05 นวัตกรรมสร้างคนดี นางอัจฉรา นาคเสน

19

29 คำนำ นวัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดี SAWAN MODEL ปลูกฝงั คุณธรรมส่กู จิ กรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ “คดิ ม่วนชวนสนกุ ” สคู่ วามมีวินัยและรับผดิ ชอบ เล่มน้ี จัดทำขึน้ เพือ่ เขา้ รว่ มกจิ กรรม ของโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมการประกวดนวัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดี เพ่ือส่งเสรมิ ผบู้ ริหารและครู ผลิตนวัตกรรม สรา้ งสรรค์คนดี ใหเ้ หมาะสมกบั โรงเรียน สง่ ผลใหน้ ักเรียนได้รับ การพัฒนาจนเกิดการเปลย่ี นแปลงพฤติกรรม และมเี จตคติทด่ี ใี นการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรยี น ขอขอบคุณผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครโู รงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ผูป้ กครอง คณะกรรมการ สถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐานท่ีให้ความรว่ มมอื และสนับสนนุ ในการทำกิจกรรมจนประสบผลสำเร็จดว้ ยดี มา ณ โอกาสน้ีดว้ ย (นางอัจฉรา นาคเสน) ครโู รงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ ผจู้ ดั ทำ

39 สารบญั เร่อื ง หนา้ ชอ่ื ผลงาน............................................................................................................................................ .1 สอดคลอ้ งกับคุณลกั ษณะ...................................................................................................………………1 ชือ่ เจ้าของผลงาน............................................................................................................................... ..1 1. ความสำคัญของผลงานนวตั กรรม.............................................……………………………………………...1 1.1 ความเป็นมาและสภาพปัญหา...............................……….................................................…....1 1.2 แนวคดิ หลกั การสำคัญ...........................................................................................................3 2. จดุ ประสงค์และเป้าหมายของผลงานนวัตกรรม......................................................................…….4 3. กระบวนการผลติ ผลงานหรือขน้ั ตอนการดำเนินงาน....................................................……………...5 4. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธ์/ิ ประโยชน์ทไี่ ดร้ บั ........................................................................11 5. ปัจจยั ความสำเร็จ.........................................................................................................................14 6. บทเรยี นท่ีไดร้ ับ.............................................................................................................................15 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรบั /รางวลั ที่ได้รับ........................................................................15 8. เง่ือนไขความสำเรจ็ .......…………………………………………………………………………………………………..20 ภาคผนวก...................................................................................................................... .....................21 แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน ความมีวินยั และความรบั ผิดชอบ......................................................22 บรรณานกุ รม................................................................................................................... ................23

49 สารบัญภาพ ภาพท่ี หน้า 1. SAWAN MODEL …………………………………………………………………………………………………….. 2 2. ผังมโนทศั น์ ……………………………………………………………………………………………………………… 4

159 รูปแบบนำเสนองานการจดั ทำผลงานนวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี ชอ่ื ผลงาน SAWAN MODEL ปลูกฝงั คณุ ธรรมดว้ ยกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ “คดิ ม่วนชวนสนกุ ” สู่ความมวี ินัยและรบั ผดิ ชอบ สอดคล้องกับคณุ ลกั ษณะ  ความพอเพยี ง  ความกตัญญู  ความซือ่ สตั ยส์ จุ ริต  ความรบั ผิดชอบ  อุดมการณ์คุณธรรม  คณุ ธรรมอัตลักษณ์ ความมีวินัย ชอ่ื เจา้ ของผลงาน นางอัจฉรา นาคเสน โรงเรียน/หนว่ ยงาน บ้านโนนสวรรค์ สังกัด สพป .หนองคาย เขต 2 โทรศัพท์ 042418242 โทรสาร ...............-.......................... โทรศพั ท์มือถือ 0643063703 e-mail [email protected] รายละเอียดการนาํ เสนอผลงานนวัตกรรม 1. ความสำคญั ของผลงานนวัตกรรม 1.1 ความเปน็ มาและสภาพของปญั หา โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นโครงการท่ีดำเนินงานเพ่ือสืบสานพระราชปณธิ านของ พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หัวรัชกาลท่ี 9 ตามพระราชประสงค์ของสมเด็จพระเจา้ อยูห่ ัวรชั กาลท่ี 10 ดำเนนิ งานเกยี่ วกับเรือ่ งคุณธรรม เพื่อใหเ้ ยาวชนทกุ คน มีความรู้ ความสามารถ เปน็ คนดี คนเกง่ และ มคี วามสขุ ซง่ึ เปน็ เอกลกั ษณ์ของชนชาตไิ ทย เปน็ โครงการท่ีมุ่งปลกู ฝังให้ผู้บรหิ าร ครู นักเรยี นและ บคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ บั การปลกู ฝงั คณุ ธรรม 5 ประการ ไดแ้ ก่ 1) พอเพียง 2) กตญั ญู 3) ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต 4) ความรบั ผดิ ชอบ และ 5) อุดมการณ์คุณธรรม เกดิ ความสมดุล และย่ังยืน จงึ นับไดว้ า่ “ศาสตร์พระราชา”เปน็ เสมือนองค์ความรทู้ ี่อยูค่ ูแ่ ผ่นดนิ ไทย ซึ่งลว้ นมงุ่ ให้ประชาชนทุกคนปฏิบัติตน เป็น “คนด”ี ท้งั คิดดี พดู ดี ทำดี ยึดมั่นในคุณธรรม จรยิ ธรรม สจุ รติ มีวนิ ัย และมีความสามคั คซี ง่ึ กัน และกนั เพือ่ ร่วมกนั พัฒนาประเทศชาตบิ ้านเมืองให้มีความเจริญกา้ วหน้าเป็นปึกแผ่นมนั่ คงตลอดไป (กระทรวงศึกษาธิการ, 2560 : 2)

