แบบรายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ทักษะอาชีพ โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์

คำนำ แบบรายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” เล่มน้ีจัดทำขึ้นเพื่อสรุปและรวบรวมผลการดำเนินงานของโรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ ท่ีได้ร่วมกันคิดและ พัฒนาขึ้นเป็นรูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรทักษะอาชีพ ที่เปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วน ได้เข้ามามีบทบาทใน การวางแผนการจัดการศึกษาร่วมกัน ให้มีความตระหนักในการพัฒนานักเรียนให้มีทักษะอาชีพ “ให้ทุกคนได้หัน หน้าเข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทำ ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เพ่ือ ตดิ ตงั้ ทกั ษะทั้ง Hard Skills และ Soft Skills ใหน้ กั เรยี น เตรียมพร้อมเข้าส่ตู ลาดแรงงาน ขอขอบคุณผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย ทีม่ สี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา ทักษะอาชีพของ นกั เรียนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ให้บรรลผุ ลสำเร็จ นายอภิศร ทิพเสนา ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์

สารบญั หนา้ ๑ ๑. ความเปน็ มาและความสำคัญของวธิ ีหรือแนวทางปฏบิ ัติงานที่เป็นเลิศ ๒ ๒. วัตถปุ ระสงค์ของวธิ ีหรอื แนวทางปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ ๒ ๓. เป้าหมาย ๓ ๔. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ขน้ั ตอนการดำเนินงาน ๑๖ ๕. ผลการดำเนินงานหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ ๒๐ ๖. ประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับ ๒๓ ๗. ปัจจัยความสำเร็จ ๒๓ ๘. บทเรียนท่ีได้รับ ๒๓ ๙. การเผยแพร/่ การได้รับการยอมรบั /รางวลั ที่ได้รบั ๒๖ ๑๐. ปญั หา อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ

1 แบบรายงานวิธีปฏบิ ัตทิ เี่ ป็นเลศิ (Best Practice) ชอ่ื ผลงาน (Best Practice) ..........น.ว. ๑ หอ้ งเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL……......................... ชอ่ื ผ้รู ับผดิ ชอบ .......นายอภศิ ร ทิพเสนา และคณะครูโรงเรยี นบ้านโนนสวรรค.์ ............................................. โรงเรียน.........บา้ นโนนสวรรค.์ ....สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2……................. 1. ความเป็นมาและความสำคญั ของวิธหี รือแนวทางปฏบิ ัติงานทเ่ี ป็นเลิศ พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 ท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ (๑) มีทัศนคติ ทถี่ ูกต้องตอ่ บ้านเมอื ง (๒)มพี ืน้ ฐานชีวิตที่ม่ันคง (๓)มีคุณธรรม (๔)มงี านทำ-มอี าชีพ • มีอาชีพ หมายถึง การเล้ียงดูลูกหลานในครอบครัวหรือการฝึกฝนในสถานศึกษาต้องมุ่งให้เด็กรัก งาน สู้งาน ทำงานจนสำเร็จ การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตร และนอกหลักสูตรต้องมุ่งหมายให้ ผู้เรียนทำงานเป็น มีงานทำในที่สุด และต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ และ สามารถเลยี้ งตัวเองและครอบครวั ได้ นโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ข้อท่ี ๑ การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ ๑.๑ การจัดการศึกษาเพื่อคุณวุฒิ พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพื่อเป็นเครื่องมือในการ ดำรงชีวติ และสร้างอาชพี อาทิ การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั สขุ ภาวะและทัศนคติทีด่ ีต่อการดูแลสุขภาพ ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ การพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ ขอ้ ท่ี ๓ การศกึ ษา เพ่ือทักษะอาชีพและการมีงานทำ พัฒนา 3 ทักษะหลัก ได้แก่ โลกทัศน์อาชีพ การเสริมทักษะใหม่ (Up Skill) และการเพ่ิมทักษะใหม่ท่ีจำเป็น (Re-Skills) ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย (1) ผู้อยู่ในระบบ การศึกษา (การศึกษาข้ันพื้นฐาน และอาชีวศึกษา) (2) ผู้อยู่นอกระบบการศึกษา (3) วัยแรงงาน และ (4) ผ้สู ูงอายุ เพ่ือให้มีทกั ษะและสมรรถนะสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากเทคโนโลยีดิจิทัลและอาชีพที่ เกิดขึ้นใหม่ (Digital Disruption) โดยเน้นเพิ่มบทบาทของ กศน.ในการ Re-Skills ด้านอาชีวศึกษากับ สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ข้อ 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถใน การแข่งขัน ข้อ 4.3 พัฒนาสมรรถนะอาชีพที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up- skill และ New skill เพื่อให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับท่ีสูงขึ้น พร้อมท้ังสร้างช่องทางอาชีพใน รูปแบบหลากหลายให้ครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเปา้ หมาย รวมท้ังผู้สูงอายุ โดยมีการบูรณาการความร่วมมือ ระหว่างหนว่ ยงานท่ีเกย่ี วขอ้ ง หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พ้ืนฐานมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนซ่ึงเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ท่ีมีความสมดุลทั้งด้านร่างกายความรู้ คุณธรรมมีจิตสำนกึ ในความเป็นพลเมอื งไทยและเปน็ พลโลกยดึ มั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขมีความรแู้ ละทักษะพื้นฐานรวมทั้งเจตคติท่ีจำเป็นต่อการศึกษาต่อการ

