คู่มือฐานห้องสมุดประชาชนอำเภอสุวรรณคูหา

คู่มือประจำฐานการเรยี นรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา ฐานการเรยี นรู้ท่ี 1 หอ้ งสมุดประชาชนอำเภอสุวรรณคูหา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคูหา สำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จงั หวัดหนองบัวลำภู สำนักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั สำนักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ

คำนำ คู่มือประจำฐานการเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้านการศกึ ษา ฐานการเรียนรู้ที่ 1 หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอสวุ รรณคหู า คมู่ ือฐานการเรยี นร้เู ลม่ นี้จัดทำขึ้นเพ่ือใชป้ ระกอบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ในฐานการเรียนรู้ท่ี 1 ห้องสมดุ ประชาชนอำเภอสวุ รรณคหู า ของกศน.อำเภอสวุ รรณคูหา เพือ่ เปน็ แนวทางสำหรับ ผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และเป็นคู่มือสำหรับผู้เรียนเพื่อใช้ประกอบการเรียนรู้ในกิจกรรมการเรียนรู้ ประจำฐานห้องสมุดประชาชนอำเภอสวุ รรณคูหา ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า คู่มือฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษาเล่มนี้ จกั เป็นประโยชน์ต่อผเู้ รยี น ผสู้ อน และผูท้ ่สี นใจ และสามารถนำไปปรับ ใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ นางสาวเบญจมาศ โคตรเพชร บรรณารักษ์

สารบัญ หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข ศาสตรพ์ ระราชา ค หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ง รปู แบบการขับเคล่อื นหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสูฐ่ านการเรยี นรู้ จ แผนภมู ิการขบั เคล่ือนหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ฉ ขัน้ ตอนการเรียนร้ฐู านการเรยี นรู้ ฌ ภาคผนวก - แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ กิจกรรม “ห้องสมดุ หรรษา” - ใบความรู้ - ใบงาน - แบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน คณะทำงาน

ศาสตร์พระราชา จากนภา ผ่านภผู า สู่มหานที ศาสตรพ์ ระราชา คอื แนวทางการพัฒนาของในหลวงรชั กาลท่ี 9 ท่ีมีความลุ่มลึก รอบด้าน มองการณ์ไกล และเน้นความยั่งยืนยาวนาน ก่อนที่ประชาคมโลกจะตื่นตัวในเรื่องนี้ เป็นแนวทางการพัฒนาที่มุ่งยกระดับ คุณภาพชีวิตของคนไทยทุกหมู่เหล่า องค์ประกอบของศาสตร์พระราชา คือ การศึกษาและสุขภาพการ เพม่ิ ผลติ ภาพการผลติ การคน้ คว้าวจิ ัย การบรหิ ารความเส่ียง การอนรุ กั ษ์ธรรมชาติ และปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพียง แต่ละองค์ประกอบลว้ นมีส่วนช่วยยกระดับคณุ ภาพชวี ิตของทุกผทู้ ุกคน โดยเฉพาะคนจนผยู้ ากไร้ หลักการทำงานตามศาสตร์พระราชาเข้าใจ เขา้ ถึง พฒั นา เป็นวิธกี ารแห่งศาสตร์พระราชา เพ่ือการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ท่ีพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดชทรงใชเ้ ป็นวธิ ีการทรงงานมาตลอด รัชสมยั ศาสตร์พระราชา มีนัยยะกว้างขวางมาก ศาสตร์แปลว่า ความรู้ที่เป็นระบบ เชื่อถือได้ ผ่านการพิสูจน์ มาแล้ว ความรู้ของพระเจ้าแผ่นดินพระองค์นี้ มีทั้งด้านที่เป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ทั้งวิทยาศาสตร์ประยุกต์ ทง้ั สังคมศาสตร์ ทัง้ มานษุ ยวทิ ยา มนุษยศาสตร์ คอื มีทุกมติ ิ ถา้ เราติดตาม/ดงู าน ทพี่ ระองค์ทา่ นทรงงานมามากว่า 70 ปี พระองค์ทรงทำเป็นตัวอย่างมาให้ดูทั้งหมด 1,500 กว่าแห่ง มีทุกศาสตร์ มีทั้งจริยธรรมศาสตร์ ศาสนา มที กุ มิติ

หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) หมายถงึ ปรชั ญาทพ่ี ระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัวได้ทรงมี พระราชดำรัสชี้แนะแนวทางที่ควรดำรงอยู่และปฏิบัติตนแก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดนานกว่า 30 ปี ตั้งแต่ก่อน เกิดวิกฤตเศรษฐกิจ 2550 ให้ใช้เป็นแนวทางการแก้ไขเพื่อให้รอดพ้นวิกฤต และสามารถดำรงอยู่ได้ อยา่ งมน่ั คงและยง่ั ยนื ภายใตค้ วามเปลยี่ นแปลงต่าง ๆ กรอบแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นหลกั คดิ และหลักปฏบิ ัติที่ชี้ถงึ แนวทางการดำรงอยแู่ ละปฏิบตั ิตนของประชาชน ในทุกระดับ ตัง้ แต่ ครอบครวั ชมุ ชน จนถึงหน่วยงานภาครฐั ทงั้ ในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดำเนินไป ในทางสายกลาง เพือ่ ให้พอมีพอกินพอใช้ สามารถพ่งึ ตนเองได้ ใหค้ นในสงั คมสามารถอยู่ร่วมกนั ได้ อย่างสนั ติสุข เพอ่ื ใหค้ นกบั ธรรมชาติอยรู่ ว่ มกนั ได้อยา่ งสมดลุ และใหแ้ ตล่ ะคนดำรงตนอย่างมีศักดิ์ศรี บนรากเหงา้ ทางวัฒนธรรม สมดลุ และย่งั ยนื โดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกิจพอเพยี งเพ่ือให้ก้าวทนั โลกยุคโลกาภิวัฒน์ เป้าหมายของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มุ่งใหเ้ กดิ ความสมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลยี่ นแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ทงั้ ทางวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวฒั นธรรม องคป์ ระกอบหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เศรษฐกจิ พอเพียงประกอบด้วยหลักคิดประกอบการตัดสนิ ใจและปฏิบัติ เพ่ือนำไปส่คู วามสมดุลและย่ังยืน พรอ้ มรับต่อการเปล่ียนแปลง 2 3 4 คอื 2 เงือ่ นไข 3 หลกั การ 4 มิติ ดังนี้ ก่อนลงมือปฏิบัติ ใด ๆ นั้นต้องมีเงื่อนไขสำคัญที่จะทำให้การตัดสินใจและการกระทำ เป็นไปอย่าง พอเพยี ง จะตอ้ งอาศยั ทั้งคณุ ธรรมและความรู้ ดังน้ี ความรู้ ประกอบด้วยการฝึกตนให้มีความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่าง รอบด้าน มคี วามรอบคอบ และความระมดั ระวังท่จี ะนำความร้ตู า่ ง ๆ เหลา่ นนั้ มาพจิ ารณาให้เช่อื มโยงกัน คุณธรรม ที่จะต้องสร้างเสริมให้เป็นพื้นฐานจิตใจของคนในชาติ ประกอบด้วย ด้านจิตใจ คือการ ตระหนักในคุณธรรม รู้ผิดชอบชั่วดี ซื่อสัตย์สุจริต ใช้สติปัญญาอย่างถูกต้องและเหมาะสมในการดำเนิน ชีวิต และด้านการกระทำ คือมีความขยันหมั่นเพียร อดทน ไม่โลภ ไม่ตระหนี้ รู้จักแบ่งปัน และรับผิดชอบ ในการอยรู่ ว่ มกับผู้อน่ื ในสังคม ระหว่างดำเนินการ ใช้ 3 หลักการ เป็นองค์ประกอบในการทำกิจกรรม คือ ความพอประมาณ ความมี เหตผุ ล และมภี ูมคิ ุ้มกนั ในตวั เองท่ีดี โดยมีความหมายดังน้ี ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีต่อความจำเป็น และเหมาะสมกับฐานะของตนเอง สังคม สิ่งแวดล้อม รวมทั้งวัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่น ไม่มากเกินไป ไม่น้อยเกินไป และต้องไม่เบียดเบียน 6 ตนเองและผูอ้ ่นื ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจดำเนินการเรื่องต่าง ๆ อย่างมีเหตุผลตามหลักวิชาการ หลักกฎหมายหลักศีลธรรมจริยธรรม และวัฒนธรรมที่ดีงาม โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนคำนึงถงึ ผลทีค่ าดวา่ จะเกิดข้ึน จากการกระทำน้ัน ๆ อยา่ งรอบรแู้ ละรอบคอบ มีภูมคิ มุ้ กนั ในตัวทด่ี ี หมายถงึ การเตรียมตัวให้พรอ้ มรับต่อผลกระทบและการเปลีย่ นแปลง ในด้านต่าง ๆ ไมว่ ่าจะเป็นด้านเศรษฐกจิ สังคม สง่ิ แวดล้อม และวฒั นธรรม เพอ่ื ให้สามารถปรบั ตวั และ รบั มือไดอ้ ย่างทันท่วงที