629 เพ่อื สนองพระราชกระแสรับสั่งของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดชฯ และพระบรมราโชวาทด้านการศึกษาของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชริ าลงกรณ บดนิ ทรเทพยวรางกูร โรงเรยี นบ้านโนนสวรรคจ์ ึงมุ่งหวงั ให้ผู้บรหิ าร ครู นกั เรียนและบุคลากรทางการศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม เพราะจากการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนครูผสู้ อนประสบปญั หานักเรียนขาดคณุ ธรรม ในการดำเนินชวี ติ ไมว่ า่ จะเป็นนักเรียนประถมศึกษาหรือมัธยมศกึ ษา ไมม่ ีความอาทรต่อกัน ขาดวนิ ยั ขาดความรับผิดชอบ ไร้ซ่งึ คุณธรรม จริยธรรม มพี ฤตกิ รรมอันไม่พึงประสงค์ ไม่รูจ้ ักความเพียงพอ และพอเพียง หากไม่ไดร้ ับการปลกู ฝังคุณธรรมต้ังแตเ่ ดก็ ๆ อาจส่งผลเสยี ทางดา้ นพฤติกรรมและการ ดำเนินชวี ิตการตัดสินใจทผ่ี ดิ พลาด ดำเนินชีวติ อย่างไมม่ ีแบบแผนที่ถกู ตอ้ ง จากสภาพปญั หาดังกลา่ ว โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ จงึ ได้คิดหาแนวทางเพื่อให้ผบู้ ริหาร ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษาและนักเรยี นทุกคนได้ตระหนักรเู้ ข้าใจและเห็นความสำคัญของการ แก้บัญหาดังกลา่ ว โดยการจดั ทำนวัตกรรม SAWAN MODEL ปลูกฝงั คณุ ธรรมดว้ ยกิจกรรมลดเวลา เรียนเพม่ิ เวลารู้ สวู่ ินัยความรบั ผดิ ชอบ เพอื่ เปน็ การส่งเสริมใหค้ รไู ดม้ แี นวทางในการบูรณาการหลัก คุณธรรม จริยธรรม สู่กิจกรรมการเรยี นการสอนอย่างถูกต้อง มีลำดบั ขนั้ ตอนและเป็นไปในรูปแบบ เดียวกนั มผี ลลพั ธท์ ่ีเปน็ รูปธรรม ทส่ี ำคัญเพอ่ื เป็นการปลกู ฝังและสร้างความตระหนกั เร่ืองคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมทพ่ี ึงประสงค์ให้กับนักเรียน ให้นักเรียนคดิ อยา่ งมเี หตผุ ล ดำเนนิ ชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงอยา่ งเป็นธรรมชาติ โดยการบูรณาการกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ “คิดม่วนชวนสนกุ ” ส่คู วามมีวินยั และรบั ผิดชอบ ตามแนวทาง SAWAN MODEL : Standard and Service mind Accountability Willingness Assessment Network ภาพท่ี 1 SAWAN MODEL

379 1.2 แนวคิดหลักการสำคัญ สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษาได้ให้ความหมายของกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ ไวด้ งั น้ี ลดเวลาเรียน หมายถงึ การลดเวลาเรยี นภาควิชาการและการลดเวลาของการจัดกจิ กรรม การเรยี นรู้ทีผ่ เู้ รียนเปน็ ผ้รู ับความรู้ เช่น การบรรยาย การสาธิต การศึกษาใบความรู้ใหน้ ้อยลง เพิม่ เวลารู้ หมายถึงการเพ่ิมเวลาและโอกาสให้ผู้เรียนไดล้ งมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ มีประสบการณ์ตรง คิดวิเคราะห์ ทำงานเป็นทีม และเรยี นรู้ด้วยตนเองอยา่ งมีความสขุ จากกิจกรรมสร้างสรรค์ท่ี หลากหลายมากขนึ้ การบรหิ ารจดั การเวลาเรยี น หมายถงึ การจดั สัดสว่ นเวลาของการจัดกิจกรรม การเรยี นรทู้ ผ่ี เู้ รยี นเป็นผรู้ ับความรใู้ หน้ ้อยลง และเพิม่ เวลาของกิจกรรมการเรยี นรทู้ ผ่ี ู้เรียนเปน็ ผู้ลงมือ ปฏิบัตจิ รงิ และสรา้ งความรูด้ ว้ ยตนเองมากขน้ึ เพื่อให้ผูเ้ รยี นได้รบั การพฒั นาตามความสนใจ ความ ถนดั และความต้องการ ไดเ้ พ่ิมพนู ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทกั ษะชีวิต ความมีน้ำใจ การทำงานเปน็ ทีม และมคี วามสุขในการเรยี นรู้ (กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, 2558 : 2) ตามทฤษฎีการเรียนรู้ท่ีสนับสนนุ แนวคิด “ลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลาร”ู้ คือทฤษฎีคอนสตรัคติวสิ ต์ (Constructivist) ซงึ่ เป็นทฤษฎที ี่ให้ ความสำคญั กบั ตวั ผู้เรยี น เชื่อวา่ ผู้เรยี นสามารถสร้างความรู้ได้ดว้ ยตนเอง จากการมปี ฏิสัมพันธก์ ับ บคุ คลอืน่ และสิ่งแวดล้อมอย่างกระตือรอื ร้น กรอบแนวคดิ ของทฤษฎีคอนสตรคั ติวิสต์ (Constructivist) 1) นักเรยี นเปน็ ผ้สู ร้างความรู้ดว้ ยตนเอง และนักเรียนแต่ละคนสรา้ งความรู้ ด้วยวธิ ีการทแ่ี ตกต่างกัน รวมทั้งอาจแตกตา่ งกับแนวทางของผสู้ อน 2) ประสบการณ์เดิมของนักเรียน เปน็ พน้ื ฐานที่สำคัญของการสร้างความรูใ้ หม่และนักเรยี นแต่ละคน มคี วามรแู้ ละประสบการณ์เดิม ที่แตกตา่ งกัน 3) การมีปฏสิ มั พันธก์ ับสิง่ แวดล้อม การมีประสบการณ์ตรง และการแลกเปล่ียนความ คิดเห็นกันของผเู้ รยี นมสี ่วนช่วย ในการสรา้ งความรูใ้ หม่ 4) ครมู บี ทบาทในการจดั บรบิ ทการเรยี นรู้ ตั้งคำถามทที่ ้าทายความสามารถ กระตุ้นสนบั สนนุ ใหน้ ักเรียนเกิดการสรา้ งความรู้ และใหค้ วาม ช่วยเหลือนกั เรยี นในทกุ ๆ ดา้ น (กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, 2558: 3) และหลกั การของการจัดกิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลาร”ู้ ต้องจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู มี่ ุ่งเพิ่มพูลทักษะการคิดวเิ คราะห์ ทักษะชีวิต ทักษะการแกป้ ญั หา การทำงานเป็นทมี สรา้ งเสรมิ คุณลักษณะ ค่านิยมทีด่ ีงามและมนี ้ำใจต่อกนั ครอบคลุมหลักองค์ 4 แห่งการศึกษา ไดแ้ ก่ 1) ด้านพทุ ธิศึกษา คอื ความรอบรู้วิชาการท่ีจำเป็น สำหรับการดำรงชีวิตการศึกษาและการเรียนรู้ 2) ด้านจริยศกึ ษา คอื การมศี ีลธรรมจรรยาทดี่ ี มคี วามซื่อสตั ย์ต่อตนเองและผู้อน่ื มีความรับผิดชอบตอ่ หน้าทีแ่ ละมสี ำนึกท่ีดีตอ่ ส่วนรวม 3) ดา้ น หตั ถศึกษา คือ ความรูแ้ ละทักษะในการทำงาน มีความคิดสรา้ งสรรค์ มีทศั นคตทิ ่ีดีต่องานและเหน็ คุณค่าของการทำงาน 4) ด้านพลศกึ ษา คือการมีสุขภาพแขง็ แรง การกนิ อาหารท่ถี ูกต้อง และการ ออกกำลังกายใหเ้ หมาะสม รวมทัง้ ความสะอาดและสุขาภบิ าลด้วย (กระทรวงศึกษาธิการ, 2558: 4) จะเห็นได้วา่ “กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลาร”ู้ จะครอบคลุมทกุ เรื่อง สง่ เสริมให้นักเรยี นมีคณุ ธรรม