2 ประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถ เรียนรแู้ ละพัฒนาตนเองไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ จงึ ขบั เคลอื่ นการพัฒนาทักษะอาชีพ โดยใช้นวัตกรรม น.ว. ๑ ห้องเรยี น ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL ซึ่งเป็นนวัตกรรมที่เกิดจากความร่วมมือ ที่จะพัฒนาทักษะอาชีพให้กับ นักเรียน ในส่วนการบริหารจัดการศึกษาเพื่อให้ได้คุณภาพและสอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 เพอื่ ใหส้ ามารถดำรงชีวิตไดอ้ ย่างมีความสุข ในสงั คมยคุ ปจั จบุ ันได้ แนวคิด หลกั การ ทฤษฎี รูปแบบและวิธีการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานได้ ออกแนวทางการจัดทำหลักสูตรและการจัดการ เรยี นการสอนพ้ืนอาชีพในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน เมื่อปี พ.ศ.๒๕๕๕ โดยมีแนวทางให้เลือก อยู่ ๔ รูปแบบ คือ จัดในรายวิชาพื้นฐาน จัดในรายวิชาเพิ่มเติม จัดในโครงงาน และจัดในกิจกรรมพัฒนา ผู้เรยี น โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์จึงได้ดำเนินการประชุมและลงมติเลือกในรูปแบบจัดในรายวิชาเพิ่มเติม ท่ี มุ่งเน้นให้เด็ก ผู้ปกครองและครูมีความสุข ลดการบรรยายของครู เพิ่มเวลาและโอกาสให้ผู้เรียนได้สร้าง ความรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือปฏิบัติจริงมากขึ้น ปรับบทบาทของครูจากผู้สอนมาเป็นผู้ให้คำปรึกษา ชี้แนะ (Coach) กิจกรรมการเรียนรู้ต้องมีความสร้างสรรค์และหลากหลาย โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยเชื่อมโยงกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในรูปแบบบูรณาการ ปฏิบัติ ๑ กิจกรรมให้สอดคล้องกับ หลายโครงการ จึงเกิดเป็นการนำ นวัตกรรมหลักการบริหารจัดการหลักสูตรทักษะอาชีพ คือ “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” มาใช้ในการบริหารงาน และจัดกิจกรรมต่าง ๆ ในการส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะอาชีพและ สามารถนำไปประกอบอาชพี ได้ 2. วัตถปุ ระสงคข์ องวิธหี รือแนวทางปฏบิ ัตทิ เ่ี ปน็ เลิศ ๒.๑. เพื่อสรา้ งและพัฒนานวัตกรรมการบริหารหลักสตู รสถานศึกษาเพอ่ื นำสถานศึกษาส่โู รงเรียน ท่เี ป็นเลศิ ๒.๒. เพือ่ พฒั นานกั เรียนใหม้ ีทกั ษะอาชพี รอ้ ยละ ๘๐ อยูใ่ นเกณฑ์ระดับดี ๒.๓. เพอ่ื ศึกษาความพงึ พอใจของครู ผ้ปู กครอง และนักเรียนโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรคท์ มี่ ตี ่อการ ใชน้ วัตกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรสถานศกึ ษา “น.ว. ๑ หอ้ งเรยี น ๑ อาชพี ดว้ ย SAWAN MODEL” ในการ พฒั นานกั เรียนให้มีทักษะอาชีพ สามารถนำไปประกอบอาชีพได้ 3.เปา้ หมาย 3.1 เชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียนระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๓ ผ่านการประเมนิ รายวชิ าเพ่ิมเติม(ทกั ษะ อาชีพ) มีผลการเรยี นอยูใ่ นระดับ ๓ รอ้ ยละ ๘๐ 3.2.2 นกั เรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ ผา่ นการประเมินกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ รอ้ ยละ ๘๐ อยู่ในระดับ ดี

3 3.2 เชิงคณุ ภาพ 3.2.1 นกั เรียนมคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ 4. กระบวนการผลติ ผลงานหรือขน้ั ตอนการดำเนินงาน 4.1 การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม (เขยี นในรูปแบบ Flowchart) การขบั เคลือ่ นการพัฒนา ทกั ษะอาชีพ โดยใชน้ วตั กรรม น.ว. ๑ ห้องเรยี น ๑ อาชพี ด้วย SAWAN MODEL ซงึ่ มกี ารควบคุมคุณภาพ ด้วย PDCA มแี นวคิดและหลักในการดำเนินงาน ได้ดังนี้ ศึกษาแนวคิด ทฤษฎที ่เี กี่ยวข้อง การขับเคล่ือนการพัฒนาทกั ษะอาชีพ โดยใชน้ วัตกรรม น.ว. ๑ หอ้ งเรียน ๑อาชพี ด้วย SAWAN MODEL นิเทศฯ การขับเคลอ่ื นการพัฒนาทักษะอาชพี โดยใช้นวัตกรรม น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑อาชพี ด้วย SAWAN MODEL วดั ผล/ประเมนิ ผล ไมผ่ า่ น นักเรยี น /หลักสตู ร ผา่ น Smart Student = นกั เรยี นคณุ ภาพ Smart Teacher = ครูคุณภาพ Smart School = โรงเรียนคุณภาพ ขน้ั ตอนการดำเนินงานขบั เคล่ือนนวัตกรรม มีดงั นี้ 1. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎีท่ีเกี่ยวข้องกับผลงานหรือนวัตกรรม โดยใช้รูปแบบการดำเนินงาน นวัตกรรม “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” ซึ่งมีการควบคุมคุณภาพด้วย PDCA ประกอบด้วย หลักการของการจัดการศึกษาด้านอาชีพ หลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน หลักการ