หลังจากดำเนินการ ผู้เรียนนำเงื่อนไขมาประกอบการตัดสินใจลงมือปฏิบัติ จึงก่อให้เกิดความก้าวหน้า อยา่ งสมดุลและมัน่ คงนำไปสูค่ วามยง่ั ยืนพรอ้ มรบั การเปลี่ยนแปลงทั้ง 4 มิติ ดงั น้ี เศรษฐกิจ/วัตถุ ใช้วัตถุสิ่งของ เงิน ทรัพยากรอย่างประหยัด รู้คุณค่า เกิดประโยชน์และคุ้มค่า บริหาร การเงินไดอ้ ย่างเหมาะสม สังคม มีความรู้ในการแบ่งหนา้ ที่อย่างเหมาะสม มีความรู้ในการปฏิบตั ิตนท่ีจะทำงานร่วมกบั ผู้อื่น ทำงาน ร่วมกันภายในกลุ่มจนสำเร็จและมีความสุข มีความรับผิดชอบต่อการทำงานของกลุ่ม ยอมรับความคิดเห็น ซึ่งกันและกัน มีความเสียสละ ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน รู้รักสามัคคี สร้างความเข้มแข็งให้ครอบครัวและชุมชน มีจิตอาสา มีความมุ่งมั่นในการทำงาน มีทักษะในการประกอบอาชีพ ห่างไกลยาเสพติด มีการแบ่งปัน ให้ความ ชว่ ยเหลือ สิ่งแวดล้อม มีความรู้ในการดูแลรักษาอย่างถูกต้อง รักษาความสะอาดทุกครั้งหลังจากทำกิจกรรมเสร็จ สิ้น มีจิตสำนึกในการรักษาความสะอาดเป็นระเบียบ การเลือกใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่า มีจิตสำนึกร่วม อนรุ ักษ์ น้ำ ดิน ป่า อากาศ พลงั งาน การคดั แยกขยะ และการนำกลบั มาใช้ประโยชน์อย่างคมุ้ ค่า ชมุ ชนสะอาด น่า อยนู่ ่าอาศัย วฒั นธรรม เป็นการอนุรักษ์ประเพณวี ฒั นธรรมท้องถน่ิ และชุมชน สบื สานรากเหงา้ ของความเป็นไทย การ ยดึ ถือและปฏิบตั ิตามหลักคำสอนของศาสนา เชอ่ื มโยงจากอดตี ส่ปู จั จุบนั สง่ ผลตอ่ อนาคต สบื สานเอกลกั ษณ์เฉพาะ พ้ืนที่ และความเป็นไทย มกี ารสง่ เสริมอยา่ งต่อเน่ือง เคารพกฎระเบยี บของโรงเรียนหรือชุมชน เช่น ปฏิบัติตามกฎ จราจร ปฏบิ ัติตามกฎลกู เสอื เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาที่เป็นทั้งแนวคิด หลักการ และแนวทางปฏิบัติตนของแต่ละบุคคล และองค์กร โดยคำนึงถึงความพอประมาณกับศักยภาพของตนเอง และสภาวะแวดล้อม ความมีเหตุมีผล และการมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัวเอง โดยใช้ความรู้อย่างถูกหลักวิชาการ ด้วยความรอบคอบและระมัดระวัง ควบคู่ไปกับการมีคุณธรรม ซื่อสัตย์สุจริต ไม่เบียดเบียนกัน แบ่งปัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และร่วมมือ ปรองดองกันในสังคม ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างสายใยเชื่อมโยงคนในภาคส่วนต่าง ๆ ของสังคมเข้าด้วยกัน สร้างสรรค์พลังในทางบวก นำไปสู่ความสามัคคี การพัฒนาที่สมดุลและยั่งยืน พร้อมรับต่อการ เปล่ียนแปลงภายใตก้ ระแสโลกาภิวฒั นไ์ ด้

