ภาพแสดง การเพยแพรโ่ ดยการจดั นิทรรศการคณะศึกษาดูงาน

๒๔ ภาพแสดง การเผยแพรส่บู ุคคลภายนอก Website : https://www.nonsawan.com Facebook : รร. บา้ นโนนสวรรค์, Facebook : โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ ภาพแสดง QR Code เพ่อื เขา้ สู่กิจกรรม Codeing ของดรงเรียนบ้านดนนสวรรค์

๒๕