4 บริหารแบบมสี ่วนรว่ ม หลกั การนิเทศแบบรว่ มพัฒนา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แนวทางการเสริม ทกั ษะและสรา้ งเสรมิ ประสบการณอ์ าชพี ให้กบั นักเรยี น 2. ดำเนินงานบริหารหลักสูตรสถานศึกษา โดยใช้รูปแบบการดำเนินงาน “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชพี ด้วย SAWAN MODEL” ดงั นี้ SAWAN Model คือ หลักการบริหาร เทคนิคหรือวิธีการบริหารหลักสูตรทักษะอาชีพ ที่โรงเรียน บา้ นโนนสวรรค์ มมี ติรว่ มกันในการนำมาประยุกต์ใช้ในการขับเคล่ือนโรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ มดี งั นี้ ๒.๑ S : Standard and Service mind (โรงเรียนมาตรฐานให้บริการด้วยหัวใจ) หมายถึง การปฏิบัติงานในโรงเรียนจะต้องมีเกณฑ์มาตรฐานด้านต่าง ๆ เป็นสิ่งควบคุม และให้การทำงาน ด้วยใจ ทั้งบรกิ ารนกั เรยี น บรกิ ารชมุ ชน ต้องเตม็ ใจใหบ้ รกิ าร ๒.๒. A : Accountability (ยึดติดความโปร่งใส) หมายถึง การบริหารงานด้านต่าง ๆ จะตอ้ งมคี วามซอื่ สตั ยส์ จุ รติ มีความโปรง่ ใสตรวจสอบได้ ยึดระเบียบการปฏิบัตงิ านของทางราชการเป็นที่ตงั้ ๒.๓. W : Willingness (เต็มใจในการทำงาน) หมายถึง การปฏิบัติงานจะต้องมีความ รับผดิ ชอบ มีความเต็มใจในการทำงานในหน้าที่ และงานในสว่ นรวม งานชุมชน มคี วามเต็มใจที่จะช่วยเหลือ งาน หากมีความรับผิดชอบและความเต็มใจทำงานแล้ว ผลงานท่ีออกมาจะดีและประสบความสำเร็จตาม วัตถปุ ระสงค์ของงานนน้ั ๆ ๒.๔. A : Assessment (วัดผลประเมินผลด้วยหลักการ) หมายถึง การดำเนินงานใน กิจกรรมหรือโครงการต่าง ๆ จะต้องมีการวัดผลประเมินผล ซึ่งมีระบบควบคุมคุณภาพ PDCA เป็นหลักใน การดำเนินงานเพื่อให้มีการประเมินและปรับปรุงงานให้ดีและเหมาะกับบริบทงานเน้ืองานกิจกรรมหรือ โครงการ ๒.๕. N : Network (ประสานเครือข่ายความร่วมมือ) หมายถึง การประสานงาน ทั้ง แนวด่ิงและแนวราบ ในการปฏิบัติงาน มีเครือข่ายความร่วมมือในโรงเรียน ใช้กิจกรรม PLC เป็นตัว ขับเคลื่อน เครือข่ายความร่วมมือกับชุมชน บ้าน วัด โรงเรียน จะมีคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นผู้นำการ ขับเคลื่อนกิจกรรมของโรงเรียน เครือข่ายความร่วมมือภายนอกโรงเรียน มีสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ตลอดจนหนว่ ยงานอืน่ ร่วมขับเคลอื่ น ๓. นิเทศ/ประเมิน/ตรวจสอบ/ นวัตกรรม “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” การกำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรต้านทุจริต ซึ่งคณะกรรมการนิเทศจะคอย ติดตามความคืบหน้าของการจัดการเรียนรู้ สังเกตการจัดกิจกรรม รวมถึงการตรวจสอบการออกแบบการ จัดการเรียนรู้ การเลือกใช้ส่ือ และเคร่ืองมือในการวัดประเมินผลของครูผู้สอน แล้วนำข้อมูลที่ได้จากการ สังเกต กำกับ ติดตามมาสะท้อนผลให้กับครูผู้สอนได้ทราบข้อดี / ข้อเสีย และข้อเสนอแนะในการปรับปรุง และพัฒนาต่อไป ๔. เป้าหมายในการดำเนินงานโครงการโรงเรยี นสุจรติ โดยใช้รูปแบบ “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ดว้ ย SAWAN MODEL” ของโรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ มีเป้าหมายทีส่ ำคัญ คอื 3S ได้แก่ 4.1 Smart Student : นักเรียนคุณภาพ นักเรียนมีคุณลักษณะที่สำคัญตามหลักสูตร และมีทักษะอาชีพ และทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ มีความเป็นพลเมืองและพลโลกท่ีดี มีความรู้ ทักษะและคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สามารถ พึง่ พาตนเองได้

5 4.2 Smart Teacher : คุณครูคุณภาพ ครูเป็นผู้ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ มีภาวะ ผู้นำทางวิชาการ จัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม มีทักษะด้านวิชาการและด้านหลักสูตรการเรียนการสอน มี ทักษะในการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม รกั ษาระเบยี บวนิ ัยของทางราชการ 4.3 Smart School : โรงเรยี นคณุ ภาพ โรงเรยี นเป็นโรงเรียนที่บริหารจดั การโดยใชห้ ลัก ธรรมาภิบาล(Good Governance School) มีนวัตกรรมในการบริหารจัดการท่ีดี มีสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อ การจัดการเรียนรู้เป็นทีย่ อมรับของชมุ ชน องค์กรและหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ข้นั ตอนการดำเนนิ งาน ทักษะอาชพี ปัจจยั ความสำเร็จ

6 ขน้ั วางแผน(Plan) ๑.การบรหิ ารจดั การหลักสูตรทักษะอาชพี ๑.๑ ประชุมครเู พื่อสร้างการรับรู้และความตระหนักในการนำหลกั สูตรทกั ษะอาชีพไปใช้ โรงเรียนจัดประชุมครูและบุคลากรของโรงเรียนเพ่ือสร้างการรับรู้และความตระหนักในการนำ หลักสูตรต้าน ทุจริตศึกษาใช้ในการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน โดยในท่ีประชุมครูและบุคลากรได้ ร่วมกันวิเคราะห์ทางเลือกในการนำหลักสูตรทักษะอาชีพเข้ามาใช้ในโรงเรียน โดยให้ครอบคลุม กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนทุกคน จึงมีมติท่ีประชุม นำหลักสูตรทักษะอาชีพไปจัดการเรียนรู้ในรายวิชา เพิ่มเติม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๓ และในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ บูรณาการในกิจกรรม ลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ ภาพการประชมุ ครแู ละบุคลากรของโรงเรยี น ๑.๒ แตง่ ต้งั คณะกรรมการดำเนนิ งาน โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์จัดทำคำส่งั แต่งต้งั คณะกรรมการ ขบั เคลื่อนหลักสตู รทักษะอาชีพ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามคำสง่ั เลขที่ ๒๒/๒๕๖๕ เร่ือง แตง่ ต้งั คณะกรรมการขบั เคล่ือนหลกั สตู รทักษะอาชีพ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ๑.๓ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานเพื่อขอความเห็นชอบเกี่ยวกับการนำหลักสูตร ทักษะอาชีพไปใช้ โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ดำเนินการจัดการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาฯ ครั้งที่ ๒/๒๕๖๔ เม่ือวันท่ี ๑๗ พฤษภาคม 2564 โดยในท่ีประชุมคณะกรรมการสถานศึกษามีมติเห็นชอบ อนุญาตให้นำหลักสูตรทักษะอาชีพไปใช้จัดการเรยี นการสอนได้ และประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พน้ื ฐาน ลงนามในประกาศโรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์เรอ่ื ง ให้ใช้หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) เมือ่ วันท่ี ๑๙ พฤษภาคม ๒๕๖๔ ภาพการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาฯ ๑.๔ ประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรทักษะอาชีพ ไปใช้ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ทราบผ่านช่องทางต่าง ๆ โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์มีการประชาสัมพันธ์แนวทางการนำหลักสูตรทักษะอาชีพ