รปู แบบการขับเคล่ือนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสฐู่ านการเรียนรู้ กศน.อำเภอสุวรรณคหู า โดยเริ่มจากการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา โดยสถานศึกษา ได้ตั้งคณะกรรมการ ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้าง ความเข้าใจ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ให้แก่ผู้เรียน ผู้สอน และบุคลากรทางการศึกษาภายในสถานศึกษา เพื่อให้ ผู้เรียนเข้าใจ และครูสามารถนำความรู้มาบูรณาการกบั แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำสู่ห้องเรียนทุกรายวิชา โดย สถานศึกษามีนโยบายให้ครูผู้สอนบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่บทเรียน และผู้เรียน สามารถถอดบทเรียนและนำหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ ต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคมได้ ทั้งสามารถแนะนำ ให้ความรู้แก่ภาคีเครือข่าย ประชาขนทั่วไปและผู้ที่สนใจได้ โดยมงุ่ เนน้ ให้เกิดผลกับผูเ้ รียนอย่างย่ังยืนจนเปน็ วถิ ีชวี ิต เง่อื นไข ความรู้ เง่อื นไข คณุ ธรรม เศรษฐกจิ พอเพียง Input รอบรู้ในงานวิชาการ (ตระหนักในคณุ ธรรมพื้นฐาน มีความซ่อื สตั ย์ รอบคอบในการนำความรูไ้ ปใช้ สจุ รติ ขยนั ประหยัด อดทน 2 เงื่อนไข 3 หลักการ ระมดั ระวงั ในขนั้ ตอนการปฏบิ ตั ิ มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการดำเนนิ ชีวิต) 4 มิติ ทางสายกลาง => พอเพียง หลักคดิ พอประมาณ หลักปฏบิ ัติ Process เพ่อื ความกา้ วหนา้ มีเหตผุ ล มีภูมิคุ้มกนั อย่างสมดุล ในตวั ทีด่ ี และมน่ั คง Output นำสู่ นำสู่ ความสมดุลและพรอ้ มรับต่อการเปลี่ยนแปลงในด้าน ความยง่ั ยืน วตั ถุ/เศรษฐกจิ สังคม สงิ่ แวดล้อม และวัฒนธรรม

แผนภูมกิ ารขบั เคล่อื นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสฐู่ านการเรยี นรู้ กศน.อำเภอสวุ รรณคหู ำ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง คณะกรรมการขบั เคลือ่ นปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักสตู รสถานศกึ ษา รายวิชา ฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพยี ง ผู้เรยี น คณะกรรมการประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรม รายงานผลการจดั กิจกรรม

