SILABUS SENI BUDAYA X

SMA N 1 BELIK PENGEMBANGAN SILABUS Sekolah : SMA Negeri 1 Belik Kelas :X Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (Tari) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti  KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya  KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia  KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Pembelajaran Pencapaian waktu Belajar Kompetensi Teknik Bentuk 1.1 Menunjukkan sikap - Menirukan Mengamati Mampu Memahami Tugas. praktek 4 JP Buku paket penghayatan dan ragam gerak konsep, teknik dan  Membuat Seni pengamalan serta dasar tari  Membaca dari berbagai prosedur dalam Budaya bangga terhadap karya berdasarkan sumber belajar tentang menirukan ragam deskripsi gerak kelas X seni tari sebagai bentuk konsep, teknik, ragam gerak dasar tari gerak dasar tari dan dasar tari Humprey, rasa syukur terhadap dan prosedur berdasarkan teknik, Menirukan ragam Doris, 1983. anugerah Tuhan konsep, dan prosedur gerak dasar tari sesuai Unjuk Kerja Seni dengan  mempergelarkan Menata 2.1 Menunjukkan sikap  Mendengarkan hitungan/ketukan Tari, terj. kerjasama, bertanggung berbagai musik iringan tari bentuk Sal jawab, toleran, dan dasar gerak tari sesuai dengan Murgiyanto, disiplin melalui aktivitas hitungan Dewan berkesenian  Mengamati ragam Kesenian gerak tari berdasarkan Produk Jakarta, teknik, konsep, dan Jakarta. prosedur sesuai iringan 2.2 Menunjukkan sikap

santun, jujur, cinta damai Menanya  membuat tari Hawkins, dalam mengapresiai seni  menanyakan ragam bentuk sesuai Alma,1990. dan pembuatnya iringan Mencipta gerakdasar tari Lewat Tari, 2.3 Menunjukkan sikap berdasarkan teknik, terj. responsif dan pro-aktif, konsep, dan prosedur Sumandiyo peduli terhadap  menanyakan berbagai Hadi, ISI, lingkungan dan macam musik iringan Yogyakarta sesama,menghargai karya ragam gerak dasar tari Hawkins, seni dan pembuatnya Alma M., Mengeksplorasi 2003. 3.1 Memahami konsep,  Mencari contoh gerak Bergerak teknik dan prosedur Menurut dalam menirukan ragam dasar tari berdasarkan Kata Hati, gerak dasar tari teknik, konsep, dan terjemahan prosedur sesuai iringan I Wayan 4.1 Menirukan ragam gerak  Merangkai berbagai Dibia, dasar tari sesuai dengan gerakdasar tari sesuai Jakarta: hitungan/ketukan dengan teknik, konsep, MSPI. dan prosedur sesuai vidio iringan pertunjukan  Mendiskusikan gerak tari dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan eksiklopedi prosedur sesuai iringan tari  Mendiskusikan Indonesia berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi  Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan

teknik, konsep, dan prosedur  Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain  Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasi  Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan  Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana 1.1 Menunjukkan sikap - Menirukan Mengamati Mampu Menerapkan Tugas. praktek 4 JP Buku paket penghayatan dan ragam gerak simbol, jenis, dan  Membuat kritik seni budaya pengamalan serta tari dasar  Membaca dari berbagai nilai estetis dalam kelas X bangga terhadap karya berdasarkan sumber belajar tentang konsep ragam gerak tari minimal 400 seni tari sebagai bentuk penerapan ragam gerak dasar tari dasar tari kata Humprey, rasa syukur terhadap symbol, berdasarkan simbol, Dan Menampilkan Doris, 1983. anugerah Tuhan jenis,dan nilai jenis, dan nilai estetis ragam gerak dasar tari Unjuk Kerja Seni estetika sesuai dengan iringan  mempergelarkan Menata 2.1 Menunjukkan sikap  Mendengarkan Tari, terj. kerjasama, bertanggung berbagai musik iringan tari bentuk Sal dasar gerak tari sesuai dengan Murgiyanto, hitungan

jawab, toleran, dan  Mengamati ragam Produk Dewan disiplin melalui aktivitas gerak tari berdasarkan  membuat tari Kesenian berkesenian simbol, jenis, dan nilai Jakarta, estetis sesuai iringan bentuk sesuai Jakarta. 2.2 Menunjukkan sikap iringan Hawkins, santun, jujur, cinta damai Menanya Alma,1990. dalam mengapresiai seni  menanyakan ragam Mencipta dan pembuatnya Lewat Tari, gerakdasar tari terj. 2.3 Menunjukkan sikap berdasarkan simbol, Sumandiyo responsif dan pro-aktif, jenis, dan nilai estetis Hadi, ISI, peduli terhadap  menanyakan berbagai Yogyakarta lingkungan dan macam musik iringan Hawkins, sesama,menghargai karya ragam gerak dasar tari Alma M., seni dan pembuatnya 2003. Mengeksplorasi Bergerak 3.2 Menerapkan simbol,  Mencari contoh gerak Menurut jenis, dan nilai estetis Kata Hati, dalam konsep ragam dasar tari berdasarkan terjemahan gerak dasar tari simbol, jenis, dan nilai I Wayan estetis sesuai iringan Dibia, 4.2 Menampilkan ragam  Merangkai berbagai Jakarta: gerak dasar tari sesuai gerak dasar tari sesuai MSPI. dengan iringan dengan simbol, jenis, vidio dan nilai estetis sesuai pertunjukan 4.3 iringan tari  Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan eksiklopedi simbol, jenis, dan nilai tari estetis sesuai iringan Indonesia  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi  Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat

tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis  Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain  Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain 1.1 Menunjukkan sikap Menirukan ragam Mengomunikasi Mampu Memahami Pagelaran Tari / Praktek gerak 4 JP Buku paket gerak dasar tari  Menampilkan rangkaian konsep, teknik dan pertunjukan tari penghayatan dan prosedur dalam dasar tari seni budaya gerak dasar tari pergelaran tari dan pengamalan serta bangga berdasarkan simbol, Mempergelarkan sesuai unsur kelas X jenis, dan nilai estetis ragam gerak dasar tari terhadap karya seni tari sesuai iringan sesuai dengan unsur pendukungnya  Membuat kiritk tari pendukung sebagai bentuk rasa pertunjukan Humprey, Mengamati syukur terhadap anugerah  Membaca dari berbagai Doris, 1983. Tuhan sumber belajar tentang Seni ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, Menata konsep, dan prosedur 2.1 Menunjukkan sikap  Mendengarkan Tari, terj. kerjasama, bertanggung berbagai musik iringan jawab, toleran, dan dasar gerak tari Sal disiplin melalui aktivitas  Mengamati ragam berkesenian gerak tari berdasarkan Murgiyanto, teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Dewan Kesenian

2.2 Menunjukkan sikap Menanya Jakarta, santun, jujur, cinta damai  menanyakan ragam Jakarta. dalam mengapresiai seni Hawkins, dan pembuatnya gerakdasar tari Alma,1990. berdasarkan teknik, Mencipta 2.3 Menunjukkan sikap konsep, dan prosedur Lewat Tari, responsif dan pro-aktif,  menanyakan berbagai terj. peduli terhadap macam musik iringan Sumandiyo lingkungan dan ragam gerak dasar tari Hadi, ISI, sesama,menghargai karya Yogyakarta seni dan pembuatnya Mengeksplorasi Hawkins,  Mencari contoh gerak Alma M., 3.3 Memahami konsep, 2003. teknik dan prosedur dasar tari berdasarkan Bergerak dalam pergelaran tari teknik, konsep, dan Menurut prosedur sesuai iringan Kata Hati, 4.3 Mempergelarkan ragam  Merangkai berbagai terjemahan gerak dasar tari sesuai gerakdasar tari sesuai I Wayan dengan unsur pendukung dengan teknik, konsep, Dibia, pertunjukan dan prosedur sesuai Jakarta: iringan MSPI.  Mendiskusikan gerak vidio dasar tari berdasarkan pertunjukan teknik, konsep, dan tari prosedur sesuai iringan  Mendiskusikan eksiklopedi berbagai macam musik tari iringan gerak dasar tari Indonesia Mengasosiasi  Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain  Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasi  Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan  Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana 1.1 Menunjukkan sikap - Meragakan Mengkomunikasi Mampu Memahami Menonton Membuat 4JP Buku paket penghayatan dan gerak dasar tari  Menampilkan tari simbol, jenis, nilai pertunjukan tari seni budaya pengamalan serta sesuai iringan estetis dan fungsinya tulisan tentang kelas X bangga terhadap karya bentuk sesuai dengan dalam kritik tari seni tari sebagai bentuk - Membuat kritik hitungan/ketukan dan Membuat tulisan kritik tari tari  Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari

rasa syukur terhadap berdasarkan simbol, kritik karya seni tari Humprey, anugerah Tuhan jenis, dan nilai estetis mengenai jenis, Doris, 1983. 2.1 Menunjukkan sikap  Mendengarkan fungsi, simbol dan Seni kerjasama, bertanggung berbagai musik iringan nilai estetis Menata jawab, toleran, dan dasar gerak tari berdasarkan hasil Tari, terj. disiplin melalui aktivitas  Mengamati ragam pengamatan Sal berkesenian gerak tari berdasarkan Murgiyanto, simbol, jenis, dan nilai Dewan 2.2 Menunjukkan sikap estetis sesuai iringan Kesenian santun, jujur, cinta damai Jakarta, dalam mengapresiai seni Menanya Jakarta. dan pembuatnya  menanyakan ragam Hawkins, Alma,1990. 2.3 Menunjukkan sikap gerakdasar tari Mencipta responsif dan pro-aktif, berdasarkan simbol, Lewat Tari, peduli terhadap jenis, dan nilai estetis terj. lingkungan dan  menanyakan berbagai Sumandiyo sesama,menghargai karya macam musik iringan Hadi, ISI, seni dan pembuatnya ragam gerak dasar tari Yogyakarta Hawkins, 3.4 Memahami simbol, Mengeksplorasi Alma M., jenis, nilai estetis dan  Mencari contoh gerak 2003. fungsinya dalam kritik Bergerak tari dasar tari berdasarkan Menurut simbol, jenis, dan nilai Kata Hati, 4.4. Membuat tulisan kritik estetis sesuai iringan terjemahan karya seni tari mengenai  Merangkai berbagai I Wayan jenis, fungsi, simbol dan gerak dasar tari sesuai Dibia, nilai estetis berdasarkan dengan simbol, jenis, Jakarta: hasil pengamatan dan nilai estetis sesuai MSPI. iringan vidio  Mendiskusikan gerak pertunjukan dasar tari berdasarkan tari simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari

Mengasosiasi eksiklopedi  Membandingkan tari Indonesia gerak dasar tari di lingkungan tempat 2 Maret 2020 tinggal siswa dengan Guru Mata Pelajaran, daerah lain TRI HINA WINDI ASIH berdasarkan simbol, NIP- jenis, dan nilai estetis  Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain  Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasi  Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan  Membuat kiritk tari Mengetahui, Kepala Sekolah Dra. UTI WISNUHARTI, M.M NIP. 196712161992032004