7 ไปใชใ้ ห้ผปู้ กครองและผู้มีสว่ นเกย่ี วข้องทราบ โดยโรงเรียนได้แจ้งในการประชมุ ผปู้ กครองก่อนเปิดภาคเรียน และแจ้งประชาสัมพันธ์ผ่านช่องทางออนไลน์ของโรงเรียน website : www.nonsawan.com และ www. facebook.com/โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ และทางกลุ่มไลนข์ องครปู ระจำชนั้ ทุกระดับชั้น ภาพแสดงการแจ้งประชาสมั พนั ธผ์ ่านช่องทางออนไลนข์ องโรงเรียน ๑.๕ จัดทำคำสั่งมอบหมายให้ครูนำหลักสูตรทักษะอาชีพไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับช้ัน เรียน ตามคำสั่งโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ท่ี ๒๔/๒๕๖๕ เร่ือง แต่งต้ังครูรับผิดชอบนำหลักสูตรทักษะอาชีพ ไปจัดการเรียนรู้ ปกี ารศึกษา พ.ศ.๒๕๖๕ ๑.๖ แต่งตั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนทำหน้าที่นิเทศการนำหลักสูตรทักษะอาชีพไปใช้ โรงเรียนบ้าน โนนสวรรค์ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการนิเทศติดตามและประเมนิ ผลการขับเคล่ือนหลักสูตรทกั ษะอาชพี ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๕ ตามคำส่ังโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ท่ี ๒๓/๒๕๖๕ เพ่ือทำหน้าท่ีนิเทศการนำหลักสูตร ทักษะอาชีพไปใช้ โดยมีหน้าที่นิเทศการจัดทำหลักสูตร การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ รวมถงึ การวัดและประเมนิ ผล โดยใช้ กิจกรรม PLC และ SLC ภาพแสดง กจิ กรรมการนิเทศชั้นเรยี น ๑.๗ จัดทำรายงานผลขับเคล่ือนหลักสูตรสถานศึกษา มอบหมายให้ครูผู้รับผิดชอบโครงการ โรงเรียนสุจริตและหัวหน้างานวิชาการ เป็นผู้ดำเนินการจัดทำรายงานผลการขับเคลื่อนการนำหลักสูตร ทักษะอาชีพไปใช้ทุกสิ้นปกี ารศกึ ษา ภาพแสดง เอกสารรายงานผลขบั เคลอ่ื นหลักสูตรสถานศึกษา

8 ขน้ั ดำเนินการ (DO) ๒. แนวทางการนำหลกั สูตรทกั ษะอาชีพไปใช้ ๒.๑ เพมิ่ รายวิชาเพิ่มเตมิ เกยี่ วกบั ทกั ษะอาชีพต่าง ๆ ในโครงสรา้ งเวลาเรยี นของหลักสูตร สถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ ซง่ึ ไดป้ รับปรงุ หลักสตู รสถานศึกษา ในปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ดังโครงสรา้ ง หลกั สูตรดงั น้ี

9 ๒.๒ จัดทำคำอธบิ ายรายวิชาเพิม่ เติม เกีย่ วกบั ทักษะอาชีพในระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๓ ภาพแสดงคำอธบิ ายรายวชิ า ๒.๓ วเิ คราะหห์ น่วยการเรยี นรู้/ผลการเรยี นร/ู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้และเนอ้ื หาที่กำหนดใน รายวชิ าเพ่ิมเติม ทักษะอาชีพ แตล่ ะประเด็นท่สี มั พนั ธห์ รือสอดคล้องกับ สาระและเนื้อหาของอาชพี นั้น ๆ

10 ภาพแสดงวิเคราะห์หนว่ ยการเรียนรู้/ผลการเรยี นร/ู้ จุดประสงค์การเรียนรูแ้ ละเนื้อหา ๒.๔ ตรวจสอบเนอ้ื หา รายวิชาเพมิ่ เติม ทักษะอาชีพต่าง ๆ โดยคณะกรรมการบริหารหลักสตู ร และคณะกรรมการนิเทศติดตามฯ ไดด้ ำเนินการตรวจสอบเนอื้ หา ตามปฏทิ นิ การดำเนินการ เพื่อให้สามารถ จดั การเรยี นการสอนได้มีประสทิ ธภิ าพ เพื่อใหผ้ ู้เรียนมคี ุณลักษณะทีจ่ ำเปน็ ภาพแสดงการประชุมคณะกรรมการวิเคราะหห์ ลักสตู ร เพ่ือตรวจสอบเนอื้ หาใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ ๒.๕ จัดทำแผนการเรียนรู้ รายวชิ าเพิม่ เติม ทักษะอาชีพต่าง ๆ ให้สอดคล้องกับตารางการ วเิ คราะห์หลักสูตร ภาพแสดง แผนการจดั การเรียนรู้(แผนหน้าเดยี ว)

11 ๒.๖ ครูจัดการเรียนการรูต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ตาม กระบวนการ SLC ด้วยรปู แบบ Co-5Steps ภาพแสดงการจดั การเรียนการสอน ในช้ันเรยี น ๒.๗ ครูจดั ทำและจดั หาสอ่ื ที่สอดคลอ้ งกับการจดั การเรยี นรู้ทบ่ี รู ณาการ ครูผ้สู อนได้จดั หาสอ่ื ชอ่ ง Youtube และในwebsite http://contentcenter.obec.go.th/ และจดั รวบรวมไว้ใน Website www.nonsawan.com ของโรงเรยี นเพ่ือให้ครเู ลอื กใชไ้ ด้ ภาพแสดงสื่อการเรียนการสอนท่ี www.nonsawan.comและ Youtube ชอ่ ง nonsawan-channel ๒.๘ ครูวดั และประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรูใ้ นแตล่ ะครั้งและประเมนิ ผล ครูผ้สู อนดำเนินการวัด และประเมินผลดว้ ยเครื่องมอื ท่ีหลากหลาย และสอดคลอ้ งกบั หลักสตู ร ภาพแสดงเครื่องมือ ใบงาน และแบบประเมินผลงาน