ขั้นตอนการเรียนรฐู้ านการเรยี นรู้ที่ 1 หอ้ งสมุดประชาชนอำเภอสุวรรณคูหา กิจกรรม ห้องสมุดหรรษา ........................................................................................ 1. ผู้เรียนลงชื่อเขา้ ร่วมกจิ กรรมประจำฐาน 2. ผเู้ รียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน 3. ผเู้ รยี นศกึ ษาเอกสาร ตำรา รปู ภาพ และป้ายนิเทศเก่ียวกับฐานการเรียนรู้ โดยการสงั เกต สอบถาม และเรยี นรู้ ดว้ ยตนเอง 4. ผเู้ รียนรบั แบบบันทึกผลการศึกษาฐานการเรยี นรู้ 5. ผู้เรยี นซกั ถามปญั หา วพิ ากษ์ และสรุปรว่ มกนั กบั ผเู้ รยี นประจำฐานการเรียนรู้ และครูประจำฐานการเรียนรู้ 6. ผเู้ รยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น 7. ผูเ้ รียนตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจการเรยี นรู้ฐานการเรยี นรู้ 8. สนิ้ สุดกระบวนการเรียนรู้ ..................................................................................

แผนกจิ กรรมฐานการเรียนรู้ ฐานหอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอสุวรรณคหู า ชื่อกจิ กรรม ห้องสมุดหรรษา จำนวนเวลา 60 นาที 1. กิจกรรมการเรยี นรู้ หอ้ งสมดุ หรรษา 2. วิทยากรประจำฐานการเรียนรู้ 2.1 นางสาวพิชชาพิมพ์ เพ็ชรเวียง ตำแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย 2.2 นางสาวรัตนาภรณ์ หลาวเหล็ก ตำแหน่ง ครผู สู้ อนคนพิการ 2.3 นางสาวเบญจมาศ โคตรเพชร ตำแหน่ง บรรณารกั ษ์ 3. นักศึกษาประจำฐานการเรียนรู้ 3.1 นางสาวขวญั จริ า พรมดี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลนาสี 3.2 นางสาวสุชาดา นามแสงผา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลนาสี 3.3 นางสาวทิฆัมพร สมแกว้ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลนาสี 3.4 นางสาวพิลัยพร แสงดา ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลกุดผ้ึง 4. วตั ถุประสงค์ 4.1 เพือ่ ให้ผเู้ รียน ผู้รบั บรกิ าร รจู้ ักห้องสมดุ 4.2 เพ่ือสง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียน ผู้รบั บรกิ าร อ่านหนงั สืออย่างสม่ำเสมอและเหน็ ความสำคัญของการอ่าน 4.3 เพือ่ สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียน ผรู้ ับบรกิ าร เข้ารว่ มกิจกรรมการอา่ นอยา่ งหลากหลายตามความถนัดและความสนใจ 5. ความคิดรวบยอด/ข้อมูลความรู้ ห้องสมุดประชาชนเป็นห้องสมุดที่ตั้งขึ้นเพื่อให้บริการประชาชนซึ่งอยู่ในชุมชนต่าง ๆ ในประเทศไทยมาเป็น เวลายาวนาน บทบาทหน้าทข่ี องห้องสมุดประชาชนมที งั้ ดา้ นการให้ข้อมลู ข่าวสารต่าง ๆ การศกึ ษา การวจิ ัย ศลิ ปะ และวัฒนธรรม สันทนาการ และนอกจากน้ันยังเปน็ สถาบันบริการสารสนเทศและแหลง่ เรียนรูข้ องการศึกษาท้ังใน ระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย รวมถึงการศึกษาตลอดชีวิต ภารกิจหลักของห้องสมุดประชาชน ได้แก่ การส่งเสริมการอา่ นของประชาชนในชุมชน ซึง่ กิจกรรมการส่งเสริมการอ่านน้นั จะสอดคล้องกับวิถีชีวิตของ ผู้ใช้บรกิ ารห้องสมุด และเหมาะสมกบั ผใู้ ช้บริการทั้งด้านเพศ วยั ศาสนา เชื้อชาติ และอาชพี กิจกรรมส่งเสริมการ อ่านมีมากมายหลายประเภท เช่น กิจกรรมวันรักการอ่าน กิจกรรมบรรณารักษ์สัญจร กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน บา้ นหนงั สือชุมชน กจิ กรรมเล่านิทานเพือ่ ส่งเสรมิ การอา่ น เป็นต้น 6. วธิ ีการใช้ฐานการเรียนรู้ 6.1 ผเู้ รยี น ผู้รบั บริการ สแกนคิวอารโ์ คด้ เพ่ือใชบ้ ริการฐานการเรียนรู้ห้องสมุดประชาชนทกุ คร้งั 6.2 วทิ ยากรประจำฐานแนะนำกิจกรรมภายในฐานและให้ผ้เู รียน ผูร้ ับบรกิ าร ทำแบบทดสอบก่อนเขา้ ใช้ บรกิ ารฐานการเรียนรู้ 6.4 ผ้เู รียน ผรู้ ับบรกิ าร ทำกจิ กรรมภายในฐานการเรยี นรู้ 6.5 ผูเ้ รยี น ผรู้ ับบรกิ าร ทำแบบทดสอบหลังการเข้าใช้ฐานการเรยี นรู้ 6.6 ผเู้ รยี น ผู้รบั บรกิ าร ตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจในการเขา้ ใชบ้ ริการฐานการเรียนรผู้ ่านการ สแกนควิ อาร์โคด้

