Bigbook SLC ครูพัชรินทร์ พรมภักดิ์

รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ โครงการสง่ เสริมโรงเรียนเปน็ ชุมชน แหง่ การเรียนรู้ (School as Learning Community: SLC ) เพ่อื พัฒนา สมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่เล่มน้ี จัดทาขน้ึ เพอ่ื รายงานผลการจัดประสบการณ์ ระดับชั้นอนบุ าลปีท่ี 3 สาระการเรยี นรู้ ธรรมชาติรอบตวั เด็ก หนว่ ย ขา้ ว เร่อื ง ชนดิ ของขา้ ว รายงานผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ล่มนี้ ประกอบด้วยข้อมูล TimeLine โครงการ, TimeLine แผนการจดั การเรยี นร,ู้ แผนการจดั การเรยี นรู้หน้าเดยี ว, การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ตามรปู แบบ CO-5 STEPs), การสังเกตการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (กจิ กรรม Open Class), การสะท้อนผลการจดั กิจกรรมการ เรียนร,ู้ และผลงานของนกั เรียน ขอขอบพระคุณ ผ้อู านวยการโรงเรยี น คณะครู นกั เรยี น โรงเรียน บา้ นโนนสวรรค์ ท่ีให้ความชว่ ยเหลือ ใหค้ าปรึกษา แนะนา ในการปฏิบัติงาน ขอขอบคณุ ทกุ ทา่ นทใี่ หก้ ารสนับสนุนให้กาลงั ใจและใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบัตงิ าน ดว้ ยดตี ลอดมา จงึ ขอขอบพระคณุ มา ณ โอกาสนี้ พชั รินทร์ พรมภกั ด์ิ

หน้า คานา ก สารบญั ข TimeLine โครงการ 1 TimeLine แผนการจัดการเรียนรู้ 2 แผนการจัดการเรยี นรหู้ นา้ เดยี ว 3 ภาพกิจกรรม Plan 4 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามรปู แบบ ( CO-5 STEPs) ขัน้ ต้ังคาถาม 5 ขนั้ แสวงหาสารสนเทศ 6 ขนั้ สร้างองคค์ วามรู้ 7 ขั้นการสอ่ื สาร 8 ข้ันตอบแทนสงั คม 9 การสงั เกตการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (กจิ กรรม Open Class) ภาพสะท้อนผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 10 ผลงานของนักเรียน 11-21 ประวตั ิผจู้ ดั ทา 13

ประชุมรบั นโยบายโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นบ้านโนน ผู้อานวยการโรงเรยี น คณะครูทกุ ทา่ น โรงเรยี นเป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ สวรรค์ - จากสานกั งานการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และหลักสูตรสถานสกึ ษา อบรมการเขยี นแผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบา้ นโนน ศน.อรอมุ า บวรศกั ดิ์ คณะครูโรงเรยี นบ้าน Co-5Step สวรรค์ โนนสวรรค์ - ผู้อานวยการโรงเรยี น ประชุมจดั ทาแผนงาน ปฏทิ นิ การ โรงเรยี นบา้ นโนน บ้านโนนสวรรค์ งบประมาณ คณะครโู รงเรียนบ้าน สถานศึกษา ดาเนินงานโครงการสง่ เสรมิ สวรรค์ โนนสวรรค์ โรงเรยี นเป็นชุมชนแห่งการเรยี นรู้ จากสานักงานการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน การแบ่งกล่มุ คัดเลอื ก (Teacher Model) จับคู่ Buddy Teacher สร้างทีมทาแผนกลุ่มย่อย ประชุมเชิงปฏบิ ตั กิ ารพฒั นาบทเรียน โรงเรยี นบา้ นโนน ผู้อานวยการโรงเรียน งบประมาณ บา้ นโนนสวรรค์ สถานศกึ ษา รว่ มกนั ในโรงเรียนโดยวางแผน สวรรค์ คณะครูทกุ ท่าน ผอู้ านวยการโรงเรยี น งบประมาณ ร่วมกับโรงเรยี น (Plan) บ้านโนนสวรรค์ สถานศกึ ษา คณะครทู กุ ทา่ น ประชุมเชิงปฏบิ ตั กิ าร และ วพิ ากย์ โรงเรียนบา้ นโนน แผนการจดั การเรยี นรู้(DO/See)เพ่อื สวรรค์ ใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรภู้ าค เรยี นที่ 1/2565 กจิ กรรมสะทอ้ นผลหลงั การปฏบิ ัติ โรงเรียนบ้านโนน ผอู้ านวยการโรงเรียน - เพอ่ื วางแผนและออกแบบกระบวนการ สวรรค์ บา้ นโนนสวรรค์ รอบตอ่ ๆ ไป ครู Buddy Teacher ครูวิชาการ



กิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ Co - 5 Steps แผนการจัดประสบการณ์ ระดับช้นั อนบุ าลปีท่ี 3 1. เด็กและครูรว่ มกันทากิจกรรม brain gym โดยการจีบแอลประกอบเพลงแมงมมุ เพือ่ เตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเรียน สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตวั เด็ก 2. เดก็ และครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับชนิดขา้ วท่ีเด็กรูจ้ กั จากนั้นครแู ละเดก็ ร่วมกนั หน่วย ขา้ ว เร่อื ง ชนดิ ของข้าว สังเกตภาพขา้ วแตล่ ะชนิดใชค้ าถามถามเดก็ วา่ ชนดิ ของข้าวท่ีเดก็ รู้จักมีลกั ษณะเป็นอยา่ งไร (สงั เกต) มาตรฐานท่ี 10 มคี วามสามารถในการคิดทีเ่ ป็นพน้ื ฐานในการเรียนรู้ 3. เด็กระบคุ าถามทีส่ งสยั เกี่ยวกับชนิดของขา้ ว (ขา้ วมกี ่ชี นิด มีอะไรบา้ ง) (ต้ังคาถาม) ตวั บง่ ชที้ ี่ 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด 4. ครใู ห้เดก็ แต่ละคนคาดคะเนคาตอบของตนเองโดยการวาดรูปชนิดของข้าว มาตรฐานท่ี 11 มจี ติ นาการและความคิดสรา้ งสรรค์ (ตัง้ สมมติฐาน) ตวั บ่งช้ที ่ี 11.1 เล่น/ทางานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ความสามารดา้ นการคิด ครแู บง่ เด็กออกเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละเทา่ ๆกัน จากนั้นใหเ้ ดก็ แต่ละกลุม่ รว่ มกันศกึ ษา ความสามารถด้านการสื่อสาร ชนดิ ของขา้ วทง้ั หมดทค่ี รูเตรยี มมา โดยให้เด็กไดส้ งั เกตขา้ วชนดิ ตา่ ง ๆวา่ มลี ักษณะ อยา่ งไร สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ 1.ครูใหเ้ ดก็ แตล่ ะกลมุ่ นาเสนอผลงานของกลุม่ ตนเอง จากนนั้ ครแู ละเดก็ ร่วมกนั สนทนา การคดิ แลกเปลยี่ นความรูก้ บั เดก็ ในช้ันเรียน โดยครใู ชค้ าถามดงั นี้ ความคดิ สร้างสรรค์ - ชนดิ ของขา้ วที่เด็ก ๆ ศกึ ษามกี ี่ชนดิ อะไรบ้าง เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถบอกชนิดของขา้ วได้ - ชนดิ ของข้าวท่เี ด็ก ๆ ศึกษามีขา้ วชนิดไหนทแี่ ตกตา่ งกนั และขา้ วชนดิ ไหนท่ี เพอ่ื ให้เด็กสามารถทากิจกรรมปะติด เหมอื นกนั รูปภาพชนดิ ของข้าวได้ 2. ครใู ห้เดก็ อภปิ รายวา่ คาตอบของเด็ก ๆ ถกู ต้องหรือไม่ ถ้าไม่ถูกต้องจะแก้ไขอย่างไร เพอ่ื ใหเ้ ด็กตระหนักถงึ ประโยชนข์ องขา้ วแต่ละชนิด 3. ครนู าข้าวแตล่ ะชนิดมาใหเ้ ดก็ แตล่ ะกล่มุ สงั เกตรูปรา่ ง ลักษณะและบันทึกการสงั เกต โดยให้เดก็ วาดภาพลักษณะ รูปร่างของข้าวชนิดตา่ ง ๆ เดก็ บอกความสาคัญของชนิดของข้าวพรอ้ มจาแนกขา้ ว 4. เดก็ ๆ ชว่ ยกนั แก้ไขคาตอบท่ีผิดเก่ยี วกับขา้ วแต่ละชนิดจนถูกต้องครบ แต่ละชนดิ และตระหนกั ถงึ ประโยชนข์ องขา้ วแตล่ ะชนิด 5. เดก็ และครรู ่วมกนั สรุปชนดิ ของข้าว 6. ครูใหเ้ ดก็ ทาใบกิจกรรมสร้างผลงานศลิ ปะโดยให้เดก็ ปะติดขา้ วแตล่ ะชนดิ ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ครใู ห้เด็กแต่ละกลุ่มปะติดชนดิ ของขา้ ว จากนนั้ ให้สมาชกิ ในกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงาน ของกลมุ่ ตนเองให้เพอื่ นในหอ้ งและครฟู ัง และครูใชค้ าถามปลายเปิดเพอ่ื ที่จะกระต้นุ ให้ เดก็ เกดิ การเรียนร้แู ละให้เด็กสะทอ้ นคิดเพอื่ หาจุดดี จดุ บกพร่อง และข้อสงสัยเพม่ิ เตมิ ครูใหเ้ ดก็ ประดษิ ฐ์ภาพปะตดิ จากวัสดุในทอ้ งถิน่ ของตนเอง โดยครูกระตนุ้ ให้เดก็ สร้าง ผลงานตามจนิ ตนาการของตนเอง จากนนั้ ครนู าผลงานของเด็กจัดนิทรรศการและ เชญิ ชวนใหผ้ ู้ปกครองหรือคนท้องถ่ินได้มาชมผลงงานท่ีเด็กประดษิ ฐ์ และใหเ้ ด็กนา ความรทู้ ี่ได้รับไปนาเสนอให้คนในชมุ ชนได้ร้จู ักข้าวแตล่ ะชนิด



1. ต้งั คาถาม (Learning to Questioning)

2. แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search)

3.สร้างองคค์ วามรู้ (Learning to Construct)

4. การสื่อสาร (Learning to Communicate)

5. ตอบแทนสงั คม (Learning to Service)