894 จริยธรรม ตามโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ท่มี งุ่ เน้นใหผ้ ้เู รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี ุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สูตรและคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี น ผงั มโนทศั น์ SAWAN MODEL กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ กิจกรรมคดิ มว่ นชวนสนุก คุณภาพผู้เรยี น มีวนิ ัย มีความรับผิดชอบ คณุ ธรรมอัตลักษณ์ ความซ่ือสตั ย์ มวี ินัย จติ อาษา ภาพที่ 2 ผังมโนทศั น์ 2. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมายของผลงานนวตั กรรม 2.1 เพื่อปลกู ฝังให้นกั เรียนเป็นผมู้ ีคณุ ธรรม จริยธรรม เร่ืองความมีวนิ ัยและรับผิดชอบ 2.2 เพอ่ื ใหค้ รบู ูรณาการคุณธรรม จริยธรรม สกู่ ิจกรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ 2.3 เพ่อื ส่งเสริมใหค้ รูสรา้ งนวัตกรรมในการจัดกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ทีส่ ง่ เสริม ให้นักเรียนเปน็ ผ้มู ีคุณธรรม จริยธรรม เรื่องความมวี ินยั และรบั ผิดชอบ

959 เป้าหมาย เชงิ ปรมิ าณ นักเรยี นระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 จำนวน 43 คน ทีส่ นใจเขา้ รว่ มกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ “คดิ ม่วนชวนสนกุ ” มคี ณุ ธรรม มวี ินยั และความรบั ผดิ ชอบ เชิงคุณภาพ นักเรยี นเปน็ ผมู้ คี ุณธรรม จริยธรรม เรือ่ งความมวี นิ ัย และรบั ผิดชอบ สามารถเป็นแบบอย่าง ใหก้ บั บุคคลอนื่ ในโรงเรยี นและสังคมภายนอกได้ รอ้ ยละ 85 3. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ข้นั ตอนการดาํ เนินงาน 3.1 การออกแบบนวตั กรรม 3.1.1 ศึกษาสภาพปัญหา 3.1.2 ใช้นวตั กรรมดา้ นการบริหาร SAWAN MODEL 3.1.3 ใช้กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารูก้ จิ กรรมคดิ มว่ นชวนสนกุ ปลกู ฝงั คุณธรรมจริยธรรม นักเรียนสู่ความมวี ินยั และความรบั ผดิ ชอบ 3.1.4 นกั เรยี นมวี ินัย มีความรับผดิ ชอบตามคุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรยี น 3.2 ขนั้ การดำเนนิ งานตามกิจกรรม การดำเนินงานพฒั นาคุณธรรม จริยธรรมในโรงเรยี น ดา้ นการเรยี นการสอนนั้น โรงเรียนบา้ นโนนสวรรคใ์ ช้นวตั กรรม SAWAN MODEL เป็นแนวทางในการปลกู ฝงั คุณธรรม ด้วยกจิ กรรม ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ “ คิดม่วนชวนสนกุ ” ส่คู วามมวี นิ ัยและรบั ผิดชอบ เพ่ือให้ครู ไดม้ ีรูปแบบและวิธีการในการบูรณาการคุณธรรมในการจดั กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ เป็นการสร้างความตระหนกั รู้และส่งเสรมิ ให้ผ้เู กยี่ วข้องทุกฝ่ายเห็นความสำคญั ของการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรมนกั เรยี น โดยมขี ัน้ ตอนกระบวนการดงั นี้ ที่มาของความหมายและกระบวนการปลูกฝังคณุ ธรรมดว้ ยกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ “คดิ ม่วนชวนสนกุ ” สู่ความมีวนิ ัยและรับผดิ ชอบ SAWAN MODEL คำวา่ SAWAN มาจากโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ โดยนำอักษรย่อในช่ือ โรงเรยี นมาเป็นแนวทางในการพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรมนักเรียน ดังน้ี S = Standard and Service mind มาตรฐานและบริการด้วยหัวใจ การสรา้ งมาตรฐาน คณุ ธรรมในโรงเรียน เร่ิมต้นจากการสรา้ งความเข้าใจเกี่ยวกับการปลกู ฝงั คุณธรรมจรยิ ธรรมใหก้ บั นกั เรยี น ครตู อ้ งมีความรู้ ความเข้าใจในเร่ืองคณุ ธรรม จริยธรรมท่ถี ูกต้องตามวัตถุประสงค์ ถอื เป็น หัวใจหลัก ในการพฒั นาโดยครจู ะตอ้ งไดร้ ับการฝกึ อบรม มีความรู้เกย่ี วกับแนวทางในการจัดการเรียน การสอนจัดกิจกรรมท่ีบรู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรมเขา้ กับทกุ กลุ่มสาระการเรยี น เพื่อให้นกั เรียนมี