7. ตารางการปฏบิ ตั แิ ละเวลาท่ีใช้ เวลาทีใ่ ช้ 10 นาที ลำดับ การปฏบิ ตั ิ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 40 นาที ชแ้ี จงวัตถุประสงค์การเรยี นรู้และให้ผู้เรียน ผรู้ บั บริการ เล่าประสบการณ์สว่ นตัวท่ี 10 นาที เกย่ี วกบั หอ้ งสมดุ และกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในรูปแบบต่าง ๆ - ทำแบบทดสอบก่อนเรียน 2. ข้นั สอน/ปฏบิ ตั ิ - ผู้เรยี น ผู้รบั บรกิ าร หมนุ เวียนกันเรยี นรู้ใบความรู้เก่ียวกบั หอ้ งสมุดและแหลง่ เรยี นรู้อื่น ๆ - ผเู้ รียน ผรู้ บั บริการ ฝกึ ทำใบงาน สร้างชนิ้ งาน 3. ขัน้ สรุป 1. ทำแบบทดสอบหลงั เรยี น 2. ทำแบบสอบถามความพงึ พอใจ 8. สอื่ /เครือ่ งมือชว่ ยสร้างการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น 8.1 แผน่ พบั ใบงาน ใบความรู้ แบบทดสอบประจำฐาน 8.2 วดิ ีโอเก่ียวกับหอ้ งสมดุ และการจดั กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านในรปู แบบตา่ ง ๆ 8.3 ใบงานการถอดบทเรียนฐานการเรยี นรหู้ อ้ งสมุด 2 3 4 8.4 แบบประเมนิ ความพึงพอใจ 9. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง : นำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน 2. มุ่งมั่นในการทำงาน : ปฏบิ ตั ิงานทีไ่ ด้รับมอบหมายจนสำเรจ็ ได้เป็นช้ินงาน 3. มีวนิ ัย : เขา้ รว่ มกิจกรรมและทำกิจกรรมแล้วเสร็จไดต้ รงตามเวลา 4. ใฝเ่ รยี นรู้ : ตั้งใจ เพียรพยายามในการศึกษาเรียนรู้และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนร้ขู องฐานการ เรียนรู้ 5. มีจิตสาธารณะ : แกนนำนักเรยี นเสยี สละเวลาในการถา่ ยทอดความรู้ให้กับผู้ที่เข้าร่วมกิจกรรม ภายในฐาน

10. การวดั และประเมนิ ผล วธิ วี ดั เคร่อื งมอื ส่ิงท่ีต้องการวดั การสงั เกต แบบสังเกตุพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเมินจากชน้ิ งาน/ผลงาน ใบงานฐานการเรยี นรู้ 1. พฤติกรรมการทำงาน เด่ียว/กล่มุ การสังเกต บนั ทกึ หลังการเรยี นรู้ ฐานการเรียนรู้ 2. ชน้ิ งาน/ผลงาน การตอบคำถาม แบบทดสอบก่อน-หลัง การเรียนรู้ 3. คณุ ลกั ษณะพอเพียง 4. พฤติกรรมดา้ นทักษะ