12 ๒.๙ ครตู ดั สินผลการเรยี นรู้ รายวิชาเพมิ่ เตมิ ทักษะอาชพี ต่าง ๆ เม่ือสน้ิ ภาคเรยี น ในแต่ละปี การศกึ ษา โดยการตดั สินผลการเรียน ๘ ระดับตามแนวทางการวัดและประเมนิ ผลของหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ พทุ ธศกั ราช 2564 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง ๒560) ภาพแสดงรายงานผลการประเมนิ เรยี นรู้ รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ทักษะอาชีพ ข้ันตรวจสอบ (C : Check) ๓. นเิ ทศตดิ ตามผลการนำหลักสตู รทกั ษะอาชีพไปใช้ ๓.๑ จัดทำเครือ่ งมือนเิ ทศเปน็ รายภาคและหรือรายปี คณะกรรมการนิเทศ ติดตาม ดำเนินการ จดั ทำเครื่องมือสงั เกตการจดั กิจกรรม เช่น แบบประเมิน หรอื แบบนิเทศ หรือแบบบันทึกการนิเทศ โดย กำหนดการนิเทศ อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครงั้ ภาพแสดงแผนการนิเทศภายในโรงเรยี น ภาพแสดงเคร่ืองมือ/แบบบันทกึ /ประเมนิ การนเิ ทศภายในโรงเรียน

13 ๓.๒ จัดทำปฏทิ ินการนิเทศ และหรือแผนการนเิ ทศ คณะกรรมการนิเทศ ติดตาม ดำเนินการจัดทำ แผนการนเิ ทศโดยกำหนดการนเิ ทศ อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ ครัง้ ภาพแสดงปฏิทนิ การนิเทศภายในโรงเรียน ๓.๓ ดำเนินการนเิ ทศตามปฏทิ ินและหรือแผนการนิเทศ คณะกรรมการนิเทศ ติดตาม ดำเนนิ การ นเิ ทศตามแผนการนเิ ทศ อยา่ งน้อยภาคเรียนละ ๑ คร้งั ภาพแสดงการนิเทศตดิ ตาม/ประเมินผลชั้นเรียน ๓.๔ สะท้อนผลการนิเทศ คณะกรรมการนเิ ทศ ติดตาม ดำเนินการนเิ ทศและมีการสะทอ้ นผลการ นเิ ทศ โดยใช้แบบบนั ทึกการทบทวนหลังการปฏิบัติงาน (After Action Review : AAR)

14 ๓.๕ นำผลการนิเทศไปปรบั ปรงุ และหรือพฒั นา คณะกรรมการนเิ ทศ ติดตาม ดำเนนิ การนเิ ทศ และจดั ทำสรปุ เพื่อนำผลการนเิ ทศไปปรับปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนการสอนหลักสูตรทกั ษะอาชีพ ตอ่ ไป ภาพแสดงการรายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษา ขัน้ รายงานผลการดำเนินกจิ กรรม (A : Act) ๔. การประเมินผลการใช้หลักสูตรทกั ษะอาชีพของโรงเรียน โดยประเมิน ๕ ดา้ นดังน้ี จากกราฟ แสดงผลการประเมินการใชห้ ลักสูตรทักษะอาชีพ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โดยครูผู้สอน พบวา่ ดา้ นโครงสร้างหลักสูตร มคี วามเหมาะสมคดิ เปน็ ร้อยละ ๘๑.๘๑ ด้านเน้ือหาสาระ/หนว่ ยการเรยี นรู้ มีความเหมาะสม คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ดา้ นวิธกี ารจัดการเรียนรู้/ส่ือแหล่งเรียนรู้ มีความเหมาะสม คิดเป็น รอ้ ยละ ๑๐๐ ด้านการวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรมู้ คี วามเหมาะสมคดิ เป็นร้อยละ ๙๐.๙๐ และ ดา้ นรายงานผลการประเมนิ การใช้หลกั สูตรทกั ษะอาชพี มีความเหมาะสมคิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

15 4.2 ประสิทธภิ าพของการดำเนนิ งาน โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ได้ ขับเคลื่อน นวัตกรรม “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” สู่การปฏิบัติ ท่ีลงสู่ห้องเรียน ถึงตัวผู้เรียนด้วยหลากหลายกิจกรรม แก้ปัญหาอีกทั้งได้รับความ ร่วมมือจาก ครูผู้สอน ผู้ปกครองนักเรียน ชุมชน และหน่วยงานต้นสังกัด ร่วมแสดงความคิดเห็น อาทิเช่น กิจกรรม เปิดช้ันเรียน Open Class รวมท้ังกิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ Open House ที่ให้ทุกภาคส่วนได้มี ส่วนรว่ มในการ แสดงความคิดเหน็ ตลอดจนเสนอแนะการจดั กิจกรรมตา่ ง ๆ ในโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ รปู ภาพการนำความรู้ดา้ นทักษะอาชพี รายวิชาการประดิษฐ์ดอกไม้ เข้าช่วยงานในชุมชน การส่งผลให้นักเรียน ครู และโรงเรียนได้รับความไว้วางใจจากเขตพื้นที่ และได้รับรางวัลต่าง ๆ ใน รอบปที ี่ผา่ นมา อาทิ เชน่ การแขง่ ขนั งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียนระดับชาติ ครัง้ ท่ี ๗๐ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ 4.3 การใชท้ รพั ยากรและงบประมาณ การขับเคล่ือน นวัตกรรม “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” ใช้ทรัพยากรดังน้ี - ทรัพยากรบุคคล ทรัพยากรท่ีสำคัญที่สุดคือ ทรัพยากรบุคคล ซ่ึงข้าพเจ้าให้ความสำคัญเป็น อั น ดั บ ห นึ่ งใน ก ารพั ฒ น าน วัต ก รรม ซึ่ งส อ ด ค ล้ อ งกั บ S:Standard and Service mind แ ล ะ W:Willingness และข้าพเจ้ายังให้การสนับสนุน ส่งเสริมบุคลากร และให้กำลังใจ ด้วยกิจกรรมต่าง ๆ เช่น