1069 ทัศนคติท่ดี ีในการเรียนหรอื ทำกจิ กรรมทม่ี กี ารบรู ณาการคุณธรรม จริยธรรม เข้ากบั สาระในรายวชิ า นน้ั ๆ เพื่อให้มีการเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมไปในทางท่ีดี มีพฤติกรรมเชิงบวก ดังนน้ั ทกุ ๆ ฝา่ ยจะตอ้ ง มีความรแู้ ละมพี น้ื ฐานในเร่อื งคุณธรรม จรยิ ธรรมในรปู แบบที่ถกู ต้องตรงกัน ภาพที่ 3 ครูสรา้ งความเข้าใจเร่ืองคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในรปู แบบทีถ่ ูกต้องตรงกัน Accountability = ความรบั ผิดชอบ เป็นการปลกู ฝังและสร้างค่านยิ มเร่ืองความรับผดิ ชอบ มงุ่ เน้นใหน้ ักเรยี นปฏิบัตหิ นา้ ทขี่ องตนเองที่เกยี่ วกบั การศึกษาเลา่ เรียน ให้สำเร็จลุลว่ งด้วยดี และ พยายามปรบั ปรุงผลงานและวธิ ปี ฏิบตั ิงานใหด้ ขี นึ้ โดยเอาใจใส่ติดตามผลกิจกรรมการเรียนรู้ ยอมรับผิดชอบผลจากการกระทำของตนเอง ไม่ปดั ความรับผิดชอบหนา้ ท่ีของตนให้ผู้อ่ืน มคี วามตรง ตอ่ เวลา รจู้ ักหน้าทข่ี องตน จนนกั เรียนสามารถเปลย่ี นแปลงพฤติกรรมไปในทางทด่ี ี และนำมา ปฏิบตั ิในชีวติ ประจำวันท้งั ในโรงเรียนและนอกโรงเรยี น

1197 ภาพท่ี 4 ครูปลูกฝังและสรา้ งค่านยิ มใหน้ กั เรียนมีความรับผิดชอบในหนา้ ทขี่ องตน Willingness = ความเต็มใจ ขน้ั ตอนน้ีครูมบี ทบาทสำคัญมากเพราะครตู อ้ งสรา้ งความ ตระหนักใหเ้ กิดขึน้ ในใจของนักเรยี นโดยครจู ะต้องมีความรู้ความเขา้ ใจในคณุ ธรรม จริยธรรม ครตู อ้ งบรู ณาการคุณธรรม จริยธรรมเข้าในกระบวนการจัดการเรยี นร้เู พ่ือปลกู ฝังใหน้ ักเรียนมวี ินัย มคี วามรับผดิ ชอบ เต็มใจท่จี ะรว่ มกิจกรรม โดยการสอนนี้ไม่เพียงแตจ่ ะบูรณาการสอนในช้ันเรยี น เท่าน้ัน แตห่ มายถึงสอนผ่านกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรยี น ซง่ึ โรงเรียนบา้ นโนนสวรรคม์ ีการจัดกิจกรรม ตา่ ง ๆ ทเ่ี ป็นการส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นเป็นผ้มู คี ุณธรรมจรยิ ธรรม มีพฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์ เปน็ กิจกรรม ทสี่ ามารถปฏิบตั ิได้จรงิ เป็นรูปธรรมเห็นผลชดั เจน เน้นใหน้ กั เรียนเกดิ ทักษะในการทำงาน สามารถ นำประสบการณแ์ ละความรู้ที่ได้จากการเข้ารว่ มกจิ กรรม ไปใช้ในการดำเนนิ ชีวิต เปน็ ท่ีมาของ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ “คิดมว่ นชวนสนุก” ซึง่ มีขน้ั ตอนการดำเนนิ งานดงั น้ี 1) จัดทำข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รยี นระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 – 3 2) เลือกกิจกรรมท่สี อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรยี น ความพร้อมและความถนดั ของ ผเู้ รียน เพอ่ื เปน็ ไปตามวัตถุประสงคข์ องกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ ท่ีปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรม จนมาเปน็ กจิ กรรม “คดิ มว่ นชวนสนุก” 3) แจ้งรายละเอยี ดกิจกรรม รปู แบบการเรียนการสอนหรอื ข้นั ตอนการทำกจิ กรรมให้ นักเรียนทเ่ี ขา้ รว่ มกจิ กรรมทราบ ซง่ึ กจิ กรรมคิดมว่ นชวนสนกุ ประกอบไปดว้ ย