ใบความรู้ ฐานการเรียนรู้ห้องสมดุ ประชาชนอำเภอสวุ รรณคูหา ขอ้ ความสำหรับการแขง่ ขนั คัดลายมอื ณ หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอสุวรรณคหู า กศน.อำเภอสวุ รรณคหู า จังหวัดหนองบวั ลำภู คำช้ีแจง ให้นกั เรียนคดั ลายมือตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั ด้วยอักษรแบบกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไข่ ไข่เป็นอาหารของคนมาเป็นเวลานานแล้ว ไม่ว่าจะเป็นไข่เป็ด ไข่ไก่ ไข่นกกระทา ไข่เต่า หรอื ไข่จากสัตว์เล็ก เช่น ไข่ปลา ไข่ปู ไขก่ ุ้ง หรอื แม้แต่ไข่มดแดง ไข่ที่นิยมบริโภคและมีอยู่ติดตู้เย็นกันแทบทุกบ้านคือไข่ไก่ คนนิยมกินไข่ไก่เพราะเป็นแหล่ง อาหารทม่ี รี าคาถกู ทำเปน็ อาหารไดห้ ลายอย่าง เดก็ ๆ ท่ีเร่ิมหัดทำอาหารกค็ งหนีไม่พ้นเมนูไข่ก่อน ไข่มีรสชาติอร่อยเก็บไว้ได้นาน ไข่เป็นอาหารที่แนะนำใช้เลี้ยงทารกและเด็กๆ เพราะ ไข่มีคุณค่าทาง โภชนาการสูง โปรตีนในไข่ถือเป็นโปรตีนมาตรฐานที่นักวิชาการด้านโภชนาการนำมาใช้เป็นตัว เปรยี บเทยี บกับโปรตีนจากแหล่งอาหารอ่ืนเพราะไขม่ ีกรดอะมิโนจำเป็นครบถว้ นไข่เปน็ อาหารที่จัดอยู่ ในกลุ่มเดียวกับอาหารประเภทเนื้อสัตว์ อาหารในกลุ่มนี้จะให้โปรตีนซึ่งช่วยให้ร่างกายเจริญเติบโต ซอ่ มแซมสว่ นทีส่ ึกหรอ แต่ไข่ก็มสี ารอาหารท่ีต้องระวังคอื คอเลสเตอรอล มใี นปรมิ าณสูง การกินอาหารเพื่อให้มีสุขภาพแขง็ แรงควรปฏิบัติตามหลักโภชนบัญญัติและธงโภชนาการโดย การบริโภคอาหารใหค้ รบ ๕ หมู่ และมคี วามหลากหลาย กนิ อาหารให้มีปริมาณพอเหมาะไมม่ ากไม่ นอ้ ยเกนิ ไป 