16 กิจกรรมวนั คล้ายวนั เกิด ตลอดจนสง่ เสรมิ ตามสวัสดิภาพ สวัสดิการของบุคลากรท่ีพึงจะได้รับ ตลอดจนการ ใช้ N:Network เครือข่ายคณะกรรมการสถานศึกษา ชมุ ชน ผปู้ กครองมารว่ มกันในการขับเคล่ือนนวัตกรรม เพื่อพัฒนาสถานศึกษา - ทรัพยากรงบประมาณ ข้าพเจ้ามีการจัดสรรงบประมาณในการขับเคล่ือนการพัฒนานวัตกรรม ผา่ นแผนปฏิบัติการประจำปี และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ด้วยรูปแบบโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ตาม หลัก A:Accountability ซ่ึงบริหาร งบประมาณอยู่ในแบบ สมดุล และผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของ หน่วยงานภาครัฐจาก สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ แห่งชาติ ปี ๒๕๖๔ คะแนนรอ้ ยละ ๙๕.๑๑ อยูใ่ นระดับ AA และปี ๒๕๖๕ คะแนนรอ้ ยละ ๙๘.๓๗ ผล ITA โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ผล ITA โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ 5. ผลการดำเนนิ งานหรอื ผลสัมฤทธ์ิ 5.1 ผลทีเ่ กิดข้ึนตามวตั ถุประสงค์ ๑. โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์มีนวัตกรรมการบริหารหลักสูตรทักษะอาชีพ คือ นวัตกรรม “น.ว. ๑ หอ้ งเรยี น ๑ อาชีพ ดว้ ย SAWAN MODEL” ที่มปี ระสิทธภิ าพ และพัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ เป็นท่ี ยอมรบั จากหนว่ ยงานอ่ืน ๒. นักเรียนผ่านการประเมินทักษะอาชีพ อยู่ในเกณฑ์ระดับดี สูงกว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียน ปี การศึกษา ๒๕๖๔ คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๐๘ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๑๗ ดังตารางท่ี ๑ และตารางท่ี ๒ ซึง่ มีผลการพฒั นาเพิม่ ขึ้นรอ้ ยละ ๑.๐๙

17 ต า ร า ง ที่ ๑ ต า ร า ง แ ส ด ง ผ ล ก า ร ป ร ะ เมิ น ทั ก ษ ะ อ า ชี พ ข อ ง นั ก เรี ย น โร ง เรี ย น บ้านโนนสวรรค์ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ ต า ร า ง ท่ี ๒ ต า ร า ง แ ส ด ง ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ทั ก ษ ะ อ า ชี พ ข อ ง นั ก เรี ย น โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

18 ภาพแสดง กจิ กรรมความรว่ มมือ บา้ น วดั โรงเรียน ในการขับเคล่ือนนวตั กรรม “น.ว. ๑ หอ้ งเรยี น ๑ อาชพี ดว้ ย SAWAN MODEL” ๓. ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนโรงเรียนบ้านโนนสรรค์มีความพึงพอใจต่อการใช้หลักการบริหาร จัดการหลักสูตรทักษะอาชีพ “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” ในการพัฒนานักเรียน ให้มีทักษะอาชพี ตามเป้าหมายของโรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ อยใู่ นระดับพอใจมากขึ้นไป ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ รอ้ ยละ ๘๖.๐๙ และปีการศึกษา ๒๕๖๕ รอ้ ยละ ๘๙.๑๑ ซ่ึงสงู กว่าค่าเปา้ หมาย ดังตารางท่ี ๓ และตารางที่ ๔ ซึ่งมีคา่ การพัฒนาทส่ี ูงข้ึน รอ้ ยละ ๓.๐๒

19 ตารางที่ ๓ แสดงความพึงพอใจต่อการใช้หลักการบรหิ ารจดั การหลักสูตรทักษะอาชีพ ดว้ ย “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ดว้ ย SAWAN MODEL” ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ตารางท่ี ๔ แสดงความพงึ พอใจในการบริหารโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ดว้ ย“น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ๔.๒ ผลสัมฤทธิข์ องงาน การใช้หลักการบริหารจัดการหลักสตู รทักษะอาชีพแบบ “น.ว. ๑ หอ้ งเรยี น ๑ อาชพี ด้วย SAWAN MODEL” เป็นการนำนวตั กรรม ส่กู ารปฏบิ ตั ิเพื่อขบั เคลื่อนหลักสูตรทกั ษะอาชพี และบรรลุวัตถปุ ระสงคท์ ี่ วางไว้ ๔.๒.๑ นักเรยี นระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๓ ผา่ นการประเมินรายวิชาเพิ่มเติม(ทกั ษะอาชพี ) มี ผลการเรยี นอยู่ในระดบั ๓ รอ้ ยละ ๘๐ ๔.๒.๒ นกั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ ผา่ นการประเมนิ กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ รอ้ ยละ ๘๐ อยใู่ นระดับ ดี ๔.๒.๓ นกั เรียนมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชพี รอ้ ยละ ๘๐ อยใู่ นระดับดี ตามผลที่เกิดขนึ้ สง่ ผลให้มกี ารเปลี่ยนแปลงในทางท่ีดีข้ึน ผู้รว่ มงานทุกฝา่ ยรวมท้ังนกั เรยี นมีความรู้ ทักษะอาชีพ และผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนักเรียนสูงขึน้ ซึ่งเปน็ ไปตามจุดมงุ่ หมายท่ีชุมชนต้องการนั้นก็ คอื เปน็ คนดีและมีความสขุ โรงเรียนบ้านโนนสวรรคไ์ ด้รบั การยอมรับจากทุกฝ่าย ท้งั สถานศกึ ษา ผ้บู รหิ าร ครูและนกั เรียน มีผลการปฏิบัติงานทีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice) ทป่ี รากฏใหเ้ ห็นเป็นที่ประจกั ษ์ตง้ั แต่ระดบั

20 กลุม่ เครือข่าย เขตพ้นื ท่ี ภูมิภาค จนถงึ ระดับชาติ อนั ส่งผลใหผ้ ้ปู กครองไว้วางใจส่งบตุ รหลานเขา้ มาเรยี น และไดร้ บั การรบั รอง การประกนั คุณภาพภายนอก( พ.ศ.๒๕๖๔ – ๒๕๖๘) ตง้ั แต่วันที่ ๒๓ กรกฎาคม ๒๕๖๔ และสง่ ผลให้โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ ได้รับรางวลั จากหนว่ ยงานต้นสังกดั และหน่วยงานอืน่ ๆ 6.ประโยชน์ที่ได้รบั ดา้ นโรงเรียน ๑. ไดร้ ับการคัดเลือกใหด้ ำเนินโครงการโรงเรียนคุณภาพของชมุ ชน ของ สพป.หนองคาย เขต ๒ ภาพแสดงการต้อนรบั นางสาวตรีนุช เทียนทอง รมว.กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ในการตรวจราชการ ตดิ ตามการดำเนนิ งานโรงเรยี นคุณภาพของชมุ ชน ณ วันท่ี ๒๑ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ ๒. สถานศึกษาต้นแบบนวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดและคุณลักษณะของ ผเู้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑ ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ด้านผ้บู ริหาร ๑. นายอภิศร ทิพเสนา ได้รับรางวัล เป็นผู้วิจัยและพัฒนานวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการ บรหิ าร โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับประเทศ ระดบั ดีเยีย่ ม ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ๒. นายอภิศร ทิพเสนา ได้รับรางวัล เหรียญทอง ผู้อำนวยก ารสถานศึกษายอดเยี่ยม โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC Awards ระดบั ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ครั้งท่ี ๑๑ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