8129 3.1) เนื้อหาสาระคณติ ศาสตรท์ ่ชี ่วยสนบั สนนุ ในการแกป้ ญั หาการสอบ O – NET ในสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ สอนตามปฏทิ ินการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น O – NET, NT 3.2) เกมส์คณติ ศาสตร์ท่เี รียนรู้เพ่ือผอ่ นคลาย และสามารถนำไปใชใ้ นการเข้ารว่ ม แขง่ ขันในงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น 3.3) การผลติ สอื่ เพ่ือความเข้าใจในการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ยงิ่ ขึน้ และยังเปน็ การ ฝกึ สมาธิ ในทกุ กจิ กรรมส่งเสริมให้นักเรียนมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม มีวินยั ตอ่ ตนเอง เข้าร่วมกิจกรรม ตรงเวลา แตง่ กายเรียบร้อย มีการช่วยเหลือกนั กบั เพื่อนๆที่อยู่รว่ มกิจกรรม มีความรบั ผิดชอบตอ่ หน้าที่ของตนเอง และงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ภาพที่ 5 การทำกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ กิจกรรมคิดม่วนชวนสนุก

139 ภาพที่ 5 การทำกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ กจิ กรรมคดิ ม่วนชวนสนุก Assessment = การประเมินผล ครูผสู้ อนจะต้องดำเนินการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ทบ่ี ูรณาการคณุ ธรรม จริยธรรม สรา้ งวินัย ความรบั ผิดชอบ ลงในกลุม่ สาระการเรยี นรู้และกิจกรรม ต่างๆ อย่างต่อเนื่อง สามารถจดั การเรียนการสอน จัดกิจกรรมได้ตามรูปแบบขั้นตอนทีว่ างไว้ มกี าร ประเมินผลดา้ นพฤติกรรมนกั เรยี นอย่างต่อเนื่อง โดยใช้รูปแบบและวธิ กี ารท่หี ลากหลาย เพือ่ นำผล การประเมินมาเปน็ แนวทางในการวางแผนพฒั นาหรือแกป้ ัญหา ดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรมใหด้ ีย่ิงขน้ึ ต่อไป ภาพที่ 6 ครปู ระเมนิ ผลโดยใช้วิธกี ารทห่ี ลากหลาย ประเมินกจิ กรรมท่ีบรู ณาการ คุณธรรมจรยิ ธรรม ความรบั ผดิ ชอบ

11409 ภาพท่ี 6 ครปู ระเมินผลโดยใช้วธิ กี ารท่ีหลากหลาย ประเมินกิจกรรมท่ีบรู ณาการ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ความรับผิดชอบ Network = ประสานเครือข่ายความร่วมมือ การแลกเปล่ียนเรียนรู้ การรบั ฟัง ความคดิ เหน็ ผลการสะทอ้ น เปน็ ขน้ั ตอนท่มี ีความสำคัญท่ีมีความจำเป็นในการพัฒนานวัตกรรม ให้มีความสำเร็จบรรลตุ ามวัตถุประสงคโ์ ดยเฉพาะการดำเนินงานพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมในโรงเรยี น กล่าวคือ หลังจากท่ีครูผสู้ อนได้บรู ณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการจัดกจิ กรรมแลว้ จะตอ้ งมีการ ประเมนิ พฤติกรรมอย่างต่อเน่ือง และมกี ารบันทึกร่องรอยหลกั ฐาน แน่นอนวา่ แต่ละห้องเรยี น แต่ละกจิ กรรมจะต้องมคี วามแตกตา่ งในการดำเนินงาน ขน้ึ อยู่กับบรบิ ทของแต่ละห้อง เช่น ระดับช้นั ของนักเรียน จำนวนนกั เรยี น สภาพห้องเรยี น รวมถึงพฤติกรรมของนักเรยี น ดังนน้ั การเปิดโอกาสให้ ครูผสู้ อนได้มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ นำปญั หาของแต่ละชัน้ เรียนมารว่ มกันวิเคราะห์ รบั ฟังความ คิดเหน็ ซง่ึ กนั และกนั เพ่ือหาแนวทางชว่ ยเหลอื และแก้ปัญหา เปน็ สิ่งท่ีจำเปน็ อย่างมากในการพัฒนา ให้ถูกต้องตามวัตถปุ ระสงคท์ ี่วางไว้ ภาพที่ 7 ครผู ้สู อนแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ร่วมกันวเิ คราะห์ปัญหาเพื่อให้เกิดการพัฒนา และมกี ารเผยแพรผ่ ลการใช้นวตั กรรม