ใบความรู้ ฐานการเรียนรู้หอ้ งสมุดประชาชนอำเภอสุวรรณคหู า ขอ้ ความสำหรบั การแข่งขันคดั ลายมอื ณ ห้องสมดุ ประชาชนอำเภอสุวรรณคูหา กศน.อำเภอสวุ รรณคูหา จงั หวดั หนองบัวลำภู คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนคัดลายมือตัวบรรจงครงึ่ บรรทดั ดว้ ยอกั ษรแบบกระทรวงศึกษาธกิ าร ก่อนจะเหลือนกเงือกตวั สดุ ทา้ ย นกเงือกมอี ยู่ด้วยกัน ๕๔ ชนิดในโลก พบได้ในเขตปา่ ร้อนของทวีปแอฟริกาและเอเชยี เท่าน้นั ในประเทศไทยมีอยู่ถึง ๑๒ ชนิด สีขนมักมีสีดำ – ขาว ที่แปลกออกไปบ้างคือสีน้ำตาล เทา มีขนาดใหญ่ถึงใหญ่มาก บางชนิดอาจมีขนาดตัวถึง ๑.๕ เมตร ความกว้างของปีกที่กางออกอาจ ถึง ๒ เมตร เช่น นกกก แต่มีลักษณะที่น่าขันคือมันมีปากใหญ่ผิดสัดส่วนกับหัว แถมมีโหนก เหนอื ปากเป็นโพรง เจา้ โหนกของนกเงือกนจ้ี ะชว่ ยเราจำแนกชนิดนกเงอื ก “นกเงือก” ถือเป็นสญั ลักษณ์ของชีวติ คู่ทีส่ มบรู ณ์แบบ เพราะเม่ือมีคู่แลว้ มนั จะอยคู่ ูก่ นั จนกว่า ตวั ใดตัวหน่งึ ตายจากไป ตวั ทเี่ หลอื อยู่ก็จะใชเ้ วลาทำใจครองตัวเปน็ โสดอยู่สักระยะแล้วอาจจับคู่ใหม่ หากวนั ใดนกเงอื กตวั ผ้ถู ูกทำร้ายไมว่ ่าด้วยผู้ล่าจากธรรมชาติอย่างหมาใน หมขี อ หรือจากการล่าด้วย น้ำมือมนุษย์ คู่ของมันอาจต้องดับสลายไป หากตัวเมียอยู่ในช่วงสลัดขนไม่สามารถออกไปหา อาหารได้ ชีวิตนอ้ ย ๆ ที่เพ่ิงลมื ตาดโู ลกไมน่ านก็สูญสิ้นไปด้วยเช่นกัน เนื่องจากสถานการณ์ของป่าไม้บ้านเราลดน้อยลงไปทุกที ประกอบกับการที่นกถูกล่าเพ่ือ นำมาเลี้ยงหรอื นำมาใช้ทำเครือ่ งประดับ ทำให้โอกาสของนกเงือกในการสืบทอดพนั ธุ์ต่อไปให้คนรุ่น หลัง ๆ ไดช้ นื่ ชมเหน็ ทีจะเลือนราง ถา้ ทกุ ฝ่ายรวมถงึ พวกเรายงั หลงฟุ้งเฟ้อกับการพฒั นาประเทศโดย ปราศจากการวางแผนทีร่ อบคอบ 



แบบคัดลายมือ ฐานการเรียนรู้ท่ี 1 หอ้ งสมุดประชาชนอำเภอสุวรรณคูหา ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ช่ือ-สกลุ ......................................................................................... ตำบล.................................... ระดับการศกึ ษา.................................................

คณะผู้จัดทำ ทป่ี รกึ ษา ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเมอื งหนองบัวลำภู รักษาการในตำแหน่งผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอสวุ รรณคูหา 1. นายวินยั แสงใส ครูผู้ช่วย 2. นางสาวพิชชาพิมพ์ เพช็ รเวียง ครูผู้ชว่ ย 3. นางสาวอารยา วชิ าสวัสดิ์ ครผู ูช้ ่วย คณะทำงาน ครผู ู้ช่วย 1. นางสาวพิชชาพิมพ์ เพ็ชรเวยี ง ครูอาสาสมคั รการศกึ ษานอกโรงเรียน 2. นางสาวอารยา วิชาสวัสดิ์ ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน 3. นายวชรพล เพียเทพ ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน 4. นายอภิชาติ สุทธโิ สม ครูผสู้ อนคนพิการ 5. นางสุวรรณา สุทธโิ สม บรรณารกั ษ์ 6. นางสาวรัตนาภรณ์ หลาวเหล็ก 7. นางสาวเบญจมาศ โคตรเพชร ครูผ้ชู ว่ ย บรรณารักษ์ คณะเรียบเรยี งและจดั พิมพ์ 1. นางสาวพิชชาพมิ พ์ เพช็ รเวยี ง 2. นางสาวเบญจมาศ โคตรเพชร