21 ดา้ นครูผสู้ อน ๑. รางวลั เป็นผ้วู ิจัยและพฒั นานวตั กรรมสร้างสรรคค์ นดี โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ประกอบด้วย นางจิราภรณ์ ประโพศรี นางสาววรรณิภา จำปานลิ นายปรชี า ไชยดี นางสาวพชั รนิ ทร์ พรมภักด์ิ ๒. รางวัลทรงคุณค่าสพฐ. OBEC AWARDS ครั้งท่ี ๑๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ๒.๑. นางจิราภรณ์ ประโพศรี ได้รับรางวัล รองชนะเลศิ อันดับ ๑ เหรยี ญทอง ครูผู้สอน ยอดเยี่ยม ระดบั ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ดา้ นบรหิ ารจัดการ ๒.๒. นายปรชี า ไชยดี ไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทอง ครผู ู้สอนยอดเยีย่ ม ระดับประถมศึกษา กล่มุ วชิ าเทคโนโลยี ด้านบรหิ ารจัดการ ๒.๓. นางสาววรรณภิ า จำปานิล ได้รบั รางวลั เหรียญทอง ครผู ู้สอนยอดเย่ียม ระดับ มธั ยมศึกษาตอนต้น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ด้านบริหารจดั การ

22 ภาพแสดงเกียรติบัตร กจิ กรรม OBEC AWARDS ระดับภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ปี ๒๕๖๔ ดา้ นนักเรียน ๑. เดก็ หญงิ กนกรวี ศรีจนั ทร์ ได้รับการคดั เลอื กรับรางวัลเด็กและเยาวชนดีเดน่ และเด็กและ เยาวชนที่นำช่ือเสยี งมาสปู่ ระเทศชาติ ประจำปี ๒๕๖๖ ๒. เด็กหญิงกนกรวี ศรีจันทร์ ได้รับรางวัลโล่พระราชทาน การประกวดบรรยายธรรมนักเรียน ระดับประเทศ ช่วงชั้นที่ ๒ ประถมศึกษาตอนปลาย โลพ่ ระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพฯ ประจำปี ๒๕๖๔ ๓. การแข่งขนั งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปกี ารศึกษา 2565 ของคณะครู และนักเรียนโรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ ซงึ่ ไดร้ บั รางวลั ดังน้ี ๓.๑ ชนะเลิศ เหรยี ญทอง การประกวดโครงงานคอมพวิ เตอรป์ ระเภทซอฟตแ์ วร์ ม.1-ม.3 ๓.๒ เหรียญทอง การแข่งขนั ยุวบรรณารักษส์ ่งเสริมการอา่ น ป.4-ป.6 ๓.๓ เหรียญทอง การแข่งขันยุวบรรณารักษ์สง่ เสริมการอ่าน ม.1-ม.3 ๓.๔ เหรียญทอง การเตน้ ประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลกู เสือตา้ นภยั ยาเสพตดิ ) ป.1-ป.3 ๓.๕ เหรยี ญทอง การแข่งขนั เดีย่ วดนตรีพื้นเมือง เดีย่ วโปงลาง ป.1-ป.6

23 ๓.๖ เหรญี ทองแดง การประกวดมารยาทไทย ป.1-ป.3 7. ปัจจยั ความสำเรจ็ หลักการบริหารจัดการหลักสูตรทักษะอาชีพแบบ “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” เป็นรูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรทักษะอาชีพ ท่ีสามารถพัฒนานักเรียนให้มีทักษะอาชีพ ซึ่งขับเคลื่อนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ประสบความสำเร็จเป็นที่ยอมรับและมีความพึงพอใจของบุคคลที่มี ส่วนได้เสียขององค์กร ร้อยละ ๘๙.๑๑ ซ่ึงเหมาะสมที่จะขับเคล่ือนการจัดการเรียนการสอนทักษะอาชีพ อน่ึงในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ด้วยการบริหารจัดการแบบ “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” จำเป็นตอ้ งมีกระบวนการ PDCA ควบคุมเพ่ือให้เกิดประสิทธภิ าพสูงสุด อีกทง้ั ตอ้ งคำนงึ ถึงบริบท ของสถานศึกษา และบุคคลท่ีร่วมขับเคล่ือน ข้อควรระวังในการนำหลักการบริหารจัดการหลักสูตรทักษะ อาชีพแบบ “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” ไปใช้กับสถานศึกษาอ่ืนคอื (๑)บริบทของ สถานศึกษา (๒) บุคคลที่ร่วมขับเคล่ือนท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา และ(๓) เป้าหมายของ สถานศึกษา 8. บทเรียนที่ได้รับ - มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้รว่ มกนั ระหว่าง ครูผสู้ อน ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ชมุ ชน และศึกษานิเทศก์ ในการพัฒนาโรงเรียน โดยใช้รูปแบบ “น.ว. ๑ ห้องเรยี น ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” - “น.ว. ๑ หอ้ งเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” เปน็ โมเดลที่สามารถนำไปสกู่ ารปฏิบตั ิได้ อย่างงา่ ย และสามารถลงมือปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ เข้ากับทกุ กจิ กรรมของโรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ - ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ไดร้ ับการยอมรับจากหนว่ ยงานอื่น ให้เปน็ วิทยากร และคณะทำงาน ทงั้ ใน ระดบั เขตพืน้ ที่ ระดบั สพฐ. - ครผู ้สู อน ดำเนินการจดั การเรยี นการสอน ด้วยนวัตกรรมแล้ว ไดร้ ับรางวลั จากหน่วยงานต่าง ๆ - นักเรยี นได้พฒั นาตนเองอยา่ งเตม็ ศักยภาพ ส่งผลให้ได้รบั รางวัลต่าง ๆ - ชมุ ชนเกิดความศรัทธาและไวว้ างใจในสถานศึกษา ส่งบตุ รหลาน เขา้ ศึกษาตามเกณฑ์