15191 ภาพท่ี 7 ครูผู้สอนแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ รว่ มกันวเิ คราะห์ปัญหาเพ่ือใหเ้ กิดการพัฒนา และมกี ารเผยแพร่ผลการใช้นวตั กรรม 3.3 ประสิทธิภาพของการดำเนนิ งาน จากทน่ี กั เรยี นเขา้ รว่ มกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ “คดิ ม่วนชวนสนกุ ” นักเรียนมี ความซอื่ สตั ย์ในการหาคำตอบจากการเลน่ เกมส์ มคี วามรับผิดชอบต่อบทบาทหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ บั มวี นิ ยั ใน การเข้ารว่ มกจิ กรรม การตรงต่อเวลาในการทำกิจกรรม มีน้ำใจกับเพอื่ นในกล่มุ ทีร่ ่วมทำกิจกรรม สอดคลอ้ งกับคุณลักษณะของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. คือ มีความรบั ผิดชอบและสอดคล้องกบั คณุ ธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรียน คอื ความมวี ินยั นอกจากนี้นักเรียนจะไดร้ บั ประสบการณต์ รง และ เกดิ ทักษะในกีทำงานมานำมาประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน เช่น การเล่นเกมสข์ องกิจกรรมคดิ ม่วน ชวนสนกุ จะสามารถนำความรู้ไปใช้ในการแข่งขนั ในงานศลิ ปหตั กรรมนกั เรยี นจนไดร้ บั รางวัลทง้ั ใน ระดับเขตพืน้ ท่ีการศึกษาและระดับชาติ อาทิเช่น A–Math, ซูโดกุ, คณติ คิดเร็วโดยใชโ้ ปรแกรม GSP และการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน O–NET มีคะแนนเฉล่ียรายวิชาคณิตศาสตร์สงู เปน็ อนั ดับ 2 ของเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 3.4 การใช้ทรพั ยากร จากทน่ี ักเรียนเข้ารว่ มกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ “คิดม่วนชวนสนกุ ” นกั เรียน รู้จักการประหยัดวสั ดทุ ่นี ำมาใชท้ ำสื่อต่างๆ ท่ีเกย่ี วกับวิชาคณิตศาสตร์ นำกระดาษหรือสมุดท่ีใชไ้ ม่ หมดในแตล่ ะปกี ารศึกษามาทำสมุดทำมือเพื่อใช้ในการเขยี นตวั เลขหาคำตอบจากการคิดเลขเร็วโดยใช้ โปรแกรม GSP หรือทำถงุ ผา้ จากเศษผ้าเพ่ือใสเ่ บย้ี A-Math 4. ผลการดำเนนิ การ/ผลสมั ฤทธ์ิ/ประโยชน์ทไี่ ดร้ ับ จากการดำเนนิ งานพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนในโรงเรียนโดยใช้ SAWAN MODELปลกู ฝงั คณุ ธรรมด้วยกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ “คิดมว่ นชวนสนกุ ” ส่คู วามมวี ินยั และรับผิดชอบ

16912 ส่งผลใหน้ กั เรยี นโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคเ์ ปน็ ไปตาม หลกั สตู รการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เปน็ ไปตามวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการเรยี นคุณธรรม สพฐ. และ คุณธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรียน ไดร้ ับการยอมรับจากหน่วยงานตา่ ง ๆ มากมาย เป็นรูปธรรมชดั เจน ดังน้ี 4.1 ด้านผู้เรียน การใชก้ ิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้ “คดิ ม่วนชวนสนกุ ” ในการพฒั นา คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใหก้ ับนกั เรียนโดยการบรู ณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สง่ ผลให้ นักเรยี นมีพฤตกิ รรมท่ีพึงประสงค์ ดว้ นความมีวนิ ยั และรับผิดชอบ สอดคล้องกบั คุณธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรยี น และสามารถนำไปใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิตประจำวันได้อยา่ งเหมาะสม ได้รับรางวัลจากการ ร่วมกิจกรรม ตารางท่ี 1 ผลการสังเกตพฤติกรรมคุณธรรมนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 จำนวน 43 คน ดา้ นความมวี นิ ัยและความรบั ผิดชอบ คุณลักษณะ ร้อยละ หมายเหตุ ความมวี นิ ยั และความรับผดิ ชอบ ๙๐ จากตารางที่ 1 พบว่า นกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 – 3 จำนวน 43 คน ทผ่ี า่ นการพฒั นา คุณธรรม จรยิ ธรรมในโรงเรียน โดยการใช้นวัตกรรม SAWAN MODELปลกู ฝงั คณุ ธรรมดว้ ยกิจกรรม ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ “คิดมว่ นชวนสนกุ ” สู่ความมีวินัยและรับผิดชอบมีคุณธรรมดา้ นความมวี ินยั และความรับผดิ ชอบ คิดเปน็ ร้อยละ ๙๐ ภาพที่ 8 เกียรติบัตรรางวัลทไ่ี ด้จากการ่วมกจิ กรรม