24 9. การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรับ/รางวลั ทไ่ี ดร้ บั 9.1 การเผยแพร่ โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ไดม้ ีการเผยแพร่นวัตกรรมหลกั การบริหารจดั การหลกั สูตรทักษะอาชีพ แบบ “น.ว. ๑ ห้องเรยี น ๑ อาชพี ดว้ ย SAWAN MODEL” ดังน้ี ๑) ด้านสถานศกึ ษา ๑. โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ ไดร้ บั คดั เลอื กจาก หน่วยพัฒนา สพป.มุกดาหาร ให้เป็นสถานทฝ่ี กึ ปฏบิ ัติการเรียนรูส้ ภาพจรงิ ผู้เข้าอบรมพัฒนาก่อนแตง่ ต้งั ตำแหน่งผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ปี ๒๕๖๔ ภาพแสดงการต้อนรบั คณะผ้เู ขา้ รับการพัฒนาก่อนแตง่ ตัง้ ตำแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ปี ๒๕๖๔ ๒. ได้รับการรับรองเป็นสถานศึกษาต้นแบบ นวัตกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะการคิดและ คุณลักษณะของผู้เรยี นในศตวรรษที่ ๒๑ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานจงั หวัดหนองคาย ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ ที่ ศธ.๐๔๑๗๐/ว๒๕๕๕ ลงวนั ที่ ๘ กันยายน ๒๕๖๔ ๓. เผยแพร่ให้กับคณะรองผอู้ ำนวยการโรงเรียน ของหน่วยพฒั นาฯ สพป.บงึ กาฬ ท่ีมาศึกษาดูงาน โรงเรียนต้นแบบการบริหารโรงเรียน ภาพแสดง กิจกรรมตอ้ นรับคณะศึกษาดูงาน คณะรองผู้อำนวยการสถานศกึ ษาฯ ๔. เผยแพร่ให้กับคณะนักศกึ ษาปริญญาโท วิชาเอกการบรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ อดุ รธานี

25 ภาพแสดง นกั ศึกษา ปรญิ ญาโท สาขาการบรหิ ารการศกึ ษา ม.ราชภัฎอุดรธานี เข้าฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพ ๕. เผยแพร่ในเวบ็ ไซตโ์ รงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ www.nonsawan.ac.th ๖. เผยแพร่ใน facebook โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ www.facebook.com/nonsawannk2 9.2 การไดร้ บั การยอมรบั /รางวลั ท่ีไดร้ บั ผรู้ ายงาน ไดน้ ำหลกั การบริหารจัดการหลักสูตรทักษะอาชพี แบบ “น.ว. ๑ ห้องเรยี น ๑ อาชีพ ดว้ ย SAWAN MODEL ” ใช้ในการขับเคลื่อนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์เริ่มตงั้ แต่ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ เป็นต้น มา จากการขับเคลื่อนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ด้วยหลักการบริหารดังกล่าว ส่งผลให้ข้าพเจ้าได้รับความ ยอมรับจากหน่วยงานต้นสังกัดในการร่วมเป็น คณะกรรมการที่ปรึกษา/พ่ีเล้ียง(Coaching)ในการประเมิน สมั ฤทธิผลการปฏิบัติหน้าท่ี ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ระหว่างปี ๒๕๖๓- ๒๕๖๕ และคณะทำงาน อ่ืน ๆ ของ สพป.หนองคาย เขต ๒ และระดับ สพฐ. อีกทั้งส่งผลให้โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ประสบ ความสำเร็จในด้านต่าง ๆ และได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต้นสังกัด และบุคคลอ่ืน ข้าพเจ้าได้รับความ ไวว้ างใจในการเปน็ คณะทำงานด้านต่าง ๆ ดงั นี้ ๑. รางวัลเหรียญทอง ผู้บริหารสถานศึกษายอดเยี่ยมโรงเรียนขยายโอกาศทางการศึกษา ด้าน บริหารจัดการ รางวัลทรงคุณคา่ สพฐ. OBEC Awards ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 10 ประจำปี การศึกษา 2563 และคร้ังท่ี ๑๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ คณะครูโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ได้รับรางวัล ทรงคุณค่า สพฐ. OBEC Awards ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 10 ประจำปีการศึกษา 2563 จำนวน ๗ ท่าน ภาพรบั เกยี รติบตั ร รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. OBEC Awards ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือฯ ๒. ได้รับรางวัล เป็นผู้วิจัยและพัฒนานวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร โครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับประเทศ ระดบั ดเี ยยี่ ม ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ และคณะครูโรงเรียนบ้านโนน สวรรคไ์ ด้รับรางวัล นวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี จำนวน ๖ ทา่ น

26 ๓. นายอภิศร ทิพเสนา ได้รับรางวัล ชนะเลิศเหรียญทอง และรางวัล Best of the Best การ ขับเคล่ือนโครงการลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้(Active Learning)สู่วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ของสพป.หนองคาย เขต ๒ 10. ปัญหา อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ หลักการบริหารจัดการหลักสูตรทักษะอาชีพแบบ “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชีพ ด้วย SAWAN MODEL” หากโรงเรียนอื่น ๆ จะนําไปประยุกต์ใช้ ข้อควรระวัง คือ เน่ืองจากในแต่ละโรงเรียนย่อมมี บุคลากรท่ีมีลักษณะนิสัยท่ีแตกต่างกันหากผู้ร่วมงานโดยส่วนใหญ่มีศักยภาพและมีความมุ่งมั่นในการ ปฏบิ ัติงาน ก็สามารถนําหลกั การบรหิ ารจดั การหลักสตู รทกั ษะอาชพี แบบ “น.ว. ๑ ห้องเรียน ๑ อาชพี ดว้ ย SAWAN MODEL” มาใช้ได้อย่างราบรื่น แต่หากมีผู้ร่วมงานท่ีไม่มีศักยภาพและขาดความมุ่งม่ันในการ ปฏิบัติงาน ผู้บริหารต้องมีภาวะผู้นําอย่างสูง และต้องใช้ทั้งศาสตร์และศิลป์ ในการบริหารงานเพ่ือ ขบั เคลื่อนสถานศึกษาใหป้ ระสบความสำเรจ็ นอกจากน้ี ผ้บู ริหารจำเปน็ ต้องมีการพฒั นาตนเองอยูส่ ม่ำเสมอ เพ่ือนำองค์ความรู้ต่าง ๆ มาพัฒนาต่อยอด การบริหารสถานศึกษาต่อไป และต้องมีการประเมินตนเอง วิเคราะห์องค์กร ตามหลัก SWOT เพื่อให้เห็นจุดอ่อน จุดแข็ง จะได้มีการพัฒนาสถานศึกษาให้มี ประสิทธิภาพ เป็นที่ยอมรับของชุมชนและผู้ปกครองนักเรียนไว้วางใจ ส่งบุตรหลานเข้ามาเรียน ใน สถานศกึ ษา