17193 ภาพที่ 8 เกยี รติบัตรรางวัลทีไ่ ดจ้ ากการรว่ มกจิ กรรม

18914 4.2 ด้านครู 4.2.1 การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมโดยใช้ SAWAN MODEL ปลกู ฝังคุณธรรม ด้วยกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ “ คิดม่วนชวนสนุก” สู่ความมวี นิ ัยและรบั ผดิ ชอบ ส่งผลใหค้ รู สามารถจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีบ่ รู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม ในกจิ กรรมที่จัดข้ึนได้อยา่ ง เหมาะสม ดำเนนิ งานเปน็ ลำดบั ข้นั ตอนท่วี างไว้ มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ วิเคราะหผ์ ลท่ีเกิดขึ้น เพ่อื นำมาพัฒนานวตั กรรมให้ไดน้ วตั กรรมท่ีดีย่ิงขนึ้ 4.2.2 ครมู ีนวัตกรรมท่ีมีคณุ ภาพไว้ใช้ในการพฒั นาคุณธรรมจริยธรรมนักเรยี น ประโยชน์ทีไ่ ด้รบั 1. นกั เรียนโรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์เปน็ ผมู้ ีคุณธรรม จรยิ ธรรม ในเรอ่ื งความมวี ินยั และความ รับผิดชอบ 2. นักเรยี นโรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ไดเ้ ข้าร่วมกจิ กรรมลดเลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ควบคู่กบั คุณธรรมจริยธรรม 3. ครโู รงเรียนบา้ นโนนสวรรค์มนี วตั กรรมใช้ในกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ 5. ปจั จยั ความสำเร็จ ความสำเรจ็ ทเ่ี กดิ จากการดำเนินงาน พฒั นาคุณธรรมจริยธรรม โดยใช้ SAWAN MODEL ปลกู ฝงั คุณธรรมดว้ ยกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ “คิดมว่ นชวนสนกุ ” สู่ความมวี นิ ัยและ รบั ผดิ ชอบ นั้นเกิดจากการมสี ่วนรว่ มของทุกฝา่ ย ดังน้ี 5.1 ผู้บรหิ าร คณะครู ให้คำปรึกษาและมีแนวทางการพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม ตาม ลักษณะของโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. และคุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรยี น มีทิศทางข้อตกลง ไปในทางเดียวกนั เพ่ือสรา้ งมาตรฐานของคณุ ธรรมจรยิ ธรรมในโรงเรียน 5.2 ครูนำรปู แบบการบูรณาการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม มาใชใ้ นการจดั กิจกรรม ลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ “คิดม่วนชวนสนุก” 5.3 นกั เรยี นโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1-3 ทีเ่ ข้ารว่ มกิจกรรม ลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ “คิดม่วนชวนสนกุ ” มกี ารเปลีย่ นแปลงพฤติกรรม มีวินยั มคี วามรบั ผิดชอบ 5.4 ครมู กี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ประสบการณ์ ประสานความร่วมมือ ในการพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรมนักเรียนอย่างจริงจงั 5.5 ผูบ้ รหิ าร หัวหนา้ งงานวชิ าการ มีการสนบั สนุน กำกับ ติดตาม การดำเนินงานอย่าง ต่อเนือ่ ง

19195 6. บทเรยี นทีไ่ ดร้ ับ (Lesson Learned) จากการท่ีโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ได้นำนวัตกรรม SAWAN MODEL ปลกู ฝังคุณธรรม ด้วยกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ “ คิดม่วนชวนสนกุ ” สู่ความมวี ินัยและรบั ผดิ ชอบ เพ่ือให้บรรลุ คณุ ธรรมตามลักษณะของโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. และคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรยี น มีความซ่ือสัตย์ มีวนิ ยั ความพอเพียง โดยมีเปา้ หมาย คือ ผบู้ รหิ าร ครู บคลากรทางการศกึ ษา และ นกั เรียน มีความตระหนักรู้ ซึมซับคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ก่อใหเ้ กดิ การเปล่ียนแปลงในระดับตา่ ง ๆ ดงั นี้ นกั เรียนมีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม มวี นิ ัย และความรับผดิ ชอบ ตามคุณธรรมอัตลักษณข์ อง โรงเรยี น และลงมอื ทำกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ “คิดม่วนชวนสนุก” ดว้ ยความเต็มใจ เขา้ เรยี นและทำกจิ กรรมตรงเวลา มีความรบั ผดิ ชอบต่อหน้าทท่ี ่ไี ด้รับมอบหมาย นักเรยี นสามารถนำ ความร้หู รอื ทักษะท่ีไดม้ าประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวัน ข้อเสนอแนะ ครูต้องเปิดใจยอมรบั การเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมของนักเรียน นกั เรียนทกุ คน สามารถเรยี นรไู้ ด้แตอ่ าจไมเ่ ท่าเทียมกนั ครูและผู้บรหิ ารต้องประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี และมี วิธกี ารทำงานให้มีประสิทธิภาพ 7. การเผยแพร่/การไดร้ ับการยอมรบั /รางวัลท่ีไดร้ บั โรงเรยี นมกี ารเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ วธิ กี ารปฏิบัติงานพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรมต่อเครือข่าย ผู้ปกครอง ชุมชน ระหว่างหน่วยงาน เพื่อให้เกิดความร่วมมือในการส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมให้กบั นกั เรียน ดงั น้ี 7.1 ประชาสัมพนั ธแ์ ละเผยแพรผ่ ลงาน เชน่ เว็บไซตโ์ รงเรียน จัดนิทรรศการท้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรียน https://www.nonsawan.com/2020/inno2021/ นวตั กรรมสรา้ งสรรคค์ นดี โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ – โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ (nonsawan.com) ภาพท่ี 9 การประชาสัมพนั ธ์และเผยแพร่

20916 ภาพที่ 9 การประชาสมั พนั ธ์และเผยแพร่ 7.2 บรู ณาการกิจกรรมคิดม่วนชวนสนกุ เขา้ กบั กิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี น ภาพที่ 10 บรู ณาการกจิ กรรมคิดม่วนชวนสนกุ เขา้ กับกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี น รางวลั ท่ไี ดร้ บั จากการใช้ SWAN MODEL ปลกู ฝงั คณุ ธรรมดว้ ยกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้ “ คิดม่วนชวนสนกุ ” สู่ความมวี นิ ัยและรบั ผดิ ชอบ ผลงานของโรงเรยี น - สถานศึกษามีผลการทดสอบระดับชาติ (O - NET) คะแนนเฉลยี่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ สงู เป็นอันดบั 2 ของเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 ประจำปี การศกึ ษา 2562 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

21197 ภาพท่ี 10 รับรางวลั คะแนนเฉลยี่ กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ สูงเป็นอันดับ 2 ของเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2 ผลงานครู - รางวัลระดับชาติ ไดแ้ ก่ รางวลั ครูผูส้ อนนักเรียน ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรยี ญทองแดง กิจกรรมการแขง่ ขนั คดิ เลขเรว็ ระดับช้ัน ม.1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยขี องนักเรยี น ระดบั ชาติ ปีการศึกษา 2561 จ.บรุ รี ัมย์ - รางวลั ระดับภาค ได้แก่ รางวัล เหรียญเงิน ครผู สู้ อนยอดเยย่ี มระดบั มธั ยมศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ด้านบริหารจัดการ โครงการประกวดหนว่ ยงานและผู้มีผลงานดเี ด่น ประสพผลสำเร็จเป็นทีป่ ระจกั ษเ์ พื่อรับรางวลั ทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ครง้ั ท่ี 10 ประจำปกี ารศึกษา 2563

21298 - รางวลั ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา ไดแ้ ก่ รางวลั เหรยี ญทอง โครงการขับเคล่ือน กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ ( Active Learning) สู่วธิ ปี ฏบิ ัติทเี่ ป็นเลิศและการพัฒนาผ้เู รยี น ในศตวรรษท่ี 21 ประเภทครูผสู้ อน กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ประจำปีการศึกษา 2563

21399 - รางวลั ครูผูส้ อนนักเรียน ได้รบั รางวลั ระดับ เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดบั ที่ 1 กจิ กรรมการแขง่ ขันซโู ดกุ ระดบั ช้นั ม.1 – ม.3 ระหว่างวันที่ 13 – 15 กนั ยายน 2562 - รางวัลครูผูส้ อนนกั เรยี น ได้รับรางวัลระดบั เหรียญเงนิ กิจกรรมการแขง่ ขันตอ่ สมการ คณติ ศาสตร์ (เอแมท็ ) ระดับชั้น ม.1 – ม.3 ระหว่างวันที่ 13 – 15 กันยายน 2562 ผลงานนักเรียน - เดก็ หญงิ ตตยิ า อนารักษ์ ไดร้ ับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กจิ กรรม การแขง่ ขันคิดเลขเร็ว ระดับชน้ั ม.1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยขี อง นักเรียน ระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2561

22490 - เด็กชายปฏภิ าณ จนั ทรส์ งวน ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 1 กจิ กรรมการแข่งขนั ซูโดกุ ระดับชนั้ ม.1-ม.3 งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี นระดับเขตพ้นื ที่การศึกษา ประถมศึกษาหนองคายเขต 2 คร้ังท่ี 69 ปีการศึกษา 2562 - เด็กชายณัฐพล บญุ คำภา และเดก็ หญิงรตั นากร พรมเทพ ได้รบั รางวลั ระดบั เหรียญเงิน กจิ กรรมการแขง่ ขันต่อสมการคณติ ศาสตร์ (เอแม็ท) ระดับช้ัน ม.1-ม.3 งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคายเขต 2 ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 8. เงอ่ื นไขความสำเรจ็ การดำเนนิ งานพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. และคณุ ธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน โดยการใช้ SWAN MODEL ปลกู ฝงั คณุ ธรรมดว้ ยกิจกรรมลดเวลา เรยี นเพ่มิ เวลารู้“คดิ ม่วนชวนสนุก” สู่ความมวี ินยั และรบั ผดิ ชอบจะประสบความสำเร็จบรรลุตาม วตั ถุประสงค์ไดน้ ั้น จำเป็นต้องอาศยั ความรว่ มมือ รว่ มแรง รว่ มใจจากผูม้ ีสว่ นเก่ยี วข้องทุกฝ่าย บ้าน วดั โรงเรียน และชุมชน ในการชว่ ยกันส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรมใหก้ บั นักเรียน เพื่อให้มกี ารคดิ อยา่ งมเี หตุผล มีวินัย มีความรบั ผดิ ชอบ มกี ารเปลีย่ นแปลงพฤติกรรมอย่างเป็นธรรมชาติ เพ่ือสร้าง คนดีใหส้ งั คม

25921 ภาคผนวก

26292 แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน ความมีวินัยและความรับผดิ ชอบ นักเรยี นท่ถี ูกสงั เกต ...............................................ช้นั .................ภาคเรียนท.ี่ .......ปกี ารศึกษา.............. คำชี้แจง การบันทึกให้ กาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกับพฤตกิ รรมทเี่ กดิ ขน้ึ จรงิ ระดบั การปฏบิ ัติ (คะแนน) ท่ี พฤติกรรม เป็น บางครัง้ น้อยคร้ัง ไมท่ ำเลย/ ประจำ (๒) (๑) ไม่ชัดเจน (๐) (๓) ๑ จดั เกบ็ ส่งิ ของเปน็ ท่เี ป็นทางก่อนเขา้ ร่วมกจิ กรรมลด เวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ ๒ ทำงานทไี่ ด้รับมอบหมายของตนตามเวลา ๓ ทำตามกฎระเบียบของหอ้ งเรยี น ๔ มาเรียนทนั เวลาหรือเขา้ รว่ มกจิ กรรมตามเวลาทนี่ ดั หมาย ๕ ทำงานเสรจ็ ตามเวลาทีก่ ำหนด บนั ทกึ เพิม่ เติม............................................................................................................................. ........... ผู้ประเมิน  ครู  นักเรยี นประเมนิ ตนเอง ลงช่ือ.......................................................... () เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การตัดสิน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๒-๑๕ คะแนน ระดับคณุ ภาพ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๙ - ๑๑ คะแนน ดีเย่ยี ม ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๕ - ๘ คะแนน ดี ไดค้ ะแนนรวม ระหวา่ ง ๐ – ๔ คะแนน ผ่าน ไม่ผ่าน

27923 บรรณานกุ รม กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2558). ค่มู ือการบรหิ ารจัดการเวลาเรยี น “ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้”. สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน. กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2560). แนวทางการขับเคลือ่ นโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2560. กรุงเทพฯ: สำนกั พฒั นานวัตกรรมการจดั การศึกษา. สกุ ัญญา งามบรรจง. (2559). การพฒั นารปู แบบการจัดกระบวนการเรียนร้เู พอื่ เสรมิ สรา้ งทักษะ ในศตวรรษท่ี 21 ผา่ นกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารูข้ องสำนกั งานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน. กรงุ เทพฯ : สำนักวชิ าการ และมาตรฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

289